thác ứng dụng của phương pháp vectơ và tọa độ trong dạy học một số bài toán hình học không gian theo định hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thpt
... việc vận dụngphươngpháp giải tốn hìnhhọckhơnggian ý nghĩa việc pháttriểntưsángtạochohọcsinhTHPT + Đề tài sâu khai thácsốphươngpháp giải tốn hìnhhọckhơnggian có tác dụng hiệu thiết ... lượng học tập pháttriểntưsángtạochohọcsinhTHPT + Đề tài đưa ví dụ minh họa chophươngpháp giải tốn hìnhhọckhơnggian Thơng qua ví dụ nêu bật lên ý nghĩa phươngpháp với việc dạyhọchình ... khơnggian - Đa sốhọcsinh chưa ý thức sâu sắc việc học tốt hìnhhọckhơnggian góp phần pháttriểntưsángtạotừ góp phần học tốt chủ đề khác, môn học khác - Đa sốhọcsinh chủ động tư giải...
... tốn hìnhhọckhơnggiantừ góp phần pháttriểntưsángtạochohọcsinh 3.2 Biện pháp 2: Vận dụngphươngpháp trải hình Nhiều tốn hìnhhọckhơnggian giải dễ dàng cách đưa giải toánhìnhhọc ... việc vận dụngphươngpháp giải tốn hìnhhọckhơnggian ý nghĩa việc pháttriểntưsángtạochohọcsinhTHPT + Đề tài sâu khai thácsốphươngpháp giải tốn hìnhhọckhơnggian có tác dụng hiệu thiết ... lượng học tập pháttriểntưsángtạochohọcsinhTHPT + Đề tài đưa ví dụ minh họa chophươngpháp giải tốn hìnhhọckhơnggian Thơng qua ví dụ nêu bật lên ý nghĩa phươngpháp với việc dạyhọc hình...
... VẬN DỤNG KTDH TÍCH CỰC TRONG TỔ CHỨC DẠYHỌCTHEOPHƯƠNGPHÁP THỰC NGHIỆM, NHẰM PHÁTTRIỂN NĂNG LỰC SÁNGTẠOCHOHỌCSINHTHPT MIỀN NÚI 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Dạyhọctheođịnhhướngpháttriển ... tài: “Vận dụng kĩ thuật dạyhọc tích cực tổ chức dạyhọctheophươngpháp thực nghiệm chương “Động lực học chất điểm”- Vật lí 10 theođịnhhướngpháttriển lực sángtạochohọcsinhTHPT miền ... thống kiến thức hoàn chỉnh Pháttriển lực sángtạohọcsinhSángtạo lực cần hình thành cho người họcdạyhọctheođịnhhướngpháttriển lực Sángtạo giúp người tạo mới, giải vấn đề khó khăn...
... SKKN: Phươngpháp giải tốn ngun hàm – tích phân theohướngpháttriểntưsángtạochohọcsinh Tôi nhận thấy việc khai thácphươngpháp giải tốn ngun hàm, tích phân để họcsinh tìm tòi, phát huy ... thu kiến thức họcsinh Kết đạt có 32/50(64%) họcsinh đạt yêu cầu Kiến nghị, đề xuất 15 SKKN: Phươngpháp giải toán nguyên hàm – tích phân theohướngpháttriểntưsángtạochohọcsinh Cần tăng ... hoạt , khả sángtạo q trình giải tốn SKKN: Phươngpháp giải tốn ngun hàm – tích phân theohướngpháttriểntưsángtạochohọcsinhTrong chương trình mơn tốn trường phổ thơng trung học, nội dung...
... thầy giáo Hình thức cần thực liên tục trìnhhọc tậpcủa học sinh, làm cho khả tư duy, sángtạohọcsinh ngày tăng lên C KẾT LUẬN Kết nghiên cứu Sau tôI thực dạysố tiết lớp số buổi bồi dưỡng cho tiến ... Họcsinh nêu lời giảI có tốn Sau chohọcsinh tìm tòi, phátsố vấn đề xung quanh toán mức độ đơn giản - Thực số buổi công tác bồi dưỡng họcsinh mức độ tốn cao Hình thức tự nghiên cứu tốn có hướng ... phânbằng phươngpháp ổi biến sốPhươngpháp đổi biến số sử dụng phổ biến việc tính tích phân Phươngpháp đổi biến số để xác định nguyên hàm có hai dạng dựa định lý sau: Trần Viết Kiên SÁNG KIẾN...
... thầy giáo Hình thức cần thực liên tục trìnhhọc tậpcủa học sinh, làm cho khả tư duy, sángtạohọcsinh ngày tăng lên C KẾT LUẬN Kết nghiên cứu Sau tôI thực dạysố tiết lớp số buổi bồi dưỡng cho tiến ... Họcsinh nêu lời giảI có tốn Sau chohọcsinh tìm tòi, phátsố vấn đề xung quanh toán mức độ đơn giản - Thực số buổi công tác bồi dưỡng họcsinh mức độ tốn cao Hình thức tự nghiên cứu tốn có hướng ... phânbằng phươngpháp ổi biến sốPhươngpháp đổi biến số sử dụng phổ biến việc tính tích phân Phươngpháp đổi biến số để xác định nguyên hàm có hai dạng dựa định lý sau: Trần Viết Kiên SÁNG KIẾN...
... ta suy điều phải chứng minh ỨNGDỤNG NGUYÊN LÍ CỰC HẠN VÀO GIẢI CÁC BÀI TỐN HÌNHHỌC TỔ HỢP Áp dụng ngun lí cực hạn vào giải tốn hìnhhọc tổ hợp 2.1 Bàitoán lời giải Bài1 : Chứng minh bốn đường ... 1.2 Ứngdụng 1.2.1 Tổng quát 1.2.2 Ứngdụng giải tốn hìnhhọc tổ hợp 2 ỨNGDỤNG NGUYÊN LÍ CỰC HẠN VÀO GIẢI CÁC BÀI TỐN HÌNHHỌC TỔ HỢP 2.1 Bàitoán lời ... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA TOÁN NGƠ THỊ CHÂU ỨNGDỤNG NGUN LÍ CỰC HẠN VÀ NGUYÊN LÍ LÂN CẬN GIẢI MỘTSỐBÀI TỐN HÌNHHỌC TỔ HỢP KHỐ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: hìnhhọc Người hướng...
... 2: MỘTSỐ VẤN ĐỀ DẠYHỌC GIẢI BÀI TẬP HÌNHHỌCTHEOĐỊNH HƢỚNG PHÁTTRIỂN TƢ DUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH Vấn đề đặt làm để pháttriểntưsángtạochohọcsinh ? Có thể rèn luyện, pháttriểntưsáng ... với khả pháttriển trí tư ng tư ng khơng gian, pháttriểntưhìnhhọc ln gắn liền với việc pháttriểnphươngpháp suy luận Pháttriểntưhìnhhọc cấp độ cao kéo theopháttriểntư đại số Như vậy, ... biện pháp đề xuất luận văn pháttriểntưsángtạochohọcsinh Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm sáng tỏ khái niệm tư duy, tưsáng tạo, yếu tố đặc trưng tưsángtạo - Đề xuất biện phápdạyhọc tập hình học...
... thácứngdụngphươngphápvectơtọađộdạyhọcsố tốn HìnhhọckhơnggiantheođịnhhướngpháttriểntưsángtạochohọcsinhTHPT 2.2.4.1 Mộtsốđịnhhướng lý thuyết áp dụngphươngpháp giảng dạy ... dạyhọc mơn Tốn chohọcsinhTHPTtheođịnhhướngpháttriểntưsángtạo 2.1.3 Mộtsố biện phápdạyhọc nhằm pháttriểntưsángtạochohọcsinhTHPT Các biện pháp nêu phần giải yêu cầu dạyhọc ... phƣơng phápvectơtọađộdạyhọc phân mơn Đại số, Hìnhhọc mặt phẳng, Hìnhhọckhônggiantheo hƣớng pháttriển tƣ sángtạochohọcsinh 2.2.1 Mộtsố kiến thức vectơtọađộ 2.2.1.1 Trong hệ trục tọa...
... SÁNGTẠOCHOHỌCSINH 2.1 Các định hƣớng pháttriển tƣ sángtạotoánhọcchohọcsinh trƣờng THPT qua nội dung giải tập vectơtọađộhìnhhọc phẳng Để bồi dưỡng, pháttriểntưsángtạo tốn họccho ... thực tiễn việc pháttriểntưsángtạotoánhọcchohọcsinh lớp 10 bậc THPT qua dạyhọc chuyên đề vectơtọađộ mặt phẳng, rút số kết luận sau: Việc pháttriểntưsángtạochohọcsinh nhà trường ... 2.1.5 Hướng việc bồi dưỡng lực giải toán vào phươngpháp tiêu biểu để giải tốn hìnhhọc phẳng vectơtọađộ * Suy luận chứng minh toánhọc * Mộtsốphươngpháp giải toánphươngphápvectơtọađộ hình...
... II PHÁTTRIỂNTƯDUYSÁNGTẠOTOÁNHỌCCHOHỌCSINH KHÁ GIỎI Ở TRƯỜNG THPT QUA CHỦ ĐỀ GIẢI TOÁN BẰNG PHƯƠNGPHÁPVECTƠVÀTOẠĐỘTRONGHÌNHHỌC PHẲNG 2.1 Các địnhhướngpháttriểntưsángtạotoán ... tập ứngdụngphươngphápvectơtoạđộhìnhhọc phẳng, góp phần pháttriểntưsángtạotoánhọcchohọcsinh Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận tưsáng tạo, trình rèn luyện pháttriển ... thống tập vectơtoạđộhìnhhọc phẳng nhằm pháttriểntưsángtạochohọcsinh giỏi bậc THPT 2.2.1 Mộtsố vấn đề xây dựng hệ thống tập vectơtoạđộhìnhhọc phẳng dành chohọcsinh giỏi bậc THPT 2.2.1.1...
... pháptọađộ ta cần phải chọn hệ trục tọađộ thích hợp Lập tọađộ đỉnh, điểm liên quan dựa vào hệ trục tọađộ chọn Mộtsố cách chọn hệ trục tọađộkhơnggian 1.1 Hình hộp chữ nhật - hình lập phương: ... với phần hìnhhọckhơnggian tổng hợp học kì lớp 11 học kì lớp 12, mơn học khó đòi hỏi trí tư ng tư ng, óc thẩm mỹ tính tư cao, khơng phải họcsinhhọc tốt Tuy nhiên, họcsinh lại họctư ng đối ... Thắng Tổ toán - Trường THPT Chuyên Quảng Bình Lời mở đầu Hìnhhọckhơnggian môn học quan trọng chương trình hìnhhọc phổ thơng Trong năm gần đây, đa sốhọcsinh bị "dị ứng" với môn hình học, với...
... BÀI TẬP THEO CÁC CHỦ ĐỀ ĐƢỢC GIẢI BẰNG PHƢƠNG PHÁP VECTƠ, TỌAĐỘTRONGHÌNHHỌC PHẲNG NHẰM PHÁTTRIỂN TƢ DUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH 2.1 Các định hƣớng pháttriển tƣ sángtạotoánhọcchohọcsinh ... TẬP THEO CÁC CHỦ ĐỀ ĐƢỢC GIẢI BẰNG PHƢƠNG PHÁP VECTƠ, TỌAĐỘTRONGHÌNHHỌC PHẲNG NHẰM PHÁTTRIỂN TƢ DUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH … 26 2.1 Các định hƣớng pháttriển tƣ sángtạotoánhọcchohọcsinh ... tập theo chủ đề giải phươngpháp vectơ, tọađộhìnhhọc phẳng nhằm pháttriểntưsángtạochohọcsinh 2.2.1 Mộtsố vấn đề xây dựng hệ thống tập vectơtọađộhìnhhọc phẳng dành chohọc sinh...
... tưsángtạo vai trò vị trí việc pháttriểntưsángtạodạyhọctoán Xác địnhsốđịnhhướngtừ đề xuất biện phápdạyhọctheohướng bồi dưỡng tưsángtạochohọcsinh Bổ sung, khai thácsố ... việc dạyhọctheohướng bồi dưỡng tưsángtạochohọcsinh 5.3 Phươngpháp điều tra quan sát Thực trạng việc dạyhọc nhằm pháttriểntưsángtạochohọcsinh trung học phổ thông theohướng sử dụng ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ HỒNG CÚC PHÁTTRIỂNTƯDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEOHƯỚNG SỬ DỤNGPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCPHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (Thông qua dạy học...
... phần pháttriểntưsángtạotoánhọcchohọcsinhTHPT qua chủ đề giải toánphươngphápvectơtoạđộhìnhhọc phẳng" - Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu trình rèn luyện pháttriểntưsángtạotoán ... phần pháttriểntưsángtạo tốn họcchohọcsinh - Đối tư ng nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận tưsáng tạo, trình rèn luyện pháttriển loại hìnhtư bậc THPT - Đưa hệ thống tập ứng dụng, hướng ... tốn hình thức chủ yếu hoạt động toán học, giúp họcsinh nắm vững tri thức, pháttriểntư duy, hình thành kỹ kỹ xảo ứngdụngtoánhọc vào thực tiễn - Chức tập toán là: Dạy học, giáo dục, phát triển...
... chất hìnhhọc đặc trưng đó, suy từ đường chotoán phép dời hình Phép dời hìnhphát nhờ việc phân tích cụ thể nội dung tốn Vậy để giải tốn dựnghìnhphươngpháp biến hình, người ta thực theo phần: ... hình vào việc giải tốn trường phổ thơng sở có ý nghĩa quan trọng: Nó giúp họcsinh rèn luyện kĩ năng, thao tác tư duy, phươngpháp suy luận khả sáng tạo, từ liên hệ phép biến hình giải tốn hìnhhọc ... phép tịnh tiến theovectơ (- u ) biến điểm M’ thành điểm M 2.2 Phép quay mặt phẳng 2.2.1 Định nghĩa Trong mặt phẳng (P) định hướng, cho điểm O cố định góc sai khác k Một phép biến hình biến điểm...