biện pháp 5 bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ bồi dưỡng các phương pháp dạy học tích cực cho giáo viên có ứng dụng cntt để phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
... thấy ý thức tựhọcnângcaotrìnhđộgiáoviênnângcao Thống kê sau năm học, sau Ban Giám hiệu động viêntạo ý thức tựhọc – tự rèn, số giáoviên tham gia học tập nângcaotrìnhđộ tăng lên đáng ... ngành, để cải tiến nângcaotrìnhđộ quản lý chuyênmôn khả tác nghiệp hoạt động Sư phạm 2 .5 Tạo điều kiện chogiáoviêntựhọc – tự rèn nângcao tay nghề Ban Giám hiệu ý tạo điều kiện thuận lợi cho ... tạo điều kiện thuận lợi chogiáoviêntựhọc tham gia học tập lớp Bồidưỡngnângcaotrìnhđộ văn hóa, trìnhđộ chun mơn Động viêngiáoviên tham gia lớp từ xa đào tạo chuẩn, thường xuyên cập...
... NT: 750 Kcalo MG: 850 Kcalo Bài Học Kinh Nghiệm 1: Bản thân tôI cần phảI tíchcựchọc tập nghiên cứu đểnângcaotrìnhđộchuyênmônnghiệp vụ, cần phảI động sáng tạo, làm việc có khoa họccó tinh ... nhân viên đàm thoại trao đổi kinh nghiệm trờng bạn, áp dụng vào trờng cho hợp lí khoa học C /Kết Sau năm tác động số biệnpháp đổi nângcaotrìnhđộchuyênmônnghiệpvụcho đội ngũ nhân viên ... Một số biệnpháp đổi nângcaotrìnhđộ nhận thức, trìnhđộchuyênmônnghiệpvụ nhân viên tổ nuôi Để thực năm học 2009 2010 II/ Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm: - Góp phần nângcao chất...
... mơnnghiệpvụ III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: Về nângcaotrìnhđộchuyên môn: sau áp dụngbiệnpháp trên, trìnhđộ chun mơngiáoviênnângcao rõ rệt: giáoviên chuẩn năm có tăng đến có 48% giáoviên ... chọn giáoviêncó lực làm nòng cốt Có chế độ khuyến khích kịp thời giáoviên đạt kết tốt + Động viêngiáoviêntựbồidưỡngđểnângcaotrìnhđộ chun mơnnghiệpvụ - Tơi yêu cầu giáoviên ... trước hết phải tìm hiểu thực trạng trìnhđộ chun mơngiáoviênđểtừđềbiệnphápbồidưỡngnângcaotrìnhđộchuyênmôn , nghiệpvụcho đội ngũ giáoviên Thực tế để bổ sung tri thức vấn đề cần thiết...
... phải có kế hoạch bồidưỡngchuyênmônnghiệpvụcho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, giáoviên trường Để công tác giáo dục có hiệu cao, ngồi tinh thần trách nhiệm, giáoviên cần phải cótrìnhđộ chun ... trình giảng dạygiáoviên nhằm tíchcực hóa hoạt động dạyhọc khuyến khích giáoviên chủ động, sángtạo nhằm khai thác triệt để khả giáoviên giúp giáoviêntự tin, chủ động trình giảng dạy Trung ... giáoviên trung tâm bước phátbồi dưỡng, pháttriển vững đạt trìnhđộnâng dần qua năm c) Tổ chức bồidưỡng đội ngũ cán cốt cán; giáoviên : Bồidưỡng nhận thức cho đội ngũ: Nhận thức giáo viên...
... chức trìnhpháttriển trẻ Đểcó hiệu cao giảng dạy đòi hỏi đội ngũ giáoviên phải vững chuyênmônnghiệp vụ, cótư cách đạo đức chuẩn mực, có lực thực giáo dục tồn diện, đồng thời phải cótrìnhđộ ... số biệnpháp góp phần nângcao chất lượng chuyênmônnghiệpvụcho đội ngũ, nângcao hiệu giáo dục đơn vị sau: 3.1 Xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh, đồn kết: Đểnângcaotrìnhđộ chun mônnghiệp ... gương sángchohọcsinh noi theo - Cónângcaotrìnhđộ mặt: trị, tư tưởng, văn hố, chun mơn, nghiệpvụcó đủ lực để làm việc có hiệu quả, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụgiao Quan tâm đến độcao đồng...
... 2 ,58 89 38,20 136 58 ,37 0 2, 15 0,00 100 42,92 129 55 ,36 12 128 82 5, 15 3,86 54 ,94 35, 19 0,86 147 63,09 156 66,67 1 65 70,82 Sơ c p 35 15, 02 29 12,39 28 12,02 Chưa ñào t o 51 21,89 49 20,94 36 15, 45 ... ng nghi p có kinh nghi m trình ñ Có ba cách kèm c p là: M t là: Phươngpháp kèm c p b i ngư i lãnh ñ o tr c ti p Hai là: Phươngpháp kèm c p b i ngư i có kinh nghi m Ba là :Phương pháp kèm c ... th hi n m u b ng c a Lu n văn 3.2.4 Phươngpháp phân tích s li u Cácphươngpháp phân tích s li u ñư c s d ng ch y u q trình phân tích bao g m: 3.2.4.1 Phươngpháp th ng kê mô t Mô t ho t ñ ng...
... động bồidưỡnggiáoviên cần phải liên tục, thường xuyên – Phân tích nhu cầu giáoviênđể đưa nội dung, phươngpháp phù hợp c) Nội dungbồidưỡnggiáo viên: Biệnphápnângcaotrìnhđộgiáoviên ... – biệnpháp thực đề tài: BiệnphápnângcaotrìnhđộgiáoviênĐể thực có hiệu cơng tác bồidưỡngchuyênmônnghiệpvụ tay nghề cho đội nũ CB-GV trường, năm qua, thực số biệnpháp góp phần nâng ... động bồidưỡngchuyênmônnghiệpvụchogiáo viên: Bồidưỡng nhận thức cho đội ngũ: phươngphápnângcaotrìnhđộchuyênmôn Nhận thức giáoviên ảnh hưởng lớn đến hiệu giáo dục nhà trường Nếu...
... [34] 1.1.7- Quan niệm nângcaotrìnhđộ CMNV đội ngũ giáoviên 28 Nângcaotrìnhđộchuyênmônnghiệpvụ đội ngũ giáoviên làm chotrìnhđộchuyênmônnghiệpvụ đội ngũ giáoviên ngày đợc hoàn thiện ... lợng chất lợng đội ngũ giáo viên; trìnhđộchuyênmônnghiệpvụ quản lý trìnhđộchuyênmônnghiệpvụ đội ngũ giáo viên; biệnpháp quản lý hoạt động chuyênmônnghiệpvụ đội ngũ giáoviên Chúng làm ... phải có giải phápnângcaochuyênmônnghiệpvụcho đội ngũ giáoviênđể thực thành công nghiệp đổi giáo dục Việt Nam Vì lẽ chọn đề tài: "Một số giải phápnângcaotrìnhđộchuyênmônnghiệpvụ cho...
... Đại học: Kế hoạch tổ chức thực : Nội dungbiệnphápđề ra: a Học lớp chuyênmônnghiệp vụ, đạt chuẩn nâng chuẩn: - Để thực kế hoạch cho CB-GV-CNV học chuẩn hố, nângcaotrìnhđộnghiệpvụ chun ... dạy đạt kết caohọc tập chohọc sinh, lợi nhuận kinh tế cao việc giáo dục hệ trẻ trình cơng tác trường Bản thân CB-GV-CNV học tập nângcaotrình độ: Hiệu giải chất lượng cho hoạt động dạyhọc ... chất lượng dạyhọc hiệu cao đầu tưcho người Vì họcnângcaotrình độ, thân người nhiều bổ sung kiến thức, trình độ, hiểu biết nhiều khơng học Người thầy có kiến thức, trìnhđộ chun mơncao nhận...
... Đầu tưđểnângcao chất lượng dạyhọc hiệu cao đầu tưcho người Vì họcnângcaotrình độ, thân người nhiều bổ sung kiến thức, trình độ, hiểu biết nhiều khơng học Người thầy có kiến thức, trìnhđộ ... caotrình độ: Hiệu giải chất lượng cho hoạt động dạyhọc GV họcsinh đạt tốt hơn: Trường tiểu học Huỳnh Văn Chính 100% họcsinh lên lớp thẳng Họcsinh tốt nghiệp tiểu họcđỗ 100% cóhọcsinh thủ ... CB-GV-CNV xác định họcđểnângcao nhận thức, tiếp thu kiến thức mới, pháttriểntư duy, biến tri thức thành hành động, áp dụng hiểu biết phục vụcho cơng tác giảng dạy, giáo dục họcsinh thành cơng...
... dựng kế hoạch, tạo điều kiện tốt động viên đội ngũ sư phạm học tập để phục vụcho công tác dạyhọc ngày tốt II NỘI DUNG-BIỆN PHÁP-PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN: Đặc điểm tình hình trường tiểu học Huỳnh Văn ... Trì cho CBhọc nh GV-CNV nângđộhọc chun cao: mơn… Trìn Nă Chu Chín nghi đạt ệp vụ sau vụ h độ m yên h trị CM tốt môn Tin cao ngh iệp chuy quy ên hoạ học, môn, ch Anh chín cho văn h trị, tin học ... tiết ( 57 lớp), liên kết trường Suối Nhạc dạy nhạc đàn cho tất họcsinh bán trú tổ chức dạy tin họcchohọcsinh bán trú ( 29 lớp) Tập thể CB-GV-CNV trẻ nhiều, cótrìnhđộ chun mơntư ng đối...
... dựngbiệnpháppháttriển kỹ sử dụng PTCN theo hƣớng dạyhọctíchcựcchogiáoviên Lịch sử 2.1.1 Đảm bảo tính khoa học Với tư cách hệ thống biệnpháp nhằm pháttriển kĩ sử dụng PTCN cho GV môn ... sử dụngphương tiện công nghệ theo hướng dạyhọctíchcựcchogiáoviên Lịch sử tốt nghiệp trường đại họcGiáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội Chương 2: Một số biệnpháppháttriển kỹ sử dụngphương ... xuất số biệnpháp cụ thể nhằm pháttriển kĩ sử dụng PTCN theo hướng dạyhọctíchcựcchogiáoviên Lịch sử tốt nghiệp trường ĐH Giáo dục – ĐHQGHN - Thực nghiệm đánh giá hiệu biệnphápphát triển...
... sử dụng PTCN cần thiết chotrìnhdạyhọc trường THPT 2.3 Một số biệnpháppháttriển kỹ sử dụng PTCN theo hƣớng dạyhọctíchcựcchogiáoviên Lịch sử Nội dungbiệnpháppháttriển kỹ sử dụng ... tìm biệnpháp tối ưu nhằm pháttriển kỹ 45 Tiểu kết chƣơng Sử dụng PTCN dạyhọc coi phươngpháptíchcực giúp HS nhận thức LS cách dễ dàng nhất, nângcao hiệu học tập Qua đó, lực chuyênmôn GV nâng ... dụng PTCN theo hƣớng dạyhọctíchcựcchogiáoviên Lịch sử 2.1.1 Đảm bảo tính khoa học Với tư cách hệ thống biệnpháp nhằm pháttriển kỹ sử dụng PTCN cho GV môn LS, biệnpháp xây dựng phải dựa...
... lên pháttriển không ngừng giới pháttriểnvũ bão KH&CN kinh tế tri thức đóng vai trò vơ quan trọng,kéo theo xuất pháttriển mạnh văn phòng.Đặc biệt văn phòng đại với đội ngũ nhân viên giỏi trình ... đào tạobồidưỡng ngắn hạn,cấp chứng chohọcviên tham gia lớp “Đào tạo ngắn hạn” Trường Tỉnh,Thành phố nước.Đây nơi ngày bổ sung lượng lớn nguồn nhân lực làm cơng tác văn phòng – văn thư cho ... làm cơng tác văn phòng – văn thư cho xã hội Đối tư ng phạm vi nghiên cứu đề tài Đối tư ng nghiên cứu: Giải phápđể nơng caotrìnhđộ chun mơnnghiệpvụ ,tác phong làm việc công tác văn thư UBND...
... áp dụng thí điểm số biệnphápdạyhọctíchcựccho trẻ mầm non nhu sau: IV CÁCBIỆNPHÁP THỰC HIỆN Biệnphápdạyhọctíchcựccho trẻ mầm non 1.1 Biệnpháp 1: Biệnpháp động não Động não biệnpháp ... dạyhọctích cực. Nghĩa phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sángtạo trẻ cách dựa vào vốn kinh nghiệm trẻ, khai thác hứng thú hoạt động trẻ, tạo hội tình có vấn đềcho trẻ tự hoạt động ... cực 1 .5 Biệnpháp 5: Biệnpháp dự án - Biệnpháp dự án biệnpháp tổ chức cho trẻ thực nhiệm vụ cách xác định dự án, kiểm tra, điều chỉnh đánh giá kết thực Phươngpháp thường dùngcho trẻ mẫu giáo...
... 1.2.2 Kỹ dạyhọc 11 1.3 Một số phươngphápdạyhọctíchcực việc rèn luyện Kỹ vận dụngphươngphápdạyhọctíchcựcchosinhviên sư phạm 13 1.3.1 Phươngphápdạyhọc vi mô ... phươngphápdạyhọctíchcựcchosinhviên sư phạm Hóa học thơng qua học phần thực hành sư phạm giảng dạy 25 2.4 Quy trình sử dụngphươngphápdạyhọc vi mơ kết hợp phươngpháp đóng ... phạm Hóa học thành nhóm lớn: - Nhóm KN lập kế hoạch học - Nhóm KN thực kế hoạch học 1.3 Một số phươngphápdạyhọctíchcực việc rèn luyện Kỹ vận dụngphươngphápdạyhọctíchcựcchosinhviên sư...
... tác bồidưỡngchuyênmônnghiệpvụ sư phạm chogiáoviên tồn ngành nói chung giáoviên vật lý THPT nói riêng Riêng môn vật lý, hàng năm cử từ - giáoviênhọccaohọcchuyênmônphươngphápdạy học, ... phát triển, nângcaotrìnhbồi dưỡng, tựbồidưỡng chun mơnnghiệpvụgiáoviên 1.2.6 Khái niệm biệnpháp quản lý” Biệnpháp quản lý cách làm, cách giải vấn đề cụ thể Biệnpháp quản lý phận động ... tác bồidưỡngPhươngphápdạyhọc đòi hỏi người giáoviên nói chung giáoviên vật lý nói riêng phải tiếp cận với khoa học cơng nghệ đại q trìnhdạyhọc Nên cơng tác bồidưỡnggiáoviênchuyên môn...
... tài Biệnpháp quản lí hiệu trưởng việc bồidưỡngnângcaotrìnhđộchuyênmônnghiệpvụ sư phạm chogiáoviên vật lí trường THPT tỉnh Bắc Giang” Và cụ thể biệnphápbồidưỡnggiáoviên vật lí ... đổi phươngphápdạyhọccó sắc thái riêng Phươngphápdạyhọc vật lí mà giáoviên sử dụng cách phổ biến trường phổ thông thông báo - tiếp nhận - tái Trong họcgiáoviên thuyết trình chủ yếu, có ... trưởng quản lí bồidưỡnggiáoviên vật lí THPT Giả thuyết khoa học Nếu hiệu trưởng trường THPT áp dụngbiệnpháp quản lí hoạt động bồidưỡngchuyênmônnghiệpvụ sư phạm giáoviên vật lí trường...
... đào tạobồidưỡngcho đối tư ng lao động tư ng ứng Ví dụ: với phận bàn đào tạobồidưỡngnghiệpvụ phục vụ bàn, trìnhtự phục vụ ăn, đồ uống; phận lễ tân đào tạobồidưỡngnghiệpvụ phục vụ đón ... tạobồidưỡng nhân viên: Là việc nângcaotrìnhđộchuyên mơn, tay nghề hay trìnhđộ lành nghề cho nhân viên Nói cách khác q trình đào tạobồidưỡngđểnâng bậc cho người lao động Đối với đội ngũ ... 1.4 Cácphươngphápđẩy mạnh cơng tác đào tạo nhằm nângcaotrìnhđộ chun môncho đội ngũ nhân viên khách sạn 1.4.1 Các hình thức đào tạobồidưỡng nhân 1.4.1.1 Theo đối tư ng lao động Đào tạo bồi...