thác ứng dụng của phương pháp vectơ và tọa độ trong dạy học một số bài toán hình học phẳng theo định hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thpt
... VẬN DỤNG KTDH TÍCH CỰC TRONG TỔ CHỨC DẠYHỌCTHEOPHƯƠNGPHÁP THỰC NGHIỆM, NHẰM PHÁTTRIỂN NĂNG LỰC SÁNGTẠOCHOHỌCSINHTHPT MIỀN NÚI 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Dạyhọctheođịnhhướngpháttriển ... tài: “Vận dụng kĩ thuật dạyhọc tích cực tổ chức dạyhọctheophươngpháp thực nghiệm chương “Động lực học chất điểm”- Vật lí 10 theođịnhhướngpháttriển lực sángtạochohọcsinhTHPT miền ... thống kiến thức hoàn chỉnh Pháttriển lực sángtạohọcsinhSángtạo lực cần hình thành cho người họcdạyhọctheođịnhhướngpháttriển lực Sángtạo giúp người tạo mới, giải vấn đề khó khăn...
... ta suy điều phải chứng minh ỨNGDỤNG NGUYÊN LÍ CỰC HẠN VÀO GIẢI CÁC BÀI TỐN HÌNHHỌC TỔ HỢP Áp dụng ngun lí cực hạn vào giải tốn hìnhhọc tổ hợp 2.1 Bàitoán lời giải Bài1 : Chứng minh bốn đường ... 1.2 Ứngdụng 1.2.1 Tổng quát 1.2.2 Ứngdụng giải tốn hìnhhọc tổ hợp 2 ỨNGDỤNG NGUYÊN LÍ CỰC HẠN VÀO GIẢI CÁC BÀI TỐN HÌNHHỌC TỔ HỢP 2.1 Bàitoán lời ... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA TOÁN NGƠ THỊ CHÂU ỨNGDỤNG NGUN LÍ CỰC HẠN VÀ NGUYÊN LÍ LÂN CẬN GIẢI MỘTSỐBÀI TỐN HÌNHHỌC TỔ HỢP KHỐ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: hìnhhọc Người hướng...
... SKKN: Phươngpháp giải tốn ngun hàm – tích phân theohướngpháttriểntưsángtạochohọcsinh Tôi nhận thấy việc khai thácphươngpháp giải tốn ngun hàm, tích phân để họcsinh tìm tòi, phát huy ... thu kiến thức họcsinh Kết đạt có 32/50(64%) họcsinh đạt yêu cầu Kiến nghị, đề xuất 15 SKKN: Phươngpháp giải toán nguyên hàm – tích phân theohướngpháttriểntưsángtạochohọcsinh Cần tăng ... hoạt , khả sángtạo q trình giải tốn SKKN: Phươngpháp giải tốn ngun hàm – tích phân theohướngpháttriểntưsángtạochohọcsinhTrong chương trình mơn tốn trường phổ thơng trung học, nội dung...
... thầy giáo Hình thức cần thực liên tục trìnhhọc tậpcủa học sinh, làm cho khả tư duy, sángtạohọcsinh ngày tăng lên C KẾT LUẬN Kết nghiên cứu Sau tôI thực dạysố tiết lớp số buổi bồi dưỡng cho tiến ... Họcsinh nêu lời giảI có tốn Sau chohọcsinh tìm tòi, phátsố vấn đề xung quanh toán mức độ đơn giản - Thực số buổi công tác bồi dưỡng họcsinh mức độ tốn cao Hình thức tự nghiên cứu tốn có hướng ... phânbằng phươngpháp ổi biến sốPhươngpháp đổi biến số sử dụng phổ biến việc tính tích phân Phươngpháp đổi biến số để xác định nguyên hàm có hai dạng dựa định lý sau: Trần Viết Kiên SÁNG KIẾN...
... thầy giáo Hình thức cần thực liên tục trìnhhọc tậpcủa học sinh, làm cho khả tư duy, sángtạohọcsinh ngày tăng lên C KẾT LUẬN Kết nghiên cứu Sau tôI thực dạysố tiết lớp số buổi bồi dưỡng cho tiến ... Họcsinh nêu lời giảI có tốn Sau chohọcsinh tìm tòi, phátsố vấn đề xung quanh toán mức độ đơn giản - Thực số buổi công tác bồi dưỡng họcsinh mức độ tốn cao Hình thức tự nghiên cứu tốn có hướng ... phânbằng phươngpháp ổi biến sốPhươngpháp đổi biến số sử dụng phổ biến việc tính tích phân Phươngpháp đổi biến số để xác định nguyên hàm có hai dạng dựa định lý sau: Trần Viết Kiên SÁNG KIẾN...
... II PHÁTTRIỂNTƯDUYSÁNGTẠOTOÁNHỌCCHOHỌCSINH KHÁ GIỎI Ở TRƯỜNG THPT QUA CHỦ ĐỀ GIẢI TOÁN BẰNG PHƯƠNGPHÁPVECTƠVÀTOẠĐỘTRONGHÌNHHỌCPHẲNG 2.1 Các địnhhướngpháttriểntưsángtạotoán ... thống tập vectơtoạđộhìnhhọcphẳng nhằm pháttriểntưsángtạochohọcsinh giỏi bậc THPT 2.2.1 Mộtsố vấn đề xây dựng hệ thống tập vectơtoạđộhìnhhọcphẳng dành chohọcsinh giỏi bậc THPT 2.2.1.1 ... tập ứngdụngphươngphápvectơtoạđộhìnhhọc phẳng, góp phần pháttriểntưsángtạotoánhọcchohọcsinh Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận tưsáng tạo, trình rèn luyện phát triển...
... pháptọađộ ta cần phải chọn hệ trục tọađộ thích hợp Lập tọađộ đỉnh, điểm liên quan dựa vào hệ trục tọađộ chọn Mộtsố cách chọn hệ trục tọađộ khơng gian 1.1 Hình hộp chữ nhật - hình lập phương: ... với phần hìnhhọc khơng gian tổng hợp học kì lớp 11 học kì lớp 12, mơn học khó đòi hỏi trí tư ng tư ng, óc thẩm mỹ tính tư cao, khơng phải họcsinhhọc tốt Tuy nhiên, họcsinh lại họctư ng đối ... Thắng Tổ toán - Trường THPT Chuyên Quảng Bình Lời mở đầu Hìnhhọc khơng gian môn học quan trọng chương trình hìnhhọc phổ thơng Trong năm gần đây, đa sốhọcsinh bị "dị ứng" với môn hình học, với...
... thuyết vectơ, toạđộ mặt phẳng chương trình THPT, với kiến thức hìnhhọc tổng hợp khác, dạng tập ứngdụngphươngphápvectơtoạđộhìnhhọc phẳng, góp phần pháttriểntưsángtạo tốn họcchohọcsinh ... toánhọcchohọcsinhTHPT qua chủ đề giải toánphươngphápvectơtoạđộhìnhhọc phẳng" - Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu trình rèn luyện pháttriểntưsángtạotoánhọchọcsinh bậc THPT - ... tốn hình thức chủ yếu hoạt động toán học, giúp họcsinh nắm vững tri thức, pháttriểntư duy, hình thành kỹ kỹ xảo ứngdụngtoánhọc vào thực tiễn - Chức tập toán là: Dạy học, giáo dục, phát triển...
... SÁNGTẠOCHOHỌCSINH 2.1 Các định hƣớng pháttriển tƣ sángtạotoánhọcchohọcsinh trƣờng THPT qua nội dung giải tập vectơtọađộhìnhhọcphẳng Để bồi dưỡng, pháttriểntưsángtạo tốn họccho ... thực tiễn việc pháttriểntưsángtạotoánhọcchohọcsinh lớp 10 bậc THPT qua dạyhọc chuyên đề vectơtọađộ mặt phẳng, rút số kết luận sau: Việc pháttriểntưsángtạochohọcsinh nhà trường ... 2.1.5 Hướng việc bồi dưỡng lực giải toán vào phươngpháp tiêu biểu để giải tốn hìnhhọcphẳngvectơtọađộ * Suy luận chứng minh toánhọc * Mộtsốphươngpháp giải toánphươngphápvectơtọađộ hình...
... việc vận dụngphươngpháp giải tốn hìnhhọc khơng gian ý nghĩa việc pháttriểntưsángtạochohọcsinhTHPT + Đề tài sâu khai thácsốphươngpháp giải tốn hìnhhọc khơng gian có tác dụng hiệu thiết ... lượng học tập pháttriểntưsángtạochohọcsinhTHPT + Đề tài đưa ví dụ minh họa chophươngpháp giải tốn hìnhhọc khơng gian Thơng qua ví dụ nêu bật lên ý nghĩa phươngpháp với việc dạyhọchình ... vận dụngphươngpháp trải hình + Việc biết cách vận dụngphươngpháp trải hình giúp họcsinh giải nhiều tốn hình khơng gian hay khó từ giúp họcsinh rèn luyện pháttriểntưsángtạo 3.3 Biện pháp...
... BÀI TẬP THEO CÁC CHỦ ĐỀ ĐƢỢC GIẢI BẰNG PHƢƠNG PHÁP VECTƠ, TỌAĐỘTRONGHÌNHHỌCPHẲNG NHẰM PHÁTTRIỂN TƢ DUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH 2.1 Các định hƣớng pháttriển tƣ sángtạotoánhọcchohọcsinh ... tập theo chủ đề giải phươngpháp vectơ, tọađộhìnhhọcphẳng nhằm pháttriểntưsángtạochohọcsinh 2.2.1 Mộtsố vấn đề xây dựng hệ thống tập vectơtọađộhìnhhọcphẳng dành chohọcsinh ... TẬP THEO CÁC CHỦ ĐỀ ĐƢỢC GIẢI BẰNG PHƢƠNG PHÁP VECTƠ, TỌAĐỘTRONGHÌNHHỌCPHẲNG NHẰM PHÁTTRIỂN TƢ DUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH … 26 2.1 Các định hƣớng pháttriển tƣ sángtạotoánhọcchohọc sinh...
... tưsángtạo vai trò vị trí việc pháttriểntưsángtạodạyhọctoán Xác địnhsốđịnhhướngtừ đề xuất biện phápdạyhọctheohướng bồi dưỡng tưsángtạochohọcsinh Bổ sung, khai thácsố ... việc dạyhọctheohướng bồi dưỡng tưsángtạochohọcsinh 5.3 Phươngpháp điều tra quan sát Thực trạng việc dạyhọc nhằm pháttriểntưsángtạochohọcsinh trung học phổ thông theohướng sử dụng ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ HỒNG CÚC PHÁTTRIỂNTƯDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEOHƯỚNG SỬ DỤNGPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCPHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (Thông qua dạy học...
... sángtạohọc sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tư ng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng chohọcsinhphươngpháptự học, khả hợp tác; rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực ... dạng tập chohọcsinh 2.2.2 Về phía học sinh: Đây khó khăn lớn hầu hết giáo viên: - Trong tiết Vật lí có họcsinh hứng thú học tập em hiểu bài, vận dụng tốt lí thuyết để giải tập, khả địnhhướng ... đường lực tác dụng lên hệ theophương thẳng ứngTheophương ngang khơng có ma sát nên hình chiếu động lượng hệ theophương ngang bảo toàn - Áp dụngđịnh luật bảo toàn động lượng cho hệ thời điểm...
... dụnghướng thứ 3, nhằm: - Rèn luyện kĩ nhận biết hàm số giải toán hệ phương trình phươngpháp sử dụng tính đơn điệu - Pháttriểntưsáng tạo, khái quát hóa thông qua pháttriển hệ thống tập theo ... bật phươngpháp hàm này; - Tư logic, sáng tạo, hệ thống khái quát hoá Trên sở em có phươngpháptư khoa họccho nhóm đối tư ng họcsinh trung bình - trở lên; - Tích cực chủ động hứng thú học ... chosốtoán giải hệ phương trình Mục đích nội dung giúp họcsinh làm quen với số kỹ thuật tạo nút hàm số để tạo dạng đề thi quen thuộc, mức độ khó, dễ khác Từ cách tưhọcsinh hiểu số ý tư ng...