... IN THE U.S PRESIDENT BARRACK OBAMA’S VICTORY SPEECHES (Q TRÌNH PHÁT NGƠN VÀSỰTHỂHIỆNCỦA NĨ TRONG CÁC BÀI DIỄN VĂNCỦA TỔNG THỐNG MỸ BARRACK OBAMA) M.A Minor Programme Thesis Field: English ... studies that should be counted as Cao Xuân Hạos (1991) Tiếng Việt: Sơ thảo ng pháp chức năng; Hoàng Văn Vâns (2002), Ng pháp Tiếng Việt Vị từ hành động These studies are the first attempts to bring ... is called ‗metafunction resonance‘ by Halliday (1994) (for more detail, see Hasan, 1993; Hoàng Văn Vân, 2002) In his book (1994:34), Halliday summarizes what we have discussed the three different...
... thiện Để thực hành giới, ta phải thực ngữ, nghiệp mệnh Chính ngữ có nghĩa phải nói lời chân chính, khơng nói dối, khơng nói xấu, khơng nói lời khơng nói chuyện vơ ích Chính ngữ giữ cho lời nói ... trị Nó chủ trương giáo dục người cá nhân mặt đạo đức làm cho người từ bi, hỷ xả nhẫn nhục Nó khiến người ta khơng hướng vào thực để tìm lời giải đáp cho tại, mà hướng vào nghiệp, vào báo, vào ... động thân thể, lời nói, ý nghĩ huân tập nơi thức tâm, gọi nghiệp (thân nghiệp, nghiệp, ý nghiệp) kết nghiệp gọi nghiệp báoTrong thời gian ngũ uẩn kết hợp (người), hành động thiện ác thực hiện, Phật...
... thiện Để thực hành giới, ta phải thực ngữ, nghiệp mệnh Chính ngữ có nghĩa phải nói lời chân chính, khơng nói dối, khơng nói xấu, khơng nói lời khơng nói chuyện vơ ích Chính ngữ giữ cho lời nói ... trị Nó chủ trương giáo dục người cá nhân mặt đạo đức làm cho người từ bi, hỷ xả nhẫn nhục Nó khiến người ta khơng hướng vào thực để tìm lời giải đáp cho tại, mà hướng vào nghiệp, vào báo, vào ... động thân thể, lời nói, ý nghĩ huân tập nơi thức tâm, gọi nghiệp (thân nghiệp, nghiệp, ý nghiệp) kết nghiệp gọi nghiệp báoTrong thời gian ngũ uẩn kết hợp (người), hành động thiện ác thực hiện, Phật...
... trướng thể truyện ngắn ―Trốn chạy‖ Alice Munro: Nghiên cứu theo quan điểm ngữ pháp chức hệ thống) M.A MINOR PROGRAMME THESIS Field: English Linguistics Code: 60220201 Supervisor: Prof Dr Hoàng Văn ... ACKNOWLEDGEMENTS I would like to express my deep and sincere gratitude to my supervisor, Prof Dr Hoàng Văn Vân, Dean of the School of Graduates, Vietnam National University Hanoi, for his continuous...
... triển Việt Nam nói chung Hà Nội nói riêng Việt Nam nớc nằm khu vực có hai văn minh phát triển rực rỡ thời cổ đại ấn Độ Trung Quốc tất yếu chịu ảnh hởng hai văn minh Đạo Phật truyền vào nớc ta từ ... thành thực thể hữu hình (thân xác ngời) có ý thức ngời sống tồn Trong thời gian ngời tồn gây nghiệp (thiện ác) khiến ngời luân hồi lục đào Nhng Phật quan niệm ngời sinh vật hoàn thiện nên khuyên ... ng÷ (nãi lêi chân chính) nghiệp (hành động chân chính), mệnh (làm ăn chân chính) Định học đình t tëng xÊu väng niÖm, tËp trung t tëng suy nghĩ để từ nảy sinh trạng thái an lạc, tạo điều kiện...
... thiện Để thực hành giới, ta phải thực ngữ, nghiệp mệnh Chính ngữ có nghĩa phải nói lời chân chính, khơng nói dối, khơng nói xấu, khơng nói lời khơng nói chuyện vơ ích Chính ngữ giữ cho lời nói ... trị Nó chủ trương giáo dục người cá nhân mặt 31 đạo đức làm cho người từ bi, hỷ xả nhẫn nhục Nó khiến người ta khơng hướng vào thực để tìm lời giải đáp cho tại, mà hướng vào nghiệp, vào báo, vào ... động thân thể, lời nói, ý nghĩ huân tập nơi thức tâm, gọi nghiệp (thân nghiệp, nghiệp, ý nghiệp) kết nghiệp gọi nghiệp báoTrong thời gian ngũ uẩn kết hợp (người), hành động thiện ác thực hiện, Phật...
... QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN *** NGUYỄN THANH BÌNH HỌC THUYẾT CHÍNH TRỊ - XÃ HỘI CỦA NHO GIÁO VÀSỰTHỂHIỆNCỦANÓ Ở VIỆT NAM (TỪ THẾ KỶ XI ĐẾN NỬA ĐẦU THẾ KỶ XIX) ... Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập (tập 2), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [87] Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập (tập 5), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [88] Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập (tập 9), Nxb Chính ... Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr 270-274 [7] Ban Tư tưởng - Văn hoá Trung ương (1996), Tài liệu nghiên cứu văn kiện Đại hội VIII Đảng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [8] Ban Tư tưởng - Văn...
... thiện Để thực hành giới, ta phải thực ngữ, nghiệp mệnh Chính ngữ có nghĩa phải nói lời chân chính, khơng nói dối, khơng nói xấu, khơng nói lời khơng nói chuyện vơ ích Chính ngữ giữ cho lời nói ... trị Nó chủ trương giáo dục người cá nhân mặt đạo đức làm cho người từ bi, hỷ xả nhẫn nhục Nó khiến người ta khơng hướng vào thực để tìm lời giải đáp cho tại, mà hướng vào nghiệp, vào báo, vào ... động thân thể, lời nói, ý nghĩ huân tập nơi thức tâm, gọi nghiệp (thân nghiệp, nghiệp, ý nghiệp) kết nghiệp gọi nghiệp báoTrong thời gian ngũ uẩn kết hợp (người), hành động thiện ác thực hiện, Phật...
... trúc văn 25 2.1.3 Tính liên kết mạchlạcvăn 28 2.2 Đặc điểm văn nói văn viết 31 2.2.1 Phân biệt văn nói văn viết 31 2.2.2 Đặc điểm văn nói văn viết 33 Về đoạn vănvăn 34 3.1 Khái niệm đoạn văn ... luận, luận văn gồm ba chương: chương trình bày tổng quan vănmạchlạcvăn bản, chương có bốn nội dung: khái niệm văn ngữ pháp văn bản, đặc điểm văn bản, kết cấu đoạn vănmạchlạcvăn bản; chương ... - Mạchlạc hội thoại khác mạchlạcvăn viết Mạchlạc hội thoại thường gắn chặt với hoàn cảnh tình phát ngôn; mạchlạcvăn viết gắn chặt với chủ đề toàn cảnh văn - Mức độ nhận đònh mạchlạc văn...
... ĐỘNG Tìm hiểu mạchlạcvănMạchlạc vb : • -Văn cần phải mạchlạc GV : u cầu hs đọc ví dụ sgk - Thơng suốt , liên tục , không đứt quãng ? Dựa vào hiểu biết (sgk/ 31) , em xác định mạchlạc vb có ... chất → Văn cần mạchlạc nêu sgk ? ? Khái niệm mạchlạc vb có dùng theo nghĩa đen không ?(Không) ? Nội dung khái niệm mạchlạc vb có hồn tồn xa rời với nghĩa đen từ mạchlạc không ? ? Vậy mạchlạc ... màu vàng - Một trình tự với phần quán rõ ràng làm cho mạchvăn thông suốt bố cục đoạn văn trở nên mạchlạc *Bài tập : Ý chủ đạo câu chuyện xoay quanh việc chia tay đứa trẻ búp bê ….do , làm mạch...
... n i ó văn b n báochí trang Văn hố - xã h i Qua ó, chúng tơi s phân tích vai THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN trò c a nh ng t ng n i ó văn b n Báochí nói chung trang văn hốxã h i Báo n Bái nói riêng ... hi n c a phương ti n n i ó văn b n Báochí (Trang văn hố - xã h i, Báo Yên Bái) - Phương pháp mô t : Nh m miêu t phân tích nh tính phương ti n liên k t văn b n báochí thu c ph m vi kh o sát ... quan h -> Như v y, nh v không gian) i v i văn b n báochí nói chung văn b n Trang văn hoá - xã h i nói riêng, vai trò c a t n i quan h nh v r t quan tr ng Nó khơng nh ng phương ti n k t n i gi a...
... n i ó văn b n báochí trang Văn hố - xã h i Qua ó, chúng tơi s phân tích vai THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN trò c a nh ng t ng n i ó văn b n Báochí nói chung trang văn hốxã h i Báo n Bái nói riêng ... hi n c a phương ti n n i ó văn b n Báochí (Trang văn hố - xã h i, Báo Yên Bái) - Phương pháp mô t : Nh m miêu t phân tích nh tính phương ti n liên k t văn b n báochí thu c ph m vi kh o sát ... quan h -> Như v y, nh v không gian) i v i văn b n báochí nói chung văn b n Trang văn hoá - xã h i nói riêng, vai trò c a t n i quan h nh v r t quan tr ng Nó khơng nh ng phương ti n k t n i gi a...
... biết tự nhận phải trái Bài văn kết thúc lời nói kiên người cha dặn nhắc nhở đứa b) Phân tích tính mạchlạcvăn sau: Mùa đơng, ngày mùa, làng quê toàn màu vàng – màu vàng khác Có lẽ đêm sương sa ... màu trời có vàng Lúa chín đồng vàng xuộm lại Nắng nhạt ngả màu vàng hoe Trong vườn, lắc lư chùm xoan vàng lịm, không trông thấy cuống, chuỗi tràng hạt bồ đề treo lơ lửng Từng mít vàng sẫm Tàu ... quan đến chủ đề văn điều kiện để văn trì mạchlạc Đối sánh từ ngữ lặp lại bên với chủ đề truyện Cuộc chia tay búp bê thấy điều c) Trongvăn Cuộc chia tay búp bê có đoạn kể...
... mạch lạc, bạn học sinh chép sai đâu? ý kiến em nào? * Gợi ý: Sự thiếu thốn vật chất trình bày theo trình tự tăng dần Bạn học sinh chép sai câu 3, 5,6 Phải hoán đổi câu 5,6 lên trước câu 3,4 thể ... học sinh chép sai câu 3, 5,6 Phải hoán đổi câu 5,6 lên trước câu 3,4 thểmạchlạcvăn Bài tập 4: Hãy nêu tác dụng liên kết văn sau: Đường vô xứ Huế quanh quanh Non xanh nước biếc tranh họa đồ * ... liền mạch, gắn kết, hòa quyện với nhau, âm điệu, nhạc điệu thơ du dương Các bằng, trắc (chữ thứ 2,4,6,8 ) phối hợp với hài hòa ( theo luật thơ ) Các chữ thứ 2,6,8 bằng; chữ thứ phải trắc Trong...
... thành thể lặp lại theo em có phải chủ thống đề liên kết việc nêu thành thể thống khơng? xem mạchlạc VB - Đây phương tiện liên kết khơng? VB góp phần thể chủ đề VB tạo nên tính mạchlạc cho ? Trong ... tác phẩm chia tay người lớn thiếu mạchlạc khơng? làm cho ý tứ chủ đạo bị phân tán, khơng có thống nhất, mạchlạc câu chuyện IV HDVN : - Nắm “Tính mạchlạcvănbản - Soạn “Ca dao, dân ca tình ... Chủ đề: Lao động vàng xuyên b/ suốt thơ câu mở bài: nêu chủ đề từ kho vàng lý giải “vàng” Còn lại: nhấn mạnh, khắc sâu chủ đề - Đoạn văn Tơ Hồi Ý chủ đạo xuyên suốt: sắc vàng Sựthể chủ đề liên...
... chung văn phóng Vũ Trọng Phụng nói riêng Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tƣợng nghiên cứu Mọi văn có biểu mạchlạc Nhưng có mạchlạcvăn truyện, có mạchlạcvănbáo chí, mạchlạcvăn hành ... chất tượng mạch lạc, tức tách mạchlạc khỏi liên kết Tác giả Galperin đưa số nhận xét quan trọngmạchlạcvănvăn học nói chung văn phóng nói riêng sau: Phương diện tao dựng mạchlạcvănvăn chương ... đầu mạchlạc tác phẩm cụ thể Trên sở vận dụng lý thuyết mạchlạcvăn tác giả trước, luận văn mình, chúng tơi vào tìm hiểu mạchlạc phóng Vũ Trọng Phụng, qua hy vọng rút đặc trưng mạchlạcvăn nói...
... I Mạchlạc yêu cầu mạchlạcvăn 1 .Mạch lạcvăn a Ví dụ SGK b.Nhận xét tính chất mạchlạcvăn bản: Trơi chảy thành dòng , thành mạch Tuần tự qua khắp phần,các ... suốt, liên tục , không đứt đoạn Mạchlạc nối tiếp câu ý theo trình tự hợp lý 2 Các điều kiện để văn có tính mạchlạc a.Ví dụ: SGK b.Kết luận: •Các phần, đoạn, câu văn nói đề tài, biểu chủ đề chung ... lễ độ với mẹ Bố viết thư cảnh báo En - ri - cô Hình ảnh người mẹ hi sinh -> Các từ ngữ, việc phục vụ cho chủ đề Văn có tính mạchlạc Dn dũ: Học bài: Bố cục, Mạchlạc Làm tập trang 30 Chuẩn bị...
... khiến văn thiếu mạchlạc Bài 2: I MẠCHLẠCVÀ NHỰNG YÊU CẦU VỀ MẠCHLẠCTRONGVĂNBẢNMạchlạcvăn a) Hai chữ mạchlạc Đơng y có nghĩa mạch máu thểTrongvăn có giống mạch máu làm cho phần văn ... cách xa nhau, Sự lặp lại có vai trò mạchlạcvăn bản? Gợi ý: Lặp phương thức liên kết văn đồng thời lặp lặp lại hệ thống từ ngữ liên quan đến chủ đề văn điều kiện để văn trì mạchlạc Đối sánh ... phần văn thống lại , gọi mạchlạc Vì , mạchlạcvăn có tính chất sau : _ Tuần tự qua khắp phần , đoạn văn _ Thông suốt , liên tục , không đứt đoạn b) Trongvăn , mạchlạc tiếp nối câu , ý theo...
... biết tự nhận phải trái Bài văn kết thúc lời nói kiên người cha dặn nhắc nhở đứa b) Phân tích tính mạchlạcvăn sau: Mùa đơng, ngày mùa, làng quê toàn màu vàng – màu vàng khác Có lẽ đêm sương sa ... màu trời có vàng Lúa chín đồng vàng xuộm lại Nắng nhạt ngả màu vàng hoe Trong vườn, lắc lư chùm xoan vàng lịm, không trông thấy cuống, chuỗi tràng hạt bồ đề treo lơ lửng Từng mít vàng sẫm Tàu ... năm cánh vàng tươi Buồng chuối chín vàng đốm Nắng vườn chuối đương có gió lẫn với vàng, vạt áo nắng, đuôi áo nắng, vẫy vẫy Bụi mía vàng xọng, đốt ngần phấn trắng Dưới sân, rơm thóc vàng giòn...