MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có hiểu biết bước đầu mạch lac văn cần thiết phải làm cho văn có mạch lạc - Vận dụng kiến thức mạch lạc văn vào đọc - hiểu văn thực tiễn tạo lập văn viết, nói B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Mạch lạc văn cần thiết mạch lạc văn - Điều kiện cần thiết để văn có tính mạch lạc Kĩ năng: - Rèn kĩ nói, viết mạch lạc Thái độ: - Nghiêm túc thực C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thuyết trình, thực hành D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Bài cũ ? Bố cục vb ? ? Một bố cục gọi rành mạch hợp lí ? cho vd minh hoạ Bài : GV giới thiệu : Nói đến bố cục nói đến đặt , phân chia vb lại không liên kết Vậy làm để phần , đoạn vb phân cách rành mạch mà lại không liên kết chặt chẽ với ? Để làm điều cô em tìm hiểu tiết học HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY I BÀI HỌC • HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu mạch lạc văn Mạch lạc vb : • -Văn cần phải mạch lạc GV : Yêu cầu hs đọc ví dụ sgk - Thông suốt , liên tục , không đứt quãng ? Dựa vào hiểu biết (sgk/ 31) , em xác định mạch lạc vb có tính chất số tính chất → Văn cần mạch lạc nêu sgk ? ? Khái niệm mạch lạc vb có dùng theo nghĩa đen không ?(Không) ? Nội dung khái niệm mạch lạc vb có hoàn toàn xa rời với nghĩa đen từ mạch lạc không ? ? Vậy mạch lạc có vai trò ntn vb ? Hs : Dựa vào soạn nhà trả lời Gv : Định hướng : (rất cần thiết ) * HOẠT ĐỘNG :Các điều kiện để văn có tính mạch lạc Gv : Yêu cầu hs ý phần 2.Các điều kiện để vb có ? Hãy cho biết toàn việc xoay quanh việc tính mạch lạc ? ( chia tay) ? Sự chia tay búp bê đóng vai trò - Các phần đoạn , câu truyện ? Hai anh em Thành Thuỷ có vai trò trong vb nói đề tài , biểu chủ đề chung truyện ? Hs :Thảo luận trình bày Gv : Trong vb Cuộc chia tay búp bê có đoạn kể việc , có đoạn kể việc khứ , có đoạn kể việc nhà , có đoạn kể việc trường , có đoạn kể chuyện hôm , có đoạn kể chuyện sáng mai ? Hãy cho biết đoạn nối với theo mối liên hệ mối liên hệ : Liên hệ thời gian , không gian , liên hệ tâm lí , liên hệ ý nghĩa ? ? Từ thực tế truyện , theo em vb có tính mạch lạc xuyên suốt - Các phần , đoạn , câu nối trình tự rõ ràng hợp lí , trước sau hô ứng nhằm làm cho chủ đề liền mạch gợi nhiều hứng thú cho người đọc( người nghe ) * Ghi nhớ : sgk/ 32 vb ? Hs : Dựa vào mục phần ghi nhớ trả lời Gv : Gọi hs thực phần ghi nhớ hs đọc điểm thứ phần ghi nhớ *HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn HS luyện tập Gv :Yêu cầu hs đọc tập ? Nêu yêu cầu tập 1? (HSTLN) ? Bài tập yêu cầu phải làm ? II LUYỆN TẬP * Bài tập /32,33 + Ý chủ đạo xuyên suốt toàn đoạn văn : sắc vàng trù phú , đầm ấm làng quê vào mùa đông , ngày mùa Ý tứ dẫn dắt theo dòng chảy hợp lí , phù hợp với nhận thức người đọc - Câu đầu giới thiệu bao quát sắc vàng thời gian - Hai câu cuối : nhận xét cảm xúc màu vàng - Một trình tự với phần quán rõ ràng làm cho mạch văn thông suốt bố cục đoạn văn trở nên mạch lạc *Bài tập : Ý chủ đạo câu chuyện xoay quanh việc chia tay đứa trẻ búp bê ….do , làm mạch lạc câu chuyện E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học thuộc ghi nhớ sgk - Hoàn thành tập -Tìm tính mạch lạc văn học - Soạn câu hỏi “Ca dao – dân ca ” F RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ****************************************************** ... nghĩa đen t mạch lạc không ? ? Vậy mạch lạc có vai trò ntn vb ? Hs : Dựa vào soạn nhà trả lời Gv : Định hướng : (r t cần thi t ) * HO T ĐỘNG :Các điều kiện để văn có t nh mạch lạc Gv : Yêu cầu... giới thiệu bao qu t sắc vàng thời gian - Hai câu cuối : nhận x t cảm xúc màu vàng - M t trình t với phần quán rõ ràng làm cho mạch văn thông su t bố cục đoạn văn trở nên mạch lạc *Bài t p...I BÀI HỌC • HO T ĐỘNG T m hiểu mạch lạc văn Mạch lạc vb : • -Văn cần phải mạch lạc GV : Yêu cầu hs đọc ví dụ sgk - Thông su t , liên t c , không đ t quãng ? Dựa vào hiểu bi t (sgk/ 31)