Giáo án Ngữ Văn GV: Nguyễn Thò Thuý Hà Tuần – – tiết Mạch lạc văn I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: - Có hiểu biết bước đầu mạch lạc văn cần thiết phải làm cho văn có mạch lạc, không đứt đoạn quẩn quanh - Chú ý đến mạch lạc tập làm văn II CHUẨN BỊ – PHƯƠNG PHÁP: Chuẩn bò: - Thầy: Đọc SGK, sách giáo viên, sách tham khảo - Trò: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi SGK Phương pháp: Thảo luận, quy nạp III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: ỔN đònh lớp kiểm tra cũ - Thế bố cục văn bản? - Vai trò bố cục gì? - Bố cục văn gồm có phần? Giới thiệu mới: Nói đến bố cục nói đến đặt phân chia Không thế, văn phải có tính liên kết Vậy làm đế phần, đoạn phân rõ ràng rành mạch bảo đảm liên kết chặt chẽ với Hôm học yêu cầu quan trọng văn nữa, “ mạch lạc văn bản” Hoạt động giảng dạy: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Tìm I Tìm Hiểu Bài hiểu khái niệm mạch lạc 1) Mạch lạc văn văn bản: - GV yêu cầu HS đọc phần 1a/ tr.31 Em thử giải nghóa từ - Mạch lạc: - Mạch lạc: Là tiếp “mạch lạc” ? + Theo đông y: Là mạch nối câu, ý theo Giáo án Ngữ Văn GV: Nguyễn Thò Thuý Hà máu chảy suốt qua trình tự hợp lý phận thể + Trong văn bản: Mạch lạc trôi chảy thành dòng, mạch, qua khắp phần, đoạn thông suốt liên lục Em xác đònh mạch - có đầy đủ tính chất lạc văn có tính chất số tính chất kể? Em có đồng ý với ý - Hoàn toàn xác kiến nêu mục 1b SGK không? Vai trò mạch lạc - Văn rõ ràng, hiệu giao tiếp cao văn gì? Hoạt động 2: Điều 2) Điều kiện để kiện để văn có tính văn có tính mạch mạch lạc lạc: - GV cho HS đọc mục 2a/ tr 31 Em cho biết toàn việc văn - Cuộc chia tay hai - Thể chủ để chung xuyên suốt xoay quanh kiện anh em - Theo trình tự rõ nào? ràng hợp lý ´sự chia tay” “ - Mối tương quan búp bê” Hai búp bê = Hai anh đóng vai trò em (ngây thơ, vô tội, phải truyện? chia tay dù yêu thương gắn bó) - Là nhân vật làm Hai anh em Thành bật nội dung Thuỷ đóng vai trò truyện truyện? - Đó vấn đề chủ Sự lặp lại từ yếu liên kết việc “đồ chơi”, “chia xa”, thành thể thống Giáo án Ngữ Văn GV: Nguyễn Thò Thuý Hà “xa nhau” … có ý nghóa - Thể chủ đề chung xuyên suốt gì? Như vậy, điều kiện để có mạch lạc văn gì? ( GV cho HS đọc ghi nhớ/ tr 32) Tìm mối liên hệ đoạn “cuộc chia tay búp bê” ? - Liên hệ thời gian: Đêm qua; đây; gần trưa - Liên hệ không gian: Nhà – Trường - Liên hệ tâm lý (nhớ lại): hồi tưởng vể ngày xua, ngày mà gia đình giả, yêu thương - Liên hệ ý nghóa - Làm cho chủ đề liền Em cho biết tác mạch, gợi hứng thú dụng mối liên hệ đó? - Trình tự rõ ràng, hợp lý, Điều kiện trước sau hô ứng mạch lạc văn gì? II Bài học: (Ghi nhớ SGK/tr32) Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập 1: a) “ Mẹ tôi” Ca ngợi tình cảm thiêng liêng người mẹ thái độ nghiêm khắc, tình yêu thương sâu Giáo án Ngữ Văn GV: Nguyễn Thò Thuý Hà sắc bố b) “Lão nông con” Lao động vàng - Đoạn văn Tô Hoài: Sắc vàng làng quê => Trình tự nối tiếp phần, câu, đoạn giúp cho chủ đề thể cách thông suốt, hấp dẫn Bài tập 2: không làm cho tác phẩm thiếu mạch lạc thuật lại tỷ mỉ nguyên nhân dẫn đến chia tay người lớn làm cho văn không cô đọng, không tập trung vào chủ đề chia tay đầy đau đớn hai anh em Hoạt động : Cũng cố - Dặn dò - Hs đọc lại phần ghi nhớ - Dặn dò + Học ghi nhớ SGK/ tr 32 + Hoàn tất tập SGK/tr 32,33,34 + Soạn: Ca dao dân ca – câu hát tình cảm gia đình (câu 2,3,4,5/tr 36) Những câu hát tình Giáo án Ngữ Văn GV: Nguyễn Thò Thuý Hà yêu quê hương, đất nước, người (câu 2,4,6/tr 39-40) - Trả bài: Cuộc chia tay búp bê .. .Giáo án Ngữ Văn GV: Nguyễn Thò Thuý Hà máu chảy suốt qua trình tự hợp lý phận thể + Trong văn bản: Mạch lạc trôi chảy thành dòng, mạch, qua khắp phần, đoạn thông suốt liên lục Em xác đònh mạch. .. thành thể thống Giáo án Ngữ Văn GV: Nguyễn Thò Thuý Hà “xa nhau” … có ý nghóa - Thể chủ đề chung xuyên suốt gì? Như vậy, điều kiện để có mạch lạc văn gì? ( GV cho HS đọc ghi nhớ/ tr 32) Tìm mối... gì? Hoạt động 2: Điều 2) Điều kiện để kiện để văn có tính văn có tính mạch mạch lạc lạc: - GV cho HS đọc mục 2a/ tr 31 Em cho biết toàn việc văn - Cuộc chia tay hai - Thể chủ để chung xuyên