Tiết 8: Tập làm văn: MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức: - Mạch lạc VB cần thiết mạch lạc VB - Điều kiện cần thiết để VB có tính mạch lạc Kĩ năng: Rèn kĩ nói, viết mạch lạc Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức mạch lạc làm văn Tích hợp: B CHUẨN BỊ: Giáo viên: Nghiên cứu Soạn chu đáo a Phương tiện dạy học: Bảng phụ, bút lông b Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng - Thực hành có hướng dẫn - Động não: suy nghĩ, phân tích VD để rút học mạch lạc VB Học sinh: Học Đọc kĩ soạn theo câu hỏi SGK C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: ? Bố cục gì? Bố cục gồm có phần nào? Nội dung phần? ? Để bố cục văn rành mạch, hợp lí cần phải có điều kiện gì? Bài mới: GV giới thiệu bài… Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức *Hoạt động 1: Tìm hiểu mạch lạc yêu cầu mạch lạc VB I Mạch lạc yêu cầu mạch lạc văn bản: - GV giải thích: Mạch lạc Đông y vốn có nghĩa mạch máu thể Mạch lạc văn bản: ? Vậy từ đó, em hiểu mạch lạc văn có nghĩa nào? -> HS : Trôi chảy thành dòng, thành mạch, làm cho phần văn thống lại ? Vậy mạch lạc văn gì? - Là tiếp nối câu, ý theo trình tự hợp lí ý chủ đạo thống => Văn cần phải mạch lạc Các điều kiện để văn có tính mạch lạc ? Chủ đề truyện gì? * Ví dụ: Tìm hiểu tính mạch lạc văn Cuộc chia tay búp bê ” - Chủ đề : Cuộc chia tay hai anh em Thành ? Chủ đề có xuyên suốt chi tiết, Thuỷ cha mẹ li hôn => xuyên suốt việc để trôi chảy thành dòng, thành mạch qua phần, đoạn truyện không? ? Các từ ngữ truyện có góp phần tạo dòng mạch xuyên suốt không? ? Các cảnh thời gian, không gian khác có góp phần làm cho dòng mạch trôi chảy liên tục + Từ ngữ: Chia tay, chia đồ chơi, chia rẽ, xa cách, khóc thống chủ đề không? - GV chốt: Từ ngữ, việc yếu tố làm cho chủ đề bật Nói cách khác chủ đề xuyên suốt, thấm sâu vào yếu tố + Các việc : Trong - qúa khứ ; nhà trường => Thống ? Vậy văn có tính mạch lạc văn nào? Cần có điều kiện nào? GV: Cho HS khái quát nội dung ? Mạch lạc văn gì? Nêu điều kiện để văn có tính mạch lạc ? -HS: đọc ghi nhớ => Văn có tính mạch lạc : + Các phần, đoạn, câu văn đề nói đề tài, biểu chủ đề chung xuyên suốt + Các phần, đoạn, câu văn tiếp nối theo trình tự rõ ràng, hợp lí làm cho chủ đề liền mạch * Hoạt động 2: HD luyện tập * HS: Đọc kĩ văn “Mẹ tôi” ? Xác định chủ đề văn bản? ? Các từ ngữ, việc văn có phục vụ cho chủ đề không? ? Văn có tính mạch lạc chưa? * HS: đọc văn “Lão nông con” * Ghi nhớ : sgk ( 32 ) II LUYỆN TẬP: * Bài 1a : Tính mạch lạc văn “Mẹ tô ? Em xác định chủ đề văn bản? - Chủ đề: ca ngợi hình ảnh người mẹ ? Chủ đề có xuyên suốt thơ không? Hãy xuyên suốt đó? - Các từ ngữ: mẹ, con, ……vì -> Các từ ngữ, việc phục vụ cho chủ đề => Văn có tính mạch lạc * Bài 1b: Văn bản: “Lão nông con” ? Văn có tính mạch lạc chưa? - Chủ đề: Lao động vàng -> Chủ đề xuyên suốt thơ làm cho phần liền mạch với + câu đầu: giá trị lao động -> MB + 14 câu tiếp theo: hành trình lao động -> TB + câu lại: kho vàng sức lao động c người -> KB => Văn có tính mạch lạc Củng cố: GV: Tổng kết lại học nhận xét tiết học HS: Chú ý nghe tiếp thu 5.Dặn dò: Về nhà học soạn “ca dao, dân ca tình cảm gia đình” ... Tìm hiểu mạch lạc yêu cầu mạch lạc VB I Mạch lạc yêu cầu mạch lạc văn bản: - GV giải thích: Mạch lạc Đông y vốn có nghĩa mạch máu thể Mạch lạc văn bản: ? Vậy từ đó, em hiểu mạch lạc văn có nghĩa... dòng, thành mạch, làm cho phần văn thống lại ? Vậy mạch lạc văn gì? - Là tiếp nối câu, ý theo trình tự hợp lí ý chủ đạo thống => Văn cần phải mạch lạc Các điều kiện để văn có tính mạch lạc ? Chủ... có điều kiện nào? GV: Cho HS khái quát nội dung ? Mạch lạc văn gì? Nêu điều kiện để văn có tính mạch lạc ? -HS: đọc ghi nhớ => Văn có tính mạch lạc : + Các phần, đoạn, câu văn đề nói đề tài,