... ng s lý lu n th c ti n ñây, ch n nghiên c u ñ tài: “Bi n phápphát tri n ñ i ngũcán b qu n lý s d y ngh ñ a bànthành ph Đà N ng giai ño n hi n nay M C ĐÍCH NGHIÊN C U Đ xu t bi n phápphát ... 1.2.2.2 Đ i ngũcán b qu n lý Đ i ngũ CBQL g m t t c nh ng ngư i có ch c v thu c c p: TW, ñ a phương s 1.2.2.3 Phát tri n, phát tri n ñ i ngũcán b qu n lýPhát tri n ñ i ngũ CBQL bi n pháp b sung ... tr ng ñ i ngũ CBQL CSDN ñ a bàn TPĐN Chương - Bi n phápphát tri n ñ i ngũ CBQL CSDN ñ a bàn TPĐN K t lu n khuy n ngh Tài li u tham kh o Ph l c 6 Chương CƠ S LÝ LU N V PHÁT TRI N Đ I NGŨ CBQL...
... tài thúc đẩypháttriển làng nghềđịabànthànhphốĐàNẵnggiaiđoạn nay" hoàn thành nhằm hoàn thiện lýluậngiảipháp tài làng nghề, sở đó, tìm giảipháp tài thúc đẩy làng nghềpháttriển giác ... pháp đồng phục vụ cho việc pháttriển làng nghề, đặc biệt giảipháp tài Vì vậy, nghiên cứu sinh chọn đề tài: “ Cácgiảipháp tài thúc đẩypháttriển làng nghềđịabànthànhphốĐàNẵnggiaiđoạn ... chưa sử dụng đắn các công cụ tài Chương CÁCGIẢIPHÁP TÀI CHÍNH KHÔI PHỤC VÀ PHÁTTRIỂN LÀNG NGHỀTHÀNHPHỐĐÀNẴNG 3.1 Mục tiêu định hướng pháttriển làng nghềthànhphốĐàNẵng đến năm 2015...
... điện tử , hướng đến 2015 thànhphố trở thànhthànhphốcó quyền điện tử 2.2 Thực trạng pháttriển làng nghềthànhphốĐàNẵng 28 Hiện nay, thànhphốĐàNẵngcó nhiều làng nghề : Làng đá mỹ nghệ ... rộng ngành nghề truyền thống địabànthànhphốĐà Nẵng, góp phần thànhphố thực Đề án giải việc làm cho người độ tuổi lao động thànhphố Đề án giảm nghèo địabànthànhphốĐàNẵnggiaiđoạn 2009 ... định hướng việc khôi phục pháttriển làng ngh thànhphốĐàNẵng 54 3.2 Cácgiảipháp tài nhằm khôi phục pháttriển làng nghềthànhphốĐà Nẵng5 7 3.2.1 Giảiphápđổi chi ngân sách...
... tác phát tri n ĐNGV c a trư ng cao ñ ng công l p ñ a bànthành ph Đà N ng; - Đ xu t bi n phápphát tri n ĐNGV c a trư ng cao ñ ng công l p ñ a bànthành ph Đà N ng giai ño n hi n Chương Cơ s lý ... n pháp qu n lýphát tri n ĐNGV - N i dung: G m chương sau: 05 trư ng sau: Chương Bi n phápphát tri n ĐNGV trư ng CĐNCL ñ a bànthành ph Đà N ng giai ño n hi n K t lu n khuy n ngh Cu i lu n văn ... NH NG CƠ S ĐÀ N NG Đ XU T BI N PHÁP 3.1.1 Nh ng quan ñi m c a Đ ng Nhà nư c v qu n lýphát tri n ĐNGV 3.1.2.Xu hư ng phát tri n c a b c ñào t o cao ñ ng 3.2.CÁC BI N PHÁPPHÁT TRI N Đ I NGŨ GI...
... 3: Các gi i phápphát tri n ñ i ngũ CBQLGD Qu ng Ngãi K t lu n khuy n ngh Chương CƠ S LÝ LU N C A VI C XÁC Đ NH CÁC GI I PHÁPPHÁT TRI N Đ I NGŨCÁN B QU N LÝCƠ S GIÁO D C Các nhà nghiên c u lý ... giá h th ng gi i pháp ñưa vi c quy h ach phát tri n ñ i ngũcán b QLGD s giáo d c tr c thu c s GD&ĐT t nh Qu ng 3.2 GI I PHÁPPHÁT TRI N Đ I NGŨCÁN B CÁCCƠ S QU N LÝ GIÁO D C VÀ ĐÀO T O QU NG ... Chương GI I PHÁPPHÁT TRI N Đ I NGŨCÁN B QU N LÝCÁCCƠ S GIÁO D C TR C THU C S GIÁO D C VÀ ĐÀO T O QU NG NGÃI 3.2.1.1 Ý nghĩa, m c tiêu 3.1 NH NG NGUYÊN T C CƠ B N Đ Đ XU T CÁC GI I h cán b QLGD...
... lược biệnpháp cụ thể để pháttriểnđộingũcánquảnlý trường trung học sở huyện tạo độingũcánquảnlý trường trung học sởpháttriển đồng bộ, có chất lượng góp phần nâng cao hiệu công tác quản ... Hoà Bình Chương 3: Biệnpháppháttriểnđộingũ CBQL trường THCS huyện Lương Sơn, tỉnh Hoà Bình CHƯƠNG CƠSỞLÝLUẬN CỦA PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠSỞ 1.1 Vài nét lịch ... tổ chức người lao động gọi máy quản lý, người lao động cánquảnlý 1.2.6 Độingũcánquảnlý trường THCS 1.2.6.1 Độingũcánquảnlý trường THCS Độingũcánquảnlý trường THCS gồm: Hiệu trưởng...
... khoa học CHƢƠNG BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG MẦM NON TỈNH NAM ĐỊNH TRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng MN 3.1.1 ... trạng pháttriểnđộingũ CBQL trường MN tỉnh Nam Định Chương 3: Biệnpháppháttriểnđộingũ CBQL trường MN tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục CHƢƠNG CƠSỞLÝLUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁN ... cứu Trênsởlýluận đánh giá thực trạng, đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũ CBQL trường MN tỉnh Nam Định giaiđoạn Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Độingũcánquản lý...
... giá pháttriểnđộingũcánquảnlý trường tiểu học 1.4 Một sốvấn đề lýluậnbiệnpháppháttriểnđộingũcánquảnlý trường tiểu học 1.4.1 Quan niệm biệnpháppháttriểnđộingũ Thông thường, biện ... dung luậnvăn cấu trúc thành 03 chương, gồm: Chương 1: Cơsởlýluậnpháttriểnđộingũcánquảnlý trường Tiểu học địabànQuận Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý trường ... rõ sởlýluậnbiệnpháppháttriểnđộingũ CBQL trường TH, đề tài phân tích nội dung số khái niệm liên quan đề tài như: cán bộ, độingũcán bộ, cánquảnlý giáo dục, cánquảnlý trường học, phát...
... 1.2 Các khái niệm công cụ đề tài 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlý giáo dục 1.2.3 Độingũcánquảnlý 1.2.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Trung học sở 1.3 Lýluậnpháttriểnđộingũcánquảnlý ... công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý 2.5.4 Những khó khăn công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý CHƯƠNG MỘT SỐGIẢIPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝCÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠSỞ HUYỆN THANH ... học sở 2.3 Thực trạng độingũcánquảnlý trường Trung học sở huyện Thanh Chương tỉnh Nghệ An 2.3.1 Số lượng độingũcánquảnlý 2.3.2 Cơ cấu độingũcánquảnlý 2.3.3 Chất lượng độingũcán quản...
... Giang giaiđoạn Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu sởlýluậnpháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang sở xây ... tỉnh Hà Giang 58 Kết luận chƣơng 67 CHƢƠNG BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG THCS HUYỆN BẮC MÊ TỈNH HÀ GIANG 3.1 Những định hƣớng pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng THCS huyện ... phƣơng phápdạy học; Đổi phƣơng phápquảnlý giáo dục tạo sởpháplýphát huy nội lực pháttriển giáo dục” Trong Luật giáo dục nêu vai trò trách nhiệm cánquảnlý giáo dục là: “ Cánquảnlý giáo...