ii thực tập tốt nghiệp đối với sinh viên trong quá trình đào tạo

Khoá luận tốt nghiệp phát triển năng lực khai thác bài toán cho học sinh tiểu học

Ngày tải lên : 04/11/2015, 09:50

... l: 25 - = 16 (hc sinh) - S hc sinh lp 5A hc gii toỏn l: 16 + 10 = 26 (hc sinh) - S hc sinh lúp 5A khụng hc gii toỏn l: - 40 - 26 = 14 (hc sinh) - ỏp s: 14 hc sinh Cỏch 2: - S hc sinh n lp 5A l: ... 25 = 15 (hc sinh) - S hc sinh n lp 5A khụng hc gii toỏn l: - - = (hc sinh) - S hc sinh lp 5A khụng hc gii toỏn l: + = 14 (hc sinh) - ỏp s: 14 hc sinh Bi toỏn 14: Nờu bi toỏn ri gii bi toỏn theo ... lúp cú 10 hc sinh n hc gii toỏn v hc sinh nam khụng hc gii toỏn Hi lp 5A cú tt c bao nhiờu hc sinh khụng hc gii toỏn - Th hai, a li gi cho bi toỏn va nờu - Cỏch 1: - S hc sinh nam hc gii toỏn l:...

67
1.1K
2

Phát triển năng lực khai thác bài toán cho học sinh tiểu họ

Ngày tải lên : 04/11/2015, 08:49

... cứu không trùng với kết tác giả khác Xuân Hòa ngày 27/ 4/ 2015 Sinh viên thực Doãn Thị Hƣơng KÍ HIỆU VIẾT TẮT ĐC: Đối chứng GV: Giáo viên HS: Học sinh HSTH: Học sinh tiểu học TN: Thực nghiệm TP: ... gian tiến trình thực nghiệm Từ ngày tháng đến ngày tháng năm 2015 3.1.5 Chuẩn bị thực nghiệm Các giáo viên dạy thực nghiệm giáo viên chủ nhiệm lớp đƣợc chọn làm thực nghiệm Giáo viên thực nghiệm ... Nội làm địa bàn tiến hành thực nghiệm Để chọn lớp thực nghiệm đối chứng, vào số tiêu chuẩn sau: Học lực học sinh lớp Số học sinh lớp Trình độ thâm niên nghiệp vụ giáo viên giảng dạy Sau thời gian...

51
470
0

Phát triển năng lực khai thác bài toán cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học ở trường đại học sư phạm

Ngày tải lên : 04/09/2015, 19:47

... môn toán cấp Tiểu học Bước 2: Tổ chức cho sinh viên thực hành Giới thiệu cho sinh viên hướng khai thác toán Tổ chức cho sinh viên thường xuyên luyện tập hoạt động khai thác toán theo hướng riêng ... động dự án Giảng viên lựa chọn số toán điển hình thuộc chương trình môn toán Tiểu học từ toán nảy sinh thực tiễn Các nhóm sinh viên tiến hành hoạt động khám phá khai thác toán Sinh viên trải nghiệm, ... lượng đào tạo giáo viên Qua đó, góp phần làm cho sinh viên nâng cao khả giải toán, sáng tạo toán thêm say mê, hứng thú với công tác giảng dạy toán sau TÀI LIỆU THAM KHẢO G Polya, Sáng tạo toán...

6
830
7

LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA BÀI TOÁN NHẬN THỨC CHƯƠNG NITƠ – PHOTPHO HÓA HỌC 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Ngày tải lên : 26/08/2016, 07:49

... hoạch thực giải pháp d Đánh giá phản ánh giải pháp Xác định đầy đủ cách giải BTNT Lập đầy đủ hợp lý kế hoạch giải BTNT Chưa thực Thực Thực Thực và trình bày trình bày chưa trình bày sáng trình ... quan tâm nghiên cứu từ kỉ XVIII - XIX Tiếp cận lực hình thành phát triển rộng khắp Mỹ vào năm 1970 phong trào đào tạo giáo dục nhà giáo dục đào tạo nghề dựa việc thực nhiệm vụ, cách tiếp cận ... học quan tâm nhiều năm qua nước ta đặc biệt sinh viên trường đại học sư phạm Một số công trình tập trung vào việc nghiên cứu phát triển lực cho sinh viên Sư phạm luận án Tiến sĩ tác giả Nguyễn...

153
1.6K
6

Tóm tắt luận văn thạc sĩ: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua bài toán nhận thức chương Nitơ Photpho hóa học 11 THPT

Ngày tải lên : 21/09/2016, 15:49

... quan tâm nghiên cứu từ kỉ XVIII - XIX Tiếp cận lực hình thành phát triển rộng khắp Mỹ vào năm 1970 phong trào đào tạo giáo dục nhà giáo dục đào tạo nghề dựa việc thực nhiệm vụ, cách tiếp cận ... để đánh giá kết thực nghiệm 3.2.2 Tiến hành thực nghiệm theo biện pháp đề xuất 3.2.3 Kiểm tra, phân tích đánh giá kết thực thực nghiệm 3.3 Đối tượng địa bàn thực nghiệm sư phạm - Đối tượng: HS ... sao” hay tình nhân 1.4.1.5 Các bước dạy học sinh giải vấn đề học tập dạy học hóa học Trong trình DH hóa học, GV người tổ chức cho HS giải vấn đề học tập trình nghiên cứu khoa học, HS phải “người...

24
898
4

skkn phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh thpt thông qua giải bài toán tìm giá trị lớn nhất và nhỏ nhất của 1 biểu thức. thpt vĩnh lộc

Ngày tải lên : 21/07/2014, 14:37

... nước III GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Chuyên đề thực năm học từ 2010 đến 2013 lớp 12A9, 12A7, 12A4 Sau thực có kiểm tra, đối chứng Từ thấy học sinh bắt đầu học tập tốt có hứng thú học tập phần ... nhỏ Với a ≥ 0, b ≥ 0, c ≥ ta có: Bất đẳng thức Bunhiacốpxki 3.1 Đối với số thực: Với bốn số thực a, b, c, d ta có: (ab + cd ) ≤ (a + c )(b + d ) Đẳng thức xảy ad = bc 3.2 Đối với 2n số thực: ... học tập theo kiểu thực chuyên đề dạng tập - Động viên thầy cô tích cực tìm tòi đào sâu phương pháp giảng dạy để giúp học sinh học tập - Nên tổ chức kỳ thi tuyển chọn đối tượng, phân loại đối...

24
1.4K
0

SKKN Rèn luyện và phát triển năng lực tư duy giải toán hình học 9 thông qua bài tập SGK

Ngày tải lên : 23/03/2015, 21:35

... h/s "hơi khá" Vị trí môn học biết tổng hợp tập dạy, xâu chuổi kiến thức để ôn tập cách khoa Thực trạng học hình học học sinh THCS II Biện pháp thực học III Kết luận Tôi nhận việc làm đáp ứng đợc ... bảng Ví dụ Học sinh làm việc cá nhân tìm thông tin chủ điểm cho sau so sánh với bạn cặp nhóm Giáo viên tập hợp thông tin phản hồi từ học sinh *) Thủ thuật giáo viên cho học sinh ôn tập nhà lớp không ... cho giáo viên học sinh việc giảng dạy học tập môn ngoại ngữ Đối với giáo viên nhiều thủ thuật nh nêu không điều mẽ nhng áp dụng áp dụng thành công thủ thuật trình dạy học Nhiều giáo viên tham...

34
2.5K
5

SKKN đi tìm nguồn gốc bài toán hình học giải tích trong mặt phẳng, định hướng cách giải và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh

Ngày tải lên : 24/07/2016, 20:14

... gc bi toỏn hỡnh hc gii tớch mt phng, nh hng cỏch gii v phỏt trin nng lc t sỏng to cho hc sinh II Mc ớch nghiờn cu Tỡm hiu nhng khú khn v thun li hc sinh gii toỏn hỡnh hc gii tớch phng, thụng ... bi toỏn hỡnh hc gii tớch phng III i tng v phm vi nghiờn cu - Giỏo viờn ging dy mụn toỏn THPT - Hc sinh 10 THPT - Hc sinh 12 ụn thi k thi THPT Quc gia - i tuyn thi hc sinh gii tnh 12 IV Phng ... thc s ỏp dng dy trờn lp Trong hai thi th i hc thỡ cú 85% hc sinh lp 10 v 90% hc sinh lp 12 gii c bi toỏn hỡnh hc gii tớch phng III Kh nng ng dng v trin khai kt qu - ti cú th lm ti liu tham...

74
583
1

skkn đi tìm nguồn gốc bài toán hình học giải tích trong mặt phẳng, định hướng cách giải và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh

Ngày tải lên : 01/08/2016, 22:06

... gc bi toỏn hỡnh hc gii tớch mt phng, nh hng cỏch gii v phỏt trin nng lc t sỏng to cho hc sinh II Mc ớch nghiờn cu Tỡm hiu nhng khú khn v thun li hc sinh gii toỏn hỡnh hc gii tớch phng, thụng ... bi toỏn hỡnh hc gii tớch phng III i tng v phm vi nghiờn cu - Giỏo viờn ging dy mụn toỏn THPT - Hc sinh 10 THPT - Hc sinh 12 ụn thi k thi THPT Quc gia - i tuyn thi hc sinh gii tnh 12 IV Phng ... thc s ỏp dng dy trờn lp Trong hai thi th i hc thỡ cú 85% hc sinh lp 10 v 90% hc sinh lp 12 gii c bi toỏn hỡnh hc gii tớch phng III Kh nng ng dng v trin khai kt qu - ti cú th lm ti liu tham...

74
509
0

Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua bài toán nhận thức chương Nitơ Photpho hóa học 11 THPT

Ngày tải lên : 21/09/2016, 15:49

... thống tập Bài tập cho HS phải vừa sức đa số HS Muốn cho tập có khả vừa sức với loại trình độ học sinh lớp, người giáo viên phải phân hóa tập từ tập trung bình vừa sức với đại đa số học sinh giáo viên ... xác định đầy đủ cách sử dụng nguồn lực Thực trình 10 Thực Chưa thực Thực trình bày tốt kế hoạch trình bày giải pháp trình bày kế bày chưa tốt kế GQVĐ (sáng tạo, cho vấn đề hoạch GQVĐ hoạch GQVĐ ... học tập đó, gồm tập lí thuyết, tập tính toán, tập tính toán, tập thực tiễn… có loại tài liệu dạy học - Theo từ điển tiếng Việt tập cho học sinh làm để vận dụng điều học [51] Ở hiểu BTHH tập xây...

54
1.1K
1

Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua bài toán nhận thức chương Nitơ Photpho hóa học 11 THPT

Ngày tải lên : 29/09/2016, 16:48

... công trình tập trung vào việc nghiên cứu phát triển lực cho sinh viên Sư phạm luận án Tiến sĩ tác giả Nguyễn Thị Kim Ánh “Rèn luyện kỹ DH theo hướng tăng cường lực tự học, tự nghiên cứu sinh viên ... Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 3.2.1 Chuẩn bị công cụ để đánh giá kết thực nghiệm 3.2.2 Tiến hành thực nghiệm theo biện pháp đề xuất 3.2.3 Kiểm tra, phân tích đánh giá kết thực thực nghiệm 3.3 Đối tượng ... nghiệm 3.3 Đối tượng địa bàn thực nghiệm sư phạm - Đối tượng: HS lớp 11 THPT gồm cặp lớp thực nghiệm (TH) đối chứng (ĐC) Các lớp TN ĐC tương đương trình độ nhận thức học tập GV tham gia TN sư phạm...

24
685
0

SKKN đi tìm nguồn gốc bài toán hình học giải tích trong mặt phẳng, định hướng cách giải và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh

Ngày tải lên : 21/12/2016, 22:52

... khó với nhiều đối tƣợng học sinh, học sinh có lực trung bình câu có tính phân loại học sinh Học sinh muốn đạt điểm tốt môn Toán cần phải biết cách vƣợt qua toán dạng Vì quan tâm đặc biệt học sinh ... giải tích phẳng III – Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu - Giáo viên giảng dạy môn toán THPT - Học sinh khối 10 THPT - Học sinh khối 12 ôn thi kỳ thi THPT Quốc gia - Đội tuyển thi học sinh giỏi tỉnh ... Phƣơng trình HE qua H E là: x – y – = Phƣơng trình AC qua F vuông góc với HE : x + y – = Phƣơng trình CD qua D vuông góc với AC : x - y – =  C (5; 1)  B(1; 1) Phƣơng trình AH qua H vuông góc với...

74
463
0

Rèn luyện và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập hình học không gian

Ngày tải lên : 26/10/2012, 16:07

... Đường thẳng vuông góc với mặt phẳng §4 Hai mặt phẳng vuông góc §5 Khoảng cách Câu hỏi ôn tập chương III Bài tập ôn tập chương III Câu hỏi trắc nghiệm chương III Bài tập ôn tập cuối năm  Hình học ... lực, giáo viên đưa số tập giúp học sinh vận dụng sáng tạo nội dung kiến thức phương pháp có trình học tập, mức độ biểu học sinh xếp theo thứ tự tăng dần lực tư sáng tạo Đối với học sinh phổ thông ... Câu hỏi ôn tập chương II Bài tập ôn tập chương II Câu hỏi trắc nghiệm chương II 24 Khóa luận tốt nghiệp Bài đọc thêm: Giới thiệu phương pháp tiên đề việc xây dựng Hình học  Chương III Vectơ không...

74
9.9K
133

góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học toán

Ngày tải lên : 23/04/2014, 02:57

... vào đối tợng học sinh, giáo viên cho học sinh thực hoạt động cố định lí Nếu đối tợng học sinh học sinh giỏi giáo viên hớng học sinh suy nghĩ mở rộng định lí tổng quát hơn, thông qua góp phần tạo ... tợng thực khách quan [24, tr 117], hoặc: T trình tâm lí liên quan chặt chẽ với ngôn ngữ - trình tìm tòi sáng tạo yếu, trình phản ánh cách hay phần hay khái quát thực phân tích tổng hợp T sinh ... Tác giả Trần Thúc Trình cụ thể hóa sáng tạo với ngời học Toán: "Đối với ngời học Toán, quan niệm sáng tạo họ, họ đơng đầu với vấn đề đó, để tự thu nhận đợc mà họ cha biết Nh vậy, tập đợc xem nh...

178
4K
28

HỘI THẢO CHUYÊN đề PHÁT TRIỂN NĂNG lực tư DUY SÁNG tạo CHO học SINH QUA dạy học môn TOÁN

Ngày tải lên : 06/06/2014, 07:28

... tổng quát Bài viết xuất phát từ hệ phương trình đối xứng loại hai sách giáo khoa Đại số 10 hệ thống dạng tập đưa hệ đối xứng loại hai trình bày phương pháp giải toán tổng quát hệ phương trình ... khả phát vấn đề, khơi dậy ý tưởng mới, tạo tình có vấn đề cho học sinh tìm tòi, sáng tạo Một biện pháp rèn luyện khả tư sáng tạo cho học sinh “ Tập cho học sinh giải vấn đề nhiều phương pháp khác ... quanh I Hệ phương trình (PT) đối xứng loại Hệ phương trình hai ẩn x, y gọi hệ đối xứng loại hai thay x y, y x phương trình trở thành phương trình Cách giải: Lấy hai phương trình trừ cho theo...

32
1.6K
23

phát triển năng lực tư duy độc lập cho học sinh thông qua bài tập trắc nghiệm khách quan định lượng phần kim loại lớp 12 cơ bản

Ngày tải lên : 12/11/2014, 09:55

... vi dd mui st (II) 28 - Cho bt kim loi bc vo dd mui st (III) - Cho bt st vo dd mui bc cú d - Cho bt st vo dd mui km - Cho bt km vo dd mui st (III) cú d - Cho bt ng vo dd mui st (III) Cõu Cho t ... 0,45 0,15 (3) (mol) Theo nh lut bo ton electron 3x + ny = 0,45 (II) - Khi lng ca mi phn: 56x + yMM = 7,53 (III) T (I), (II) , (III) yMM = 0,81; ny = 0,09; MM 0,81 = = n = M M = 27 MM l Al ... phỏt hin v gii quyt hc v cuc sng ii Mc ớch nghiờn cu Phỏt trin kh nng t c lp cho hc sinh thụng qua h thng bi trc nghim khỏch quan nh lng phn kim loi lp 12 c bn iii Nhim v nghiờn cu - Nghiờn cu...