... hành chính cấp tỉnh loại
2 Đà Nẵng Đơn vị hành chính cấp tỉnh loại 1 Hà Nội Thủ đô,
Hướngdẫnhọcđịalý - Phân loại đô
thị Việt Nam
Đô thị loại đặc biệt, trong cách phân loại đô thị ...
loại đô thị và cấp quản lý đô thị nêu một số tiêu chí xác định
thành phố là đô thị loại 1, gồm:
1. Đô thị với chức năng là trung tâm chính trị, kinh tế, văn hóa,
khoa học kỹ thuật, du lịch, ... ở Việt Nam, là
những thành phố giữ vai trò "trung tâm chính trị, kinh tế, văn
hóa, khoa học - kỹ thuật, đào tạo, du lịch, dịch vụ, đầu mối giao
thông, giao lưu trong nước và quốc tế,...
... Biện pháp hướngdẫnhọc sinh khai thác kiến thức hiệu quả qua việc rèn kỹ năng địalý trong dạy họcđịalýlớp 9.
- Sự phân hoá lãnh thổ.
- Địalýđịa phương.
Cấu trúc của sách gồm 33 bài lý thuyết, ... Biện pháp hướngdẫnhọc sinh khai thác kiến thức hiệu quả qua việc rèn kỹ năng địalý trong dạy họcđịalýlớp 9.
- 37 - Nguyễn Thị Hồng Yến- Trường THCS Nguyễn Khuyến
Biện pháp hướngdẫnhọc sinh ... nghiệp.
- Cây TP, AQ, Khác
100
71 ,6
13,3
15,1
100
64 ,8
18,2
16, 9
360
258
48
54
360
233
66
61
b. Vẽ biểu đồ:
- Giỏo viên vừa vẽ biểu đồ, vừa hướngdẫnhọc sinh cách vẽ, cả lớp cùng vẽ vào vở.
c. NhËn...
... Atlat Địa lí Việt Nam trong việc
học chương trình Địalýlớp 12 nói chung, và học các bài học trong
phần Địalý tự nhiên và Địalýdân cư của chương trình Địalýlớp
12
2. Thực hiện các phương ... ĐỊA LÝ
CHO HỌC SINH TRONG DẠY VÀ HỌC PHẦN
ĐỊALÝ TỰ NHIÊN VÀ ĐỊALÝDÂN CƯ-
CHƯƠNG TRÌNH ĐỊALÝLỚP 12- THPT
Người thực hiện: Hoàng Thị Thu Hà
Chức vụ : Giáo viên
SKKN thuộc lĩnh vực: Địa ... tạo cho học sinh nhiều hứng thú trong các
giờ học môn Địa lý.
2. Bài học kinh nghiệm:
Qua việc thực hiện sử dụng Atlát Địalý làm kênh hình trong dạy và học
phần Địalý tự nhiên và Địalý dân...
... thức địa
lý địa phương vào dạy họcđịalýlớp 10
45
2.3.4.
Các phương pháp dạy học cụ thể để tích hợp kiến thức địalýđịa
phương vào dạy họcĐịalýlớp 10
51
2.4.
Kiến thức địalýđịa ... thức địalýđịa phương vào dạy họcđịalýlớp 10.
Với nội dung là các kiến thức địalý đại cương cho nên hầu như tất cả
các bài học của địalýlớp 10 đều có thể tích hợp kiến thức địalýđịa ... các kiến thức địalýđịa phương vào dạy
học địalýlớp 10 ở tỉnh Thái Nguyên
Để đánh giá được đặc điểm, tình hình sử dụng các kiến thức địalýđịa
phương vào dạy họcđịalýlớp 10 ở Thái Nguyên,...
... bình số học
sinh của 3 lớp và số học sinh của hai trong 3 lớp và yêu cầu tìm số học sinh của lớp còn lại
(bài toán 1).
Bài toán 1: Khối Bốn của một trường Tiểu học có 3 lớp, Lớp 4A có 25 học sinh, ... sinh, lớp
4B có 27 học sinh và trung bình số học sinh của mõi lớp là 28 học sinh. Tính số học sinh
của lớp 4C.
Từ bài toán 1 khi biết trung bình cộng ta tính được tổng số học sinh của 3 lớp. ... ít hơn số học sinh của lớp 4C là 2 học sinh và nhiều
hơn số học sinh lớp 4A là 2 học sinh. Hỏi mỗi lớp có bao nhiêu học sinh ?
Hoặc có thể đưa ra một số bài toán khác sau khi được học dạng toán...
...
Đến lớp 4, nội dung các bài họcđịalý liên quan đến chương trình địalý
Việt Nam và thế giới được trình bày thành môn học riêng. Chương trình môn địa
lý lớp 4 gồm các bài về bản đồ giúp cho học ... ở lớp 4, 5 môn này đã được tách riêng và có
chiều sâu hơn so với các lớphọc trước. Nội dung địalýlớp 5 gồm 2 phần chính
là Địalý Việt Nam và Địalý Thế giới, cung cấp những kiến thức địa ... địalý nào
cũng có thể nhìn vào là lý giải ngay được một cách dễ dàng. Đối với những ảnh
địa lý khó thì giáo viên phải hướngdẫnhọc sinh đặt ra nhiều giả thiết rồi dùng
kiến thức địalý đã học, ...
...
địa lý. Địalý chỉ thực sự trở thành một môn học riêng từ lớp6 THCS và đến
tận các lớp cuối cấp (lớp 9 THCS và lớp 12 THPT) địalýđịa phương mới
chính thức được đưa vào chương trình địa lý. ... dạy họcđịalýlớp 10, đồng thời
cập khi dạy học các bài địalýđịa phương ở lớp 9 và lớp 12. Và thường không
được hình thành nhờ việc tích hợp các kiến thức này khi dạy họcđịalý ở các
lớp ... 2:
TÍCH HỢP KIẾN THỨC ĐỊALÝĐỊA PHƯƠNG VÀO DẠY HỌC
ĐỊA LÝLỚP 10 THPT. LẤY VÍ DỤ Ở TỈNH THÁI NGUYÊN
2.1. Hệ thống kiến thức Địalýlớp 10
Đúng ra, môn địalý được
d
ạy ở lớp 10 THPT phải có...
...
Ví dụ: Một số bài TNXH lớp 1,2,3; KH&ĐL lớp 4,5 có nội dung tích hợp kiến
thức với giáo dục sử dụng năng lượng TK HQ ở mức độ toàn phần.
Địa lýlớp 5:
Bài 6: Đất và rừng
(Mức độ tích ... níc.
Ví dụ: Một số bài TNXH lớp 1,2,3; môn KH&ĐL lớp 4,5 có nội dung
tích hợp sử dụng năng lượng TK HQ ở mức độ bộ phận và liên hệ.
Địa lýlớp 5:
Bài 2: Địa hình và khoáng sản
(Mức độ ... kiến thức
bài học, tình hình thực tế của trường lớp và địa phương giáo viên có thể
bổ sung, liên hệ giáo dục học sinh.
Người báo cáo: Phạm Thị Chuyên
Hiệu trưởng trường Tiểu học Long Xuyên...
... Internet ở
các mức C và D
được coi là những lớphọc E-Learning.
Nhóm
Tỷ lệ nội dung được
truyền tải qua Internet
Phân loại lớp
học
Mô tả
A
0%
Lớp học truyền
thống
Không có nội dung được truyền ... thực hiện E – learning. Vào năm 20 06, Hội đồng
nghiên cứu E-Learning Hoa Kỳ (Sloan Consortium) đã đưa ra một phân loại các lớp
học như bảng sau. Các lớphọc có áp dụng công nghệ Internet ở ... ví dụ như: các khoá tự học qua
Internet, CD-ROM, e-mail, diễn đàn. Đặc trưng của kiểu học này là giảng viên phải
chuẩn bị tài liệu khoá học trước khi khoá học diễn ra. Học viên được tự do chọn...
... học sinh
trong quá trình dạy học môn địa lí:
- Giáo viên là người hướngdẫnhọc sinh học tập chứ không chỉ đơn
thuần là người phát thông tin vào đầu học sinh.
- Học sinh có thể lấy thông tin ... dạy học môn Địa lí đạt
kết quả cao hơn.
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
- Nhằm năng cao khả năng sử dụng các thiết bị dạy học phục vụ cho
một tiết học có hiệu quả của giáo viên địa lí.
- Giúp học ... luận dạy họcđịa lí- Nguyễn Dược- Chủ biên
( NXB ĐHQG Hà Nội - Năm 1998)
2. Kĩ thuật dạy học - Nguyễn Trọng Phúc- Chủ biên
( NXB Giáo dục )
3. Phương pháp sử dụng các thiết bị dạy họcđịa lí-...