... khó chohọcsinh - giỏi Từ lý trên, chọn đề tài Hớng dẫngiảitoánsơđồđoạnthẳngchohọcsinh khá- giỏikhốilớp để tìm hiểu nghiên cứu nhằm nâng cao hiểu biết toán học, nâng cao khảgiảitoán ... viên chủ động việc hớng dẫn bồi dỡng giảitoánchohọcsinh - giỏilớp 4, giúp chohọcsinh biết cách lập kế hoạch giảitoán khó, nâng cao hiệu dạy học bồi dỡng họcsinhgiỏitoán V, Nhiệm vụ nghiên ... Tiểu học đa lời giải phù hợp với t họcsinh Tiểu học Chính phơng pháp sơđồđoạnthẳng có vai trò đặc biệt quan trọng giảitoán Tiểu học Nhờ sơđồđoạnthẳng khái niệm quan hệ trừu tợng toán học...
... nữ 3 /4 sốhọcsinh nam Hỏi lớp 1A có họcsinh nứ họcsinh nam Giáo viên hướngdẫn cách giải: Bước 1: Đọc kỹ đầu tóm tắt sơđồđoạnthẳngHọcsinh nữ: Họcsinh nam: 35 họcsinh Bước Nhìn sơđồ để ... lầm họcsinh mắc phải: Họcsinh nắm kiện toán song biểu thị sơđồđoạnthẳng lúng túng Cách khắc phục: Giáo viên hướngdẫnchohọcsinh vẽ sơ đồ: + Số SP làm ngày đầu đoạn + Số SP làm ngày đoạn ... Tóm tắt toánsơđồđoạnthẳng Dựa vào sơđồđoạnthẳng để phân tích toán Từ rút bước giảitoán “Tìm hai số biết tổng tỷ số”: + Đọc đề tóm tắt sơđồđoạnthẳng + Tìm tổng số phần đoạnthẳng +...
... số Bài toánLớp 1A có 35 học sinh, sốhọcsinh nữ sốhọcsinh nam Hỏi lớp 1A có họcsinh nữ họcsinh nam? Giáo viên hướngdẫn cách giải: Bước 1: Đọc kĩ đầu tóm tắt sơđồđoạnthẳng ? Họcsinh nữ: ... 24 456 24 456 Số bé: ? Số bé là: ( 45 6 - 24) : = 216 Số lớn là: 216 + 24 = 240 Cách 2: ? Số lớn: Số bé: ? Số lớn là: ( 45 6 + 24) : = 240 Số bé là: 240 - 24 = 216 Bước 4: Kiểm tra 216 + 240 = 45 6 ... kế hoạch giải nhuu sau: Giáo viên Họcsinh Hỏi : Trả lời: - Bài toáncho biết gì? - Cho biết tổng sốhọcsinh 35 Tỷ sốhọcsinh nữ nam - Bài toán yêu cầu ? - Tìm Sốhọcsinh nam họcsinh nữ -...
... rèn kỹ giảitoán phương pháp dùng sơđồđoạnthẳngchohọcsinh tiểu học Một số kỹ cần rèn chohọcsinh việc giảitoán phương pháp dùng sơđồđoạnthẳng4. 1 Kỹ tóm tắt toánsơđồđoạnthẳng Khi ... giải toán; định hướngchohọcsinh đặt đề toán theo sơđồ tóm tắt Đó ưu khiến cho việc dùng sơđồđoạnthẳng trở thành phương pháp giảitoán thường xuyên sử dụng tiểu học Trong dạy họcgiảitoán ... chỗ biểu thị cho vấn đề toán theo lôgic 4. 3 Kỹ đặt đề toán theo sơđồcho sẵn Ví dụ 8: Nêu toán theo sơđồ sau giảitoán đó: (Toán 3, tr.52) 14 bạn Sốhọcsinh giỏi: Sốhọcsinh khá: bạn ? bạn...
... Thực trạng day họcgiảitoán sử dụng sơđồđoạnthẳngchohọcsinhlớp trờng tiểu học quảng thọ quảng xơng 2.1 Thực trạng việc giảng dạy họcsinhgiảitoán sử dụng sơđồđoạnthẳng - Phơng pháp ... việc sử dụng phơng pháp sơđồđoạnthẳng dạy giảitoánchohọcsinhlớp Trờng Tiểu học Quảng Thọ Quảng Xơng Phạm vi nghiên cứu Việc dạy giảitoán sử dụng sơđồđoạnthẳng vấn đề lớn nhng với ... lập sơđốgiảitoán bớc Tuy nhiên, việc hớng dẫn HS vẽ sơđốđoạnthẳng bớc giảitoán có lời văn; Song sởdẫn dắt để giúp HS tìm lời giả toán 1.3 Yêu cầu cần đạt giảitoánbắng sử dụng sơđồ đoạn...
... nữ 3 /4 sốhọcsinh nam Hỏi lớp 1A có họcsinh nứ họcsinh nam Giáo viên hớng dẫn cách giải: Bớc 1: Đọc kỹ đầu tóm tắt sơđồđoạnthẳngHọcsinh nữ: Họcsinh nam: 35 họcsinh Bớc Nhìn sơđồ để ... hớng dẫnchohọcsinh vẽ sơ đồ: + Số SP làm ngày đầu đoạn + Số SP làm ngày đoạn dài đoạnthẳng biểu thị ngày đầu + Số SP làm ngày đoạnthẳng dài đoạnthẳng biểu thị ngày Nhấn mạnh chohọcsinhtoán ... ? Số lớn là: (45 6 + 24) : = 240 24 24 456 Số bé là: 240 24 = 216 Bớc Kiểm tra 216 + 240 = 45 6 240 -216 = 24 Chú ý: Nếu họcsinh không giải đợc nh giáo viên giúp em lập kế hoạch giải nh sau: Giáo...
... rèn kỹ giảitoán phương pháp dùng sơđồđoạnthẳngchohọcsinh tiểu học Một số kỹ cần rèn chohọcsinh việc giảitoán phương pháp dùng sơđồđoạnthẳng4. 1 Kỹ tóm tắt toánsơđồđoạnthẳng Khi ... giải toán; định hướngchohọcsinh đặt đề toán theo sơđồ tóm tắt Đó ưu khiến cho việc dùng sơđồđoạnthẳng trở thành phương pháp giảitoán thường xuyên sử dụng tiểu học Trong dạy họcgiảitoán ... biểu thị cho vấn đề toán theo lôgic 4. 3 Kỹ đặt đề toán theo sơđồcho sẵn Ví dụ 8: Nêu toán theo sơđồ sau giảitoán đó: (Toán 3, tr.52) 14 bạn Sốhọcsinh giỏi: bạn ? bạn Sốhọcsinh khá: Ví...
... cách giải thể sơđồđọanthẳng Nó chìa khoá mở cửa vào việc giảitoán III- Nội dung đề tài Nội dung giảitoánsơđồđoạnthẳnglớp -5: Việc dùng sơđồđoạnthẳng để dạy toánlớp - áp dụng cho ... VIỆC DẠY, GIẢITOÁN “BẰNG SƠĐỒĐOẠNTHẲNGLỚP - 5” Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN HỒNG - Do điều kiện thời gian có hạn, nên tiến hành tìm hiểu việc dạy, giảitoánsơđồđoạnthẳnglớp - qua dạng toán mà ... đề toán trên, sau hướngdẫn theo phương pháp bước Họcsinh nắm cách giải linh hoạt chuẩn xác Kết qủa thu khả quan lớp 4C, 4D: LỚPKHÁ (GIỎI) TB YẾU 4C 4D 100% 50% 0% 50% 0% 0% - Đối với khối lớp...
... học sinh, khơi dậy hứng thú học tập, phát huy khả tư sáng tạo toán học, tính tích cực học tập học sinh, đặc biệt họcsinhgiỏi bậc THPT Trang bị chohọcsinh THPT phương pháp giảitoán hình học ... rộng nhãn quan toánhọcchohọc sinh, chẳng hạn tạo chohọcsinhkhả làm quen với phép toán đối tượng số, lại có tính chất tương tự Điều dẫn đến hiểu biết tính thống toán học, phép toán đại số, ... họcsinhgiỏitoán 23 Hiện nước ta, họcsinhgiỏitoán trường THPT thường tập hợp thành lớp đặc biệt lớp chuyên hay khối chuyên, trường chuyên Mục tiêu lớp phát họcsinh có lực toán học, bồi dưỡng...
... lượng Khối lượng Khối lượng Mối liên hệ đồng hỗn hợp Ban đầu 45 %.12 = 5 ,4 12 Về sau 5 ,4 x + 12 Các trường hợp đại lượng 5 ,4 100% = 45 % 12 5 ,4 100% = 40 % x + 12 5 ,4 100% = 40 % x + 12 PT lập Giải: 45 % ... hóa mục tiêu dạy họcgiảitoán lập PT, hướngdẫn giải, phân loại dạng tập cho HS hoàn toàn phụ thuộc vào GV 1 .4 Thực trạng việc rèn luyện khảgiảitoán cách lập PT cho HS lớp 8, lớpsố trường THCS ... thấy mối liên hệ gần gũi toánhọc thực tiễn, toánhọc với môn học khác Đặc trưng dạng toángiảitoán cách lập PT toáncho dạng toán có lời văn có đan xen nhiều ngôn ngữ khác ngôn ngữ thông thường,...