... Biên soạn: Cô giáo NGUYỄN THỊ THÙY Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm- Đăklăk
GIÁO ÁN: SINH HỌC11NÂNGCAO Email:
nguyenthithuynbk@gmail.com
hoặc
nguyenthithuysinhhoc@gmail.com...
... Biên soạn: Cô giáo NGUYỄN THỊ THÙY Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm- Đăklăk
GIÁO ÁN: SINH HỌC11NÂNGCAO Email:
nguyenthithuynbk@gmail.com
hoặc
nguyenthithuysinhhoc@gmail.com ... có năng suất QH cao đáp
ứ
ng những yêu cầu nào?
(?)Thế nào là hệ số sử dụng ánh sáng lí thuyết?
N
ăng lượng ánh sáng thực tiễn?
V. CỦNG CỐ
9 Vì sao nói quang hợp quyết định năng suất cây ... năng lượng ánh sáng thực
tiễn: tỉ số % giữa số năng lượng tích lũy
trong sinh khối QH và số năng lượng sử
dụng cho QH của quần thể.
(?)Tạo quần thể cây trồng có năng suất QH cao đáp
ứ
ng...
...
hợp cao nhất. [CO
2
]= 0,03% - 0,1%
II.Cường độ, thành phần quang phổ ánh
sáng
Ánh sáng là nhân tố cơ bản tiến hành quang
hợp. Ánh sáng đơn sắc màu đỏ quang hợp
hiệu quả hơn ánh sáng xanh ...
hiệu quả hơn ánh sáng xanh tím
Điểm bù ánh sáng: cường độ ánh sáng để
cường độ quang hợp và hô hấp bằng nhau
Điểm bão hòa ánh sáng: cường độ ánh sáng
để cường độ quang hợp đạt cực đại
(?)Phân ... Biên soạn: Cô giáo NGUYỄN THỊ THÙY Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm- Đăklăk
GIÁO ÁN: SINH HỌC11NÂNGCAO Email:
nguyenthithuynbk@gmail.com
hoặc
nguyenthithuysinhhoc@gmail.com...
... Biên soạn: Cô giáo NGUYỄN THỊ THÙY Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm- Đăklăk
GIÁO ÁN: SINH HỌC11NÂNGCAO Email:
nguyenthithuynbk@gmail.com
hoặc
nguyenthithuysinhhoc@gmail.com ... oxi hóa- khử:
-Pha sáng: oxi hóa H
2
O
-Pha tối: khử CO
2
II.Quang hợp ở các nhóm thực vật
1.Pha sáng
Pha sáng: oxi hóa H
2
O➠ATP, NADPH, O
2
qua QT quang phân li nước và photphorin
hóa ... phân tích H.8.1, thấy rõ bản chất hóahọc của
QT quang hợp và giải thích tại sao gọi quang hợp là
QT oxi hóa- khử?
(?)Nguyên liệu, sản phẩm của pha sáng?
(?)Pha sáng xảy ra trong điều kiện nào?...
... Biên soạn: Cô giáo NGUYỄN THỊ THÙY Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm- Đăklăk
GIÁO ÁN: SINH HỌC11NÂNGCAO Email:
nguyenthithuynbk@gmail.com
hoặc
nguyenthithuysinhhoc@gmail.com ... mỏng, luôn hướng về ánh
sáng và cấu trúc phù hợp với chức năng.
(?)Quang hợp là gì?
(?)PT của QH?
(?) Khái niệm QH về mặt năng lượng? Bản chất hóa
h
ọc?
H
2
O bị oxi hóa, CO
2
bị khử
(?)QH ... Phân biệt các hệ sắt tố về thành phần hóahọc và chức năng.
-Mục tiêu về kỹ năng:
Rèn luyện tư duy hệ thống, phân tích, quan sát.
Rèn luyện phương pháp học tập.
Vận dụng lí thuyết vào...
... C
P X
C
C C
P X
C
C C
P X
C
C C
P X
C
= =
= − =
= =
= =
= =
b. E(X) = 4
c. V(X)=
64 64 8 11
; ( )
111111
X
σ
= =
14. a.
6 5
[ 1] ; [ 2] ;
36 36
4 3
[ 3] ; [ 4] ;
36 36
2 1
[ 5] ; [ 6] ;
36 36
P ... 2
6
(6!)
0,022
12!
C
≈
b.
4 7 2
6
.2 .(6.5.4.3)
0,519
12!
C
≈
9. a. (i) Có
5 6
11 11
462C C= =
cách đi
(ii) Có
5 2
6 5
200C C= =
cách đi
10. a. -20; b. 0
11. a = 2; b = 1 và a= -2; b = -1
12. a. A, B không độc ... chơi giữa hai lớp A và B, mỗi lớp cử 5 bạn tham gia. Người ta đặt hai dãy 5 ghế
hai bên một chiếc bàn dài. Hỏi có bao nhiêu cách xếp chỗ ngồi sao cho:
a. Không có hai bạn cùng lớp ngồi đối diện...
... pháp hóahọc để
tách hỗn hợp chứa : O
2
, HCl , CO
2
.
( Đề thi chuyên Lê Hồng Phong TPHCM
04-05 )
Câu hỏi trình bày , so sánh , giải thích hiện tượng và
viết phương trình hóahọc của ... nhận ra K
2
CO
3
do có khí
CO
2
thóat ra .Viết PTHH
Còn lại là BaCl
2
.
Câu hỏi trình bày , so sánh , giải thích hiện tượng và
viết phương trình hóahọc của phản ứng
Bài tập 2: Một ... khí
thóat ra là CO
2
thu lấy . Viết PTHH . Cô cạn dd
CaCl
2
, Ca(OH)
2
đến khan , sau đó cho tác dụng
với H
2
SO
4
đậm đặc , đun nóng thu khí HCl .
Cho tác dụng với CO
2
CaO +...
... diện của hình
chóp với mp(ABM)
Giáo viên :Lại Việt Quang Ngày soạn
28
Giáoán Hình họcnângcao11 Trờng T.H.P.P Lê Hoàn
Ôn tập chơng I - Hình học11 (Nâng cao)
(Tiết 2 )
I.Mục tiêu
1.Về ... trỏi
Giáo viên :Lại Việt Quang Ngày soạn
27
Giáoán Hình họcnângcao11 Trờng T.H.P.P Lê Hoàn
Bài soạn: phép tịnh tiến và phép dời hình . Nâng cao
Số tiết : 2
1. Mục tiêu
Qua bài học HS ... của GV
Giáo viên :Lại Việt Quang Ngày soạn
2
Giáoán Hình họcnângcao11 Trờng T.H.P.P Lê Hoàn
Tiờt16: Đ1. I CNG V NG THNG V MT PHNG
A.Mc tiêu: Qua bài họchọc sinh cân:
1. Về kiến thức: Học...
... Biết được toán học có ứng dụng trong thực tiễn .
B. Chuẩn bị của thầy và trò :
- Giáo viên : Dụng cụ dạy học .
- Học sinh : dụng cụ học tập , ôn bài cũ .
C. Gợi ý về phương pháp dạy học :
Về cơ ... trang
110 ) .
+ Neâu định nghóa 5 ( hình chóp cụt
đều ) như SGK , trang 110 .
Đường cao của hình .
+ Ñònh nghóa 4 (SGK , trang
109 ) .
+ Nhận xét (SGK , trang 110
)
+ Định nghóa 5 (SGK ... .
+ Nhận xét (SGK , trang 110
)
+ Định nghóa 5 (SGK , trang
110 ) .
+ Nhận xét (SGK , trang 110
)
Trang 44
GiáoÁn : HÌNH HỌC11
Bài 6 : PHÉP VỊ TỰ
Nguyễn Hoài Thu – Tân Bình
A. MỤC TIÊU...
... rộng rãi ở các quốc gia Hy Lạp hóa.
Thời hy Lạp hóa cũng là thời kỳ xúc tiến mạnh mẽ nhất sự giao lưu kinh
tế và văn húa gia éụng v Tõy.
Giáo án bồi d ỡng nângcaolớp 10 Trang :41
Hồ Minh Tuấn ... ch ngha".
Giáo án bồi d ỡng nângcaolớp 10 Trang :44
Hå Minh TuÊn TRêng THPT Quúnh Lu 3
Các nhà khảo cổ học đã tiến hành khai quật, và tìm thấy ngày càng nhiều xương
hóa thạch của nhiều ... thuỷ và do sự cư trú phân tán của họ trên trái đất tạo nên.
Qua sự nghiên cưú của các nhà nhân loại học ,ngi ta phõn bit ba chng tc
ln:
Giáo án bồi d ỡng nângcaolớp 10 Trang :2
Hå Minh...
... lượng giác đã biết của góc nhọn.
II.Chuẩn bị:
1/Chuẩn bị của giáo viên :Giáo án, SGK, thước kẻ, compa, bảng phụ.
2/Chuẩn bị của học sinh:Tập, sách, bút, thước kẻ, compa.
III.Kiểm tra bài cũ:
Hs ... đó chiều cao h của
tháp được tính như sau:
Trang 23
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
Cho các nhóm gắn lời giải lên
bảng lớn
Cho các nhóm nx , Gv chỉnh
lí và đánh giá
GV nêu bài toán 2
Cho ...
7
15
à
A
117
0
49
2 2 2
cos
2
a c b
B
ac
+
=
=
79
90
à
B
28
0
38
à
C
= 180
0
(
à
A
+
à
B
) = 33
0
33’
b) Ứng dụng vào việc đo đạc
Bài toán 1. Đo chiều cao của một cái...