... đàotạo theo học chế tín Chương 2: Thực trạng đàotạo tổ chức đàotạo theo học chế tín môn chungchươngtrìnhđàotạosauđạihọcĐạihọc Quốc gia Hà Nội Chương 3: Các biện pháp tổ chức đàotạo ... tạo môn chungchươngtrìnhđàotạosauđạihọcĐạihọc Quốc gia Hà Nội Đối tượng nghiên cứu Biện pháp tổ chức đàotạo theo học chế tín môn chungchươngtrìnhđàotạosauđạihọcĐạihọc Quốc gia ... kết học tập người học 38 2.2 Thực trạng công tác tổ chức đàotạo theo học chế tín môn chung bậc sauđạihọcĐHQGHN 2.2.1 GiớithiệuchungchươngtrìnhđàotạosauđạihọcĐHQGHN Theo Quy chế đào...
... điểm lớn đàotạo theo học chế tín tính mềm dẻo trìnhđào tạo, tính hiệu chi phí, khả thích ứng cao người học , đồng thời đàotạo theo học chế tín thể tính cạnh tranh đào thải trìnhđào tạo, thách ... đàotạo theo học chế tín Những khó khăn trước mắt dạy học theo yêu cầu đàotạo tín - Mặc dù đàotạo theo chươngtrìnhhọc chế tín từ năm 2006, thực chưa có học chế tín theo nghĩa nó, mà đổi cách ... dạy cách học hợp tác (học nhóm): cách giao tiếp, cách trình bày ý kiến, ý tưởng trước tập thể nhóm, cách 112 TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠIHỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5(34).2009 thuyết phục tập thể, cách...
... Tên Ghi Cao đẳng Đạihọc từ xa ĐH vừa học, vừa làm Chuyên tu đạihọc ĐH quy Bằng ĐH thứ Đạihọc (liên kết đào tạo) Thạc sỹ Thạc sỹ (liên kết đào tạo) Tiến sỹ Danh mục mã ngành đào tạo: Để thuận ... tính biểu: Hệ/ngành đào tạo: - Liệt kê Hệ đàotạo (theo danh mục), với Hệ đàotạo liệt kê ngành đàotạo theo danh mục ngành tuyển sinh Các cột tơng ứng với cột Tổng số HSSV Giới tính Thành phần ... sách lớp Các sinh viên đợc xếp vào lớp theo tiêu chuẩn đó: vào điểm thi tuyển sinh viên, vào khoa đào tạo, ngành đào tạo, Quá trìnhhọc tập sinh viên đợc theo dõi điểm số môn học qua học kỳ Điểm...
... khoỏ sau i hc: t thỏng nm 1978, Khoa Ti chc c nh trng giao nhim v t chc, qun lý o to khoỏ Sau i hc u tiờn cho cỏc ngnh ting Nga, Anh, Phỏp, Trung Quc Tớnh n nm 1989, Khoa ó t chc o to khoỏ sau ... cú ch ớch nhm phỏt huy ht tim nng ca h hng vo vic t mc tiờu chung Ch o l chc nng th hin nng lc ca ngi qun lý Vic ch o khụng ch bt u sau vic lp k hoch v c cu t chc ó hon tt, m nú ho quyn v nh hng ... nghiờn cu trờn nn tng ca khoa hc qun lý núi chung Ging nh khỏi nim qun 18 lý, khỏi nim qun lý giỏo dc cng c nhiu tỏc gi nh ngha khỏc Cú th khỏi quỏt nh sau: qun lý giỏo dc l h thng nhng tỏc ng cú...
... hoạt động đàotạo bậc đạihọc 1.2.1 Khái niệm hoạt động đàotạo bậc đạihọc 1.2.1.1 Đàotạo Có nhiều cách diễn đạt khái niệm đào tạo khác tuỳ theo quan điểm tiếp cận nhà khoa học: “Đào ... môn tự học, là giờ làm việc một tuần.” [23] 1.3.2 Đàotạo theo học chế tín Học chế tín là cách diễn tả một chươngtrình giáo dục cách gắn tín vào phần cấu thành chươngtrình Việc ... học. ” [13] Trên sở nội dung dạy học và chươngtrình khung Bộ GD&ĐT ban hành, trường đại học tự xây dựng chươngtrình đào tạo cho ngành và chuyên ngành đào tạo trường Chương trình...
... ti mc tiờu chung l mc tiờu ca t chc Theo chúng tôi: Quản lý giáo dục nhà tr-ờng trình tác động có mục đích, có kế hoạch nhà quản lý đến tất đối t-ợng, khách thể quản lý nhằm huy động cách tối đa ... bui hng dn v lý thuyt chung cho SV ca ton Trng, sau ú s cho SV ng ký mụn hc trờn mng mỏy tớnh Internet trc tuyn vi s hng dn ca cỏn b phũng T V quy trỡnh ng ký mụn hc gm cú bc sau: Bc 1: Phỏt phiu ... mt phn tớch cc cỏc cụng tỏc qun lý ca nh trng vi HTH núi riờng v ca GD núi chung Vai trũ ca hc Hot ng hc ca HS núi chung v SV núi riờng cú vai trũ rt quan trng Khng T ó tng núi: Hc nhi bt t...
... Đạihọc quốc gia hà nội khoa s- phạm - - Đặng Thanh H-ơng Các biện pháp quản lý hoạt động tự học sinh viên tr-ờng Đạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn - Đạihọc quốc gia hà ... học quốc gia hà nội đáp ứng yêu cầu đàotạo theo học chế tín luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục Chuyên ngành: Qun lý giỏo dc Mã số: 60 14 05 Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: PGS.TS Đặng Quốc Bảo Hà Nội ... qun lý s cú nột c thự riờng, song tu chung li u cú nhng nột v bn cht v c trng chung ca hot ng qun lý v nú gúp phn rt ln vo vic nõng cao cht lng, hiu qu núi chung ca mi t chc cng nh cụng vic ca...
... dục đạihọc (GDĐH) Trong hệ thống giáo dục quốc dân, bậc đạihọc có vị trí quan trọng Nó đảm trách nhiệm vụ đàotạo bậc cao đàotạođạihọcsauđại học, nơi đàotạo chủ lực nguồn nhân lực với trình ... Nội, ĐHQGHN tổ chức đàotạo phối hợp đàotạo bậc đại học, cao học cho nhiều tỉnh, thành phố nước Sau 10 năm xây dựng phát triển ĐHQGHN, mô hình trung tâm đàotạođại học, sauđạihọc nghiên cứu, ... 10/12/1993 Chính phủ sở tổ chức, xếp lại trường đạihọc lớn Hà Nội: Đạihọc Tổng hợp Hà Nội, Đạihọc sư phạm Hà Nội I Đạihọc Sư phạm Ngoại Ngữ Hà Nội với mục tiêu trở thành Trung tâm đàotạo đa ngành,...
... lí đàotạo nhằm góp phần triển khai có hiệu trìnhđàotạo theo học chế tín trường Đạihọc Sư phạm Hà Nội Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quản lý đàotạo trường Đạihọc ... học 2009 – 2010 phương hướng nhiệm vụ năm học 2010 – 2011 khối trường đại học, cao đẳng Bộ Giáo dục Đàotạo Chỉ thị số 53/CT ngày 17/9/2007 Bộ Giáo dục Đàotạo Quy chế 43/BGD&ĐT đàotạođạihọc ... tạo theo học chế tín trường Đạihọc Sư phạm Hà Nội - Phân tích, tổng kết kinh nghiệm quản lí đàotạo trường Đạihọc Sư phạm Hà Nội số trường đạihọc thực đàotạo theo học chế tín - Lấy ý kiến chuyên...
... Điều 17: - Ngành đàotạochương - Ngành đàotạochươngtrìnhtrình phải khác với ngành đào khác ngành đàotạochươngtrìnhtạochươngtrình thứ nhất; - Sinh viên không thuộc diện - Sau kết thúc HK1 ... quản lý đàotạo theo học chế tín niên chế, mô tả bảng đây: QLĐT theo học chế niên chế QLĐT theo học chế tín Về quản lý mục tiêu đào tạo, chươngtrìnhđàotạo kế hoạch đàotạo 35 QLĐT theo học chế ... luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý đàotạo theo học chế tín bậc ĐạihọcChương 2: Thực trạng quản lý đàotạo theo học chế tín Trường Cao đẳng Công nghiệp Phúc Yên Chương...
... toàn trìnhđào tạ tiên phong áp dụng đàotạo theo học chế tín nhƣ: Đạihọc Bách khoa Thành phố Hồ Chí Minh, Đạihọc Đà Lạt, Đạihọc Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, Đạihọc Cần Thơ, Đạihọc Thuỷ ... trìnhđàotạotrình kết hợp nỗ lực thân SV với tạo điều kiện nhiều mặt, theo phân công định 1.3.2 Đặc điểm đàotạo theo học chế tín hệ thống đàotạo nhƣ sau: - Quá trìnhhọc l ngành học đầu học ... đàotạo theo học chế tín Ƣu điểm đàotạo theo học chế tín chỉ: - Hiệu học tập cao: học viên sau giai đoạn tích luỹ + Với dài suốt học kỳ nên gánh n , cá nhân hoá trìnhđàotạo mà hình thức đào...
... phần Đàotạosauđại học: Có 10 chuyên ngành đàotạo tiến sĩ, gần 30 chuyên ngành đàotạo thạc sĩ Ngoài sở Đạihọc Vinh, nhà trường tổ chức đàotạo sở Đạihọc Sài Gòn (Thành phố Hồ Chí Minh), Đại ... giáo dục đại học, Viện Văn hoá Ngôn ngữ, Trạm Y tế 2.1.4 Quy mô đàotạo Trường Đạihọc Vinh đàotạo ngành bậc đại học: - Các ngành đàotạo cấp cử nhân sư phạm: + Đàotạo giáo viên Trung học phổ ... Trung học Phổ thông Chuyên: Đàotạohọc sinh phổ thông khiếu toán học, khiếu tin học, khiếu vật lí, khiếu hoá học, hệ không chuyên hệ dự bị đaihọcVềđàotạođại học, Trường Đạihọc Vinh trường đại...
... đàotạo theo học chế tín môn chung bậc sauđạihọcĐHQGHN 2.2.1 GiớithiệuchungchươngtrìnhđàotạosauđạihọcĐHQGHNCác loại chươngtrìnhđàotạo SĐH có cấp học vị: chươngtrìnhđàotạo ... văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận tổ chức đàotạo theo học chế tín Chương 2: Thực trạng đàotạo tổ chức đàotạo theo học chế tín môn chungchươngtrìnhđàotạosauđạihọcĐạihọc ... Nội Chương 3: Các biện pháp tổ chức đàotạo theo học chế tín môn chungchươngtrìnhđàotạosauđạihọcĐạihọc Quốc gia Hà Nội CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN TỔ CHỨC ĐÀOTẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ 1.1 Các...
... lượng đàotạo Trường Đạihọc Cần Thơ trường đạihọc nước, bước đưa giáo dục đạihọc nước ta tiếp cận với giáo dục đạihọcgiới TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đàotạo (2007), Quy chế đàotạođạihọc ... áp dụng đàotạo theo TC triệt tất ngành học, khóa học hệ đàotạo Bên cạnh việc thay đổi chế quản lý đào tạo, Trường đẩy mạnh việc giảm số TC chươngtrìnhđàotạo Với chươngtrìnhđàotạo năm, ... để họchọc kỳ, năm học Cách tổ chức hoạt động theo nguyên lý đảm bảo cho trìnhđàotạo trường đạihọc trở nên mềm dẻo hơn, đồng thời tạo khả cho việc thiết kế chươngtrình liên thông cấp đào tạo...
... học Đà Nẵng nói chung trường Đạihọcđàotạo theo tín nói riêng để thực chủ trương nâng cao chất lượng đàotạo quản lý theo học chế tín 282 TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠIHỌC ĐÀ NẴNG - SỐ ... thức học tập định nội dungGD, GV kiến thiết chươngtrìnhhọc phù hợp với nội dung, chươngtrìnhđàotạo cần thiết Có cách để xây dựng ĐCCTMH, xây dựng theo chủ đề (topics) xây dựng theo tuần học ... cao tính tự học tự nghiên cứu để đạt kết tốt học tập ĐCCTMH đổi phương pháp dạy học theo học chế tín 2.1 Nhiệm vụ giảng viên sinh viên trình dạy học Sẽ phương pháp (PP) dạy học theo học chế tín...
... dụng việc học lúc, nơi người Bởi nhiều thứ lưu trữ cách tự nhiên T học tự làm việc với mình, cách học ứng dụng vào việc học tập văn hóa xã hội, học cách làm việc, học cách thông cảm, học cách ứng ... pháp học tập tích cực hiệu thời gian tự học Tự học hình thức học tập thiếu sinh viên học tập trường Đại học, Cao đẳng, đặc biệt hình thức đàotạo theo học chế tín Tổ chức hoạt động tự học cách ... kí môn học, thời gian biểu, đề phương pháp học tập cụ thể cho môn học, nhóm môn họcHọc theo học chế tín chỉ, sinh viên tự việc đăng kí môn học, người học linh động hóa chươngtrìnhđàotạo theo...
... dạy học theo HCTC Việc áp dụng chươngtrìnhđàotạo theo hệ thống tín cho trường đạihọc bước chuyển biến ý nghĩa, nỗ lực lớn việc thay đổi phương pháp dạy - họcđạihọc Tuy nhiên, để thực tốt chương ... nhiên, để thực tốt chươngtrìnhđàotạo đòi hỏi phải có thay đổi đổi toàn diện phương pháp dạy học, cách quản lý vận hành chươngtrìnhđàotạo sở vật chất phục vụ việc học tập giảng dạy cán sinh ... đường thứ hai” học viên, sinh viên trường Đàotạođàotạo lại đội ngũ cán Khi triển khai đàotạo theo tín đòi hỏi trình độ người cán TT-TV ngày phải nâng cao Để phục vụ cho việc dạy học theo tín...