... niệm vănnghịluận tình hình dạyđọchiếuvănnghịluậntrờngTHPT 1.1 Khái niệm văn 1.2 Khái niệm vănnghịluận 1.3 Tình hình dạyđọchiểuvănnghịluậntrờngthpt 15 Chơng 2: Vănnghịluận ... tắc phơng pháp dạyđochiểu 42 vănnghịluậntrờngTHPT 3.1 Một số nguyên tắc dạy đọc- hiểuvănnghịluậntrờngTHPT 43 3.2 Một số phơng pháp dạy đọc- hiểuvănnghịluậntrờngTHPT Thiết kế thử ... pháp cụ thể để tìm hiểuvănnghịluận chơng trình, SGK Ngữ văn tích hợp 45 3.1 Một số nguyên tắc dạy đọc- hiểuvănnghịluậntrờngTHPT Để dạy đọc- hiểuvănnghịluậntrờngTHPT đạt đợchiệu nh...
... Giỏo dc v o to Luận án đ-ợc bảo vệ tr-ớc Hội đồng chấm luận án cấp Viện họp Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, 101 Trần H-ng Đạo, Hà Nội Vào hồi ngày tháng năm Có thể tìm hiu luận án tại: - ... hc Trong i sng, ngh lun l mt phn khụng th thiu v nhiu thnh cụng ca bn c quyt nh bi kh nng lp lun v thuyt phc ngi khỏc v mt ý tng, mt quan im ca bn v no ú Trong chng trỡnh chng trỡnh Ng hin nay, ... hng dn HS tỡm hiu bi Trong rt cn mt s cõu hi ct yu nht, lp i lp li nhiu bi nh hng cho ngi dy cng nh ngi hc bit tỡm cỏi hay cỏi p ca ngh lun theo c trng ca th loi ny 1.5 Trong quỏ trỡnh ch o...
... KHOA HC GIO DC VIT NAM - PHM TH HU MÔ HìNH CÂU HỏI DạY HọC ĐọCHIểUVĂNBảNNGHịLUậNTRONG CHƯƠNG TRìNH NGữ VĂN TRUNG HọC Chuyờn ngnh: Lớ lun v phng phỏp dy hc b mụn Vn - Ting ... (persuasive) v ngh lun gii thớch (expository) Trong bi ngh lun thuyt phc ngi vit c gng thuyt phc bn chia s nim tin v tỏn thnh vi quan im hoc hnh ng ca h Trong mc ớch u tiờn ca bi ngh lun gii thớch ... VBNL) Trong mt vi cỏch thc, bin phỏp trờn, tỏc gi lu ý n vic nờu cỏc CH nh mt bin phỏp phi hp Nh vy, cỏc ti liu chỳng tụi nghiờn cu u thng nht quan im phi chỳ ý ti c im th loi ging dy VBNL Trong...
... Phơng pháp thảo luận nhóm Nhng trình giảng dạy môn Ngữ văn nh qua việc dự đồng nghiệp thấy phơng pháp thảo luận nhóm giúp cho dạy thêm sôi nổi, học sinh hứng thú đặc bịt hiệudạy đạt hiệu B Giải ... - Trong trình học sinh tranh luận giáo viên không đợc thúc giục học sinh Trong học sinh thảo luận giáo viên kiểm tra đôn đốc học sinh làm việc Ví dụ : Khi dạy Liên kết câu liên kết đoạn văn ... trớc nghiên cứu vấn đề Trong năm gần , việc dạy , học môn Ngữ văntrờng THCS nói chung có chuyển biến theo hớng tích cực hoá hoạt động học tập học sinh Trong trình dạy học trờng qua việc dự...
... dạyđọc - hiểuvănnghịluận xã hội trung đại 1 .Dạy đọchiểuvănnghịluận xã hội trung đại theo hớng tích hợp 1.1.Thế dạyđọchiểu theo hớng tích hợp? a.Tích hợp ngang: Tích hợp theo ba phần Văn, ... tích hợp vào số vănnghịluận xã hội trung đại a/ Vì nghệ thuật đặc sắc vănnghịluận hệ thống luận điểm, luận rõ ràng, mạch lạc cách lập luận chặt chẽ nên dạyđọchiểuvănnghịluận xã hội trung ... khả lập luậnvănnghịluận học sinh yếu, nhiều em viết văn tỏ lúng túng, chí cha xác lập đợc hệ thống luận điểm luận cách rõ ràng xác đáng, biến văn thành rừng văn, bè vănĐọc rừng văn, bè văn đó,...
... lại ngắn gọn, đầy đủ nội dung tác phẩm đọc, nắm vững tác phẩm văn học, từ làm vănnghịluậnvăn học tốt Vì đọcđầy đủ tìm hiểu kĩ tác phẩm giúp học sinh hiểu rõ nắm vững tác phẩm, thấy nét đặc ... lạc, lời văn sáng 3.2 Hạn chế: Trong trình tự tìm hiểuđọc ngoại khóa thảo luận, em đưa luận điểm chưa đủ lí lẽ, thiếu lôgic, thiếu dẫn chứng, chưa quen dựa vào chi tiết văn để suy luận, để làm ... thảo luận trình đọc, khái quát, định hướng đề học sinh tự đọc, tự tìm hiểu tác phẩm đề tài cách đắn, nâng cao trình độ đọc hiểu, không bổ sung kiến thức tác giả, tác phẩm, giai đoạn, trào lưu văn...
... HĐBM Ngữ văn đặt cách cấp thiết Vì thế, tham gia vào việc giải vấn đề soạn dạy Ngữ văn qua sáng kiến Vận dụng tài liệu chuẩn kiến thức, kĩ thiết kế tiết Đọc – hiểuvăn học Việt Nam trườngTHPT B ... Thiết kế người dạy Nên ghi: Tìm hiểu chung – Đọchiểuvăn – Ghi nhớ 9) Vấn đề đánh giá dạy GV Đánh giá hoạt động dạy học không đánh giá thành tích học tập HS, mà đánh giá trình dạy học nhằm cải ... nghệ thuật – ý nghĩa văn ) phá vỡ nguyên tắc Đọc – hiểuvăn nói chung, Đọc – hiểuvăn theo loại thể nói riêng Thực tế để ứng xử với điều GV an ủi : dạy cho kịp giờ, tròn bài, đủ ý để an toàn Nhiều...
... mang màu sắc cá nhân độc đáo mẻ Đochiểuvănvăn học Đọchiểu hệ thống thủ pháp thao tác tích hợp vận dụng toàn hiểu biết kinh nghiệm, tri thức, kĩ để hiểuvăn V k thut: nhn bit cỏc t ng, cõu, ... tác đọchiểu - Vận dụng yếu tố văn - Hướng vào yếu tố văn + Đọc lướt, đọc thông: bố cục, ý đoạn, chủ đề, cốt truyện + Đọc sâu cảm nhận ngôn từ: nhan đề, đề từ, hiểu biểu trưng, biểu tượng, hình ... Ngha Văn Tác giả Văn Ngôn từ Hình tượng Người đọc ý nghĩa HèNH THC C c thnh ting: + c ỳng:Trũn vnh rừ ch + c din cm + c ngh thut c thm + c lt + c nhanh + c chm (c sõu, c k) Thao tác đọc hiểu...
... mang màu sắc cá nhân độc đáo mẻ Đochiểuvănvăn học Đọchiểu hệ thống thủ pháp thao tác tích hợp vận dụng toàn hiểu biết kinh nghiệm, tri thức, kĩ để hiểuvăn V k thut: nhn bit cỏc t ng, cõu, ... tác đọchiểu - Vận dụng yếu tố văn - Hướng vào yếu tố văn + Đọc lướt, đọc thông: bố cục, ý đoạn, chủ đề, cốt truyện + Đọc sâu cảm nhận ngôn từ: nhan đề, đề từ, hiểu biểu trưng, biểu tượng, hình ... Ngha Văn Tác giả Văn Ngôn từ Hình tượng Người đọc ý nghĩa HèNH THC C c thnh ting: + c ỳng:Trũn vnh rừ ch + c din cm + c ngh thut c thm + c lt + c nhanh + c chm (c sõu, c k) Thao tác đọc hiểu...