... KN Sinhhọc chương trình thực tiễn DHKN nhà trường THPT Việt Nam hiện 49 Chƣơng HÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂN KHÁI NIỆM SINH TRƢỞNG, PHÁTTRIỂN TRONG CHƢƠNG TRÌNH SINHHỌC THPT 2.1 Phân tích hình ... BĐKN sinh trưởng, phát triển DH sinhhọc THPT 3.2 Khách thể nghiên cứu GV sinhhọc HS trường THPT Giả thuyết nghiên cứu Hìnhthành phát triển KN sinh trưởng , phát triển trường THPT theo ... quá trình dạy, quá trình học HS thực chất quá trình nhận thức Chính phát triển tư DH phải gắn liền với hìnhthành phát triển các KN, có các KN sinhhọc 1.1.2 Hìnhthànhpháttriển KN DH:...
... đổi, pháttriển mình, trình hình thành, pháttriển hoàn thiện nhân cách sinh viên Từ hiểu: “Nhân cách sinh viên tổng thể tri thức, lực, phẩm chất sinh viên hìnhthànhpháttriển từ hoạt động sinh ... tuân theo quy luật trên, đồng thời bị chi phối tính đặc thù sinh viên Quá trình hìnhthànhpháttriển nhân cách sinh viên chịu tác động nhân tố sau đây: - Sự hìnhthànhpháttriển nhân cách sinh ... đời sống xã hội Sinh viên phận xã hội đặc thù mà nhân cách họ giai đoạn hìnhthànhpháttriển hoàn thiện Với đặc thù sinh học, xã hội tâm lý, trình hìnhthànhpháttriển nhân cách sinh viên chịu...
... án theo bảng mô tả 2.3.1 Các mô hình giáo án: Việc soạn giáo án dạyhọc chủ đề theo định hướng hìnhthànhpháttriển lực HS làm theo nhiều mô hình như: Dạyhọctheo Dự án; Dạyhọctheo mô hình ... bột; dạyhọc nhóm; nghiên cứu trường hợp điển hình; đóng vai; trò chơi; dạyhọctheo dự án; mô hình trường học mới; họctheo góc; họctheo hợp đồng (Lưu ý: Ba phương pháp họctheo dự án, theo ... họctheo góc; Tích hợp họctheo hợp đồng vào họctheo góc, ngược lại với trường hợp trên, góc tổ chức dạng họctheo hợp đồng; Tích hợp họctheo góc họctheo hợp đồng vào họctheo dự án Tổ hợp mang...
... "sinh viên" dùng để người theohọc hạc đại học phân biệt với trẻ em học trường phổ thông họcsinh Từ ngữ "sinh viên" xuất lâu sử dụng thức vào thòi kỳ xuất pháttriển trung tâm giáo dục đại học ... hiệu giáo dục dạyhọc Người thầy giáo có uy tín có ảnh hưởng mạnh mẽ đến tư tưởng, tình cảm học sinh, họcsinh kính trọng, yêu mến, nghe, tin, làm theoHọcsinh mong muốn phấn đấu theo gương thầy ... nảy sinh giải q u y ết m âu 38 thuẫn, chuyển lừ yêu eđu bên thành yêu cầu thân hoạt động lích cực sinh viên Nhân cách người hìnhthành suốt đời thời kỳ sinh viên nhân cách hìnhthànhphát triển...
... nhân cách sinh viên hình thành, pháttriển nhân cách sinh viên Việt Nam Chương 2: GIÁO DỤC GIÁ TRỊ VĂN HÓA TINH THẦN TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VỚI VIỆC HÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂN NHÂN CÁCH SINH VIÊN ... sinh viên vai trò giáo dục đạo đức hìnhthànhpháttriển nhân cách sinh viên Việt Nam giai đoạn luận án nhìn chung thuyết phục .Theo tác giả: Nhân cách sinh viên nhân cách trưởng thành, phát triển, ... người, mà phải làm cho nguyên tắc trở thành niềm tin, động lực cho hình thành, pháttriển nhân cách người Thứ hai, hìnhthànhpháttriển nhân cách gắn liền với pháttriển người qua trình giáo dục,...
... quy luật hìnhthànhpháttriển nhân cách sau: * Sự hìnhthànhpháttriển nhân cách gắn liền với pháttriển người qua trình giáo dục, tự giáo dục hoạt động thực tiễn Sự hìnhthànhpháttriển nhân ... trình hìnhthànhpháttriển nhân cách 2.1.2 Sinh viên nhân tố tác động đến hìnhthànhpháttriển nhân cách sinh viên Việt Nam 2.1.2.1 Sinh viên nhân cách sinh viên * Khái niệm sinh viên Sinh viên ... đạo đức cho học sinh, sinh viên là: Giáo dục cho học sinh, sinh viên có nhận thức xác chuẩn mực giá trị đạo đức mới; Hìnhthành cảm xúc, tình cảm đạo đức cho học sinh, sinh viên; Hìnhthành nhu...
... THỐNG TRONG VIỆC HÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂN NHÂN CÁCH SINH VIÊN Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 NHÂN CÁCH VÀ NHỮNG NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN SỰ HÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂN NHÂN CÁCH SINH VIÊN 2.1.1 Một vài nét nhân ... quy luật hìnhthànhpháttriển nhân cách sau: * Sự hìnhthànhpháttriển nhân cách gắn liền với pháttriển người qua trình giáo dục, tự giáo dục hoạt động thực tiễn Sự hìnhthànhpháttriển nhân ... trình hìnhthànhpháttriển nhân cách 2.1.2 Sinh viên nhân tố tác động đến hìnhthànhpháttriển nhân cách sinh viên Việt Nam 2.1.2.1 Sinh viên nhân cách sinh viên * Khái niệm sinh viên Sinh viên...
... học cho họcsinh giảng dạy văn học sử THPT Chương II: Những biện pháp hìnhthànhpháttriển lực tự học qua học văn học sử Chương III: Một số thiết kế học văn học sử theo hướng dạy cách tự học 11 ... trạng dạyhọc văn học sử trường PT theo hướng rèn luyện lực tự học - Đề xuất số biện pháp để hìnhthành lực tự học cho HS qua học văn học sử - Thiết kế học văn học sử theo hướng hìnhthành lực ... 1.2.1.1 Về tinh thần tự họchọc văn học sử HS THPT 28 1.2.1.2 Về hoạt động tự họchọc văn học sử HS THPT 29 1.2.2 Thực trạng dạyhọc văn học sử theo hướng hìnhthành lực tự học cho HS ...
... học cho họcsinh giảng dạy văn học sử THPT Chương II: Những biện pháp hìnhthànhpháttriển lực tự học qua học văn học sử Chương III: Một số thiết kế học văn học sử theo hướng dạy cách tự học 11 ... trạng dạyhọc văn học sử trường PT theo hướng rèn luyện lực tự học - Đề xuất số biện pháp để hìnhthành lực tự học cho HS qua học văn học sử - Thiết kế học văn học sử theo hướng hìnhthành lực ... 1.2.1.1 Về tinh thần tự họchọc văn học sử HS THPT 28 1.2.1.2 Về hoạt động tự họchọc văn học sử HS THPT 29 1.2.2 Thực trạng dạyhọc văn học sử theo hướng hìnhthành lực tự học cho HS ...
... Một số định hớng hìnhthànhpháttriển t kinh tế cho họcsinh thông qua dạyhọc môn Toán THPT 2.3 Một số mô hìnhdạyhọc môn Toán theo hớng hìnhthànhpháttriển t kinh tế cho họcsinh 2.4 Một số ... luyện cho họcsinh kĩ kĩ xảo toán học; - Pháttriển t toán họchọcsinh Từ vấn đề đợc hiểu t toán học ta thấy t toán học không thành phần quan trọng trình hoạt động toán họchọc sinh, thành phần ... văn hìnhthànhpháttriển t kinh tế cho họcsinh THPT thông qua dạyhọc Toán Đây bớc đầu đặt móng cho pháttriển t kinh tế họcsinh sau Chính lẽ đó, xin đề xuất: T kinh tế họcsinh THPT loại hình...
... học cho họcsinh giảng dạy văn học sử THPT Chương II: Những biện pháp hìnhthànhpháttriển lực tự học qua học văn học sử Chương III: Một số thiết kế học văn học sử theo hướng dạy cách tự học 11 ... trạng dạyhọc văn học sử trường PT theo hướng rèn luyện lực tự học - Đề xuất số biện pháp để hìnhthành lực tự học cho HS qua học văn học sử - Thiết kế học văn học sử theo hướng hìnhthành lực ... thức học văn học sử .26 1.1.3.4 Hìnhthành lực tự học cho HS theo kiểu văn học sử 26 1.2 Cơ sở thực tiễn 28 1.2.1 Tình hình tự họchọc văn học sử HS THPT 28 Số hóa Trung tâm Học...
... tiềm pháttriển t kinh tế cho họcsinh đồng thời đồng thời nâng cao lực vận dụng thực hành toán học cho họcsinh trình dạyhọc chủ đề toán học trờng Trung học phổ thông cần thiết Do cần đa mô hình ... khóa Hìnhthành thêm kĩ củng cố kĩ toán học cần thiết cho ngời lao động Cung cấp hiểu biết dù đơn giản nhng cần thiết cho họcsinh môn Toán học có nhiều ứng dụng thực tiễn [dẫn theo 4] Để hìnhthành ... chủ đề kiến thức Toán học có tiềm pháttriển t kinh tế cho họcsinh tập trung khai thác chủ đề Trong chơng trình toán phổ thông, có nhiều chủ đề nhằm pháttriển t kinh tế họcsinh nh: cực trị; giá...
... viên việc phát giải vấn đề họcsinhtheo cá nhân học hợp tác theo nhóm góp phần hìnhthành phương pháp nhu cầu tự học, học lẫn từ tạo niềm vui hứng thú học tập họcsinhHọc hợp tác theo nhóm ... hoạt động nhóm Dạyhọc tổ chức dạng hoạt động khác cho học sinh, dạyhọc cần thay đổi phương thức cưỡng họcsinhhọc tập phương thức học tập hợp tác 1.4.1 Khái niệm dạyhọc hợp tác theo nhóm nhỏ ... nhiều hội cho em học hỏi Người học phải xử lý tài liệu mới, sau tự tìm hiểu b Pháttriển kỹ hợp tác, kỹ xã hội cho họcsinh Phương pháp dạyhọc hợp tác theo nhúm giỳp hình thành, pháttriển kỹ hợp...
... hoạt động học tập hìnhhọc lớp 1, 2, nhằm hìnhthànhpháttriển trí tƣởng tƣợng không gian cho họcsinh góp phần nâng cao chất lƣợng dạyhọc chủ đề hìnhhọc cho học sinh, giúp họcsinh có tri ... chất hình 28 - Tùy theo thời kì học tập, họcsinh nhận dạng hình phân biệt (đơn hình) nhận dạng hìnhhình có chứa nhiều đối tƣợng hìnhhọc khác (cấu hình) Họcsinh vẽ, tạo đƣợc hìnhhìnhhọc ... CHO HỌCSINH CÁC LỚP 1, 2, THÔNG QUA VIỆC DẠYHỌC CÁC YẾU TỐ HÌNHHỌC 2.1 Những yêu cầu hoạt động học tập hìnhhọc lớp 1, 2, theo hƣớng hìnhthànhpháttriển trí tƣởng tƣợng không gian cho học sinh...
... Một số định hớng hìnhthànhpháttriển t kinh tế cho họcsinh thông qua dạyhọc môn Toán THPT 2.3 Một số mô hìnhdạyhọc môn Toán theo hớng hìnhthànhpháttriển t kinh tế cho họcsinh 2.4 Một số ... luyện cho họcsinh kĩ kĩ xảo toán học; - Pháttriển t toán họchọcsinh Từ vấn đề đợc hiểu t toán học ta thấy t toán học không thành phần quan trọng trình hoạt động toán họchọc sinh, thành phần ... văn hìnhthànhpháttriển t kinh tế cho họcsinh THPT thông qua dạyhọc Toán Đây bớc đầu đặt móng cho pháttriển t kinh tế họcsinh sau Chính lẽ đó, xin đề xuất: T kinh tế họcsinh THPT loại hình...