... nghiệm thực hành phương pháp dạy học cho SV sư
phạm hóahọc ở trường Đạihọc Tây Nguyên.
• Khách thể nghiên cứu
Quá trình đào tạo SV sưphạmhóahọc ở trường Đạihọc Tây Nguyên.
18B
4. Nhiệm ... hành thí nghiệm hoáhọc cho SV góp phần nâng cao chất lượng đào tạo SV sư
phạm hoáhọc trường Đạihọc Tây Nguyên, từ đó nâng cao chất lượng dạy học môn
hóa học ở trường trung học phổ thông.
17B
3. ... họchoáhọc dưới dạng E-Book làm nguồn tư liệu hỗ
trợ hoạt động tự học, tự nghiên cứu và rèn luyện phương pháp tiến hành thí
nghiệm trong dạy họchoáhọc cho SV sưphạmhoáhọc trường Đại học...
...
TRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯPHẠM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠIHỌC
Tên chương trình: Chương trình Giáo dục Đạihọc Khối ngành sưphạm
Trình độ đào tạo: Đạihọc
Ngành ...
25
22 Văn học dân gian Việt Nam 2
23 Văn học Việt Nam trung đại 1 3
24 Văn học Việt Nam trung đại 2 3
25 Văn học Việt Nam hiện đại 1 4
26 Văn học Việt Nam hiện đại 2 3
27 Văn học Trung Quốc ...
4
ĐẠIHỌC ĐÀ NẴNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯPHẠM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠIHỌC
Tên chương trình: Chương trình Giáo dục Đại học...
... lợng học tập môn TLHQS của học viên lớp GV2G.
2.2. Nguyên nhân của thực trạng
28
quyết định đến kết quả học tập của học viên nói chung cũng nh phẩm chất chú ý chú
ý nghe giảng môn TLHQS của học ... của
học viên Hệ S phạm theo các yếu tố tác động ảnh hởng.
* Thực trạng về động cơ học tập của học viên
Để phục vụ cho nghiên cứu vấn đề này, chúng tôi tiến hành điều tra 90 học
viên đang học ... TLHQS của học viên Hệ S phạm, chúng tôi
đề xuất một số biện pháp cơ bản nhằm nâng cao khả năng chú ý nghe giảng môn
học của học viên Hệ S phạm, qua đó góp phần nâng cao chất lợng dạy học môn...
... khoa học và tính sư phạm
1.3.1.Tính khoa học và tính sưphạm trong quá trình xây dựng khái niệm
số tự nhiên
1.3.2.Tính khoa học và tính sưphạm trong quá trình hình thành phép toán
cộng và nhân ... của
phép nhân được xây dựng xuất phát từ ý niệm hình thành phép nhân của tiểu
học. Điều này tạo nên sự tương ứng giữa phép cộng và phép nhân.
b.Tính sưphạm
- Phép cộng và phép nhân được ... toán
cộng và nhân trong chương trình toán tiểu học và trung học cơ sở mang
những đặc điểm về tính sưphạm và tính khoa học rất riêng biệt ,vừa đảm bảo
tinh thần phát triển của toán học, vừa đảm...
... thương hiệu cho Trường Đại
Học Thủy Lợi mà không bị nhầm lẫn với một trường Đạihọc nào khác.
V. Ngôn ngữ khẩu hiệu.
Mục tiêu: Là trường Đạihọc đầu ngành, đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao ... mình trang phục
“Áo cửnhân .
Mỗi sinh viên khi khoác trên mình trang phục này đều cảm thấy tự hào và nó thể
hiện sự phấn đấu học tập miệt mài trong 4 năm tại mái trường Đạihọc Thủy Lợi.
Đặc ... các nghi lễ đặc thù với Trường ĐạiHọc Thủy Lợi
III: Giai thoại, ấn phẩm.
Thành lập năm 1959 Là trường đạihọc chuyên ngành duy nhất ở Việt Nam đào tạo
nguồn nhân lực trình độ cao về lĩnh vực...
... nghề, trung học chuyên nghiệp.
- Có thể học liên thông sau Cao đẳng để được nhận bằng CửnhânĐạihọc và
trình độ cao hơn.
II. CẤU TRÚC CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO
7.1 Kiến thức giáo dục đại cương ...
Website: www.sonadezi.edu.vn
CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO
CỬ NHÂN CAO ĐẲNG TIN HỌC ỨNG DỤNG
Tên chương trình: Đào tạo Cửnhân Cao đẳng Tin học ứng dụng
Trình độ đào tạo: Cao đẳng
Ngành đào tạo: ... tựu mới của Công nghệ thông tin để phục vụ
cho nhu cầu phát triển kinh tế, xã hội.
Cử nhân Cao đẳng Tin học ứng dụng làm được công việc và chức danh như sau:
- Có khả năng phân tích, thiết...