... nghiệm thực hành phương pháp dạy học cho SV sư phạm hóahọc ở trường Đạihọc Tây Nguyên. • Khách thể nghiên cứu Quá trình đào tạo SV sưphạmhóahọc ở trường Đạihọc Tây Nguyên. 18B4. Nhiệm ... hành thí nghiệm hoáhọc cho SV góp phần nâng cao chất lượng đào tạo SV sư phạm hoáhọc trường Đạihọc Tây Nguyên, từ đó nâng cao chất lượng dạy học môn hóa học ở trường trung học phổ thông. 17B3. ... họchoáhọc dưới dạng E-Book làm nguồn tư liệu hỗ trợ hoạt động tự học, tự nghiên cứu và rèn luyện phương pháp tiến hành thí nghiệm trong dạy họchoáhọc cho SV sưphạmhoáhọc trường Đại học...
... TRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯPHẠM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠIHỌC Tên chương trình: Chương trình Giáo dục Đạihọc Khối ngành sưphạm Trình độ đào tạo: Đạihọc Ngành ... 2522 Văn học dân gian Việt Nam 2 23 Văn học Việt Nam trung đại 1 3 24 Văn học Việt Nam trung đại 2 3 25 Văn học Việt Nam hiện đại 1 4 26 Văn học Việt Nam hiện đại 2 3 27 Văn học Trung Quốc ... 4 ĐẠIHỌC ĐÀ NẴNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯPHẠM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠIHỌC Tên chương trình: Chương trình Giáo dục Đại học...
... lợng học tập môn TLHQS của học viên lớp GV2G.2.2. Nguyên nhân của thực trạng28quyết định đến kết quả học tập của học viên nói chung cũng nh phẩm chất chú ý chú ý nghe giảng môn TLHQS của học ... của học viên Hệ S phạm theo các yếu tố tác động ảnh hởng.* Thực trạng về động cơ học tập của học viên Để phục vụ cho nghiên cứu vấn đề này, chúng tôi tiến hành điều tra 90 học viên đang học ... TLHQS của học viên Hệ S phạm, chúng tôi đề xuất một số biện pháp cơ bản nhằm nâng cao khả năng chú ý nghe giảng môn học của học viên Hệ S phạm, qua đó góp phần nâng cao chất lợng dạy học môn...
... khoa học và tính sư phạm 1.3.1.Tính khoa học và tính sưphạm trong quá trình xây dựng khái niệm số tự nhiên 1.3.2.Tính khoa học và tính sưphạm trong quá trình hình thành phép toán cộng và nhân ... của phép nhân được xây dựng xuất phát từ ý niệm hình thành phép nhân của tiểu học. Điều này tạo nên sự tương ứng giữa phép cộng và phép nhân. b.Tính sưphạm - Phép cộng và phép nhân được ... toán cộng và nhân trong chương trình toán tiểu học và trung học cơ sở mang những đặc điểm về tính sưphạm và tính khoa học rất riêng biệt ,vừa đảm bảo tinh thần phát triển của toán học, vừa đảm...
... thương hiệu cho Trường Đại Học Thủy Lợi mà không bị nhầm lẫn với một trường Đạihọc nào khác.V. Ngôn ngữ khẩu hiệu. Mục tiêu: Là trường Đạihọc đầu ngành, đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao ... mình trang phục “Áo cửnhân .Mỗi sinh viên khi khoác trên mình trang phục này đều cảm thấy tự hào và nó thể hiện sự phấn đấu học tập miệt mài trong 4 năm tại mái trường Đạihọc Thủy Lợi.Đặc ... các nghi lễ đặc thù với Trường ĐạiHọc Thủy LợiIII: Giai thoại, ấn phẩm.Thành lập năm 1959 Là trường đạihọc chuyên ngành duy nhất ở Việt Nam đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao về lĩnh vực...
... nghề, trung học chuyên nghiệp. - Có thể học liên thông sau Cao đẳng để được nhận bằng CửnhânĐạihọc và trình độ cao hơn. II. CẤU TRÚC CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 7.1 Kiến thức giáo dục đại cương ... Website: www.sonadezi.edu.vn CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN CAO ĐẲNG TIN HỌC ỨNG DỤNG Tên chương trình: Đào tạo Cửnhân Cao đẳng Tin học ứng dụng Trình độ đào tạo: Cao đẳng Ngành đào tạo: ... tựu mới của Công nghệ thông tin để phục vụ cho nhu cầu phát triển kinh tế, xã hội. Cử nhân Cao đẳng Tin học ứng dụng làm được công việc và chức danh như sau: - Có khả năng phân tích, thiết...