cao học đại học sư phạm hà nội

... MÔN CƠ SỞ ĐẠI SỐ HIỆN ĐẠI 31 ĐỀ THI CAO HỌC TOÁN K22 32 ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI .32 ĐỀ THI CHUYÊN ĐỀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Lớp Cao học Toán K22 Thời gian ... chuyên đề cao học sư phạm toán Mục lục đề thi hết chuyên đề cao học sư phạm toán ĐỀ THI CHUYÊN ĐỀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ THI KẾT THÚC CHUYÊN ĐỀ: LÝ LUẬN DẠY HỌC MƠN ... môn: Lý luận dạy học đại (Dùng cho học viên sau đại học K22) Thời gian làm bài: 120 phút Đề số Vận dụng lý thuyết học tập vào việc đổi trình dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học, Anh (chị)

Ngày tải lên: 04/11/2016, 19:45

... ĐỀ THI HẾT HỌC PHẦN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHƯƠNG TRÌNH ĐẠO HÀM RIÊNG Lớp Cao học K24 – Tốn Giải tích Thời gian làm bài: 120 phút NỘI DUNG ĐỀ THI Phân loại phương trình đạo hàm riêng tuyến ... MỤC LỤC CÁC ĐỀ THI HẾT CHUYÊN ĐỀ K24 CAO HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI Đề thi hết học phần cho học viên Cao học K24 Môn thi: Đa tạp vi phân ĐỀ THI CHUYÊN ... môn: Lý luận dạy học đại( ca sáng) (Dành cho học viên cao học khóa 24) Thời gian làm bài: 90 phút NỘI DUNG ĐỀ THI Câu Hãy nêu biện pháp đổi dạy học môn học theo quan điểm dạy học định hướng phát

Ngày tải lên: 29/11/2016, 09:13

... -1 -1 ( )( Hàm s ñ ng bi n kho ng − 2; , 025 ) 2; +∞ ngh ch bi n kho ng ( −∞; − ) , ( 0; ) Hàm s ñ t c c ñ i t i x = 0, yCD = Hàm s ñ t c c ti u t i x = ± , yCT= -1 Đ th 025 Đ th hàm s y = x ... THÍ SINH (7 m) Câu I ( m) Cho hàm s y = x + (1 − 2m) x + (2 − m) x + m + (1) m tham s Kh o sát s bi n thiên v ñ th (C) c a hàm s (1) v i m=2 Tìm tham s m đ đ th c a hàm s (1) có ti p n t o v i ... - http://tuhoctoan.net Đ I H C SƯ PH M HÀ N I -ĐÁP ÁN –THANG ĐI M Đ THI TH Đ I H C, CAO Đ NG NĂM 2011 MƠN:TỐN, Kh i A PH N

Ngày tải lên: 01/08/2014, 07:20

... trình môn học giáo dục thể chất đối với sinh viên ngành sư phạm mầm non trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 3.1.1 Đánh giá chương trình môn học Giáo dục Thể chất cúa trường Đại học Sự phạm Hà Nội 2 Căn ... chuẩn, đứng thành hàng dọc, đứng thành hàng ngang + Đối với trẻ 3 - 4 tuổi có: Đội hình vòng tròn, xếp hàngtheo tổ, từ hàng dọc chuyển thành hàng ngang, từ hàng ngang chuyền thành hàng dọc, quay ... tài: “Nâng cao hiệu quả chương trình Giáo dục Thể chất cho sinh viên ngành sư phạm mầm non trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2”, tôi mong muốn được góp phần nâng cao chất lượng GDTC trong nhà trường

Ngày tải lên: 08/10/2014, 01:58

... thống kê TDTT NXB TDTT Hà Nội – 2000 10 Giáo dục học mầm non NXB Đại Học Sư Phạm – 2009 86 MỤC LỤC Đặt vấn đề Bảng 2.2.2 Kết vấn cán giáo viên cách thức tiến hành nội dung chương trình ... biết ơn chân thành tới THs Vũ Tuấn Anh – người thầy tận tình giúp đỡ tơi suốt q trình xây dựng hồn thiện khóa luận Tơi xin cảm ơn thầy khoa giáo Dục Thể Chất Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội nhiệt tình ... dựng nội dung đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn tới thầy cô cán giáo viên trường mầm non Quang Minh, Mê Linh – Hà Nội phối hợp tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tơi hồn thành khóa luận Hà Nội, tháng

Ngày tải lên: 27/11/2014, 21:18

... (NGHIÊN CỨU HÀNH ĐỘNG VỀ VIỆC NÂNG CAO KHẢ NĂNG ĐỌC HIỂU CỦA HỌC SINH THƠNG QUA VIỆC GIẢNG DẠY CHIẾN LƯỢC ĐỐN NGHĨA CỦA TỪ VỰNG TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN, ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI) M.A ... (NGHIÊN CỨU HÀNH ĐỘNG VỀ VIỆC NÂNG CAO KHẢ NĂNG ĐỌC HIỂU CỦA HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC GIẢNG DẠY CHIẾN LƯỢC ĐOÁN NGHĨA CỦA TỪ VỰNG TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN, ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI) M.A ... UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST-GRADUATE STUDIES - NGUYỄN HÀ SÂM AN ACTION RESEARCH ON IMPROVING 10th GRADE STUDENTS’ READING COMPREHENSION THROUGH THE TEACHING

Ngày tải lên: 02/03/2015, 14:25

... số bài hát múa lựa chọn, đề xuất ra các biện pháp mới để nâng cao khả năng múa cho trẻ. + Đề xuất sư phạm, rót ra kết luận sư phạm và đề xuất ứng dụng vào thực tế V. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU – KHÁCH ... thuật múa để thình thành ở trẻ cảm xúc nghệ thuật trong lòng trẻ 5 Cần tách múa thành một môn học. .. cháu phần lớn đến trường ngay từ tuổi nhà trẻ và theo học đến hết tuổi mẫu ... chú trọng, chưa được khai thác triệt để, chưa tách biệt được thành một môn học độc lập mà chỉ là một nội dung trong một tiết học Giáo dục âm nhạc. Chính vì vậy mà nó khó có thể phát huy hết

Ngày tải lên: 22/04/2015, 22:20

... nội dung tri thức gắn với hoạt động học tập của học sinh và gắn với nội dung bài học Trò chơi học tập giúp học sinh khai thác vốn kinh nghiệm của bản thân để chơi và để học ... dục Tiểu học cũng đang đổi mới về nội dung và phương pháp dạy học mà trong đó có sử dụng các phương pháp mới vào dạy học. Tổ chức trò chơi học tập trong dạy học nói chung và trong dạy học môn ... dục học? ??, “Giỏo dục học Tiểu học? ??, cũng luôn nhấn mạnh việc tổ chức trò chơi học tập chiếm vị trí quan trọng trong phương pháp dạy học “trũ chơi là một hình thức tổ chức dạy học nhẹ nhàng,

Ngày tải lên: 22/04/2015, 22:24

... viên : Phan Thị Hà Lớp K57C- SPKT 3 BÁO CÁO THỰC TẬP - Trường còn tổ chức những hoạt động thực hành sư phạm cho sinh viên trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội và tham gia nghiên cứu khoa học. - Trường ... luận 20 Sinh viên : Phan Thị Hà Lớp K57C- SPKT 1 BÁO CÁO THỰC TẬP LỜI NÓI ĐẦU Trong quá trình học tập và rèn luyện tại khoa Sư phạm Kỹ thuật - Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội, chúng em đã được tiếp ... Đào Tạo Quận Cầu Giấy– Hà Nội. - Sự ra đời của trường thực hành Nguyễn Tất Thành cùng với một số trường thực hành khác trong cả nước đã hình thành nên 1 hệ thống trường học mới ở nước ta. -

Ngày tải lên: 23/04/2015, 17:31

... PHẠM HÀ NỘI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Giáo dục quốc phòng an ninh HÀ NỘI - 2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI TRẦN THỊ THÚY THẢO NÂNG CAO ... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI TRẦN THỊ THÚY THẢO NÂNG CAO NĂNG LỰC TỰ HỌC, TỰ NGHIÊN CỨU CỦA SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ... học cho SV nhà trường Cao đẳng Đại học chuyên nghiệp, Chuyên đề Phương pháp dạy học cho học viên Cao học, Đại học Huế 16 Viện Ngôn ngữ học (2010), Từ điển Tiếng Việt, NXB Từ điển Bách khoa, Hà

Ngày tải lên: 18/11/2016, 08:15

... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI TRẦN THẾ ĐOAN BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHÍNH TRỊ CỦA LỰC LƯỢNG TỰ VỆ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC ... ninh HÀ NỘI – 2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI TRẦN THẾ ĐOAN BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHÍNH TRỊ CỦA LỰC LƯỢNG TỰ VỆ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHÓA ... nâng cao chất lượng trị lực lượng Tự vệ Trường đại học Sư phạm Hà Nội 32 3.2 Biện pháp nâng cao chất lượng trị lực lượng Tự vệ Trường đại học Sư phạm Hà Nội 33 3.2.1 Nâng cao

Ngày tải lên: 21/11/2016, 15:56

... TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Giáo dục quốc phòng an ninh Ngƣời hƣớng dẫn khoa học Trung tá: PHẠM TRUNG SƠN HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành đề ... nhiều yếu tố, hình kỹ tự học yếu tố bản, quan trọng Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 2, trực thuộc Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 2, đƣợc thành lập theo Quyết định ... Tâm lý học trẻ em Tâm lý học sƣ phạm, NXBGD, Hà Nội Trần Trọng Thủy (1997), Tâm lý học lao động, Viện khoa học giáo dục, Hà Nội 10 Lê Khánh Bằng (1989), Đặc điểm phương pháp dạy học đại học, tập

Ngày tải lên: 30/08/2017, 13:25

... TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Giáo dục quốc phòng an ninh Ngƣời hƣớng dẫn khoa học Trung tá: PHẠM TRUNG SƠN HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành đề ... Giáo dục quốc phòng an ninh Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội Nâng cao kết thực tập sƣ phạm sinh viên ngành GDQP&AN Trung tâm GDQP&AN Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội giải pháp để góp phần hồn thiện ... nhà “dạy ngƣời, dạy chữ, dạy nghề” Trung tâm GDQP&AN Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 2, trực thuộc Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 2, đƣợc thành lập theo Quyết định số 2630/QĐ/BGD & ĐT- TCCB ngày 27/7/1999

Ngày tải lên: 30/08/2017, 13:27

... trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 3.2.5.1 Lựa chọn sở thực nghiệm đối tượng thực nghiệm Cơ sở đƣợc lựa chọn tiến hành thực nghiệm: Khoa GDTC trường ĐHSP Hà Nội 2; Khoa GDMN trường ĐHSP Hà Nội Đối ... VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO NGUYỄN THỊ HÀ ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRONG ĐÀO TẠO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI THEO HƯỚNG NÂNG CAO NĂNG ... tạo nhà trường Sư phạm; đổi chất lượng đổi giáo dục hệ quả, sản phẩm trực tiếp đổi đào tạo nhà trường Sư phạm Chính lẽ đó, trước u cầu q trình phát triển xã hội, đổi nâng cao hiệu đào tạo nhà trường

Ngày tải lên: 03/08/2019, 06:02

... ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ =====o0o===== NGUYỄN THỊ THẮM NÂNG CAO NĂNG LỰC CẠNH TRANH CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC ... ngành: Kinh tế trị HÀ NỘI, 2019 TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ =====o0o===== NGUYỄN THỊ THẮM NÂNG CAO NĂNG LỰC CẠNH TRANH CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN ... NÂNG CAO NĂNG LỰC CẠNH TRANH CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI 27 2.1 Sự hình thành, phát triển nhân tố tác động đến lực cạnh tranh trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 27 2.2 Đánh giá nâng cao

Ngày tải lên: 24/10/2019, 22:42

... viên trƣờng Đại học? ?? sƣ phạm Hà Nội 4.2 Phạm vi nghiên cứu Về ? ?nội dung: Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh tự học? ?? Về không gian: Thực trạng tự học môn lý luận trị sinh viên trƣờng Đại học sƣ phạm Hà Nội Về thời ... nhân thực trạng tự ? ?học mơn Lý luận trị sinh viên trƣờng Đại học? ?? sƣ phạm Hà Nội 2.3.1 Nguyên “nhân thành tựu tự học môn lý luận trị sinh viên trường Đại học sư? ?? phạm Hà Nội Nhiều sinh viên có ... thực trạng tự ? ?học mơn Lý luận trị sinh viên trƣờng Đại học? ?? sƣ phạm Hà Nội 34 2.3.1 Nguyên “nhân thành tựu tự học mơn lý luận trị sinh viên trƣờng Đại học sƣ” phạm Hà Nội 34 2.3.2

Ngày tải lên: 30/10/2019, 22:07

... viên trường Đại học? ?? sư phạm Hà Nội 4.2 Phạm vi nghiên cứu Về ? ?nội dung: Tư tưởng Hồ Chí Minh tự học? ?? Về khơng gian: Thực trạng tự học mơn lý luận trị sinh viên trường Đại học sư phạm Hà Nội nguyện, ... Những “thành tựu đạt việc tự học mơn Lý luận trị sinh viên trường Đại học? ?? sư phạm Hà Nội 31 2.2.2 Những hạn chế đạt việc tự học mơn Lý luận trị sinh viên trường Đại học sư phạm Hà Nội ... nhân thực trạng tự ? ?học môn Lý luận trị sinh viên trường Đại học? ?? sư phạm Hà Nội 34 2.3.1 Nguyên “nhân thành tựu tự học mơn lý luận trị sinh viên trường Đại học sư? ?? phạm Hà Nội 34 2.3.2

Ngày tải lên: 18/11/2019, 11:55

... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ =====o0o===== NGUYỄN THỊ THẮM NÂNG CAO NĂNG LỰC CẠNH TRANH CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC ... ngành: Kinh tế trị HÀ NỘI, 2019 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ =====o0o===== NGUYỄN THỊ THẮM NÂNG CAO NĂNG LỰC CẠNH TRANH CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN ... NÂNG CAO NĂNG LỰC CẠNH TRANH CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 27 2.1 Sự hình thành, phát triển nhân tố tác động đến lực cạnh tranh trường Đại học Sư phạm Hà Nội 27 2.2 Đánh giá nâng cao

Ngày tải lên: 18/11/2019, 12:12

... ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ =====o0o===== NGUYỄN THỊ THẮM NÂNG CAO NĂNG LỰC CẠNH TRANH CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC ... ngành: Kinh tế trị HÀ NỘI, 2019 TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ =====o0o===== NGUYỄN THỊ THẮM NÂNG CAO NĂNG LỰC CẠNH TRANH CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN ... NÂNG CAO NĂNG LỰC CẠNH TRANH CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI 27 2.1 Sự hình thành, phát triển nhân tố tác động đến lực cạnh tranh trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 27 2.2 Đánh giá nâng cao

Ngày tải lên: 23/12/2019, 09:45