... dục với xâydựngpháttriểnđộingũ nhà giáo Đây khoa học quan trọng để xác định giải pháp xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên nói chung xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên THPT công lập ... pháttriểnđộingũgiáoviên THPT 5.2 Tìm hiểu sở thực tiễn vấn đề xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên THPT công lập tỉnh Nghệ An 5.3 Đề xuất giải pháp xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên ... xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên thể mối quan hệ biện chứng giáo dục với pháttriển kinh tế- xã hội, giáoviên nghiệp pháttriểngiáo dục, giáoviên học sinh, chủ trơng sách pháttriển giáo...
... tồn độingũgiáoviên làm cho độingũgiáoviên khác với độingũ khác Chất lượng độingũgiáoviên bao gồm thuộc tính chất : + Số lượng thành viênđộingũ + Cơ cấu độingũ + Phẩm chất độingũ ... trạng độingũgiáoviên Trường công nhân kỹ thuật Quy Nhơn 48 2.5.1.Quy mô pháttriểnđộingũgiáoviên 50 2.5.2.Chất lượng độingũgiáoviên 53 2.5.3.Thực trạng côngtác bồi dưỡng, pháttriểnđội ... thuật cắt may nữ công Độingũgiáoviênviên chức : Tổng số 105 người,trong có 86 giáo viên, 19 viên chức Quy mô độingũgiáo viên, viên chức sau Bảng 4: Độingũgiáo viên, viên chức trường...
... để xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên giai đoạn 1.2.3 Mục tiêu xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Trờng Cao đẳng nghề Công nghệ Hà Tĩnh 26 Mục tiêu xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên ... việc xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trớc hết phải tạo độingũ nhà giáo, từ pháttriểnđộingũ số lợng, cấu, phẩm chất, trình độ, lực Việc xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên thực chất phát ... độ độingũgiáoviên 53 2.3.5 Năng lực độingũgiáoviên 55 2.3.6 Ưu điểm hạn chế độingũgiáoviên .58 2.4 Thực trạng côngtác đào tạo, xây dựng, pháttriểnĐộingũgiáo viên...
... học việc quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường phổ thông a b Thực trạng độingũgiáoviên trường phổ thông c Những giải pháp nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ GV trường phổ thông ... biện pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường phổ thông ” Mục tiêu nghiên cứu Đề xuất số biện pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường phổ thông ” ... thần đội ngũ, nhân viên; việc thực đầy đủ, kịp thời chế độ, sách đãi ngộ Nhà nước cán bộ, giáo viên, đảm bảo quyền lợi đáng độingũ cán bộ, giáoviên Để xâydựng quản lý tốt độingũ cán giáo viên, ...
... chương trình hoạt động cụ thể để xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX CHƯƠNG II THỰC TRẠNG XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUN HỒNG SU PHÌ- ... pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX Hồng Su Phì- Hà Giang Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX ... tiƠn số giải pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX 3.2 Đánh giá thực trạng giải pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX Hồng Su Phì-...
... chương trình hoạt động cụ thể để xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX CHƯƠNG II THỰC TRẠNG XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUN HỒNG SU PHÌ- ... pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX Hồng Su Phì- Hà Giang Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX ... tiƠn số giải pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX 3.2 Đánh giá thực trạng giải pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX Hồng Su Phì-...
... thiện cơngtác đào tạo pháttriểnđộingũgiáoviên trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc 56 2.2.1 Nâng cao nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng côngtác đào tạo pháttriểnđộingũgiáoviên cho ... tạo pháttriển 50 CHƯƠNG III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM HOÀN THIỆN CÔNGTÁC ĐÀO TẠO PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT- ĐỨC VĨNH PHÚC .55 I Phương hướng đào tạo pháttriểnđội ... ĐỘINGŨGIÁOVIÊNVÀ TÌNH HÌNH ĐÀO TẠO PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIÊT-ĐỨC VĨNH PHÚC I/ Khái quát trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc Quá trình hình thành phát triển...
... nghĩa tầm quan trọng côngtác đào tạo pháttriểnđộingũgiáoviên cho thân giáoviên dạy nghề .58 2.2.2 Tăng cường quản lý côngtác đào tạo pháttriểngiáoviên dạy nghề trường ... khăn cơngtác dạy nghề 32 II/ Phân tích thực trạng độingũgiáoviên tình hình đào tạo pháttriểnđộingũgiáoviên trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc.33 Thực trạng độingũgiáoviên trường ... đưa tiêu cụ thể số lượng trình độ độingũgiáoviên Tạo điều kiện tốt cho côngtác tuyển mộ nhân lực tuyển sinh học viêncôngtác đào tạo pháttriểnđộingũgiáoviên Nguyễn Lê Việt Hà Quản lý kinh...
... thiện cơngtác đào tạo pháttriểnđộingũgiáoviên trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc 56 2.2.1 Nâng cao nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng côngtác đào tạo pháttriểnđộingũgiáoviên cho ... tạo pháttriển 50 CHƯƠNG III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM HOÀN THIỆN CÔNGTÁC ĐÀO TẠO PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT- ĐỨC VĨNH PHÚC .55 I Phương hướng đào tạo pháttriểnđội ... ĐỘINGŨGIÁOVIÊNVÀ TÌNH HÌNH ĐÀO TẠO PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIÊT-ĐỨC VĨNH PHÚC I/ Khái quát trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc Quá trình hình thành phát triển...
... xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS nhằm đổigiáo dục giai đoạn đến năm 2015 Giả thuyết khoa học: Côngtácxâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS địa bàn huyện miền núi Thờng Xuân đợc nâng cao triển ... triểnđộingũ GV THCS 9 - Tìm hiểu phân tích đánh giá thực trạng côngtácxâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS địa bàn huyện miền núi Thờng Xuân, tỉnh Thanh Hóa - Đề xuất giải pháp xâydựngphát ... luận thực tiễn việc xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS, đồng thời đa đợc tranh toàn cảnh độingũ GV THCS địa bàn huyện Thờng Xuân Từ đề đợc giải pháp xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS đủ số...
... nội dungxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên THCS - Phản ánh thực trạng côngtácxâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS huyện Tơng Dơng, tỉnh Nghệ An - Đa giải pháp xâydựngpháttriểnđội ngò ... luận xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở giai đoạn Chơng 2: Thực trạng xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở huyện Tơng Dơng, tỉnh Nghệ An Chơng 3: Các giải pháp xâydựng ... ít, cha động viên đợc phấn đấu giáoviên 48 2.3.1.1.6 .Công tác kiểm tra, tra, đánh giá xếp loại giáoviên Nghệ An địa phơng có kinh nghiệm côngtácxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Năm 2001...
... 1.2.2.2 Độingũgiáoviên 11 1.2.3 Xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên 12 1.2.3.1 Xây dựng, pháttriển .12 1.2.3.2 Xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên 12 1.3 Độingũgiáo ... nhân 1.2.3.2 Xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên * Việc xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên thực chất pháttriển nguồn nhân lực lĩnh vực giáo dục Nguồn nhân lực người bổ sung vào lực lượng ... 1.2.1 Giáo dục, giáo viên, giáoviên tiểu học 1.2.1.1 Giáo dục 1.2.1.2 Giáoviêngiáoviên tiểu học .10 1.2.2 Đội ngũ, độingũgiáoviên 11 1.2.2.1 Độingũ ...
... giáo dục - Xâydựngpháttriểnđộingũ đáp ứng nhu cầu pháttriển ngành giáo dục nói chung nhu cầu pháttriểngiáo dục THPT nói riêng - Xâydựngpháttriểnđộingũ đáp ứng yêu cầu pháttriển trường ... LÝ NHẰM XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN Ở TRƯỜNG THPT BÁ THƯỚC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Tăng cường nhận thức cho cán giáoviên tầm quan trọng côngtácxâydựngpháttriểnđộingũ 11 Đứng ... trình dạy học – giáo dục hệ trẻ, đưa hệ giáo dục tới mục tiêu dự kiến, tiến lên trạng thái chất 1.2 Khái niệm xâydựngpháttriểnđộingũgiáo viên: Xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT...
... tư pháttriểnđộingũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” Chính tơi chọn đề tài: “Các biện pháp xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Tiểu học” Mục đích nghiên cứu: Đưa biện pháp xâydựngpháttriển ... việc xâydựngđộingũgiáo viên, tập thể sư phạm vững mạnh, thực xuất sắc nội dung Luật giáo dục “Nhiệm vụ quyền hạn nhà trường” “Nhiệm vụ nhà giáo Thực trạng việc xâydựngpháttriểnđộingũgiáo ... việc quản lý, xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường Tiểu học Nguyễn Trãi quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội Qua đề xuất biện pháp để xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học Phạm vi...
... dungpháttriểnđộingũgiáoviên Trung học sở 1.4 Phƣơng pháp giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng Trung học sở 1.4.1 Phương pháp pháttriểnđộingũgiáoviên Trung học sở Phương pháp phát ... nhân giáo dục, có vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviên Các tác giả nghiên cứu vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviên theo bậc học ngành học chủ yếu đề cập đến độingũgiáoviên trường đại học, cao ... 1.2.1 Các khái niệm công cụ 1.2.1.1 Độingũgiáoviên 1.2.1.2 Pháttriểnđộingũgiáoviên 10 1.3 Vài nét Giáo dục Phổ thông đăc trưng độingũgiáoviên trường Trung học...
... giáo dục - Xâydựngpháttriểnđộingũ đáp ứng nhu cầu pháttriển ngành giáo dục nói chung nhu cầu pháttriểngiáo dục THPT nói riêng - Xâydựngpháttriểnđộingũ đáp ứng yêu cầu pháttriển trường ... LÝ NHẰM XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN Ở TRƯỜNG THPT BÁ THƯỚC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Tăng cường nhận thức cho cán giáoviên tầm quan trọng côngtácxâydựngpháttriểnđộingũĐứng ... trình dạy học – giáo dục hệ trẻ, đưa hệ giáo dục tới mục tiêu dự kiến, tiến lên trạng thái chất 1.2 Khái niệm xâydựngpháttriểnđộingũgiáo viên: Xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT...
... nhân lực, quản lý độingũgiáo viên; xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên 5.2 Phân tích, đánh giá thực trạng độingũgiáoviên biện pháp xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên Tiểu học Thị xã ... giáoviên Tiểu học - Chương 2: Thực trạng côngtácxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Tiểu học Thị xã Thủ Dầu Một-tỉnh Bình Dương - Chương 3: Mét sè biện pháp xâydựngpháttriểnđộingũgiáo ... có luận văn đề cập sâu vào nghiên cứu vấn đề xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Tiểu học đến năm 2010 1.2 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TIỂU HỌC: 1.2.1 Lý...
... đạo pháttriểnđộingũCôngtác lãnh đạo pháttriểnđộingũ thực giải pháp sau: 1- Xâydựng kế hoạch pháttriểnđộingũXâydựng kế hoạch pháttriểnđộingũ phải dựa tầm nhìn sứ mạng; mục tiêu ... MỘT SỐ LÝ LUẬN CƠ BẢN Vai trò Độingũ - Độingũgiáoviênpháttriển nhà trường Như nói trên, Độingũ - Độingũgiáoviên có vai trò quan trọng cho thành bại nghiệp giáo dục Thời đại ngày với đặc ... cho giáo dục, cơngtácxâydựngpháttriểnđộingũ nhà giáo đóng vai trò quan trọng Chỉ thị 40/CT TW Ban Bí thư Trung ương Đảng “ xây dựng, nâng cao chất lượng độingũ nhà giáo cán quản lý giáo...