... dạy học – giáo dục, ta có khái niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học như: Độingũgiáoviên mầm non, độingũgiáoviên TH, độingũgiáoviên trung học sở (THCS), độingũgiáoviên trung học ... cho độingũgiáoviêntiểuhọc quận 7, thành phố Hồ Chí Minh CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ CÔNGTÁC BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTIỂUHỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Giáoviên ... học sinh tiểuhọc 1.3.2 Chức năng, nhiệm vụ người giáoviêntiểuhọc 1.3.2.1 Chức người giáoviêntiểuhọc a Chức truyền đạt kiến thức: Mục tiêugiáo dục tiểuhọc xác định: “ Giáo dục tiểu học...
... tiễn côngtác Đoàn trình độ cán Đoàn viên niên địa bàn có ảnh hưởng trực tiếp đến côngtáctuyểnchọnsửdụng có hiệu độingũ cán Đoàn sở Phần thứ hai Thực trạng côngtáctuyểnchọnsửdụng cán ... trạng côngtáctuyển chọn, sửdụng cán đoàn sở kỳ Sơn 2.1- Về côngtáctuyểnchọn cán đoàn sở: Qua khảo sát côngtáctuyểnchọn cán Đoàn sở Kỳ Sơn cho số kết kết luận sau: - Cán đoàn cấp tuyểnchọn ... Chương I: Cơ sở lí luận côngtáctuyểnchọnvảsửdụng cán đoàn I - Một số khái niệm chung 1- Khái niệm côngtáctuyểnchọnsửdụng cán bộ: + Theo từ điển tiếng việt: - Tuyểnchọn : Là lấy số theo...
... trình độ độingũgiáoviên Tạo điều kiện tốt cho côngtáctuyển mộ nhân lực tuyển sinh họcviêncôngtác đào tạo phát triển độingũgiáoviên * Phân tích nhu cầu công việc: Hiện số giáoviên trường ... dục, quân sự, trị… Giáoviên dạy nghề gồm có: Giáoviên dạy lý thuyết nghề, giáoviên dạy thực hành nghề giáoviên dạy lý thuyết thực hành nghề Số giáoviên chiếm 70% tổng số giáoviên trường dạy ... ngạch công chức ngành giáo dục đào tạo quy định giáoviên dạy nghề có hai cấp trình độ: - Giáoviên dạy nghề - Giáoviên cao cấp dạy nghề Tiêu chuẩn trình độ chuẩn giáoviên dạy nghề: Giáo viên...
... đưa tiêu cụ thể số lượng trình độ độingũgiáoviên Tạo điều kiện tốt cho côngtáctuyển mộ nhân lực tuyển sinh họcviêncôngtác đào tạo phát triển độingũgiáoviên Nguyễn Lê Việt Hà Quản lý kinh ... khăn côngtác dạy nghề 32 II/ Phân tích thực trạng độingũgiáoviên tình hình đào tạo phát triển độingũgiáoviên trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc.33 Thực trạng độingũgiáoviên ... triển độingũgiáoviên 2.2.1 Xác định mục đích mục tiêu đào tạo Côngtác xây dựngđộingũgiáoviên định hướng lớn việc đạo côngtác dạy nghề Bộ Lao động TB&XH Do đó, mục tiêu số lượng giáo viên...
... trình độ độingũgiáoviên Tạo điều kiện tốt cho côngtáctuyển mộ nhân lực tuyển sinh họcviêncôngtác đào tạo phát triển độingũgiáoviên * Phân tích nhu cầu công việc: Hiện số giáoviên trường ... dục, quân sự, trị… Giáoviên dạy nghề gồm có: Giáoviên dạy lý thuyết nghề, giáoviên dạy thực hành nghề giáoviên dạy lý thuyết thực hành nghề Số giáoviên chiếm 70% tổng số giáoviên trường dạy ... ngạch công chức ngành giáo dục đào tạo quy định giáoviên dạy nghề có hai cấp trình độ: - Giáoviên dạy nghề - Giáoviên cao cấp dạy nghề Tiêu chuẩn trình độ chuẩn giáoviên dạy nghề: Giáo viên...
... triển độingũgiáoviên THPT thành phố; 2/ Côngtáctuyển dụng, tuyểnchọnđộingũ GVCC hạn chế; 3/ Chưa sửdụng hiệu độingũ GVCC; 4/ Giáoviên cốt cán chưa có động lực mạnh thực thi công việc ... triển độingũgiáoviên THPT thành phố; 2/ côngtáctuyển dụng, tuyểnchọnđộingũ GVCC hạn chế; 3/ chưa sửdụng hiệu độingũ GVCC; 4/ giáoviên cốt cán chưa có động lực mạnh thực thi công việc ... này, luận án làm sáng tỏ nội hàm khái niệm: đội ngũ, xây dựngđội ngũ, sửdụngđội ngũ, xây dựngsửdụngđội ngũ, phát triển nghề nghiệp giáo viên, giáoviên cốt cán THPT Trong đó, tập trung phân...
... triển độingũgiáoviên THPT thành phố; 2/ Côngtáctuyển dụng, tuyểnchọnđộingũ GVCC hạn chế; 3/ Chưa sửdụng hiệu độingũ GVCC; 4/ Giáoviên cốt cán chưa có động lực mạnh thực thi công việc ... triển độingũgiáoviên THPT thành phố; 2/ côngtáctuyển dụng, tuyểnchọnđộingũ GVCC hạn chế; 3/ chưa sửdụng hiệu độingũ GVCC; 4/ giáoviên cốt cán chưa có động lực mạnh thực thi công việc ... này, luận án làm sáng tỏ nội hàm khái niệm: đội ngũ, xây dựngđội ngũ, sửdụngđội ngũ, xây dựngsửdụngđội ngũ, phát triển nghề nghiệp giáo viên, giáoviên cốt cán THPT Trong đó, tập trung phân...
... lực Phát triển nguồn nhân lực - Giáo dục - Đào tạo - Bồi dưỡng - Phát triển -Tự học, tự nghiên cứu Sửdụng nguồn nhân lực - Tuyểndụng - Sàng lọc - Bố trí - Sửdụng - Đánh giá - Đãi ngộ Môi trường ... nhõn viờn ca t chc phự hp v mt s lng v cú cht lng cao [11, tr 24] 23 - S dng hp lý NNL: Tuyn dụng, s dụng, sng lc, b trớ, ỏnh giỏ, ói ng - Nuụi dng mụi trng cho NNL phỏt trin: M rng chng loi, quy ... giỏo viờn Tiu hc Th xó Th Du Mt-Bỡnh Dng giai on 2005 - 2010 GI THUYT KHOA HC: Hin i ng giỏo viờn Tiểu hc Th xó Th Du Mt-Bỡnh Dng ó ỏp ng c yờu cu cụng tỏc ging dy v giỏo dc; nhng ng trc yờu cu...
... triển độingũgiáoviên trường phổ thông đến giáoviên *Xây dựng quy hoạch phát triển độingũgiáoviên .Tuyển chọnsửdụnggiáoviên với lực sở trường *Tăng cường việc đánh giá giáoviên *Bồi ... điều tra Phương pháp sửdụng để thu thập thông tin nhằm đánh giá thực trạng độingũgiáoviêncôngtác xây dựng phát triển độingũgiáoviêntiểuhọc thuộc số trường tiểuhọc Quận 4, thành phố ... tác xây dựngđộingũgiáoviên trường tiểuhọc 1.2.7.1./ Mục tiêu cuả côngtác xây dựngđộingũgiáoviên trường tiểuhọc Thực côngtác xây dựngđộingũgiáoviên nhằm nâng cao trình độ chuyên...
... triển độingũgiáoviên trường phổ thông đến giáoviên *Xây dựng quy hoạch phát triển độingũgiáoviên .Tuyển chọnsửdụnggiáoviên với lực sở trường *Tăng cường việc đánh giá giáoviên *Bồi ... điều tra Phương pháp sửdụng để thu thập thông tin nhằm đánh giá thực trạng độingũgiáoviêncôngtác xây dựng phát triển độingũgiáoviêntiểuhọc thuộc số trường tiểuhọc Quận 4, thành phố ... tác xây dựngđộingũgiáoviên trường tiểuhọc 1.2.7.1./ Mục tiêu cuả côngtác xây dựngđộingũgiáoviên trường tiểuhọc Thực côngtác xây dựngđộingũgiáoviên nhằm nâng cao trình độ chuyên...
... dung sau xây dựngđộingũgiáoviêntiểuhọc Nguyễn Trãi đủ số lượng mạnh chất lượng: - Lập kế hoạch - Bố trí sửdụnggiáoviên – nhân viên - Bồi dưỡng giáoviên - Đẩy mạnh côngtác thi đua khen ... trường tiểuhọc phụ thuộc trực tiếp vào độingũ cán giáoviên nhân viênđứng đầu Hiệu trưởng Xây dựngđộingũgiáo viên, tập thể sư phạm vững mạnh yếu tố quan tọng thực mục tiêugiáo dục tiểuhọc ... xen kĩ giáoviên giỏi yếu, giáoviên cũ - Quan tâm mức đến hoàn cảnh, nguyện vọng giáo viên, cán nhân viên * Năm học 2011 – 2012, phân công bố trí, sửdụnggiáoviên trường tiểuhọc Nguyễn Trãi...
... giáoviên quan trọng 1.2.9 Xây dựngđộingũgiáoviên Tập hợp giáoviên trờng Tiểuhọc gọi độingũgiáoviên trờng Tiểuhọc Tập hợp tất giáoviênTiểuhọc toàn ngành giáo dục huyện, đợc gọi đội ... trò giáo dục tiểuhọcgiáoviêntiểuhọc Xây dựngđộingũgiáoviên Quan điểm Đảng, Nhà nớc Bác Hồ xây dựngđộingũ 11 12 21 29 cán bộ, giáoviên 33 Chơng2: Thực trạng độingũgiáoviêntiểuhọc ... quản lý giáo dục, xây dựngđộingũgiáoviên nói chung độingũgiáoviênTiểuhọc nói riêng - Phân tích thực trạng độingũgiáoviên thực trạng biện pháp xây dựngđộingũgiáoviênTiểuhọc huyện...
... tài: Tuyển chọn, xây dựngsửdụng hệ thống tập chương Cacbon-Silic (Hóa học 11) nhằm phát triển lực phát giải vấn đề cho học sinh THPT” làm đề tài nghiên cứu áp dụng vào trình dạy học môn Hóa học ... cho học sinh 2.4.1 Phương hướng chung việc sửdụng tập hóa học để phát triển lực giải vấn đề cho học sinh 2.4.2 Sửdụng tập hóa học tạo tình có vấn đề dạy nghiên cứu tài liệu Bài tập thực tiễn sử ... cứu Phát triển lực PH GQVĐ cho HS sửdụng hệ thống tập chương Cacbon-Silic Hóa học 11 chọn lọc phân dạng dạy học hoá học phổ thông Vấn đề nghiên cứu Xây dựngsửdụng hệ thống tập định hướng lực...
... - Giáoviên THPT công lập: Giáoviên THPT công lập giáoviên trực tiếp giảng dạy, giáo dục trờng THPT công lập 1.2.2 Độingũgiáoviên - Đội ngũ: Có nhiều quan niệm cách hiểu khác khái niệm đội ... lý học lứa tuổi học sinh THPT để vận dụng vào côngtác giảng dạy, giáo dục - Kiến thức ngoại ngữ, tin học: giáoviên phải có trình độ tin học ngoại ngữ để sửdụngcông cụ, phơng tiện dạy học ... quản lý giáo dục đủ số lợng, đồng bộ, có chất lợng cao; 100% giáoviên đạt chuẩn đào tạo; 20% giáoviên mầm non, 60% giáoviêntiểu học, 80% giáoviên trung học sở 30% giáoviên trung học phổ...
... đổigiáo dục phổ thông giáo dục tiểuhọc 18 1.4 Vai trò, nhiệm vụ độingũgiáoviêntiểuhọcđổigiáo dục tiểuhọc 25 1.4.1 Tiêu chuẩn giáoviêntiểuhọc 25 1.4.2 Độingũgiáoviêntiểu học- ... dưỡng độingũgiáoviêntiểuhọc huyện Yên Dũng 47 2.3.1 Thực trạng quản lí côngtác đào tạo, bồi dưỡng độingũgiáoviêntiểuhọc 47 2.3.2 Các kết đào tạo, bồi dưỡng độingũgiáoviêntiểuhọc ... tạo, bồi dưỡng độingũ 1.3 Giáo dục tiểuhọcđổigiáo dục tiểuhọc 1.3.1 Mục tiêu vị trí giáo dục tiểuhọc hệ thống giáo dục quốc dân 1.3.1.1 Mục tiêugiáo dục tiểuhọcGiáo dục tiểuhọc nhằm giúp...
... TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Khái niệm độingũ giảng viên phân loại độingũ giảng viên 1.1.1 Khái niệm độingũ giảng viên 1.1.2 Phân loại độingũ ... tạo phát triển độingũ giảng viên đạt hiệu cao côngtác KHH độingũ giảng viên cần cung cấp thông tin xác trạng độingũ giảng viên Kế hoạch hóa độingũ giảng viên (ĐNGV) côngtác quản trị nhân ... lƣợng độingũ giảng viên đại học, so với nhu cầu đổigiáo dục đại học, chất lƣợng độingũ giảng viên thiếu số lƣợng yếu chất lƣợng Chƣa kể đến, nhiều trƣờng công lập dựa vào độingũ giảng viên...
... trường tiểuhọccôngtác bồi dưỡng độingũgiáoviên tỉnh Kon Tum, nhằm góp phần nâng cao chất lượng độingũ GVTH, đặng góp phần thực thắng lợi côngđổigiáo dục tiểuhọc Tỉnh giai đoạn KHÁCH THỂ VÀ ... đánh giá nhận xét học sinh, , độingũgiáoviên vào nghề chưa năm Ở Philippin, côngtác bồi dưỡng cho giáoviên không tổ chức năm học mà tổ chức bồi dưỡng vào khoá học thời gian học sinh nghỉ hè ... luật 1.3 GIÁO DỤC TIỂUHỌC TRONG SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 1.3.1 Giáo dục tiểuhọc hệ thống giáo dục quốc dân 1.3.1.1 Vai trò vị trí giáo dục tiểuhọc - Điều Luật phổ cập giáo dục tiểuhọc quy...