...
MET
PRO
CYS
PRO
THR
Chuỗi axit amin
Câu hỏi thảo luận(theo
Câu hỏi thảo luận(theo
phương
phương
pháp khăn trải bàn
pháp khăn trải bàn
)
)
Câu 1:
Câu 1:
Cấu trúc trung gian - Vai
Cấu trúc trung ... thể.
* Bản chất: Trình tự sắp xếp các nucleotit trên gen quy định
trình tự các nucleotit trên mARN. Trình tự sắp xếp các nucleotit
trên mARN quy định trình tự các aa trong chuỗi aa cấu thành ... n ra tính tr ng c a ể ệ ạ ủ
c th .ơ ể
•
Câu 2:trình t các nu trong AND quy ự
đ nh trình t các rnu trong ARN qua ị ự
đó quy đ nh trình t các aa cua ị ự
rprotein bi u hi n thành tính tr ng c ể...
... hoạt
động của người học
Người dạy ↔Người học ↔ Người dạy
Học tập ở mức độ sâu
Phần I
Dạy và họctíchcực
42
Giao các nhiệm vụ vận dụng kiến thức /kĩ
năng trong môn học có ý nghĩa với HS ...
VỀ PHƯƠNG PHÁP, KĨTHUẬT
DẠY VÀ HỌCTÍCHCỰC
CHO GIÁO VIÊN CỐT CÁN
CẤP TỈNH/THÀNH PHỐ
Nghệ An tháng 3- 2010
31
Hoạt động 3:
-
Thế nào là học sâu?
-
Làm thế nào để người học có thể học ... và các hoạt động phù hợp với cáckĩthuật
dạy học
- Thiết kế bài học áp dụng PPDH: Học theo
góc; theo hợp đồng; theo dự án và các kỹ thuật
DH mang tính hợp tác
-
Tổ chức, hướng dẫn HS : Học...
... 1
HỌC THEO GÓC
Phần III
9
TIÊU CHÍ HỌC THEO GÓC
12
2. Sự tham gia
Nhiệm vụ và cách tổ chức dạyhọc mang lại hoạt
động trí tuệ ở mức độ cao. HS tham gia vào hoạt
động một cách chủ động, tích ... hiểu các nhiệm vụ và các hướng dẫn bằng văn
bản của GV
- Cá nhân tự áp dụng
3. Đáp ứng nhiều phong cách học khác nhau
2
Học theo góc
Học theo góc là gì?
Là một hình thức tổ chức hoạt động học ... vụ học tập mỗi góc
Đảm bảo cho HS thực hiện nhiệm vụ luân phiên
qua các góc (Học sâu và học thoải mái)
4
Ví dụ: 4 góc cùng thực hiện một nội dung và
mục tiêu học tập nhưng theo các phong cách...
...
Học theo hợp đồng.
9
2. Sự tham gia
Tiêu chí học theo hợp đồng
•
Nhiệm vụ và cách tổ chức dạyhọc mang lại
hoạt động trí tuệ ở mức độ cao. HS tham gia
vào hoạt động một cách chủ động, tích ... Học theo hợp đồng
Phần IV
8
1. Tính phù hợp
2. Các nhiệm vụ và cách tổ chức hoạt động học tập
phải phù hợp với nội dung bài học và phải thực
sự là phương tiện để đạt mục ... Tương tác và sự đa dạng
Tiêu chí Học theo Hợp đồng
2
Học theo hợp đồng
Thế nào là Học theo hợp đồng?
Là cách tổ chức học tập, trong đó HS làm
việc theo một gói các nhiệm vụ trong
một khoảng...
... Trình bày sản phẩm
3.4. Bài học kinh nghiệm
sau khi thực hiện dự án
Học theo dự án
Phần V
17
1.4. Lập kế hoạch các nhiệm vụ học tập
Environment
& facilities
Trường học
của tôi
Môi trường &
cơ ... thái (địa hình vùng miền, đa dạng sinh học
ở địa phương, vật nuôi cây trồng điạ phương, )
1.1. Lựa chọn chủ đề
16
1.3. Khơi gợi hứng thú của học sinh
Bằng cách giúp HS:
Hiểu ý nghĩa của dự ... tích dữ liệu
27
An elephant too starts small
2
Bài 1
I. Thế nào là học theo dự án?
II. Ba bước học theo dự án
III.Một số kỹ năng thực hiện dự án:
1. Tìm kiếm và thu thập thông tin
2. Phân tích...
... là chữ A?
A
N
Ê
Đ
I N
Các nuclêôtit cấu tạo nên phân tử ARN được gọi là gì?
Đ
H
N P
Ơ Â N
Trong quá trình tổng hợp phân tử ARN các nuclêôtit trong
mạch khuôn liên kết với các nuclêôtit tự do trong ... trình tự các đơn phân của đoạn mạch ARN được tổng
hợp từ mạch 2.
Bài tập :
Một đoạn mạch ARN có trình tự các nuclêôtit như sau:
- A - U - G - X - U - U - G - A - X -
Xác định trình tự các nuclêôtit ... mạch
hay hai mạch đơn của gen?
2/ Các loại nucleotit nào liên kết với nhau để tạo cặp
trong quá trình hình thành mạch ARN?
3/ Có nhận xét gì về trình tự các loại đơn phân trên
mạch ARN so...
... thực hiện và
điều khiển quá trình dạy học.
Kĩ thuật 6-3-5
Kĩ thuật mảnh ghép
Kĩ thuật khăn phủ bàn
Kĩ thuật bể cá
Kĩ thuật bông tuyết
Kĩ thuật đặt câu hỏi
Kĩ thuật công não
……
Sự phân biệt giữa ... bày.
Kĩ thuậtdạyhọc “Khăn trải bàn”
1
2
3
4
Kĩ thuậtdạyhọc là những
biện pháp, cách thức hành động
của GV và HS trong các tình huống
hành động nhỏ nhằm thực hiện và
điều khiển quá trình dạy ... L những
gì đã học được.
K (những điều
đã biết)
W (những điều
muốn biết)
L (những điều đã học
được sau bài học)
-
-
•
Kỹ thuật XYZ là một kỹ thuật nhằm phát huy tính
tích cực trong thảo luận...
... chủ đề
Thực hiện nghiên cứu
và học tập
Ghi lại những điều bạn
học được
3
3
Một số kĩthuật DH mang tính hợp tác
1. Kĩthuật “Khăn trải bàn”
2. KĩthuậtCác mảnh ghép”
3. Sơ đồ KWL và ... và trình bày kết quả
10
2. KĩthuậtCác mảnh ghép”
Thế nào là kĩthuậtCác mảnh ghép”?
Là hình thức học tập hợp tác kết hợp giữa cá
nhân, nhóm và liên kết giữa các nhóm nhằm:
-
Giải quyết ... động 1:
Thực hành trải nghiệm áp dụng
Kĩ thuật “khăn trải bàn”: Dạyhọctíchcực là
gì?
25
3.2. Sơ đồ tư duy
Cách tiến hành
-
Từ một chủ đề lớn, tìm ra các chủ đề nhỏ
liên quan.
-
Từ mỗi chủ...
... trong việc chọn các ý kiến thích hợp;
MỘT SỐ KỸ THUẬTDẠYHỌCTÍCHCỰC
Các kỹ thuậtdạyhọctíchcực là những kỹ thuậtdạyhọc có ý nghĩa đặc biệt
trong việc phát huy sự tham gia tíchcực của HS ... huy sự tham gia tíchcực của HS vào quá trình dạy học, kích
thích tư duy, sự sáng tạo và sự cộng tác làm việc của HS. Các kỹ thuậtdạy
học tíchcực được trình bày sau đây có thể được áp dụng ... được kết hợp thực hiện trong các
hình thức dạyhọc toàn lớp nhằm phát huy tính tíchcực của HS. Các kỹ thuật
được trình bày dưới đây cũng được nhiều tài liệu gọi là các PPDH.
1. Động não
1.1....
... khai.THCSTTCKE
MỘT SỐ KỸ THUẬTDẠYHỌCTÍCHCỰC
Các kỹ thuậtdạyhọctíchcực là những kỹ thuậtdạyhọc có ý nghĩa đặc biệt
trong việc phát huy sự tham gia tíchcực của HS vào quá trình dạy học, kích
thích ... HS. Các kỹ thuậtdạyhọc
tích cực được trình bày sau đây có thể được áp dụng thuận lợi trong làm việc
nhóm. Tuy nhiên chúng cũng có thể được kết hợp thực hiện trong các hình thức
dạy học toàn ... một chủ đề của các thành viên trong thảo luận. Các thành viên được
cổ vũ tham gia một cách tích cực, không hạn chế các ý tưởng (nhằm tạo ra "cơn
lốc" các ý tưởng). Kỹ thuật động não...
... thảo luận về các ý kiến phản hồi.
Nguồn: “Đổi mới phươngphápdạyhọc trung học phổ thông”, Dự án PTGD
THPT, Hà Nội, 2006)
Một vài kĩthuậtdạyhọctích cực
- Kỹ thuậtdạyhọctíchcực là những ... trọng các kỹ thuậtdạyhọc phát huy tính tích
cực, sáng tạo của người học như : kỹ thuật “động não”; “XYZ”; “tia chớp”; “bể cá”; “3
lần 3”; “ổ bi”;
- Giới thiệu một số kỹ thuật phát huy tính tích ... động tác, cách thức hành động của giáo
viên và học sinh trong các tình huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá
trình dạy học. Các KTDH vô cùng phong phú về số lượng. Bên cạnh các KTDH...
... THIỆU MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁP VÀ
KĨ THUẬTDẠYHỌCTÍCHCỰC TRONG
DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÍ
8. Giải quyết vấn đề
Ví dụ:
–
”Hàng ngày ta thấy Mặt Trời chuyển động, còn Trái Đất
đứng yên. Bài học hôm nay ... lớp.
Dạy học nhóm không phải một phươngphápdạyhọc cụ thể mà là
một hình thức xã hội, hay là hình thức hợp tác của dạy học.
Tuỳ theo nhiệm vụ cần giải quyết trong nhóm mà có những phương
pháp ... giới thiệu
1. Dạyhọc nhóm
Dạy học nhóm là một hình thức xã hội của dạy học, trong đó HS
của một lớp học được chia thành các nhóm nhỏ trong khoảng thời
gian giới hạn.
Dạy học nhóm còn được...