... Phơng pháp thảo luận goài
việc giúp đánh giá đợc kiến thức, kỹ năng , phơng pháp làm việc của học sinh, còn
giúp hiểu đợc thái độ của học sinh.
Phơng pháp thảo luận trong dạyhọc Địa Lý của ... hoạt động học
tập của học sinh ,mở rộng phạm vi triển khai của kỹ năng, làm quen HS với các ph-
ơng pháphọc tập môn địa lý.
- Đặt ra cho học sinh bài tập có nội dung thu thập, xử lý tổng hợp ... Đặt vấn đề
Các PPDH tiên tiến về bản chất là các PPDH đề cao chủ thể nhận thức của học
sinh, đợc xác định dựa vào cách thức hoạt động nhận thức của học sinh. Trong học
tập bằng các họat động...
... BÀI TIỂU LUẬN MÔN HỌC
PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCVẬT LÝ
BÀI 41: ÁP SUẤT THỦY TĨNH. NGUYÊN LÝ PASCAL
I. Kết luận về kiến thức mới cần xây dựng và câu hỏi ... thể học sinh trả lời được.
-Khi đưa tay xuống nước ta thấy nước
ép lên bao xốp, bao xốp ép vào tay ta
-Chất lỏng có đặc tính là nén lên các
vật nằm trong nó
-Lực mà chất lỏng nén lên có phương ... theo mọi phương là như nhau
+ Áp suất ở những điểm có độ sâu khác nhau thì khác nhau
5
VI. TIẾN TRÌNH DẠYHỌC
Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ
Trợ giúp của giáo viên Hoạt động của học sinh
Hoạt...
... .
+ Theo dõi thí nghiệm .
TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY NGUYÊN
KHOA KHOA HỌC TỰ NHIÊN VÀ CÔNG NGHỆ
******************************
BÀI TIỂU LUẬN
PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC
VẬT LÝ
Giáo viên hướng dẫn : Phùng Việt ... môi trường ( 2 ) .
n
21
+ Các em hãy xác định các yếu tố ở
hình bên ?
+ Yêu cầu học sinh ghi lại kết quả thí
nghiệm .
+ Các em có nhận xét gì về tia khúc
xạ ?
+ Các em có nhận xét gì về tỉ ... CỦA HỌC
SINH
+ Bố trí thí nghiệm , giới thiệu
dụng cụ và tiến hành thí nghiệm
với đèn laze và khối nhựa bán trụ
trong suốt .
+ Các em hãy xác định các yếu tố
ở hình bên ?
+ Yêu cầu học sinh...
...
đạt đợc những kết quả cao hơn,sâu sắc hơn ,vững chắc hơn.
b.Ph ơng Phápdạyhọc môn vậtlý
PPDH môn vậtlý hiện nay đó là dạy- học theo hớng tích cực và tơng tác để đáp ứng
nhiệm vụ của yêu cầu ... thiệu
đặc điểm của SGK ,SGV phân phối thời gian cho các nội dung học tập trong năm học
- Phần thứ 2.Hớng dẫn dạycác bài học cụ thể
- Các bài học cụ thể đợc trình bày theo chơng .Cuối mỗi chơng ... Hoà
Trờng :THCS Đoan Bái
Chuyên đề
đổi mới sgk-sgv &phơng
pháp dạyhọcvật lý
Ngời viết:Giáp Hồng Xiêm
Tổ CM : Toán Lý
Trờng : THCS Đoan Bái
Năm học: 2007-2008
...
... giải pháp đổi mới PPDH Địa lí ở
THCS
THCS
1. Thiết kế kế
hoạch bài học
2. Tổ chức dạyhọc
trên lớp
3. Vận dụng các
phương phápdạy
học
1. Tổ chức và hướng dẫn HS
hoạt động với cácphương ...
Một số phươngphápdạy học
Một số phươngphápdạy học
Sự vận động tự quay quanh trục của Trái Đất
Sự vận động tự quay quanh trục của Trái Đất
ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC
ĐỔI ... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC
ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC
VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP
VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP
CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ
CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ
MÔN: ĐỊA LÍ
MÔN:...
... Với tư cách là một ngành của khoa học giáo dục, phươngphápdạyhọcvật
lí sử dụng những phươngpháp chung của khoa học giáo dục vận dụng vào
phương phápdạyhọcvật lí.
Cơ sở phươngpháp luận ... phươngphápdạy học:
Mục đích
→
Nội dung
→
Phươngpháp
Mục đích dạyhọc là phẩm chất nhân cách mà xã hội đòi hỏi. Nội dung dạy
học ở đây là môn vật lí học. Phươngphápdạyhọc ở đây là cách ...
1. ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA MÔN PHƯƠNGPHÁPDẠY
HỌC VẬT LÍ
Phương phápdạyhọcvật lí là một ngành của khoa học giáo dục, nghiên
cứu quá trình dạyhọc môn vật lí. Việc xác định những đặc điểm,...
... Cácphươngphápdạyhọc địa
lý
7.2.1. Khái niệm
Có rất nhiều định nghĩa khác nhau về phươngphápdạy
học:
+ Theo Iu.K.Babanski, 1983: " ;Phương phápdạyhọc là
cách thức tương ... trường.
+ Phươngphápdạyhọc là sự kết hợp các biện pháp và
phương tiện làm việc của giáo viên và học sinh trong quá trình
dạy học, nhằm đạt tới mục đích giáo dục.
+ Phươngphápdạyhọc là cách ... của học sinh, đảm bảo
học sinh lĩnh hội nội dung học vấn".
+ Theo I.D.Dverev, 1989: " ;Phương phápdạyhọc là cách
thức hoạt động tương hỗ giữa thày và trò nhằm đạt được mục
đích dạy...
... nắm vững các nguyên tắc và phươngphápdạy học, các quy định của
trường THCS.
Những nguyên tắc và phươngphápdạyhọc rất phong phú và đa dạng, không có
phương pháp hoặc nguyên tắc dạyhọc chung ... khoa và phương pháp
dạyhọcVậtlý 8
GVHD: Cô HUỲNH TÚ NGỌC Bài thu hoạch cá nhân
+ Phươngpháp sử dụng đồ dùng dạyhọc trực quan (tranh ảnh, dụng cụ vv…).
+ Phươngpháp hướng dẫn học sinh ... Tin
học và 4 giáo án Vật lý) .
- Thực hiện bài tập nghiên cứu khoa học: “Tìm hiểu cấu trúc chương trình
sách giáo khoa và phươngphápdạyhọcVậtlý 8”.
PHẦN II. TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC...
...
phương phápdạyhọc chúng ta cần nắm vững các mối quan hệ sau:
1. Quan hệ giữa dạy và học
Cần hiểu phươngphápdạyhọc bao gồm cả cách thức dạy của giáo viên và cách
thức học của học sinh, ... phươ
ng phápdạy học:
1. Phươngpháp thông báo - thu nhận;
2. Phươngpháp tái hiện;
3. Phươngpháp trình bày nêu vấn đề.
4. Phươngpháp tìm kiếm từng phần hay phươngpháp Ơrixtic.
5. Phươngpháp ... của học sinh, nhờ đó
học sinh nêu ra được những điểm chủ yếu, cơ bản nhất của vấn đề.
3.4. CÁCPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC TRONG DẠYHỌCVẬT LÍ
3.4.1. Xu hướng
đổi mới phươngphápdạy học...
... phươngphápdạyhọc 16
1.2.3. Ảnh hư ởng của phươngpháp khoa học đối với phươngphápdạyhọc 21
1.2.4. Nh ững phươngphápdạyhọcVậtlý ở trường phổ thông hiện nay 23
1.2.5. Cácphươngpháp ... của cácphươngphápdạyhọc 39
1.3.2. Cơ s ở lựa chọn phươngphápdạyhọc 40
1.3.3. Qui trình l ựa chọn và ph ối hợp cácphươngphápdạyhọc 42
1.4. Tìm hi ểu thực trạng dạy và họcVậtlý ở trường ... quả:
Bảng 1.4: Mục đích, động cơ, hứng thú và cách thức học môn Vậtlý của HS
Số
HS
Hứng thú họcVậtlý Cách th ức họcVậtlý Thời gian họcVậtlý
Có
Không
Bình
thường
Theo
vở
ghi
Theo...
... phươngphápdạyhọc 16
1.2.3. Ảnh hư ởng của phươngpháp khoa học đối với phươngphápdạyhọc 21
1.2.4. Nh ững phươngphápdạyhọcVậtlý ở trường phổ thông hiện nay 23
1.2.5. Cácphươngpháp ... của cácphươngphápdạyhọc 39
1.3.2. Cơ s ở lựa chọn phươngphápdạyhọc 40
1.3.3. Qui trình l ựa chọn và phối hợp cácphươngphápdạyhọc 42
1.4. Tìm hi ểu thực trạng dạy và họcVậtlý ở trường ... quả:
Bảng 1.4: Mục đích, động cơ, hứng thú và cách thức học môn Vậtlý của HS
Số
HS
Hứng thú họcVậtlý
Cách th ức họcVậtlý
Thời gian họcVậtlý
Có
Không
Bình
thường
Theo
vở
ghi
Theo...
... lý cấp trường và giáo viên THCS về nội dung thực trạng đổi mới
phương phápdạy học, các biện pháp quản lý việc thực hiện đổi mới phươngphápdạyhọc và
nguyên nhân của các vấn đề trên.
▪ Phương ... dạyhọc
Phương pháp QL trường học cũng dựa trên phươngpháp QL nói chung, đó là phươngpháp
hành chính – pháp luật (mang tính cưỡng bức đơn phương của chủ thể QL đến đối tượng QL)
và phươngpháp ... tốt, môi trường học tập và
nhất là phươngphápdạyhọc (PPDH). Song phươngphápdạyhọc là bình diện d
ễ thay đổi và
nó nằm trong khả năng của thầy và trò. Do đó, đổi mới phươngpháp là mấu chốt...