... " Giáo dục một số kỹnăngsốngchohọcsinh THPT& quot; mà số B2005-75-
126 cho thấy: 100% các em đợc hỏi đều mong muốn đợc học KNS. Do đó, giáo dục
KNS chohọcsinhTHPT trở thành một nhiệm ... đại học s phạm hà nội tạp chí khoa học số 6 năm 2006
Thử nghiệm giáo dục kỹnăngsống
cho họcsinhTHPT
Nguyễn Thanh Bình
Trung tâm GDH, Trờng ĐHSP Hà Nội
I. Đặt vấn đề
Giáo dục kỹnăng ... giúp các em thành công, hạnh
phúc, đảm bảo chất lợng của cuộc sống .
II. Thử nghiệm giáo dục một số KNS chohọcsinhTHPT
Đ 1. Nội dung
- Trên cơ sở điều tra nhu cầu của họcsinhcác trờng THPT...
... đánh giá của họcsinh về cáckỹnăngsốngcác em đã được giáo dục rèn luyện qua bảng
2.9 cho ta thấy cáckỹnăng được đánh giá cao nhất vượt lên trên cả kỹnănghọc tập đó là cáckỹ
năng thuộc ... của họcsinh về việc rèn luyện kỹnăngsống
Bảng 2.8. Tự đánh giá của họcsinh về kỹnăngsống cần có:
Kỹ năng TB ĐLTC Thứ bậc
1.
Kỹ năng kiếm sống và tay nghề 4,19 0,91 12
2.
Những kỹnăng ... giá của giáo viên cáckỹnăngsống tổng quát cần
cho họcsinh trung học cơ sở theo thứ bậc:
Kỹ nănghọc tập (thứ bậc 1), Kỹnăng nhận biết trách nhiệm (thứ bậc 2), cáckỹnăng có liên
quan...
... dục kỹnăngsống và giáo dục kỹnăng xử
lý tình huống, kỹnăng ra quyết định chohọcsinh tiểu học.
Mục tiêu của giáo dục kỹnăngsống nói chung và giáo dục kỹnăng xử lý
tình huống, kỹnăng ... giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh để tiến hành tích hợp
giáo dục kỹnăng sống.
* Rt ra bài học về giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh thông qua bài học đạo đức.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu ... 1996), kỹnăngsống bao
gồm những kỹnăng cốt lõi nhƣ: Kỹnăng tự nhận thức, kỹnăng giao tiếp, kỹ
năng xác định giá trị, kỹnăng ra quyết định, kỹnăng kiên định và kỹnăng đạt
mục tiêu. Các...
... Hình thành chohọcsinh những kỹnăng ứng xử, thái độ tôn trọng và bảo vệ môi trường một
- Hình thành chohọcsinh những kỹnăng ứng xử, thái độ tôn trọng và bảo vệ môi trường một
cách thíết ... triệu họcsinh tiểu học,
+ Khoảng 323.506 gv tiểu học
+ Hơn 15.000 trường tiểu học.
+ Tiểu học là cấp học nền tảng, là cơ sở ban đầu rất quan trọng trong việc đào tạo các em trở
thành các công ... thoại giữa học
sinh và giáo viên hoặc giữa họcsinh và họcsinh nhằm huy động trí tuệ của tập thể để giải quyết
một vấn đề do môn học đặt ra … Trong phương pháp thảo luận họcsinh giữ vai...
... kĩ năngsốngchohọcsinh
THPT và các thành tố cấu trúc của giáo dục KNS cho
học sinhTHPT
23
1.2.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến KNS của họcsinhTHPT và đặc
điểm của giáo dục KNS chohọcsinh ... mức độ hình thành kĩ năngsống
cho họcsinhTHPT bằng các biện pháp đã đề xuất.
Phương pháp thực nghiệm
Thực nghiệm các biện pháp giáo dục kĩ năngsốngchohọcsinh trung
học phổ thông thông ...
1.2.3. Các yếu tố ảnh hưởng và đặc điểm của giáo dục KNS chohọcsinh
THPT ở các thành phố lớn
1.2.3.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục KNS chohọcsinhTHPT
* Đặc điểm tâm lý của họcsinh THPT...
... dục KNS chohọcsinhTHPT thông qua
hoạt động giáo dục NGLL
1.3.2.1. Bản chất của giáo dục KNS chohọcsinhTHPT thông qua hoạt động giáo
dục NGLL
Giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinhTHPT thông ... KNS chohọcsinhTHPT
ở các thành phố lớn
1.2.3.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục KNS chohọcsinhTHPT
- Đặc điểm tâm lý của họcsinhTHPT
- Các yếu tố thuộc về chương trình giáo dục THPT ...
trúc của giáo dục KNS chohọcsinhTHPT
1.2.2.1. Sự cần thiết phải giáo dục kĩ năngsốngchohọcsinhTHPT
Giáo dục KNS chohọcsinh do yêu cầu tất yếu được đặt ra từ các phương diện
sau:...
... của việc quản lý giáo dục kỹnăngsống (GDKNS) cho
học sinh Trung học phổ thông (HSTHPT). Khảo sát, đánh giá thực trạng việc
GDKNS và các biện pháp quản lý GDKNS cho HSTHPT Trần Hưng Đạo thành ... học quản lí giáo dục. Tài liệu cho
lớp Cao học Quản lí giáo dục, Đại học Giáo dục-Đại học Quốc gia Hà Nội.
20. Phan Việt Hoa - Bùi Thanh Xuân (2006), “ Giáo dục đạo đức chohọcsinh trung học ...
luyện KNS cho HS ở trường THPT
- Tác giả đã đưa ra 5 cách tổ chức hoạt động GDKNS: hoạt động dạy họccác môn, sinh hoạt
đoàn thanh niên, các câu lạc bộ , HĐGDNGLL, tư vấn .Kết quả cho thấy cách...
... tởng,
đạo đức lối sống, kỹnăng ứng xử trớc cuộc sốngchohọc sinh: kỹnăng nhận thức các
vấn đề, các hiện tợng trong cuộc sống, kỹnăng khám phá, tìm hiểu các vấn đề của cuộc
sống theo nhiều ... hớng dẫn họcsinh khai
thác vẻ đẹp của tác phẩm văn chơng nên không còn thời gian chohọcsinh thể hiện thái
độ, kỹnăngsống bắt nguồn từ bài học ngay trong giờ học, để bài học ứng xử các em ... động ứng xử của từng cá nhân học sinh.
Kỹnăngsống của họcsinh phải đợc khơi gợi ngay từ khâu đầu tiên cho việc học tập
bộ môn cho đến hoạt động cuối cùng của bài học thông qua hệ thống câu...
... tầm
những bài học về kỹnăng sống, tham gia các lớp học về kỹnăngsống là những
biện pháp hiệu quả.
Đi làm thêm sau giờ học cũng là cách để các bạn chạm vào cuộc sống ở tất cả các khía
cạnh. ... bằng cách chú trọng đến việc giảng dạy
cho họcsinh những kỹnăng đối mặt với cuộc sống.
Với học sinh, sinh viên ngay từ khi ngồi trên ghế nhà trường các bạn hãy tự trang bị
cho mình một đời sống ... trị đúng và
kỹ năng vượt qua thách thức từ nhỏ.
Gia đình, nhà trường quá chú trọng vấn đề bằng cấp, kiến thức sách vở mà lơ là
giảng dạy cáckỹnăng hòa nhập cuộc sốngchohọc sinh.
Bằng những...
... về
kĩ năngsốngchohọc sinh, đặc biệt chohọcsinh nữ nhằm giúp các em có kĩ năng tự bảo vệ
trước những vấn đề xã hội có nguy cơ ảnh hưởng đến sức khoẻ và an toàn cuộc sống bao
gồm kĩ năng ... phương.
7. Các hoạt động nêu trong nội dung câu hỏi 5 Làm thế nào rèn luyện kĩ năngsống
cho họcsinh (trong Sổ tay Trường học thân thiện, họcsinh tích cực):
Việc triển khai nội dung Rèn luyện kĩ năng ... chăm sóc sức khoẻ và các kĩ năng khác;
- Các cấp Hội đưa nội dung giáo dục trẻ em về phòng chống tội phạm và tệ nạn xã hội, giáo
dục kĩ năngsốngchocác bà mẹ vào các buổi sinh hoạt chi hội,...
... dục kỹnăngsốngchohọcsinh nên bắt
đầu từ việc định hướng và định hình chocác em những hành vi tốt đẹp. Có thể giáo
dục kỹnăngsốngchocác em từ bậc học mầm non, bởi ở lứa tuổi này các ... trường học) trong đó có hình thức xây
dựng “Trường học thân thiện” nhằm thúc đẩy việc tích hợp KNS vào các môn học
trong nhà trường.
DẠY KỸNĂNGSỐNGCHO TRẺ TỪ LÚC NÀO ?
Nhiều chuyên gia cho rằng, ... 3. Kỹnăngsống cần cho suốt cả cuộc đời và luôn luôn được bổ sung, nâng
cấp để phù hợp với sự thay đổi của cuộc sống biến động. Người trưởng thành cũng
vẫn cần họckỹnăng sống.
DẠY CÁI...
... 3.22 Kĩ năng tìm
3.12 Kĩ năng hợp tác đến 3.22 Kĩ năng tìm
kiếm và xử lí thông tin
kiếm và xử lí thông tin
Kĩ năngsống là:
Kĩ năngsống là:
khả năng làm chủ bản thân của mỗi
khả năng làm ... nhận xét về cách ứng xử
và cảm xúc của các vai diễn; về ý nghĩa
và cảm xúc của các vai diễn; về ý nghĩa
của các cách ứng xử.
của các cách ứng xử.
GV kết luận, định hướng cho HS về cách
GV ... kĩ năng xử lí
cảm xúc, kĩ năng làm chủ cảm xúc,…
cảm xúc, kĩ năng làm chủ cảm xúc,…
- Kĩ năng thương lượng còn gọi là kĩ năng đàm
- Kĩ năng thương lượng còn gọi là kĩ năng đàm
phán, kĩ năng...
... thì khoảng
cách còn rất lớn.
Giáo dục Kỹnăngsống là giúp họcsinhnâng cao năng lực để tự lựa
chọn giữa những giải pháp khác nhau. Quyết định phải xuất phát từ học sinh.
Vì thế học phải hết ... dạy giáo dục giá trị và kỹnăng sống:
- Tin tưởng vào học viên và năng lực của họ.
- Kiên nhẫn và có kỹnăng lắng nghe tốt.
- Ý thức về bản thân và sẵn sàng học những kỹnăng mới.
- Tự tin nhưng ... thực trạng về giá trị sống của họcsinh hiện nay
Bao gồm các công việc sau:
1. Học viên thảo luận, trao đổi và đánh giá thực trạng giá trị sống của học
sinh hiện nay.
2. Học viên thảo luận theo...