... Chương II: Pháttriểntưduy sáng tạo chohọcsinh lớp 4 khi giải toán
điển hình bằng phương pháp sơ đồ đoạn thẳng.
2.1. Giải pháppháttriểntưduy sáng tạo chohọcsinh lớp 4.
- Giúp họcsinh nắm ... thẳng các giáo viên dạy như thế nào, kết quả ra sao.
- Đề xuất một số biệnpháp nhằm phát tiển tưduychohọcsinh khi giải
các bài toán bằng phương pháp sơ đồ đoạn thẳng nói chung và chohọcsinh ... liệu, tư liệu toán học. Tôi
đã hoàn thành mảng đề tài Pháttriểntưduy sáng tạo chohọcsinh lớp 4 khi giải
bài toán điển hình bằng phương pháp sơ đồ đoạn thẳng”. Nhằm giúp các em học
sinh thuận...
... TRUNG HỌCPHỔTHÔNG
7
2.1. Các định hướng của việc vận dụng cácbiệnpháp sư phạm nhằm
phát triểntưduy sáng tạo cho HS
2.2. Vận dụng cácbiệnpháppháttriểntưduy sáng tạo vào dạy học ... pháp được vận dụng phải phù hợp với các
hoạt động nhằm pháttriểntưduy sáng tạo chohọcsinh 53
2.2. Vận dụng cácbiệnpháppháttriểntưduy sáng tạo vào dạy học tìm giá trị
lớn nhất, giá trị ...
Vì vậy, tưduy sáng tạo là tưduy tạo ra ý tư ng mới có hiệu quả cao
trong giải quyết vấn đề. Tưduy sáng tạo là tưduy độc lập vì nó không bị gò
Tư duy tích cực
Tư duy độc lập
Tư duy sáng...
... PHÁTTRIỂN TƢ
DUY CHOHỌCSINH
2.1. Những căn cứ để pháttriển tƣ duychohọcsinhthông qua dạy học chƣơng “Phép
nhân và phép chia các đa thức” lớp 8 trung học cơ sở
2.1.1. Dạy tưduy
Dạy học ... thác các bài toán nhằm pháttriển tƣ duy
cho học sinh. Đề xuất cácbiệnpháp tổ chức thực hành giảng dạy chƣơng “Phép nhân
và phép chia các đa thức” theo hƣớng pháttriển tƣ duychohọc sinh. ... thốngcho nội dung này còn rất đơn giản,
thiếu thách thức để có thể pháttriển đƣợc tƣ duychohọc sinh. Từ những lí do trên, đề tài đƣợc
chọn là: Pháttriểntưduychohọcsinhthông qua dạy học...
...
4
L
H
E
A
B
C
D
HÌNH THÀNH VÀ PHÁTTRIỂNTƯDUYCHOHỌCSINH
THÔNG QUA CHỨNG MINH CÁC BÀI TOÁN
TRONG TAM GIÁC THƯỜNG
I. Kiến thức cần nhớ:
Biết được thế nào là hai tam giác bằng nhau.
Các trường hợp bằng ... giúp chohọcsinh bước đầu có được một
số kĩ năng cơ bản về các bài toán chứng minh trong tam giác thường.
Ngoài ra còn rèn luyện cách trình bài, lập luận chặc chẽ, chính xác
khả năng tưduy ... thẳng hàng ta có những cách nào?
- Theo những giả thuyết đã cho thì cách nào khả thi nhất?
14
có thể chứng minh tư ng tự.
8. Ta thấy AB+BC+CA chính là gì của
ABC
∆
, em có thể phát biểu bài
toán...
... Trang 5 SVTH: Huỳnh Đức Long
CHƢƠNG 1
TỔNG QUAN LÍ THUYẾT
1.1 Tƣ duy và pháttriển tƣ duychohọcsinhphổ thông:
Tƣ duy: Là một quá trình tâm lí phản ánh những thuộc tính bản chất, những ... họcsinh là điều kiện không thể thiếu để cải tiến phương pháp dạy học.
Vì mục tiêu dạy học và phương pháp dạy học thay đổi nên phương pháp kiểm tra
đánh giá kết quả học tập cũng thay đổi cho ... phƣơng pháp giải nhanh bài tập pháttriển tƣ duychohọc sinh:
2.2.1. Dựa vào định luật bảo toàn khối lƣợng và định luật bảo toàn
nguyên tố:[1]
2.2.1.1. Nguyên tắc:
- Trong phản ứng hóa học, ...
... về Tưduy toán học và pháttriểntưduy toán họcchohọcsinh trong
dạy học toán ở trường phổ thông.
Tƣ duy toán học và pháttriển tƣ duy toán họcchohọcsinh trong dạy
học toán ở trƣờng phổ ... thốngcho nội dung này còn rất đơn
giản, thiếu thách thức để có thể pháttriển đƣợc tƣ duychohọc sinh. Từ những
lí do trên, đề tài đƣợc chọn là: Pháttriểntưduychohọcsinhthông qua dạy
học ... tiềm năng bồi dƣỡng và pháttriển tƣ
duy chohọc sinh, chỉ ra đƣợc một số phƣơng thức khai thác các bài toán
nhằm pháttriển tƣ duychohọc sinh.
- Đề xuất một số biệnpháp tổ chức thực hành...
... tư duy; các phương pháptưduy và việc rèn
luyện các thao tác để pháttriểntưduychohọcsinh qua giảng dạy hóa học ở
trường phổ thông. Đánh giá các trình độ pháttriểntưduy của học sinh.
b) ... HIỆU CỦA SỰ PHÁTTRIỂNTƯDUY HÓA HỌC :
Việc pháttriểntưduy hóa họcchohọcsinh cần hiểu trước hết là giúp
học sinhthông hiểu kiến thức một cách sâu sắc, không máy móc, biết cách
vận dụng ... phương pháp nghiên cứu trong hoạt động
dạy học của mình.
2. LỊCH SỬ CỦA ĐỀ TÀI:
Quá trình dạy và học hóa học ở trường phổthông trung học.
3. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
Vấn đề pháttriểntưduycho học...
... bản chất của
các lực cơ học. Chính qua đó họcsinh được pháttriểntư duy.
Một số kiến nghị:
Việc dạy học môn Vật lý trong trường phổthông là rất quan trọng, giúp các em
biết cách tưduy logic, ... Pháttriểntưduychohọcsinh lớp 10 qua việc giải
bài tập về lực ma sát” nhằm tìm cách để giải bài tập một cách dể hiểu, cơ bản,
từ thấp đến cao, giúp họcsinh có kỹ năng giải quyết tốt các ... Pháttriểntưduychohọcsinh lớp 10 qua việc giải bài tập về lực ma sát
Gv: TrươngThị Nguyên
1
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
TRƯỜNG THPT HẬU LỘC I
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
“PHÁT TRIỂNTƯ DUY...
... để pháttriểntư duy. Trên cơ sở
kiến thức các môn học ở trường phổ thông, chúng ta có thể rèn cho HS tới 8 loại tư
duy : Tưduy độc lập, tưduy logic, tưduy trừu tư ng, tưduy hình tư ng, tư ... tư ng, tưduy
biện chứng, tưduy đa hướng, tưduy phê phán và tưduy sáng tạo.
1.3.9. Đánh giá khả năng pháttriểntưduy hóa học của HS
Việc pháttriểntưduy hóa họccho HS là giúp HS thông hiểu ... DỤNG BÀI TẬP
NHẰM PHÁTTRIỂNTƯDUYHỌCSINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC
1.1. Đổi mới PPDH [17]
1.1.1. Đổi mới về mục tiêu
Dạy học ngày nay coi trọng việc dạy HS cách học, cách tưduy hơn là truyền...