... giỏo viờn, cỏn b, nhõn viờn Tuyn sinh v tip nhn hc sinh, ng hc sinh n trng, qun lớ hc sinhtheo quy nh ca B Giỏo dc v o to Thc hin k hoch ph cp giỏo dc phm vi cng ng Huy ng, qun lớ, s dng cỏc ngun ... viờn theo 80 hng chun húa 3.2.5 Ch o i mi phng phỏp dy hc theo hng phỏt huy 83 tớnh tớch cc ca hc sinh 3.2.6 T chc phong phỳ cỏc hỡnh thc dy hc 86 3.2.7 i mi kim tra, ỏnh giỏ kt qu dy hc ca hc sinh ... cu 10 Gi thuyt nghiờn cu 10 Phm vi nghiờn cu 10 í nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 10 Phng phỏp nghiờn cu 10 Cu trỳc lun 11 Chng 1: Cơ sở lí luận quản lí trình dạyhọc tr-ờng trung học sở 12 1.1...
... vệ sinh lớp ,trường học , thích tham gia hoạt động lao động cô, bạn - Chất luợng học tập nâng lên rõ rệt: học lực đạt 20% họcsinh giỏi, 35% họcsinh khá, 40% họcsinh trung bình, 5% họcsinh ... môi trường bên trong, lớp họctheo khu vực điểm trường - Phụ huynh đưa đến trường học đông so với năm học trước - Phụ huynh an tâm đưa đến trường mẫu giáo 4/ Về học sinh: - Trẻ thích đến trường ... tiếp tục tíchcực tham mưu xây dựng phòng học, ( phòng học chương trình 159, phòng học vốn ngân sách huy n đầu tư ) với tổng kinh phí 1.450.000.000đ Về trang thiết bị theo lớp bổ sung theo yêu...
... chủ đạo, trò chủ động”, thầy trò tương tác với quan điểm dạyhọc lấy họcsinh làm trung tâm” dạyhọc cá thể” Có pháthuytính tự giác, tíchcựchọc tập em, thực việc quan tâm đến em học sinh, ... nên động học tập, hứng thú học tập học sinh, kích thích tínhtíchcựchọc tập họcsinhHọcsinh nhân tố có tính chất định tới việc tham gia tạo nên môi trường học tập thân thiện hoạt động học tập ... trường học tập Đối Tổng biểu qua tập giáo viên nhằm khuyến khích họcsinhhọc tập Hoạt động tự họchọcsinh Kết học tập họcsinh Sự quan tâm quyền địa phương đoàn thể Sự quan tâm phụ huynh học sinh...
... cho họcsinh ghi vào học bạ họcsinh nên công khai họcsinh kết thúc khoá học Tuy nhiên, phải đánh giá sát với lực học tập họcsinh qua theodõi hàng ngày Khuyến khích họcsinh tham gia tíchcực ... quan điểm dạyhọc lấy họcsinh làm trung tâm” dạyhọc cá thể” Có pháthuytính tự giác, tíchcựchọc tập em, thực việc quan tâm đến em học sinh, em có hoàn cảnh khó khăn, em họcsinh “cá biệt” ... khác + Phươngpháp kiểm tra, đánh giá thân thiện: phải phản ánh lực học tập học sinh, pháthuy khiếu lĩnh vực học tập mà họcsinh ưa thích Bên cạnh đó, phải đánh giá chiều hướng tiến họcsinh trình...
... biết dạy cho họcsinh “cách học , hình thành cho họcsinh làm quen với phƣơng pháp nghiên cứu khoa học Hoạt động học tập họcsinh trƣờng phổ thông cần đặt yêu cầu cao với họcsinhtínhtích cực, ... với phát triển tâm sinh lý lứa tuổi ngƣời học +Phƣơng pháp giáo dục: “Phƣơng pháp giáo dục phải pháthuytínhtích cực, tự giác, chủ động, tƣ sáng tạo ngƣời học, bồi dƣỡng cho 45 ngƣời học lực ... tiêu, nguyên lý, nội dung phƣơng pháp giáo dục: +Định hƣớng hoạt động giảng dạyhọc tập: Hoạt động giảng dạy giáo viên phải pháthuy đƣợc tínhtích cực, chủ động học sinh, gắn kiến thức giảng với...
... trường học tập tíchcực Bao quát lớp học Can thiệp kỉ luật Phần thưởng Hình phạt trực tiếp Xác lập mối quan hệ tíchcực * Chăm sóc mối quan hệ tíchcựchọcsinh – giáo viên * Mối quan hệ tíchcựchọc ... bè yêu cầu lớp học Môi trường lớp học thân thiện - Lên kế hoạch hoạt động học cho ngày đầu để đảm bảo tối đa thành công học tập học sinh, để họcsinh có bước tiến tíchcực năm học - Sẵn lòng, ... toàn 2 .Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi họcsinh địa phương, giúp em tự tin học tập 3.Rèn luyện kỹ sống cho họcsinh 4.Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh 5 .Học sinh...
... biện pháp, trọng việc tự bồi d ỡng, dự gi trao đổi, học hỏi kinh nghiệm tổ chuyên môn Có chiến l ợc để thu hút giáo viên tay nghề cao - Tíchcựcđổi ph ơng phápdạy học, pháthuytínhtích cực, ... thână thi n- H c sinhtích c c” (1) Nhận thức cần thiết việc xây dựng Môi trường học tậpHọc sinhtíchcực Việc xây dựng môi tr ng học tập thân thiện pháthuytínhtíchcựchọcsinh trách nhiệm ... họcsinhTheo UNESCO , môi tr ng học tập thân thiện đặt họcsinh trung tâm việc học khuyến khích tham gia tíchcựchọcsinh vào việc học Nó đáp ứng nhu cầu s thích giáo viên để cung c p cho học...
... Sáng kiến kinh nghiệm : Xây dựng môi trường học tập thân thiện Giáo viên thực : Lê Thò Thúy Vân Sáng kiến kinh nghiệm : Xây dựng môi trường học tập thân thiện Giáo viên thực : Lê Thò Thúy...
... hoạch họctheohướngdạyhọcpháthuytínhtíchcực người học: 3.1 Tìm hiểu tiêu chí “giờ dạytíchcựcĐổiphươngphápdạyhọc (PPDH)”, tíchcực hóa” hoạt động học sinh, dạyhọctíchcực … cụm ... Một số phươngphápdạyhọctíchcực Tiểu học Mục tiêu: - Hiểu chất phươngphápdạyhọctíchcực - Nắm vai trò nội dung số phươngphápdạyhọctíchcực - Thực phươngphápdạyhọctíchcực số ... dụng phươngpháptíchcực Một số phươngphápdạyhọctíchcực cần phát triển trường Tiểu học a Phươngpháp vấn đáp * Vấn đáp: Là phươngpháp giáo viên đặt câu hỏi để họcsinh trả lời, học sinh...
... giáo viên, 450 phụ huynh họcsinh 500 họcsinh - Phươngpháp tọa đàm, vấn, tổng kết kinh nghiệm: Phỏng vấn cán Lãnh đạo quan, quyền, đoàn thể địa phương; CBQL, GV, phụ huynh họcsinh - Khảo sát ... toàn diện cho học sinh; Còn phận không nhỏ họcsinh yếu đạo đức yếu học lực thân họcsinh chưa tíchcực tu dưỡng, rèn luyện; Sự liên kết nhà trường, gia đình xã hội đơn điệu, mang nặng tính hình ... lựa chọn giá trị tích cực, có khả phòng tránh ảnh hưởng tiêu cực đến phát triển nhân cách 1.3.1.3 Pháthuy tiềm toàn xã hội để giáo dục họcsinh Về lý luận thực tế cho thấy pháthuy tiềm tổ chức...
... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 17 thầy, với bạn tăng cường sử dụng phươngphápdạyhọctheo nhóm, phươngphápdạyhọctìnhHọcsinh tiểu học thường có nhiều nét tính ... chủ đạo, trò chủ động”, thầy trò tương tác với quan điểm dạyhọc lấy họcsinh làm trung tâm” dạyhọc cá thể” Có pháthuytính tự giác, tíchcựchọc tập em, thực việc quan tâm đến em học sinh, ... nên động học tập, hứng thú học tập học sinh, kích thích tínhtíchcựchọc tập họcsinhHọcsinh nhân tố có tính chất định tới việc tham gia tạo nên môi trường học tập thân thiện hoạt động học tập...
... tuổi họcsinh địa phương, giúp em tự tin học tập 2.1 Tíchcựcđổiphươngpháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự họchọc 2.2 Học ... quan hệ tíchcựchọcsinh – giáo viên * Mối quan hệ tíchcựchọcsinh – họcsinh * Xây dựng kết nối gia đình nhà trường vững mạnh * Xây dựng ý thức công ô đồng trường họcMôi trường lớp học thân ... bè yêu cầu lớp học Môi trường lớp học thân thiện - Lên kế hoạch hoạt động học cho ngày đầu để đảm bảo tối đa thành công học tập học sinh, để họcsinh có bước tiến tíchcực năm học - Sẵn lòng,...
... thân cách tham gia khoá học, mở rộng mạng lưới quan hệ, bắt kịp với xu hướngmới - Ai có sai lầm bạn Điều quan trọng bạn rút học từ sai lầm - Bạn phải nhận thức rằng: thay đổi điều tránh khỏi Bạn ... bạn thể phong thái cách cư xử khiến người phải ý ghi nhớ - Tạo dựng cho thân hình ảnh lạc quan chuyên nghiệp Luôn tươi cười với người làm tốt công việc - Bạn phải có sống công việc Nếu đời bạn ... tiêu Do đó, bạn nên làm tốt công việc bỏ qua thứ nhỏ nhặt, dễ gây rắc rối - Tránh người hay buôn chuyện công ty Tham gia vào nhóm người tức bạn góp phần tạo dựng môi trường công sở không lành mạnh...
... thái độ lịch sự, hoà nhã, văn minh Khi giao tiếp phải sử dụng ngôn ngữ nhằm đảm bảo tính xác, tính khoa họctính phổ thông hoạt động hành công sở Giao tiếp ứng xử với đồng nghiệp, cán bộ, công ... nghĩa hai từ “phục vụ”, mang phong cách “ban phát tiếp xúc với công dân Nụ cười hài lòng người dân khỏi công sở Khi đến giao dịch quan công quyền xuất chuyện “ngang tai, trái mắt” Ngay từ cổng ... thực “một cửa” nơi tiếp dân, cán cần có thái độ mềm mỏng, nắm vững quy chế, nguyên tắc, thủ tục, hướng dẫn cặn kẽ cho khách để đỡ công lại nhiều lần Việc hẹn, hứa phải ghi sổ công tác để không...
... -Cuốn hút họcsinh đến lớp -Trao đổi thông tin lớp -Tôn vinh học sinh, tôn vinh sản phẩm họcsinh -Tạo môi trờng học tập pháthuytínhtích cực, chủ động , sáng tạo họcsinh -Trao đổi thông tin ... việc tích hợp mục tiêu học tập, rèn luyện kỹ họcsinh Do ngời Giáo viên cần có kỹ tổ chức, hớng dẫn em thực việc trang trí thật hợp lý, pháthuy đợc tối đa vai trò họcsinhPháthuytínhtích cực, ... sinhPháthuytínhtích cực, sáng tạo họcsinh Khi tổ chức trang trí lớp học phải đảm bảo pháthuy đợc tínhtích cực, sáng tạo họcsinh ,cn khuyn khớch họcsinh vận dụng hết khả sức lực, trí thông...
... u qu c huy tác d ng n u áp d ng l c ngo ng l c ngo i sinh Nó v n phát i m t s lo i hình công vi c MTLV Theo ng l c làm vi c công vi c chia làm lo i, m t công vi c mang tính ch c mang tính ch ... thu ng m t d ng khuy c chi tr s th c hi n công vi c c thù lao cho m Nguy n Ng c Quân, 2010, tr.218) Ti cs d khuy l i pháthuy nh ng hành vi t ng l p ng, n h c m th xác công vi c Theo m i lao c ... bao g m ho u t ch tri n ho ng nh m chu n b cho nhân viên theo k p v i i phát tri n Kim Dung, 2008, tr.88) Phát ng di n th c, phát tri n theo sau i v i doanh nghi o mang l i nh ng l t c c a t ch...
... Năm sinh: 1971 Nam/Nữ: Nam Học vị: Cử nhân Chuyên ngành:Vật lý Năm đạt học vị: 1993 Kỹ sư Chuyên ngành: Tin học Năm đạt học vị: 1995 Chức vụ (nếu có): Giám đốc Tên quan công tác: Trung tâm Tin học ... cấp sở, ban, ngành, quận, huy n c ác địa phương trở lên trang bị hệ thống quản lý văn điều hành phải sử dụng hệ thống để trao đổi thông tin: Thông tin đạo, điều hành lãnh đạo; lịch công tác quan; ... chức hướng dẫn cán bộ, công chức sở, huy n sử dụng môi trường làm việc qua mạng khai thác ứng dụng hệ thống thông tin dành cho 13 Phươngpháp nghiên cứu, cách tiếp cận vấn đề - Khảo sát, phân tích...