SKKN : XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP THÂN THIỆN

Một trong các con đường đó là phải xây dựng cho được môi trường thân thiện trong trường tiểu học... Một trong những yếu tố quan trọng góp phần tạo nên sự thành công t

I.ĐẶT VẤN ĐỀ :

Xây dựng môi trường học tập thân thiện là một trong những tiêu chí nhằm hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, xây dựng trong mỗi trường học môi trường sư phạm lành mạnh, an toàn, trường học khang trang

xanh - sạch - đẹp Phong trào xây dựng môi trường học tập thân thiện đến nay không phải là điều quá mới mẻ - cùng với việc đẩy mạnh đổi mới phương pháp dạy học, việc nhấn mạnh đến việc yêu cầu học sinh phát huy tính chủ động, sáng tạo trong các hoạt động trường học cũng được đẩy mạnh Vì thế, xây dựng môi trường học tập thân thiện đến nay là một tiêu chí không thể thiếu trong trường Tiểu học

Trường học là cái nôi đầu tiên cho mỗi học sinh bắt đầu cuộc sống và lao động Trong nhà trường, học sinh cần phải tiếp thu những tri thức khoa học một cách có hệ thống, những kỹ năng, kỹ xảo cần thiết để hình thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp ban đầu của con người mới

Môi trường giáo dục luôn có tác động rất lớn đến sự hình thành và phát triển nhân cách con người thông qua các mối quan hệ xã hội đa dạng

Trong nhiều thập kỷ qua, ở nước ta vẫn tồn tại phương pháp giảng dạy và giáo dục mang tính áp đặt, gò bó, chưa quan tâm lắng nghe tâm tư, nguyện vọng của học sinh Việc đánh giá, sửa sai học sinh còn có những biểu hiện khắt khe, thiếu dân chủ Học sinh còn những khiếm khuyết về nhân cách : rụt rè, thụ động, thiếu tự tin vào bản thân, không dám đề đạt ý kiến, không mạnh dạn thể hiện khả năng,

Tình hình trên đòi hỏi chúng ta phải chọn lựa con đường, cách thức giáo dục phù hợp, để chuẩn bị thật tốt cho các em thành những công dân tương lai có

đạo đức, trí tuệ và thể lực tốt Một trong các con đường đó là phải xây dựng cho được môi trường thân thiện trong trường tiểu học Đó là hệ thống các hoàn cảnh, các điều kiện để tập thể học sinh quan hệ với cộng đồng một cách cởi mở, tích cực, cần thiết cho việc hình thành và phát triển nhân cách học sinh theo các mục tiêu giáo dục của trường tiểu học

Trường tiểu học Trần Quốc Toản có cơ sở vật chất được xây dựng khá đảm bảo Cảnh quan sư phạm xanh - sạch - đẹp được tu bổ hàng năm Chất lượng giảng dạy và các hoạt động giáo dục của Trường được Ngành đánh giá cao Vì thế, xây dựng môi trường học tập thân thiện là một tiêu chí không thể thiếu trong trường Tiểu học Đó cũng là lí do tôi chọn đề tài này

II.NỘI DUNG - PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN :

Nói đến hai chữ " thân thiện", mọi người đều có thể hình dung đến sự đối

xử tử tế, thân thiết với nhau Bản thân khái niệm " thân thiện" đã hàm chứa sự bình đẳng, dân chủ và tình người Như vậy, trường học thân thiện là nơi mọi người đối xử với nhau thân thiện, mọi hoạt động giáo dục phải nhẹ nhàng, vui tươi, hấp dẫn được người đang tham gia hoạt động, tạo cảm giác cho mọi người " Mỗi ngày đến trường là một ngày vui"

Qua tình hình thực tế, toàn bộ cán bộ giáo viên và HS của trường đang hưởng ứng tích cực phong trào này, vì vậy xây dựng quy tắc ứng xử giữa thầy và trò là việc hết sức cần thiết

Làm thế nào để xây dựng môi trường học tập thân thiện - theo tôi phải có sự phối kết hợp đồng bộ giữa 3 yếu tố : Môi trường tâm lí xã hội - Môi trường vật chất- Môi trường thiên nhiên Nếu được học trong một môi trường vật chất đầy đủ với phòng ốc phù hợp thoáng mát,trang thiết bị đồ dùng phục vụ tốt cho

việc học tập là điều kiện thuận lợi cho HS nắm bắt tri thúc Môi trường thiên nhiên tốt giúp HS thoải mái đến gần với thiên nhiên hơn từ đó phát huy được năng lực cảm thụ thẩm mĩ hướng tới cái đẹp cho bản thân và cho cuộc sống sau này và yếu tố quan trọng không thể thiếu là môi trường tâm lí xã hội tốt , ở đó có

cô, có bạn, có cả nhũng mối giao lưu quan hệ thân mật

Là GV dạy lớp 1, để cùng với nhà trường xây dựng môi trường học tập thân thiện, bản thân tôi luôn tìm hiểu và tìm mọi cách để học sinh của tôi "Mỗi ngày đến trường là một ngày vui" Tôi đã đúc rút một số kinh nghiệm đáng quý

đó là :

- Luôn bên cạnh HS, vỗ về động viên an ủi

- Luôn gần gũi yêu thương , giữ lời hứa với học sinh

- Biết lắng nghe học sinh,trao đổi cùng phụ huynh để hiểu HS hơn

- Không trách mắng học sinh

Bên cạnh đó, những buổi ngoại khoá, chào cờ đầu tuần… được giáo viên tổng phụ trách trường lồng ghép kể chuyện về tấm gương các danh nhân, anh hùng liệt sĩ tiêu biểu của quê hương; giới thiệu các trò chơi dân gian… phát động phong trào “Không nói tục chửi thề”, “Kính trên nhường dưới, lễ phép với thầy

cô giáo, người lớn tuổi”…

Mục tiêu của “Môi trường học tập thân thiện” là học sinh được tham gia các hoạt động trong nhà trường một cách chủ động, được bộc lộ quan điểm, rèn luyện các kỹ năng và hình thành quan hệ tốt trong giao tiếp với thầy cô và bạn

bè Để học sinh tự tham gia nhằm rèn luyện kỹ năng để ứng dụng vào cuộc sống như thuyết trình, xây dựng hình ảnh bản thân, phương pháp làm việc nhóm… Từ

phong trào xây dựng “Môi trường học tập thân thiện”, để hướng tới một tham vọng lớn hơn: xây dựng một môi trường sư phạm thực sự lành mạnh, trong đó, học sinh biết bảo vệ danh dự của nhà trường, của tập thể lớp và của chính bản thân mình; biết bảo vệ cái đúng, phê phán cái sai… Và để làm được điều này, cần phải có sự chung tay của cả gia đình và cộng đồng

Một trong những yếu tố quan trọng góp phần tạo nên sự thành công trong quá trình nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giao tiếp có văn hoá Khi học sinh được sống và học tập trong một môi trường có văn hoá, những ảnh hưởng tích cực của nó sẽ tác động đến các em, từng bước tạo cho học sinh khả năng giao tiếp, ứng xử có văn hóa, giúp các em hoàn thiện nhân cách của mình Đây là một trong những yếu tố quan trọng tạo nên sự thành công trong công tác giáo dục con người toàn diện

Xây dựng văn hóa giao tiếp trong nhà trường trước hết là xây dựng mối quan hệ giao tiếp có văn hóa giữa tập thể cán bộ, giáo viên với nhau Nếu mối quan hệ này có tính văn hóa cao thì sẽ là chuẩn mực để học sinh noi theo Thứ hai là xây dựng mối quan hệ giao tiếp có văn hóa giữa cán bộ, giáo viên với học sinh Lối sống, lối ứng xử có văn hóa của thầy cô giáo sẽ là tấm gương để học sinh soi vào và điều chỉnh hành vi giao tiếp của mình trong các mối quan hệ với thầy cô giáo, bạn bè và cộng đồng xã hội

Trong nhà trường có rất nhiều mối quan hệ giao tiếp, mỗi mối quan hệ có những đặc thù, vai trò khác nhau Vì vậy, việc xây dựng môi trường sống có văn hóa, đặc biệt là văn hóa giao tiếp có vai trò rất quan trọng

Để thể hiện mình, người giáo viên phải tự tin, hòa nhã, gần gũi nhưng

nghiêm túc, quyết đoán Để nắm bắt tâm lí của đối tượng, giáo viên phải hiểu được nhận thức, tình cảm, thái độ và hành vi của học sinh, hiểu rõ năng lực cũng như hạn chế củacác em, thói quen, tính cách của các em để có những ứng xử cho

phù hợp.

Muốn thực hiện các mục đích đó, người giáo viên cần chú ý một số phẩm chất và nguyên tắc sau:

* Về phẩm chất:

- Trước hết, bản thân phải là người có đạo đức, tư cách tốt, đặc biệt là có kĩ năng giao tiếp, ứng xử có văn hóa

* Về nguyên tắc:

- Tôn trọng nhân cách của học sinh, tin tưởng vào khả năng và sự thành công của các em Niềm tin chính là động lực tạo ra sự chân thành, hợp tác, khuyến khích sự tự tin và ý chí vươn lên ở mỗi học sinh

- Công bằng, vô tư trong công việc Tạo cơ hội, khuyến khích học sinh tham gia vào các hoạt động tích cực

- Trong giao tiếp phải thân thiện, cởi mở, lịch thiệp Hãy cởi mở, nở nụ cười thân thiện

- Đặc biệt, khi giao tiếp học sinh dễ rơi vào tình trạng thiếu tự tin, trong trường hợp đó cần tạo không khí vui vẻ, cởi mở để giúp học sinh tự tin hơn trong giao tiếp

- Phải lắng nghe ý kiến của học sinh để điều chỉnh hợp lí của các quyết định Từ

đó, giáo viên có thể khai thác, phát huy sức mạnh của tập thể, khuyến khích tính tích cực sáng tạo của học sinh

- Khi học sinh làm tốt công việc được giao, phải biết động viên, khen thưởng, đánh giá đúng thành quả của các em Khi công việc không đạt kết quả như mong muốn, vẫn phải động viên để giúp học sinh điều chỉnh và có niềm tin mới

- Giáo viên nên quan tâm đến hoàn cảnh gia đình của HS Sự quan tâm này giúp giáo viên hiểu sâu sát học sinh để có những quyết định đúng đắn hơn

III.CÁC CÔNG VIỆC CỤ THỂ ĐÃ THỰC HIỆN

Tôi phối hợp với GVCN, giáo viên tổng phụ trách Đội, lần lượt giới thiệu và tập cho học sinh một số trò chơi dân gian trong trường và tại gia đình như : ô ăn quan, đánh chuyền, bịt mắt bắt dê, bỏ khăn, rồng rắn lên mây, nhảy bao bố, …

Tổ chức cho học sinh sưu tầm ca dao, tục ngữ địa phương, sưu tầm tranh ảnh, các bài viết đẹp"Văn hay chữ tốt" của học sinh để trang trí lớp theo các chủ điểm trong năm

Phối hợp với giáo viên tổng phụ trách Đội, tổ chức kiểm tra học sinh về các chuyên hiệu của Đội, kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh vào giờ chào cờ đầu tuần

Tổ chức sinh hoạt truyền thống với các trò chơi dân gian: Cờ lau tập trận, chuyền bóng tại miếu An Mĩ

Tổ chức thi hò, vè, hát múa dân ca

Xây dựng và thực hiện một số quy tắc ứng xử thân thiện giữa bản thân giáo viên và học sinh, giáo viên và giáo viên, giáo viên và phụ huynh

Tổ chức các hoạt động tự quản trong học sinh: - Xây dựng kế hoạch trực, làm vệ sinh khuôn viên trường và chăm sóc cây cảnh hàng ngày

Thường xuyên kiểm tra việc thực hiện vệ sinh trường lớp, vệ sinh cá nhân, việc thực hiện nội quy chung của học sinh

IV.MỘT SỐ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:

Phong trào xây dựng " Môi trường học tập thân thiện" đã có những bước

đi tích cực, có những việc làm cụ thể, có tính sáng tạo, phù hợp với đặc điểm của trường, của địa phương

Bản thân đã từng bước giáo dục cho học sinh kĩ năng ứng xử hợp lý, có văn hóa trước một số tình huống trong học tập, trong cuộc sống: 100% học sinh hạnh kiểm xếp loại thực hiện đầy đủ

Giáo dục học sinh có thói quen làm việc và hoạt động theo nhóm, giáo dục việc rèn luyện sức khỏe, phòng chống tai nạn giao thông và các tai nạn khác

Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh như các hoạt động văn nghệ, thể thao, một số trò chơi dân gian vào giờ chơi của học sinh ở trường, ở nhà, làm cho không khí giờ chơi mang tính tập thể hơn, vui hơn, thân thiện hơn: 100% học sinh tham gia hứng thú nhiệt tình

Duy trì phong trào “xây dựng trường lớp, xanh, sạch, đẹp và an toàn” Bản thân đã tổ chức giới thiệu cho học sinh một sốdi tích lịch sử địa

phương từ đó giáo dục các em lòng tự hào dân tộc và ý thức xây dựng bảo vệ gìn giữ truyền thống của quê hương

Các tiết học tiếp tục thực hiện phương pháp dạy học tích cực, khuyến

khích học sinh phát biểu ý kiến, nêu thắc mắc, chủ động tham gia các hoạt động trên lớp Tôi luôn gần gũi, thân thiện, thương yêu và tôn trọng học sinh

Bước đầu bản thân tôi đã rèn luyện cho học sinh có kĩ năng sống để ứng

xử phù hợp trong học tập, trong rèn luyện và trong các mối quan hệ giao tiếp của cuộc sống

Phong trào xây dựng"Môi trường học tập thân thiện" là một việc làm đòi

hỏi sự kiên trì, tinh thần khắc phục khó khăn và sự vận dụng linh hoạt các biện pháp để huy động tốt nhất các lực lượng xã hội cùng tham gia Những việc mà tôi đã làm, đã nêu ra trong sáng kiến kinh nghiệm này là một đóng góp công sức nhỏ, có thể chưa đạt được kết quả như mong muốn Rất mong nhận được các ý kiến góp ý xây dựng của các cấp lãnh đạo, các đồng chí, đồng nghiệp

Cam Lộ, ngày 16.5.2011 Giáo viên thực hiện

Lê Thị Thúy Vân