Một số giải pháp xây dựng môi trường học tập thân thiện ở trường Tiểu học, năm học 2018-2019

3.2.1. Mục đích của giải pháp: - Mục đích chung: Xây dựng môi trường học tập thân thiện ở trường Tiểu học, năm học 2018-2019, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường, góp phần hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ giáo dục của tỉnh Kiên Giang. - Mục đích cụ thể: 100% học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo trong quá trình học tập; đa số học sinh có kĩ năng ứng xử hợp lí các tình huống trong cuộc sống, có kĩ năng làm việc và học tập theo nhóm, có có ý thức rèn luyện và bảo vệ sức khoẻ, phòng ngừa bạo lực và các tệ nạn xã hội; đa số học sinh có những tình cảm tốt đẹp với quê hương, đất nước và mái trường. Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện và học sinh tích cực” đối với các bậc phụ huynh và địa phương được quan tâm đúng mức. Cách bố trí chỗ ngồi không tạo ra khoảng cách giữa giáo viên và học sinh; thiết bị trong phòng học được giáo viên bố trí, sắp xếp hợp lí, tạo không gian học tập thoải mái, nhẹ nhàng cho cả giáo viên và học sinh; 3.2.2. Nội dung giải pháp: 3.2.2.1. Tên giải pháp: (i) Giải pháp 1: Xây dựng môi trường học tập thân thiện trong nhà trường về vật chất (ii) Giải pháp 2: Xây dựng môi trường học tập thân thiện trong nhà trường về tinh thần.

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: …… Tên sáng kiến: Một số giải pháp xây dựng môi trường học tập thân thiện trường Tiểu học, năm học 2018-2019 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác quản lý giáo dục Mô tả chất sáng kiến: * Nhiệm vụ giao: Quản lý chung 3.1 Tình trạng giải pháp biết: Mơi trường giáo dục ln có tác động lớn đến hình thành phát triển nhân cách người thông qua mối quan hệ xã hội đa dạng Trong nhiều năm qua, phần lớn trường Tiểu học nước ta tồn phương pháp giảng dạy giáo dục mang tính áp đặt, gị bó, chưa quan tâm lắng nghe tâm tư, nguyện vọng học sinh Việc đánh giá, sửa sai học sinh cịn có biểu khắt khe, thiếu dân chủ Học sinh khiếm khuyết nhân cách: rụt rè, thụ động, thiếu tự tin vào thân, không dám đề đạt ý kiến, không mạnh dạn thể khả Muốn tiếp tục tăng cường nâng cao hiệu cơng tác giáo dục tồn diện cho học sinh, trường Tiểu học quan tâm đến việc xây dựng trường học thân thiện Chính lí tơi tìm “giải pháp xây dựng môi trường học tập thân thiện trường Tiểu học, năm học 20182019” Ưu điểm : Nhà trường đạo sát chun mơn Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Đồng thời quan tâm đạo, giúp đỡ chặt chẽ Đảng uỷ-UBND-HĐND xã nên cơng tác xã hội hố giáo dục địa bàn đẩy mạnh, tạo điều kiện cho nhà trường tăng trưởng sở vật chất Đơn vị có bề dày thành tích ngày tạo đà, tạo lên Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình xơng xáo, u nghề mến trẻ có ý thức tự học, sáng tạo, khơng ngừng học tập nâng cao trình độ Nhu cầu học tập em địa phương ngày tăng tạo cho nhà trường có điều kiện phát triển qui mơ số lượng Nhược điểm: - Về phí học sinh: Học sinh chưa tích cực, chủ động, sáng tạo q trình học tập; đa số học sinh chưa có kĩ ứng xử hợp lí tình sống, chưa có kĩ làm việc học tập theo nhóm, chưa có có ý thức rèn luyện bảo vệ sức khoẻ, phòng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội; đa số học sinh chưa có tình cảm tốt đẹp với quê hương, đất nước mái trường - Về phía phụ huynh: Nhận thức phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” bậc phụ huynh địa phương chưa quan tâm mức - Về phía giáo viên: Từ trước đến nay, giáo viên quen cách nghĩ lớp học phải có bục giảng, bàn chỗ làm việc giáo viên Cách bố trí tạo khoảng cách giáo viên học sinh; thiết bị phòng học giáo viên bố trí, xếp chưa hợp lí, chưa tạo không gian học tập thoải mái, nhẹ nhàng cho giáo viên học sinh; 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 3.2.1 Mục đích giải pháp: - Mục đích chung: Xây dựng môi trường học tập thân thiện trường Tiểu học, năm học 2018-2019, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, góp phần hồn thành thắng lợi nhiệm vụ giáo dục tỉnh Kiên Giang - Mục đích cụ thể: 100% học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo trình học tập; đa số học sinh có kĩ ứng xử hợp lí tình sống, có kĩ làm việc học tập theo nhóm, có có ý thức rèn luyện bảo vệ sức khoẻ, phòng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội; đa số học sinh có tình cảm tốt đẹp với quê hương, đất nước mái trường Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” bậc phụ huynh địa phương quan tâm mức Cách bố trí chỗ ngồi khơng tạo khoảng cách giáo viên học sinh; thiết bị phịng học giáo viên bố trí, xếp hợp lí, tạo khơng gian học tập thoải mái, nhẹ nhàng cho giáo viên học sinh; 3.2.2 Nội dung giải pháp: 3.2.2.1 Tên giải pháp: (i) Giải pháp 1: Xây dựng môi trường học tập thân thiện nhà trường vật chất (ii) Giải pháp 2: Xây dựng môi trường học tập thân thiện nhà trường tinh thần 3.2.2.2 Triển khai giải pháp: (i) Giải pháp 1: Xây dựng môi trường học tập thân thiện nhà trường vật chất: Hoạt động 1: Xây dựng không gian hoạt động giáo viên học sinh: Từ trước đến nay, quen cách nghĩ lớp học phải có bục giảng, bàn chỗ làm việc giáo viên Cách bố trí tạo khoảng cách giáo viên học sinh, định khoảng không gian giáo viên khoảng không gian cho học sinh Cách bố trí khơng phù hợp Chính vậy, tơi u cầu giáo viên phải bố chí chỗ làm việc vị trí quan sát hoạt động toàn lớp cần đến giúp đỡ học theo đường ngắn Với yêu cầu này, chỗ làm việc giáo viên linh hoạt, không cố định vị trí định Cịn nơi hoạt động học sinh, giáo viên xếp học sinh ngồi theo nhóm, nhóm có vị trí Hoạt động 2: Bố trí xếp thiết bị phịng học: Sắp xếp thiết bị phòng học việc làm để xây dựng môi trường học tập thân thiện Bảng, bàn ghế, tủ, đồ dùng dạy học, ánh sáng, màu sắc tường lớp học bố trí, xếp hợp lí tạo khơng gian học tập thoải mái, nhẹ nhàng cho giáo viên học sinh Hoạt động 3: Xây dựng góc mơn: Góc mơn phòng học khu vực chuyên biệt dành để trưng bày thiết bị, đồ dùng giảng dạy, học tập mơn (góc Tiếng Việt, góc Tốn, góc Tự nhiên - Xã hội, góc mơn khác); ngồi giáo trang trí quanh cột trần nhà (ii) Giải pháp 2: Xây dựng môi trường thân thiện nhà trường tinh thần: Hoạt động 1: Tổ chức tốt công tác tuyên truyền: Các hoạt động nhà trường phải gắn kết, phối hợp với ban ngành, đoàn thể địa phương Đồng thời triển khai phong trào tới 100% phụ huynh học sinh nhà trường, phụ huynh lực lượng thiếu công tác giáo dục nhà trường; triển khai cụ thể mục đích, yêu cầu văn đạo thực xây dựng mơi trường học tập thân thiện đến tồn thể cán bộ, giáo viên học sinh; xây dựng kế hoạch thực hiện, tổ chức phát động phong trào thi đua với thành viên trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh lồng ghép với vận động năm học; tổ chức sơ, tổng kết phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” gắn với sơ, tổng kết năm học Sơ, tổng kết phong trào chọn cá nhân điển hình, đề nghị khen thưởng Hoạt động 2: Đẩy mạnh đổi phương pháp dạy học: - Giảng dạy theo phương pháp mới, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, xây dựng mối quan hệ thầy - trò tốt Thầy muốn hướng dẫn học sinh học tập tích cực trước hết phải hiểu học sinh khả nhận thức, điều kiện học tập, tinh thần thái độ học tập; ngược lại, học sinh thầy bảo, động viên em biết tìm kiếm thơng tin nhiều kênh khác nhau, khó khăn học sinh mạnh dạn trao đổi với thầy giáo chủ động, tự tin học tập - Bên cạnh đó, việc đổi phương pháp dạy học giáo viên thường hướng tới việc lôi tham gia tất học sinh hợp tác học sinh nhóm vào q trình dạy học Vì vậy, thơng qua dạy học tích cực mà xây dựng mối quan hệ hợp tác tốt học sinh với học sinh - Việc đổi phương pháp dạy học dạy lớp, Ban giám hiệu, giáo viên cần tổ chức hoạt động ngoại khoá, nghiên cứu thực tế,… nhằm hình thành nâng cao kĩ học tập, tinh thần hợp tác học sinh - Để giúp giáo viên thực tốt việc đổi phương pháp dạy học, nhà trường cần đổi phương pháp bồi dưỡng giáo viên nhiều hình thức khác nhau, nâng cao nhận thức giáo viên tinh thần trách nhiệm lòng yêu nghề: Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh thông qua tổ chuyên môn, cụm chuyên môn; tổ chức buổi sinh hoạt chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy giáo dục học sinh; bổi dưỡng giáo viên việc làm sử dụng đồ dùng dạy học, ứng dụng công nghệ thong tin giảng dạy đạt hiệu tốt Hoạt động 3: Tổ chức hoạt động tập thể lành mạnh: Các hoạt động tập thể lành mạnh giúp xây dựng mối quan hệ tốt thầy trò; trò trò; giúp học sinh có kĩ ứng xử hợp lí tình sống, kĩ làm việc học tập theo nhóm, có ý thức rèn luyện bảo vệ sức khoẻ, phòng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội…Như tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao cách thiết thực để chào mừng ngày lễ năm, tổ chức trò chơi dân gian hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi, em nhiệt tình hưởng ứng (nhảy dây, kéo co,…), tổ chức hoạt động để rèn kĩ bảo vệ sức khoẻ, chống tai nạn giao thông, phòng chống đuối nước… Nâng cao chất lượng hoạt động Đội nhà trường Hoạt động 4: Tăng cường công tác giáo dục truyền thống: - Triển khai thực nghiêm túc giảng dạy chương trình mơn đạo đức, tăng cường hướng dẫn học sinh thực hành, tạo hội, tình cần thiết để học sinh có hội bộc lộ hành vi mình, sở giáo viên hướng dẫn em hành vi chuẩn mực - Cụ thể hoá điều Bác Hồ dạy việc làm gần gũi, phù hợp với lứa tuổi học sinh thông qua hoạt động tự nhiên, nhẹ nhàng, cởi mở - Tiếp tục tuyên truyền giáo dục truyền thống nhà trường, quê hương nhiều hình thức phong phú giúp em có tình cảm tốt đẹp với quê hương, đất nước mái trường - Nâng cao hiệu hoạt động Đội thiếu niên, Sao nhi đồng, lấy gương người tốt việc tốt trường, lớp, sách, báo để giáo dục nhân cách học sinh - Thực tốt việc giảng dạy an tồn giao thơng, thực văn hố giao thơng - Nhà trường tổ chức giới thiệu cho học sinh di sản văn hoá đất nước thơng quan nhiều hình thức: + Tổ chức đăng kí chăm sóc di tích lịch sử, di tích văn hố địa phương: Khu di tích lịch sử chiến thắng lộ xã Ngọc Chúc… + Phát động phong trào thi đua thông qua ngày lễ lớn: 20/10, 20/11, 22/12, 3/2, 26/3, 30/4, 1/5, 19/5… * Tính giải pháp: yêu cầu giáo viên phải bố chí chỗ làm việc vị trí quan sát hoạt động tồn lớp cần đến giúp đỡ học theo đường ngắn Với yêu cầu này, chỗ làm việc giáo viên linh hoạt, không cố định vị trí định; cụ thể hố điều Bác Hồ dạy việc làm gần gũi, phù hợp với lứa tuổi học sinh thông qua hoạt động tự nhiên, nhẹ nhàng, cởi mở; Tổ chức đăng kí chăm sóc di tích lịch sử, di tích văn hố địa phương: Khu di tích lịch sử chiến thắng lộ xã Ngọc Chúc 3.3 Khả áp dụng giải pháp Giải pháp áp dụng thành công trường tiểu học, áp dụng trường huyện có khả áp dụng nhân rộng trường toàn tỉnh 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp - Hiệu kĩ thuật: Giáo viên cóa kĩ thuật bố trí chỗ ngồi hợp lí cho giáo viên học sinh; học sinh có kĩ ứng xử hợp lí tình sống, có kĩ làm việc học tập theo nhóm, có có ý thức rèn luyện bảo vệ sức khoẻ, phòng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội; thiết bị phịng học giáo viên bố trí, xếp hợp lí, tạo khơng gian học tập thoải mái, nhẹ nhàng cho giáo viên học sinh - Hiệu kinh tế: Học sinh có kĩ sống, khơng cịn dựa dẫm vào cha mẹ Phụ huynh có nhiều thời gian tăng gia sản xuất, phát triển kinh tế gia đình Học sinh tích cực, chủ động tiếp thu nên hiệu giáo dục nhà trường nâng lên Cụ thể: (Có bảng so sánh chất lượng kèm theo) - Hiệu xã hội: Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” bậc phụ huynh địa phương quan tâm mức Đa số học sinh có tình cảm tốt đẹp với q hương, đất nước mái trường Học sinh chăm sóc di tích lịch sử, di tích văn hố địa phương Học sinh có kĩ bảo vệ sức khoẻ, chống tai nạn giao thơng, phịng chống đuối nước - Hiệu môi trường: Xây dựng môi trường học tập thân thiện, học sinh học tập tích cưc 3.5 Tài liệu kèm theo gồm: - Đơn xin công nhận sáng kiến cấp sở - Một bảng so sánh số liệu trước sau tác động …………, ngày17 tháng 04 năm 2019 Người mô tả BẢN SO SÁNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC NĂM HỌC 2018-2019 Thời gian Nội dung Tổng số học sinh Trước áp dụng Sau áp dụng giải giải pháp 430 pháp 430 Tăng (giảm) Năng lực: Tốt: 99em (Chiếm 23,02%) 142em (Chiếm 33,02%) Tăng 10% Đạt: 245em (Chiếm 56,97%) 288em (Chiếm 66,98%) Tăng 10,01% Cần cố gắng: 86em(Chiếm 20,01%) 0em (Chiếm 0%) Giảm 20,01% Phẩm chất: Tốt: 99em (Chiếm 23,02%) 142em (Chiếm 33,02%) Tăng 10% Đạt: 245em (Chiếm 56,97%) 288em (Chiếm 66,98%) Tăng 10,01% Cần cố gắng: 86em(Chiếm 20,01%) 0em (Chiếm 0%) Giảm 20,01% Kiến thức-Kĩ năng: Hoàn thành tốt: 130em (Chiếm 30,23%) 190em(Chiếm 44,18%) Tăng 13,95% Hoàn thành: 10em (Chiếm 38,46%) 240em(Chiếm 55,82%) Tăng 2,34% Chưa hoàn thành: 70em (Chiếm 16,29%) 0em (Chiếm 0%) Giảm 16,29% NGƯỜI LẬP BẢN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện - Họ tên: - Ngày tháng năm sinh: - Nơi công tác: - Chức danh (chức vụ): Hiệu trưởng - Trình độ chun mơn: Cử nhân giáo dục Tiểu học - Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Một số giải pháp xây dựng môi trường học tập thân thiện trường Tiểu học, năm học 2018-2019 - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: áp dụng ngành Giáo dục - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: ngày 20 tháng năm 2018 - Mô tả chất sáng kiến: Xây dựng môi trường học tập thân thiện trường Tiểu học, năm học 2018-2019, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, góp phần hồn thành thắng lợi nhiệm vụ giáo dục tỉnh + Về nội dung sáng kiến: (i) Giải pháp 1: Xây dựng môi trường học tập thân thiện nhà trường vật chất: Hoạt động 1: Xây dựng không gian hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 2: Bố trí xếp thiết bị phịng học Hoạt động 3: Xây dựng góc mơn (ii) Giải pháp 2: Xây dựng môi trường thân thiện nhà trường tinh thần: Hoạt động 1: Tổ chức tốt công tác tuyên truyền Hoạt động 2: Đẩy mạnh đổi phương pháp dạy học Hoạt động 3: Tổ chức hoạt động tập thể lành mạnh Hoạt động 4: Tăng cường công tác giáo dục truyền thống * Tính giải pháp: yêu cầu giáo viên phải bố chí chỗ làm việc vị trí quan sát hoạt động toàn lớp cần đến giúp đỡ học theo đường ngắn Với yêu cầu này, chỗ làm việc giáo viên linh hoạt, không cố định vị trí định; cụ thể hố điều Bác Hồ dạy việc làm gần gũi, phù hợp với lứa tuổi học sinh thông qua hoạt động tự nhiên, nhẹ nhàng, cởi mở; Tổ chức đăng kí chăm sóc di tích lịch sử, di tích văn hố địa phương: Khu di tích lịch sử chiến thắng lộ xã Ngọc Chúc + Về khả áp dụng sáng kiến: Giải pháp áp dụng thành công trường tiểu học , áp dụng trường huyện có khả áp dụng nhân rộng trường tồn tỉnh Kiên Giang - Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến: + Hiệu kĩ thuật: Giáo viên có kĩ thuật bố trí chỗ ngồi hợp lí cho giáo viên học sinh; học sinh có kĩ ứng xử hợp lí tình sống, có kĩ làm việc học tập theo nhóm, có có ý thức rèn luyện bảo vệ sức khoẻ, phòng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội; thiết bị phịng học giáo viên bố trí, xếp hợp lí, tạo khơng gian học tập thoải mái, nhẹ nhàng cho giáo viên học sinh + Hiệu kinh tế: Học sinh có kĩ sống, khơng cịn dựa dẫm vào cha mẹ Phụ huynh có nhiều thời gian tăng gia sản xuất, phát triển kinh tế gia đình Học sinh tích cực, chủ động tiếp thu nên hiệu giáo dục nhà trường nâng lên Cụ thể: (Có bảng so sánh chất lượng kèm theo) + Hiệu xã hội: Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” bậc phụ huynh địa phương quan tâm mức Đa số học sinh có tình cảm tốt đẹp với q hương, đất nước mái trường Học sinh chăm sóc di tích lịch sử, di tích văn hố địa phương Học sinh có kĩ bảo vệ sức khoẻ, chống tai nạn giao thơng, phịng chống đuối nước + Hiệu môi trường: Xây dựng môi trường học tập thân thiện, học sinh học tập tích cưc ………., ngày 17 tháng năm 2019 Người nộp đơn ... 2: Xây dựng môi trường học tập thân thiện nhà trường tinh thần 3.2.2.2 Triển khai giải pháp: (i) Giải pháp 1: Xây dựng môi trường học tập thân thiện nhà trường vật chất: Hoạt động 1: Xây dựng. .. gian học tập thoải mái, nhẹ nhàng cho giáo viên học sinh; 3.2.2 Nội dung giải pháp: 3.2.2.1 Tên giải pháp: (i) Giải pháp 1: Xây dựng môi trường học tập thân thiện nhà trường vật chất (ii) Giải pháp. .. giáo viên học sinh; 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 3.2.1 Mục đích giải pháp: - Mục đích chung: Xây dựng môi trường học tập thân thiện trường Tiểu học, năm học 2018-2019,