chƣơng 2 thực trạng quản lý hoạt động dạy học trong môi trƣờng công nghệ thông tin của hiệu trƣởng các trƣờng trung học cơ sở trên địa bàn huyện thái thụy tỉnh thái bình
... 1.3 Lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn trường Trunghọcsở 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn 1.3.1.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc a) Khái niệm quảnlý Thuật ngữ Quảnlý ... Tốn trường Trunghọcsở - Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn trường Trunghọcsởhuyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ - Chương 3: Các biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn ... THPT Trunghọc phổ thông THCS Trunghọcsở HT Hiệu trưởng GV Giáo viên HS Học sinh CBQL Cán quảnlý HĐDH Hoạtđộngdạyhọc CNTT Côngnghệthôngtin PTDH Phương tiện dạyhọc PPDH Phương pháp dạy học...
... trường Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc Quá trình dạyhọc trình xã hội, gắn liền với hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Cáchoạtđộng trình dạyhọc ... nghiên cứu 1 .2. 1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọc trường TH 1 .2. 1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộngcó gắn bó chặt chẽ, ... dung công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcHiệu trưởng trường TH Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ quantrọng người Hiệu trưởng Để thực tốt công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường TH người Hiệu...
... vụ Dạy – Học [31, tr. 12] 1 .2. 2Bản chất hoạtđộngdạyhọc 1 .2. 1.1 HoạtđộngdạyHoạtđộngdạyhoạtđộng GV có đối tượng HS với hoạtđộnghọc em Bằng hoạtđộng dạy, GV tổ chức cho HS thựchoạtđộng ... viên học sinh; yếu tố môi trường tác động vào hoạtđộngdạyhọc nhằm đạt mục tiêu dạyhọc giáo dục cấp học, bậc họcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc gồm: quảnlý việc giảng dạy giáo viên quảnlý việc học ... ba chương sau: Chương 1: Cơsởlý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo chương trình SGK THCS thành phố Cà Mau Chương 2: Thựctrạngcông tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh theo...
... trường Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc Quá trình dạyhọc trình xã hội, gắn liền với hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Cáchoạtđộng trình dạyhọc ... nghiên cứu 1 .2. 1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọc trường TH 1 .2. 1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộngcó gắn bó chặt chẽ, ... dung công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcHiệu trưởng trường TH Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ quantrọng người Hiệu trưởng Để thực tốt công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường TH người Hiệu...
... năm học 20 0 920 10- 20 1 120 10 20 11 20 12 250 23 0 22 0 100 80 80 120 100 110 470 410 410 79 66 90 24 15 19 52 67 63 62 62 80 23 21 14 71 77 77 79 76 89 390 384 4 32 144 154 90 20 21 16 20 18 22 28 20 ... tiêu dạyhọc Để quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường trung cấp nghềhiệu quả, nhà quảnlý phải dựa sở pháp lýsởthực tiễn để điều hành hoạt động: Cơsở pháp lý Luật giáo dục, Điều lệ trường Trung ... lýhoạtđộngdạyhọc tác độngcó mục đích chủ thể quảnlý đến hoạtđộng giảng dạy GV, hoạtđộnghọc HS môi trường dạy học, đảm bảo cho hoạtđộngthực cách nghiêm túc, tự giác, có chất lượng hiệu...
... nhiên quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường bộc lộ vài hạn chế quảnlý việc thực chương trình dạy học; quảnlý đổi phương pháp dạy học; quảnlý thiết bị dạy học; quảnlýdạy thêm, học thêm; quảnlýhoạt ... 23 1.3.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường trunghọc phổ thông 25 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC TẠI CÁC TRƯỜNG THPT THỊ XÃ THUẬN AN, TỈNHBÌNH DƯƠNG 40 2. 1 Khái ... Chương Cơsởlý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT Chương Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT thị xã Thuận An, tỉnhBình Dương Chương Đề xuất số giải pháp quảnlýhoạtđộng dạy...
... 1 .2. 1.4.Khái niệm nghề, dạynghề 19 1 .2. 1.5 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 21 1 .2. 1.6 Quảnlýhoạtđộngdạynghề 22 1 .2. 2 Một số vấn đề lý luận hoạtđộngdạyhọc Trường Trung ... 23 1 .2. 2.1 Mục tiêu dạyhọc 23 1 .2. 2 .2 Nhiệm vụ dạyhọc 23 1 .2. 2.3 Nội dung dạyhọc 24 1 .2. 2.4 Phương pháp dạyhọc 24 1 .2. 2.5 Hình thức tổ chức dạyhọc ... nhiệm người Hiệu trưởng Trường TCN 27 1 .2. 3 .2 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcHiệu trưởng Trường TCN 28 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀCÔNGNGHỆ BÁCH KHOA...
... 2. 18 Kết thựccông tác quảnlý lên lớp GV 65 22 Bảng 2. 19 Tự đánh giá GV thực lên lớp 67 23 Bảng 2. 20 24 Bảng 2. 21 25 Bảng 2. 22 26 27 28 Bảng 2. 23 Bảng 2. 24 Bảng 2. 25 29 Bảng 2. 26 30 Bảng 2. 27 31 ... 1.1 .2 Cáccơng trình nghiên cứu nước .21 1 .2 Hoạtđộngdạyhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 22 1 .2. 1 Hoạtđộngdạyhọc 22 1 .2. 2 ... Quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 36 1.3.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc .36 1.3 .2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Đại học...
... độngdạyhọc 21 T T 1 .2. 4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 22 T 2T 1 .2. 4.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọc 22 T T 1 .2. 4 .2 Đối tượng quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... 22 T T 1 .2. 4.3 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngdạyhọc 22 T T 1 .2. 4.4 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc 23 T T 1 .2. 5 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo hệ thốngtín 26 ... thựctrạngquảnlýHiệu Trưởng hoạtđộngdạyhọc với nội dung như: quảnlý việc thực mục tiêu, chương trình dạy học; quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên; quảnlýhoạtđộnghọc sinh viên; quản...
... 2. 18 Kết thựccông tác quảnlý lên lớp GV 65 22 Bảng 2. 19 Tự đánh giá GV thực lên lớp 67 23 Bảng 2. 20 24 Bảng 2. 21 25 Bảng 2. 22 26 27 28 Bảng 2. 23 Bảng 2. 24 Bảng 2. 25 29 Bảng 2. 26 30 Bảng 2. 27 31 ... 1.1 .2 Cáccơng trình nghiên cứu nước .21 1 .2 Hoạtđộngdạyhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 22 1 .2. 1 Hoạtđộngdạyhọc 22 1 .2. 2 ... Quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 36 1.3.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc .36 1.3 .2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Đại học...
... nghiên cứu 1 .2. 1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọc trường TH 1 .2. 1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộngcó gắn bó chặt chẽ, ... nhà quảnlý phải làm tốt việc đổi quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo đònh hướng phát huy tính tích cực nhận thứchọc sinh nhằm tìm biện pháp đạo cóhiệu 1 .2 Cơsởlý luận vấn đề nghiên cứu 1 .2. 1 Hoạt ... việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc nói chung hoạtđộngdạyhọc theo đònh hướng phát huy tính tích cực nhận thứchọc sinh nói riêng, cần tổ chức quảnlý chặt chẽ, khoa học từ Hiệu trưởng đến các tổ...
... độ thựccông tác quảnlý lên lớp GV 64 21 Bảng 2. 18 Kết thựccông tác quảnlý lên lớp GV 65 22 Bảng 2. 19 Tự đánh giá GV thực lên lớp 67 23 Bảng 2. 20 24 Bảng 2. 21 25 Bảng 2. 22 26 27 28 Bảng 2. 23 ... 1.1 .2 Cáccơng trình nghiên cứu nước .21 1 .2 Hoạtđộngdạyhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 22 1 .2. 1 Hoạtđộngdạyhọc 22 1 .2. 2 ... Quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 36 1.3.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc .36 1.3 .2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Đại học...
... 23 1.3.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường trunghọc phổ thông 25 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC TẠI CÁC TRƯỜNG THPT THỊ XÃ THUẬN AN, TỈNHBÌNH DƯƠNG 40 2. 1 Khái ... thốngsởlý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT 5 .2 Khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT thị xã Thuận An, tỉnhBình Dương 5.3 Đề xuất số giải pháp quảnlýhoạtđộngdạy ... Chương Cơsởlý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT Chương Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT thị xã Thuận An, tỉnhBình Dương Chương Đề xuất số giải pháp quảnlýhoạtđộng dạy...
... điểm, vai trò hoạtđộngquảnlý việc mua sắm tập trung thiết bị côngnghệthôngtin Tổng cục Thuế biện pháp nhằm nâng cao hiệuquảnlýhoạtđộng mua sắm tài sản thiết bị côngnghệthôngtin Tổng cục ... đấu thầu Trong luận văn này, học viên có kế thừa sởlý luận quảnlýhoạtđộng mua sắm tài sản nhà nước cơng trình nghiên cứu tập trung sâu nghiên cứu thựctrạngcông tác quảnlýhoạtđộng mua ... 1: Một số vấn đề lý luận thực tiễn quảnlý nhà nước hoạtđộng mua sắm tài sản quan hành nhà nước Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộng mua sắm tài sản thiết bị côngnghệthôngtinquan Tổng cục...
... quảnlýhoạtđộngdạy nói riêng Quảnlýhoạtđộngdạy mục tiêu trung tâm quảnlý nhà trường Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nói chung hoạtđộngdạy giáo viên nói riêng cần thiết, xem nhẹ công tác quản ... cứu Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường trunghọc phổ thông 3 .2 Đối tượng nghiên cứu Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạy trường Trunghọc phổ thông, huyện Trần Văn Thời, tỉnh Cà Mau Giả thuyết khoa học ... 11 1 .2 Một sốlý luận quảnlýhoạtđộngdạy trường trunghọc phổ thông . 12 1 .2. 1 Một số khái niệm đề tài 12 1 .2. 2Quảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn 21 1 .2. 3 Quản lí bồi...
... 1.3 .2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọctrƣờng THCS - Bản chất quảnlýhoạtđộngdạyhọc là: + Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên; đồng thời quảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn, + Quảnlýhoạtđộnghọchọc ... pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THCS địabànhuyện Thanh Thủy, tỉnh Phú Thọ ChƣơngCƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC Ở TRƢỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Quảnlý ... học 1 .2. 4 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc q trình tác độngcó chủ đích, có kế hoạch chủ thể quảnlýdạyhọc lên khách thể quảnlýdạyhọc nhằm đạt mục tiêu hoạtđộngdạy học...