... GD trẻ trường MNTT Quận 11, thànhphốHồChíMinh Chương 3: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng CS - GD trẻ trường MNTT Quận 11, Tp HồChíMinh CHƯƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ... quản lý cósở khoa họccó tính khả thi góp phần nâng cao chất lượng hoạtđộng CS - GD trẻ trường MNTT Quận 11, Tp HồChíMinh Nhiệm vụ nghiên cứu: 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạtđộng CS ... hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào học lớp một, bậc học mầm non đặt yêu cầu khác biệt hoạtđộng sư phạm nhà trường (hoạt động CS - GD trẻ) quản lý hoạtđộng nhà trường mầm non Chất...
... điểm phơng pháp dạyhọc truyền thống v dạyhọc eLearning để đạt đợc hiệu đo tạo tốt Mục đích nghiên cứu ny nhằm xây dựng hệ thống eLearning phụcvụcho việc dạy v học chuyên ngnh tin học Tuỳ thuộc ... giảng cóchất lợng cao tõ c¸c ngn häc liƯu më miƠn phÝ vμ lm biến đổi cách học nh vai trò học viên, ngời họcđóng vai trò trung tâm v chủ động trình đo tạo, học lúc, nơi có phơng tiện hỗ trợ học trực ... eLearning Phơng pháp thử nghiệm đánh giá hoạtđộng hệ thống eLearning thông qua hoạtđộng giảng dạysố môn học thuộc ngnh Tin học PHÂN TíCH THIếT Kế CáC CHứC NĂNG CđA HƯ THèNG 3.1 KiÕn tróc eLearning...
... trưởng nhằm đạo thực đổi phương pháp dạyhọctrườngtrunghọcsởquận 8, thànhphốHồChíMinh 5.2 Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu công tác quản lý Hiệu trưởngtrườngtrunghọcsởquận 8, thànhphố ... sởquận 8, thànhphốHồChíMinh Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG 68 PHÁP DẠYHỌC CỦA HIỆU TRƯỞNGỞCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞQUẬN 8, THÀNHPHỐHỒCHÍMINH 3.1 Các nguyên tắc lựa ... Cơng tác quản lý q trình dạyhọc Hiệu trưởngtrườngtrunghọcsở 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp quản lý đổi phương pháp dạyhọc Hiệu trưởngtrườngtrunghọcsởquận 8, thànhphố Hồ...
... tác quản lý hoạtđộngdạyhọctrường THCS Quận – ThànhphốHồChíMinh 33 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞCÁCTRƯỜNG THCS QUẬN TP HỒCHÍMINH 3.1 Một ... tác quản lý hoạtđộngdạyhọctrường THCS Quận - TP HồChíMinh - Đề xuất số biện pháp nâng cao chất lượng công tác quản lý hoạtđộngdạyhọctrường THCS Quận 3- ThànhphốHồChíMinh - Phạm ... Người dạy: Vừa chịu tác động CTQL dạy học, vừa tự kế hoạch hoá hoạtđộngdạy học, tự tổ chức việc dạy tổ chức việc họccho người 10 học, tự đạo hoạtđộngdạy đạo hoạtđộnghọc người học Người học: ...
... quản lí hoạtđộng giáo dục thể chấttrườngTrunghọcsởThànhphốHồChíMinh Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng quản lí hoạtđộng giáo dục thể chấttrườngTrunghọcsởquậnThànhphốHồChíMinh ... TrunghọcsởquậnThànhphốHồChíMinh làm đề tài khóa luận tốt nghiệp Mục đích nghiên cứu Xác định thực trạng quản lí hoạtđộng giáo dục thể chấttrườngTrunghọcsởquậnThànhphốHồChíMinh ... Minh Giả thuyết khoa học Cơng tác quản lí hoạtđộng giáo dục thể chấttrườngTrunghọcsởquậnThànhphốHồChíMinh đạt thành tích mặt xây dựng kế hoạch hoạtđộng giáo dục thể chất; việc tổ chức,...
... kết học tập môn ngữ văn học sinh trườngtrunghọcsởQuận 4.2 Trên sở nhận thức thực trạng hoạtđộng kiểm tra đánh giá kết học tập môn ngữ văn học sinh trườngtrunghọcsởQuận - ThànhphốHồChí ... luận văn hoạtđộng kiểm tra đánh giá kết học tập môn Ngữ văn học sinh trườngtrunghọcsởQuận - ThànhphốHồChíMinh Mục đích nghiên cứu 4.1 Làm sáng rõ sở lí luận sở thực tiễn hoạtđộng kiểm ... kiểm tra đánh giá kết học tập môn Ngữ văn học sinh trườngtrunghọcsởQuân 8, ThànhphốHồChíMinh Chương Thực nghiệm kết Chương CƠSỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Cơsở lý luận đề tài 1.1.1...
... đối thu, chi 1.4 Cơsở lý luận công tác quản lý hoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrườngtrunghọcsở 1.4.1 Nội dung công tác quản lý hoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrườngtrunghọcsở Công tác quản ... hiệu quản lý hoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọcsởquận 11 thànhphốHồChíMinh với mong muốn góp phần nhỏ bé 11 việc nâng cao chất lượng dạyhọctrường THCS nói chung trường THCS quận 11 nói ... công tác quản lý trường THCS 1.3.1 Khái quát trườngtrunghọcsở 1.3.1.1 Nhiệm vụ, quyền hạn trườngtrunghọcsở 26 Điều 3, Điều lệ Trườngtrunghọc sở, trườngtrunghọcphổ thông trườngphổ thơng...
... thông trườngTrunghọcsởQuận 7 NỘI DUNG Chương 1: CƠSỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠY NGHỀ PHỔ THÔNG ỞCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề: Hoạtđộngdạy nghề bốn mặt hoạt ... luận: Hệ thống sở lý luận quản lý hoạtđộngdạy Nghề phổ thông trườngTrunghọcsở Về mặt thực tiễn: - Đánh giá thực trạng việc quản lý hoạtđộngdạy Nghề phổ thông trườngTrunghọcsởQuận - Đề số ... hoạtđộngdạy Nghề phổ thông trườngTrunghọcsở Chương 2: Thực trạng việc quản lý hoạtđộngdạy Nghề phổ thông trườngTrunghọcsởQuận Chương 3: Một số giải pháp quản lý hoạtđộngdạy Nghề phổ...
... hoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngTrunghọcsởQuận 10, thànhphốHồChíMinh Chương 3: Một số giải pháp quản lý hoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngTrunghọcsởQuận 10, thànhphốHồChí ... thực hoạtđộng GDHN 1.3.2.4 Cơsởvật chất, phương tiện chohoạtđộng giáo dục hướng nghiệp Cơsởvậtchất – kỹ thuật, phương tiện chohoạtđộng GDHN phận, thành tố thiếu trình thực hoạtđộng ... “Một số giải pháp quản lý hoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngtrunghọcsởQuận 10, thànhphốHồChíMinhMinh hồn thànhthànhhọc tập trình tác giả đào tạo trường Đại học Vinh, Nghệ An Tôi...