0

căn cứ vào số liệu bẳng trên ta thấy số lượng gv đảm bảo yêu cầu giảng dạy với tỉ lệ 2 5 gv lớp tuy nhiên thực tế gv giữa các khối các môn chưa cân đối có môn thừa có môn lại thiếu gv

Biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh Trường Trung học phổ thông Hòa An, huyện Hòa An, tỉnh Cao Bằng

Biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh Trường Trung học phổ thông Hòa An, huyện Hòa An, tỉnh Cao Bằng

Sư phạm

... 44 Căn vào số liệu bẳng ta thấy, số lượng GV đảm bảo yêu cầu giảng dạy với tỉ lệ 2, 5 GV/ lớp, nhiên thực tế GV khối, môn chưa cân đối, môn thừa, môn lại thiếu GV Tổng số GV trường 50 GV, số ... lớp Bảng 2. 1 Số lớp số học sinh trường THPT Hòa An Khối 10 11 12 Năm học 20 10 Năm học 20 11Năm học 20 12- 2011 20 12 2013 Học Học Số lớp Số lớp Học sinh Số lớp sinh sinh 23 5 24 0 23 5 23 2 23 9 24 5 23 3 ... Khá Yếu Kém bình SL 30 23 7 439 13 % 4,13 32, 68 60 ,55 1,79 0, 82 SL 27 23 0 430 10 % 3, 85 32, 85 51, 42 1,43 0, 42 SL 32 253 421 % 4,47 33 ,28 58 ,88 1 , 25 SL 36 25 1 4 15 % 35, 35 58, 45 0,98 0,14 (Nguồn: báo...
  • 118
  • 725
  • 0
Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong quá trình dạy học môn giáo dục học ở trường cđsp ngô gia tự - bắc giang

Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong quá trình dạy học môn giáo dục học ở trường cđsp ngô gia tự - bắc giang

Thạc sĩ - Cao học

... ……….90 2. 1 Đối với trường CĐSP Ngô Gia Tự Bắc Giang…………………… ……90 2. 2 Đối với giảng viên giảng dạy môn GDH…………………… ……….90 Tài liệu tham khảo………………………………………………… …… 92 Số hóa Trung tâm Học liệu ... phải đổi cách dạy Rõ ràng thấy, cách dạy đạo cách học, ngược lại thói quen học tập trò ảnh hưởng tới cách dạy thầy trường hợp sinh viên đòi hòi cách dạy tích cực hoạt động giáo viên chưa đáp ... máy chiếu qua đầu… Bước 2: Chia nhóm phân công trách nhiệm Việc chia nhóm tuỳ thuộc vào số lượng người học, lớp (một lớp K27A 43 sv, K27B 41sv) lượng sinh viên lớp chia thành nhóm Để...
  • 104
  • 4,091
  • 14
Thực trạng kỹ năng tìm hiểu tâm lý học sinh trong quá trình dạy học và giáo dục của sinh viên năm thứ IV khoa tỉểu học trường đại học vinh thông qua quá trình thực tập sư phạm

Thực trạng kỹ năng tìm hiểu tâm lý học sinh trong quá trình dạy học và giáo dục của sinh viên năm thứ IV khoa tỉểu học trường đại học vinh thông qua quá trình thực tập sư phạm

Khoa học xã hội

... Phần nội dung sở lí luận vấn đề nghiên cứu 1: 1.1 1 .2 1 .2. 1 1 .2. 1.1 1 .2. 1 .2 1 .2. 2 1 .2. 2.1 1 .2. 2 .2 1 .2. 3 1 .2. 3.1 1 .2. 3 .2 1.3 Lịch sử vấn đề nghiên cứu Một số vấn đề lí luận lực kỹ s phạm Hoạt động ... học 9 10 12 12 15 22 22 33 1.3.1 1.3.1.1 1.3.1 .2 1.3 .2 trình độ đại học trờng Đại học Vinh Nội dung giảng dạy học tập lí luận ,thực hành môn học Các môn khoa học Các môn s phạm nghiệp vụ Thực ... Thị Hoài Khoá luận tốt nghiệp 2. 2 Quan hệ kỹ tìm hiểu tâm lý học sinh với yếu 62 2 .2. 1 tố học lực, độ khó thực Quan hệ kỹ tìm hiểu tâm lý học sinh sinh 62 2 .2. 2 viên với yếu tố học lực Quan hệ...
  • 86
  • 1,525
  • 1
Nâng cao ý thức Bảo vệ môi trường thông qua việc dạy – học môn Giáo dục Công dân và các hoạt động giáo dục cấp THPT

Nâng cao ý thức Bảo vệ môi trường thông qua việc dạy – học môn Giáo dục Công dân và các hoạt động giáo dục cấp THPT

Trung học cơ sở - phổ thông

... 23 /06 /20 14, thay luật bảo vệ môi trường năm 20 05, hiệu lực ngày 01/01 /20 15 + Nghị định số 19 /20 15/ NĐ - CP Chính phủ: Quy định chi tiết thi hành số điều Luật Bảo vệ môi trường + Nghị định số ... dân, niềm tin vào tính đắn chuẩn mực, ý thức tuân thủ Pháp luật khả thực quy định Pháp luật… Trong số giảng, giáo viên lồng ghép để giáo dục em tình yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với ... nội dung bảo vệ môi trường vào hệ thống giáo dục quốc dân” + Quyết định 25 6 /20 03/QĐ - TTg Thủ Tướng Chính phủ ngày 2/ 12/ 2003 phê duyệt chiến lược bảo vệ môi trường quốc gia đến năm 20 10 định...
  • 25
  • 406
  • 0
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12( Qua khảo sát tại trường THPT Nguyễn Trãi, thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa)

Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12( Qua khảo sát tại trường THPT Nguyễn Trãi, thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa)

Khoa học xã hội

... 11 12 khối 324 389 337 1 050 3 ,5 SL 23 01 01 25 -> 4,9 % 7,10 0 ,26 0,30 2, 38 5, 0 SL 124 180 100 454 -> 6,4 % 38 ,27 46 ,27 29 ,64 43 ,24 6 ,5 SL 174 20 7 22 2 55 3 -> 7,9 % 53 ,70 53 ,21 65, 88 52 , 67 8,0 SL ... lớp với 1.0 52 học sinh 07 lớp 12 với 337 học sinh - Đối tượng thực nghiệm: Đối tượng mà lựa chọn để thực nghiệm học sinh khối 12 năm học 20 12- 20 13,cụ thể lớp 12A1,12A2,12A3,12A4 lớp trình ... THPT 2. 1 .2 Kế hoạch thực nghiệm - Thời gian thực nghiệm: Giáo án thực nghiệm tiến hành lớp 12A1, 12A2 vào tiết 21 ( tiết 1) tháng năm học 20 12- 20 13 giáo án thực nghiệm tiến hành lớp 12A3, 12A4 vào...
  • 107
  • 501
  • 2
Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 (qua khảo sát tại trường THPT lấp vò 3 huyện lấp vò, tỉnh đồng tháp

Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 (qua khảo sát tại trường THPT lấp vò 3 huyện lấp vò, tỉnh đồng tháp

Khoa học xã hội

... 42 18: 42, 9% 24 : 57 ,1% 2A1 12A2 (Nguồn: Tác giả khảo sát tháng 1 /20 12) 2. 2 .2 Thiết kế giáo án thực nghiệm số thuộc GDCD 12 Qua thực tế giảng dạy, định chọn hai tiết thuộc 8: Pháp luật với phát ... trình thực nghiệm nên chọn học sinh trường để làm địa điểm thực nghiệm Năm học 20 11 - 20 12 trường THPT Lấp Vò gồm 23 lớp, khối 12 lớp Về sở vật chất trường tương đối đảm bảo cho hoạt động dạy ... viên dạy GDCD tất giáo viên dạy hai lớp Qua tìm hiểu lớp thực nghiệm, kết học tập môn GDCD em đạt loại giỏi Do đó, lập bảng so sánh sau: Tổng số TB HKI 9.0 22 : 52 , 4% 42 HS 42...
  • 110
  • 1,681
  • 3
Phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 10 qua khảo sát ở trường THPT chuyên phan bội châu nghệ an

Phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 10 qua khảo sát ở trường THPT chuyên phan bội châu nghệ an

Khoa học xã hội

... 41/70 58 .6% 27 /70 38.6% 2/ 70 2. 8% mà GV yêu cầu Liên hệ nội dung 26 /70 37 .2% 22 /70 31.4% 22 /70 31.4% Thờng Tỉ lệ Thỉnh học với thực tế sống Khối bản: Mức độ xuyên Tỉ lệ thoảng Không Tỉ lệ Hình ... so với HS khối tự nhiên đó, kết học tập HS khối theo cao khối tự nhiên Điều tra kết học tập môn GDCD năm học 20 08 - 20 09 1 25 HS lớp 10 khối tự nhiên 1 25 HS lớp 10 khối cho thấy: Khối bản: Tỷ lệ ... nghiệm: Gồm lớp, Lớp 10C6 - khối bản, chuyên Nga văn, 25 HS 10A5 - khối tự nhiên chuyên Sinh học, 35 HS + Lớp đối chứng: Gồm lớp, Lớp 10A2 - khối tự nhiên, chuyên Tin học, 37 HS lớp 10C3 - khối bản,...
  • 83
  • 1,385
  • 1
Nâng cao chất lượng hoạt động ngoại khóa trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 10 (qua khảo sát tại trường THPT tân phú, huyện định quán, tỉnh đồng nai) luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Nâng cao chất lượng hoạt động ngoại khóa trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 10 (qua khảo sát tại trường THPT tân phú, huyện định quán, tỉnh đồng nai) luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Khoa học xã hội

... người 14 0.7 25 5 13.6 1608 85. 7 thân Qua bạn bè tốt Các gương 36 92 1.9 4.9 51 0 5 92 27 .2 31 .5 1330 1193 70.9 63.6 27 .3 47.6 50 .5 129 8 858 7 15 69 .2 45. 7 38 điển hình xã hội (Nguồn: Kỷ yếu hội thảo ... Một số phạm trù đạo đức học: mục 22 Bài 11: Một số phạm trù đạo đức học: mục 23 Bài 11: Một số phạm trù đạo đức học: mục 3, 24 Bài 12: Công dân với tình yêu, hôn nhân mục 25 Bài 12: Công dân với ... đào ta o Tổ chức nhà trường ( theo báo cáo tổng kết năm học 20 11 - 20 12) Về lớp học: hiện Trường THPT Tân Phú tổng số 15 62 học sinh, tổng số lớp 36 Trong đó: khối 10 có 12 lớp với 50 7...
  • 99
  • 2,200
  • 17
Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 (qua khảo sát ở trường THPT nam hà, TP biên hòa, tỉnh đồng nai) luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 (qua khảo sát ở trường THPT nam hà, TP biên hòa, tỉnh đồng nai) luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Khoa học xã hội

... PP dạy học 2 25 % 50 % 50 % 25 % 2 2 3 75% 50 % 50 % 50 % 50 % 50 % 100% 75% 50 % 25 % 25 % 50 % dụng cụ trực quan (Nguồn: Tác giả khảo sát trường THPT Nam Hà, tháng 4 /20 12) Từ kết thăm dò cho thấy ... thực nghiệm, chọn lớp ( 12A2,12A3,12A4,12A5), lớp trình độ nhận thức, tiếp thu học lực tương đối ngang nhau, lớp 12A2, 12A4 lớp thực nghiệm, lớp 12A3, 12A5 lớp đối chứng 2. 1.3 Giả thiế t ... năm học 20 11 – 20 12 30 lớp với 129 3 HS, khối 12 lớp với 388 HS - Đố i tươ ̣ng thực nghiê ̣m: Đối tượng mà lựa chọn thực nghiệm HS khố i 12 năm ho ̣c 20 11 – 20 12 Để tiến hành thực nghiệm,...
  • 96
  • 945
  • 1
Sử dụng phương pháp tình huống kết hợp phương pháp đóng vai trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 (qua khảo sát tại trường THPT lê viết thuật, thành phố vinh) luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Sử dụng phương pháp tình huống kết hợp phương pháp đóng vai trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 (qua khảo sát tại trường THPT viết thuật, thành phố vinh) luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Khoa học xã hội

... Thuật lớp 12 dạy thực nghiệm (lớp 12A2, lớp 12A3) lớp dạy đối chứng (12A4, 12A5) Những lớp trình độ điều kiện dạy học ngang 2. 2 Nội dung thực nghiệm 2. 2.1 Chọn thực nghiệm thiết kế giáo án số ... đóng vai dạy học phần Công dân với pháp luật phải phù hợp với nội dung học, phù hợp với đối tượng học sinh phù hợp với điều kiện dạy học nhà trường Đối với giáo viên giảng dạy môn GDCD lớp 12 trường ... tiếp tục nghiên cứu vận dụng vào trình giảng dạy môn GDCD toàn tỉnh Nghệ An 2. 1.3 Kế hoạch thực nghiệm Được tiến hành từ tháng năm học 20 09 – 20 10 đến tháng 12 năm học 20 10- 20 11, chia làm giai...
  • 116
  • 3,038
  • 21
Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua dạy học môn giáo dục công dân ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn huyện đức thọ, tỉnh hà tĩnh

Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua dạy học môn giáo dục công dân ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn huyện đức thọ, tỉnh hà tĩnh

Sư phạm

... giáo dục 26 2 72. 8 73 20 .3 25 6.9 phổ thông Giúp học sinh biết cách lý giải 20 9 58 100 27 .8 51 14 .2 tượng nảy sinh sống Trang bị kĩ sống cần thiết 309 85. 8 41 11.4 10 2. 8 cho học sinh nội dung ... thiết thực 22 4 62. 2 90 25 46 12. 7 với học sinh THPT Giúp cho học sinh biết yêu thương, giúp 26 2 72. 8 68 18.9 33 8.3 đỡ người xung quanh Giúp học sinh nhận biết quy luật tự nhiên, kinh tế, pháp ... chuẩn 29 9 83.1 40 11.1 21 5. 8 mực khác xã hội Giúp học sinh biết suy nghĩ chín chắn 26 5 73.6 72 20 23 6.4 trước nói hay làm việc Giúp học sinh biết cách xử để chung 28 2 78.3 62 17 .2 16 4 .5 sống...
  • 108
  • 995
  • 4
Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông (qua khảo sát thực tế tại trường THPT diễn châu 5   huyện diễn châu   tỉnh nghệ an)

Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông (qua khảo sát thực tế tại trường THPT diễn châu 5 huyện diễn châu tỉnh nghệ an)

Thạc sĩ - Cao học

... Nghừ An 36 34 CNTT vo hóc huyn diụn châu 2. 1 Chuẩn b& thực nghim 36 2. 2 Tiừn hnh thực nghim 37 2. 3 Kết quSI thực nghim 57 Kết lun ching 23 d1y môn t0n h 63 Ching 3: Quy trxnh v gisti ... tấp từ nhu cầu thực từ tran, Bộ gi.o dục v Đo t1o đ- ch0 th& vũ t"ng c-ờng gilng d 1y, (Do t1o v ng dụng CNTT ngnh gi, dục giai âo1!! 20 08 - 20 12; đõng thời lấy n"m hõc 20 08 - 20 09 l n"m ... Bộ Gi, dục - đo txođ* ban hnh Ch0 th& số 55 /20 08 BGD- ĐT ngy 30/9 /20 08 vũ t"ng c-ờng gilng d1y, đo t1o v 0ng dụng CNTT ngpnh gi4o doc giai đo1n 20 08 -20 12, Ch0 th& x4c đEnh rõ : "CNTT lji công...
  • 116
  • 1,068
  • 2
Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học môn giáo dục công dân ở các trường trung học phổ thông huyện tân kỳ, tỉnh nghệ an

Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học môn giáo dục công dân ở các trường trung học phổ thông huyện tân kỳ, tỉnh nghệ an

Kinh tế - Quản lý

... giáp với huyện Anh Sơn Tân Kỳ diện tích tự nhiên 72. 890 ,23 Nếu xét diện tích tự nhiên, huyện Tân Kỳ diện tích tự nhiên đứng thứ tổng số 20 huyện, thành, thị tỉnh Nghệ An Là huyện miền núi tỉnh ... quan,… “đánh giá thực tiễn” khái niệm đối lập với cách đánh giá truyền thống, bao gồm hình thức phương pháp kiểm tra, đánh giá thực với mục đích lực cần sống hàng ngày thực thực tế Kiểu đánh giá ... nghiên cứu việc đổi phương thức kiểm tra, đánh giá dạy học môn Giáo dục công dân thông qua kiểm tra thực nghiệm chương trình học kỳ I, học kỳ II năm học 20 14 - 20 15 khối 10, khối 11, khối 12 Trường...
  • 104
  • 1,261
  • 9
Giáo dục chính trị, tư tưởng cho học sinh các trường trung học phổ thông của huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa thông qua dạy học môn Giáo dục công dân

Giáo dục chính trị, tư tưởng cho học sinh các trường trung học phổ thông của huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa thông qua dạy học môn Giáo dục công dân

Thạc sĩ - Cao học

... Thanh Húa Nm hc 20 14 - 20 15 nh trng quy mụ 31 lp (09 lp 10, 10 lp 11, 12 lp 12) ; Tng s hc sinh l 13 85 em (Trong ú 10 414 hc sinh, 11 466 hc sinh, 12 50 5 hc sinh; tuyn sinh mi 10 l ... thnh lp nm 20 01, úng ti a ch: Tiu Khu - Th Trn Tnh Gia - Thanh Húa Nm hc 20 14 - 20 15 nh trng quy mụ 20 lp (8 lp 10, 12 lp 11, 10 lp 12) ; tng s hc sinh l 950 hc sinh (lp 10 3 02 hc sinh, ... tớch t nhiờn l 45. 828 ,66 ha; dõn s 21 4. 420 ngi, mt dõn s l 468 ngui /km2, t l tng dõn s t nhiờn l 0,9% nm, thu nhp bỡnh quõn u ngi l 15 ,2 triu ng/nm Tc tng trng kinh t 19% nm (nm 20 14) Tnh Gia...
  • 90
  • 1,064
  • 7
TIỂU LUẬN: Sử dụng phương pháp dạy học bằng tình huống nhằm Giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông qua dạy học môn Giáo dục công dân

TIỂU LUẬN: Sử dụng phương pháp dạy học bằng tình huống nhằm Giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông qua dạy học môn Giáo dục công dân

Lý luận chính trị

... Giỏo dc cụng dõn 12C 12D 12E 44 43 41 4 ,5% 5% 7% 29 ,5% 22 ,5% 34,8% 66% 72, 5% 58 ,2% Khi s dng cõu chuyn phỏp lut vo dy hc Giỏo dc cụng dõn lp 12 Lp 12A 12B 12C 12D 12E S s 45 44 44 43 41 S hc ... vi thỏi bỡnh khụng hng thỳ mụn hc thng vi vi 37,8% 42, 9% 43 ,2% 45% 30 ,2% mụn hc 48,8% 40,4% 43 ,2% 35% 46 ,5% mụn hc 13,4% 16,7% 13,6% 20 % 23 ,3% Phn C: kt lun Vi kt qu t c nh trờn tụi nhn thy, ... ca Lờ Th Thanh Chung (1999), Nguyn Th Thanh (20 02) , Phm Ngc Tõm (20 02) , Nguyn Vn Sia (20 03), H Th Nht (20 04), 1 .2 Cỏc khỏi nim c bn liờn quan n ti 1 .2. 1 Tỡnh nhiu nh ngha khỏc v tỡnh Theo T...
  • 28
  • 1,030
  • 5
TIỂU LUẬN GIÁO DỤC CÔNG DÂN: Sử dụng phương pháp dạy học bằng tình huống nhằm Giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông qua dạy học môn Giáo dục công dân

TIỂU LUẬN GIÁO DỤC CÔNG DÂN: Sử dụng phương pháp dạy học bằng tình huống nhằm Giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông qua dạy học môn Giáo dục công dân

Lý luận chính trị

... 34/87 .2% 5/ 12. 8 TC 155 1 42/ 91.6% 13/8.4% Ghi - Sau áp dụng: Chất lượng môn lớp 9a1, 9a2, 9a3, 9a4 năm học 20 12- 2013, HKI, sau: 39 Lớpsố Trên TB/ Tỉ lệ Dưới TB /Tỉ lệ 9a1 32 31/96.9% 1/3.1% 9a2 ... hiệu dạy: - Trước áp dụng: Chất lượng môn lớp 9a1, 9a2, 9a3, 9a4 năm học 20 11 -20 12, HKI, sau: Trên TB/ Tỉ lệ Lớpsố Dưới TB /Tỉ lệ 9a1 38 35/ 92. 1% 3/7.9% 9a2 39 37/94.9% 2/ 5. 1% 9a3 39 36/ 92. 3% ... nghiên cứu phương pháp dạy học tình áp dụng vào thực tiễn giảng dạy môn GDCD PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.1 Các phương pháp nghiên cứu lý luận: đọc sách, nghiên cứu tài liệu tổng kết lý thuyết 6 .2 Các...
  • 42
  • 2,450
  • 32
TIỂU LUẬN GIÁO DỤC CÔNG DÂN: Sử dụng phương pháp dạy học bằng tình huống nhằm Giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông qua dạy học môn Giáo dục công dân

TIỂU LUẬN GIÁO DỤC CÔNG DÂN: Sử dụng phương pháp dạy học bằng tình huống nhằm Giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông qua dạy học môn Giáo dục công dân

Lý luận chính trị

... Sĩ số 9A 9B 30 hs 30 hs - > 3 .5 SL TL 0 0 Điểm 3 .5- > 5- > 6 .5 SL TL SL TL 0 11 22 % 8% 15 30% 6 .5 - > 8.0 ->10 SL TL SL TL 25 50 % 14 28 % 23 46% 16% - Ở lớp 9A em học sinh tỏ hứng thú học môn ... lý giáo dục với tác giả Trần Văn Hà (20 02) , Đặng Quốc Bảo (20 02) , Phan Thế Sủng Lưu Xuân Mới (20 00),… Ngoài ra, số công trình nghiên cứu khác việc áp dụng PPNCTH vào môn học cụ thể môn Toán tác ... thuộc vào cách đặt câu hỏi giáo viên Làm điều cách để giáo viên cung cấp tính liên kết nội dung học Kết thực nghiệm - Trong trình giảng dạy tiến hành thực nghiệm 12K đối chứng lớp 12N Kết sau: Lớp...
  • 26
  • 1,003
  • 6
TIỂU LUẬN GIÁO DỤC CÔNG DÂN: Sử dụng phương pháp dạy học bằng tình huống nhằm Giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông qua dạy học môn Giáo dục công dân

TIỂU LUẬN GIÁO DỤC CÔNG DÂN: Sử dụng phương pháp dạy học bằng tình huống nhằm Giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông qua dạy học môn Giáo dục công dân

Lý luận chính trị

... chuyện pháp luật vào dạy học Giáo dục công dân lớp 12 Lớpsố Số học sinh hứng thú với môn học 12E 12G 12H 12I 12K 45 44 44 40 43 37,8% 42, 9% 43 ,2% 45% 30 ,2% Số học sinh Số học sinh thái ... 44 44 40 43 4,4% 2, 4% 4 ,5% 5% 7% Số học sinh Số học sinh thái độ bình không hứng thú thường với với môn học môn học 26 ,7% 68,9% 23 ,8% 73,8% 29 ,5% 66% 22 ,5% 72, 5% 34,8% 58 ,2% Khi sử dụng câu ... chuyện trên? SOẠN MỘT VÀI GIÁO ÁN MINH HOẠ I KIỂM CHỨNG Khi chưa sử dụng câu chuyện pháp luật vào dạy học Giáo dục công dân lớp 12 Lớpsố Số học sinh hứng thú với môn học 12E 12G 12H 12I 12K 45...
  • 23
  • 488
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25