... tài Xâydựngđộingũ giáo viên, góp phần nâng cao chất lượng dạy học” nhiều nhà quản lý giáo dục quan tâm, xâydựngtriển khai có hiệu Tuy nhiên, theo chúng tơi việc Xâydựngđộingũ giáo viên, ... nhiệm - Về chuyên môn: + Giải pháp thứ nhất: Xâydựng qui định đội ngũ: Điều kiện tiên để xâydựngđộingũ tốt, người lãnh đạo phải nắm vững tình hình độingũ đơn vị mặt, so sánh đối chiếu với yêu ... song với việc điều tra nghiên cứu cần xâydựng qui hoạch độingũ cho kế hoạch 05 năm, phấn đầu 100% giáo viên đạt chuẩn qui định có 75% giáo viên chuẩn, qui hoạch cán nhân viên, phận đủ nhân...
... việc xâydựngđộingũ giáo viên vừa “hồng”, vừa chuyên yêu cầu thường xuyên, cấp thiết giai đoạn Vì cóđộingũ giáo viên vừa “hồng”, vừa chuyêntạo hệ trẻ có ước mơ, hồi bảo lực phục vụ cho nghiệp ... nhiệm - Về chuyên môn: + Giải pháp thứ nhất: Xâydựng qui định đội ngũ: Điều kiện tiên để xâydựngđộingũ tốt, người lãnh đạo phải nắm vững tình hình độingũ đơn vị mặt, so sánh đối chiếu với yêu ... song với việc điều tra nghiên cứu cần xâydựng qui hoạch độingũ cho kế hoạch 05 năm, phấn đầu 100% giáo viên đạt chuẩn qui định có 75% giáo viên chuẩn, qui hoạch cán nhân viên, phận đủ nhân...
... trư ng, , nên ph i có s qu n lý c a Nhà nư c Cho nên, ñư ng l i phát tri n d a vào th trư ng có s qu n lý c a Nhà nư c hồn tồn đ n có s sáng t o c a Th ba: Quan ni m m i v phát tri n ngư i d ... n đ u tư đ hình thành m t lo i ngu n v n quan tr ng có kh s n sinh ngu n thu nh p tư ng lai - ngu n v n ngư i thông qua vi c t o l p k năng, ki n th c, kinh nghi m, l c sáng t o ð u tư vào v ... quan ñi m phát tri n ngư i c a ð ng Nhà nư c nư c C ng hoà Xã h i ch nghĩa Vi t Nam khơng mâu thu n v i nh ng m ñã nêu quan ni m v Phát tri n ngư i c a UNDP có th kh ng ñ nh r ng tưtư ng phát tri...
... Chí Minh, Đà Nẵngcó số pháttriểnngườitư ng đương với Trung Quốc, Giooc-dan-ni, Belize Mặt khác tỉnh nghèo Việt Nam, Lai Châu Hà Giang, có mức pháttriểnngườitư ng đương với Papua New Guinea ... nhập bình quân đầungười trừ tỷ lệ lạm phát, kết cho thấy mức gia tăng thu nhập bình qn đầungườicó xu hướng tặng chậm dần năm cuối có xu hướng giảm Khi thu nhập tăng lên, với xu hướng tăng trưởng ... quốc gia, sử dụng thước đo là: số pháttriểnngười (HDI), số pháttriển giới (GDI) thước đo quyền lực giới (GEM) Chỉ số pháttriểnngười HDI Chỉ số pháttriểnngười (HDI- Human Development Index)...
... đầutạophương pháp dự báo trễ có cấu trúc động lực pháttriển độ tán tổ hợp lớn so vớinhân ngẫu nhiên Vì vậy, luận văn tác giả sử dụngphương pháp dự báo trễ để tạonhân ban đầu 2.3.1 Tạonhân ... Cách tạonhân ban đầu trước nuôi nhiễu Kết phương pháp tạonhân ban đầu tác giả tạonhân ban đầu (hình 2.3) cho trường hợp dự báo bão Như vậy, thử nghiệm này, bão tác giả cần phải tạonhânvớinhân ... để tạonhân ban đầu D1 Làm tư ng tự vậy, tạonhân ban đầu D1, D2, D3, D4, D5 D6 Những nhân ban đầudùng cho 44 phương pháp nuôi để tìm dao độngpháttriển nhanh mơ hình dự báo 2.3.2 Ni dao động...
... chọn cho người dân Để đo lường pháttriểncó tính nhân văn (phát triển người) , cần phải có số tổng hợp, số pháttriểnngười (HDI) Chương trình Pháttriển Liên hợp quốc (UNDP) với quan chuyên trách ... biệt pháttriểnngườipháttriển nguồn nhân lực chỗ pháttriểnngườingười Học viện Nơng nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page ix mục tiêu có quyền có nhu cầu hưởng thụ, pháttriển ... nhập tư ng lai - nguồn vốn người thông qua việc tạo lập kỹ năng, kiến thức, kinh nghiệm, lực sángtạoĐầutư vào vốn người thông qua hoạt động giáo dục, y tế, bảo đảm việc làm, sống cách đầu tư...
... phản ánh vào kết luận kiểm toán cha, mục tiêu kiểm toán có đạt đợc không kết luận nêu có phù hợp với kết công việc kiểm toán hay không Ngoài ra, có bất đồngxảy đánh giá chuyên môn nhânviên nhóm ... không? - Độingũ KTV đợc lựa chọn có đáp ứng yêu cầu công việc (năng lực, kỹ năng, t cách đạo đức) thực hay không? - Các giấy tờ làm việc rõ bất cập cha đợc giải tính độc lập với bên nh cá nhân hay ... Hàng năm, Công ty có kế hoạch làm việc cụ thể chi tiết Kế hoạch công tác Ban giám đốc xâydựng cho toàn Công ty sau triển khai thực chi tiết, phân công nhiệm vụ cho kiểm toán viên - Tổ chức hồ...
... Yên) - Pháttriểnđộingũ giảng viên coi giảng viên trọng tâm - Pháttriểnđộingũ giảng viên coi nhà trƣờng trọng tâm - Pháttriểnđộingũ giảng viên kết hợp quan điểm 1.2.4.1 Pháttriểnđộingũ ... hóa quan điểm pháttriển ĐNGV 1.3 NHIỆM VỤ QUẢN LÍ , PHÁTTRIỂN TRONG XÂYDỰNGĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN 1.3.1 Xâydựng kế hoạch pháttriểnđộingũ giảng viên 1.3.1.1 Xâydựng kế hoạch pháttriển số lƣợng, ... thời làm cho GV có thái độ nghềnghiệp tốt, phấn khởi, hài lòng, nhiệt tình trách nhiệm, đồn kết, gắn bó với nhà trƣờng, hoạt độngsángtạoPháttriển ĐNGV phải gắn công tác đào tạovới bồi dƣỡng,...
... Kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp độingũ cán cách mạng để xâydựng hệ cán tư ng lai (3)- Gắn việc xâydựngđộingũ cán vớixâydựng tổ chức đổi chế, sách Xâydựngđộingũ cán xâydựng tổ ... tác xâydựngđộingũ cán chuyên trách Xâydựng đề án xâydựngđộingũ cán chuyên trách, bảo vệ trị nội đảng thuộc thẩm quyền định ban thường vụ đảng uỷ Tham mưu công tác xâydựngđộingũ cán chuyên ... Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp độingũ cán cách mạng để xâydựng hệ cán chuyên trách tư ng lai - Gắn xâydựngđộingũ cán vớixâydựng tổ chức đổi chế, sách + Cán chuyên trách nhân tố...
... đề phương hướng, giải pháp xâydựngđộingũ trí thức đáp ứng cơng đổinghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước, tơi chọn đề tài: “ Tư tưởng Hồ Chí Minh xâydựngđộingũ trí thức việc vận dụngxây ... tư tưởng trọng tâm Chủ tịch Hồ Chí Minh độingũ trí thức cơng tác xâydựngđộingũ trí thức Việt Nam - Về mặt thực tiễn: Cơng tác xâydựngđộingũ trí thức Việt Nam giai đoạn Cơ sở lý luận phương ... nâng cao nhận thức tư tưởng Hồ Chí Minh độingũ trí thức vận dụngtư tưởng Người vào công tác đánh giá, xâydựngđộingũ trí thức Việt Nam giai đoạn Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, phần kết luận...
... CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂYDỰNGĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN ĐÁP ỨNG MỤC TIÊU PHÁTTRIỂN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP VIỆT ĐỨC ………………………………………………70 3.1 Định hướngpháttriển ĐNGV trường đến năm 2015 ... DƯƠNG XÂYDỰNGĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN ĐÁP ỨNG MỤC TIÊU PHÁTTRIỂN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP VIỆT - ĐỨC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƯỜIHƯỚNG ... XÂYDỰNGĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN ĐÁP ỨNG MỤC TIÊU PHÁTTRIỂN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP VIỆT - ĐỨC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG...
... phận ngườinhânviên thuộc phận cópháttriểntạo suất lao động nhiều Trong tổ chức hay doanh nghiệp việc tạo thói quen hay tạo hình thái làm việc chuyênnghiệp quan trọng vấn đề bước ngoặt để xây ... ngoặt để xâydựng cách thức làm việc cho nhânviêntạo văn hóa cạnh tranh lành mạnh đồngnghiệpvới để tạodựng tảng, chỗ đứng cho doanh nghiệp thị trường hứng khởi công việc, pháttriển tầm cao ... thức tỏ uy quyền xa lạ vớinhânviên - Truyền tải cảm xúc: Để khơi dậy nhiệthuyết hành động người, nhà lãnh đạo cần chứng tỏ nhiệt tâm anh ta, bên cạnh đó, tạo cho nhânviên cảm giác họ phần...
... bắt tình hình độingũ , phải tìm biện pháp thích hợp để xâydựngpháttriểnđội ngũ. Trong phạm vi trường học , biện pháp xâydựngpháttriểnđộingũ biện pháp pháttriển nguồn nhân lực ngành ... cuối công tác xâydựngđộingũ làm để cóđộingũ “lành nghề ,có thể làm tốt cơng việc giáo dục hệ tư ng lai đất nước cách có hiệu 1.2.7.2./Nội dung cuả cơng tác xâydựngđộingũ giáo viên trường ... Như để xâydựngđộingũ giáo viên nhà trường cần : *Nâng cao nhận thức giáo viên vai trò tầm quan trọng việc xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trường phổ thông đến giáo viên *Xây dựng quy...
... bắt tình hình độingũ , phải tìm biện pháp thích hợp để xâydựngpháttriểnđội ngũ. Trong phạm vi trường học , biện pháp xâydựngpháttriểnđộingũ biện pháp pháttriển nguồn nhân lực ngành ... cuối công tác xâydựngđộingũ làm để cóđộingũ “lành nghề ,có thể làm tốt cơng việc giáo dục hệ tư ng lai đất nước cách có hiệu 1.2.7.2./Nội dung cuả cơng tác xâydựngđộingũ giáo viên trường ... Như để xâydựngđộingũ giáo viên nhà trường cần : *Nâng cao nhận thức giáo viên vai trò tầm quan trọng việc xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trường phổ thông đến giáo viên *Xây dựng quy...
... NHẰM PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN THCS 1.1 CƠ SỞ KHOA HỌC VIỆC XÂYDỰNGĐỘINGŨ GIÁO VIÊN 1.2 CƠ SỞ PHÁP LÝ CỦA VIỆC XÂYDỰNGĐỘINGŨ GIÁO VIÊN 10 CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CỦA VIỆC QUẢN LÝ NHẰM PHÁT ... dung, pháttriểnđộingũ bao gồm bốn loại hoạt động là: giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng pháttriển * Giáo dục: hiểu hoạt động học tập để chuẩn bị cho người bước vào nghềnghiệpchuyểnsangnghề mới, ... cá nhân - tập thể - xã hội Pháttriểnđộingũ tổng thể hoạt động học tập có tổ chức tiến hành khoảng thời gian định để nhằm tạo thay đổi hành vi nghềnghiệpngười lao động Các hoạt động...
... NHẰM PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN THCS 1.1 CƠ SỞ KHOA HỌC VIỆC XÂYDỰNGĐỘINGŨ GIÁO VIÊN 1.2 CƠ SỞ PHÁP LÝ CỦA VIỆC XÂYDỰNGĐỘINGŨ GIÁO VIÊN 10 CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CỦA VIỆC QUẢN LÝ NHẰM PHÁT ... dung, pháttriểnđộingũ bao gồm bốn loại hoạt động là: giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng pháttriển * Giáo dục: hiểu hoạt động học tập để chuẩn bị cho người bước vào nghềnghiệpchuyểnsangnghề mới, ... cá nhân - tập thể - xã hội Pháttriểnđộingũ tổng thể hoạt động học tập có tổ chức tiến hành khoảng thời gian định để nhằm tạo thay đổi hành vi nghềnghiệpngười lao động Các hoạt động...
... NHẰM PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN THCS 1.1 CƠ SỞ KHOA HỌC VIỆC XÂYDỰNGĐỘINGŨ GIÁO VIÊN 1.2 CƠ SỞ PHÁP LÝ CỦA VIỆC XÂYDỰNGĐỘINGŨ GIÁO VIÊN 10 CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CỦA VIỆC QUẢN LÝ NHẰM PHÁT ... dung, pháttriểnđộingũ bao gồm bốn loại hoạt động là: giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng pháttriển * Giáo dục: hiểu hoạt động học tập để chuẩn bị cho người bước vào nghềnghiệpchuyểnsangnghề mới, ... cá nhân - tâ ̣p thể - xã hô ̣i Pháttriểnđộingũ tổng thể hoạt động học tập có tổ chức tiến hành khoảng thời gian định để nhằm tạo thay đổi hành vi nghềnghiệpngười lao động Các hoạt động...
... thống đợc phát huy mạnh mẽ Tóm lại: Xâydựngđộingũ giáo viên giỏi chuyên môn, nghiệp vụ, vững vàng nghề nghiệp, giúp cho đơn vị pháttriển nhanh vững chắc, định chất lợng dạy học, tạo đợc niềm ... học, uy tính chuyên môn cao nữa, lý luận thực tiễn, minh chứng xác, tạo đợc lòng tin yêu giáo viênvới nhà trờng, vớinghề nghiệp, với khoa học lơng tâm + Xâydựngđộingũ giáo viên tốt phẩm ... năm Khi độingũ giáo viên đợc nâng cao tay nghề, nghiệp vụ chuyên môn, chất lợng dạy học đạt kết tốt Điều chứng minh rằng, việc xâydựngđộingũ giáo viên đủ sức đáp ứng yếu cầu pháttriển giáo...
... động, xâydựng đợc độingũ tổ trởng chuyên môn nhiệt tình công tác, vững vàng chuyên môn có lực quản lý tổ chuyên môn k, Xâydựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kế hoạch xâydựngđộingũ giáo viên, ... điện, trạm xá, trờng học đợc đầu t xâydựngpháttriển mạnh tạo điều kiện cho kinh tế xã hội pháttriểncónghiệp giáo dục đào tạo Về giáo dục đào tạo địa bàn xã có trờng mần non, trờng tiểu ... hoạch xâydựngđộingũ phải dựa vào yêu cầu mục tiêu pháttriển giáo dục địa phơng văn hớng dẫn cấp quản lý giáo dục, đồng thời phải vào thực trạng độingũ giáo viêncó số lợng, trình độ đào tạo, ...