Phòng giáo dục đào tạo huyện sóc sơn =======@======= Đề tài: Xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể s phạm trờng tiểu học Đỗ Văn Lễ Họ tên: Chức vụ: Hiệu trởng Đơn vị công tác: Trờng Tiểu học Minh Phú Sóc Sơn, tháng 03 năm 2005 Mở đầu Xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể s phạm trờng tiểu học nội dung công tác quản lý nhà níc viƯc thùc hiƯn nhiƯm vơ phỉ cËp gi¸o dục tiểu học xây dựng bậc học Tiểu học bền vững, phấn đấu thực hoá mục tiêu giáo dục tiểu học nh điều 23 Luật giáo dục đà định: Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học Trung học sở Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên ngành Giáo dục - Đào tạo Sóc Sơn không ngừng phát triển số lợng chất lợng Số lợng cán bộ, giáo viên nhân viên trờng tiểu học đà đủ mức quy định Nhà nớc Hầu hết giáo viên đợc đào tạo chuẩn chuẩn quy định Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên trờng tiểu học có phẩm chất trị, lực chuyên môn trách nhiệm nghề nghiệp cao nên đà góp phần quan trọng việc xây dựng ngành Giáo dục - Đào tạo Sóc Sơn ngày phát triển Công tác đào tạo, bồi dỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên công nhân viên đợc tiến hành thờng xuyên đạt kết tốt Tuy nhiên, cấu đội ngũ giáo viên cha đồng bộ, hầu hết trờng tiểu học thiếu giáo viên môn khiếu, giáo viên ngoại ngữ tin học, số trờng thừa giáo viên dạy môn khoa học Định mức lao động cho giáo viên cấp Tiểu học phục vụ cho dạy buổi/ ngày, nhân viên phục vụ nhà trờng thấp so với yêu cầu nhiệm vụ đợc giao Chất lợng đội ngũ cha đồng đều, số cán bộ, giáo viên, nhân viên cha đáp ứng đợc yêu cầu chuyên môn hạn chế, sức khoẻ yếu, thiếu gơng mẫu cần đợc quan tâm đào tạo bồi dỡng bố trí sử dụng lại Mục tiêu công tác xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể s phạm nhà trờng phổ thông nói chung trờng tiểu học nói riêng là: Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ số lợng, đồng cấu, đạt chuẩn chuẩn chuyên môn nghiệp vụ, có phẩm chất trị, có sức khoẻ, có phong cách mẫu mực để đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục đào tạo hệ trẻ. ( Mục tiêu công tác xây dựng đội ngũ Chơng trình hành động ngành GD - ĐT Hà Nội ) Hiệu trởng trờng tiểu học ngời chịu trách nhiệm quản lí hoạt động nhà trờng Vì vậy, việc xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể s phạm trờng tiểu học không nhiệm vụ mà yêu cầu ngời cán quản lí trờng học, trớc hết yêu cầu, nhiệm vụ hiệu trởng Trong khuôn khổ tiểu luận nhỏ qua trình nghiên cứu lí luận đà học, với thực tiễn từ năm học 1995-1996 đến trờng Tiểu học Minh Phú, huyện Sóc Sơn, thành phố Hà Nội Tôi xin đợc đa số giải pháp nhằm: Nâng cao hiệu công tác xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể s phạm trờng Tiểu học Minh Phú Do trình độ có hạn nên chắn không tránh khỏi hạn chế thiếu sót, mong đợc góp ý thầy giáo, cô giáo đồng nghiệp Nội dung I/ Lí luận chung xây dựng đội ngũ giáo viên tâp thể s ph¹m TËp thĨ s ph¹m trêng häc: a Một số khái niệm - Tập thể nhóm ngêi cã tỉ chøc thèng nhÊt víi bëi mơc đích chung, hoạt động lợi ích chung xà hội, tập thể cá nhân, có tác dụng đem lại phát triển toàn diện cho cá nhân tập thể - Tập thể s phạm nhóm ngời có tổ chức thống với mục đích chung góp phần Sáng tạo ngời, góp phần tái sản xuất sức lao động xà hội, góp phần đào tạo bồi dỡng liên tục hệ cách mạng cho đời sau - Trong nhà trờng có hai lực lợng chủ yếu tham gia vào trình giáo dục tập thể s phạm tập thể học sinh Tập thể s phạm gồm: Các cán quản lí ( Ban giám hiệu ), giáo viên, cán bộ, công nhân viên b Ngời giáo viên tập thể s phạm * Vai trò ngời giáo viên Trong tập thể s phạm đội ngũ giáo viên lực lợng chủ yếu ngời trực tiếp tổ chức trình giáo dục Giáo dục với t cách tợng xà hội, đà xuất tồn với xuất tồn xà hội loài ngời Một nhiệm vụ giáo dục chuẩn bị cho hệ trẻ vào sống sở tiếp thu, kế thừa phát triển kinh nghiệm xà hội mà bao hệ trớc đà tích luỹ đợc Vì vậy, giáo dục chức xà hội quan trọng bậc nhất, điều kiện cho tồn phát triển xà hội loài ngời đà trở thành chức chuyên biệt đợc trao cho ngời giáo viên Nghị Trung ơng khoá VII đà nêu rõ Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, chìa khoá mở cửa tiến vào tơng lai nên phải coi đầu t cho giáo dục hớng đầu t phát triển Tạo điều kiện cho giáo dục trớc bớc phục vụ đắc lực cho phát triển kinh tế xà hội Trong trờng học, giáo viên lực giáo dục chủ yếu, giữ vai trò chủ đạo hoạt động giáo dục Giáo viên ngời trực tiếp trung tâm, đóng vai trò chủ đạo trình tổ chức điều khiển lÃnh đạo trình hình thành nhân cách ngời học sinh phù hợp với mục đích giáo dục nói chung, với mục tiêu cấp học nói riêng Vì vậy, giáo viên sở, điều kiện để nhà trờng thực mục tiêu giáo dục - đào tạo hoàn thành đợc kế hoạch nhiệm vụ năm học Trong tập thể s phạm, giáo viên tốt có ảnh hởng tốt đến giáo viên khác cán bộ, công nhân viên nhà trờng Ngời giáo viên tốt ngời thực đúng, đủ yêu cầu nhiệm vụ ngời giáo viên mà Điều lệ trờng tiểu học Điều lệ trờng phổ thông đà quy định Vai trò tập thể s phạm thành viên Mỗi thành viên tập thể có chung riêng Cái chung mục tiêu giáo dục cấp học, hoàn thành kế hoạch nhiệm vụ năm học nhà trờng Cái riêng phẩm chất, lực, trình độ ngời Cái chung sở mối quan hệ cá nhân với cá nhân, cá nhân với tập thể Bất kì giáo viên có ảnh hởng giáo dục rộng rÃi đến tập thể học sinh Ngợc lại, học sinh đợc trực tiếp nhận giáo dục tập thể giáo viên Vì thế, chất lợng giáo dục nhà trờng cao hay thấp tuỳ thuộc vào tinh thần lực giáo viên mà tuỳ thuộc vào phối hợp giáo dục giáo viên Quan hệ giáo viên với tập thể s phạm quan hệ cá nhân tập thể Nhiều thành viên tốt giúp cho tập thể mạnh tập thể mạnh tạo điều kiện mặt cho sù tiÕn bé cđa tõng ngêi Sinh ho¹t tập thể s phạm, tổ khối chuyên môn điều kiện để phối hợp, giúp đỡ lẫn mặt qua để thống với nhận thức hành động Khi đà nhận thức rõ mối quan hệ cá nhân với tập thể, ngời giáo viên tham gia tích cực vào hoạt động nhà trờng, trớc hết hoạt động giảng dạy giáo dục Họ coi trọng sinh hoạt tổ chuyên môn, tổ chủ nhiệm, hội đồng giáo dục tổ chức quần chúng khác Tập thể s phạm mạnh yếu tố định nâng cao chất lợng giáo dục đào tạo, sở điều kiện hoàn thành tốt kế hoạch nhiệm vụ năm học c Những tiêu chuẩn tập thể s phạm vững mạnh * Nắm vững thực tốt đờng lối, quan điểm giáo dục Đảng, hết lòng học sinh thân yêu nhiệm vụ giáo dục, giảng dạy theo mục tiêu nguyên lý giáo dục Đây yêu cầu nghề nghiệp ngời giáo viên cán quản lý trờng học làm sở để xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể s phạm Mục đích việc xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể s phạm lấy kết học tập học sinh hiệu sử dụng đội ngũ giáo viên làm tiêu chuẩn đánh giá * Luôn có ý chí phấn đấu vơn lên mặt, không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ, nêu gơng tốt cho học sinh noi theo * Cã tỉ chøc chỈt chÏ, ý thøc kû luật cao, nghiêm chỉnh chấp hành sách Nhà nớc, quy định nhà trờng địa phơng ý thức tổ chức, thống ý chí hành động phải từ thành viên tập thể để tạo sức mạnh tập thể * Đoàn kết mục đích thực nhiệm vụ trờng học, thân ái, hợp tác công việc lợi ích tập thể giúp đỡ lẫn sinh hoạt, tạo đợc bầu không khí hiểu biết lẫn nhau, tạo đợc d luận lành mạnh có văn hoá trờng học * Đội ngũ giáo viên tập thể s phạm mạnh phải có đủ số lợng giáo viên cán quản lý, nhân viên theo quy định, có đủ trình độ đào tạo nh Luật giáo dục đà quy định điều 61 điều 67 Cơ cấu trình độ đào tạo hợp lý đủ sức dạy môn chơng trình tiểu học, có cấu tuổi bảo đảm tính ổn đinh, bền vững, có giáo viên giỏi hạt nhân s phạm đội ngũ giáo viên, có cấu nam nữ hợp lý Hiệu trởng trờng tiểu học công tác xây dựng đội ngũ giáo viên, tâp thể s phạm: + Trong trờng tiểu học, hai lực lợng tham gia trình giáo dục tập thể s phạm tập thể học sinh Trong tập thể s phạm đội ngũ giáo viên lực lợng bản, trực tiếp tổ chức, thực thi trình giáo dục, thực mục tiêu giáo dục bậc Tiểu học Ngời giáo viên phải nhìn nhận nghề với t cách tập thể t cách cá nhân Giáo viên tiểu học làm chức tổng thể giáo dục toàn diện, đặc trng ngời giáo viên tiểu học Mỗi giáo viên tiểu học có ảnh hởng rộng rÃi đến tập thể học sinh Vì chất lợng hiệu giáo dục đợc quy định lực, phẩm chất giáo viên phối hợp giáo dục thành viên tập thể s phạm Ngời hiệu trởng thành viên ban giám hiệu trờng tiểu học, nhận thức đầy đủ yêu cầu thực tốt việc xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể s phạm vững mạnh, để hoàn thành xuất sắc Nhiệm vụ quyền hạn nhà trờng Nhiệm vụ nhà giáo nh điều 53 điều 63 Luật giáo dục đà định + Đội ngũ giáo viên, tập thể s phạm trờng tiểu học vững mạnh yếu tố định nâng cao chất lợng giáo dục đào tạo, sở điều kiện hoàn thành tốt kế hoạch nhiệm vụ năm học Đội ngũ giáo viên tiểu học đứng đầu hiệu trởng lực lợng chủ yếu trực tiếp tổ chức, thực thi trình giáo dục trờng tiểu học Xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể s phạm vững mạnh yếu tố quan trọng thực mục tiêu giáo dục tiểu học nhiệm vụ trờng học Thực thành công nhiệm vụ này, trách nhiệm trớc hết hiệu trởng, giáo viên, cán công nhân viên phối hợp hoạt động hiệu trởng tổ chức đoàn thể trờng học II/ Thực trạng công tác xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể s phạm trờng Tiểu học Minh Phú 1.Đặc điểm tình hình chung: Minh Phú xà vùng đồi núi huyện Sóc Sơn, thành phố Hà Nội, nằm phía Tây cách trung tâm huyện khoảng 15 km Xà Minh Phú có diện tích tự nhiên 2.035,3 Xà Minh Phú có Lâm trờng Sóc Sơn đóng địa bàn, có đờng quốc lộ 35 chạy qua nối qc lé víi qc lé 3, d©n sè cđa xà khoảng 10.000 ngời, đợc chia làm khu dân c Minh Phú xà thuộc vùng ®Êt trung du miỊn nói, cã trªn 80% lao ®éng sản xuất nông nghiệp, khoảng 1% hộ nghèo, với đặc điểm đất đai bạc mầu địa hình dốc, phức tạp đời sống phần lớn nhân dân xà gặp nhiều khó khăn so với xà thị trấn khác huyện Đời sống kinh tế, văn hoá - xà hội trình độ dân trí nhân dân thấp, gây ảnh h ởng không nhỏ phát triển chung giáo dục đào tạo Tuy nhiên, năm gần đây, đợc quan tâm đầu t thành phố huyện, đặc biệt nỗ lực phấn đấu vơn lên Đảng nhân dân xà nên kinh tế- xà hội địa phơng có bớc phát triển vợt bậc, cấu kinh tế đà có dịch chuyển theo hớng: Nông Lâm Công nghiệp, du lịch dịch vụ Đời sống nhân dân đợc cải thiện rõ rệt, sở hạ tầng nh đờng giao thông, hệ thống thuỷ lợi, đờng điện, trạm xá, trờng học đợc đầu t xây dựng phát triển mạnh tạo điều kiện cho kinh tế xà hội phát triển có nghiệp giáo dục đào tạo Về giáo dục đào tạo địa bàn xà cã trêng mÇn non, trêng tiĨu häc, trờng trung học sở, trờng Tiểu học Minh Phú đợc xây dựng mới, theo tiêu chuẩn trờng chuẩn quốc gia có đầy đủ phòng học cho 100% học sinh học buổi / ngày có phòng học chức phòng làm việc khang trang sạch, đẹp Xà đà đợc công nhận phổ cập tiểu học trung học sở, kết giáo dục trờng hàng năm đạt tiêu kế hoạch đà đề ra, công tác xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể s phạm nhà trờng đà bớc đợc củng cố có bớc thích hợp tạo đà cho phát triển nghiệp giáo dục đào tạo xà Minh Phú nói riêng huyện Sóc Sơn nói chung Thực trạng việc xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể s phạm trờng Tiểu học Minh Phú Bậc Tiểu học bậc học tảng giáo dục phổ thông, trờng tiểu học đơn vị sở hệ thống giáo dục quốc dân trực tiếp thùc hiƯn viƯc d¹y – häc cho häc sinh tõ lớp đến lớp 5, cho trẻ em từ ®Õn 14 ti nh»m thùc hiƯn mơc tiªu cÊp häc ( nh điều 23 Luật giáo dục đà định ) Đội ngũ giáo viên tập thể s phạm trờng tiểu học giữ vai trò định trình nhận biết, học dạy, thực mục tiêu kế hoạch đào tạo trờng tiểu học có tác dụng trực tiếp đến chất lợng giáo dục đào tạo nhà trờng Những ngời làm công tác quản lí trờng tiểu học, đứng đầu hiệu trởng trờng tiểu học có nhiệm vụ hàng đầu xây dựng đội ngũ giáo viên, lực lợng trơ cét s ph¹m tËp thĨ s ph¹m trêng học vững mạnh để đảm trách thành công nhiệm vụ thực mục tiêu cấp học Với nhận thức đó, năm qua trờng Tiểu học Minh Phú đà đề mục tiêu, nhiệm vụ giải pháp tổ chức thực nên đà đạt đợc kết cụ thể nh sau: Tình hình xây dựng đội ngũ giáo viên + Về số lợng, trình độ đào tạo lực s phạm * Hiện nay, toàn trờng có 39 giáo viên nữ giáo viên có 33 đồng chí chiếm 85% tuổi đời đội ngũ giáo viên nhà trờng tơng đối trẻ: Dới 40 tuổi 27 đồng chí chiếm 69% Từ 40 tuổi đến dới 50 tuổi 09 đồng chí chiếm 23% Từ 50 tuổi đến 60 tuổi 03 đồng chí chiếm 8% Về thâm niên công tác giáo viên: Số có thâm niên công tác từ đến năm đồng chí chiếm 10% Từ đến 15 năm 24 đồng chí chiếm 62% Từ 16 đến 25 năm đồng chí chiếm 15% Từ 26 đến 35 năm đồng chí chiếm 10% Từ 36 đến 40 năm đồng chí chiếm 03% Bình quân giáo viên lớp là: 1,16 ( không kể đ/c BGH 1đ/c TPT ) theo quy định (QĐ 243/CP ) tỉ lệ giáo viên/ lớp 1,15 số giáo viên trờng vừa đủ Về trình độ đào tạo ( tính ®Õn 31/12/2004 ): Tỉng sè 39 S¬ cÊp SL % THSP (12+2) SL % 14 36 C§SP SL % 16 41 §HSP SL % 18 Ghi chó * Về lực s phạm: Số đông giáo viên dạy học đợc kiến thức sách giáo khoa, số giáo viên giỏi có khả vận dụng tốt phơng pháp dạy học mới, nhiên số giáo viên cha đủ khả dạy đủ môn chơng trình tiểu học phơng pháp giảng dạy chủ yếu truyền đạt thông tin nên hiệu hạn chế Nh so với năm trớc sức ép thiếu giáo viên không còn, việc đào tạo chuẩn đà tăng lên đáng kể, phơng pháp dạy học bớc đợc đổi nhiên số giáo viên ( thờng diện đào tạo không quy ) lúng túng phơng pháp dạy học, đặc biệt môn khiếu + Về xây dựng đội ngũ giáo viên: * Trong năm qua, với cấp lÃnh đạo quản lý, nhà trờng thờng xuyên tiến hành bồi dỡng giáo viên nhằm nâng cao giác ngộ nghề nghiệp, lực chuyên môn, kiến thức phơng pháp dạy học, giáo dục thông qua nhiều hoạt động Bồi dỡng dạy chơng trình, sách giáo khoa lớp 1, lớp lớp Bồi dỡng chuyên đề đổi phơng pháp dạy học sử dụng đồ dùng dạy học Bồi dỡng thông qua sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn, hoạt động thờng xuyên mang lại hiệu tốt Bồi dỡng thờng xuyên theo chu kỳ Bồi dỡng giáo viên đạt trình độ đào tạo chuẩn chuẩn Kết công tác bồi dỡng giáo viên đà góp phần nâng cao chất lợng đội ngũ, bớc nâng cao chất lợng giáo dục nhà trờng, hàng năm tỷ lệ học sinh lên lớp học đạt khoảng 99%, tỷ lệ học sinh tốt nghiệp hàng năm đạt 100%, học sinh bỏ học * Những hạn chế công tác bồi dỡng giáo viên: Chất lợng bồi dỡng giáo viên hạn chế với nhiều lý Nội dung bồi dỡng giáo viên nặng lý thuyết, nhẹ rèn luyện kỹ thực hành, cha phù hợp với đối tợng giáo viên Phơng pháp bồi dỡng cha tạo chủ động cho ngời học Một số báo cáo viên ( giảng viên bồi dỡng ) cha đủ khả xử lý tình s phạm ngời học nêu Tài liệu bồi dỡng, phơng tiện bồi dỡng thiếu, cung cấp cha kịp thời Công tác quản lý lớp bồi dỡng, hớng dẫn học tập quản lý tự học cụm trờng, trờng cha tốt, phơng thức bồi dỡng qua trung gian làm chất lợng bồi dỡng giảm Chính sách khuyến khích ngời học cha thoả đáng + Về thực chế độ sách giáo viên: Từ sau có Nghị TW ( khoá VII ) Nghị TW (khoá VIII) kết luận Hội nghị lần thứ ( khoá IX ) đà có nhiều sách phụ cấp cho giáo viên, sách đà đợc thực nghiêm túc nhà trờng Hiệu sách, chế độ đà góp phần cải thiện bớc đời sống giáo viên tiểu học Tuy nhiên đời sống giáo viên tiểu học khó khăn, ngời giáo viên cha đủ sống làm việc tốt thu nhập từ nghề nghiệp, số giáo viên phải làm thêm việc khác để tăng thu nhập nên ảnh hởng đến t ngời giáo viên Nh công tác bồi dỡng giáo viên đợc tăng cờng, đà góp phần nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên, đời sống giáo viên tiểu học đà đợc cải thiện Tuy nhiên chất lợng bồi dỡng giáo viên cha đáp ứng đợc yêu cầu nhiệm vụ, thu nhập giáo viên thấp đặc biệt giáo viên tiểu học vùng sâu, vùng xa, vùng núi, vùng khó khăn + Trờng Tiểu học Minh Phú đợc thành lập từ năm học 1990-1991 sở tách cấp từ trờng phổ thông sở Minh Phú Từ năm học 1990-1991 đến năm 1994-1995, điều kiện khách quan chủ quan nên mặt hoạt động nhà trờng trì trệ Một số giáo viên cha thật hào hứng vơi việc dạy học, số học sinh không muốn học tập, cha chăm ngoan, trật tự kỷ cơng trờng lỏng lẻo, Từ năm học 1995-1996, ban giám hiệu nhà trờng đợc kiện toàn vào hoạt động Với nhận thức vai trò hiệu trởng trờng tiểu học cộng tác xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể s phạm nh đà trình bày trên, hiệu trởng với ban giám hiệu nhà trờng, dới lÃnh đạo chi bộ, đà bớc củng cố kiện toàn lại tổ chức đoàn thể nhà trờng nh: Công đoàn, Đoàn niên, Đội thiếu niên nhi đồng, Hội cha mẹ học sinh, sau nhiều năm kiên trì phấn đấu, nhiều biện pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên, tập thể s phạm nhà trờng, chất lợng giáo dục nhà trờng bớc đợc nâng lên Từ trờng đợc xếp vào loại yếu huyện, nhà trờng đà nỗ lực phấn đấu vơn lên từ năm học 1998-1999 đến năm học 2003-2004 trờng Tiểu học Minh Phú đợc công nhận trờng tiên tiến cấp huyện, nhiều giáo viên đợc công nhận lao động giỏi cấp huyện, nhiều học sinh đợc công nhận học sinh giỏi cấp huyện, đặc biệt năm học 2002-2003 có giáo viên đợc công nhận giáo viên dạy giỏi cấp thành phố Đó kết phấn đấu quan trọng trình phấn đấu lên nhà trờng năm - Kết luận: Xây dựng tập thể s phạm vững mạnh có ý nghĩa định nghiệp giáo dục đào tạo hệ trẻ nâng cao chất lợng giáo dục nhà trờng Xây dựng tập thể s phạm vững mạnh nhiệm vụ khó khăn công tác quản lý ngời hiệu trởng Nó đòi hỏi phải có kết hợp toàn diện đồng biện pháp, uy tín, phẩm chất lực ngời hiệu trởng giữ vai trò quan trọng việc xây dựng tập thể s phạm vững mạnh III/ Những giải pháp nhằm thực tốt công tác xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể s phạm trờng tiểu học Phơng hớng chung - Cần có định hớng chiến lợc nhằm tiếp tục thực tốt Nghị TW khoá VII, Nghị TW khoá VIII kết luận hội nghị lần thứ Ban chấp hành TW Đảng khoá IX, Nghị Đại hội Đảng thành phố Hà Nội lần thứ XIII, Nghị Đại hội Đảng huyện Sóc Sơn lần thứ VIII lĩnh vực giáo dục đào tạo - Thực tốt: Chơng trình hành động thực kết luận Hội nghị lần thứ Ban chấp hành TW Đảng khoá IX Sở giáo dục đào tạo Hà Nội công tác xây dựng đội ngũ với mục tiêu: Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ số lợng, đồng cấu, đạt chuẩn chuẩn chuyên môn nghiệp vụ, có phẩm chất trị, có sức khoẻ, có phong cách mẫu mực để đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục đào tạo hệ trẻ. - Phát huy kết đà đạt đợc, bớc khắc phục yếu kém, góp phần đa nghiệp giáo dục đào tạo huyện lên ngang tầm với quận, huyên khác thành phố đóng góp tốt vào công Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài cho đất nớc Những quan điểm đạo chung nhiệm vụ giải pháp công tác xây dựng đội ngũ Theo chơng trình hành động thực kết luận Hội ngị lần thứ Ban chấp hành TW Đảng khoá IX Sở giáo dục đào tạo Hà Nội công tác xây dựng đội ngũ cần thực tốt nhiệm vụ giải pháp chung sau a, Từng bớc xây dựng hoàn thiện mô hình tổ chức máy, chế quản lý ngành từ sở đến quận, huyện, sở giáo dục đào tạo đảm bảo việc điều hành thông suốt có hiệu b, Xây dựng quy hoạch đào tạo, bồi dỡng, đánh giá sử dụng, luân chuyển đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên từ đến năm 2010, trớc mắt trọng giai đoạn 2003-2005 sở cấp quản lý giáo dục đào tạo Thực tốt kế hoạch bồi dỡng thờng xuyên theo chu kỳ Bộ, kế hoạch đào tạo bồi dỡng đội ngũ hàng năm, đặc biệt kế hoạch bồi dỡng giáo viên phục vụ chơng trình đổi chơng trình giáo dục phổ thông c, Từng bớc xây dựng văn quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, mối quan hệ công tác thành viên, tổ chức, máy tiến tới xây dựng hệ thống quy chế quản lý cấp sở giáo dục đào tạo d, Tham mu, kiến nghị với cấp có thẩm quyền để tăng định mức cán bộ, giáo viên nhân viên phù hợp với chức năng, nhiệm vụ đợc giao giải pháp cho số cán bộ, giáo viên nhân viên không đáp ứng đợc yêu cầu nhiệm vụ Xây dựng chơng trình sử dụng thu hút cán bộ, giáo viên nhân viên giỏi ngành sách giúp đỡ cán bộ, giáo viên nhân viên có hoàn cánh khó khăn Đảm bảo quy trình nâng cao chất lợng việc xét tuyển công chức, viên chức điều động, luân chuyển, bổ nhiệm đánh giá cán bộ, giáo viên nhân viên theo quy định, đảm bảo thực tốt chế độ sách Nhà nớc Thành phố cán bộ, giáo viên, nhân viên ngành Một số biƯn ph¸p thĨ cđa hiƯu trëng trêng tiĨu häc với nhiệm vụ xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể s phạm a, Có kế hoạch thờng xuyên, tìm hiểu nắm vững toàn diện tình hình đội ngũ giáo viên, cán công nhân viên + Điều kiện tiên để hiệu trởng xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể s phạm vững mạnh phải nắm tình hình đội ngũ mặt Mục tiêu đánh giá mặt mạnh, mặt yếu đội ngũ để bố trí, sử dụng đào tạo bồi dỡng giáo viên, cán công tác thờng xuyên hiệu trởng + Nội dung nắm tình hình bao gồm: - Quá trình đào tạo, trình độ đào tạo, trình công tác học tập - Năng lùc, së trêng, phÈm chÊt, … t©m t, ngun väng trớc yêu cầu công việc trờng - Điều cần tránh nhìn nhận vội vÃ, cảm tính, thiên vị trọng vẻ bề khắt khe, định kiến, cứng nhắc, + Hình thức biện pháp : 10 - Tìm hiểu khứ: Qua nghiên cứu hồ sơ lý lịch, hồ sơ chuyên môn ( hồ sơ đoàn thể cán ) - Tìm hiểu tại: Quan sát đánh giá qua hiệu chất lợng công tác theo định kỳ, qua d luận tập thể, đồng nghiệp trao đổi gián tiếp, trực tiếp, qua kiểm tra thờng xuyên đột xuất - Nắm tình hình cán bộ, giáo viên, công nhân viên phải đợc tiến hành thờng xuyên nhng phải có trọng tâm loại cán hay mặt Sau năm học hiệu trởng phải tổng hợp nhận xét u nhợc, mạnh yếu mặt cán bộ, giáo viên, công nhân viên ghi vào sổ nhận xét cán mình, đảm bảo tính xác, khách quan, công hoàn chỉnh để lột tả nét chất nhân cách cán bộ, giáo viên, công nhân viên đó, điều quan trọng rút vấn đề để bồi dỡng sử dụng tốt b, Sắp xếp sử dụng giáo viên, cán bộ, công nhân viên + Đây khâu trung tâm công tác cán có xếp, sử dụng hợp lý giúp ngời phát huy đợc tài năng, nâng cao hiệu suất chất lợng công tác Đồng thời qua sử dụng hiệu trởng nắm đợc mặt mạnh, mặt yếu cán bộ, giáo viên, công nhân viên để phân công hợp lý kết hợp với bồi dỡng sử dụng lâu dài Khi xếp, sử dụng cán bộ, giáo viên, công nhân viên, hiệu trởng cần vào yêu cầu công tác, vào chuyên môn đợc đào tạo lực ngời + Một số nguyên tắc cần ý phân công giáo viên: - Quán triệt quan điểm sử dụng cán bộ, giáo viên theo đào tạo ( sở để nâng cao chất lợng xây dựng cán cốt cán) - Xuất phát từ yêu cầu đảm bảo chất lợng giáo dục đào tạo lợi ích học sinh, đồng thời nâng cao hiệu sử dụng cán giáo viên ( phân công cần cân đối đảm bảo hợp lý cấu trình độ bố trí xen kẽ giáo viên cũ- mới, giáo viên giỏi trung bình yếu, lứa tuổi, thâm niên công tác, tổ ( nhóm ) chuyên môn, nhóm soạn v v) - Đảm bảo khối lợng công tác vừa phải cán bộ, giáo viên, kể kiêm nhiệm - Quan tâm mức tới hoàn cảnh, nguyện vọng, sức khoẻ, v.v giáo viên ( giáo viên nữ, có nhỏ, sức khoẻ yếu, v.v ) - Đảm bảo tính ổn định tơng đối phân công giảng dạy để giáo viên tích luỹ kinh nghiệm - Hiệu trởng dự kiến phân công trao đổi với phó hiệu trởng, chủ tịch công đoàn, tổ trởng chuyên môn, thông qua hội nghị chi thông báo cho toàn thể cán bộ-giáo viên c, Xây dựng quy hoạch, kế hoạch xây dựng đội ngũ cán giáo viên - Mục tiêu việc lập quy hoạch xây dựng đội ngũ giúp hiệu trởng trờng tiểu học có tầm nhìn xa bao quát công tác củng cố bồi dỡng tập thể s phạm, vấn đề xác định nhu cầu số lợng, cấu trình độ đào tạo lực s phạm đội ngũ, nhằm đáp ứng đợc kế hoạch phát triển giáo dục xà ( phờng ),trên sở phát triển kinh tế, xà hội địa phơng đáp ứng đợc yêu cầu công tác giai đoạn 11 - Cơ sở việc lập quy hoạch xây dựng đội ngũ phải dựa vào yêu cầu mục tiêu phát triển giáo dục địa phơng văn hớng dẫn cấp quản lý giáo dục, đồng thời phải vào thực trạng đội ngũ giáo viên có số lợng, trình độ đào tạo, lực s phạm, nam, nữ, độ tuổi, thâm niên nghề nghiệp, phân bố c trú - Nội dung quy hoạch kế hoạch bao gồm việc: xác định mục tiêu quy hoạch, đánh giá trạng đội ngũ ( toàn diện mặt nh: số lợng, trình độ đào tạo, cấu đào tạo, cấu độ tuổi thâm niên,) đánh giá mặt mạnh- yếu đội ngũ giáo viên, giải pháp đào tạo giáo viên ( chuẩn chuẩn ) bồi dỡng giáo viên ( trờng, theo kế hoạch phòng GD&ĐT Sở giáo dục đào tạo ) kế hoạch xin bổ sung giáo viên, sử dụng đội ngũ giáo viên Trong kế hoạch cần nêu rõ tiêu bớc hàng năm, nguồn lực để thực quy hoạch tổ chức thực nh kiểm tra đánh giá kết định kỳ ( để điều chỉnh cần ) - Về quy trình xây dựng quy hoạch, kế hoạch: sau lập dự thảo cần tổ chức lấy ý kiến giáo viên, hội đồng s phạm, tổ chức có liên quan cần thống với quan quản lý cấp trên, cuối hiệu trởng xử lý lại, văn hoá báo cáo cấp xét duyệt d, Bồi dỡng đội ngũ giáo viên - Chất lợng giáo dục đào tạo phụ thuộc phần lớn vào trình độ đội ngũ giáo viên công tác bồi dỡng phải luôn gắn với sử dụng phục vụ cho sử dụng Bồi dỡng nhiệm vụ trọng tâm thứ hai sau đào tạo, công tác bồi dỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhiệm vụ chiến lợc thờng xuyên liên tục lâu dài nhà trờng - Mục tiêu bồi dỡng đội ngũ giáo viên hoàn thiện trình đào tạo, thực tiêu chuẩn hoá giáo viên, khắc phục thiếu sót lệch lạc giáo viên giảng dạy nội dung phơng pháp dạy học, đặc biệt bồi dỡng phơng pháp giảng dạy Bồi dỡng giáo viên khả nâng cao chất lợng giáo dục bậc Tiểu học triển khai tốt việc dạy chơng trình sách giáo khoa tiểu học Hiện đại hoá kiến thức, giúp giáo viên đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học, đáp ứng yêu cầu tiến khoa học, kỹ thuật, kinh tế đặt cho giáo dục, thời đại bùng nổ thông tin - Nội dung båi dìng: gåm néi dung + VỊ chÝnh trị t tởng: Bồi dỡng lý tởng, đạo đức nghề nghiệp ngời giáo viên nhân dân mà biểu tập trung lòng yêu nớc, yêu nghề, yêu trẻ hết lòng học sinh thân yêu, yếu tố quan trọng nhân cách cao đẹp ngời giáo viên Chống biểu bàng quan thơng mại hoá việc dạy học, gắn trình bồi dỡng lý tëng nghỊ nghiƯp víi båi dìng phÈm chÊt ngêi giáo viên, nh nắm vững mục tiêu giáo dục, chấp hành sách pháp luật Nhà nớc, phấn đấu không ngừng nâng cao trình độ ý thức tổ chức kỷ luật tinh thần đoàn kết hợp tác thực nhiệm vụ giáo dục, có kế hoạch tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên học trị trờng Đảng địa phơng Đẩy mạnh công tác xây dựng tổ chức Đảng, Đoàn phát triển đảng cán bộ, giáo viên, 12 công nhân viên áp dụng nhiều giải pháp để thông tin kịp thời chủ chơng sách, thời tới cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trờng + Về chuyên môn nghiệp vụ: Triển khai theo ba tun .T¹i trêng häc: båi dìng qua thùc tiƠn công tác nhằm hoàn thiện kỹ s phạm nh tổ chức dự giờ, thăm lớp, hội thảo, hội giảng, hội thi giáo viên giỏi, tổ chức rút kinh nghiệm ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm, sinh hoạt chuyên môn dạy vấn đề khó chơng trình, tổ chức chuyên đề, tổ chức giao lu nghiệp vụ với trờng có đội ngũ giáo viên giỏi Đây tuyến phổ biến bản, thờng xuyên có hiệu thiết thực giáo viên .Thực kế hoạch bồi dỡng Phòng giáo dục đào tạo huyện Sở giáo dục đào tạo thành phố Với tuyến bồi dỡng này, hiệu trởng ban giám hiệu nhà trờng phải tạo điều kiện cho giáo viên quản lý chặt chẽ kết bồi dỡng giáo viên ( bồi dỡng thờng xuyên, båi dìng thay s¸ch gi¸o khoa míi, båi dìng ph¸t triển chuyên môn, ) .Tạo điều kiện tốt cho giáo viên đợc đào tạo tiêu chuẩn hoá, đào tạo sau chuẩn đào tạo, đào tạo lại trờng s phạm, tuyến để giáo viên tiếp cận tri thức phơng pháp dạy học tiên tiến, đại, đồng thời giải đợc vấn đề lịch sử để lại đội ngũ giáo viên cha đợc tiêu chuẩn hoá + Về văn hoá - ngoại ngữ - tin học Ngời giáo viên phải đợc bồi dỡng văn hoá nói chung thông qua hoạt động giao lu văn hoá địa phơng, nớc, tham quan di tích lịch sử, nhà bảo tàng, công trình công, nông nghiệp thuỷ lợi, đại, tham gia hoạt động ngoại khoá đề tài văn học, hội hoạ, ca nhạc, toán học, Trong bối cảnh thông tin bùng nổ, việc sử dụng dợc ngoại ngữ thông dụng, sử dụng thành thạo máy tính điều kiện thuận lợi để giáo viên nâng cao trình độ khả giao tiếp + Bồi dỡng sức khoẻ: Sức khoẻ tiêu chuẩn nhà giáo Điều 61 Luật giáo dục khoản mục c đà ghi rõ: Nhà giáo phải có tiêu chuẩn sau đây: a, Phẩm chất, đạo đức, t tởng tốt b, Đạt trình độ chuẩn đợc đào tạo chuyên môn nghiệp vụ c, Đủ sức khoẻ theo yêu cầu nghề nghiệp d, Lý lịch thân rõ ràng Sức khoẻ nhà giáo cán điều kiện chất lợng, nhà trờng thiếu giáo viên, giáo viên ốm mà không bố trí đợc giáo viên dạy thay ảnh hởng đến chất lợng giáo dục lớp Đặc biệt sức khoẻ giáo viên nữ, đối tợng chiếm 85% số cán bộ, giáo viên nhà trờng, lao động s phạm căng thẳng, thiếu thời gian nghỉ ngơi, thiếu thời gian để chăm sóc hạnh phúc gia đình, tình đồng nghiệp gắn bó, truyền thống tôn s trọng đạo bị sói mòn, chuyên môn dễ bị lạc hậu Vì chế tạo động lực dạy học trờng song đà tạo thử thách gay gắt Giáo viên phải có đủ lực trình độ, sức khoẻ, động sáng tạo để áp ứng yêu cầu 13 giáo viên, xây dựng gia đình văn hoá mới, nuôi dạy tốt nêu gơng sáng cho học sinh cộng đồng Ngời hiệu trởng phải chấp hành thật tốt việc thực sách, chế độ nhà nớc, địa phơng để đảm bảo sức khoẻ cho giáo viên, cán bộ, công nhân viên - Các biện pháp chủ yếu để bồi dỡng chuyên môn: + Phân loại trình độ giáo viên định hớng nội dung bồi dỡng, xây dựng kế hoạch hàng năm sở quy hoạch đội ngũ trờng + Bồi dỡng giáo viên yêu cầu để nâng cao chất lợng giáo dục cần phải đạo tốt việc: Xây dựng nhà trờng thành đơn vị tự học, tự bồi dỡng, giáo viên phải xây dựng kế hoạch bồi dỡng tự bồi dỡng năm Cải tiến hợp lý hoá hoạt động nhà trờng để giáo viên có thời gian học tập tự bồi dỡng Xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi làm nhiệm vụ hớng dẫn viên Xây dựng th viện, tủ sách bồi dỡng giáo viên Bồi dỡng giáo viên theo chuyên đề, đặc biệt chuyên đề đổi phơng pháp dạy học theo chơng trình sách giáo khoa Cử giáo viên theo lớp đào tạo chuẩn e, Xây dựng mối quan hệ hợp tác xà hội chủ nghĩa, tình đồng nghiệp, tình đồng chí, tình bạn chân thành thành viên đội ngũ giáo viên tập thể s phạm Mối quan hệ tập thể s phạm mối quan hệ sau: quan hệ cá nhân với cá nhân, cá nhân với tập thể, tập thể với tập thể Các mối quan hệ tốt đẹp tập thể ngày vững mạnh Mối quan hệ tốt đẹp tôn trọng lẫn nhau, quan tâm đến nhau, chia sẻ niềm vui nỗi buồn, chủ động giúp đỡ giải khó khăn công tác, sinh hoạt Mối quan hệ tốt đẹp hợp tác chặt chẽ với đồng nghiệp giáo dục học sinh góp ý chân thành cho nhau, quan hƯ mµ mäi ngêi sèng theo lèi sèng “ Mình ngời ngời Các biện pháp thực hiện: Phải giáo dục ý thức, t tởng cho thành viên tập thể để họ thấy rõ quan hệ họ với tập thể Tạo điều kiện để cán bộ, giáo viên, công nhân viên đợc trao đổi bàn bạc dân chủ chủ trơng công tác nhà trờng, thực tôt phơng châm: Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra, làm cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên thực thấy đợc vị trí, vai trò tập thể từ mà thống ý chí hành động cao Chú ý lắng nghe d luận quần chúng để phán đoán phát tình hình nhà trờng, kịp thời xử lý tợng làm phơng hại đến gắn bó đoàn kết tập thể, giải tốt thắc mắc, mâu thuẫn d luận tập thể cá nhân với cách xác, khách quan, công để tránh bất hoà với 14 Cán lÃnh đạo đội ngũ cốt cán nhà trờng phải trì đợc quan hệ tốt với sở đoàn kết, đấu tranh phê bình tự phê bình tốt g, Thực đầy đủ sách, chế độ u đÃi, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần giáo viên, cán bộ, công nhân viên, tạo điều kiện thuận lợi lao động s phạm cho cán bộ, giáo viên Chính sách sử dụng sở trì đời sống giáo viên tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao hiệu suất công tác Ngời hiệu trởng nhà trờng có trách nhiệm: - Thực đầy đủ sách chế độ đà đợc quy định lơng , phụ cấp u đÃi, phản ánh đến quan cấp vớng mắc trình thực để giáo viên, cán bộ, công nhân viên đợc hởng đầy đủ quyền lợi - Thực nghiêm chỉnh sách chế ®é nghØ hÌ, nghØ phÐp, nghØ ®Ỵ, tiỊn thëng, tiỊn trợ cấp khó khăn, tiền trả dạy thêm chế độ thi đua khen thởng hàng năm - Quan tâm tổ chức hoạt động sinh hoạt tinh thần cho giáo viên, cán bộ, công nhân viên dịp ngày lễ, nghỉ hè, tổ chức hoạt động vui chơi giải trí, tham quan, văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao, thăm hỏi chăm sóc cán bộ, giáo viên, công nhân viên ốm đau - Quan tâm chăm sóc gia đình giáo viên, cán bộ, công nhân viên thuộc diện sách, gia đình khó khăn hình thức phù hợp với điều kiện nhà trờng - Tạo điều kiện thời gian sở vật chất cho giáo viên, cán bộ, công nhân viên thực tốt nhiệm vụ Có đủ tài liệu, sách giáo khoa, sách tham khảo, đồ dùng dạy học, văn phòng phẩm, phòng làm việc ,phòng đọc sách, phòng nghỉ lớp học đủ tiêu chuẩn cho giáo viên h,Bảo đảm lÃnh đạo Đảng,sự hỗ trợ tích cực có hiệu tổ chức quần chúng nhà trờng hội cha mẹ học sinh việc xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể s phạm Đây nhiệm vụ quan trọng hiệu trởng nhằn tăng nguồn lực tinh thần vật chất tạo điều kiện cho nhiệm vụ xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể s phạm không ngừng phát triển - Hiệu trởng phải tranh thủ tối đa lÃnh đạo Đảng, cộng tác tổ chức quần chúng hội cha mĐ häc sinh viƯc xËy dùng nhµ trêng tập thể s phạm, làm cho cấp uỷ, quyền địa phơng , cộng đồng cha mẹ học sinh hiểu đầy đủ vai trò trờng học, ngời giáo viên, góp phần giữ gìn uy tín nhà trờng nhà giáo cộng đồng khơi dậy phát huy truyền thống Tôn s trọng đạo học sinh nhân dân, tích cực tạo điều kiện vật chất, tinh thần cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ giáo dục trẻ em Do ngời hiệu trởng phải phản ánh đầy đủ tình hình đội ngũ giáo viên có kiến nghị cụ thể khả thi với lÃnh đạo địa phơng cấp vấn đề - Cha mẹ học sinh ngời quan tâm đến tình hình giáo viên nhiều có nhận xét giáo viên trực tiếp giáo dục em Vì hiệu trởng cần lắng nghe ý kiến phản ánh cha mẹ học sinh giáo viên, 15 nhận xét tốt cần đợc phát huy, hạn chế giáo viên phân tích kỹ xem xét uốn nắn kịp thời - Coi trọng xây dựng tổ chức Đảng tổ chức quần chúng trờng học Hiệu trởng phải phối hợp chặt chẽ hoạt động trờng học với hoạt động chi Đảng nhà trờng đoàn thể quần chúng, có ý thức tôn trọng tạo điều kiện để đoàn thể hoạt động Xây dựng quy định lề lối làm việc mối quan hệ hiệu trởng, cán tổ chức quần chúng để thuận tiện nhiệm vụ xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể s phạm i, Hiệu trởng phải phấn đấu trở thành nhà quản lý thực thụ, nhà s phạm tiêu biểu đội ngũ giáo viên tập thể s phạm, bảo đảm vai trò ngời lÃnh đạo có uy tín cá nhân việc điều hành hoạt động trờng học Về ngời hiệu trởng trờng học đà đợc quy định điều 49 Luật giáo dục Bộ giáo dục đào tạo đà có quy định quyền hạn, chức trách Quyết định số 3856/GD-ĐT Quyết định số 3257/GD-ĐT Hiệu trởng phải ngời lÃnh đại chủ chốt thành viên đội ngũ giáo viên, tập thể s phạm Trớc hết hiệu trởng phải nắm vững chủ trơng văn pháp quy giáo dục tiểu học, am hiểu công việc quản lý trờng học điều hành có kết quả, có nghệ thuật xử lý c¸c mèi quan hƯ triĨn khai nhiƯm vơ trờng học, cán giỏi chuyên môn, giàu kinh nghiệm giáo dục sống, trụ cột s phạm vững để xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể s phạm, sẵn sàng hợp tác giúp đỡ đồng nghiệp nh thành viên khác tập thể s phạm Hiệu trởng phải xây dựng tín nhiệm tập thể phát huy uy tín, vai trò lÃnh đạo nhiệm vụ xây dựng tập thể, có đợc tín nhiệm trình lao động vất vả phải xây dựng từ nhiều yếu tố Hiệu trởng phải gơng mẫu mặt, giải kịp thời mâu thuẫn, vớng mắc tập thể cá nhân cách khách quan, xác, công bằng, có phong cách lÃnh đạo phù hợp, thực tốt dân chủ hoá trờng học, cầu thị, tiếp thu sửa chữa ý kiến góp ý cách chân thành Trong công tác đánh giá cán bộ, giáo viên, công nhân viên, hiệu trởng phải công tâm, công bằng, khách quan sáng suốt biết nâng giấc sáng kiến hạn chế mặt tiêu cực, biết sử dụng cán đợc ngời tin cậy Hiệu trởng phải chấp hành tốt quy định tập thể nh thành viên, có tinh thần giúp đỡ đồng chí, đồng nghiệp gần gũi với ngời, thấu hiểu nguyện vọng thành viên Hiệu trởng phải xây dựng ban giám hiệu nhà trờng đoàn kết thống với ý chí hành động, xây dựng đợc đội ngũ tổ trởng chuyên môn nhiệt tình công tác, vững vàng chuyên môn có lực quản lý tổ chuyên môn k, Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kế hoạch xây dựng đội ngũ giáo viên, cán bộ, công nhân viên Các biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể s phạm nh đà trình bày hệ thống công việc đòi hỏi phải huy động lực lợng trờng học trực tiếp tham gia phụ thuộc vào lực lợng nhà trờng đặc biệt cấp quản lý giáo dục trình Nh ng biện pháp có 16 trở thành thực hay không kết thực năm học xây dựng kế hoạch năm học phải thể đợc vấn đề chủ yếu sau: - Công tác quản lý giáo viên, cán bộ, công nhân viên bao gồm: nắm tình hình đội ngũ giáo viên, cán bộ, công nhân viên, theo dõi tình hình đội ngũ để có biện pháp uốn nắn kịp thời, phù hợp Nội dung quản lý bao gồm: quản lý t tởng, quản lý công chức, viên chức, quản lý sinh hoạt - Công tác bồi dỡng đội ngũ chủ yếu vào mặt: t tởng trị, chuyên môn nghiệp vụ, đặc biệt vấn đề đổi phơng pháp dạy học bậc Tiểu học - Thực sách, chế độ u đÃi vấn đề sử dụng đội ngũ giáo viên nhiệm vụ trọng tâm, hàng năm thờng đợc hiệu trởng công bố kèm theo lời giải thích nguyên tắc phân công năm học đó, phần nhiệm vụ nh nội dung khác kế hoạch năm học phải có chế độ kiểm tra định kỳ, phải đợc đánh giá đầy đủ dịp kết thúc học kỳ cuối năm học nhằm thấy đợc chất lợng hoàn thành công việc giáo viên, cán bộ, đồng thời đối chiếu với nhiệm vụ công chức, viên chức theo pháp lệnh công chức để làm sở đề biện pháp hoàn thiện yêu cầu xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể s phạm 4, Những kiến nghị a, Đối với quan quản lý cấp Để làm tốt công tác xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể s phạm trờng tiểu học đề nghị cấp có thẩm quyền: - Ban hành chế độ sách kịp thời phù hợp với tình hình phát triển chung toàn ngành giáo dục đào tạo nói chung bậc Tiểu học nói riêng - Cần xây dựng chuẩn giáo viên tiểu học thống công tác đánh giá giáo viên tiểu học theo chuẩn nớc - Có kế hoạch tăng cờng đổi công tác bồi dỡng cán bộ, giáo viên hiệu trởng trờng tiểu học hàng năm, đặc biệt kế hoạch bồi dỡng giáo viên, hiệu trởng phục vụ chơng trình thay sách giáo khoa - Tăng định mức cán bộ, giáo viên, công nhân viên trờng tiểu học cho phù hợp với chức nhiệm vụ đợc giao Cụ thể trờng có 100% học sinh học buổi /ngày cần định mức tối thiểu 1,5 giáo viên/lớp, cần cân đối lại cấu đội ngũ giáo viên nhà trờng, đặc biệt tuyển dụng giáo viên dạy môn khiếu ( nhạc, mỹ thuật, thể dục ) môn chuyên biệt (ngoại ngữ, tin học ) cho trờng tiểu học Cần tuyển dụng giáo viên chuyên trách làm công tác phụ trách phòng đồ dùng dạy học th viện trờng học, có đủ số nhân viên phục vụ công tác giảng dạy học tập (kể nhân viên y tế ) cho trờng tiểu học theo quy định chung Có giải pháp cho số cán bộ, giáo viên, công nhân viên không đáp ứng đợc yêu cầu nhiệm vụ nghỉ chế độ chuyển sang làm việc khác, có phơng thức tuyển dụng số giáo sinh tốt nghiệp trờng s phạm có đủ phẩm chất, đao đức, t tởng, trị, có kiến thức, có chuyên môn 17 nghiệp vụ, có sức khoẻ tốt để thay số giáo viên không đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ b, Đối với cán bộ, giáo viên, công nhân viên trờng Tiểu học Minh Phú - Theo chức trách nhiệm vụ cán bộ, giáo viên, công nhân viên cần thực tốt giải pháp nh đà trình bày mục phần III - Nhà trờng cần tiếp tục xây dựng thực tốt chơng trình xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên hàng năm thể kế hoạch năm học hàng năm Kết luận Xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể s phạm vững mạnh, có ý nghĩa định nghiệp đào tạo hệ trẻ nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện trờng tiểu học Xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể s phạm vững mạnh nhiệm vụ lớn khó khăn công tác quản lý ngời hiệu trởng Nó đòi hỏi phải có kết hợp toàn diện cần có hệ thống biện pháp đồng bộ, uy tín, phẩm chất lực ngời hiệu trởng vai trò quan trọng việc xây dựng đội ngũ tập thể s phạm vững mạnh Ngoài việc xây dựng đội ngũ tập thể s phạm vững mạnh phụ thuộc vào yếu tố khách quan nhà trờng ( có yếu tố tầm tay hiệu trởng trờng tiểu học ) Xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể s phạm yêu cầu cấp bách để nâng cao chất lợng giáo dục bậc Tiểu học, tình hình đội ngũ giáo viên tiểu học, điều kiện lịch sử để lại, yếu lực chuyên môn, lúng túng thực phơng pháp dạy học mới, đặc biệt việc dạy theo chơng trình sách giáo khoa tiểu häc míi Do vËy hiƯu trëng trêng tiĨu häc ph¶i trực tiếp đảm trách nhiệm vụ khó khăn, phức tạp Hiệu trởng phải phối hợp với tổ chức quần chúng, động viên toàn thể cán bộ, giáo viên tích 18 cực tham gia xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể s phạm vững mạnh, dới lÃnh đạo thống chi Đảng nhà trờng tiểu học Ngời viết Đỗ Văn Lễ Tài liệu tham khảo - Tâm lý học giáo dục học Đại học s phạm Hà Nội - Điều lệ trờng tiểu học Bộ giáo dục đào tạo Nhà xuất giáo dục 2000 - Chơng trình hành động thực kết luận Hội nghị lần thứ Ban chấp hành TW Đảng khoá IX Sở giáo dục đào tạo Hà Nội 2003 - Xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể s phạm trờng tiểu học Tiến sỹ: Vũ Văn Dụ Hà Nội 2001 - Hệ thống văn pháp luật quản lí giáo dục tiểu học Hà Nội 2001 Mục lục Trang Mở đầu Néi dung I/ lÝ ln chung vỊ x©y dựng đội ngũ giáo viên tập thể s phạm 1, TËp thĨ s ph¹m trêng häc 2, HiƯu trëng trờng tiểu học với công tác xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể s phạm II/ Thực trạng công tác xây dựng đội ngũ giáo viên tËp thĨ 19 4 s ph¹m trêng TiĨu học Minh Phú 1, Đặc điểm tình hình chung 2, Thực trạng việc xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể s phạm trờng Tiểu học Minh Phú III/ Những giải pháp nhằm thực tốt công tác xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể s phạm trờng tiểu học 1, Phơng hớng chung 2, Những quan điểm đạo chung nhiệm vụ giải pháp công tác xây dựng đội ngũ 3, Một sè biƯn ph¸p thĨ cđa hiƯu trëng trêng tiĨu học với nhiệm vụ xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể s phạm 4, Những kiến nghị Kết luËn 20 7 11 11 12 13 21 23 ... chung xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể s phạm 1, Tập thể s ph¹m trêng häc 2, HiƯu trëng trêng tiĨu häc với công tác xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể s phạm II/ Thực trạng công tác xây dựng đội. .. gia vào trình giáo dục tập thể s phạm tập thể học sinh Tập thể s phạm gồm: Các cán quản lí ( Ban giám hiệu ), giáo viên, cán bộ, công nhân viên b Ngời giáo viên tập thể s phạm * Vai trò ngời giáo. .. nhiệm vụ năm học Đội ngũ giáo viên tiểu học đứng đầu hiệu trởng lực lợng chủ yếu trực tiếp tổ chức, thực thi trình giáo dục trờng tiểu học Xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể s phạm vững mạnh