... sau: Cơ sở lý luận đàotạonghề nâng cao chất lƣợng đàotạonghề - Một số khái niệm nghềđàotạonghề - Khái niệm chất lƣợng đàotạonghề - Nội dung nâng cao chất lƣợng đàotạonghề - Cácnhân ... đƣợc đàotạo gia đình thƣờng liên quan đến ngƣời đƣợc chọn để nối tiếp nghề cha ông Các loại đàotạonghề bao gồm: - Đàotạo - Đàotạo chuyên sâu - Đàotạonghề nghiệp - Đàotạo từ xa - Đàotạo dài ... cao chất lƣợng đàotạonghềCơkhí (2) Đánh giá thực trạng đàotạonghềCơkhí Trƣờng Cao đẳng nghềHòa Bình (3) Phân tích yếu tố ảnh hƣởng tới CLĐT nghềCơkhí Trƣờng Cao đẳng nghềHoà Bình (4)...
... a Hà N i ñào t o ngh Cơkhí TT N i dung Tên cũ TCN Cơkhí xây d ng TCN Cơ ñi n CBTP Hà Tây Trư ng Côngnhân k thu t Cơ Trư ng Côngnhân ñi n II Trư ng ðào t o côngnhân k khí xây d ng thành l ... giáo d c qu c dân 06 3.1 Cơ c u b máy t ch c c a trư ng TCN Cơkhí xây d ng 40 3.2 Cơ c u b máy t ch c c a trư ng TCN Cơ ñi n CBTP Hà Tây 42 3.3 Cơ c u b máy t ch c c a trư ng TCN Cơkhí Hà N i ... i ñ u ñào t o ngành khí v i ngh ch y u: C t g t kim lo i, Ngu i, Cơkhí - hàn, Trong ñó, trư ng Trung c p ngh Cơkhí xây d ng, Trung c p ngh Cơkhí Hà N i, Trung c p ngh Cơ ñi n Ch bi n th c...
... ĐÀOTẠONGHỀCƠKHÍ VÀ CHỦTRƯƠNGĐÀOTẠONGHỀCƠKHÍ Ở TRƯỜNGDÂN TỘC NỘI TRÚ HIỆN NAY 1.1.Quan niệm đàotạonghềkhí cần thiết phải đàotạonghềkhí a.Quan niệm đàotạonghềkhí - Thế đàotạo ... TÁC ĐÀOTẠONGHỀCƠKHÍ CỦA KHOA CƠ ĐIỆN TRƯỜNGDÂN TỘC NỘI TRÚ HUYỆN TRI TÔN TỪ NĂM 2010 – 2012 2.1.Khái quát đặc điểm chủ yếu tổ chức máy phương thức hoạt động đàotạonghềkhí Khoa điện trường ... CHẤT LƯỢNG ĐÀOTẠONGHỀCƠKHÍ CỦA KHOA CƠ ĐIỆN TRƯỜNGDÂN TỘC NỘI TRÚ HUYỆN TRI TÔN ĐẾN NĂM 2015 3.1.Mục tiêu, yêu cầu việc nâng cao chất lượng đàotạonghềkhí Khoa điện trườngDân tộc nội...
... Cao ñ ng ngh Cơkhí Nông nghi p, trư c ñây trư ng Côngnhân ngh Cơkhí Nông nghi p, m t ñơn v tr c thu c B NN & PTNN Nhi m v ban ñ u c a trư ng m i thành l p ñào t o ñ i ngũ côngnhân cho h p ... t cách t ng quát m i liên h tương tác gi a y u t b ng cách g n k t hình 2.2 hình 2.3 v i t o thành hình 2.4 MT HS GV PP ND TB Hình 2.4: M i quan h gi a nhân t c t lõi c a trình ñào t o Trong nhân ... ngành ngh Các quy ch xây d ng m c tiêu- n i dung ñào t o c a B GD&ðT B Lð, TB & XH Các ñi u ki n ñ m b o: - Cơ s v t ch t - ð i ngũ giáo viên - Tài li u h c t p - Qu n lý Hình 2.5: Các c ñ xác...
... tạonghề 11 2.2 Chất lợng đ o tạonghề v yếu tố ảnh hởng đến chất lợng đ o tạonghề 13 2.2.1 Chất lợng đ o tạonghề 13 2.2.2 Các yếu tố ảnh hởng đến chất lợng đ o tạonghề 14 2.3 Thực tiễn đ o tạo ... lao động để họ nắm vững nghề nghiệp, chuyên môn bao gồm đ o tạonghề mới, đ o tạo lại nghề, đ o tạo bồi dỡng nâng cao tay nghề: + Đ o tạonghề mới: L đ o tạo ngời cha có nghề, gồm ngời đến tuổi ... nghề; Cộnghòadânchủ Đức đ o tạo 10.000 côngnhân kỹ thuật v nâng cấp trờng dạy nghề; Tiệp Khắc đ đ o tạo v tuyển lại lao động 27.000 côngnhân kỹ thuật Đồng thời, gửi 28.000 học sinh học nghề...
... dựng kế hoạch đàotạo sử dụng qua việc hoạch định nhu cầu đào tạo: số lƣợng, cấu ngành nghề, hình thức đàotạo (đào tạo mới, đàotạo lại, bồi dƣỡng nâng cao trình độ nghề) 1.2 Cơ sở thực tiễn ... đồng thời đàotạocôngnhân kỹ thuật lành nghề trình độ cao (đào tạocó ứng dụng khoa học kỹ thuật số) nghềCơkhí chế tạo, Lắp ráp khí, Côngnghệ thông tin, Điện, Điện tử Trƣờng cao đẳng nghề KTCN ... tƣơng ứng với mục tiêu đàotạo ngành đàotạo hệ thống đàotạo Với yêu cầu đáp ứng nhu cầu nhân lực thị trƣờng lao động, quan niệm chất lƣợng đàotạo không dừng kết trình đàotạo nhà trƣờng với điều...
... biu th quan nim v cht lng nh sau [14] 18 Kết đàotạo phù hợp với nhu cầu sử ụng -> Đ t ch t lợng Nhu cầu xã hội Kết đàotạo Mục tiêu đàotạo Kết đàotạo không phù hợp với nhu S 1.4 Biu th quan ... khớ nụng nghip Cụng nghip húa - Hin i húa Côngnghệ thông tin Cơ sở vật chất Dạy học Giáo dục Giáo dục - đàotạo Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm Hot ng dy hc Học sinh - sinh viên Hc viờn Kiểm tra ... hot ng qun lý Theo Các Mác Bất lao động mang tính xã hội trực tiếp hay nhau, đợc thực quy mô tơng đối lớn cần đến mức độ nhiều hay quản lý nhằm thiết lập phối hợp công việc cá nhân thực chức chung...
... biến nhân cách, bao gồm: Mục tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phƣơng pháp đào tạo, lực lƣợng đào tạo, đối tƣợng đào tạo, hình thức tổ chức đào tạo, điều kiện đào tạo, môi trƣờng đào tạo, qui chế đào ... hành nghề thể kiến thức, kỹ năng, thái độ kinh nghiệm làm việc đƣợc đàotạo sở đàotạo Hình thức đàotạonghề nghiệp phong phú đa dạng: đàotạo dài hạn đàotạo ngắn hạn; đàotạo quy đàotạo không ... lí dạy thực hành nghề 15 1.2.6 Nghềđàotạonghề 18 1.3 CÁC YẾU TỐ CỦA QUÁ TRÌNH ĐÀOTẠONGHỀ 20 1.3.1 Mục tiêu đàotạonghề 20 1.3.2 Nội dung đàotạonghề 21 1.3.3...
... biến nhân cách, bao gồm: Mục tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phƣơng pháp đào tạo, lực lƣợng đào tạo, đối tƣợng đào tạo, hình thức tổ chức đào tạo, điều kiện đào tạo, môi trƣờng đào tạo, qui chế đào ... hành nghề thể kiến thức, kỹ năng, thái độ kinh nghiệm làm việc đƣợc đàotạo sở đàotạo Hình thức đàotạonghề nghiệp phong phú đa dạng: đàotạo dài hạn đàotạo ngắn hạn; đàotạo quy đàotạo không ... lí dạy thực hành nghề 15 1.2.6 Nghềđàotạonghề 18 1.3 CÁC YẾU TỐ CỦA QUÁ TRÌNH ĐÀOTẠONGHỀ 20 1.3.1 Mục tiêu đàotạonghề 20 1.3.2 Nội dung đàotạonghề 21 1.3.3...
... biến nhân cách, bao gồm: Mục tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phƣơng pháp đào tạo, lực lƣợng đào tạo, đối tƣợng đào tạo, hình thức tổ chức đào tạo, điều kiện đào tạo, môi trƣờng đào tạo, qui chế đào ... hành nghề thể kiến thức, kỹ năng, thái độ kinh nghiệm làm việc đƣợc đàotạo sở đàotạo Hình thức đàotạonghề nghiệp phong phú đa dạng: đàotạo dài hạn đàotạo ngắn hạn; đàotạo quy đàotạo không ... lí dạy thực hành nghề 15 1.2.6 Nghềđàotạonghề 18 1.3 CÁC YẾU TỐ CỦA QUÁ TRÌNH ĐÀOTẠONGHỀ 20 1.3.1 Mục tiêu đàotạonghề 20 1.3.2 Nội dung đàotạonghề 21 1.3.3...
... vực đàotạo chuyên nghiệp, sở đàotạonghề nghiệp 1.2.3 Quản lý hoạt động đàotạonghề 1.2.3.1 Cách hiểu tổng quát Quản lý hoạt động đàotạo trình tác động có hƣớng đích chủ thể quản lý đàotạo ... cho trình đàotạo Quản lý đàotạo bao gồm: - Xây dựng kế hoạch đào tạo: Để xây dựng kế hoạch đào tạo, trƣớc hết , phải xác định nhu cầu đàotạo mục tiêu đàotạo Mục tiêu chƣơng trình đàotạo phải ... động đàotạo trƣờng Cao đẳng nghềCơkhí nông nghiệp 2.2.1 Về mục tiêu đàotạo Mục tiêu đàotạo nhà trƣờng đàotạo đội ngũ côngnhân kỹ thuật thợ bậc cao, có khả thành thạo nghề lĩnh vực đƣợc đào...
... o ñ c nhân cách” Theo tác gi Nguy n Minh ðư ng (2007): “ðào t o ho t ñ ng có m c ñích, có t ch c nh m hình thành phát tri n có h th ng tri th c, k năng, k x o, thái ñ ñ hoàn thi n nhân cách cho ... nư c nói chung T năm 2001 ñ n năm 2007 trư ng ñào t o h côngnhân k thu t b c 3/7 v i ngh chính: Cơ khí, Công ngh thông tin, ði n t dân d ng, ði n công nghi p Tháng năm 2007 Trư ng ñư c B Lao ... tháng 7/2007 ñ n tháng 7/2011 STT T GIÁO VIÊN S LƯ NG (Ngư i) Cơ b n 06 Công ngh - Cơ ñi n 10 K Toán 27 Qu n tr 09 Hàng h i 15 Cơkhí 09 06 T giáo viên 76 T ng Ngu n: Phòng TCHC Trư ng CðN Duyên...
... chức đàotạonghề Bao gồm: Hệ thống đàotạo qui; Các sở ĐTN hệ thống trườngđàotạo qui; Các trung tâm ĐTN quận, huyện trung tâm dịch vụ việc làm đàotạo lớp ngành thành phần kinh tế yêu cầu; Các ... phần kinh tế yêu cầu; Cáctrường dạy nghề tư thục lớp dạy nghề tư nhân; Hợp tác quốc tế đàotạonghề 6 1.3.5 Các quy định sách hỗ trợ đàotạonghề hỗ trợ sau học nghề Nhà nước ban hành nhiều văn ... Đàotạo địa phương; Đàotạo doanh nghiệp; Đàotạo sở dạy nghề 1.3.3 Đặc thù đàotạonghề ngắn hạn Là ĐTN năm cho côngdân Việt Nam độ tuổi lao động, có trình độ học vấn sức khỏe phù hợp với nghề...