... 1: Kiếnthứcthôngtin với sinhviên trƣờng ĐạihọcYtếcôngcộng Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnkiếnthứcthôngtinchosinhviên trƣờng ĐạihọcYtếcôngcộng Chƣơng 3: Cácgiảipháppháttriển ... đánh giá thực trạng kiếnthứcthôngtinsinhviêntrườngĐạihọcYtếcông cộng, đưa giảipháp thích hợp để pháttriểnkiếnthứcthôngtinchosinhviêntrườngĐạihọcYtếcôngcộng 3.2 Nhiệm vụ ... viêntrườngĐạihọcYtếcôngcộng - Đề xuất giảipháp nhằm pháttriểnkiếnthứcthôngtinchosinhviêntrườngĐạihọcYtếcôngcộng GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU Sinhviên ng yhọc tập môi trường rộng...
... 1: Kiếnthứcthôngtin với sinhviên trƣờng ĐạihọcYtếcôngcộng Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnkiếnthứcthôngtinchosinhviên trƣờng ĐạihọcYtếcôngcộng Chƣơng 3: Cácgiảipháppháttriển ... đánh giá thực trạng kiếnthứcthôngtinsinhviêntrườngĐạihọcYtếcông cộng, đưa giảipháp thích hợp để pháttriểnkiếnthứcthơngtinchosinhviêntrườngĐạihọcYtếcôngcộng 3.2 Nhiệm vụ ... viêntrườngĐạihọcYtếcôngcộng - Đề xuất giảipháp nhằm pháttriểnkiếnthứcthôngtinchosinhviêntrườngĐạihọcYtếcôngcộng GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU Sinhviên ng yhọc tập môi trường rộng...
... trò kiếnthứcthôngtin giáo dục đạihọc Chƣơng 2: Thực trạng kiếnthứcthôngtinsinhviênTrườngĐạihọc Hà Nội Chƣơng 3: Những công cụ giảipháp nhằm pháttriểnkiếnthứcthôngtinchosinhviên ... NHỮNG CÔNG CỤ VÀ GIẢIPHÁPPHÁTTRIỂNKIẾNTHỨCTHÔNGTINCHOSINHVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌC HÀ NỘI 43 3.1 X y dựng nội dung kiếnthứcthôngtinchosinhviên 43 3.1.1 Kỹ khai thác thôngtin internet ... Chƣơng 3: NHỮNG CÔNG CỤ VÀ GIẢIPHÁPPHÁTTRIỂNKIẾNTHỨCTHÔNGTINCHOSINHVIÊN TRƢỜNG ĐẠIHỌC HÀ NỘI 3.1 X y dựng nội dung kiếnthứcthôngtinchosinhviên 3.1.1 Kỹ khai thác thôngtin internet...
... TẠO KIẾNTHỨCTHÔNGTIN CỦA SINHVIÊNĐẠIHỌC HÀ NỘI 37 2.1 Năng lực kiếnthứcthôngtinsinhviênĐạihọc Hà Nội 37 2.1.1 Kiếnthức nguồn tin 37 2.1.2 Kỹ tìm kiếm thôngtin ... 1.2 Vai trò Kiếnthứcthơngtin với giáo dục đạihọc 14 1.3 Công tác đào tạo kiếnthứcthôngtin thư việnĐạihọc Hà Nội 19 1.3.1 Đạihọc Hà Nội trước nhu cầu đổi giáo dục đạihọc 19 ... THÔNGTINCHOSINHVIÊNĐẠIHỌC HÀ NỘI 58 3.1 Tổ chức khóa học quy hay buổi hội thảo KTTT cho cán thư viện 58 3.2 X y dựng kế hoạch chiến lược pháttriển KTTT chosinh viên...
... viên cách trang bị kiếnthứcthôngtinchosinhviên Bởi lẽ, việc trang bị kiếnthứcthôngtin trở nên ng y quan trọng, giúp chosinhviên chủ động tiếp cận nguồn thông tin, tri thứcthông ... Trung tâm Thơngtin – Thư việnTrườngĐạihọc Sư phạm Hà Nội với công tác pháttriển KTTT chosinhviên Chương 2: Thực trạng công tác pháttriển KTTT chosinhviênTrườngĐạihọc Sư phạm Hà Nội ... số giảipháp nhằm nâng cao KTTT chosinhviênTrườngĐạihọc Sư phạm Hà Nội Chƣơng TRUNG TÂM TT-TV TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI VỚI CÔNG TÁC PHÁTTRIỂN KTTT CHOSINHVIÊN 1.1 Khái niệm kiến thức...
... NHỮNG CÔNG CỤ VÀ GIẢIPHÁPPHÁTTRIỂNKIẾNTHỨCTHÔNGTINCHOSINHVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌC HÀ NỘI 43 3.1 X y dựng nội dung kiếnthứcthôngtinchosinhviên 43 3.1.1 Kỹ khai thác thôngtin internet ... phương pháp d y – học 21 1.3.3 Nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học 21 Chương THỰC TRẠNG KIẾNTHỨCTHÔNGTIN CỦA SINHVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌC HÀ NỘI 24 2.1 TrườngĐạihọc ... ưu việc pháttriểnkiếnthứcthôngtintrườngđạihọc Australia Mạng thôngtin thư viện Việt Nam [Cited: August 9, 2009.] http://vietnamlib.net Nghiêm Xuân Huy (2009), Kiếnthứcthơngtin - nhìn...
... trọng kiếnthứcthôngtin thời đại ng y cần thiết phải đ y mạnh đào tạo kiếnthứcthôngtin trƣờng đạihọc Để pháttriểnkiếnthứcthôngtinchosinh viên, đa phần ýkiếncho cần phải đáp ứng y u ... trò kiếnthứcthơngtinsinhviêngiảipháp nhằm pháttriểnkiếnthứcthôngtincho sinh; sở x y dựng nội dung pháttriểnkiếnthứcthơngtin phù hợp với đặc điểm riêng sinhviên trƣờng Những giải ... Nguyễn Thị Ngà với đề tài: Pháttriểnkiếnthứcthôngtinchosinhviên trƣờng Đạihọc Hà Nội” (2010; Tác giả Nguyễn Ngọc Sơn với đề tài: Pháttriểnkiếnthứcthôngtinchosinhviên trƣờng Đại...
... lượng học tập chosinhviên cách trang bị kiếnthứcthôngtinchosinhviên Bởi lẽ, việc trang bị kiếnthứcthôngtin trở nên ng y quan trọng, giúp chosinhviên chủ 9 động tiếp cận nguồn thông ... với công tác pháttriển KTTT chosinhviên Chương 2: Thực trạng công tác pháttriển KTTT chosinhviênTrườngĐạihọc Sư phạm Hà Nội Chương 3: Một số giảipháp nhằm nâng cao KTTT chosinhviênTrường ... KTTT sinhviênTrường ại học Sư phạm Hà Nộivà công tác đào tạo KTTT chosinhviên Thư việntrườngKiến nghị số giảipháp nhằm góp phần nâng cao hiệu cơng tác pháttriển KTTT chosinhviên Nhà trường...
... đời [2] Thực trạng công tác pháttriển KTTT chosinhviênđạihọc Việt Nam Thực tiễn cho th ycông tác pháttriển KTTT chosinhviênđạihọc Việt Nam thời gian qua có nhiều chuyển biến tích cực ... khoa họccông nghệ nay, xu hướng tồn cầu hóa pháttriển kinh tế tri thức, giáo dục đạihọc có vai trò chủ đạo toàn hệ thống giáo dục quốc gia Giáo dục đạihọccông nhận công cụ hiệu chopháttriển ... truy cập thơngtin hữu hiệu hiệu quả, đánh giá thơngtin có phê phán, sử dụng thơngtin cách xác sáng tạo” [3] Ý nghĩa công tác pháttriển KTTT chosinhviênđạihọc Việt Nam Trong thời đại cách...
... đ ycông tác pháttriểnkiếnthứcthôngtinchosinhviênCáctrườngđạihọc cần x y dựng quy định pháttriểnkiếnthứcthôngtinchosinhviên 4.2.3 Đề xuất chuẩn kiếnthứcthôngtinchosinh ... hình giảipháppháttriểnkiếnthứcthôngtinchosinhviênđạihọc Việt Nam 4 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KIẾNTHỨCTHÔNGTIN VÀ KIẾNTHỨCTHÔNGTIN VỚI SINHVIÊNĐẠIHỌC Ở VIỆT NAM 1.1 Khái niệm kiến ... GIẢIPHÁPPHÁTTRIỂNKIẾNTHỨCTHÔNGTINCHOSINHVIÊNĐẠIHỌC Ở VIỆT NAM 4.1 X y dựng mơ hình pháttriểnkiếnthứcthôngtinchosinhviênđạihọc 4.1.1 Mục tiêu Mơ hình sở để trườngđạihọc Việt...
... TRẠNG CÔNG TÁC PHÁTTRIỂNKIẾNTHỨCTHÔNGTINCHOSINHVIÊNĐẠIHỌC Ở VIỆT NAM 50 2.1 Nhận thứccông tác pháttriểnkiếnthứcthôngtin bên liên quan 50 2.2 Công tác pháttriểnkiếnthứcthông ... thứcthôngtin với sinhviênđạihọc Việt Nam Chương Thực trạng công tác pháttriểnkiếnthứcthôngtinchosinhviênđạihọc Việt Nam Chương Thực trạng kiếnthứcthôngtinsinhviênđạihọc Việt ... CÁCGIẢIPHÁPPHÁTTRIỂNKIẾNTHỨCTHÔNGTINCHOSINHVIÊNĐẠIHỌC Ở VIỆT NAM 111 4.1 X y dựng mơ hình pháttriểnkiếnthứcthôngtinchosinhviênđạihọc 111 4.2 Cácgiảiphápthực hóa mơ...
... Nhận thứccông tác pháttriểnkiếnthứcthôngtin bên liên quan 50 2.2 Công tác pháttriểnkiếnthứcthôngtinchosinhviên thư viện 60 2.3 Công tác pháttriểnkiếnthứcthôngtinchosinhviên ... HÌNH VÀ CÁCGIẢIPHÁPPHÁTTRIỂNKIẾNTHỨCTHÔNGTINCHOSINHVIÊNĐẠIHỌC Ở VIỆT NAM 111 4.1 X y dựng mô hình pháttriểnkiếnthứcthơngtinchosinhviênđạihọc 111 4.2 Cácgiảiphápthực ... thứcthôngtin với sinhviênđạihọc Việt Nam Chương Thực trạng công tác pháttriểnkiếnthứcthôngtinchosinhviênđạihọc Việt Nam Chương Thực trạng kiếnthứcthôngtinsinhviênđạihọc Việt...
... trườngĐạihọc Nguyễn Trãi - Phạm vi nghiên cứu : SinhviêntrườngĐạihọc Nguyễn Trãi thời điểm Mục đích nghiên cứu Đề tài tìm hiểu kiếnthứcthôngtinsinhviêntrườngĐạihọc Nguyễn Trãi kỹ thông ... thứcthôngtincông tác đào tạo người dùng tin thư việntrườngĐạihọc Nguyễn Trãi Chương : Thực trang khả kiếnthứcthôngtinsinhviêntrườngĐạihọc Nguyễn Trãi Chương : Một số nhận xét giảipháp ... niệm kiếnthứcthôngtin 11 1.1.1Định nghĩa kiếnthứcthôngtin 11 1.1.2 Các thành tố kiếnthứcthôngtin 14 1.1.3 Vai trò kiếnthứcthơngtin với giáo dục đạihọc 19 1.2 Công...
... trạng kiếnthứcthôngtinsinhviêntrườngĐạihọcKiến trúc Hà Nội, đưa giảipháp phù hợp để pháttriểnkiếnthứcthôngtinchosinhviêntrườngĐạihọcKiến trúc Hà Nội nói riêng trườngđạihọc ... quan kiếnthứcthông tinvà trung tâm thông tin- thư việnĐạihọcKiến Trúc Hà Nội Chương 2: Thực trạng pháttriểnkiếnthứcthôngtinsinhviênTrườngĐạihọcKiến Trúc Hà Nội Chương 3: Cácgiảipháp ... “ Pháttriểnkiếnthứcthôngtinchosinhviêntrường ĐH Hà Nội, 2010” tác giả Nguyễn Thị Ngà hay đề tài Pháttriểnkiếnthứcthôngtinchosinhviêntrường ĐH Hà Nội, 2011” tác giả Nguyễn Ngọc...
... cứu số trườngđạihọc nước ngồi Trình b y quan điểm, sách giảipháp nhằm pháttriển nguồn học liệu trườngđại học/ họcviện như: giảipháp sách chế, giảiphápcông nghệ; Pháttriển nguồn học liệu ... Khoa học thư viện, Đạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn, Hà Nội [41] TrườngĐạihọc X y dựng Hà Nội(2011), TrườngĐạihọc X y dựng 45 năm hình thành phát triển, Hà Nội [42] TrườngĐạihọc X y dựng ... học đề cập đến công tác pháttriển nguồn tin, song chưa có luận văn nghiên cứu công tác pháttriển nguồn lực thôngtin Thư việnTrường ĐHXDHN Nghiên cứu hoạt động thôngtinTrườngĐạihọc Xây...
... lượng tốc độ thôngtin tạo nên bùng nổ thôngtin kỷ nguyên Thôngtinpháttriển cách vũ bão thông qua kênh thức khơng thức Sự pháttriển hình thành thách thức khơng quan cung cấp thôngtin mà NDT ... chung pháttriển nguồn lực thôngtin Thư việnTrường ĐHSPKT HY Chương 2: Thực trạng công tác pháttriển nguồn lực thôngtin Thư việnTrường ĐHSPKT HY Chương 3: Giảipháp nâng cao hiệu công tác phát ... Trường Trong đó, có 1,2 vạn sinhviên bậc đạihọc quy, khoảng nghìn sinhviên bậc cao đẳng quy, khoảng trăm họcviên cao học, với số đối tượng họcviên theo họcđạihọc chức cao đẳng nghề… 1.6.2...
... lý trườnghọc phổ thông, Nghiệp vụ sư phạm, Tiếng Anh, Tinhọc (cho giáo viêntrường phổ thông tỉnh sinhviên nhà trường) với hàng trăm học viên. [49] - Các ngành đào tạo - Đào tạo quy hệ đại học, ... pháttriển nguồn lực thôngtin Trong thời đại “bùng nổ thôngtin nay, thư viện quan thôngtin cần vào quy luật tài liệu để tiến hành công việc pháttriển nguồn lực thôngtinCác quy luật là: quy ... ) 48 Chương CÔNG TÁC PHÁTTRIỂN NGUỒN LỰC THÔNGTIN TẠI THƯ VIỆNTRƯỜNGĐẠIHỌC HOA LƯ 2.1 Công tác pháttriển nguồn lực thôngtin Thư việnTrườngĐạihọc Hoa Lư Nguồn lực thôngtin giữ vai trò...