... Đề tài nghiên cứu, làm sáng tỏ khái niệm, lý luận giảng viên, giảngviên Cao đẳng Xây dựng, độingũgiảng viên, pháttriểnđộingũgiảng viên, biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường giai ... 1.4 Pháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng Xâydựng 1.4.1 Quan điểm pháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng Xâydựng Quan điểm pháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng Xâydựng ... công tác pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng XâydựngNam Định tốt Cácbiệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên sử dụng - Cácbiệnpháp vận động, giáo dục tuyên truyền - Cácbiệnpháp hành...
... điểm pháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng Xâydựng 1.4.1.1 Quan điểm pháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng Xâydựng theo nội dung công tác pháttriểnđộingũ * Pháttriểnđộingũ ... tiễn biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng XâydựngNam Định Chương 3: Một số biệnpháp chủ yếu nhằm pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng XâydựngNam Định giai đoạn phát ... pháttriẻnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng XâydựngNam Định - Đối tượng nghiên cứu: Cácbiệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng XâydựngNam Định giai đoạn pháttriển Nhiệm...
... sở lý luận pháttriểnđộingũgiảngviên Chƣơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cán Hội Nông dân ViệtNam Chƣơng 3: Cácbiệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường ... nghiên cứu Trên sở lý luận thực tiễn công tác pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cán Hội Nông dân Việt Nam, đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên nhằm đáp ứng yêu cầu pháttriển Trường ... cơng tác pháttriểnđộingũgiảngviên 4.1.2.1 Xâydựng kế hoạch chiến lược pháttriểnđộingũgiảngviênPháttriển ĐNGV pháttriển nhân lực GD-ĐT Theo tác giả Mạc Văn Trang đề cương giảng Quản...
... sở lý luận pháttriểnđộingũgiảngviên Chƣơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cán Hội Nông dân ViệtNam Chƣơng 3: Cácbiệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường ... nghiên cứu Độingũgiảngviên Trường Cán Hội Nông dân ViệtNam 4.2 Đối tượng nghiên cứu Cácbiệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cán Hội Nông dân ViệtNam Phƣơng pháp nghiên cứu - Nhóm ... xã hội - Pháttriểnđộingũgiảng viên: Độingũgiảngviên nguồn lực trường đại học cao đẳng Pháttriểnđộingũgiảngviênpháttriển nguồn nhân lực nhà trường; pháttriển nguồn nhân lực việc...
... 1.2.2.3 Gi ng viên th nh gi ng Gi ng viên th nh gi ng gi ng viên mà s giáo d c m i gi ng d y ph i hoàn thành nhi m v nơi h công tác 1.2.3 Phát tri n, phát tri n ñ i ngũ gi ng viên 1.2.3.1 .Phát tri ... tác phát tri n ĐNGV + Quan ñi m phát tri n ĐNGV s k t h p cá nhân giáo viên v i m c tiêu nhà trư ng công tác phát tri n ĐNGV TÁC Đ NG Đ N PHÁT TRI N Đ I NGŨ 1.3.2 .Các quan ñi m qu n lý phát ... nhân giáo viên th hi n b ng kh thích h p cao v i đòi h i c a nhà Chương TH C TR NG CÔNG TÁC PHÁT TRI N Đ I NGŨ GI NG VIÊN trư ng 1.3.3 .Các mơ hình qu n lý phát tri n ñ i ngũ gi ng viên + Mơ hình...
... tra, khảo sát thực trạng độingũgiảngviên công tác pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng Công nghệ Kinh tế Hà Nội - Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng Công ... độingũgiảngviên trường đại học, cao đẳng Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng Công nghệ Kinh tế Hà Nội Chương 3: Cácbiệnpháppháttriểnđộingũgiảng ... trực tiếp đến hoạch biệnpháppháttriểnđộingũgiảng vên Khi đánh giá phátđộingũgiảng vên, cần phải vào tiêu chí cụ thể để làm cho việc đánh giá độingũgiảng vên độingũgiảng vên là: số lượng,...
... 68 ThanhthiếuniênViệtNam 3.1 Cácxâydựngbiệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên 68 HọcviệnThanhthiếuniênViệtNam 3.1.1 Định hướng pháttriểnHọcviệnThanhthiếuniênViệtNam 68 giai ... trạng độingũgiảngviênHọcviệnThanhthiếuniênViệtNam 5.3 Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviênHọcviệnThanhthiếuniênViệtNam Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu ... giảngviênHọcviệnThanhthiếuniên 71 ViệtNamnăm tới 3.1.3 Những vấn đề đặt cho công tác pháttriểnđộingũgiảngviên 74 HọcviệnThanhthiếuniênViệtNam 3.2 Biệnpháppháttriểnđội ngũ...
... luận pháttriểnđộingũgiảngviên trường cao đẳng, đại học Chương 2: Thực trang pháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Du lịch tỉnh Yên Bái Chương 3: Cácbiệnphápphát ... tỉnh Yên Bái Giả thuyết khoa học Nếu tìm biệnpháp khoa học thích hợp việc pháttriểnđộingũgiảngviên văn hóa, nghệ thuật du lịch nâng cao chất lượng độingũgiảngviên Trường cao đẳng Văn hóa ... thành đạt được, độingũgiảngviên trường nhiều bất cập: - Độingũgiảngviênthiếu so với yêu cầu, đặc biệt giảngviên chuyên ngành Âm Nhạc, Thanh Nhạc, Mỹ Thuật, Du lịch cấu độingũ chưa đồng...
... theo cách tiếp cận khác pháttriểnđộingũgiảngviên dẫn đến quan niệm pháttriểnđộingũgiảngviên Theo tác giả Nguyễn Quang Truyền pháttriểnđộingũgiảng viên: Xâydựngpháttriểnđộingũgiảng ... 1.2.2 Giảng viên, đội ngũ, độingũgiảngviên 13 1.2.3 Pháttriểnđộingũgiảngviên 15 1.3.Nhiệm vụ, quyền hạn độingũgiảngviên 17 1.3.1 Nhiệm vụ độingũgiảngviên ... Chƣơng 3: CÁCBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT VÀ DU LỊCH TỈNH YÊN BÁI 82 3.1 Các nguyên tác xâydựngbiệnpháppháttriểnđộingũgiảng viên...
... trạng độingũgiảngviênHọcviệnThanhthiếuniênViệtNam 5.3 Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviênHọcviệnThanhthiếuniênViệtNam Phƣơng pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu ... tƣợng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: ĐộingũgiảngviênHọcviệnThanhthiếuniênViệtNam nay; - Đối tượng nghiên cứu: PháttriểnđộingũgiảngviênHọcviệnThanhthiếuniênViệtNam Giả thuyết ... nghiên cứu Chƣơng 2: Thực trạng Độingũ giáo viên công tác quản lý Độingũ giáo viênHọcviệnThanhThiếuniênViệtNam Chƣơng 3: CácbiệnpháppháttriểnđộingũgiảngviênHọcviệnThanh Thiếu...
... hạn chế tích cực, sáng tạo độingũgiảngviên Dẫn tới hiệu công tác pháttriểnđộingũgiảngviên thường thấp - Pháttriểnđộingũgiảngviên sở pháttriển cá nhân giảngviên đồng thời với việc ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 19 1.3 Các chủ trƣơng, sách xâydựngpháttriểnđộingũ nhà giáo nói chung, độingũgiảngviên trƣờng cao đẳng đại học nói riêng 1.3.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh xâydựngpháttriểnđộingũ nhà giáo ... trường thuận lợi cho độingũpháttriểnPháttriểnđộingũgiảngviên bao gồm pháttriển toàn diện người giảng viên, nhà giáo giảng dạy đại học với tư cách người, thànhviên cộng đồng nhà trường,...
... người giảngviên 3.2.2 Biệnpháp 2: Triển khai công tác quy hoạch độingũgiảngviên gắn liền với xâydựng quy hoạch để pháttriểndộingũgiảngviên 3.2.3 Biệnpháp 3: Xâydựng tiêu chí cho người ... cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận pháttriểngiảngviên trƣờng đại học, cao đẳng 5.2 Nghiên cứu thực trạng độingũgiảngviên Trƣờng Cao đẳng Bách khoa Hƣng Yên 5.3 Đề xuất biệnpháppháttriểnđội ... lượng ĐNGV 1.5.2 Pháttriểnđộingũgiảngviên đồng cấu Cơ cấu ĐNGV trường đại học nghiên cứu dựa tiêu chí 1.5.3 Pháttriểnđộingũgiảngviên chất lượng Giáo dục kỷ XXI giáo dục đại học đặt nhiều...
... pháttriểnđộingũcán bộ, giảngviên CHƢƠNG BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG GIAO THÔNG VẬN TẢI 3.1 Một số nguyên tắc xâydựngbiệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên ... chương trình pháttriểnđộingũgiảngviên trường tương lai 3.2.1.2 Xâydựng qui hoạch độingũgiảngviênXâydựng qui hoạch tổng thể độingũgiảngviên nhiệm vụ nhà trường Độingũgiảngviên vừa ... sinh viên 3.2 Biệnpháp chủ yếu pháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng cao đẳng Giao thông vận tải 3.2.1 Xâydựng kế hoạch pháttriểnđộingũgiảngviên mặt số lượng 3.2.1.1 Dự báo pháttriểnđội ngũ...
... 80 Bi n pháp S d ng có hi u qu Bi n phápXây d ng NGV i ngũ gi ng viên 92 u àn i ngũ gi ng viên k c n 95 Bi n pháp Hồn thi n sách n i b dành cho i ngũ gi ng viên 98 Bi n pháp Nâng cao ... c a vi c xây d ng phát tri n i ngũ gi ng viên 100 Bi n pháp 7: Xây d ng môi trư ng thu n l i cho vi c phát tri n i ngũ gi ng viên 101 3.3 ÁNH GIÁ V TÍNH C P THI T VÀ TÍNH KH ... dung v qu n lý, phát tri n phát tri n nhân l c qu n lý phát tri n i ngũ gi ng viên, qu n lý i ngũ gi ng viên ng bao g m n i dung: D báo, quy ho ch phát tri n H, s d ng i ngũ gi ng viên m b o thu...
... 80 Bi n pháp S d ng có hi u qu Bi n phápXây d ng NGV i ngũ gi ng viên 92 u àn i ngũ gi ng viên k c n 95 Bi n pháp Hồn thi n sách n i b dành cho i ngũ gi ng viên 98 Bi n pháp Nâng cao ... c a vi c xây d ng phát tri n i ngũ gi ng viên 100 Bi n pháp 7: Xây d ng môi trư ng thu n l i cho vi c phát tri n i ngũ gi ng viên 101 3.3 ÁNH GIÁ V TÍNH C P THI T VÀ TÍNH KH ... dung v qu n lý, phát tri n phát tri n nhân l c qu n lý phát tri n i ngũ gi ng viên, qu n lý i ngũ gi ng viên ng bao g m n i dung: D báo, quy ho ch phát tri n H, s d ng i ngũ gi ng viên m b o thu...
... hạn chế tích cực, sáng tạo độingũgiảngviên Dẫn tới hiệu công tác pháttriểnđộingũgiảngviên thường thấp - Pháttriểnđộingũgiảngviên sở pháttriển cá nhân giảngviên đồng thời với việc ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 19 1.3 Các chủ trƣơng, sách xâydựngpháttriểnđộingũ nhà giáo nói chung, độingũgiảngviên trƣờng cao đẳng đại học nói riêng 1.3.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh xâydựngpháttriểnđộingũ nhà giáo ... trường thuận lợi cho độingũpháttriểnPháttriểnđộingũgiảngviên bao gồm pháttriển toàn diện người giảng viên, nhà giáo giảng dạy đại học với tư cách người, thànhviên cộng đồng nhà trường,...