biện pháp 3 lập kế hoạch qui hoạch phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học cho từng giai đoạn cụ thể đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục hiện nay
... pháttriển phải dựa sở ổn định 1.2 .3. 1 PháttriểnđộingũcánquảnlýPháttriểnđộingũ tạo giá trị chođộingũ để độingũ thay đổi ngày hồn thiện theo chiều hƣớng tích cực Pháttriểnđộingũ ... trƣờng quảnlý 68 Tiểu kết chƣơng 68 CHƢƠNG 72 BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ 72 TRƢỜNG THPT TỈNH THÁI BÌNH ĐÁPỨNG YÊU CẦUĐỔIMỚIGIÁODỤC TRONG GIAIĐOẠN ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌCGIÁODỤC PHẠM THỊ LÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TỈNHTHÁI BÌNH TRONG GIAIĐOẠNHIỆNNAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC...
... quảnlýchođộingũCánquảnlýtrường Mầm non huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương đápứng yêu cầuđổigiáodục Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC QUẢNLÝCHOĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG ... đápứng yêu cầuđổigiáodục Chương 2: Thực trạng tổ chức bồi dưỡng lực quảnlýchođộingũCánquảnlýtrường Mầm non huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương đápứng yêu cầuđổigiáodục Chương 3: Biệnpháp ... giá nhucầu bồi dưỡng độingũcánquảnlýtrường Mầm non huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương 69 3. 2 .3 Biệnpháp 3: Xây dựng chương trình bồi dưỡng cánquảnlýtrường MN đápứng yêu cầuđổigiáo dục...
... triểnđộingũquảnlýgiáo dục, quảnlýtrườngtiểu học, khảo sát thực trạng pháttriểnđộingũquảnlýgiáodụctiểuhọcQuận Đề xuất số biệnpháppháttriểnđộingũcánquảnlýtiểuhọcQuận ... giá pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọc 1.4 Một số vấn đề lý luận biệnpháppháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọc 1.4.1 Quan niệm biệnpháppháttriểnđộingũ Thông thường, biện ... thay đổi chế độ làm việc giáo viên cánquảnlýtrườnghọc 1 .3. 3 .3 Cơ cấuđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọc - Cơ cấu theo chuyên môn: Nếu xét tổng thểđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọccụ thể...
... thểquảnlý bên nhà trường: Quảnlý nhà trường chủ thểquảnlý (Hiệu trưởng) bên nhà trường bao gồm hoạt động: 27 + Quảnlýgiáo viên + Quảnlýhọc sinh + Quảnlý trình dạy học - giáodục + Quản ... trách nhiệm cánquảnlýgiáo dục, Luật giáodục nêu: Cánquảnlýgiáodục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáo dục; Cánquảnlýgiáodục phải không ngừng học tập, ... 2015 73 3.2.1 Căn dự báo nhucầuđộingũ CBQL 73 3.2.2 Dự báo quy mô trường, lớp học sinh tiểuhọc huyện Đông Sơn tỉnh Thanh Hóa đến năm 2015 3. 2 .3 73 Dự báo nhucầuđộingũ CBQL trườngtiểu học...
... chất công tác quảnlýcán 32 1.8.2.1 Quy hoạchpháttriểnđộingũCánquảnlý Công tác quy hoạchđộingũ hoạt động quảnlý người quảnlý Nó có tác dụng làm choquanquảnlý người quảnlý biết số ... với quảnlýcán nói chung Đó quảnlýđộingũ CBQL quảnlý cá nhân CBQL Sự liên hệ mật thiết thể hỗ trợ lẫn nhau: quảnlýđộingũ phải từ quảnlý cá nhân, quảnlý cá nhân phải tới quảnlýđộingũ ... học chưa đápứng với yêu cầuđổi chương trình giáodục phổ thơng nay; Một phận cánquảnlý chưa đápứng yêu cầuđổigiáodục Từ sở lý luận thực tiễn nêu việc nghiên cứu xây dựng độingũcán quản...
... CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGTIỂUHỌC 1.6.1 Quy hoạchpháttriểnđộingũ CBQL Một nhiệm vụ quảnlý thực cơng tác quy hoạch, có tác dụng làm cho người quảnlýquanquảnlý biết số ... quảnlý điều kiện cho hoạt động quảnlýgiaiđoạnNhư vậy, việc thực chức quảnlý nêu tuỳ thuộc vào tính chất đối tượng quảnlý tính chất q trình quảnlý 1.2.2 QuảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục ... CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA GIẢIPHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGTIỂUHỌC Chương 30 THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGTIỂUHỌC Ở HUYỆN LANG...
... lượng giáodục toàn diện chohọc sinh Tiểu học, đápứng yêu cầuđổi đất nước giaiđoạn 12 Khách thểđối tượng nghiên cứu 3. 1 Khách thể: Vấn đề quảnlý chất lượng độingũcánquảnlýtrườngTiểuhọc ... sở lý luận quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýtrường học, người CBQL trườngTiểu học, quan niệm chất lượng người CBQL trườngTiểu học, giảipháp nâng cao chất lượng độingũ CBQL trườngTiểuhọc ... khoa họcquảnlýgiáodụcđời sau khoa họcquảnlý kinh tế Trong nước TBCN người ta vận dụng lý luận quảnlý xí nghiệp vào quảnlý sở giáodục (trường học) coi quảnlý sở giáodụcquảnlý loại...
... tiểuhọc phù hợp với yêu cầuđổi GD tiểuhọcgiaiđoạn a Ý nghĩa biệnpháp Xây dựng kếhoạchpháttriển , thực có hiệu kếhoạchpháttriểnđộingũ CBQL trườngtiểuhọcchogiaiđoạncụthể tạo ... quảnlý nhà trương: quảnlý nhà trườngquảnlý toàn diện Bao gồm: Quảnlýđộingũ nhà giáoQuảnlýhọc sinh Quảnlý trình dạy học- giáodụcQuảnlý sở vật chất trang thiết bị trườnghọcQuảnlý ... vụ quảnlýtrườnghọcĐộingũcánquảnlýgiáodục nằm độingũ công chức ngành GD-ĐT 1.2.7 Pháttriển – Pháttriểnđộingũ 1.2.7.1 Pháttriển Theo từ điển tiếng Việt pháttriển “biến đổi làm cho...
... lượng độingũcánquảnlýtrườngTiểu học, Trung học sở địa bàn huyện Than Uyên Kết chất lượng độingũcánquảnlý nâng lên, mức độ hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ độingũcánquảnlýtrườngTiểu học, ... tập, giảng dạy, giáodục nhà trườngQuảnlý nhà trường chủ thểquảnlý nhà trường bao gồm nội dung sau: - Quảnlýgiáo viên - Quảnlýhọc sinh - Quảnlý trình dạy học- giáodục - Quảnlý sở vật chất, ... dạy học) Quảnlýtrườnghọc thực chất quảnlý thành tố trên, người quảnlý phải vận hành thật tốt nhằm đạt mục tiêuquảnlýCánquảnlýtrường học- Nhân cách người quảnlý - Cánquảnlýtrường học...
... CHƯƠNG GIẢIPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGTIỂUHỌC HUYỆN AN BIÊNGIAIĐOẠN 2011-2015 3. 1Định hướng cho việc pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTiểuhọc huyện An Biêngiaiđoạn 2011-2010 ... quảnlýcánquảnlýtrườngTiểu học- Giảipháp 2: Xây dựng thực công tác quy hoạchcán b quảnlýchotrườngTiểuhọc huyện An Biên - Giảipháp 3: Đổi tuyển dụng sử dụng hợp lýđộingũcánquảnlý ... tích sâu quảnlýgiáo dục, có độingũcánquảnlýgiáodục Đặng Huỳnh Mai: Một số vấn đề đổiquảnlýgiáodụctiểuhọcpháttriển bền vững NXB Giáo dục, Hà Nội, 2006, đề cập định hướng phát triển...
... lýtrườngtiểuhọcBiệnpháppháttriểnđộingũ CBQL trườngtiểuhọc cách thức pháttriểnđộingũ CBQL trườngtiểuhọc 1 .3 Người cánquảnlýtrườngtiểuhọc 1 .3. 1 Vị trí, vai trò người cánquản ... 3: Một số biệnpháppháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọc huyện Quảng Xương tỉnh Thanh Hóa 36 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGTIỂUHỌC 1.1 Sơ ... đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọcgiaiđoạn 2011-2020…………………………………………………………… 23 CHƯƠNG CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƯỜNGTIỂU HỌC HUYỆN QUẢNG 31 ...
... yêu cầuđổi giáo dục tiểuhọcgiaiđoạn Xây dựng kếhoạchphát triển, thực có hiệu kếhoạchpháttriểnđộingũ CBQL trườngtiểuhọcchogiaiđoạncụthể tạo điều kiện tốt cho công tác pháttriển ... thực cho n đề tài: "Biện pháppháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọc huyện Tân Thạnh, tỉnh Long An" NỘI DUNG PHẦN 1: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGTIỂUHỌC ... hình độingũ CBQL trườngtiểuhọc huyện, nhằm để pháttriểnđộingũ CBQL trườngtiểuhọc huyện Tân Thạnh đápứng yêu cầuđổigiaiđoạn nay, thân đề xuất biệnpháp nêu Muốn thực 21 biệnpháp đòi...