BẢO VỆ LUẬN VĂN THẠC SĨ: GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN AN BIÊN TỈNH KIÊN GIANG GIAI ĐOẠN 2011 2015

Tiểu học là một bậc học vô cùng quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân, là bậc học nền tảng đặc cơ sở ban đầu cho việc hình thành phát triển toàn diện nhân cách con người, đặt nền móng vững chắc cho giáo dục phổ thông và cho toàn bộ hệ thống giáo dục quốc dân.Đội ngũ CBQL giáo dục với trọng trách là những người “Quy định chất lượng giáo dục”,CBQL trường Tiểu học phải hội tụ một cách đầy đủ những yêu cầu về phẩm chất đạo đức,năng lực quản lý để thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học. Thực tế đội ngũ CBQL trường Tiểu học hàng năm có sự biến động do chính sách luân chuyển cán bộ, bổ nghiệm lại theo nhiệm kỳ và đến tuổi nghỉ chế độ theo quy định của pháp luật. Bên cạnh đó, do thực hiện chủ trương Phổ cập giáo dục Tiểu học và phổ cập THCS và tình hình tăng dân số ở dịa phượng nên mạng lưới các trường Tiểu học phát triển mạnh. Số lượng trường Tiểu học ngày càng tăng thì đội ngũ CBQL nhà trường cũng phải tăng thêm.      Vì  vậy, giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trường Tiểu học của huyện An Biên trong giai đoạn giai đoạn 20112015 là rất cần thiết và mang tính chiến lược lâu dài. Chính vì lẽ đó, tôi đã chọn đề tài nghiên cứu về “Giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trường Tiểu học của huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang giai đoạn 20112015 ”

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI

LỄ BẢO VỆ LUẬN VĂN THẠC SĨ

GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN

LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN AN BIÊN TỈNH

KIÊN GIANG GIAI ĐOẠN 2011 - 2015

Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Người hướng dẫn : GS.TSKH Vũ Ngọc Hải

Học viên : Đỗ Văn Ngọt

Lớp : Cao học K18

 Chương 2: Thực trạng phát triển đội ngũ cán

bộ quản lý các trường tiểu học huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang

 Chương 3: Các giải pháp phát triển đội ngũ cán

bộ quản lý trong các trường Tiểu học ở huyện

An Biên, tỉnh Kiên Giang

 PHẦN NỘI DUNG

1 Lý do chọn đề tài

 Tiểu học là một bậc học vô cùng quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân, là bậc học nền tảng đặc cơ sở ban đầu cho việc hình thành phát triển toàn diện nhân cách con người, đặt nền móng vững chắc

cho giáo dục phổ thông và cho toàn bộ hệ thống giáo dục quốc dân.Đội ngũ CBQL giáo dục với trọng trách là những người “Quy định chất

lượng giáo dục”,CBQL trường Tiểu học phải hội tụ một cách đầy đủ những yêu cầu về phẩm chất đạo đức,năng lực quản lý để thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học

 Thực tế đội ngũ CBQL trường Tiểu học hàng năm có sự biến động do chính sách luân chuyển cán bộ, bổ nghiệm lại theo nhiệm kỳ và đến tuổi nghỉ chế độ theo quy định của pháp luật Bên cạnh đó, do thực

hiện chủ trương Phổ cập giáo dục Tiểu học và phổ cập THCS và tình hình tăng dân số ở dịa phượng nên mạng lưới các trường Tiểu học

phát triển mạnh Số lượng trường Tiểu học ngày càng tăng thì đội ngũ CBQL nhà trường cũng phải tăng thêm

 Vì vậy, giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trường Tiểu học của

huyện An Biên trong giai đoạn giai đoạn 2011-2015 là rất cần thiết và

mang tính chiến lược lâu dài Chính vì lẽ đó, tôi đã chọn đề tài nghiên

cứu về “Giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trường Tiểu học của huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang giai đoạn 2011-2015 ”

MỞ ĐẦU

2 Mục đích nghiên cứu

3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu

4 Giả thuyết khoa học

5 Nhiệm vụ nghiên cứu

 Nghiên cứu cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường Tiểu học

 Nghiên cứu và đánh giá thực trạng đội ngũ CBQL ở các trường Tiểu học và giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trường Tiểu học huyện An Biên trong những năm qua

 Đề xuất giải pháp nhằm thực hiện việc phát triển đội ngũ CBQL trường Tiểu học huyện An Biên giai đoạn 2011- 2015

6 Giới hạn và phạm vi nghiên cứu:

Chỉ nghiên cứu giải pháp triển đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục các trường Tiểu học huyện An Biên Để thực hiện đề tài, ngoài việc nghiên cứu các tài liệu có liên quan, cần khảo sát 25 trường Tiểu học huyện An Biên

7 Phương pháp nghiên cứu:

 Nhóm các Phương pháp nghiên cứu lý luận:

 Nhóm các Phương pháp nghiên cứu thực tiễn:

 Phương pháp xử lý số liệu

MỞ ĐẦU

1.1 Tổng quan về vấn đề nghiên cứu :

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ

QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC

- Có nhiều công trình nghiên cứu trong và ngoài nước vế phát

triển đội ngũ cán bộ quản lý: Alma Harris- Nigel Bennett đã đề cập đến phương pháp lãnh đạo và quản lý nhà trường hiệu quả.Leonard Nadle đã đưa ra sơ đồ quản lý nguồn nhân lực, diễn tả mối quan hệ và các nhiệm vụ của công tác quản lý nguồn nhân lực.

Phạm Minh Hạc: Một số vấn đề về giáo dục và khoa học giáo dục NXB Giáo dục, Hà Nội, 1996, đã nêu vấn đề giáo dục toàn diện thế hệ trẻ.

Bùi Minh Hiền, Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo: Phân tích sâu về quản

lý giáo dục, trong đó có đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục.

Đặng Huỳnh Mai: Một số vấn đề về đổi mới quản lý giáo dục tiểu học vì

sự phát triển bền vững NXB Giáo dục, Hà Nội, 2006, đã đề cập định hướng về sự phát triển bền vững của giáo dục tiểu học

CHƯƠNG I :CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ KẾT CẤU HẠ TẦNG

GIAO THÔNG VẬN TẢI

Một số khái niệm cơ bản

- Giải pháp -Giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trường Tiểu học

CHƯƠNG I:CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ KẾT CẤU HẠ TẦNG

GIAO THÔNG VẬN TẢI

1.3 Phòng Giáo dục và Đào tạo trong phát triển đội ngũ cán

bộ quản lý trường Tiểu học

Chức năng nhiệm

Vụ và quyền hạn

Vai trò trong công tác phát triển đội ngũ CBQL trường TH

1.4 Nội dung phát triển CBQL trường TH

Quy hoạch Phát triển CBQL

Chuẩn CBQL Trường TH

Tuyển dụng

và sử dụng

-Quy mô -Cơ cấu -Chất lượng

-Phẩm Chất -Kiến thức -Kỹ năng quản lý

-Lựa chọn

người tài

-Thi tuyển

CBQL

1.5 Nhà trường trong đổi mới giáo dục

1 Trường TH trong hệ thống GD quốc dân.

2 Trường TH trong cơ chế thị trường định hướng XHCN

- Sứ mệnh

- Nhiệm vụ quyền hạn và nội dung quản lý trường TH:Được quy định trong điều lệ trường Tiểu học

Thực trạng đội ngũ cán bộ quản lý:

về số lượng, giới tính, cơ cấu tuổi, chất lượng, năng lực, phẩm chất của đội ngũ cán bộ quản lý trường Tiểu học

Bảng 2-7 Số lượng và cơ cấu đội ngũ CBQL trường Tiểu học

số SL Nam% SL Nữ% SLDân tộc% Đảng viên

P.Hiệu trưởng 31 24 77,41 7 22,58 1 3,22 28

Thực trạng những khó khăn của đội ngũ CBQL

trong quá trình làm công tác quản lý

Bảng 2- 9 Tự đánh giá những khó khăn của đội ngũ CBQL trong công tác QL

TT Công việc Rất khăn khó Khó khăn Bình thường

1 Công tác lập kế hoạch 0 12,8% 87,2%

2 Việc xây dựng, quản lý đội ngũ giáo viên 0 18,8% 81,2%

3 Đổi mới nội dung, chương trình SGK mới 0 51% 49%

4 Kiểm tra, đánh giá giáo viên 0 32,9% 67,1%

5 Thực hiện các chế độ chính sách 3,6% 16,4% 82%

6 Quản lý tài chính 6,8% 21,4% 71,8%

7 Quản lý, sử dụng trang thiết bị, cơ sở vật chất 0 21,3% 78,7%

8 Việc phối hợp với các tổ chức trong trường 0 7,7% 92,3%

9 Việc tham mưu, phối hợp với các tổ chức, cấp

10 Mối quan hệ giữa nhà trường với phụ huynh học

Thực trạng giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý

trường Tiểu học huyện An Biên.

- Nhận thức về công tác phát triển đội ngũ cán

bộ quản lý trường Tiểu học huyện An Biên

- Công tác quy hoạch

CHƯƠNG 3

GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC

HUYỆN AN BIÊN GIAI ĐOẠN 2011-2015

3.1Định hướng cho việc phát triển đội ngũ cán bộ

quản lý trường Tiểu học huyện An Biên giai đoạn

2011-2010

Dự báo mạng lưới trường, lớp,

học sinh và giáo viên

Hướng phát triển cán bộ quản lý trường Tiểu học huyện An Biên

Nguyên tắc đề xuất các giải pháp

Nguyên tắc đảm bảo tính cần thiết

Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi:

Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp

Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả

Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa

3.3 Đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường Tiểu học huyện An Biên giai đoạn 2011-2015

Có 7 giải pháp :

bộ quản lý và cán bộ quản lý trường Tiểu

học Giải pháp 2: Xây dựng và thực hiện công tác quy hoạch cán bộquản lý cho các

trường Tiểu học huyện An Biên.

- Giải pháp 3: Đổi mới tuyển dụng và sử dụng hợp lý đội ngũ cán bộ quản lý

trường Tiểu học.

- Giải pháp 4: Đẩy mạnh công tác đào tạo lại, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý trường Tiểu học

- Giải pháp 5: Thực hiện tốt chế độ, chính sách tạo động lực cho đội ngũ cán bộ

quản lý trường Tiểu học

- Giải pháp 6: Phát huy quyền dân chủ, tự chủ của cán bộ quản lý trường Tiểu

học:

- Giải pháp 7: Tăng cường công tác kiểm tra, thanh tra, đánh giá đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục trường Tiểu học.

Các yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển và phân bố đô thị của tỉnh

3.4.2 Đánh giá tính cần thiết và tính khả thi của các giải pháp thực hiện

- Về tính khả thi: Có 96% đánh giá các giải pháp khả

thi và 4% đánh giá không khả thi nhất là ở giải pháp 5 và

7

- Về tính cần thiết: Cả bảy giải pháp đều được 100% các

khách thể điều tra đánh giá là cần thiết và rất cần thiết, không có giải pháp nào được đánh giá là không cần

thiết.Trong đó giải pháp 1 và 3 được đánh giá cao nhất.

Biểu đồ 3.1: xét thứ bậc và tính tương quan giữa tính cần thiết

và tính khả thi của giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trường

trường TH huyện An Biên

0 0.5 1 1.5 2 2.5 3

GP 1 GP 2 GP 3 GP 4 GP 5 GP 6 GP 7

Tính cần thiết Tính khả thi

chương trình phát triển nguồn nhân lực huyện An Biên đến năm 2015 là một trong những giải pháp chiến lược của huyện về phát triển giáo dục và đạo tạo, thúc đẩy phát triển KT-XH, phục vụ sự nghiệp CNH-HĐH đất

nước

Với mục tiêu phát triển đội ngũ CBQL trường Tiểu học huyện An Biên phát triển đồng bộ về cơ cấu, đủ về số lượng, đảm bảo chất lượng và từng bước nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, lập trường tư tưởng, đạo đức, tư tưởng chính trị ngày càng củng cố, ổn định và phát triển đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

Đề tài đã nghiên cứu, khảo sát, đánh giá thực trạng đội ngũ CBQL trường trường TH huyện An Biên Qua đánh giá thực trạng của đội ngũ CBQL rút ra những ưu khuyết điểm, hạn chế, tồn tại của đội ngũ CBQL

và trên cơ sở đó đề xuất các giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trường Tiểu học giai đoạn 2011-2015 Tuy nhiên, do điều kiện, thời gian có hạn chế nên đề tài chỉ giới hạn trong khuôn khổ nghiên cứu thực trạng và các giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trường trường TH huyện An Biên

Chưa có điều kiện nhìn nhận, đánh giá với phạm vi và địa bàn rộng hơn

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

Giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trường TH được thực hiện có

hiệu quả, khả thi hay không, đòi hỏi cần có sự quan tâm của các cấp

Đảng, Nhà nước từ trung ương đến địa phương, các cấp lãnh đạo,

CBQLNN, đặc biệt phải bằng sự nổ lực hết mình của từng CBQL các

trường TH trong huyện An Biên

2 KHUYẾN NGHỊ:

* Đối với cấp Đảng và Nhà nước

* Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo

* Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang.

* Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo An Biên.

* Đối với CBQL trường TH