... trong của cáchép
2. Phát triển bài:
Hoạt động 1: ( 5’) Tổ chức thực hành.
- GV phân chia nhóm thực hành.
- Nêu y/c của tiết thựchành ( như sgk)
Hoạt động 2: ( 28’) Tiến trình thực hành. ( ... bàithực hành)
Bài: THỰCHÀNHMỔ CÁ.
A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này hs đạt được các mục tiêu sau:
- Giúp hs đạt được vị trí và nêu rõ vai trò của 1 số cơ quan của cá trên mẫu
mổ. ... năng mổ trên ĐVCXS và trình bày mẫu mổ.
- Giáo dục cho hs thái độ nghiêm túc, cẩn thận, chính xác.
B. Phương pháp: Quan sát, thựchành
C. Phương tiện, chuẩn bị:
1. GV: Mẫu cá chép, bộ đồ mổ, ...
... VỀ KĨ NĂNG THỰCHÀNHSINH HỌC
(Trích từ yêu cầu về kĩ năng thựchành của IBO năm 2010)
Phần thựchành tập trung vào việc đánh giá năng lực giải quyết các
vấn đề sinhhọc của các học sinh. Để có ... dạy học tăng cường dạy thí nghiệm
thực hành và thi chọn họcsinh giỏi sinhhọc THPT, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã
mời các cán bộ quản lý chỉ đạo dạy học, các giảng viên đại học và các nhà
khoa học, ...
bị thí nghiệm thựchànhsinhhọc để học tập.
III. Những yêu cầu cần thiết dạy thựchànhsinhhọc có hiệu quả
Dạy thực hành, mục đích chính lx à rèn các kỹ năng thao tác chân
tay, các đức tính...
... tiến kỹ thuật cách tiến hành thí nghiệm ,không những giúp học sinh
không còn e ngại khi đến tiết họcthựchành mà còn lôi cuốn họcsinh ham thích và đam mê
khi được thựchành hóa học.
3. Phạm ... tính tích cực
của học sinh, các em không còn lo lắng cho những tiết thựchành hóa học vì sợ tiến hành
không thành công và hết thời gian của tiết học mà vẫn chưa thực hiện được hết các thí
nghiệm ... brom)
b) Thực tiễn chương trình:
b. 1. Chương trình học kì I hóa học lớp 9 có 3 bàithựchành thuộc hóa học vô cơ.
* Tiết 9: Bài 6. Thựchành tính chất hóa học của oxit và axit.
- Trong bàithực hành...
... và ủ ở 37
O
C khoảng 45 phút để hấp thụ chéo các kháng thể
không đặc hiệu. Sau khi , dựng pipet cho 100 àL dch khỏng huyết thanh đã hấp thụ
chéo vào giếng ELISA và ủ bản ELISA ở 37
O
C 2-4 ... dịch phía trên, thu lấy cặn DNA
tổng số.
9. Rửa cặn bằng Ethanol 70 % hai lần (mỗi lần 0 .7 – 1 mL)
10. Làm khô cặn DNA bằng cách mở nắp tube, để ở nhiệt độ phòng trong 30 phút
(nơi sạch).
11. ... độ tự
phản ứng của chất nền. Quan sát phản ứng sau 30 phút, 60 phút, 90 phút. Các giếng
xuất hiện màu vàng là các giếng chỉ thị mẫu nhiễm virus. Màu của phản ứng có thể
được lượng hóa bằng...
... đợc hứng thú
học tập cho học sinh. Trong các giờ thựchànhhọcsinh tự giác tìm
tòi kiến thức đợc thể hiện qua các thao tác thựchành dới sự hớng
dẫn của giáo viên. Các tiết thựchành trở nên ... có các tiết thựchành hỗ trợ và các tiết thựchành cũng
không đợc thực hiện thành công nếu không có lý thuyết lý thuyết
không có thựchành là lý thuyết suông, thựchành không có lý
thuyết là thực ... năng thựchànhbài đầu năm kết quả kỹ năng
thực hành đạt tỉ lệ thấp cụ thể:
Qua nghiên cứu SGKSinh học, các tài liệu có liên quan và kết
quả thực trạng giảng dạy các bàithựchànhSinhhọc 8,...
... Má phanh;
10. Chốt tựa của các guốc phanh.
19
- Lực phanh sinh ra ở các bánh xe bên phải (P
pph
):
P
pph
= P
pph1
+ P
pph2
(1. 14)
- Lực phanh sinh ra ở các bánh xe bên trái (P
ptr
): ... Lực phanh ở các bánh xe trước bên phải và bên trái.
P
pph2
, P
ptr2
– Lực phanh ở các bánh xe sau bên phải và bên trái.
Khi lực phanh sinh ra ở các bánh xe bên phải (P
pph
) và các bánh xe ... gấp.
Thực chất của chức năng này là bộ điều khiển trung tâm đưa ra các tín hiệu
điện với cường độ thích hợp đến các cuộn dây của van điện từ (nằm trong bộ phận
chấp hành) định vị cho các van...
... dạy và học các bàithựchành địa lí 12 hiện nay trong các nhà
trường THPT Thái Nguyên.
- Thu thập các tài liệu nói về rèn luyện kĩ năng thựchành địa lí và các sách
hướng dẫn thực hành, các tài ... nhiều tác giả biên soạn các cuốn sách về vấn đề rèn
luyện kĩ năng địa lí cho họcsinh và phương pháp dạy các bàithựchành dùng
cho giáo viên và họcsinh ở các cấp học như N.N. Baranxki, W.D- ... thường mới chỉ chú trọng
đến các bài dạy kiến thức, mà chưa chú ý đến các bàithực hành, nên tỉ lệ các
bài thựchành thường quá thấp.
Nội dung các bàithựchành cũng tuỳ tiện, nhiều khi đơn...
... động thực hành
* Hoạt động 1: Họcsinhthực hiện các thao tác cho dung dịch vào các ống A, B, C, D
đúng tỉ lệ như hướng dẫn.
Học sinhthựchành theo các nhóm tùy theo số lượng học sinh
Họcsinh ... cao chất lượng các tiết thựchành ở chương trình Sinhhọc 8, giáo viên cần phải
chuẩn bị chu đáo cho các tiết thực hành, kết hợp linh hoạt các phương pháp thựchành và yêu
cầu họcsinh có thái ... của bàithực hành.
+ Phương pháp tổ chức hoạt động thựchành của giáo viên.
+ Các hình ảnh, mẫu vật liên quan đến bàithực hành.
+ Hoạt động thựchành của học sinh.
+ Kết quả của tiết thực hành...
... LUYỆN KỸ NĂNG THỰCHÀNH CHO HỌCSINH
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THỰCHÀNH CHO HỌCSINH
THÔNG QUA VIỆC DẠY HỌC CÁC BÀITHỰCHÀNH
THÔNG QUA VIỆC DẠY HỌC CÁC BÀITHỰCHÀNH
TIN HỌC 11 THPT
TIN HỌC 11 THPT
... năng thực hành
a) Khái niệm kỹ năng thực hành
a) Khái niệm kỹ năng thực hành
Kĩ năng thựchành trong dạy học (đối với học sinh) là khả năng họcsinh
thực hiện có kết quả các thao tác hành động ... tính.
CHƯƠNG 2: TỔ CHỨC DẠY HỌC CÁC BÀITHỰC
CHƯƠNG 2: TỔ CHỨC DẠY HỌC CÁC BÀITHỰC
HÀNH CHO HỌCSINH LỚP 11 THPT
HÀNH CHO HỌCSINH LỚP 11 THPT
b)
b)
Thực trạng của việc r
Thực trạng của việc r
è
è
n...
... năng thựchành cho học
sinh thông qua việc dạy học các bàithựchành Tin học 11 THPT.
2. Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu tổ chức dạy học các bàithựchành Tin học nhằm rèn luyện
kỹ năng thựchành ... kỹ năng thựchành cho học
sinh lớp 11.
- Tiến hành soạn giáo án và giảng dạy các bàithực hành
Bài tập và thựchành 3, giáo viên đà tổ chức cho họcsinhthực hành. Vì vậy tôi
đà tiến hành dạy ... và thực tiễn của việc hình thành và phát triển kỹ
năng thựchành cho họcsinh trong dạy học Tin học ở trờng THPT
Chơng 2: Tổ chức dạy học các bàithựchành cho họcsinh lớp 11 THPT
Chơng 3: Thực...