... Chương 2: Trình bày lý thuyết sốphươngpháplặpgiảiphươngtrìnhhệphươngtrìnhphi tuy n Chương 3: Một số to ngiảiphươngtrìnhhệphươngtrìnhphi tuy n sử dụng phươngpháp Newton phươngpháp ... xấp xỉ phươngtrình KẾT LU N VÀ KI N NGHỊ 14 B n lu n v ntrình bày phươngpháplặpgiảiphươngtrìnhhệphươngtrìnhphi tuy n Cụ thể: Chương 1: Trình bày khái niệm, định lí, tính chất ki n thức ... 0,1, k k phép lặp là: (2. 1 .23 ) với p(k ) số nguy n nhỏ 2. 1.4 Chú ý nh n xét 2.2Phươngpháp cát tuy n2. 2.1 Phươngpháp cát tuy ntổngquát Xét phươngpháp Newton rời rạc không gian chiều: x k...
... với cùng một hệsố ai như (1) được gọi là đa thức đặc tính của phươngtrình sai ph n tuy n tính (1). N u (2) có n nghiệm ph n biệt x1, x2, , xn thì (1) có các nghiệm riêng là y i = x ik N u yi là các nghiệm của phươngtrình sai ph n là tuy n tính (1),thì ... được khi khai tri n biểu thức Pn(x) = Q2(x).Pn 2( x) + R1(x) và sắp xếp lại cácsố hạng cùng bậc: a1xn + a2xn‐1 + a3xn 2 + + an+1 = (x2 ‐ rx ‐ s)( b1xn 2 + b2xn‐3 + b3xn‐4 + + bn‐1) Hệsố của Q2(x).Pn 2( x) Số hạng bậc Hệsố của Pn(x) xn a1 b1 xn‐1 a2 b1 ‐ rb1 ... thức truy hồi như cáchệsố bk và tương ứng với hệsố bn bn= an‐1 + rbn‐1 + sbn 2 = α Hệsố bn+1 là : bn+1 = an+1 + rbn‐1 + sbn 2 = sbn 2 + β và cuối cùng : R1(x) = αx + β = bn(x ‐ r) + bn+1 Ngoài ra cáchệsố bi phụ thuộc vào r và s và bây giờ chúng ta c n phải ...
... phươngpháp sai ph n Vì to ngiảihệphươngtrìnhphi tuy n quan tâm nhiều nhà to n học Nhiều công trình nghi n cứu giải g nhệphươngtrìnhphi tuy nhệđề xuất như: Phươngpháplặp đ n, Phương ... ch nđề tài Bài to ngiảihệphươngtrìnhphi tuy n to n d n tới từ nhiều to n: Giảiphươngtrình to n tử tích ph nphi tuy n theo phươngpháp cầu phương; giảiphươngtrình vi ph n tuy n tính phương ... phươngpháp thác tri n theo tham sốphươngpháp Euler việc giảihệphươngtrìnhphi tuy n nhiều bi nsố Mục đích nghi n cứu Lu n v n nghi n cứu cách giảihệphươngtrìnhphi tuy n nhiều biến...
... bước cách xác rõ ràng -Có nhiều to n cách giải đúng, chấp nh n h n chế thời gian Nhưng chấp nh n kết g n t n nhiều cách giải hiệu IV/ LẬPTRÌNH 1/Khái niệm: Lậptrình dùng ng n ngữ cụ thể để di n ... sinh phươngpháptổngquát xem điều ki n tất yếu để ho n thành nhanh cho chương trình Trong trình giảng dạy , học sinh chịu khó v n dụng phươngpháp học tập mà hướng d n , em có ti n rõ rệt Các ... ý: Chương trình chạy qua số test chưa chương trìnhN u được, nn tìm cách chứng minh tính đ n chương trình 4/Thay đổi chương trình Một chương trình viết xong, chạy tốt chưa trìnhlậptrình kết...
... bước cách xác rõ ràng -Có nhiều to n cách giải đúng, chấp nh n h n chế thời gian Nhưng chấp nh n kết g n t n nhiều cách giải hiệu IV/ LẬPTRÌNH 1/Khái niệm: Lậptrình dùng ng n ngữ cụ thể để di n ... sinh phươngpháptổngquát xem điều ki n tất yếu để ho n thành nhanh cho chương trình Trong trình giảng dạy , học sinh chịu khó v n dụng phươngpháp học tập mà hướng d n , em có ti n rõ rệt Các ... ý: Chương trình chạy qua số test chưa chương trìnhN u được, nn tìm cách chứng minh tính đ n chương trình 4/Thay đổi chương trình Một chương trình viết xong, chạy tốt chưa trìnhlậptrình kết...
... bước cách xác rõ ràng -Có nhiều to n cách giải đúng, chấp nh n h n chế thời gian Nhưng chấp nh n kết g n t n nhiều cách giải hiệu IV/ LẬPTRÌNH 1/Khái niệm: Lậptrình dùng ng n ngữ cụ thể để di n ... sinh phươngpháptổngquát xem điều ki n tất yếu để ho n thành nhanh cho chương trình Trong trình giảng dạy , học sinh chịu khó v n dụng phươngpháp học tập mà hướng d n , em có ti n rõ rệt Các ... ý: Chương trình chạy qua số test chưa chương trìnhN u được, nn tìm cách chứng minh tính đ n chương trình 4/Thay đổi chương trình Một chương trình viết xong, chạy tốt chưa trìnhlậptrình kết...
... bước phươngphápgiải nhanh giải to n Vì vây, giáo vi n dạy lậptrình cho học sinh c n phải trang bị cho học sinh phươngpháptổngquát xem điều ki n tất yếu để ho n thành nhanh cho chương trình ... gian Nhưng chấp nh n kết g n t n nhiều cách giải hiệu IV/ LẬPTRÌNH 1/Khái niệm: Lậptrình dùng ng n ngữ cụ thể để di n tả thuật to n, cấu trúc liệu thành câu lệnh để máy tính thực giải to n mà người ... Đào Minh Đạt Trường THPT Lý Thường Kiệt PH N II: N I DUNG Phươngpháptổngquátđểgiải to n tin học bao gồm bước sau: I/ XÁC ĐỊNH BÀI TO N 1/Khái niệm to n Trong trình t n phát tri n, cá nh n phải...
... Trong trường hợp tổngquát lúc hệphươngtrìnhphi tuy n quy phươngtrìnhn Lúc phải giải to nhệphươngtrìnhphi tuy n Ta xét nguy n tắc phươngpháp giả trường hợp riêng hệphươngtrìnhnsố ... HX n ớc Thuật to nPhươngpháp Newton-Raphson C n gọi phươngpháp Newton hay phươngpháp tiếp tuy nPhươngpháp Newton-Raphson giải (hệ) phươngtrình thực cách xấp xỉ d n giá trị nghiệm thông ... phápgiảilặp Newton-Raphson giảihệphươngtrìnhphi tuy nđể xác định n ng độ c n ion dung dịch” áp dụng tính to n với to n c n tạo phức dung dịch Cu2+ EDA ( Ethylenediamine C2H4(NH2 )2. ) I CƠ SỞ...
... 24 Về phươngpháp Lyapunov phươngtrình vi ph nsố ứng dụng 2. 1 30 Các khái niệm n định nghiệm phươngtrình vi ph n 30 2.2 Sự n định hệphươngtrình vi ph n tuy n ... Một số tính chất nghiệm phươngtrình vi ph n tuy n tính không gian Banach N i dung chương bao gồm ki n thức chu n bị to n tử tuy n tính không gian Banach số tính chất nghiệm phươngtrình vi ph n ... ch n phổ σ (A) n m trục ảo 29 Chương Về phươngpháp Lyapunov phươngtrình vi ph nsố ứng dụng Trong chương trình bày số kết tính n định nghiệm phươngtrình vi ph n theo Lyapunov không gian Rn số...
... điểm A2 trước mắt thì: _ Ảnh A2B2 ảnh ảo d 2 < _ Ảnh cách quang tâm O2 thị kính là: A2F 2 = A2O + O2F 2 => A 2F2/ d 2/ d 2/ A 2F2/ Do d 2 < n n: d /2 (A 2F2/ ) A 2F2/ (*) ... thấu kính (L1) 30cm 2. _ Do ảnh cuối A2B2 cho hệ có độ l n vật AB ban đầu n n: Tr n Cơng Hu n – Phạm Đăng Khanh - 20 - Trường THPT Chun Ti n Giang A2 B2 AB k Sáng ki n kinh nghiệm A2 B2 1 ... thức tổng qt: cơng thức li nhệ vị trí vật ảnh cơng thức số phóng đại ảnh qua hệ hai thấu kính mỏng ghép đồng trục cách khoảng L 2. 2._ V n dụng cơng thức tổng qt vừa xây dựng đểgiải nhanh số...
... động Trình độ bóc lột sức lao động tỉ lệ lợng t ứng mua sức lao động công nh n lợng giá trị thu từ lao động Nhà t n ng cao trình độ bóc lột băng cách cắt x n vào ti n công công nh n Nh công nh n ... dụ đi n hình Việt Nam mu n đẩy mạnh trình công nghiệp hóa, hi n ddaij hóa kinh tế c n huy động tối đa không ngu n v n ti n mặt n m rải rác nh n d n àm c n phải huy động ngu n tài lực, kinh nghiệm ... không ngừng s n xuất với qui mô ngày mở rộng Xã hội ngừng tiêu dùng nn ngừng s n xuất Bất trình s n xuất xã hội xét theo ti ntrình đổi không ngừng theo hình thái lúc đồng thời trình tái s n xuất...
... thời gian đủ l n có nhiệt độ n định t = ty nhiệt độ n định có phươngtrình nhiệt độ nung n ng: T T (4) T- số thời gian nung n ng Biểu di n đường nhiệt độ nung n ng đồ thị hình t ... d Có phương trình: T dt t ty d (3) Biểu thức (3) phươngtrình c n nhiệt vật nung n ng 2Phươngtrình nhiệt độ nung n ng Giảiphươngtrình (3) với điều ki n có t = tđ nhiệt độ đầu, ... Hình 1- Phươngtrình nhiệt độ nung n ng 2- Phươngtrình nhiệt độ làm nguội Đường nung n ng nhiệt độ đầu tđ Về lý thuyết để đạt nhiệt độ n định ty c n thời gian Thực tế thời gian...
... xn − với x0 = 0, 25 , ta f '( xn ) 175 x + 32 Một số tập dành cho b n tự luy n: Bài 1: Tìm tất nghiệm g nphươngtrình x5 − 2cosx +1= Bài 2: Tìm nghiệm phươngtrình khoảng ( -2; 2) phươngtrình ... 0 .25 ti n hành lặp ta đ n kết : x ≈ 0, 497811736 Cách 2: Sử dụng phươngpháp tiếp tuy n Ta ti n hành thực dãy lặp: xn +1 = xn − đ n nghiệm x ≈ 0, 497811736 f ( xn ) 35 x + 32 x − 17 hay xn ... '(c) ( xn − x ) ≥ m xn − x ⇒ xn − x ≤ f ( xn ) m ( Dấu "=" ⇔ xn = x ) Suy xn − x hội tụ 4) Phươngpháp tiếp tuy n ( Phươngpháp Newton) a) N i dung phương pháp: Giả sử (a; b) khoảng li nghiệm...
... khi n máy móc h n chế, mặt khác ch n nh n vi n vào làm việc khâu tuy n ch n nh n vi n thường người n ớc ngoaì tuy n ch n họ lại c ntrình độ học v n định trình độ v n hoá, trình độ tiếng anh Để ... thị, n i công nghiệp tập trung số vùng n ng th n bị ô nhiễm ngày n ng Công tác qu n lý báo chí v n hoá, xuất nhiều mặt buông lỏng, đển y sinh khuynh hướng không lành mạnh Một số giá trị v n hoá ... chóng mặt D nsố tăng nhanh d n tới tình trạng quan tâm,cũng giáo dục gia đình giảm h nCác điều ki nn uống,sinh hoạt không tốt đặc biệt vùng n ng th n, mi n núi v nđề c n có quan tâm phủ N ...
... Biết số lượng ph n tử n ớc giải phóng (H2O)↑ hình thành li n kết peptit đểtổng hợp nn prôtêin Cứ axit amin li n kết giải phóng ph n tử n ớc để tạo nn li n kết peptit Vậy số ph n tử n ớc giải ... mạch đ n cũ lưu lại ph n tử gen Vậy số lượng gen có nguy n liệu ho n to n (2k – 2) Số lượng nuclêôtit c n cung cấp tương ứng với (2k – 1) gen Tr nsở xác định số lượng nuclêôtit c n cung cấp ... 10 ,2) ( 32 ) Các công thức tính số lượng nuclêôtit loại c n cung cấp sau k đợt tái gen Theo NTBS ta tính số lượng loại nuclêôtit c n cung cấp để tạo nn gen có nguy n liệu ho n to n mới: www.VNMATH.com...
... phươngtrình ph n ứng - Đặt nsố cho đại lượng c n tìm - Tính theo phươngtrình ph n ứng nsốđểlậpphươngtrình đại số - Giảiphươngtrình đại số (hoặc hệphương trình) bi n lu n kết 1 .2. 7.3 ... học nghèo nn lại c n đ n thuật to n phức tạp đểgiải (hệ nhiều n nhiều phương trình, bất phương trình, phươngtrình bậc 2, cấp số cộng, cấp số nh n ) - Loại bỏ tập có n i dung léo lắt, giả định ... trung bình + Số li n kết pi trung bình + Gốc hidrocacbon trung bình + Số nhóm chức trung bình 1 .2. 7.5 Phươngpháp ghép nsố Cách giải Một số to n cho thiếu ki nnngiảiphươngpháp đại số có số...