... V ión i l n hn m c g nùV cáig hníht p h t k g nùV m â táhp g n n c g nùV cáig ht oã n V ná rt c rt g nùV cáig ht p h t k g nùV cáig m c p h t k g nùV cá ig v g n ùV cáig m c m ât gnurt oã n V ... cáC gn t n ih ,t v s cáig irt ihk p t c hp p h gn t àv hcít nâhp gn n hk óc me cáC n h n iht nàoh àv hc oh k óc , t hnìrt óc me a c cáig irT t r õr gn t c cáig irt gn t i gn l i hk ,SCHT SH cáig ... gn cát àl t ib c ,ó gn cát a c gn rt nauq m t c m áuq áoh u i gn c ,gn hp i ht ,n id yus gn ht me cáC yàgn gn h x gn gnort n l i gn a c gn cát áoh u i gn c gn h ux óc nêin u iht ,n l i gn i v cát...
... 1: ĐẶCĐIỂMTÂMSINHLÍCỦAHỌCSINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Chân trọng cảm ơn! BÁO CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN MODULE THCS 1: ĐẶCĐIỂMTÂMSINHLÍCỦAHỌCSINH TRUNG HỌC ... phát triển tâmlícửa HS THCS phụ thuộc nhiều yếu tổ: kinh nghiệm sổng, đặcđiểmgiao tiếp cửa thiếu niên, hoàn cánh liÊng đòi sổng điều kiện giáodục (Giáo dục gia đình giáodục nhà trường) đổi ... logic Các cẩu trúc nhận thúc đuợc em thu nhận thông qua việc họctập môn học nhà truửng như: Toán, Vật lí, Ho học, Giáodục công dân Sự phát trien hãnh động nhận thức cùahọcsinh trung học sờ...
... cosgiỳo dc-B Giỏo õcvo to TH HNH PHC MODULE THCS > V/ \/ DC IM TM SINH L CA HC SINH TRUNG HC C s D; A GII THIU TNG QUAN La tui hc sinh THCS (la tui thiu nỡấn) l mt giai on chuyn tip s phỏt trin ... liai, sau giai on s sinh S ci t v mt gii phu sinh lớ ca thiu nấn c c im l: tc pht trin c i nhanh, mnh m, quyt it nhng khng cõn i ng th Tỏc nhõn quan trng nh n s ci t th cht - sinh lớ ca tui thiu ... gia ỡnh Cỏc iờu kin phỏt trin tõm lớ cựa hc sinh trung hc c s a S phỏt trin ctỡi 12 Bc vo tui thiu nấn c s ci t li rt mnh m v sõu sc v c th, v sinh lớ Trong sut quỏ trỡnh trng thnh v phỏt trin...
... hợp với đặcđiểmtâmsinhlíhọcsinh lớp - Về kĩ năng: Họcsinh dễ dàng vận dụng kiến thức vào việc họctập lâu dài sống họctập - Về thái độ: Họcsinh hứng thú, tự tin, mạnh dạn trớc tập thể, ... không khí hứng thú họctập phù hợp với đặcđiểmtâmsinh lí, hiếu động lứa tuổi Học mà chơi, chơi mà học - Hình thức tổ chức trò chơi đa dạng, giáo viên lựa chọn cho hình thức hợp lí phù hợp với ... phải: - Nghiên cứu kĩ cách tổ chức chơng trình truyền hình - Đọc, nghiên cứu tài liệu có liên quan tổ chức trò chơi cho lứa tuổi tiểu học - Nghiên cứu kĩ đặcđiểmtâmsinhlíhọc sinh, sở thích -...
... Cùng với quan tâm Thể dục thể thao nói chung giáodục thể chất nói riêng phận thiếu giáodục nước nhà Giáodục thể chất ngày chiếm vị trí quan trọng giáodục nước ta Mục tiêu giáodục thể chất ... thành tích chạy 60m họcsinh lớp 7, thực nhiều phương pháp nghiên cứu kết cho thấy hiệu tác dụng tập lựa chọn phù hợp đối tượng học sinh, đặcđiểmtâmsinh lí, trình độ họcsinh Vì qua thực tế ... 60m cho họcsinh lớp trường THCS Thị Trấn hợp bước chạy với hô hấp 1.3 Đặcđiểmtâm - sinh lý phát triển thể chất họcsinh THCS lứa tuổi 12 – 13: 1.3.1 Đặcđiểmtâm lý: Các em có bước phát triển...
... CHỦ ĐỀ: Đặcđiểm trẻ giai đoạn tiền học chữ Đặcđiểmsinh lý Đặcđiểmtâm lý Trí tuệ Nhân cách I Đặcđiểmsinh lý Hệ phát triển mạnh Hệ xương phát triển, đặcbiệt cột sống Hệ thần ... triển mạnh II Đặcđiểmtâm lý Chú ý Tri giác Ngôn ngữ Đặcđiểm phát triển trí tuệ Ghi nhớ Tưởng tượng Tư II Đặcđiểmtâm lý Tính cách Đời sống tình cảm Đặcđiểm phát triển nhân cách Tính hay ... Xuất ngôn ngữ viết vào lớp 2.1 Tính cách - Chưa ổn định mang tính tự phát Được hình thành thông qua hoạtđộnghọctập vui chơi Các em có nhiều nét tính cách tốt: lòng vị tha, tính ham hiểu biết,...
... họctập mà không làm thui chột khiếu trẻ Chính thế, việc giáodục tình cảm cho họcsinh tiểu học cần nhà giáodục khéo léo, tế nhị tác động đến em; nên dẫn dắt em từ hình ảnh trực quan sinh động, ... dẫn đặcbiệt phải ý củng cố tình cảm cho em thông qua hoạtđộng cụ thể trò chơi nhập vai, đóng tình cụ thể, hoạtđộngtập thể trường lớp, khu dân cư, Sự phát triển nhân cách họcsinh tiểu học ... thức, thái độ họctập Các em bắt đầu tập trung ý có ý thức họctập tốt - Ngoài xã hội: em tham gia vào số hoạtđộng xã hội mang tính tập thể (đôi tham gia tích cực gia đình) Đặcbiệt em muốn thừa...
... sinhTHPT I Tui HS THPT - tui niờn Tui TN L giai on phỏt trin bt u t lỳc dy thỡ v kt thỳc bc vo tui ngi ln Tui dy thỡ Sinh hc Tui ngi ln Xó hi Tớnh phc v nhiu mt ca la tui ny Tui hs THCS v THPT ... nhng cõu hi v nhim v va sc hc sinh cú th thc hin to c hi thnh cụng To mụi trng hc khỏm phỏ, kớch thớch s tũ mũ tha nhu cu t ho v bn thõn Lng nghe hc sinh núi, hc sinh cú th khng nh v th hin ... nghĩ bộc lộ cảm xúc Cho HS thời gian để chấp nhận xử lý câu trả lời cách rõ ràng Lắng nghe hoàn toàn cởi mở Cởi mở, linh hoạt 27 CM THY Cể GI TR Lm cho HS cm thy phn v nhim v ca mỡnh Lng...
... III ĐẶCĐIỂMTÂM LÝ HỌCHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Hoạtđộnghọctập phát triển trí tuệ 1.1 Đặcđiểmhoạtđộnghọctập lứa tuổi họcsinh Trung học phổ thông Hoạtđộnghọctập môt hoạtđộngđặc ... người bước vào hoạtđộnghọctập nhà trường từ sớm, giai đoạn 5-6 tuổi Tuy vậy, giai đoạn hoạtđộnghọctập có đặcđiểm riêng, khác tính chất nội dung Hoạtđộnghọctậphọcsinh Trung học phổ thông ... trí tuệ 1.1 Đặcđiểmhoạtđộnghọctập lứa tuổi họcsinh 1 3 4 7 THPT 1.2 Đặcđiểm phát triển trí tuệ họcsinh Trung học phổ thông Hoạtđộnggiao tiếp, đời sống tình cảm phát triển 10 tâm lý 2.1...
... III ĐẶCĐIỂMTÂM LÝ HỌCHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Hoạtđộnghọctập phát triển trí tuệ 1.1 Đặcđiểmhoạtđộnghọctập lứa tuổi họcsinh Trung học phổ thông Hoạtđộnghọctập môt hoạtđộngđặc ... người bước vào hoạtđộnghọctập nhà trường từ sớm, giai đoạn 5-6 tuổi Tuy vậy, giai đoạn hoạtđộnghọctập có đặcđiểm riêng, khác tính chất nội dung Hoạtđộnghọctậphọcsinh Trung học phổ thông ... trí tuệ 1.1 Đặcđiểmhoạtđộnghọctập lứa tuổi họcsinh 1 3 4 7 THPT 1.2 Đặcđiểm phát triển trí tuệ họcsinh Trung học phổ thông Hoạtđộnggiao tiếp, đời sống tình cảm phát triển 10 tâm lý 2.1...
... đặcđiểmtâmsinh lý thị giác sáng trác hội họa MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tâmsinh lý thị giác trình nhận thức đặc trưng người Nú cú vai trò to lớn sống, lao động, họctập nghiên cứu Trong hoạtđộng ... vấn đề lý luận thực tiễn đặcđiểm vai trò tâm lý thị giác cách khai thác đặcđiểmtâmsinh lý thị giác sáng tác hội họa Mục đích nghiên cứu 3 Khai thác đặcđiểmtâmsinh lý thị giác sáng trác ... giác tập trung nghiên cứu nhiều lĩnh vực khác tâm lý, khoa học nhận thức, khoa học thần kinh sinhhọc phân tử 1.2 ĐẶCĐIỂMTÂMSINHLÍ THỊ GIÁC TRONG SÁNG TÁC HỘI HỌA Trong sáng tác hội họa, tâm...
... có câu Học thầy không tầy học bạn” Thoạt nhìn, tưởng họctập theo cách hoạtđộng nhóm mâu thuẫn với họctậpcá thể, hạn chế mức độ tích cực cá nhân; thực hoạtđộng nhóm, mục tiêu hoạtđộng chung ... cho họcsinh Ba là: Điều 24.2 Luật Giáodục “phương pháp giáodục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo HS, phù hợp với đặcđiểm lớp học, môn học; bồi dưỡng PP tự học, ... dạy-người học Còn nước ta phương pháp tổ chức hoạtđộng nhóm trước có áp dụng mờ nhạt Đặc biệt, từ thực đổi chương trình giáodục phổ thông theo NQ 40/QH-10, PPDH hoạtđộng nhóm khuyến khích, vận động...
... khác III CÁC ĐẶCĐIỂM KINH TẾ KỸ THUẬT ẢNH HƯỞNG ĐẾN HOẠTĐỘNG SẢN XUẤT KINH DOANH CỦA XÍ NGHIỆP Đặcđiểm sản phẩm thị trường Là Doanh nghiệp tư nhân có quy mô nhỏ, lại hoạtđộng lĩnh vực khí, ... lĩnh vực, đặcbiệt kinh tế, môitrường cạnh tranh nước ngày khốc liệt Các doanh nghiệp nước phải cạnh tranh với sản phẩm nội địa mà phải cạnh tranh với lượng lớn sản phẩm ngoại nhập Đặcbiệt sản ... thừa lao động Cơ cấu tạo thuận lợi cho Xí nghiệp hoạtđộng với quy mô hiên thuận lợi Xí nghiệp mở rộng quy mô tương lai 11 Đặcđiểm tổ chức sản xuất, công nghệ máy móc thiết bị a Đặcđiểm tổ chức...
... mang chức hoạtđộng Marketing tách rời hoạtđộng khác Công ty, đặt sách phát triển chung Để tổ chức cách có hiệu tất hoạtđộng Marketing, ban lãnh đạo công ty phải hình dung tất hoạtđộng đó, ... Marketing: Tập trung vấn đề như: nghiên cứu đặc trưng đo lường khái quát thị trường khách hàng - người tiêu dùng cuối cùng- phân đoạn thị trường Thành lập phòng chuyên trách Marketing: Các hoạtđộng ... Công ty NV tu bo sung NV co phan 2002 2003 2004 Phần II: Đặcđiểm kinh tế kỹ thuật kết hoạtđộng sản xuất Công ty Sơn ASEE Việt Nam I Đặcđiểm kinh tế kỹ thuật công ty Sơn ASEE Cơ cấu máy quản...
... chọn đặt tên cho hoạtđộng Xác định mục tiêu hoạtđộng Xác định nội dung hình thức hoạtđộng Công tác chuẩn bị chi tiết Tiến hành hoạtđộng Kết thúc hoạtđộng Đánh giá kết hoạtđộng 5.3 Thực hành ... chức hoạtđộng ngoại khóa 5.1 Các hình thức tổ chức hoạtđộng ngoại khóa Trên sở kinh nghiệm trường, xem xét, cân nhắc để điều chỉnh, bổ sung hình thức tổ chức hoạtđộng ngoại khóa thống kê 5.1 Các ... điều lệ Câu lạc Lập kế hoạch hoạtđộng Câu lạc Tổ chức hoạtđộng định kỳ Câu lạc Đánh giá hoạtđộng Đánh giá Câu lạc 5.2 Quy trình thiết kế hình thức tổ chức hoạtđộng ngoại khóa • Tổ chức biểu...