(Luận văn thạc sĩ) vai trò của đoàn thanh niên trong giáo dục kỹ năng sống cho sinh viên ( nghiên cứu trường hợp trường đại học công đoàn)

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - - TRẦN MẠNH CƢƠNG VAI TRỊ CỦA ĐỒN THANH NIÊN TRONG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO SINH VIÊN (Nghiên cứu trường hợp trường Đại học Cơng đồn) LUẬN VĂN THẠC SỸ XÃ HỘI HỌC Hà Nội - 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - - TRẦN MẠNH CƢƠNG VAI TRỊ CỦA ĐỒN THANH NIÊN TRONG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO SINH VIÊN (Nghiên cứu trường hợp trường Đại học Cơng đồn) Chun ngành: xã hội học Mã số: 60310301 LUẬN VĂN THẠC SỸ XÃ HỘI HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Thu Hà Hà Nội - 2014 Lời cảm ơn Để hồn thành luận văn này, tơi xin gửi lời cảm ơn đến thầy cô giáo Khoa Xã hội học - Trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn – Đại học Quốc gia Hà Nội thầy cô giảng dạy Đặc biệt xin gửi lời cảm ơn tới PGS TS Nguyễn Thị Thu Hà người tận tình bảo, hướng dẫn tơi suốt q trình làm luận văn Tơi xin gửi lời cảm ơn tới đồng chí cán bộ, đồn viên sinh viên Trường Đại học Cơng đồn cộng tác, cung cấp số liệu giúp tơi hồn thành luận văn Cuối cùng, xin cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp ủng hộ, động viên giúp đỡ tơi Do khả nghiên cứu cịn hạn chế, chắn đề tài cịn nhiều thiếu sót Rất mong thầy bạn đóng góp ý kiến để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả nghiên cứu Trần Mạnh Cƣơng MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài Tổng quan vấn đề nghiên cứu Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn 12 3.1 Ý nghĩa khoa học 12 3.2 Ý nghĩa thực tiễn 13 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 13 4.1 Mục đích nghiên cứu 13 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 13 Đối tƣợng, khách thể, phạm vi nghiên cứu 13 Câu hỏi nghiên cứu 14 Giả thuyết nghiên cứu 14 Phƣơng pháp nghiên cứu 15 8.1 Phương pháp luận nghiên cứu 15 8.2 Phương pháp thu thập thông tin 16 8.2.1 Phương pháp phân tích tài liệu 16 8.2.2 Phương pháp quan sát 16 8.2.3 Phương pháp vấn sâu 17 8.2.4 Phương pháp trưng cầu ý kiến: 17 Khung phân tích: 20 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 21 1.1 Các khái niệm công cụ 21 1.1.1 Khái niệm “vai trò” 21 1.1.2 Khái niệm "sinh viên" 21 1.1.3 Khái niệm “nhận thức” 22 1.1.4 Khái niệm “kỹ sống” 23 1.1.5 Khái niệm “giáo dục” 23 1.1.6 Khái niệm Giáo dục kỹ sống 25 1.1.7 Khái niệm “Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh” 26 1.2 Các lý thuyết lựa chọn 26 1.2.1 Lý thuyết hành động xã hội 26 1.2.2 Lý thuyết Xã hội hóa cá nhân 27 1.2.3 Lý thuyết nhu cầu 29 1.2.4 Lý thuyết vai trò 30 1.3 Quan điểm Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh nhiệm vụ, vai trò giáo dục kỹ sống cho niên 31 1.4 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 35 CHƢƠNG 2: ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN VỀ MỨC ĐỘ THAM GIA CỦA HỌ VÀ HIỆU QUẢ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG THƠNG QUA CÁC CỦA ĐỒN 39 2.1 Nhận thức sinh viên kỹ sống, giáo dục kỹ sống 39 2.1.1 Nhận thức sinh viên kỹ sống 39 2.1.2 Nhận thức giáo dục kỹ sống sinh viên thông qua hoạt động đoàn thể 41 2.1.3 Một số biểu người tham gia bồi dưỡng, đào tạo kỹ sống 46 2.2 Đánh giá chung hoạt động Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh trƣờng Đại học Cơng đồn việc giáo dục kỹ sống cho sinh viên 48 2.3 Mức độ tham gia hiệu giáo dục kỹ sống qua lĩnh vực hoạt động cụ thể Đoàn trƣờng 58 2.3.1 Đánh giá mức độ tham gia hiệu giáo dục kỹ sống hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao 59 2.3.2 Đánh giá mức độ tham gia hiệu giáo dục kỹ sống hoạt động tình nguyện Đồn Thanh niên trường 63 2.3.3 Đánh giá mức độ tham gia hiệu giáo dục kỹ sống hoạt động Câu lạc bộ, đội nhóm 67 2.4 Những mong muốn sinh viên hoạt động đoàn thời gian tới…………………………………………………… 72 2.4.1 Mong muốn sinh viên nội dung tổ chức giáo dục kỹ sống 72 2.4.2 Mong muốn sinh viên hình thức tổ chức giáo dục kỹ sống 73 2.4.3 Mong muốn sinh viên thời điểm tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống 76 CHƢƠNG 3: MỘT SỐ NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CỦA ĐOÀN 78 3.1 Sự quan tâm Đảng ủy, Ban Giám hiệu 78 3.2 Việc học tập khóa điều kiện đào tạo tín chỉ…… 79 3.3 Hiệu truyền thơng chương trình hoạt động 80 3.4 Năng lực, kinh nghiệm đội ngũ cán đoàn 83 3.5 Sự phối hợp với tổ chức, đoàn thể khác 85 3.6 Sự nhiệt tình đồn viên 87 KẾT LUẬN VÀ GIẢI PHÁP 90 Kết luận 90 Khuyến nghị 93 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC 99 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CLB Câu lạc CSVC Cơ sở vật chất KNS Kỹ sống NXB Nhà xuất PVS Phỏng vấn sâu SV Sinh viên STT Số thứ tự TDTT Thể dục thể thao THPT Trung học phổ thong TNCS Thanh niên cộng sản TUU Trade Union University Trường Đại học Cơng đồn TN UNESCO Thanh niên United Nations Educational Scientific and Cultural Organization Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hóa Liên hiệp quốc UNICEFT United Nations Children's Emergency Fund Quỹ cứu trợ nhi đồng Liên hợp quốc VHVN Văn hóa văn nghệ WHO World Health Organization Tổ chức Y tế giới DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Bảng đặc điểm mẫu vấn sâu 17 Bảng 1.2 Phương án phân bổ phiếu 19 Bảng 1.3 Đặc điểm mẫu nghiên cứu .19 Bảng 2.1 Nhận thức sinh viên kỹ sống .38 Bảng 2.2 Việc tham gia giáo dục kỹ sống sinh viên 41 Bảng 2.3 Việc tiếp nhận KNS SV chưa qua đào tạo KNS .41 Bảng 2.4 Bảng đánh giá biểu người có KNS tốt .45 Bảng 2.5 Tình hình tham gia hoạt động phong trào SV 49 Bảng 2.6 Lý SV không tham gia hoạt động phong trào 51 Bảng 2.7 Đánh giá sinh viên hiệu kênh truyền thông giáo dục kỹ sống Đoàn Thanh niên 53 Bảng 2.8 Tương quan mức độ tham gia hoạt động VHVN- TDTT với ý kiến đánh giá SV tính giáo dục KNS hoạt động 58 Bảng 2.9 Tương quan mức độ tham gia vào hoạt động tình nguyện với ý kiến đánh giá SV tính giáo dục KNS hoạt động 62 Bảng 2.10 Tương quan mức độ tham gia vào hoạt động câu lạc bộ, đội nhóm có tính chun ngành câu lạc bộ, đội nhóm có tính sở thích với ý kiến đánh giá 68 Bảng 2.11 Mong muốn củaSV nội dung tổ chức giáo dục KNS 71 Bảng 2.12 Mong muốn hình thức tổ chức giáo dục KNS SV .72 DANH MỤC BIỂU Biểu 2.1 Nguồn tiếp thu giáo dục KNS qua ý kiến sinh viên 43 Biểu 2.2 Lý SV tham gia hoạt động phong trào 50 Biểu 2.3 Đánh giá SV hiệu giáo dục KNS Đoàn trường thời gian vừa qua .54 Biểu 2.4 Động khiến SV cảm thấy hoạt động Đoàn thú vị 75 Biểu 3.1 Hiệu truyền thơng hoạt động cụ thể Đồn Thanh niên trường .80 Biểu 3.2 Mức độ sinh viên tham gia hưởng ứng phong trào Đoàn niên trường .87 DANH MỤC ẢNH Ảnh 2.1 Hình ảnh hoạt động thể dục thể thao 60 Ảnh 2.2 Hình ảnh hoạt động văn hóa văn nghệ .61 Ảnh 2.3 Hình ảnh hoạt động tình nguyện địa phương .65 Ảnh 2.4 Hoạt động thiện nguyện địa phương 65 Ảnh 2.5 Ảnh hoạt động giáo dục kỹ Đội Hành trang khởi nghiệp .67 Ảnh 2.6 Ảnh hoạt động giáo dục kỹ CLB Nhà quản trị tương lai 70 MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài Q trình xã hội hóa cá nhân diễn tiến liên tục toàn diện để giúp cho cá nhân dễ dàng thích ứng với xã hội từ phát triển Một người trưởng thành không đào tạo kiến thức chuyên mơn, phẩm chất đạo đức mà cịn trang bị kỹ để thích ứng giải nhu cầu thân Đất nước ta q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế sâu sắc Tiến trình địi hỏi cần có nguồn nhân lực trẻ, khỏe, có chất lượng Lực lượng lao động dồi trông cậy niên, nhóm niên có tri thức học sinh, sinh viên Yêu cầu việc đào tạo nguồn nhân lực giáo dục có tính tồn diện người học, tức chương trình đào tạo khơng trọng đến việc trang bị kiến thức chun mơn, tay nghề mà cịn trọng giáo dục nhân cách kỹ sống Tuy nhiên, thực tiễn xã hội nước ta cho thấy biểu xuống cấp lối sống phận không nhỏ niên ngày trở nên phổ biến Những biểu như: sống bng thả, thiếu hồi bão, thiếu trách nhiệm với thân gia đình, trọng tiêu dùng hưởng thụ, khả thích ứng kém, tỷ lệ nạo phá thai lứa tuổi thiếu niên cao, tượng tiêm chích ma túy, bạo lực học đường, tự tử gặp phương tiện truyền thông đại chúng Tỷ lệ vi phạm pháp luật thiếu niên ngày gia tăng khơng ngồi xã hội mà xâm nhập vào tận trường học cho thấy đến lúc cần kiểm chứng lại việc giáo dục kỹ cho người trẻ nói chung học sinh, sinh viên nói riêng Trong đó, chương trình giáo dục đại học Việt Nam có đổi định song phần lớn tập trung vào việc cung cấp kiến thức với khối lượng lớn mà trọng đến việc đào tạo trị, sinh tồn, đối mặt với khó khăn cách dễ dàng, sử dụng nhiều cơng cụ, tính độ lập cao Hỏi : Bạn đánh hiệu ? Trả lời: Chưa cao chưa phổ biến Ví dụ trường có băng rơn biết, để cán lớp phổ biến khơng có Hỏi : Ngồi cịn hình thức truyền thơng khơng ? Trả lời: Có, cần thêm trang Web trường, thông tin lớp học vài lần vào trang trường vơ tình biết thơng tin qua trang mạng trường Hỏi : Bạn có đề xuất để đơng đảo bạn sinh viên tham gia đông đảo? Trả lời: Hiện nay, sinh viên động , thành lập CLB đội nhóm, chung sở thích, tập hợp với có liên kết chặt chẽ thu hút bạn sinh viên Hỏi: Theo bạn, tổ chức buổi học kỹ sống vào thời điểm thuận lợi? Trả lời: Tơi nghĩ đầu năm học, khoảng thời gian thoải mái, vở, để đến cuối năm lại ơn thi, khoảng thời gian bạn hết nên không tham gia Xin cảm ơn! ===================================================== == Biên vấn sâu số (trích) A Thơng tin chung Người vấn: Trần Mạnh Cương Thời gian vấn: 15/9/2014 Người vấn: Hoàng Văn N 119 Là sinh viên lớp: CT10 Ngành đào tạo: Công tác xã hội Nơi ở: Ngoại trú Sinh trưởng vùng: Nông thôn Đối tượng: Sinh viên năm thứ B Nội dung vấn: Hỏi: Bạn hiểu kỹ sống gì? Trả lời: Theo tơi, KNS kỹ sống, kinh nghiệm thân cách ứng xử hàng ngày,trong việc tìm cách để tồn sống Hỏi: Theo bạn kỹ sống kỹ xã hội có khác biệt nào? Trả lời : KNS kỹ xã hội có nhiều điểm tương đồng Tuy nhiên kỹ xã hội rộng hơn, bao gồm kỹ sống Kỹ xã hội quy tắc ứng xử, giao tiếp KNS lại gắn với kỹ cá nhân, tùy thuộc vào cá nhân gia đình, Nhà trường mối quan hệ khác Hỏi : Các kỹ sống bao gồm ? Trả lời : Các kỹ sống bao gồm kỹ giao tiếp, ứng xử Hỏi: Bạn tham gia lớp đào tạo, khóa huấn luyện KNS lần chưa? Trả lời: Tôi chưa tham gia Hỏi: Trong thời gian vừa qua, Đoàn Thanh niên trường tổ chức nhiều hoạt động phong trào cho sinh viên Làm mà bạn biết tham gia hoạt động này? Trả lời: Đúng Đồn Thanh niên trường có tổ chức nhiều hoạt động thời gian vừa qua, qua phổ biến cán đồn băng dơn tun truyền, tơi có biết đến hoạt động đó, song để tham gia khơng phải dễ, 120 hoạt động tình nguyện vùng quê, vùng biên giới hải đảo Số lượng tuyển ít, tình nguyện viên phải qua tuyển chọn gắt gao, nộp đơn Hỏi : Bạn đánh tính giáo dục kỹ hoạt động Đoàn niên? Trả lời: Các hoạt động giáo dục KNS Đồn Thanh niên tập trung nhiều hoạt đơng tình nguyện vùng quê, vùng sâu, vùng xa Ngoài ra, hoạt động lao động vệ sinh giảng đường, ký túc xá hay hoạt động quyên góp, từ thiện hàm chứa nhiều yếu tố giáo dục kỹ sống cho người tham gia Hỏi : Nếu Đoàn Thanh niên trường tổ chức lớp, khóa huấn luyện kỹ sống, bạn có tham gia khơng? Trả lời: Tôi chắn tham gia Hỏi : Bạn mong muốn nội dung giáo dục, hình thức tổ chức thời điểm tổ chức lớp khóa giáo dục kỹ sống đó? Trả lời: Cần trang bị KNS thực tế nhiều môi trường, để tích lũy kinh nghiệm cho cơng việc, hoạt đơng trải nghiệm thực tế Đồn Thanh niên tổ chức Về thời điểm tổ chức nên tổ chức vào dịp hè dịp đầu năm học, lúc chưa có nhiều áp lực học tập bạn tham gia tốt Hỏi : Các hoạt động Đoàn thời gian vừa qua gặt hái thành cơng định Theo bạn, điều làm nên thành cơng đó? Trả lời: Theo tơi, vai trị người đứng đầu, Bí thư đồn sở, Bí thư chi đồn đội ngũ lãnh đạo đoàn Ban Chấp hành Đoàn trường quan trọng Đó phải cán tâm huyết, có lực công tác, đề cao tinh thần trách nhiệm, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm Cùng với đó, nhiệt tình hưởng ứng tham gia đoàn viên quan trọng 121 Hỏi: Điều kiện cần để hoạt động giáo dục kỹ sống Đồn Thanh niên có hiệu gì? Trả lời: Ngồi yếu tổ người lãnh đạo, tơi thấy hoạt động Đồn Thanh niên nên có định hướng rõ ràng, xây dựng kế hoạch tổ chức thực tốt phong trào đồn Bên cạnh phải ln lắng nghe tâm tư, nguyện vọng đồn viên, có biện pháp hỗ trợ đồn viên, biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt đoàn Hỏi: Tổ chức hoạt động ln cần đến kinh phí Đồn Thanh niên cần làm để tạo nguồn kinh phí phục vụ cho hoạt động phong trào? Trả lời: Đoàn Thanh niên tơ chức qun góp rộng rãi đồn viên sinh viên Các hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao hay hoạt động tình nguyện liên hệ với doanh nghiệp để vận động tài trợ Hỏi: Cuối cùng, bạn vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân? Trả lời: Tôi học lớp CT10, ngành Công tác xã hội Tôi không ký túc xá Tôi sinh trưởng vùng nông thôn Xin cảm ơn! ===================================================== == Biên vấn sâu số (trích) A Thơng tin chung Người vấn: Trần Mạnh Cương Thời gian vấn: 23/9/2014 Người vấn: Nguyễn Thị V Là sinh viên lớp: QT20A Ngành đào tạo: Quản trị kinh doanh Nơi ở: Ngoại trú Sinh trưởng vùng: Thành thị 122 Đối tượng: Cán đoàn SV năm thứ B Nội dung vấn: Hỏi: Theo bạn KNS gồm gì? Trả lời: Theo tơi, KNS kỹ thuyết trình, giao tiếp, ứng xử, phần liên quan đến kiến thức ý thức, lối sống cá nhân Hỏi: Theo bạn KNS với KNXH có khác biệt hay khơng? Trả lời : Nó gần tương tự Hỏi : Bạn có nhu cầu tham gia khóa KNS hay khơng? Trả lời : Có Tơi ln muốn tham gia khóa huấn luyện, tham gia hoạt động trường thông qua buổi học thực tiễn buổi học lớp Hỏi: Bạn giáo dục KNS trước vào trường chưa? Trả lời: Đã học trường cấp 2, cấp Cấp học KNS giao tiếp, cấp học KNS ứng xử Hỏi: Theo bạn Đồn niên trường nên tổ chức chương trình cho sinh viên? Trả lời: Nên tổ chức buổi hội thảo ngắn, thời gian vào buổi sáng cho sinh viên, năm nên có khoảng đến lần thu hút sinh viên trường Hỏi: Bạn đánh tính giáo dục KNS hoạt động Đoàn hội cho sinh viên nhà trường? Trả lời: Em đánh giá cao hoạt động nhà trường tổ chức cho sinh viên, thơng qua hoạt động bạn có nhiều hội thể thân giao tiếp, nhiên cịn giới hạn nên cịn bạn tham gia Hỏi: Theo bạn KNS cần có kỹ ? Trả lời: Đối với sinh viên, kỹ giao tiếp giáo viên, với bạn bè, cách thuyết trình lớp Hỏi: Theo bạn cần có thêm hoạt động trường chúng ta? 123 Trả lời: Các hoạt động thiên nguyện, CLB nên tổ chức chương trình, tạo cho bạn có sân chơi Hỏi: Về hiệu truyền thơng Đoàn Hội nào? Trả lời: Theo em thấy chưa tốt, khơng đạt hiệu tối đa Hỏi: Bạn có đề xuất để đông đảo bạn sinh viên tham gia? Trả lời: Nên tổ chức cởi mở hơn, đơi tổ chức cịn gó bị, nên sinh viên không thoải mái, nên nhiều bạn không muốn tham gia Xin cảm ơn! ===================================================== == Biên vấn sâu số (trích) A Thơng tin chung Người vấn: Trần Mạnh Cương Thời gian vấn: 15/9/2014 Người vấn: Nguyễn Văn C Là sinh viên lớp: QN5 Ngành đào tạo: Quản trị nhân lực Nơi ở: Ở ngoại trú gia đình Sinh trưởng vùng: Thành thị Đối tượng: Là cán đoàn B Nội dung vấn: Hỏi: Theo bạn KNS gì? Trả lời: Theo tôi, KNS hiểu biết, kinh nghiệm thân cách ứng xử hàng ngày, cách để tồn sống Hỏi: Bạn phân biệt kĩ sống kĩ xã hội có khác biệt khơng? Trả lời: Theo tôi, KNS rộng kĩ xã hội Hỏi: Bạn trải qua lớp đào tạo khóa huấn luyện KNS chưa? 124 Trả lời: Đã tham gia Hỏi: Bạn đào tạo ( học) đâu? Trả lời: Tại trường cấp Hỏi: Ngồi bạn cịn học đâu khơng? Trả lời: Không Hỏi: Vậy KNS bạn có đâu mà có? Trả lời: Do việc va vấp với sống hàng ngày, tự học hỏi rút kinh nghiệm Hỏi: Thời gian vửa qua Đoàn niên tổ chức nhiều hoạt động phong trào, bạn đánh giá tính giáo dục KNS đó? Trả lời: Hoạt động nhà trường tổ chức thứ chưa phổ biến rộng rãi Thứ hai chưa thể tính giáo dục KNS cao sinh viên Hỏi: Theo bạn Đồn niên trường cần làm để nâng cao KNS cho sinh viên? Trả lời: Theo tơi, bạn sinh viên có tri thức kĩ đối nhân xử cách ứng xử giao tiếp hàng ngày thấy cịn yếu Theo tơi việc giáo dục thơng qua tổ chức buổi ngoại khóa, trước hết phải tìm hiểu thực trạng ứng xử bạn sinh viên sau có biện pháp điều chỉnh khác Hỏi: Theo bạn KNS gồm kĩ gì? Trả lời: kĩ giao tiếp, ứng xử đời sống lứa tuổi, tâng lớp người khác Hỏi: Bạn đánh hiệu truyền thông tổ chức Đoàn? Trả lời: Hiệu chưa cao chưa phổ biến Bản thân học lớp nhiều đến thông tin, thấy lớp tơi nhận văn Đồn Thanh niên trường Cũng có lần nhận được, thấy Bí thư cầm giấy đọc, phổ biến hoạt động nghỉ giải 125 lao vốn lại việc trình bày thiếu gãy gọn, thiếu thuyết phục nên chả nghe chả quan tâm Muốn biết nhìn băng rơn, hiệu có thơng tin Hỏi: Bạn cịn nhận thông tin từ kênh không? Trả lời: Thường tơi vào nhóm Facebook khoa, lớp website trường để tìm hiểu vấn đề quan tâm Hỏi: Bạn đánh giá tổ chức giáo dục KNS hình thức thu hút đơng đảo sinh viên tham gia nhất? Trả lời: Sinh viên thường người nổ nên tổ chức buổi ngoại khóa thành lập thành nhóm có chung sở thích hay hoạt động để liên kế họ lại với mơ hình CLB Theo tơi nghĩ việc tổ chức lớp học KNS khó để lơi kéo sinh viên đến tham gia Hỏi: Theo bạn thời điểm hiệu năm để tổ chức giáo dục KNS lúc nào? Trả lời: Đầu năm học Lúc học chưa nhiều, tâm lý thoải mái Cuối năm áp lực thi cử, hè bạn q nên khơng thích hợp Hỏi: bạn vui lịng cho biết học lớp nào? Trả lời: Tôi học lớp QN5 Xin cảm ơn bạn! ===================================================== == Biên vấn sâu số (trích) A Thơng tin chung Người vấn: Trần Mạnh Cương Thời gian vấn: 02/10/2014 Người vấn: Nguyễn Văn C Nơi ở: Khơng Kí túc xá 126 Sinh trưởng vùng: Nông thôn Đối tượng: đoàn viên giảng viên trẻ B Nội dung vấn: Hỏi: Theo bạn, bạn hiểu KNS nào? Trả lời: Theo tơi, kĩ làm cho thích nghi với sống thay đổi Hỏi: Theo bạn KNS kĩ đơn lẻ nhóm kĩ năng? Trả lời: Theo tơi, nhóm kĩ có kết hợp kĩ với Hỏi: Theo bạn, bạn kể tên kĩ năng? Trả lời: Đó nhóm kỹ giao tiếp, quản trị, sinh tồn kĩ làm việc khác Hỏi: Bạn giáo dục, tham gia lớp KNS lần chưa? Trả lời: Đã đào tạo Hỏi: Bạn đào tạo đâu? Trả lời: Tại trường đại học Hỏi: Trong thời phổ thông bạn giáo dục KNS chưa? Trả lời: Chưa Hỏi: Bạn đánh hiệu giáo dục KNS thơng qua hoạt động Đồn niên nhà trường? Trả lời: Theo tơi, có nhiều lợi ích là: thơng qua hoạt động thực tế để làm việc nhóm, việc xuống cộng đồng cách để rèn luyện KNS, kĩ nói trước người, kĩ làm việc với người xung quanh Hỏi: Bạn cảm thấy hoạt động niên nhà trường có tính giáo dục KNS? 127 Trả lời: Theo tơi, có chương trình văn hóa văn nghệ nhà trường hay trương trình tình nguyện địa phương Qua hoạt động tình nguyện viên đúc kết kĩ riêng Hỏi: Bạn có đề xuất với việc giáo dục KNS Đoàn niên trường không? Trả lời: Các hoạt động cần nhân rộng phát triển theo chiều sâu Hỏi: Những hoạt động gì? Bạn nói cụ thể Trả lời: Ví dụ tình nguyện huyện vùng sâu vùng xa, địa phương cần hỗ trợ, hoạt động phục vụ cơng tác cơng đồn Hỏi: Là người cán đồn, theo bạn có yếu tố tác động đến hiệu hoạt động đồn? Trả lời: Theo tơi có nhiều yếu tố Nhưng cấp độ phong trào khoa quan trọng yếu tố người kinh phí Yếu tố người quan tâm hỗ trợ chi bộ, khoa, đến yếu tố cán Kinh phí tổ chức hoạt động vấn đề lớn Hỏi: Bạn đánh quan tâm cấp ủy, chun mơn hoạt động đồn? Trả lời: Trong năm qua, hoạt động Liên chi đồn khoa ln nhận định hướng vào tạo điều kiện sở vật chất, kinh phí Chi khoa, Đảng ủy, Ban giám hiệu, phòng ban Nhà trường Các phong trào liên chi để triển khai hoạt động phải báo cáo chi khoa, sau trình lên Hiệu trưởng để đề nghị duyệt chủ trương, hỗ trợ kinh phí hội trường chưa kể việc mời thầy tham dự chương trình việc cần thiết, khơng có đồng ý này, việc tổ chức chương trình có khó khăn định Hỏi: Vấn đề kinh phí cho tổ chức hoạt động phong trào bạn giải nào? 128 Trả lời: Số tiền thu từ đồn phí đồn viên hạn chế Vì theo tơi, cần mở rộng tham gia doanh nghiệp, cá nhân hảo tâm tài trợ, đóng góp cho hoạt động phong trào Thứ giúp đỡ chun mơn khoản đóng góp bạn SV để tổ chức phong trào Hỏi: Theo bạn để tổ chức hoạt động tốt giáo dục KNS bạn mong muốn nội dung, hình thức, thời gian tổ chức hoạt động Đồn niên.? Trả lời: Theo tơi cần trọng đến kĩ kĩ thuyết trình, kỹ viết, kỹ quản trị thời gian, quản trị rủi ro Hỏi: Bạn đánh giá khả vận động sinh viên tham gia hoạt động Đồn? Trả lời: Theo tơi, Bí thư làm việc hiệu quả, tập hợp đội viên đồng chí chi đoàn tham gia hoạt động Xin cảm ơn bạn !!! ===================================================== == Biên vấn sâu số 10 (trích) A Thơng tin chung Người vấn: Trần Mạnh Cương Thời gian vấn: 06/10/2014 Người vấn: Lê Thị N Nơi ở: Khơng Kí túc xá Sinh trưởng vùng: Nông thôn Đối tượng: Cán đoàn giảng viên trẻ B Nội dung vấn: 129 Hỏi: Là cán đoàn, bạn đánh hoạt động đoàn thời gian vừa qua? Trả lời: Các hoạt động Đoàn Thanh niên trường thời gian vừa qua diễn sôi với nhiều hoạt động, thu thú đông đảo sinh viên tham gia Các hoạt động không sân chơi lành mạnh, bổ ích giúp SV giảm căng thẳng mệt mỏi mà cịn mơi trường rèn luyện, cọ xát để SV hồn thiện Hỏi: Bạn đánh giá hiệu giáo dục KNS hoạt động Đoàn niên trường nào? Trả lời: Theo tơi, hoạt động đồn mơi trường rèn luyện KNS tốt môi trường đại học ngồi kiến thức cứng chương trình đào tạo Nhà trường kiến thức, kỹ mềm SV tìm thấy thơng qua hoạt động Đồn Thanh niên SV tiếp thu, lĩnh hội kỹ thông qua việc tham gia vào CLB, đặc biệt CLB sở thích Các hoạt động giúp trang bị KNS cho SV từ cách ứng xử giao tiếp đến việc tự tổ chức chương trình., Hỏi: Theo bạn, hoạt động đoàn lại hút đồn viên tham gia? Trả lời: Vì hoạt động tạo sân chơi cho SV Tại đây, SV khơng thỏa mãn nhu cầu giải trí mà cịn thể phát triển sở thích, khiếu thân Qua việc tham gia hưởng ứng trực tiếp tổ chức chương trình, SV tiếp thu cách tự nhiên kỹ giao tiếp xã hội hay kỹ tổ chức, quản lý, làm việc nhóm Hỏi: Theo bạn, làm để phát triển đội nhóm, CLB sở thích? Trả lời: Cần phải nghiên cứu tạo điều kiện tốt để thành lập phát triển nhiều CLB, đội nhóm Có thể phân cơng tới Liên chi đoàn trực thuộc, Liên chi phải tổ chức, quản lý CLB, đội nhóm 130 Các CLB đội nhóm hình thành cần đầu tư kinh phí, người động viên khích lệ nhiều Hỏi:Bạn đánh giá vai trò lãnh đạo cấp ủy Đảng, Ban giám hiệu hoạt động đoàn? Trả lời: Ở trường Đảng ủy, Ban giám hiệu quan tâm tạo điều kiện để tổ chức đồn thực vai trị, nhiệm vụ, tổ chức nhiều hoạt động thiết thực cho sinh viên Sự quan tâm hỗ trợ sở vật chất hội trường, phịng học, sân bãi hay kinh phí, người (cán bộ) để tổ chức hoạt động có hiệu Bên cạnh đó, Lãnh đạo Đảng ủy cịn thường xun sát với hoạt động, động viên khích lệ Ban chấp hành đồn thực tốt nhiệm vụ mình, đặc biệt chủ trương trẻ hóa đội ngũ lãnh đạo thực thời gian gần Hỏi: Bạn đánh phối hợp hoạt động đoàn tổ chức đoàn thể khác? Trả lời: Ở trường mình, phối hợp chồng chéo cịn nhầm lẫn vai trị, chức năng, quyền hạn Ví dụ tổ chức đồn, Hội có lúc triển khai đến chương trình văn nghệ có quy mơ chưa đầy tháng hoạt động, phối hợp với Cơng đồn trường chưa rõ ràng chương trình Trung thu, hay việc tổ chức ngày hội việc làm cho sinh viên nên để Đồn niên chủ trì để thuận tiện cho việc kêu gọi đồn viên việc lại phòng chức trường làm, mà phòng lại khơng huy động sinh viên, dẫn đến tình trạng doanh nghiệp đơng SV dự Hỏi: Làm để nâng cao hiệu phối hợp này? Trả lời: Cần phải có phân định rõ nhiệm vụ dựa chức tình hình thực tế Nhà trường Những tổ chức nào, phòng ban thường xuyên tiếp xúc nhiều với sinh viên nên giao chương trình cần 131 tham gia đơng đảo SV cho tổ chức đó, hoạt động cần đến chun mơn phải giao cho chuyên môn Hỏi: Bạn đánh vai trị người cán đồn việc giáo dục KNS cho sinh viên? Trả lời: Theo tôi, trước hết thân người cán phải hiểu rõ kỹ sống vai trị đồn việc giáo dục KNS cho SV Cán yếu, thụ động việc tìm hiểu quy định chương trình hoạt động đồn khó cho việc phát huy vai trị Đó cịn chưa kể đến cán đồn đơi lúc chưa gương mẫu, hoạt động cứng ngắc, bó hẹp quy định Điều lệ Hỏi: Theo bạn, cần làm để nâng cao hiệu giáo dục KNS cho SV trường? Trả lời: Trước hết cần đẩy mạnh tuyên truyền giáo dục KNS, lợi ích việc trang bị KNS Thứ 2, Phát mạnh CLB, đội, nhóm có tính sở thích mơi trường thuận lợi cho sinh viên tham gia trải nghiệm Thứ 3, cần mở rộng quan hệ với trung tâm đào tạo, huấn luyện kỹ để tổ chức lớp giáo dục KNS cho SV trường (có thể phối hợp với tổ chức Tâm Việt, Tâm sáng ) Thứ 4, phối hợp chặt chẽ với tổ chức Hội Sinh viên trường Bên cạnh phát động thi tìm hiểu kỹ năng, Hỏi: Bạn đánh hiệu truyền thông Đồn Thanh niên? Trả lời: Hiệu truyền thơng chưa đáp ứng yêu cầu Các chương trình lớn văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao đầu tư truyển thông tốt, hoạt động nhỏ, hoạt động tình nguyện việc tun truyền cịn bó hẹp nội Truyền thơng qua mạng Internet Đoàn trường triển khai chưa thường xuyên, thiếu thông tin 132 hoạt động, hình thức trình bày cịn nghèo nàn, nội dung chậm cập nhật Tuy nhiên cố gắng cung cấp thơng tin đồn qua “kênh truyền thơng kiểu mới” giúp ích cho SV nhiều thơng tin hoạt động, đầu tư xứng đáng yếu tố quan trọng việc nâng cao hiệu truyền thơng đồn Xin cảm ơn bạn !!! 133 ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - - TRẦN MẠNH CƢƠNG VAI TRỊ CỦA ĐỒN THANH NIÊN TRONG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO SINH VIÊN (Nghiên cứu trường hợp trường. .. thực giáo dục KNS cho học sinh tiểu học người dân tộc thiểu số [14] Nghiên cứu giáo dục KNS cho nhóm trẻ vị thành niên có cơng trình: Giáo dục kỹ sống cho trẻ vị thành niên gia đình (nghiên cứu trường. .. ương Đoàn) giáo dục kỹ xã hội cho đoàn viên niên (năm 2010) số trường đại học cao đẳng, có khảo sát trường Đại học Cơng đồn Bằng cách so sánh hiểu biết, đánh giá người vấn kỹ xã hội, kỹ sống, kỹ