Sang kien kinh nghiem quan ly truong hoc

Sang kien kinh nghiem quan ly truong hoc Sang kien kinh nghiem quan ly truong hoc Sang kien kinh nghiem quan ly truong hoc Sang kien kinh nghiem quan ly truong hoc Sang kien kinh nghiem quan ly truong hoc Sang kien kinh nghiem quan ly truong hoc Sang kien kinh nghiem quan ly truong hoc Sang kien kinh nghiem quan ly truong hoc

Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học MỤC LỤC Người thực hiện: Lã Nhị Hà- P.Hiệu Trưởng Trường THCS Nông Trang Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT 1) THCS: Trung học sở 2) KTNB: 3) GD&ĐT: Giáo dục đào tạo 4) TSVM: Trong vững mạnh 5) GV: Giáo viên 6) GD: Giáo dục 7) XHCN: Xã hội chủ nghĩa 8) UBND: Uỷ ban nhân dân 9) BGH: Ban giám hiệu Người thực hiện: Lã Nhị Hà- P.Hiệu Trưởng Trường THCS Nông Trang Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài: Hoạt động kiểm tra nội trường học vốn hoạt động truyền thống ngành Giáo dục Nhiều hiệu trưởng tổ chức mạng lưới kiểm tra chặt chẽ hoạt động dạy học đưa nhà trường vào kỷ cương nề nếp Hoạt động kiểm tra góp phần quan trọng vào việc nâng cao hiệu sư phạm, nâng cao chất lượng dạy học Kiểm tra chức cơng tác quản lý Nói tầm quan trọng chức kiểm tra LêNin viết: “ Chúng ta phải kiểm tra nghiêm ngặt công tác , phải kiểm tra thực đắn quan điểm kinh tế quốc dân mà kiểm tra, phải kiểm tra lại chủ trương công bố giờ, phút, giây ” Tại Hội nghị cán tra toàn miền Bắc lần thứ ngày 19/04/1955 Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: “Sự kiểm tra việc thực đặt cách đắn đèn pha làm cho sáng tỏ tinh thần hoạt động máy thời gian nào, chín phần mười chỗ hỏng, chỗ hở thiếu kiểm tra, tra kiểm tra thường xuyên đắn, chắn chỗ hỏng, chỗ hở ngăn ngừa được” Đối với công tác kiểm tra nội trường học Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “ Không coi trọng kiểm tra nội trường học tức tự tước vũ khí cần thiết người lãnh đạo” Đúng vậy, thực tốt công tác kiểm tra nội giúp hiệu trưởng biết rõ kế hoạch mục tiêu đề thực tế đạt đến đâu từ có biện pháp kịp thời nhằm thúc đẩy cá nhân tổ chức phát triển Thông tin thu nhận qua kiểm tra sở định điều chỉnh, cải tiến công tác quản lý, đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Người thực hiện: Lã Nhị Hà- P.Hiệu Trưởng Trường THCS Nông Trang Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học Trong năm qua công tác kiểm tra nội đồng chí Hiệu trưởng tiến hành thường xun, có hiệu quả, đơn vị kỷ cương nề nếp chuyên mơn nhà trường trì, tay nghề đội ngũ giáo viên nâng lên, chất lượng giáo dục nhà trường không ngừng tiến Bên cạnh khơng hiệu trưởng xem nhẹ cơng tác kiểm tra nội bộ, thời gian dành cho công tác không nhiều; xây dựng kế hoạch, nội dung, phương pháp kiểm tra nặng tính hình thức, khơng có nhận xét đánh giá kịp thời, chưa có ý kiến tư vấn cho đối tượng kiểm tra, hiệu quả, hiệu lực cơng tác kiểm tra hạn chế; hồ sơ kiểm tra khơng lưu trữ đầy đủ lưu trữ thiếu khoa học Để công tác kiểm tra nội thực tốt có nề nếp hiệu trở thành cơng việc bình thường người làm cơng tác quản lý đòi hỏi hiệu trưởng trường học phải coi cơng tác kiểm tra nội nhiệm vụ trọng tâm, quan trọng việc thực chủ đề năm học “ Đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” Chình vậy, cán quản lý quan tâm đến công tác kiểm tra nội nhà trường; tìm hiểu nghiên cứu tài liệu hướng dẫn công tác để áp dụng vào thực tế trường THCS Nông Trang , nơi công tác rút số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học, “Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nộ trường học” Đối tượng, phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu giải pháp nâng cao chất lượng kiểm tra hoạt động nội trường học, đối tượng giáo viên trực tiếp giảng dạy nhà trường năm gần Phương pháp nghiên cứu chủ yếu nghiên cứu văn hướng dẫn nghiệp vụ tra kiểm tra nội trường học Bộ GD& ĐT Sở GD&ĐT Ngoài qua phương pháp phân tích - tổng hợp - điều Người thực hiện: Lã Nhị Hà- P.Hiệu Trưởng Trường THCS Nông Trang Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học tra - quan sát tổng hợp kinh nghiệm công tác kiểm tra nội trường học năm trở lại PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: 1.1 Kiểm tra gì: Kiểm tra điều tra, xem xét, đánh giá hoạt động, vấn đề Là tự kiểm tra, đánh giá định người quản lý Chức kiểm tra khơng tiến tới xếp loại bình bầu mà nhằm xác định phương hướng mục tiêu, điều chỉnh kế hoạch cho định 1.2 Kiểm tra nội gì: a) Kiểm tra nội chức quản lý người hiệu trưởng, nhằm kiểm tra theo dõi, xem xét, đánh giá hoạt động sư phạm phạm vi nội nhà trường, xác định kết giáo dục có phù hợp với mục tiêu, kế hoạch, nội dung, quy chế đề hay không b) Kiểm tra nội trường học đánh giá toàn hoạt động dạy học nhà trường, xác định lệch lạc, sơ hở, nâng cao chất lượng hiệu quản lý c) Hiệu trưởng nhà trường người định tổ chức đạo kiểm tra đánh giá, hiệu trưởng kiểm tra nhà trường tự kiểm tra hoạt động quản lý 1.3 Kiểm tra nội có chức chính: Chức thứ nhất, kiểm soát phát nhằm xác định thực chất hiệu giáo dục Kiểm soát phát ưu khuyết đối tượng quản lý Giúp hiệu trưởng làm tốt công tác điều khiển, định hướng đạo, phòng chống bệnh quan liêu Người thực hiện: Lã Nhị Hà- P.Hiệu Trưởng Trường THCS Nông Trang Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học Chức thứ hai, động viên phê phán mang tính tâm lý xã hội Kiểm tra thường xuyên nắm đầy đủ tư tưởng, tình cảm, tài năng, đức độ thầy – trò, nỗ lực làm việc, học tập, bộc lộ tài năng, phẩm chất họ Chức thứ ba, đánh giá kiểm tra nhằm đo lường, xác định hiệu lao động sư phạm, xác định trình độ thực kế hoạch, xác định phẩm chất đối tượng quản lý Đánh giá nhằm thẩm định yếu tố chủ quan, khách quan, sai lệch, sơ hở để giúp hiệu trưởng uốn nắn, điều chỉnh định, nhằm đảm bảo chu trình quản lý liên tục đạt hiệu cao Chức thứ 4, thu thập thơng tin Chỉ có kiểm tra có thơng tin đáng tin cậy Kiểm tra nội trường học loại hình cơng việc đa dạng, phức tạp Đối tượng kiểm tra người, mục đích kiểm tra tiến người Do khơng thể tiến hành tuỳ hứng, cần coi trọng nguyên tắc sau: Nguyên tắc thứ nhất, nguyên tắc pháp chế, Hiệu trưởng người đại diện Nhà nước định của hiệu trưởng phải coi “ Tiếng nói” pháp luật Kiểm tra hiệu trưởng chức mang ý nghĩa pháp chế Nguyên tắc thứ hai, nguyên tắc kế hoạch đảm bảo sở khoa học đảm bảo ổn định hoạt động sư phạm Kiểm tra có kế hoạch khơng gây xáo trộn Ngun tắc thứ ba, nguyên tắc khách quan, kiểm tra phải đảm bảo trung thực, tơn trọng thật cần công khai, công dân chủ Nguyên tắc thứ 4, nguyên tắc hiệu quả, đảm bảo xuất lao động lợi ích kinh tế kiểm tra Kiểm tra phải giải thoả đáng mâu thuẫn, thúc đẩy mặt tốt, hạn chế mặt tiêu cực Người thực hiện: Lã Nhị Hà- P.Hiệu Trưởng Trường THCS Nông Trang Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học Nguyên tắc thứ năm, ngun tắc giáo dục, lòng nhân – kiểm tra để hiểu biết công việc, hiểu biết gíup đỡ người Kiểm tra phải có thiện chí, tính giáo dục – tự kiểm tra 1.4 Nội dung kiểm tra nội trường học: Nội dung thứ nhất, nội dung kiểm tra giáo viên, yêu cầu kiểm tra sâu nội dung a) Trình độ nghiệp vụ( tay nghề) b) Việc thực quy chế chuyên môn c) Kết giảng dạy d) Việc tham gia hoạt động khác Nội dung thứ hai, nội dung kiểm tra tổ chuyên môn, yêu cầu: giúp hiệu trưởng thấy mối quan hệ hoạt động tập thể sư phạm mối quan hệ tác động tập thể với học sinh Nội dung kiểm tra: Trình độ hoạt động tập thể tổ qua kế hoạch, tổ chức đạo thực Thông qua hồ sơ chuyên môn, qua buổi sinh hoạt khoa học, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ Kiểm tra đánh giá vai trò, lực tổ trưởng chuyên môn Đồng thời qua kiểm tra tổ mà hiểu sâu giáo viên tổ Nội dung thứ ba, Nội dung kiểm tra học sinh, hoạt động sư phạm giáo viên phản ánh vào trình độ giáo dục học sinh Kiểm tra học sinh để so sánh với mục tiêu đào tạo nhà trường Giúp Hiệu trưởng nhận biết tác động tập thể sư phạm có đồng hay khơng Nội dung kiểm tra học sinh: a) Trình độ giáo dục ( hạnh kiểm) b) Trình độ tiếp thu tri thức( học lực) Nội dung thứ tư, nội dung kiểm tra sở vật chất thiết bị gồm: a) Cơ sở vật chất nhà, lớp Người thực hiện: Lã Nhị Hà- P.Hiệu Trưởng Trường THCS Nông Trang Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học b) Các thiết bị: Bàn ghế, tủ, bảng, c) Các thiết bị khác: đồ dùng dạy – học d) Các thiết bị phòng thí nghiệm e) Các loại máy móc f) Vườn ruộng, thí nghiệm thực hành g) Thư viện: Phòng đọc, sách báo Theo quan điểm Đảng nhà nước, cơng tác quản lý giáo dục mang tính trị cao ln gắn liền với đường lối, sách Đảng, phục vụ cho mục tiêu giáo dục mà Đảng ta đặt “ Nâng cao dân trí đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” phục vụ cho nghiệp cơng nghiệp hố - đại hoá đất nước Kiểm tra nội trường học nhằm đảm bảo tính pháp chế, tăng cường kỷ luật quản lý giáo dục mang tính chất pháp quyền, ln đường lối sách Đảng Nhà nước nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục, đào tạo Kiểm tra nội trường học công tác kiểm tra chuyên ngành vừa bộc lộ quyền lực Nhà nước, vừa đảm bảo dân chủ, kỷ cương hoạt động giáo dục đào tạo Vì cơng tác tra, kiểm tra nói chung công tác kiểm tra nội trường học nói riêng có vai trò quan trọng tác động vào chất lượng giáo dục Sinh thời Hồ Chí Minh viết: “Có kiểm tra huy động tinh thần tích cực lực lượng to tát cá nhân, biết rõ lực khuyết điểm cán bộ, sửa chữa giúp đỡ kịp thời” Cơ sở pháp lý: Thanh tra giáo dục tra chuyên ngành thực quyền tra Nhà nước giáo dục đào tạo Vừa bộc lộ quyền lực Nhà nước, vừa đảm bảo tính dân chủ, kỷ cương hoạt động giáo dục có tính chất hành chính, pháp chế Nhà nước Người thực hiện: Lã Nhị Hà- P.Hiệu Trưởng Trường THCS Nông Trang Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học Tổ chức tra giáo dục pháp luật quy định, cấp bổ nhiệm hoạt động theo luật định Hoạt động tra giáo dục gồm: Thanh tra Bộ GD-ĐT, tra Sở, Thanh tra phòng, Ban giám hiệu kiểm tra nội trường học Hành lang pháp lý tra giáo dục văn luật pháp quy sở pháp lý tra phòng GD - ĐT nghị định số 101/2002/NĐ - CP ngày 10/12/2002 tổ chức hoạt động Thanh tra GD Luật giáo dục Luật tra Thông tư 43/2006/TT- BGDĐT ngày 20 tháng 10 năm 2006 Nghị định số 73/1999/ CĐ - CP ngày 19/8/1999 sách khó khăn xã hội hoá mặt hoạt động lĩnh vực GD - ĐT, y tế, văn hoá, thể thao Nghị định số 43/2000/NĐ - CP ngày 30/8/2000 quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điểm luật giáo dục Thông tư số 18/2000/TT - BTC ngày 01/3/2000 hướng dẫn số điều nghị định số 73/1999/ CĐ - CP ngày 19/8/1999 phủ chế độ tài khuyến khích sở ngồi cơng lập lĩnh vực GD - ĐT, y tế, văn hoá, thể thao Điều lệ Trường trung học ban hành theo định số 23/2000/QĐ - BGD & ĐT ngày 11/7/2000 Bộ trưởng Bộ GD - ĐT -Quyết định số 04/2000/QĐ - BGD & ĐT ngày 01/3/2000 việc ban hành quy chế dân chủ hoạt động nhà trường Bộ trưởng GD - ĐT -Thông tư số 07/2004/TT-BGD&ĐT ngày 30/3/2004 việc hướng dẫn tra tồn diện trường phổ thơng tra hoạt động sư phạm giáo viên phổ thông Bộ trưởng GD - ĐT Người thực hiện: Lã Nhị Hà- P.Hiệu Trưởng Trường THCS Nông Trang Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học Hướng dẫn số 106 ngày 31/3/2004 tra tồn diện trường phổ thơng tra hoạt động sư phạm giáo viên phổ thông Bộ trưởng GDĐT Chỉ thị năm học Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Thực trạng công tác kiểm tra nội Trường THCS Nông Trang năm gần 3.1 Đặc điểm tình hình nhà trường: Trường THCS Nông Trang nằm đường Nguyễn Du, thuộc khu 2B phường Nông Trang – thành phố Việt Trì - tỉnh Phú Thọ Trường thành lập năm 1989, qua 20 năm xây dựng trưởng thành phát triển, nhà trường phát triển mặt Đội ngũ cán giáo viên, nhân viên gồm 67 thành viên: 54 biên chế – 13 hợp đồng Trình độ chun mơn cán giáo viên đạt chuẩn 100%, chuẩn 94.3%) Chi nhà trường liên tục đạt danh hiệu TSVM với chất lượng đảng viên cao, số lượng đảng viên đông: 47 đảng viên * Về thuận lợi: - Đội ngũ thầy- cô giáo đồng đều, nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng - Đội ngũ lãnh đạo có lực quản lý tốt, động sáng tạo khoa học công việc điều hành hoạt động nhà trường; gương mẫu tín nhiệm tập thể - Nhà trường ngày nhận niềm tin, ủng hộ địa phương, đặc biệt Hội Cha mẹ HS trường * Khó khăn: - Nhu cầu học tập em nhân dân nhà trường lớn Đây khó khăn song điều khẳng định uy tín, vị nhà trường niềm tin tưởng phụ huynh phường phường Người thực hiện: Lã Nhị Hà- 10 P.Hiệu Trưởng Trường THCS Nông Trang Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học - Yêu cầu chất lượng GD tồn diện đòi hỏi ngày cao - Đội ngũ GV chưa đồng bộ, thiếu GV biên chế dạy mơn GD tồn diện âm nhạc, tin học, thể dục - Khuôn viên nhà trường không thuận lợi quản lý tiền sử để lại - Đặc biệt năm trường chuẩn bị xây nhà 03 tầng, lớp học , sân chơi bị ảnh hưởng 3.2 Thực trạng công tác kiểm tra nội trường THCS Nông Trang a) Những việc làm được: - Xây dựng kế hoạch kiểm tra cách chi tiết, khoa học, có tính khả thi từ đầu năm học; có kế hoạch kiểm tra toàn diện giáo viên theo lịch cụ thể tháng, xây dựng chuyên đề, kiểm tra toàn diện Kế hoạch kiểm tra toàn diện chuyên đề giáo viên công khai năm học để giáo viên chủ động công tác, kiểm tra Ban giám hiệu xây dựng quy chế đánh giá rõ ràng, chi tiết dựa văn quy phạm pháp luật Nhà nước có vận dụng linh hoạt điều chỉnh cho phù hợp với nhà trường - Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra cho đội ngũ cộng tác viên, cử đồng chí giáo viên học tập tập huấn cơng tác tra, kiểm tra cấp tổ chức - Đầu tư đến chất lượng đội ngũ cộng tác viên cách tuyển chọn giáo viên vững vàng chun mơn, có tinh thần trách nhiệm cơng tác - Thực tốt chế độ báo cáo rút kinh nghiệm cho giáo viên đợt kiểm tra toàn diện kiểm tra chuyên đề để giáo viên nhận rõ ưu điểm hạn chế cần khắc phục cho năm sau - Thực tốt công tác tư vấn thúc đẩy cho giáo viên nhà trường phát sớm thiếu xót sai phạm đối tượng kiểm tra - Kiến nghị tham mưu kịp thời đắn với cấp quản lý thiếu xót, sai lệch việc thực hoạt động chuyên môn quản lý Người thực hiện: Lã Nhị Hà- 11 P.Hiệu Trưởng Trường THCS Nông Trang Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học vấn đề nảy sinh giúp cấp quản lý nắm bắt thông tin tự điều chỉnh kế hoạch cách cụ thể có tính khả thi -Trong năm gần trường THCS Nông Trang coi trọng công tác kiểm tra toàn diện giáo viên, kiểm tra chuyên đề giáo viên.Duy trì kỷ cương nề nếp dạy học, hạn chế đến mức tối thiểu giáo viên vi phạm quy chế chun mơn góp phần nâng cao chất lượng sư phạm chất lượng giáo dục nhà trường, hoàn thành tốt kế hoạch đổi phương pháp giảng dạy, đổi chương trình giáo dục phổ thơng Kết kiểm tra toàn 2011 - 2012 đạt kết tốt b)Một số tồn công tác kiểm tra nội trường THCS Nơng Trang - Việt Trì - Phú Thọ: Bên cạnh kết đạt công tác kiểm tra nội trường học trường THCS Nơng Trang - Việt Trì - Phú Thọ số tồn sau: - Nhận thức số giáo viên hạn chế, họ coi trọng dạy mà bỏ qua nhiều công tác khác, cán cộng tác viên kiểm tra coi trọng dự thăm lớp chưa ý đến chất lượng tư vấn thúc đẩy sau kiểm tra toàn diện - Kết đánh giá nặng hình thức động viên khích lệ, đánh giá chưa xác, chưa thật có biện pháp tư vấn thúc đẩy hoạt động sư phạm giúp người quản lý có thơng tin xác để từ kịp thời đưa định, kế hoạch, biện pháp xử lý đắn - Việc xây dựng kế hoạch cho công tác kiểm tra nội trường học có chưa đáp ứng yêu cầu ngành chiến lược phát triển giáo dục đổi phương pháp giáo dục - Đội ngũ cộng tác viên sở có ít, chủ yếu kiêm nhiệm, số thực dạy lớp nhiều nên đồng chí chưa thấy hết vai trò, tầm quan trọng cơng tác kiểm tra nội Hệ thống cộng tác viên kiểm tra thiếu đồng trọng môn học nhiều giờ, Người thực hiện: Lã Nhị Hà- 12 P.Hiệu Trưởng Trường THCS Nông Trang Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học số mơn học chưa quan tâm mức Kế hoạch kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề báo trước tuần, thời gian kiểm tra lại ngắn đồng chí giáo viên kiểm tra toàn diện kiểm tra hồ sơ giáo viên dự hai tiết học lớp tiết học đa phần giáo viên lựa chọn Vì giáo viên biết trước nên việc kiểm tra nhiều chưa khách quan, trung thực Hoạt động sư phạm, phong trào lớp, giáo viên đẩy mạnh giai đoạn kiểm tra xong lại lắng xuống Sự sôi phong trào dạy học chưa diễn thường xuyên để trở thành hoạt động chung nhà trường - Cán quản lý có đồng chí chưa tập huấn nghiệp vụ kiểm tra, tra Việc kiểm tra nội trường học bị coi nhẹ lúng túng việc kiểm tra tra hoạt động sư phạm giáo viên Một số đồng chí cộng tác viên ngại va chạm, chưa hiểu vị trí chức Kiểm tra chun đề ít, chủ yếu kiểm tra định kỳ theo lịch cụ thể từ đầu năm học, việc kiểm tra đột xuất giáo viên thực chưa thường xuyên - Trong năm gần đây, đội ngũ cộng tác viên tra ngành, đội ngũ cộng tác viên sở trường học không ngừng tăng cường số lượng chất lượng Tuy số môn khiếu như: Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục thiếu; mặt khác cộng tác viên có mơn khiếu chưa đảm bảo yêu cầu công tác tra Một số giáo viên tuổi đời cao, trình độ chuyên môn hạn chế làm ảnh hưởng đến hiệu công tác kiểm tra nội trường học hoạt động sư phạm giáo viên - Dựa sở lý luận, sở pháp lý qua phân tích thực trạng cơng tác kiểm tra nội trường THCS Nơng Trang tơi nhận thấy có vấn đề đặt để giải sau: Người thực hiện: Lã Nhị Hà- 13 P.Hiệu Trưởng Trường THCS Nông Trang Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học + Tăng cường nâng cao nhận thức cho cấp quản lý giáo dục công tác kiểm tra + Xây dựng lực lượng cộng tác viên sở đảm bảo số lượng, chất lượng tăng cường phương tiện điều kiện làm việc cho đội ngũ cộng tác viên để họ có trách nhiệm hiệu công tác kiểm tra nội + Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ công tác kiểm tra + Tăng cường phương tiện, điều kiện làm việc cho đội ngũ cộng tác viên sở nghiên cứu hỗ trợ chế độ cho đội ngũ cộng tác viên để họ có trách nhiệm hoạt động + Hồn thiện phương pháp nhiệm vụ kiểm tra + Xử lý kết sau trình kiểm tra để thúc đẩy chất lượng đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, đáp ứng thực yêu cầu đổi chương trình, nội dung, phương pháp Tất vấn đề giải phần sau Một số giải pháp thực nhằm nâng cao chất lượng công tác kiểm tra nội trường học trường THCS Nông Trang 4.1 Tăng cường nâng cao nhận thức cho cấp quản lý giáo dục công tác kiểm tra nội trường học Thực quan điểm Đảng, Nhà nước công tác tra, kiểm tra công đổi toàn diện đất nước Đảng ta khởi xướng lãnh đạo, yêu cầu đặt cho công tác kiểm tra nội trường học đòi hỏi cấp Đảng, cấp quyền cần quan tâm lãnh đạo, đạo, tăng cường công tác kiểm tra cấp cấp dưới, đề cao kiểm tra nội quan đơn vị, tổ chức nâng cao chất lượng hiệu tổ chức kiểm tra nhà nước kiểm tra chuyên nghành; làm cho công tác kiểm tra công cụ quan trọng để nâng cao hiệu lực hiệu Nhà nước tăng cường tính kỷ luật làm cho pháp luật Người thực hiện: Lã Nhị Hà- 14 P.Hiệu Trưởng Trường THCS Nông Trang Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học thực thi nghiêm chỉnh góp phần phát triển kinh tế - xã hội theo định hướng XHCN - Đẩy mạnh tuyên truyền, nâng cao nhận thức nghiệp giáo dục toàn xã hội xây dựng ý thức tâm thực đổi nghiệp giáo dục nội dung phương pháp Tăng cường công tác tham mưu cho UBND cấp chủ động phối hợp với quan chuyên môn cấp để thực tốt chức quản lý nhà nước giáo dục địa phương Nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học làm tốt cơng tác góp phần quan trọng việc quản lý hoạt động nhà trường đưa hoạt động nhà trường vào nề nếp, tăng dần chất lượng, góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục công tác tra 4.2 Xây dựng lực lượng cộng tác viên sở đảm bảo số lượng, chất lượng tăng cường phương tiện điều kiện làm việc cho đội ngũ cộng tác viên để họ có trách nhiệm hiệu công tác KTNB Trường THCS Nông Trang nhiều năm gần coi trọng công tác kiểm tra nội trường học xây dựng đội ngũ cộng tác viên kiểm tra sở Theo lời Bác Hồ dạy: “ Thanh tra tai mắt trên, bạn dưới” Chính mà việc xây dựng lực lượng kiểm tra vô quan trọng, đội ngũ thường phải đảm bảo yêu cầu chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, trung thực thẳng thắn công tác, đạo đức nghề nghiệp cao, gần gũi cởi mở, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp nơi Đầu tư xây dựng đội ngũ cộng tác viên sở gồm đồng chí Tổ trưởng – Tổ phó chun mơn, đồng chí giáo viên giỏi thành phố trở lên, đồng chí Hiệu trưởng BGH lựa chọn, phụ trách, đạo nghiệp vụ kiểm tra toàn diện kiểm tra chuyên đề Khi lựa chọn nhà trường ý đến chất lượng đội ngũ cộng tác viên sở phải đảm bảo yêu cầu lực Người thực hiện: Lã Nhị Hà- 15 P.Hiệu Trưởng Trường THCS Nông Trang Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học chuyên môn, phẩm chất đạo đức, ý thức chấp hành kỷ luật, có thời gian giảng dạy năm năm, có thành tích hai lần cơng nhận giáo viên giỏi cấp thành phố Bên cạnh nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ cộng tác viên để họ có trách nhiệm hơn, hiệu cơng tác KTNB như: Bố trí dạy thay giảm dạy cho đồng chí giáo viên làm công tác kiểm tra nội bộ, hỗ trợ kinh phí, cung cấp đầy đủ văn bản, tài liệu Bộ GD & ĐT, Sở GD & ĐT, Phòng GD & ĐT cho cộng tác viên sở 4.3 Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ công tác kiểm tra nội trường học Để kiểm tra viên BGH vững vàng chun mơn có trình độ nghiệp vụ kiểm tra tốt, đồng chí Hiệu trưởng trang bị đầy đủ văn nghiệp vụ kiểm tra qua việc tạo điều kiện cho đồng chí cộng tác viên sở tham gia đầy đủ lớp tập huấn công tác – kiểm tra Bên cạnh nhà trường thơng qua buổi họp Hội đồng, thông qua buổi sinh hoạt Tổ chuyên môn triển khai cho 100% cán - giáo viên - nhân viên nắm vững tài liệu, văn hướng dẫn nghiệp vụ tra, kiểm tra trường học Cần đảm bảo cho tất đồng chí lãnh đạo nhà trường đồng chí cộng tác viên sở nắm vững mục đích yêu cầu, nhiệm vụ, nội dung, nguyên tắc phương pháp tổ chức thực công tác tra, kiểm tra nội trường học Phòng giáo dục nên thường xuyên mở lớp tập huấn cho cộng tác viên kiểm tra Thảo luận thống nội dung, phương pháp kiểm tra mời tra cấp để tập huấn nghiệp vụ kiểm tra cho đội ngũ kiểm tra viên sở trường học 4.4 Xây dựng triển khai kế hoạch kiểm tra nội trường học có tính khả thi: Người thực hiện: Lã Nhị Hà- 16 P.Hiệu Trưởng Trường THCS Nông Trang Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học - Cần xây dựng cách cụ thể, chi tiết kế hoạch kiểm tra định kỳ có khả thực thi cao phải thực lịch qui định - Trong năm qua trường THCS Nông Trang xây dựng kế hoạch kiểm tra cụ thể chi tiết việc thực kế hoạch mang tính hình thức chung chung đơi chưa rõ ràng Để rút kinh nghiệm thực tốt nội dung người phụ trách công tác kiểm tra trường phải lập kế hoạch tham mưu cho lãnh đạo có lịch cụ thể cơng tác kiểm tra nội trường học có lịch định kỳ có lịch đột xuất từ đầu năm học Kế hoạch kiểm tra hoạt động sư phạm phải đảm bảo mục tiêu yêu cầu, thời hạn, nguyên tắc, nội dung kiểm tra Ngoài cần ý đến trường hợp có nhiều vấn đề xúc cần kiểm tra khơng cần đủ thời gian theo qui định, nhằm mục đích điều chỉnh, giúp đỡ cho sở hoàn thành nhiệm vụ - Kế hoạch kiểm tra phải phù hợp với kế hoạch năm học mà Bộ GD & ĐT Sở GD &ĐT Phú Thọ, phòng GD & ĐT Việt Trì đề từ đầu năm Khi tiến hành kiểm tra cần có kế hoạch cụ thể, phân công nhiệm vụ theo chuyên môn, đồng chí kiểm tra viên độc lập cộng tác BGH kiểm tra giáo viên hoạt động sư phạm khác - Ngoài cần có kiểm tra đột xuất để nắm tình hình thực quy chế chun mơn giáo viên ( Người kiểm tra phải Ban Giám Hiệu) 4.5 Hoàn thiện phương pháp mục đích kiểm tra nội Người thực kiểm tra cộng tác viên kiểm tra phải lựa chọn kết hợp hài hoà phương pháp kiểm tra như: quan sát, phân tích, tổng hợp, kiểm tra, điều tra gặp gỡ trao đổi trực tiếp đối tượng kiểm tra đối tượng có liên quan Các thành viên đội ngũ kiểm tra nhà trường phải nắm mục đích nhiệm vụ việc kiểm tra tư vấn, thúc đẩy, phát kịp thời Người thực hiện: Lã Nhị Hà- 17 P.Hiệu Trưởng Trường THCS Nông Trang Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học sai phạm để uốn nắm, điều chỉnh, phát huy mặt tích cực Cần vào điều kiện cụ thể đơn vị để đánh giá cho phù hợp, không nên so sánh áp đặt cho đơn vị theo cách đánh giá Từ phát động viên khả vươn lên cá nhân điều chỉnh kịp thời vi phạm qui chế hạn chế tối đa giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn 4.6 Đảm bảo nội dung kiểm tra nhiệm vụ kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường THCS Nông Trang Nội dung phải đảm bảo nội dung sau: a Kiểm tra trình độ tay nghề, chuyên môn nghiệp vụ giáo viên b Kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn giáo viên c Kiểm tra kết giảng dạy giáo viên d Kiểm tra việc thực công tác khác Trong bốn nội dung để đánh giá giáo viên người kiểm tra phải xác định rõ tầm quan trọng nội dung xác định nội dung a, b tiêu chí quan trọng để đánh giá giáo viên Nhiệm vụ kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên THCS: kiểm tra, đánh giá, tư vấn, thúc đẩy Bốn nhiệm vụ có mối quan hệ hữu với • Nhiệm vụ kiểm tra Kiểm tra việc tuân thủ qui định, qui chế hướng dẫn liên quan đến hoạt động sư phạm giáo viên xem xét hồ sơ, quan sát tiết dạy, dự kiểm tra chất lượng học tập học sinh thu thập ý kiến giáo viên, yêu cầu việc làm đòi hỏi tỉ mỉ, đối chiếu rõ ràng, nhận rõ việc làm tốt chưa tốt giáo viên để có đánh giá phù hợp • Nhiệm vụ đánh giá ( Tiến hành sau kiểm tra giáo viên) Căn vào kết kiểm tra đánh giá chất lượng hoạt động sư phạm giáo viên cách đối chiếu với văn pháp quy có tính đến đối tượng giáo viên học sinh bối cảnh cụ thể nghiên cứu với chuẩn đánh giá, phân tích Người thực hiện: Lã Nhị Hà- 18 P.Hiệu Trưởng Trường THCS Nông Trang Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học thông tin thu nhập qua công tác kiểm tra ( nội dung kiểm tra) đối chiếu với chuẩn để xếp loại, thông báo cho giáo viên cấp quản lý Đối với khâu đòi hỏi phải đánh giá khách quan, xác, cơng Định hướng, khuyến khích tạo sở cho tiến giáo viên tạo nhiệm vụ tư vấn thúc đẩy • Nhiệm vụ tư vấn Nhiệm vụ thực trình trao đổi người kiểm tra người kiểm tra chủ yếu dựa vào dạy lớp nghiên cứu hoạt động khác giáo viên, giúp cho giáo viên phát thiếu xót hạn chế Muốn trao đổi người kiểm tra phải dự kiến nội dung, xếp việc làm để cần trao đổi Tiến hành trao đổi, người dự người dạy phân tích, nhận xét mặt mạnh, mặt yếu từ đưa lời khuyên để nâng cao chất lượng giảng dạy • Nhiệm vụ thúc đẩy ( Xác định hướng hoàn thiện lực giáo viên) Để phát huy hiệu cơng tác kiểm tra tồn diện chuyên đề nhà trường phải đề kế hoạch hành động giáo viên quan tổ chức liên quan để phát huy thành giáo viên Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, khắc phục yếu hạn hoàn thiện Công việc cụ thể xác định nội dung bồi dưỡng giáo viên nội dung tự bồi dưỡng nội dung quan quản lý giáo dục tổ chức bồi dưỡng theo kiến nghị quan kiểm tra qua phát triển kỹ giáo viên người dự người dạy hoàn thiện lực sư phạm giáo viên Sau tiến hành kiểm tra bước cuối xử lý kết kiểm tra: Người thực hiện: Lã Nhị Hà- 19 P.Hiệu Trưởng Trường THCS Nông Trang Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học Người kiểm tra viết báo cáo kết kiểm tra gửi tới cấp quản lý ( Kiến nghị xử lý có vi phạm); theo dõi việc thực kết luận, kiến nghị người kiểm tra; kiểm tra lại số đồng chí giáo viên thấy thật cần thiết Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Sau trình tìm hiểu nghiên cứu áp dụng giải pháp vào thực tế công tác kiểm tra nội trường THCS Nông Trang từ năm học 2010 – 2011 thấy đạt hiệu rõ rệt Cụ thể: Nhận thức mục đích ý nghĩa cơng tác kiểm tra nội trường học cán bộ, giáo viên, nhân viên nâng lên Kỹ nghiệp vụ công tác kiểm tra nội thành thạo hiệu Công tác kiểm tra nội nhà trường đảm bảo nội dung kiểm tra nhiệm vụ kiểm tra 5.1 Kết kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên KT toàn diện Tốt Khá TB 15 04 02 18 02 01 20 Năm học 2009 - 2010 2010 - 2011 2011 - 2012 Kiểm tra chuyên đề Tốt Khá TB 20 12 01 31 10 02 28 Tốt 192 220 212 Giờ dạy Khá TB 20 04 12 04 12 5.2 Kết kiểm tra học sinh * Về hạnh kiểm: Năm học Tốt TSHS Khỏ SL % SL % Trung bỡnh SL % 2009-2010 777 637 82.1 117 15.1 22 2.8 2010-2011 721 576 79,9 119 16,5 25 3,5 2011 – 2012 748 593 79.3 140 18.7 15 2.01 Người thực hiện: Lã Nhị Hà- 20 Yếu SL % 0,1 P.Hiệu Trưởng Trường THCS Nông Trang Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học ( Học kỳ I) * Về học lực: Năm học 2009-2010 2010-2011 2011 – 2012 ( Học kỳ I) TSHS Giỏi Khỏ Trung Yếu SL 25 37 % 3.3 5,1 42 5.61 777 721 SL 215 157 % 27.7 21,8 SL 358 344 % 46.1 47,7 bỡnh SL % 178 22.9 183 25,4 748 185 24.7 326 25,9 194 25.9 5.3 Kết giáo viên giỏi học sinh giỏi: Năm học 2009-2010 2010-2011 2011-2012 Trường 45 45 46 GVG Thành Phố 10 11 Tỉnh Học sinh giỏi Trường Thành Phố 215 163 211 150 185 94 Tỉnh 10 14 ( Học kỳ I) 5.4 Kết kiểm tra tổ chuyên môn Năm học 2009-2010 2010-2011 2011-2012 Tổ Văn Sử Tổ Toán Tổ Nhạc Tổ Sinh – Tổ Văn Xuất sắc Tốt Tốt Lý Xuất sắc Khá Tốt Hoạ - NN Tốt Xuất sắc Tốt PHẦN III Hoá - Địa Tốt Xuất sắc Tốt Phòng Tốt Khá Tốt KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Một số kết luận Người thực hiện: Lã Nhị Hà- 21 P.Hiệu Trưởng Trường THCS Nông Trang Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học Xuất phát từ sở lý luận, sở pháp lý, sở thực tiễn qua việc phân tích thực trạng cơng tác kiểm tra nội trường THCS Nông Trang Tôi mạnh dạn đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học là: 1.1 Tăng cường nâng cao nhận thức cho cấp quản lý giáo dục công tác kiểm tra nội trường học 1.2 Xây dựng lực lượng cộng tác viên sở tăng cường phương tiện, điều kiện làm cho đội ngũ người làm việc công tác kiểm tra sở 1.3 Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ công tác kiểm tra nội trường học 1.4 Xây dựng triển khai kế hoạch kiểm tra cho trường THCS 1.5 Hồn thiện phương pháp mục đích kiểm tra nội 1.6 Đảm bảo nội dung kiểm tra, nhiệm vụ kiểm tra nội trường học sau xử lý kết kiểm tra Mặc dù đề xuất nhóm giải pháp nêu khuôn khổ sáng kiến kinh nghiệm thời gian có hạn nên tơi chưa đề cập hết giải pháp khác Tôi tiếp tục nghiên cứu thực nội dung mà sáng kiến kinh nghiệm chưa đề cập tới để công tác kiểm tra nội nhà trường đạt hiệu tốt góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường, hoàn thành nhiệm vụ giao Một số kiến nghị: Tôi học tập, trang bị kiến thức công tác tra, kiểm tra nội trường cán quản lý giáo dục tỉnh Phú Thọ, lại trải qua thực tế việc tổ chức thực công tác kiểm tra nội trường THCS Nông Trang - nơi công tác, tơi xin có số kiến nghị sau: a Đối với cấp Đảng, quyền, đồn thể Người thực hiện: Lã Nhị Hà- 22 P.Hiệu Trưởng Trường THCS Nông Trang Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học Cần quan tâm, lãnh đạo, đạo, tăng cường công tác kiểm tra, tra; có kế hoạch tuyên truyền nhận thức vai trò, nhiệm vụ cơng tác tra công xây dựng đất nước, đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục b Đối với Phòng Giáo dục - Đảm bảo tính khách quan trung thực cơng tác kiểm tra phòng giáo dục nên có buổi tập huấn nghiệp vụ cơng tác kiểm tra cho đội ngũ kiểm tra trường địa bàn toàn thành phố xây dựng chuyên đề kiểm tra tập huấn cho cán trường học để có thống trường học hỏi kinh nghiệm - Thường xuyên có kế hoạch tập huấn cho đội ngũ cộng tác viên kiểm tra sở, đặc biệt tập huấn cho đội ngũ Ban giám hiệu trường lực lượng trực tiếp xây dựng kế hoạch điều hành công tác kiểm tra trường học - Cung cấp tài liệu cần thiết, kịp thời ngành Nhà nước công tác tra, kiểm tra trường học - Có kế hoạch, tiêu chí, u cầu qui định riêng tra cho phù hợp với địa phương - Có động viên khen thưởng kịp thời để khích lệ đồng chí làm cơng tác kiểm tra nội nhà trường c Đối với trường THCS Nông Trang: - Cần coi trọng công tác kiểm tra nội trường học số lượng chất lượng - Thường xuyên nâng cao nhận thức cho cán giáo viên nhà trường công tác kiểm tra nội trường học Người thực hiện: Lã Nhị Hà- 23 P.Hiệu Trưởng Trường THCS Nông Trang Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học - Nâng cao lực quản lý cho Ban giám hiệu nghiệp vụ tra, kiểm tra để đồng chí quản lý trường học chủ động công việc điều hành hoạt động đơn vị Việt Trì, ngày 10 tháng 02 năm 2012 Người viết sáng kiến Lã Nhị Hà Người thực hiện: Lã Nhị Hà- 24 P.Hiệu Trưởng Trường THCS Nông Trang Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu giảng dạy chương trình bồi dưỡng Cán quản lý trường TH – THCS Các văn Nhà nước bà ngành Giáo dục công tác tra, kiểm tra trường học Người thực hiện: Lã Nhị Hà- 25 P.Hiệu Trưởng Trường THCS Nông Trang ... đẩy Bốn nhiệm vụ có mối quan hệ hữu với • Nhiệm vụ kiểm tra Kiểm tra việc tuân thủ qui định, qui chế hướng dẫn liên quan đến hoạt động sư phạm giáo viên xem xét hồ sơ, quan sát tiết dạy, dự kiểm... kiểm tra LêNin viết: “ Chúng ta phải kiểm tra nghiêm ngặt công tác , phải kiểm tra thực đắn quan điểm kinh tế quốc dân mà kiểm tra, phải kiểm tra lại chủ trương công bố giờ, phút, giây ” Tại Hội... cơng tác kiểm tra nội nhiệm vụ trọng tâm, quan trọng việc thực chủ đề năm học “ Đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” Chình vậy, cán quản lý quan tâm đến công tác kiểm tra nội nhà trường;