sáng kiến kinh nghiệm nhằm tăng cường xã hội hóa giáo dục của nhà trường, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục tiểu học trong giai đoạn hiện nay

sáng kiến kinh nghiệm nhằm tăng cường xã hội hóa giáo dục của nhà trường, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục tiểu học trong giai đoạn hiện nay sáng kiến kinh nghiệm nhằm tăng cường xã hội hóa giáo dục của nhà trường, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục tiểu học trong giai đoạn hiện nay sáng kiến kinh nghiệm nhằm tăng cường xã hội hóa giáo dục của nhà trường, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục tiểu học trong giai đoạn hiện nay sáng kiến kinh nghiệm nhằm tăng cường xã hội hóa giáo dục của nhà trường, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục tiểu học trong giai đoạn hiện nay

MỤC LỤC Nội dung Trang Phần I Đặt vấn đề Phần II Giải vấn đề Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Hiệu SKKN Phần III KÕt luËn kiến nghị Tài liệu tham khảo 15 18 20 I ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục đào tạo đóng vai trò chủ yếu việc giữ gìn, phát triển truyền bá văn minh nhân loại Trong thời đại cách mạng khoa học công nghệ ngày nay, trí tuệ động lực tăng tốc phát triển Giáo dục - Đào tạo coi nhân tố định thành bại quốc gia trường quốc tế thành đạt người sống Giáo dục tảng đất nước, tương lai dân tộc, đặt sở ban đầu trọng yếu cho phát triển người Việt Nam xã hội chủ nghĩa - Hiện nay, đất nước ta bước vào thời kỳ phát triển mới, thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố Phấn đấu đến năm 2020 đưa nước ta thành nước cơng nghiệp theo hướng đại hố Đây nhiệm vụ hàng đầu đảm bảo xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội nước ta Để đạt mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội đến năm 2020 khoa học cơng nghệ giáo dục đóng vai trò then chốt toàn nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc, động lực quan trọng đưa đất nước thoát khỏi nghèo nàn lạc hậu vươn lên trình độ tiên tiến giới Vì vậy, giáo dục đào tạo Đảng nhà nước ta coi quốc sách hàng đầu huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân xây dựng giáo dục xã hội chủ nghĩa, nhằm mục tiêu: “Đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội” - Để đạt mục tiêu xã hội hoá giáo dục mà Đảng nhà nước đề giai đoạn thì: “Nhà trường có trách nhiệm chủ động phối hợp với gia đình xã hội để thực mục tiêu, nguyên lý giáo dục” (điều 8- Luật Giáo dục) - Có thể nói xã hội hố cơng tác giáo dục nhiệm vụ quan trọng mà nhà trường phải thực suốt trình phấn đấu nhằm thực mục tiêu giáo dục là: “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân tài, bồi dưỡng nhân lực” Nhà nước ta nghèo, đường xã hội hố cơng tác giáo dục để huy động nguồn đầu tư lực lượng xã hội, cá nhân tham gia, thực phương châm: “Nhà nước nhân dân làm, phát triển giáo dục” Xã hội hố cơng tác giáo dục biện pháp phương tiện giáo dục, đường để thực dân chủ hoá giáo dục, để nghiệp giáo dục phát triển bền vững, có chất lượng hiệu - Trong nhiều năm trước đổi mới, đất nước với chế quan liêu bao cấp, nhà nước hố cơng tác giáo dục, làm cho ngành giáo dục rơi vào đơn độc, không thu hút nguồn lực xã hội Sự phát triển giáo dục số lượng không đáp ứng yêu cầu kinh tế, xã hội đất nước - Phường Nơng Trang nói chung trường Tiểu học Đinh Tiên Hồng nói riêng tiến hành xã hội hố cơng tác giáo dục song hiệu đạt chưa cao, đơi mang nặng hình thức Nhân dân nhận thức xã hội hoá chưa đầy đủ, chưa đồng chủ yếu tập trung vào động viên, khai thác đóng góp quần chúng nhân dân nhằm tháo gỡ khó khăn sở vật chất phục vụ cho hoạt động giáo dục nhà trường - Vì việc đẩy mạnh xã hội hố cơng tác giáo dục cần thiết, yêu cầu ngưêi cán quản lý phải tìm giải pháp để giải vấn đề bất cập II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận - Xã hội hố cơng tác giáo dục huy động toàn xã hội làm công tác giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý nhà nước - Xã hội hố cơng tác giáo dục quan điểm Đảng nghiệp giáo dục nhằm làm cho hoạt động giáo dục thực sự nghiệp dân, dân dân, gắn với trình phát triển tiến xã hội phù hợp với thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố đất nước - Về thực chất xã hội hoá giáo dục xây dựng chế phối hợp lực lượng toàn xã hội Dưới lãnh đạo Đảng chăm lo nghiệp giáo dục, quan tâm đến yếu tố người, coi người động lực phát triển xã hội - Xã hội hoá công tác giáo dục tạo thêm nguồn đầu tư sở vật chất cho giáo dục - Xã hội hố cơng tác giáo dục góp phần nâng cao tinh thần trách nhiệm cán giáo viên nhà trường cam kết gia đình - nhà trường địa phương việc giáo dục học sinh, vấn đề thể hiÖn rõ đại hội giáo dục cấp - Xã hội hố cơng tác giáo dục góp phần xây dựng nề nếp kỷ cương học đường, góp phần tơn vinh nghề dạy học Nội dung việc thực xã hội hoá công tác giáo dục nhà trường cần tập trung vào số vấn đề sau: - Huy động xã hội tham gia xây dựng môi trường thuận lợi cho giáo dục - Huy động xã hội tham gia vào trình giáo dục - Huy động lực lượng tham gia vào trình đa dạng hố hình thức học tập loại hình trường lớp - Huy động xã hội đầu tư nguồn lực cho giáo dục Để làm tốt công tác xã hội hố giáo dục vai trò Hiệu trưởng trường Tiểu học quan trọng Vì Hiệu trưởng người tổ chức, lãnh đạo quản lý hoạt động nhà trường Hiệu trưởng có trách nhiệm xây dựng môi trường giáo dục thuận lợi Tóm lại xã hội hố cơng tác giáo dục huy động lực lượng nhà trường xã hội tham gia vào giáo dục Đúng lời Bác Hồ dặn: “Giáo dục nhà trường phần nghiệp ngồi xã hội, gia đình để giúp việc giáo dục nhà trường tốt Giáo dục nhà trường dù tốt đến đâu thiếu giáo dục gia đình, ngồi xã hội kết khơng hồn tồn” (Bài nói chuyện hội nghị cán đảng ngành giáo dục tháng - 1957 Bác Hồ ) Xã hội hoá giáo dục vận động lớn có lãnh đạo chặt chẽ Đảng uỷ, quyền địa phương vai trò nòng cốt nhà trường huy động nguồn lực xã hội cho giáo dục Thực trạng vấn đề: Trường tiểu học Đinh Tiên Hoàng xây dựng diện tích đất 8029m2 với 33 phòng học 29 phòng dành cho 29 lớp phòng dành cho phòng học tin học, phòng dành cho bồi dưỡng học sinh giỏi Tổng số phòng chức 10 phòng gồm: phòng văn thư - tài vụ, phòng Hiệu trưởng, phòng thư viện, phòng phó hiệu trưởng, phòng y tế học đường & chữ thập đỏ, phòng Đồn đội, phòng thiết bị & đồ dùng dạy học, phòng thường trực bảo vệ, phòng họp & làm việc giáo viên Thuận lợi: Nhà trường có khuân viên đẹp khang trang, sân chơi cho học sinh rộng rãi Có đội ngũ quản lý, giáo viên, nhân viên mạnh nhiệt tình có lực có trách nhiệm cao, hết lòng học sinh thân yêu Học sinh ngoan có nhiều em chăm học tập vươn lên học giỏi Trường có chi mạnh với tổng số Đảng viên 39 đồng chí chiếm 80% Khó khăn: Một số trang thiết bị phục vụ cho học tập vui chơi học sinh thiếu Thiếu phòng học nên mật độ học sinh đơng (Có khối lớp bình qn 40 - 42 học sinh/ lớp) Thiếu nhà điều hnh khó khăn cho công tác quản lý V i ngũ: - Về số lượng: Tổng số CB - GV - NV hợp đồng: 72 Trong đó: Lãnh đạo đ/c (1 nam, nữ ) Giáo viên: 50 Văn thư, kÕ to¸n: 01 Ytế học đường: 01 Giáo viên hợp đồng: 07 Còn lại lao động hợp đồng - Về trình độ đào tạo: Đại học: 30; Cao đẳng : 05; THSP: 15 Đánh giá chung: - Ưu điểm: Đội ngũ đạt trình độ chuẩn chuẩn, đủ lực để tiếp thu phương pháp mới, có lực giảng dạy - Nhược điểm: Đội ngũ hạn chế cơng nghệ thơng tin, phận cập nhật thơng tin qua phương tiện thông tin đại chúng, dẫn đến việc sử dụng thiết bị đại hạn chế Nhà trường ln phải thực chế độ tăng cường giáo viên cho vùng ven dẫn đến việc số giáo viên chưa thật yên tâm công tác Việc thực xã hội hố cơng tác giáo dục trường tiểu học Đinh Tiên Hồng phường Nơng Trang thành phố Việt Trì tỉnh Phú Thọ số năm qua, có nhiều cố gắng thu số kết bước đầu song chưa thực trở thành động lực quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Nếu cán quản lý thực cách đồng bộ, đầy đủ biện pháp nêu sáng kiến đẩy mạnh xã hội hố cơng tác giáo dục trường góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy học tập Các biện pháp tiÕn hµnh để giải vấn đề: 3.1 Quy trình tiến hành: 3.1.1 Tăng cường cơng tác tun truyền nhằm nâng cao nhận thức cho lượng xã hội: - Tuyên truyền sâu rộng nhân dân, xã hội ý nghĩa công tác xã hội hoá giáo dục Hiệu trưởng ban giám hiệu nhà trường phải tuyên truyền giáo dục, phát triển công tác xã hội hoá giáo dục thực phong trào cách mạng quần chúng làm giáo dục, phát huy truyền thống hiếu học tôn sư trọng đạo, thực nhà nước nhân dân làm Giáo dục nghiệp quần chúng nhân dân nhân dân theo quan điểm dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra - Các hình thức tuyên truyền: + Thông qua kỳ họp phụ huynh học sinh + Thông qua chi hội phụ huynh, thông qua ban thường trực hội phụ huynh học sinh + Qua trao đổi, nói chuyện, hội thảo, tọa đàm thơng qua diễn đàn tổ chức đoàn thể phường, khu dân cư + Thông qua kênh truyền phường + Thông qua buổi giáo viên đến thăm gia đình học sinh hoạt động nhà trường giữ vai trò nòng cốt Là người tiến hành tham mưu cơng tác xã hội, nhà trường người làm giáo dục nên hiểu biết giáo dục hết - Phương pháp tuyên truyền thuyết phục thông qua hoạt động, thông qua tổ chức, thơng qua vai trò cá nhân người cán quản lý, áp dụng hình thức phong phú việc vận động quần chúng Trong công việc nhà trường phải trung tâm thu hút, thông qua kỳ họp phụ huynh, có diện đại diện UBND phường, đại diện hội đồng giáo dục phường Chú trọng xây dựng qui chế làm việc nhà trường với phụ huynh học sinh, với ban ngành tổ chức có liên quan để tạo nhận thức hành động thống - Xác định rõ cán giáo viên nhà trường phải tuyên truyền viên có ý thức học hỏi để hồn thiện mình, nắm bắt ý tưởng đạo nhà trường Linh hoạt, tôn trọng, tự tin trước phụ huynh học sinh, biết cách đặt vấn đề, trình bày khoa học, hấp dẫn, ngắn gọn, dễ hiểu để phụ huynh nhận thức vấn đề nhiệt tình tham gia vào cơng việc xây dựng phát triển nhà trường Muốn làm tốt việc giáo viên phải tích cực thăm, nắm bắt tình hình, tìm hiểu gia cảnh tâm tư nguyện vọng học sinh, phụ huynh học sinh - Trường tiểu học Đinh Tiên Hồng đóng địa bàn phường Nơng Trang khó khăn nhận thức nhân dân hạn chế Vì người Hiệu trưởng cần phải làm tốt công tác tham mưu với cấp lãnh đạo, tham mưu kịp thời có hiệu với Đảng uỷ, quyền địa phương công tác liên quan đến giáo dục Tham mưu văn bản, đề án có tính đến nhiều giải pháp cụ thể phù hợp - Việc làm cụ thể: + Tham mưu với hội đồng giáo dục phường để thành lập mạng lưới tuyên truyền xã hội hố cơng tác giáo dục + Tham mưu với hội đồng giáo dục để mở hội nghị tập huấn hàng năm cho cán đầu ngành, trưởng khu, tổ trưởng dân phố vào cuối tháng với nội dung cập nhật, ngắn gọn, dễ nhớ, dễ hiểu - Hàng năm nhà trường tổ chức quán triệt, thảo luận bàn bạc thống hội đồng sư phạm nội dung kế hoạch tuyên truyền xã hội hoá công tác giáo dục vào dịp bồi dưỡng hè tháng hàng năm, chuẩn bị cho năm học 3.1.2 Thực tốt bước tiến hành xã hội hoá công tác giáo dục phạm vi phường Tham mưu với phường mở đại hội giáo dục cấp sở để chọn người có lực, phẩm chất, có nhiệt huyết với nghiệp giáo dục hội đồng giáo dục địa phương Để làm tốt thường xuyên hoạt động xã hội hố cơng tác giáo dục nhà trường có vai trò tíct cực, quan trọng Là người tích cực tham mưu, đề xuất chương trình, kế hoạch, mục tiêu với cấp uỷ, quyền, hội phụ huynh học sinh Trong phạm vi người tổ chức thực hiện, triển khai thực người tun truyền viên tích cực, thường xun có phương pháp lĩnh - Chương trình, kế hoạch, mục tiêu đề xuất phải phù hợp có tính khả thi dân chủ bàn bạc dân chủ đề biện pháp thực - Công khai hoạt động nhà trường, tạo điều kiện để nhân dân giám sát kiểm tra công việc xây dựng nhà trường tự đánh giá hiệu công sức, vật tư, tài lực mà họ đóng góp để xây dưng nhà trường - Trong trình tuyên truyền vận động, xác định công tác mục tiêu phải mềm dẻo linh hoạt tránh nguyên tắc dập khn, dùng dư luận tích cực để cảm hố cá nhân, sở thiết lập tốt, cởi mở, bền vững mối quan hệ gia đình, nhà trường, xã hội - Nhà trường phải khối đoàn kết thống nhất, thành viên phải tự giác tận tâm, tận lực cơng việc, tất hạnh phúc, tạo dựng lòng tin phụ huynh, nhân dân Có cơng tác xã hội hố cơng tác giáo dục đơn vị có nhiều hứa hẹn tốt đẹp - Tham mưu với cấp uỷ, quyền phường thành lập hội đồng giáo dục Phường, hội đồng giáo dục đứng đầu Bí thư chủ tịch, uỷ viên trưởng, phó ban ngành phường, bí thư chi bộ, đại diện ban giám hiệu hiệu trưởng phải phó ban đạo hội đồng giáo dục 3.1.3 Thường xuyên củng cố mối quan hệ chặt chẽ nhà trường cộng đồng Cần phải có quy chế phối hợp hành động nhà trường, gia đình xã hội Thơng qua quy chế đó, phân định rõ trách nhiệm người, lực lượng công tác giáo dục thể rõ phụ trách riêng biệt mặt hoạt động giáo dục Làm cho tổ chức, cá nhân có trách nhiệm với giáo dục Cùng xây dựng hạnh phúc nơi, lúc gia đình, nhà trường ngồi xã hội làm cho chương trình giáo dục học sinh khép kín, từ thuận tiện cho việc giáo dục quản lý học sinh nhằm đạt tới hiệu cao Tránh rủi ro không cần thiết Nhà trường phải tạo niềm tin với cộng đồng cách nâng cao chất lượng dạy học Chỉ có sở sức phấn đấu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường tạo niềm tin, tạo gắn kết chặt chẽ nhà trường với nhân dân địa phương 3.1.4 Tăng cường công tác kế hoạch hố hoạt động xã hội hố cơng tác giáo dục nhà trường 10 - Người Hiệu trưởng phải có kế hoạch chi tiết cụ thể xác định đắn mục tiêu lâu dài công tác xã hội hoá giáo dục Đây giải pháp chiến lược sách lược cho nghiệp giáo dục địa phương Kế hoạch phải cụ thể hoá sát với thực tế trường, địa phương Kế hoạch phải thông qua cấp lãnh đạo, thông qua chi bộ, ban giám hiệu hội đồng sư phạm, bên cạnh kế hoạch chung hiệu trưởng phải có kế hoạch cho giai đoạn, năm học : + Kế hoạch xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên + Kế hoạch xây dựng chất lượng giảng dạy + Kế hoạch xây dựng sở vật chất, kĩ thuật trang thiết bị phục vụ dạy học + Kế hoạch trì phổ cập + Kế hoạch đạo tổ chuyên môn, tổng phụ trách, giáo viên, hội phụ huynh học sinh - Việc đạo thực kế hoạch cần ý vào việc đạo thực tốt kế hoạch : + Kế hoạch mở lớp : Hàng năm nhà trường xây dựng kế hoạch mở lớp cho năm sau để báo cáo với phòng giáo dục hội đồng giáo dục phường Loại hình lớp : 30 lớp học buổi/ngày + Có kế hoạch xây dựng phòng học phòng chức + Có kế hoạch mua sắm trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học công khai báo cáo với quyền nhân dân địa phương - Để thực kế hoạch xác định, nhà trường cần : + Nhà trường phải thực đầy đủ nội quy dân chủ, dân chủ sinh hoạt: Công khai công tác tuyển sinh, công khai 11 nhận xét đánh giá xếp loại xét học sinh lên lớp Có tạo giữ lòng tin lực lượng xã hội + Đặc biệt cuối năm học, nhà trường phải cơng khai thu chi tài trước hội nghị tồn thể phụ huynh học sinh, có diện Uỷ ban nhân dân phường ban thường trực hội cha mẹ học sinh toàn trường + Huy động nguồn vốn tập chung sức xây dựng sở vật chất nhà trường Tranh thủ nguồn vốn nhà nước hỗ trợ kết hợp với nguồn vốn dân đóng góp đầu tư địa phương, để đảm bảo xây dựng đến đâu chắn hiệu tới Từng bước củng cố xây dựng sở vật chất theo phương hướng phong trào phù hợp với địa phương Kích thích đóng góp nhân dân xây dựng sở vật chất Cần có ban kiến thiết xây dựng nhân dân tin tưởng, tín nhiệm để kiểm tra giám sát trình xây dựng 3.1.5 Tăng cường tổ chức đạo kiểm tra đánh giá thường xuyên việc thực xã hội hóa cơng tác giáo dục nhà trường - Cơng tác tổ chức đạo thực : + Công tác tổ chức thực cách khoa học, công khai dân chủ Phân công, phân nhiệm người việc nhằm phát huy lực, sở trường cán giáo viên việc thực xã hội hóa cơng tác giáo dục nhà trường + Việc đạo cơng tác xã hội hóa giáo dục thực thường xuyên, liên tục Có phối kết hợp đồng từ cao xuống thấp: Từ chi đến ban giám hiệu, đến tổ, khối, đến cá nhân giáo viên, học sinh + Phối kết hợp chặt chẽ nhà trường với tổ chức xã hội địa phương 12 - Với tư cách tổ chức đạo tạo chế hoạt động hợp lý góp phần thúc đẩy nghiệp giáo dục nhà trường, sở đạo chặt chẽ thống cấp uỷ Đảng, quyền, phối hợp đồng bộ, nhịp nhàng tổ chức, lực lượng giáo dục ngồi nhà trường - Tăng cường cơng tác kiểm tra : + Trong công tác xã hội hóa giáo dục cần phải xây dựng kế hoạch tổ chức đạo tốt trình kiểm tra Tuy nhiên q trình kiểm tra khó khăn lẽ hoạt động mà tổ chức, cá nhân toàn xã hội tham gia giáo dục Do mà kế hoạch kiểm tra tiết, cụ thể có tiêu để đối chiếu Trong q trình kiểm tra cần đòi hỏi phải khéo léo, tế nhị, đảm bảo dân chủ, công khai Tức làm cho người thấy công việc nắm kết quả, thành mà thân bỏ sức lực, tiền tham gia Làm tốt công tác thúc đẩy cơng tác xã hội hóa giáo dục phát triển mức độ + Từ có kế hoạch phương hướng biện pháp bảo vệ, trì phát huy thành công tác giáo dục địa phương + Các lực lượng tham gia kiểm tra Bao gồm thành viên nhà trường, đại diện cấp uỷ, địa phương đại diện tổ chức, lực lượng giáo dục địa phương, đại diện hội cha mẹ học sinh + Các hình thức kiểm tra : Có thể kiểm tra riêng nội dung, mặt thực xã hội hóa cơng tác giáo dục nhà trường phối hợp kiểm tra toàn diện hoạt động nhà trường kỳ, năm học + Sau kiểm tra phải có hội nghị tổng kết đánh giá, rút kinh nghiệm kịp thời, nhằm tiếp tục củng cố, phát huy kết đạt bổ xung 13 uốn nắn thiếu sót lệch lạc, cần thiết điều chỉnh, bổ xung kế hoạch trước mắt lâu dài 3.2 Kết quả: Sau năm tiến hành biện pháp đẩy mạnh xã hội hóa cơng tác giáo dục Trường tiểu học Đinh Tiên Hồng đạt số thành tích sau : a) Chất lượng giáo dục Năm học Nội dung 2008 – 2009 TS % 392 45,4 187 21,6 286 33,1 0 864 99,9 Giỏi Khá Xếp loại Giáo dục T Bình Yếu XL hạnh Thực kiểm đầy đủ Cấp trường 402 Cấp TP 227 Học sinh giỏi cấp Cấp tỉnh Cấp QG b) Kết tham gia vào xã hội 2009 - 2010 TS % 606 59,4 315 30,9 100 9,8 0 1021 100 2010 - 2011 % TS 57.8 644 33.4 373 8.8 97 0 1114 100 77.9 46,5 700 68,6 868 27.7 26,3 288 22,3 309 2.7 0,92 25 2,4 30 0.9 0,35 0,2 10 hóa cơng tác giáo dục lực lượng xã hội - Tham gia vào trình giáo dục nhà trường : Mỗi năm nhà trường tổ chức họp phụ huynh lần, hình thành chi hội phụ huynh ban thường trực phụ huynh toàn trường xác định cầu nối quan trọng phụ huynh học sinh với nhà trường, với nhân dân, với cộng đồng Qua năm hội đồng giáo dục có 200 ý kiến tham gia nội dung nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, 50 ý kiến tham gia nội dung sở vật chất Có 45 ý kiến xây dựng mơi trường giáo dục Có nhiều ý kiến tâm huyết, thẳng thắn xây dựng - Huy động lực lượng xã hội tham gia đa dạng hố loại hình thức học tập: Nhiều năm hội đồng giáo dục với nhà trường kết hợp với lực lượng xã hội tham gia mở lớp dành cho trẻ khuyết tật, sống 14 hoà nhập Hiện nhà trường trì loại hình 10 buổi/tuần Tuy nhiên trường gặp nhiều khó khăn chưa đủ sở vật chất, thiếu phòng học, lớp đông, chật chội - Huy động lực lượng xã hội đầu tư nguồn lực cho giáo dục : Thực tế đòi hỏi nhà trường phải có thay đổi quy mơ trường lớp Hướng tốt nhà trường phải làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, để huy động lực lượng giáo dục đóng góp nhân lực, vật lực, tài lực để xây dựng trường lớp, tăng cường trang thiết bị phục vụ cho dạy học Ngồi nguồn kinh phí cấp cấp theo kế hoạch cân đối ngân sách, hàng năm nhà trường huy động nguồn đóng góp nhân dân, cụ thể sau : Trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các khoản vận động Quỹ khuyến học Quỹ hoạt động Đội Quỹ hội cha mẹ học sinh Quỹ mua sắm sở vật chất 2008 - 2009 32.980.000 41.225.000 41.225.000 41.225.000 Sau áp dụng SKKN 2009 - 2010 2010-2011 48.525.000 72.240.000 58.230.000 61.920.000 58.230.000 72.240.000 58.230.000 61.920.000 - Năm học 2009- 2010 nguồn vốn đối ứng nhà trường xây dựng nâng cấp nhà điều hành hai tầng phòng học trị giá: 980 000.0000đ - Tháng năm 2010 xây dựng thêm nhà lớp học tầng phòng học trị giá tỷ đồng, đợc phụ huynh ủng hộ 200 triệu đồng Tháng năm 2011 xây dựng bếp ăn bán trú nguồn đóng góp phụ huynh học sinh trị giá 800 triệu đồng - Qua cỏc nm hc, hi phụ huynh trường trích thưởng tặng quà cho giáo viên học sinh ngày lễ tết, sơ kết, tổng kết năm học Cã nhiỊu phơ huynh ®· ủng hộ tiền lẫn phơng tiện để nhà 15 trờng đa thầy cô giáo thăm quan, giao lu, học hỏi kinh nghiệm tỉnh bạn Đặc biệt dịp tổng kết năm học 2010-2011 nhà trờng nhận đợc ủng hộ hảo tâm bậc phụ huynh với số tiền 50 triệu đồng 3.3 Kết kiểm chứng thực tế - Sau năm áp dụng biện pháp đẩy mạnh x· hội hóa cơng tác giáo dục trường tiểu học Đinh Tiên Hoàng kết cho thấy chất lượng nhà trường nâng lên rõ rệt Phong trào học phát triển mạnh số lượng chất lượng Năm học 2009 - 2010 trường vinh dự nhận cờ thi đua xuất sắc dẫn đầu bËc tiểu học tồn tỉnh Đạt điều nhờ phần cơng tác xã hội hóa giáo dục mang lại Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: 4.1 Hiệu mới: Thực tế cho thấy nơi cấp uỷ Đảng trực tiếp quan tâm đến lãnh đạo, quyền đạo sát sao, cụ thể, nhân dân chăm lo đến việc học tập em mình, với vai trò chủ động nòng cốt cho ngành giáo dục, xã hội hóa cơng tác giáo dục đẩy mạnh nghiệp giáo dục phát triển tốt - Vận động kích thích đồn thể quần chúng tham gia cơng tác xã hội hóa giáo dục, xây dựng đựoc chế liên kết nhà trường xã hội Thực công dân chủ giáo dục - Học sinh xác định động học tập đắn, có phương pháp học tập tốt Tỷ lệ học sinh đến trường cao thường xuyên trì, khơng có học sinh bỏ học Học sinh ln có ý thức tu dưỡng, khơng có học sinh cá biệt Tỷ lệ học sinh giỏi ngày nâng cao Học sinh ngoan có nề nếp, khơng nói tục, không bị ảnh hưởng tệ nạn xã hội Học sinh giáo dục 16 môi trường mô phạm, em có ý thức tự rèn luyện, tham gia phong trào từ thiện, hoạt động nhân đạo - Đội ngũ giáo viên ngày củng cố, nâng cao trình độ nghiệp vụ tay nghề, đạt trình độ chuẩn chuẩn cao Giáo viên có ý thức sâu sắc đầy đủ nhiệm vụ trọng tâm tình hình chun mơn Đặc biệt việc tự học, tự bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy, xác định vai trò bục giảng Tạo lòng tin học sinh phụ huynh, với xã hội, với cộng đồng - Sự quan tâm phụ huynh: Chăm lo coi trọng việc học tập em mình, tạo điều kiện cho em Việc đầu tư học tập cho em quần chúng nhân dân thể rõ quyền lợi nghiệp giáo dục đào tạo Có thể nói cơng tác xã hội hóa giáo dục thành cơng đóng vai trò lớn đến việc nâng cao chất lượng dạy học, góp phần vào phát triển lên trường tiểu học Đinh Tiên Hoàng 4.2 Ý nghĩa: Thơng qua cơng tác xã hội hóa giáo dục giúp cho cấp ngành, tổ chức xã hội, gia đình nhận thức đắn vai trò giáo dục xã hội, đặc biệt thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Các biện pháp nâng cao vai trò đạo hiệu trưởng việc thực công tác xã hội hóa giáo dục huy động nguồn lực tham gia vào giáo dục Đó điều kiện tốt để thúc đẩy giáo dục nâng lên Công tác xã hội hóa giáo dục mang lại ý nghĩa kinh tế, đảm bảo đủ sở vật chất, kỹ thuật trang thiết bị cho trình dạy học 4.3 Kinh nghiệm cụ thể : + Tăng cường công tác tun truyền cơng tác xã hội hóa giáo dục nhằm nâng cao nhận thức cho lực lượng xã hội 17 + Thực tốt bước tiến hành xã hội hóa cơng tác giáo dục phạm vi phường + Thường xuyên củng cố mối quan hệ chặt chẽ nhà trường cộng đồng + Tăng cường công tác kế hoạch kế hoạch hoá hoạt động xã hội hóa cơng tác giáo dục nhà trường + Tăng cường tổ chức đạo kiểm tra đánh giá thường xuyên việc thực xã hội hóa công tác giáo dục nhà trường Các biện pháp cần tiến hành cách đồng bộ, liên tục đạo chặt chẽ, thống chi bộ, ban giám hiệu tổ chức, lực lượng giáo dục nhà trường 4.4 Cách sử dụng sáng kiến kinh nghiệm : - Tất giải pháp cần thực cách đồng sở đảm bảo lãnh đạo thống toàn diện chi Đảng, phối hợp, kết hợp chặt chẽ lực lượng giáo dục nhà trường Làm cho người coi việc xây dựng phát triển nhà trường trách nhiệm niềm vui nghĩa vụ người, nhà cộng đồng Đề xuất hướng phát triển tiếp sáng kiến kinh nghiệm: Đề xuất áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào c¸c trường Tiểu học - Việt Trì- Phú Thọ, c¸c trường có thực trạng điều kiện kinh tế giống trường tiểu học Đinh Tiên Hoàng Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục tạo điều kiện thuận lợi cho nghiệp giáo dục, chất lượng giáo dục nâng cao 18 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Vai trò nòng cốt nhà trường, huy động nguồn lực xã hội cho giáo dục Thực chủ chương "Nhà nước nhân dân làm ".Các nguồn huy động dùng để bổ sung cho sở vật chất trường học, cải tạo nâng cấp môi trường sư phạm trường Ngoài nhà trường huy động nguồn vốn nhân lực từ phía cha mẹ học sinh, Đồn niên tham gia lao động san mặt sân chơi cho học sinh Trẻ em nguồn hạnh phúc gia đình, tương lai phát triển Quốc gia Vì gia đình, nhà trường, xã hội phải phối hợp, hợp sức chăm lo phấn đấu tạo điều kiện thuận lợi để em trưởng thành người công dân tốt, thành người lao động có văn hố, có kỹ thuật, có sức khoẻ Môi trường giáo dục thể phối hợp ban ngành chức xã hội Tuỳ hoạt động giáo dục mà ngành có phần việc tham gia Đối với giáo dục ngành có phối hợp thường xuyên Mặt Trận Tổ Quốc, Hội phụ nữ, Đồn niên, Hội nơng dân, Hội cựu chiến binh Sự phối hợp liên ngành không đơn hoạt động hỗ trợ thời, phải xác định chương trình dài hạn, xây dựng sở chiến lược phát triển người nói chung mục tiêu đào tạo ngành giáo dục nói riêng địa bàn dân cư định Kiến nghị: 2.1- Đối với địa phương phường Nơng Trang - Việt trì: - Các cấp uỷ đảng phường Nông Trang, cấp ban ngành, lực lượng xã hội địa phương, tổ chức địa bàn, gia đình học sinh cần nâng cao ý thức trách nhiệm phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường việc giáo dục học sinh phát triển toàn diện 19 - Địa phương nhà trường cần phối kết hợp làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, có tổng kết rút kinh nghiệm nhân điển hình nhà trường, địa phương để học tập 2.2- Đối với ngành giáo dục: - Thường xuyên bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, nâng cao lực tham gia hoạt động xã hội, hoạt động tuyên truyền, vận động quần chúng tham gia làm giáo dục cho hiệu trưởng trường tiểu học - Tạo điều kiện cho Hiệu trưởng trường Tiểu học tham quan, học tập mô hình tiên tiến giáo dục, mơ hình tiêu biểu làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục tỉnh - Hỗ trợ kinh phí để nhà trường tăng cường sở vật chất phục vụ cho dạy học 3.3- Đối với trường tiểu học Đinh Tiên Hoàng: - Tiếp tục nâng cao nhận thức cho cán giáo viên XHHGD - Tiến hành đồng số biện pháp nêu sáng kiến kinh nghiệm nhằm tăng cường xã hội hóa giáo dục nhà trường, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục tiểu học giai on hin Tài liệu tham khảo Quốc hội níc Céng hoµ x· héi chđ nghÜa ViƯt Nam “Lt Giáo dục NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 2008 Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện hội nghị Trung ơng khoá VIII NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 1997 20 Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII NXB Chính trị Quốc gia Hà Néi 1996 Bé GD - §T “§iỊu lƯ trêng tiĨu häc” năm 2010 Bé GD - §T “Hå Chí Minh vấn đề giáo dục NXB giáo dơc Hµ Néi 1990 Báo cáo Tổng kết nm hc ca trng TH Đinh Tiên Hoàng Việt Trì - Phú Thọ GS TS Phạm Minh Hạc Xã hội hoá công tác giáo dục NXB trị quốc gia Hà Nội 1997 21 XC NHN CỦA HĐKH CẤP TRƯỜNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH CẤP THÀNH PHỐ 22 ... sáng kiến kinh nghiệm nhằm tăng cường xã hội hóa giáo dục nhà trường, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục tiểu học giai đoạn Tài liệu tham khảo Quốc hội nớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Luật Giáo. .. dạy học 4.3 Kinh nghiệm cụ thể : + Tăng cường công tác tuyên truyền cơng tác xã hội hóa giáo dục nhằm nâng cao nhận thức cho lực lượng xã hội 17 + Thực tốt bước tiến hành xã hội hóa công tác giáo. .. liêu bao cấp, nhà nước hố cơng tác giáo dục, làm cho ngành giáo dục rơi vào đơn độc, không thu hút nguồn lực xã hội Sự phát triển giáo dục số lượng không đáp ứng yêu cầu kinh tế, xã hội đất nước