Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ở các trường tiểu học thị xã phổ yên, tỉnh thái nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ LÝ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ XÃ PHỔ YÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ LÝ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ XÃ PHỔ YÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Huyền THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các kết quả nghiên cứu là trung thực và chưa được công bố trong bất kỳ công trình nào khác Thái Nguyên, tháng 6 năm 2020 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Lý i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, em xin bày tỏ lòng biết ơn và sự kính trọng tới Lãnh đạo trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên, các Thầy giáo Cô giáo đã tham gia giảng dạy và cung cấp những kiến thức cơ bản, sâu sắc, tạo điều kiện giúp đỡ em trong quá trình học tập và nghiên cứu tại nhà trường Đặc biệt, với tấm lòng thành kính, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc nhất đến PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Huyền, người đã trực tiếp hướng dẫn khoa học và tận tình giúp đỡ em trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn Tác giả cũng xin gửi lời cảm ơn Lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo thị xã Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên, lãnh đạo các trường tiểu học thị xã Phổ Yên cùng bạn bè, người thân đã tạo điều kiện cả về thời gian, vật chất, tinh thần cho tác giả trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn Trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn, mặc dù bản thân em đã luôn cố gắng nhưng chắc chắn không tránh khỏi những khiếm khuyết Kính mong được sự góp ý, chỉ dẫn của các Thầy, các Cô và các bạn đồng nghiệp Em xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 6 năm 2020 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Lý ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 1 Lí do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 2 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2 4 Nhiệm vu nghiên cứu 2 5 Giả thuyết khoa học 3 6 Phạm vi nghiên cứu 3 7 Phương pháp nghiên cứu 3 8 Cấu trúc luận văn 4 Chương 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 5 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 5 1.1.1 Những nghiên cứu trên thế giới 5 1.1.2 Những nghiên cứu ở Việt Nam 7 1.2 Một số khái niệm cơ bản của đề tài 10 1.2.1 Văn hóa, văn hóa nhà trường 10 1.2.2 Xây dựng, xây dựng văn hóa nhà trường 12 1.2.3 Quản lý, quản lý xây dựng văn hóa trường tiểu học 12 1.3 Xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ở trường tiểu học 14 1.3.1 Những yêu cầu của đổi mới giáo dục hiện nay đối với trường tiểu học 14 1.3.2 Mục tiêu xây dựng văn hóa nhà trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay 17 iii 1.3.3 Nội dung xây dựng văn hóa nhà trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay 19 1.3.4 Con đường xây dựng văn hóa nhà trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay 25 1.4 Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ở trường tiểu học 30 1.4.1 Lập kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ở trường tiểu học 30 1.4.2 Tổ chức xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ở trường tiểu học 31 1.4.3 Chỉ đạo xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ở trường tiểu học 32 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ở trường tiểu học 33 1.4.5 Vai trò của Hiệu trưởng trong xây dựng văn hóa nhà trường 34 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ở trường tiểu học 36 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 36 1.5.2 Các yếu tố khách quan 37 Kết luận chương 1 41 Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ XÃ PHỔ YÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN 42 2.1 Khái quát về địa bàn khảo sát 42 2.1.1 Tình hình kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội ở thị xã Phổ Yên 42 2.1.2 Khái quát về giáo dục tiểu học ở thị xã Phổ Yên 43 2.2 Khái quát về khảo sát thực trạng 44 2.2.1 Mục đích khảo sát 44 2.2.2 Nội dung khảo sát 44 2.2.3 Đối tượng khảo sát 45 iv 2.2.4 Phương pháp khảo sát 45 2.3 Thực trạng xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ở các trường tiểu học thị xã Phổ Yên 45 2.3.1 Thực trạng nhận thức của CBQL, GV về xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 45 2.3.2 Thực trạng mục tiêu xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 46 2.3.3 Thực trạng nội dung xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ở các trường tiểu học thị xã Phổ Yên 48 2.3.4 Thực trạng các con đường xây dựng VHTN đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ở các trường tiểu học thị xã Phổ Yên 53 2.4 Thực trạng quản lý xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ở các trường tiểu học thị xã Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên 55 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ở các trường tiểu học 55 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực hiện kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ở các trường tiểu học 58 2.4.3 Thực trạng chỉ đạo triển khai kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ở các trường tiểu học 60 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ở các trường tiểu học 62 2.5 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý xây dựng văn hóa nhà trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay 63 2.6 Đánh giá chung 65 2.6.1 Những kết quả đạt được 65 2.6.2 Tồn tại, hạn chế 67 Kết luận chương 2 68 Chương 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ XÃ PHỔ YÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN 69 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 69 v 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 69 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 69 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 69 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả, tính khả thi 70 3.2 Đề xuất các biện pháp quản lý văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ở các trường tiểu học thị xã Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên 70 3.2.1 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh và các lực lượng xã hội về xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 70 3.2.2 Đổi mới lập kế hoạch xây dựng văn hoá nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 73 3.3.3 Tổ chức huy động các lực lượng giáo dục cùng tham gia trong xây dựng văn hóa nhà trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 77 3.3.4 Xây dựng bộ công cu đánh giá văn hóa nhà trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 79 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp 86 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 87 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91 1 Kết luận 91 2 Khuyến nghị 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Bộ GDĐT: CBQL: Bộ Giáo dục Đào tạo Cán bộ quản lý GV: Giáo viên HS: Học sinh VHNT Văn hóa nhà trường iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về mục tiêu xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 46 Bảng 2.2 Đánh giá về thực trạng nội dung xây dựng VHTN đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 48 Bảng 2.3 Đánh giá của học sinh về xây dựng văn hóa học tập đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 51 Bảng 2.4 Đánh giá về thực trạng các con đường xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 53 Bảng 2.5 Đánh giá thực trạng lập kế hoạch xây dựng VHTN đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 55 Bảng 2.6 Đánh giá thực trạng tổ chức thực hiện kế hoạch xây dựng VHTN đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 58 Bảng 2.7 Thực trạng chỉ đạo xây dựng VHTN đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 60 Bảng 2.8 Thực trạng kiểm tra, đánh giá xây dựng VHTN đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 62 Bảng 2.9 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý xây dựng VHNT trong bối cảnh đổi mới giáo dục 64 Bảng 3.1 Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết của các biện pháp đề xuất 88 Bảng 3.2 Kết quả khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp đề xuất 89 v TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Đặng Quốc Bảo (2012), “Kiến giải về văn hóa nhà trường và quản lý xây dựng văn hóa nhà trường”, Tạp chí Khoa học giáo dục, số 84, tháng 9/2012 2 Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư Số: 41/2010/TT-BGDĐT Ban hành Điều lệ trường tiểu học 3 Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT ban hành Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông 4 Bộ Giáo dục Đào tạo, Chương trình giáo dục phổ thông, Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo 5 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Đại cương về quản lý, Trường cán bộ quản lý GD&ĐT và Trường ĐHSP Hà Nội 2, Hà Nội 6 Vũ Dũng (2009), Văn hoá học đường - Nhìn từ khía cạnh lý luận và thực tiễn, Kỷ yếu Hội thảo khoa học “Văn hoá học đường-lí luận và thực tiễn, Hội khoa học Tâm lý - Giáo dục Việt Nam 7 Hoàng Quốc Đạt (2018), Quản lý xây dựng văn hoá nhà trường trung học cơ sở thành phố Hồ Chí Minh, Luận án tiến sĩ, Học viện khoa học xã hội Việt Nam 8 Edward Bernett Tylor (2019), Văn hóa nguyên thủy, Nxb Tri thức 9 Phạm Minh Hạc (1994), Vấn đề con người trong công cuộc đổi mới, Nxb Giáo dục, Hà Nội 10 Nguyễn Vũ Bích Hiền (chủ biên), Nguyễn Thị Minh Nguyệt, Nguyễn Xuân Thanh (2017), Giáo trinh Văn hoá tổ chức vận dụng vào phân tích văn hoá nhà trường, Nxb Đại học Sư phạm 11 Phạm Quang Huân (2007), Văn hóa tổ chức - Hình thái cốt lõi của văn hóa nhà trường, Kỷ yếu Hội thảo Văn hóa học đường, Viện Nghiên cứu Sư phạm, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 12 Vũ Thị Mai Hường (2016), Quản lý trường tiểu học theo tiếp cận quản lý dựa vào nhà trường, Luận án Tiến sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 98 13 Kỷ yếu Hội thảo khoa học toàn quốc “Tâm lý học và vấn đề cải thiện môi trường giáo dục hiện nay” do Hội các khoa học tâm lý - giáo dục Việt Nam, Cần thơ 13 - 7 - 2013 14 Nguyễn Thị La (2019), Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường tại Học viện Hành chính Quốc gia, Luận án tiến sĩ, Học viện khoa học xã hội 15 Nguyễn Viết Lộc (2009), “Văn hóa tổ chức Đại học Quốc gia Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mới và hội nhập”, Tạp chí Khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội: Kinh tế và Kinh doanh, 25 (4) 16 Nguyễn Trường Lưu (1998), Văn hóa đạo đức và tiến bộ xã hội, Nxb Văn hóa Thông tin, Hà Nội 17 Lưu Văn Mùi (2012), Xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường trung học phổ thông huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sư phạm Thái Nguyên 18 Nghị quyết số 29/NQ-TW ngày 4 tháng 11 năm 2013 về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế 19 Lê Thị Ngoãn (2009), Biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường ở trường cao đẳng công nghiệp Nam Định, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sư phạm Thái Nguyên 20 Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1998), Giáo dục học, tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội 21 Minh Nhật, Thị xã Phổ Yên với những điểm nhấn mang tính đột phá, http://baothainguyen.org.vn/tin-tuc/kinh-te/thi-xa-pho-yen-voi-nhung-diemnhan-mang-tinh-dot-pha-259995-108.html 22 Nguyễn Duy Phấn (2017), Xây dựng tiêu chí văn hóa nhà trường trong các trường cao đẳng kỹ thuật công nghiệp, Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục, Đại học sư phạm Thái Nguyên 23 Phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Phổ Yên, Báo cáo đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vu năm học 2018-2019 24 Phạm Hồng Quang (2006), Môi trường giáo dục, Nxb Giáo dục 25 Tòng Văn Sung (2012), Biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường ở trường cao đẳng kinh tế kĩ thuật Điện Biên theo hướng tiếp cận ISO 9001;2008, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sư phạm Thái Nguyên 99 26 Phạm Văn Thái (2013), Biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường ở trường trung học phổ thông Hưng Đạo, huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sư phạm Thái Nguyên 27 Đồng Văn Thưởng, Thị xã Phổ Yên hoàn thành nhiệm vu xây dựng nông thôn mớ i , https://nongnghiep.vn/thi-xa-pho-yen-hoan-thanh-nhiem-vu-xay-dung- nong-thon-moi-d255009.html 28 Thái Duy Tuyên (2009), Tìm hiểu tư tưởng văn hoá học đường của Chủ Tịch Hồ Chí Minh, Kỷ yếu Hội thảo khoa học “Văn hoá học đường-lí luận và thực tiễn, Hội khoa học Tâm lý - Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 29 Nguyễn Như Ý (2003), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng Tài liệu tiếng Anh 30 Bass Barth, R.S (2002), “The Culture Builder”, Educational Leadership 31 Blase, J,, Kirby, P,C, (2000), Bringing Out the Best in Teachers: What Effective Principals Do, Thousand Oaks, CA: Corwin Press Corwin 32 Kytle, A, W, and Bogotch, I, E, (2000), Measuring reculturing in national reform models, Journal of School Principalship, 10, 131-157 33 Peterson, K.D (2002), “Positive or negative”, Journal of Staff Development 34 Schein E,H(2004), Organizational Culture and Leadership, Wiley 100 PHỤ LỤC 1 (PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO CBQL) Để khảo sát thực trạng xây dựng VHNT và quản lý xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo duc ở các trường tiểu học thị xã Phổ Yên, chúng tôi xin ý kiến đánh giá của các thầy/cô về các nội dung sau đây, thầy/cô vui lòng cho ý kiến đánh giá bằng cách tích dấu X vào ô thầy cô cho là cần thiết Câu 1 Đánh giá của thầy cô về mục tiêu của xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục? Mức độ quan trọng TT Mục tiêu 1 Nhằm thúc đẩy HS học tập tích cực hơn 2 Nhằm giúp cải thiện mối quan hệ thân thiện giữa cán bộ, GV trong nhà trường 3 Nhằm xây dựng văn hóa giảng dạy gắn với đổi mới phương pháp dạy học 4 Nhằm giúp nhà trường có cơ sở vật chất khang trang, sạch đẹp hơn Quan trọng Ít quan trọng Không quan trọng Nhằm xây dựng bầu không khí tâm lí thân thiện, tích cực, gìn giữ các hệ giá trị văn hóa tích cực, xây dựng 5 đồng thời hình thành những giá trị văn hóa tích cực, hiện đại Câu 2 Đánh giá của thầy cô về thực trạng nội dung xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục? TT Nội dung xây dựng VHNT 1 Xây dựng văn hóa vật chất Xây dựng cảnh quan xanh, sạch, đẹp, an toàn Bảo đảm cơ sở vật chất, trang thiết bị phuc vu hoạt động dạy học đáp ứng chương trình giáo duc phổ thông mới Xây dựng logo, biểu tượng; Xây dựng khẩu hiệu, phương châm làm việc Xây dựng trang phục của nhà trường thể hiện tính thẩm mỹ, tiện dung và tạo được bản sắc của nhà trường 2 Xây dựng văn hóa tinh thần Mức độ thực hiện Thường Thỉnh Không thực xuyên thoảng hiện TT Nội dung xây dựng VHNT Mức độ thực hiện Thường Thỉnh Không thực xuyên thoảng hiện Xây dựng tầm nhìn, muc tiêu của nhà trường Xây dựng bầu không khí lành mạnh, sư phạm, dân chủ trong nhà trường Xây dựng văn hóa giảng dạy tích cực của giáo viên trong nhà trường Xây dựng văn hóa học tập sáng tạo, tích cực, phát huy phẩm chất và năng lực của HS Xây dựng văn hóa ứng xử lành mạnh và chuẩn mực trong nhà trường Xây dựng các giá trị tinh thần mới Câu 3 Đánh giá của thầy cô về thực trạng các con đường xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục? Mức độ hiệu quả TT Con đường xây dựng VHNT Hiệu quả Trung bình Không hiệu quả 1 Thông qua xây dựng nội quy, quy chế, nề nếp dạy học 2 Thông qua quy định về văn hóa ứng xử 3 Thông qua phong trào thi đua dạy tốt, học tốt 4 Thông qua việc huy động các lực lượng giáo duc đầu tư cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu dạy và học 5 Thông qua xây dựng cảnh quan nhà trường xanh, sạch đẹp Câu 4 Đánh giá của thầy cô về thực trạng lập kế hoạch xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục? Mức độ thực hiện TT Lập kế hoạch xây dựng VHNT Tốt Trung bình Yếu 1 Phân tích đánh giá thực trạng hoạt động xây dựng văn hoá nhà trường 2 Kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường được tích hợp vào kế hoạch chung của nhà trường 3 Kế hoạch bao quát hết các nội dung xây dựng văn hóa vật chất và văn hóa tinh thần 4 Kế hoạch chỉ rõ các mốc thời gian thực hiện 5 Xây dựng kế hoạch tuyên truyền về những nội dung TT Lập kế hoạch xây dựng VHNT Mức độ thực hiện Tốt Trung bình Yếu cần xây dựng văn hóa nhà trường Xây dựng kế hoạch tập huấn cho giáo viên và cán bộ nhà 6 trường về những nội dung cần xây dựng văn hóa nhà trường, trong đó có kĩ năng phối hợp với lực lượng 7 khác ở địa phương tham gia vào xây dựng văn hóa nhà Xây dựng kế hoạch phối hợp với các lực lượng để xây dựng văn hóa nhà trường 8 Xác định các biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường Câu 5 Đánh giá của thầy cô về thực trạng tổ chức thực hiện kế hoạch xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục? TT Tổ chức thực hiện kế hoạch Thành lập các bộ phận của nhà trường chịu trách nhiệm 1 chính trong việc thực hiện các nội dung của văn hóa nhà trường Xác lập cơ chế phối hợp giữa các bộ phận tham gia xây dựng văn hoá nhà trường Huy động tất cả giáo viên, giáo viên chủ nhiệm, tổng phu 2 trách và cán bộ nhà trường tham gia vào xây dựng văn hóa nhà trường Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn nghiệp vu xây dựng văn 3 hoá nhà trường cho đơn vị, bộ phận cá nhân trong nhà trường Huy động tối đa nỗ lực của các giáo viên chủ nhiệm, giáo 4 viên tổng phu trách trong việc thực hiện các nội dung của văn hóa nhà trường 5 Chỉ đạo để nâng cao vai trò của các tổ chức chính trị - xã hội trong trường Huy động tối đa sự tham gia của các tổ chức xã hội tại địa 6 phương trong việc thực hiện các nội dung của văn hóa nhà trường Mức độ thực hiện Tốt Trung bình Yếu Câu 6 Đánh giá của thầy cô về thực trạng chỉ đạo xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục? Mức độ thực hiện TT Chỉ đạo Tốt Trung bình Yếu 1 Ra quyết định triển khai các hoạt động xây văn hóa nhà trường Hướng dẫn giáo viên, cán bộ, học sinh nhà trường, các lực 2 lượng liên quan lựa chọn nội dung, phương pháp và hình thức xây dựng văn hóa nhà trường 3 Đổi mới về mục tiêu, nội dung, phương pháp và hình thức xây dựng văn hóa nhà trường Hướng dẫn giáo viên, cán bộ, học sinh nhà trường, các lực 4 lượng liên quan lựa chọn tài liệu về xây dựng những nội dung phù hợp của văn hóa nhà trường 5 Chỉ đạo các bộ phận bố trí thời gian hợp lí cho việc thực hiện những nội dung xây dựng văn hóa nhà trường Chỉ đạo chuẩn bị và sử dụng các thiết bị, phương tiện vật 6 chất phụ vu xây những nội dung vănsinh hóatrong nhà trường Kịpc thời giảidựng quyết các tình huốngcủa phát quá trình 7 thực hiện để điều chỉnh kế hoạch thực hiện xây dựng văn hoá nhà trường Câu 7 Đánh giá của thầy cô về thực trạng kiểm tra, đánh giá xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục? Mức độ thực hiện TT Nội dung kiểm tra, đánh giá Tốt Trung bình Yếu 1 Xây dựng đánh giá hoạt động xây dựng văn hoá nhà trường 2 Kiểm tra tiến độ việc thực hiện các nội dung xây dựng văn hoá nhà trường 3 Tổ chức kiểm tra việc phối hợp các lực lượng trong xây dựng văn hóa nhà trường 4 Kiểm tra để phát hiện sai sót và kịp thời điều chỉnh kế hoạch xây dựng văn hoá nhà trường 5 Tổ chức kiểm tra sự phối hợp các tổ chức, ban ngành có liên quan, phối hợp cùng với chính quyền trong việc xây dựng trường học thân thiện 6 Tổ chức báo cáo kết quả kiểm tra, rút kinh nghiệm về xây dựng văn hóa nhà trường Câu 8 Đánh giá của thầy cô về thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý xây dựng VHNT trong bối cảnh đổi mới giáo dục? Mức độ ảnh hưởng TT Các yếu tố 1 Năng lực của Hiệu trưởng 2 Nhận thức của CBQL về quản lý văn hoá nhà trường và vai trò của việc quản lý xây dựng văn hoá nhà trường nhằm xây dựng VHNT 3 4 Chất lượng của đội ngũ cán bộ, giảng viên trong nhà trường Nhận thức của CBQL, GV, HS về vai trò xây dựng văn hoá nhà trường 5 Văn hóa quản lý trong nhà trường 6 Yếu tố thể chế, cơ chế chính sách của ngành, Sở GDĐT 7 Sự phối hợp của các lực lượng xã hội 8 Ảnh hưởng của kinh tế - xã hội Ảnh hưởng Bình Không ảnh thường hưởng PHỤ LỤC 2 (PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO GV ) Để khảo sát thực trạng xây dựng VHNT và quản lý xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo duc ở các trường tiểu học thị xã Phổ Yên, chúng tôi xin ý kiến đánh giá của các thầy/cô về các nội dung sau đây, thầy/cô vui lòng cho ý kiến đánh giá bằng cách tích dấu X vào ô thầy cô cho là cần thiết Câu 1 Đánh giá của thầy cô về mục tiêu của xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục? Mức độ quan trọng TT Mục tiêu Quan Ít quan Không trọng trọng quan trọng 1 Nhằm thúc đẩy HS học tập tích cực hơn 2 3 4 Nhằm giúp cải thiện mối quan hệ thân thiện giữa cán bộ, GV trong nhà trường Nhằm xây dựng văn hóa giảng dạy gắn với đổi mới phương pháp dạy học Nhằm giúp nhà trường có cơ sở vật chất khang trang, sạch đẹp hơn Nhằm xây dựng bầu không khí tâm lí thân thiện, tích 5 cực, gìn giữ các hệ giá trị văn hóa tích cực, xây dựng đồng thời hình thành những giá trị văn hóa tích cực, hiện đại Câu 2 Đánh giá của thầy cô về thực trạng nội dung xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục? Mức độ thực hiện TT Nội dung xây dựng VHNT 1 Xây dựng văn hóa vật chất Xây dựng cảnh quan xanh, sạch đẹp Bảo đảm cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vu hoạt động dạy đáplogo, ứng chương trình giáo phổ thông Xâyhọc dựng biểu tượng; Xâydụcdựng khẩu mới hiệu, phương châm làm việc Xây dựng trang phuc của nhà trường thể hiện tính thẩm Thường xuyên Thỉnh Không thực thoảng hiện TT Nội dung xây dựng VHNT Mức độ thực hiện mỹ, tiện dung và tạo được bản sắc của nhà trường 2 Xây dựng văn hóa tinh thần Xây dựng tầm nhìn, muc tiêu của nhà trường Xây dựng bầu không khí lành mạnh, sư phạm, dân chủ trong nhà trường Xây dựng văn hóa giảng dạy tích cực của giáo viên trong nhà trường Xây dựng văn hóa học tập sáng tạo, tích cực, phát huy phẩm chất và năng lực của HS Xây dựng văn hóa ứng xử lành mạnh và chuẩn mực trong nhà trường Xây dựng các giá trị tinh thần mới Câu 3 Đánh giá của thầy cô về thực trạng các con đường xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục? Mức độ hiệu quả TT Con đường xây dựng VHNT 1 2 3 Thông qua xây dựng nội quy, quy chế, nề nếp dạy học Thông qua quy định về văn hóa ứng xử Thông qua phong trào thi đua dạy tốt, học tốt Thông qua việc huy động các lực lượng giáo duc đầu tư cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu dạy và học Thông qua xây dựng cảnh quan nhà trường xanh, sạch đẹp 4 5 Hiệu Trung quả bình Không hiệu quả Câu 4 Đánh giá của thầy cô về thực trạng lập kế hoạch xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục? Mức độ thực hiện TT Lập kế hoạch xây dựng VHNT Tốt Trung bình Yếu Phân tích đánh giá thực trạng hoạt động xây dựng văn hoá 1 nhà trường Kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường được tích hợp vào kế 2 hoạch chung của nhà trường Kế hoạch bao quát hết các nội dung xây dựng văn hóa vật 3 chất và văn hóa tinh thần 4 Kế hoạch chỉ rõ các mốc thời gian thực hiện 5 Xây dựng kế hoạch tuyên truyền về những nội dung cần xây TT Lập kế hoạch xây dựng VHNT Mức độ thực hiện Tốt Trung bình Yếu dựng văn hóa nhà trường Xây dựng kế hoạch tập huấn cho giáo viên và cán bộ nhà trường về những nội dung cần xây dựng văn hóa nhà trường, 6 trong đó có kĩ năng phối hợp với lực lượng khác ở địa phương tham gia vào xây dựng văn hóa nhà trường 7 Xây dựng kế hoạch phối hợp với các lực lượng để xây dựng văn hóa nhà trường 8 Xác định các biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường Câu 5 Đánh giá của thầy cô về thực trạng tổ chức thực hiện kế hoạch xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục? Mức độ thực hiện TT Tổ chức thực hiện kế hoạch Tốt Trung bình Yếu Thành lập các bộ phận của nhà trường chịu trách nhiệm chính trong việc thực hiện các nội dung của văn hóa nhà 1 trường Xác lập cơ chế phối hợp giữa các bộ phận tham gia xây dựng văn hoá nhà trường Huy động tất cả giáo viên, giáo viên chủ nhiệm, Tổng phu 2 trách và cán bộ nhà trường tham gia vào xây dựng văn hóa nhà trường 3 Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn nghiệp vu xây dựng văn hoá nhà trường cho các đơn vị, bộ phận cá nhân trong nhà trường Huy động tối đa nỗ lực của các giáo viên chủ nhiệm, giáo 4 viên tổng phu trách trong việc thực hiện các nội dung của văn hóa nhà trường 5 Chỉ đạo để nâng cao vai trò của các tổ chức chính trị - xã hội trong trường Huy động tối đa sự tham gia của các tổ chức xã hội tại địa 6 phương việc giá thựccủa hiệnthầy các cô nộivề dung củatrạng văn hóa Câutrong 6 Đánh thực chỉ nhà đạotrường xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục? TT Chỉ đạo 1 Ra quyết định triển khai các hoạt động xây văn hóa nhà trường 2 Hướng dẫn giáo viên, cán bộ, học sinh nhà trường, các lực lượng liên quan lựa chọn nội dung, phương pháp và hình thức Mức độ thực hiện Tốt Trung bình Yếu TT Mức độ thực hiện Chỉ đạo Tốt Trung bình Yếu xây dựng văn hóa nhà trường 3 Đổi mới về mục tiêu, nội dung, phương pháp và hình thức xây dựng văn hóa nhà trường 4 Hướng dẫn giáo viên, cán bộ, học sinh nhà trường, các lực lượng liên quan lựa chọn tài liệu về xây dựng những nội dung phù hợp của văn hóa nhà trường 5 Chỉ đạo các bộ phận bố trí thời gian hợp lí cho việc thực hiện những nội dung xây dựng văn hóa nhà trường 6 Chỉ đạo chuẩn bị và sử dung các thiết bị, phương tiện vật chất phuc vu xây dựng những nội dung của văn hóa nhà trường 7 Kịp thời giải quyết các tình huống phát sinh trong quá trình thực hiện để điều chỉnh kế hoạch thực hiện xây dựng văn hoá nhà trường Câu 7 Đánh giá của thầy cô về thực trạng kiểm tra, đánh giá xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục? TT Nội dung kiểm tra, đánh giá 1 Xây dựng đánh giá hoạt động xây dựng văn hoá nhà trường 2 Kiểm tra tiến độ việc thực hiện các nội dung xây dựng văn hoá nhà trường 3 Tổ chức kiểm tra việc phối hợp các lực lượng trong xây dựng văn hóa nhà trường 4 Kiểm tra để phát hiện sai sót và kịp thời điều chỉnh kế hoạch xây dựng văn hoá nhà trường 5 Tổ chức kiểm tra sự phối hợp các tổ chức, ban ngành có liên quan, phối hợp cùng với chính quyền trong việc xây dựng trường học thân thiện 6 Tổ chức báo cáo kết quả kiểm tra, rút kinh nghiệm về xây dựng văn hóa nhà trường Mức độ thực hiện Tốt Trung bình Yếu Câu 8 Đánh giá của thầy cô về thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý xây dựng VHNT trong bối cảnh đổi mới giáo dục? Mức độ ảnh hưởng TT Các yếu tố 1 Năng lực của Hiệu trưởng 2 Nhận thức của CBQL về quản lý văn hoá nhà trường và vai trò của việc quản lý xây dựng văn hoá nhà trường nhằm xây dựng VHNT 3 4 Chất lượng của đội ngũ cán bộ, giáo viên trong nhà trường Nhận thức của CBQL, GV, HS về vai trò xây dựng văn hoá nhà trường 5 Văn hóa quản lý trong nhà trường 6 Yếu tố thể chế, cơ chế chính sách của ngành, Sở GDĐT 7 Sự phối hợp của các lực lượng xã hội 8 Ảnh hưởng của kinh tế - xã hội Ảnh hưởng Bình Không ảnh thường hưởng PHỤ LỤC 3 (PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO HS) Để xây dựng văn hóa trong học tập, em hãy tích dấu X vào nội dung phù hợp? Mức độ đánh giá TT Nội dung 1 Có động cơ, có ý thức thái độ học tập 2 Chấp hành nội quy, quy chế nhà trường 3 Thực hiện các nhiệm vu giáo viên đề ra 4 Tích cực tham gia thảo luận, phát biểu ý kiến trên lớp Rất phù hợp Phù hợp Không phù hợp PHỤ LỤC 4 (PHIẾU XIN Ý KIẾN CHUYÊN GIA) Để áp dung hiệu quả các biện pháp quản lý xây dựng VHNT đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo duc ở các trường tiểu học thị xã Phổ Yên, chúng tôi xin ý kiến đánh giá của các thầy/cô về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất? Câu 1 Đánh giá của thầy/cô về tính cần thiết của các biện pháp đề xuất? Mức độ cần thiết TT Các biện pháp 1 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh và các lực lượng xã hội về xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo duc 2 Đổi mới lập kế hoạch xây dựng văn hoá nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo duc 3 Xây dựng bộ công cu đánh giá văn hóa nhà trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo duc 4 Tổ chức huy động các lực lượng cùng tham gia trong xây dựng văn hóa nhà trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo duc Cần thiết Ít cần thiết Không cần thiết Câu 2 Đánh giá của thầy/cô về tính khả thi của các biện pháp đề xuất? Mức độ khả thi TT Các biện pháp 1 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh và các lực lượng xã hội về xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo duc 2 Đổi mới lập kế hoạch xây dựng văn hoá nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 3 Xây dựng bộ công cu đánh giá văn hóa nhà trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo duc 4 Tổ chức huy động các lực lượng cùng tham gia trong xây dựng văn hóa nhà trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo duc Khả thi Ít khả thi Không khả thi ...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ LÝ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ XÃ PHỔ YÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN Ngành: Quản lý. .. giá xây dựng văn hóa vật chất văn hóa tinh thần) 1.3 Xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trường tiểu học 1.3.1 Những yêu cầu đổi giáo dục trường tiểu học Yêu cầu đổi giáo. .. dựng văn hóa nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục các trường tiểu học thị xã Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên Nhiệm vụ nghiên cứu - Xây dựng sở lý luận quản lý xây dựng văn hóa nhà trường tiểu học