Quản lý xây dựng môi trường học tập thân thiện ở các trường tiểu học và trung học cơ sở huyện yên bình, tỉnh yên bái đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BÙI THỊ KIM THOA QUẢN LÝ XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP THÂN THIỆN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN YÊN BÌNH, TỈNH YÊN BÁI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2021 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BÙI THỊ KIM THOA QUẢN LÝ XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP THÂN THIỆN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN YÊN BÌNH, TỈNH YÊN BÁI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Huyền THÁI NGUYÊN - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan những số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn này là trung thực và chưa được công bố trong bất kỳ công trình nào khác Thái Nguyên, tháng 9 năm 2021 Tác giả luận văn Bùi Thị Kim Thoa i LỜI CẢM ƠN Em xin gửi lới cảm ơn chân thành tới Lãnh đạo trường Đại học Sư phạm Đại học Thái Nguyên, các Thầy giáo Cô giáo đã tham gia giảng dạy tạo điều kiện giúp đỡ em trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu và hoàn thành luận văn Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới đến PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Huyền, người đã trực tiếp hướng dẫn khoa học và tận tình giúp đỡ em trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn Tác giả c ng xin gửi lời cảm ơn Lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Yên Bình, tỉnh Yên Bái; ban lãnh đạo, giáo viên, học sinh của 04 đơn vị trường trong huyện nơi tác giả điều tra khảo sát; cảm ơn các đồng nghiệp, các bạn bè và gia đình đã tạo điều kiện, động viên và giúp đỡ tác giả hoàn thành bản luận văn này Em xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 7 năm 2021 Tác giả luận văn Bùi Thị Kim Thoa ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v PHẦN MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài .1 2 Mục đích nghiên cứu .3 3 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 4 Khách thể và đối tượng nghiên cứu .3 5 Giả thuyết khoa học 3 7 Phương pháp nghiên cứu 4 8 Cấu trúc của luận văn 5 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP THÂN THIỆN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 6 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề .6 1.1.1 Các nghiên cứu về xây dựng môi trường học tập thân thiện 6 1.1.2 Các nghiên cứu về quản lý xây dựng môi trường học tập thân thiện 9 1.2 Một số khái niệm cơ bản 10 1.2.1 Thân thiện 10 1.2.2 Môi trường học tập 10 1.2.3 Môi trường học tập thân thiện 12 1.2.4 Khái niệm quản lý, quản lý nhà trường 12 1.2.5 Quản lý xây dựng môi trường học tập thân thiện 14 1.3 Những vấn đề cơ bản về xây dựng môi trường học tập thân thiện ở trường Tiểu học và Trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay 15 iii 1.3.1 Bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay và yêu cầu đối với môi trường học tập thân thiện ở trường trung học cơ sở .15 1.3.2 Trường Trung học cơ sở trong hệ thống giáo dục quốc dân 17 1.3.3 Mục tiêu xây dựng môi trường học tập thân thiện đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay 19 1.3.4 Nội dung xây dựng môi trường học tập thân thiện ở trường Tiểu học và Trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay 20 1.3.5 Con đường xây dựng môi trường học tập thân thiện ở trường Tiểu học và Trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay 26 1.3.6 Các lực lượng tham gia xây dựng môi trường học tập thân thiện ở trường Tiểu học và Trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay 29 1.4 Những vấn đề cơ bản về quản lý xây dựng môi trường học tập thân thiện ở trường Tiểu học và Trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay 30 1.4.1 Lập kế hoạch xây dựng môi trường học tập thân thiện đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay .30 1.4.2 Tổ chức xây dựng môi trường học tập thân thiện đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay 31 1.4.3 Chỉ đạo triển khai xây dựng môi trường học tập thân thiện đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay 33 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá xây dựng môi trường học tập thân thiện đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay 34 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý xây dựng môi trường học tập thân thiện ở trường Tiểu học và Trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay 35 1.5.1 Những yếu tố khách quan 35 1.5.2 Những yếu tố chủ quan 36 Kết luận chương 1 39 iv Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP THÂN THIỆN Ở CÁC TRƯỜNG TH&THCS HUYỆN YÊN BÌNH, TỈNH YÊN BÁI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY 40 2.1 Khái quát về giáo dục TH&THCS huyện Yên Bình, tỉnh Yên Bái 40 2.2 Khái quát về khảo sát thực trạng 42 2.2.1 Mục đích khảo sát 42 2.2.2 Nội dung khảo sát 42 2.2.3 Phạm vi và đối tượng khảo sát 42 2.2.4 Phương pháp khảo sát 42 2.2.5 Xử lý kết quả khảo sát .42 2.3 Thực trạng xây dựng môi trường học tập thân thiện ở các trường Tiểu học và Trung học cơ sở trên địa bàn huyện Yên Bình, tỉnh Yên Bái đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay .44 2.3.1 Thực trạng nhận thức của CBQL, GV các trường TH&THCS huyện Yên Bình về mục tiêu xây dựng môi trường học tập thân thiện đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay 44 2.3.2 Thực trạng thực hiện nội dung xây dựng môi trường học tập thân thiện ở trường TH&THCS huyện Yên Bình đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay 46 2.3.3 Thực trạng con đường xây dựng môi trường học tập thân thiện ở trường TH&THCS huyện Yên Bình đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay 51 2.4 Thực trạng quản lý xây dựng môi trường học tập thân thiện ở trường TH&THCS huyện Yên Bình đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay 55 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch xây dựng môi trường HTTT ở trường TH&THCS huyện Yên Bình đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay 55 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực hiện xây dựng môi trường học tập thân thiện ở trường TH&THCS huyện Yên Bình đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay 57 v 2.4.3 Thực trạng chỉ đạo triển khai xây dựng môi trường học tập thân thiện ở trường TH&THCS huyện Yên Bình đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay 59 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá xây dựng môi trường học tập thân thiện ở trường TH&THCS huyện Yên Bình đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay 62 2.5 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý xây dựng môi trường học tập thân thiện ở trường TH&THCS huyện Yên Bình đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay 63 2.6 Đánh giá chung công tác quản lý xây dựng môi trường học tập thân thiện ở trường TH&THCS huyện Yên Bình đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay 65 2.6.1 Kết quả đạt được 65 2.6.2 Hạn chế 66 2.6.3 Nguyên nhân của hạn chế 67 Kết luận chương 2 69 Chương 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP 70THÂN THIỆN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN YÊN BÌNH, TỈNH YÊN BÁI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY 70 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 70 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo thực hiện mục tiêu giáo dục 70 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 70 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 70 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 71 3.1.5 Đảm bảo tính khả thi .71 3.1.6 Phù hợp với đặc điểm tâm lý học sinh 71 3.2 Biện pháp quản lý xây dựng môi trường học tập thân thiện ở trường TH&THCS huyện Yên Bình đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay 72 vi 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, học sinh về xây dựng môi trường học tập thân thiện 72 3.2.2 Chỉ đạo xây dựng quy định về văn hóa ứng xử trong nhà trường 74 3.2.3 Huy động các nguồn lực để xây dựng môi trường học tập thân thiện 76 3.2.4 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên 79 3.2.5 Chỉ đạo đổi mới kiểm tra, đánh giá hoạt động xây dựng môi trường học tập thân thiện 83 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp 85 3.4 Khảo nghiệm các biện pháp .85 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 85 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 85 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 86 3.4.4 Kết quả khảo nghiệm .86 Kết luận chương 3 90 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91 1 Kết luận 91 2 Khuyến nghị 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO .95 PHỤ LỤC vii DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT CBQL : Cán bộ quản lý CSVC : Cơ sở vật chất GD&ĐT : Giáo dục và đào tạo GV : Giáo viên HS : Học sinh MTHT : Môi trường học tập MTHTTT : Môi trường học tập thân thiện NV : Nhân viên PTDTNT : Phổ thông dân tộc nội trú TH : Tiểu học TH&THCS : Tiểu học và Trung học cơ sở THCS : Trung học cơ sở THPT : Trung học phổ thông TTCM : Tổ trưởng chuyên môn 4 Câu 2: Thầy/cô cho biết nội dung xây dựng môi trường học tập thân thiện tại trường thầy/cô? STT Xây dựng môi trường vật chất Xây dựng môi trường tinh thần Hoàn toàn không đáp ứng Nội dung Đáp ứng một phần Bình thường Đáp ứng Hoàn toàn đáp ứng Xây dựng cảnh quan xanh, sạch đẹp Bảo đảm cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy học đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới Xây dựng logo, biểu tượng; Xây dựng khẩu hiệu, phương châm làm việc Xây dựng trang phục của nhà trường thể hiện tính thẩm mỹ, tiện dụng và tạo được bản sắc của nhà trường Xây dựng tầm nhìn, mục tiêu của nhà trường Xây dựng bầu không khí lành mạnh, sư phạm, dân chủ trong nhà trường Xây dựng văn hóa giảng dạy tích cực của giáo viên trong nhà trường Xây dựng văn hóa học tập sáng tạo, tích cực, phát huy phẩm chất và năng lực của HS Xây dựng văn hóa ứng xử lành mạnh và chuẩn mực trong nhà trường Xây dựng các giá trị tinh thần mới Câu 3: Thầy/cô cho biết con đường xây dựng môi trường học tập thân thiện tại trường thầy/cô? Về mức độ thực hiện STT 1 2 3 4 5 Không bao giờ Con đường Thông qua xây dựng nội quy, quy chế, nề nếp dạy học Thông qua quy định về văn hóa ứng xử Thông qua phong trào thi đua dạy tốt, học tốt Thông qua việc huy động các lực lượng giáo dục đầu tư cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu dạy và học Thông qua xây dựng cảnh quan nhà trường xanh, sạch đẹp PL 2 Hiếm khi Đôi khi Thường xuyên Rất thường xuyên Về hiệu quả STT 1 2 3 4 5 Hoàn Không toàn Bình hiệu không thường quả hiệu quả Con đường Hiệu quả Rất hiệu quả Thông qua xây dựng nội quy, quy chế, nề nếp dạy học Thông qua quy định về văn hóa ứng xử Thông qua phong trào thi đua dạy tốt, học tốt Thông qua việc huy động các lực lượng giáo dục đầu tư cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu dạy và học Thông qua xây dựng cảnh quan nhà trường xanh, sạch đẹp Câu 4: Thầy/cô cho biết công tác lập kế hoạch xây dựng môi trường học tập thân thiện tại trường thầy/cô? TT Nội dung Kém Yếu Lập kế hoạch xây dựng MTHT thân thiện cho học 1 sinh theo năm học, tháng, tuần, cho toàn trường và cho từng khối lớp 2 3 4 5 6 7 8 Xác định rõ các nội dung và quyết định chọn nội dung xây dựng MTHT thân thiện Lập kế hoạch phân công nhiệm vụ cụ thể cho các lực lượng về xây dựng MTHT thân thiện cho học sinh Lập kế hoạch đầu tư mua sắm cơ sở vật chất tổ chức xây dựng MTHT thân thiện cho học sinh Khảo sát tình hình thực trạng nhằm định hướng các nội dung và hình thức xây dựng MTHT thân thiện phù hợp với đặc điểm của nhà trường, HS, Xác định mục tiêu của xây dựng MTHT thân thiện Dự kiến các nguồn lực (nhân lực, tài lực, vật lực và thời gian) xây dựng MTHT thân thiện Dự kiến các biện pháp thực hiện và hình thức thực hiện mục tiêu xây dựng MTHT thân thiện PL 3 Trung bình Khá Tốt Câu 5: Thầy/cô cho biết công tác tổ chức xây dựng môi trường học tập thân thiện tại trường thầy/cô? TT Nội dung 1 Thành lập Ban chỉ đạo xây dựng MTHT thân thiện 2 3 4 5 6 7 Kém Quy định chức năng, nhiệm vụ cho từng thành viên trong Ban chỉ đạo Xây dựng quy chế phối hợp trong xây dựng MTHT thân thiện Ban hành văn bản hướng dẫn về xây dựng MTHT thân thiện tại nhà trường Xác định rõ các nội dung xây dựng MTHT thân thiện phù hợp với đặc điểm học sinh, giáo viên Xác định các hình thức xây dựng MTHT thân thiện phù hợp với từng nội dung, từng khối lớp Lồng ghép tích hợp các nội dung xây dựng MTHT thân thiện vào các cuộc họp, hội thảo, tọa đàm Lập danh sách các công việc cần hoàn thành để 8 đạt được mục tiêu về xây dựng MTHT thân thiện cho học sinh TH&THCS Phân chia toàn bộ công việc thành các nhiệm vụ 9 để các thành viên hay tổ nhóm trong và ngoài nhà trường thực hiện 10 Kết hợp các nhiệm vụ một cách logic và hiệu quả Thiết lập một cơ chế điều phối, tạo thành sự liên 11 kết hoạt động giữa các thành viên hay bộ phận chuyên môn Theo dõi, đánh giá tính hiệu nghiệm của của cơ 12 cấu tổ chức và tiến hành điều chỉnh nếu cần thiết để đảm bảo đạt được mục tiêu theo đúng tiến độ đã định PL 4 Yếu Trung bình Khá Tốt Câu 6: Thầy/cô cho biết công tác chỉ đạo xây dựng môi trường học tập thân thiện tại trường thầy/cô? TT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Nội dung Kém Yếu Trung Khá Tốt bình Chỉ đạo đổi mới về mục tiêu, nội dung, các con đường xây dựng MTHTTT nhà trường Chỉ đạo xây dựng mục tiêu phải gắn với yêu cầu đổi mới giáo dục, chỉ đạo GV thực hiện linh hoạt các con đường xây dựng MTHTTT Chỉ đạo hướng dẫn giáo viên, cán bộ, học sinh nhà trường, các lực lượng liên quan lựa chọn tài liệu về xây dựng những nội dung phù hợp của xây dựng MTHTTT nhà trường Chỉ đạo xây dựng môi trường vật chất ở nhà trường Chỉ đạo xây dựng môi trường tinh thần ở nhà trường Chỉ đạo xây dựng ý tưởng các hoạt động xây dựng MTHT thân thiện Chỉ đạo thiết kế hoạt động xây dựng MTHT thân thiện Chỉ đạo tổ chức thực hiện xây dựng MTHT thân thiện Chỉ đạo giáo viên thực hiện xây dựng MTHT thân thiện Chỉ đạo xây dựng các mối quan hệ phối kết hợp với các lực lượng trong và ngoài nhà trường trong tổ chức xây dựng MTHT thân thiện Câu 7: Thầy/cô cho biết công tác kiểm tra, đánh giá xây dựng môi trường học tập thân thiện tại trường thầy/cô? TT 1 2 3 4 5 6 7 Nội dung Kém Thiết lập các tiêu chuẩn, yêu cầu xây dựng MTHT thân thiện Đo lường mức độ đạt được trong xây dựng MTHT thân thiện so với tiêu chuẩn đã đề ra Tiến hành điều chỉnh sự lệch chuẩn nếu kết quả đo lường không đạt được mục tiêu Tiến hành điều chỉnh các tiêu chuẩn nếu cần thiết Họp rút kinh nghiệm hàng năm Xây dựng thời gian, thời điểm kiểm tra, đánh giá Xây dựng các lực lượng phối hợp trong kiểm tra, đánh giá PL 5 Yếu Trung Khá Tốt bình Câu 8: Thầy/cô cho biết các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý xây dựng môi trường học tập thân thiện tại trường thầy/cô? TT 1 2 3 4 5 6 7 8 Hoàn Rất Không toàn Ảnh Bình không ảnh ảnh hưởng thường ảnh hưởng hưởng hưởng Nội dung Điều kiện kinh tế xã hội của địa phương Các lực lượng phối hợp Gia đình Xã hội Điều kiện cơ sở vật chất kỹ thuật Năng lực của cán bộ quản lý nhà trường Năng lực của giáo viên Học sinh Câu 9: Thầy cô hãy đánh giá những thuận lợi và khó khăn khi xây dựng môi trường học tập thân thiện tại trường thầy/cô? Câu 10: Thầy cô có kiến nghị gì về xây dựng môi trường học tập thân thiện tại trường thầy/cô? Cuối cùng, xin thầy cô vui lòng giúp thêm một số thông tin về cá nhân: Giới tính: Dân tộc: Trình độ: Tuổi: Năm công tác: Chức vụ: Trân trọng cảm ơn Thầy/cô! PL 6 PHỤ LỤC 2 (Dành cho Giáo viên) Thưa quý Thầy/cô! Để thực hiện nghiên cứu về Quản lý xây dựng môi trường học tập thân thiện ở các Tiểu học và trung học cơ sở huyện Yên Bình tỉnh Yên Bái đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay kính mong quý thầy (cô) cung cấp thông tin về bằng cách đánh dấu √ vào ô mà thầy/cô cho là phù hợp nhất Những thông tin quý thầy/cô cung cấp chỉ sử dụng cho mục đích nghiên cứu khoa học Câu 1: Thầy/cô cho biết mục tiêu xây dựng môi trường học tập thân thiện tại trường thầy/cô? STT 1 2 3 4 5 Hoàn toàn không đồng ý Nội dung Nhằm tạo điều kiện, tạo phương tiện, tạo động lực cho hoạt động dạy và học phát triển Giúp học sinh được học tập, rèn luyện trong môi trường lành mạnh, an toàn, tránh được những bất trắc, nguy hiểm đe dọa Tạo lập sự bình đẳng giới, bình đẳng giữa các học sinh thuộc các dân tộc khác nhau, không có sự phân biệt, kỳ thị giàu nghèo, học sinh khuyết tật Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh trong học tập và các hoạt động xã hội một cách phù hợp và hiệu quả Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường đồng lòng, xây dựng nhà trường, MTHT tốt nhất cho HS PL 7 Không đồng ý Phân vân Đồng ý Rất đồng ý Câu 2: Thầy/cô cho biết nội dung xây dựng môi trường học tập thân thiện tại trường thầy/cô? STT Xây dựng môi trường vật chất Xây dựng môi trường tinh thần Hoàn toàn không đáp ứng Nội dung Đáp ứng Bình Đáp một thường ứng phần Hoàn toàn đáp ứng Xây dựng cảnh quan xanh, sạch đẹp Bảo đảm cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy học đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới Xây dựng logo, biểu tượng; Xây dựng khẩu hiệu, phương châm làm việc Xây dựng trang phục của nhà trường thể hiện tính thẩm mỹ, tiện dụng và tạo được bản sắc của nhà trường Xây dựng tầm nhìn, mục tiêu của nhà trường Xây dựng bầu không khí lành mạnh, sư phạm, dân chủ trong nhà trường Xây dựng văn hóa giảng dạy tích cực của giáo viên trong nhà trường Xây dựng văn hóa học tập sáng tạo, tích cực, phát huy HS và Xây dựngphẩm văn chất hóa và ứngnăng xử lực lànhcủa mạnh chuẩn mực trong nhà trường Xây dựng các giá trị tinh thần mới Câu 3: Thầy/cô cho biết con đường xây dựng môi trường học tập thân thiện tại trường thầy/cô? Về mức độ thực hiện STT 1 2 3 4 5 Không bao giờ Con đường Thông qua xây dựng nội quy, quy chế, nề nếp dạy học Thông qua quy định về văn hóa ứng xử Thông qua phong trào thi đua dạy tốt, học tốt Thông qua việc huy động các lực lượng giáo dục đầu tư cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu dạy và học Thông qua xây dựng cảnh quan nhà trường xanh, sạch đẹp PL 8 Hiếm khi Đôi khi Thường xuyên Rất thường xuyên Về hiệu quả STT 1 2 3 4 5 Con đường Hoàn toàn Không Bình không hiệu thường hiệu quả quả Hiệu quả Rất hiệu quả Thông qua xây dựng nội quy, quy chế, nề nếp dạy học Thông qua quy định về văn hóa ứng xử Thông qua phong trào thi đua dạy tốt, học tốt Thông qua việc huy động các lực lượng giáo dục đầu tư cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu dạy và học Thông qua xây dựng cảnh quan nhà trường xanh, sạch đẹp Câu 4: Thầy/cô cho biết công tác lập kế hoạch xây dựng môi trường học tập thân thiện tại trường thầy/cô? TT 1 2 3 4 5 6 7 8 Nội dung Kém Lập kế hoạch xây dựng MTHT thân thiện cho học sinh theo năm học, tháng, tuần, cho toàn trường và cho từng khối lớp Xác định rõ các nội dung và quyết định chọn nội dung xây dựng MTHT thân thiện Lập kế hoạch phân công nhiệm vụ cụ thể cho các lực lượng về xây dựng MTHT thân thiện cho học sinh Lập kế hoạch đầu tư mua sắm cơ sở vật chất tổ chức xây dựng MTHT thân thiện cho học sinh Khảo sát tình hình thực trạng nhằm định hướng các nội dung và hình thức xây dựng MTHT thân thiện phù hợp với đặc điểm của nhà trường, HS, GV Xác định mục tiêu của xây dựng MTHT thân thiện Dự kiến các nguồn lực (nhân lực, tài lực, vật lực và thời gian) xây dựng MTHT thân thiện Dự kiến các biện pháp thực hiện và hình thức thực hiện mục tiêu xây dựng MTHT thân thiện PL 9 Yếu Trung bình Khá Tốt Câu 5: Thầy/cô cho biết công tác tổ chức xây dựng môi trường học tập thân thiện tại trường thầy/cô? TT Nội dung Kém 1 Thành lập Ban chỉ đạo xây dựng MTHT thân thiện 2 Quy định chức năng, nhiệm vụ cho từng thành viên trong Ban chỉ đạo 3 Xây dựng quy chế phối hợp trong xây dựng MTHT thân thiện 4 Ban hành văn bản hướng dẫn về xây dựng MTHT thân thiện tại nhà trường 5 Xác định rõ các nội dung xây dựng MTHT thân thiện phù hợp với đặc điểm học sinh, giáo viên 6 Xác định các hình thức xây dựng MTHT thân thiện phù hợp với từng nội dung, từng khối lớp 7 Lồng ghép tích hợp các nội dung xây dựng MTHT thân thiện vào các cuộc họp, hội thảo, tọa đàm 8 Lập danh sách các công việc cần hoàn thành để đạt được mục tiêu về xây dựng MTHT thân thiện cho học sinh TH&THCS 9 Phân chia toàn bộ công việc thành các nhiệm vụ để các thành viên hay tổ nhóm trong và ngoài nhà trường thực hiện 10 Kết hợp các nhiệm vụ một cách logic và hiệu quả 11 Thiết lập một cơ chế điều phối, tạo thành sự liên kết hoạt động giữa các thành viên hay bộ phận chuyên môn 12 Theo dõi, đánh giá tính hiệu nghiệm của của cơ cấu tổ chức và tiến hành điều chỉnh nếu cần thiết để đảm bảo đạt được mục tiêu theo đúng tiến độ đã định PL 10 Yếu Trung Khá Tốt bình Câu 6: Thầy/cô cho biết công tác chỉ đạo xây dựng môi trường học tập thân thiện tại trường thầy/cô? TT Nội dung 1 Chỉ đạo đổi mới về mục tiêu, nội dung, các con đường xây dựng MTHTTT nhà trường Chỉ đạo xây dựng mục tiêu phải gắn với yêu cầu đổi mới giáo dục, chỉ đạo GV thực hiện linh hoạt các con đường xây dựng MTHTTT Chỉ đạo hướng dẫn giáo viên, cán bộ, học sinh nhà trường, các lực lượng liên quan lựa chọn tài liệu về xây dựng những nội dung phù hợp của xây dựng MTHTTT nhà trường Chỉ đạo xây dựng môi trường vật chất ở nhà trường Chỉ đạo xây dựng môi trường tinh thần ở nhà trường Chỉ đạo xây dựng ý tưởng các hoạt động xây dựng MTHT thân thiện Chỉ đạo thiết kế hoạt động xây dựng MTHT thân thiện Chỉ đạo tổ chức thực hiện xây dựng MTHT thân thiện Chỉ đạo giáo viên thực hiện xây dựng MTHT thân thiện Chỉ đạo xây dựng các mối quan hệ phối kết hợp với các lực lượng trong và ngoài nhà trường trong tổ chức xây dựng MTHT thân thiện 2 3 4 5 6 7 8 9 Kém Yếu Trung Khá Tốt bình Câu 7: Thầy/cô cho biết công tác kiểm tra, đánh giá xây dựng môi trường học tập thân thiện tại trường thầy/cô? TT 1 2 3 4 5 6 7 Nội dung Kém Yếu Thiết lập các tiêu chuẩn, yêu cầu xây dựng MTHT thân thiện Đo lường mức độ đạt được trong xây dựng MTHT thân thiện so với tiêu chuẩn đã đề ra Tiến hành điều chỉnh sự lệch chuẩn nếu kết quả đo lường không đạt được mục tiêu Tiến hành điều chỉnh các tiêu chuẩn nếu cần thiết Họp rút kinh nghiệm hàng năm Xây dựng thời gian, thời điểm kiểm tra, đánh giá Xây dựng các lực lượng phối hợp trong kiểm tra, đánh giá PL 11 Trung Khá Tốt bình Câu 8: Thầy/cô cho biết các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý xây dựng môi trường học tập thân thiện tại trường thầy/cô? TT 1 2 3 4 5 6 7 8 Hoàn Rất Không toàn Ảnh Bình không ảnh ảnh hưởng thường ảnh hưởng hưởng hưởng Nội dung Điều kiện kinh tế xã hội của địa phương Các lực lượng phối hợp Gia đình Xã hội Điều kiện cơ sở vật chất kỹ thuật Năng lực của cán bộ quản lý nhà trường Năng lực của giáo viên Học sinh Cuối cùng, xin thầy cô vui lòng giúp thêm một số thông tin về cá nhân: Giới tính: Dân tộc: Trình độ: Tuổi: Năm công tác: Chức vụ: Trân trọng cảm ơn Thầy/cô! PL 12 PHỤ LỤC 3 (Dành cho học sinh) Các em vui lòng trả lời một số thông tin sau đây: Câu 1: Các em cho biết nội dung xây dựng môi trường học tập thân thiện tại trường mình như thế nào? STT Hoàn toàn không đáp ứng Nội dung Xây dựng cảnh quan xanh, sạch đẹp Bảo đảm cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy học đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới Xây dựng Xây dựng logo, biểu tượng; Xây dựng môi trường khẩu hiệu, phương châm làm việc vật chất Xây dựng trang phục của nhà trường thể hiện tính thẩm mỹ, tiện dụng và tạo được bản sắc của nhà trường Xây dựng tầm nhìn, mục tiêu của nhà trường Xây dựng môi trường tinh thần Xây dựng bầu không khí lành mạnh, sư phạm, dân chủ trong nhà trường Xây dựng văn hóa giảng dạy tích cực của giáo viên trong nhà trường Xây dựng văn hóa học tập sáng tạo, tích cực, phát huy phẩm chất và năng lực của HS Xây dựng văn hóa ứng xử lành mạnh và chuẩn mực trong nhà trường Xây dựng các giá trị tinh thần mới PL 13 Đáp ứng một phần Hoàn Bình Đáp toàn thường ứng đáp ứng Câu 2: Các em cho biết hình thức xây dựng môi trường học tập thân thiện tại trường mình? Rất Không Hiếm Đôi Thường thường bao giờ khi khi xuyên xuyên STT Con đường 1 Thông qua xây dựng nội quy, quy chế, nề nếp dạy học 2 Thông qua quy định về văn hóa ứng xử 3 Thông qua phong trào thi đua dạy tốt, học tốt Thông qua việc huy động các lực lượng 4 giáo dục đầu tư cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu dạy và học 5 Thông qua xây dựng cảnh quan nhà trường xanh, sạch đẹp Giới tính: Lớp: Trân trọng cảm ơn các em! Dân tộc: Tuổi: PL 14 PHỤ LỤC 4 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQLGD và các chuyên gia) KHẢO NGHIỆM VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ Câu 1: Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến của mình về mức độ cần thiết của các biện pháp sau? Đồng chí đánh dấu (+) vào ô tương ứng mà mình lựa chọn Mức độ cần thiết STT Nội dung Rất Không không cần cần thiết thiết Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán 1 bộ, giáo viên, học sinh về xây dựng môi trường học tập thân thiện 2 3 Chỉ đạo xây dựng quy định về văn hóa ứng xử trong nhà trường Huy động các nguồn lực để xây dựng môi trường học tập thân thiện Tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng 4 lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên Chỉ đạo đổi mới kiểm tra, đánh giá 5 hoạt động xây dựng môi trường học tập thân thiện PL 15 Bình thường Cần Rất cần thiết thiết Câu 2: Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến của mình về mức độ khả thi của các biện pháp sau? Đồng chí đánh dấu (+) vào ô tương ứng mà mình lựa chọn Mức độ cần thiết STT Rất Nội dung không khả thi Không Bình khả thi thường Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán 1 bộ, giáo viên, học sinh về xây dựng môi trường học tập thân thiện 2 3 Chỉ đạo xây dựng quy định về văn hóa ứng xử trong nhà trường Huy động các nguồn lực để xây dựng môi trường học tập thân thiện Tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng 4 lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên Chỉ đạo đổi mới kiểm tra, đánh giá 5 hoạt động xây dựng môi trường học tập thân thiện Xin thầy cô vui lòng cho biết đôi điều về bản thân! Giới tính: Dân tộc: Trình độ: Tuổi: Năm công tác: Chức vụ: Xin trân trọng cảm ơn! PL 16 Khả Rất khả thi thi ... Bình, tỉnh Yên Bái đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP THÂN THIỆN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC... 1: Cơ sở lý luận quản lý xây dựng môi trường học tập thân thiện trường Tiểu học Trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Chương 2: Thực trạng quản lý xây dựng môi trường học tập thân thiện trường. .. trường Tiểu học Trung học sở huyện Yên Bình, tỉnh Yên Bái đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Chương 3: Biện pháp quản lý xây dựng môi trường học tập thân thiện trường Tiểu học Trung học sở huyện Yên Bình,