Giáo án Tiếng Việt lớp 4 cả năm_CKTKN_Bộ 1

Luyện từ và câuTiét 2: LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG I/ Mục đích, yêu cầu: 1/ Phân tích cấu tạo cơ bản của tiếng trong một số câu nhằm củng cố thêm kiến thức đã học 2/ Hiểu thế nào là h

Trang 1

Luyện từ và câu

Tiết 1; CẤU TẠO CỦA TIẾNG

I/ Mục đích, yêu cầu:

1/ Nắm được cấu tạo cơ bản của đơn vị tiếng trong Tiếng Việt

2/ Biết nhận diện các bộ phận của tiếng, từ đó có khái niệm về bộ phận vần của tiếng nói chung và vần trong thơ nói riêng

II/ Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ vẽ sẳn sơ đò cấu tạo của tiếng, có ví dụ điển hình

III/ Các hoạt động dạy và học:

1/ Giới thiệu bài:

Tiết học hôm nay sẽ giúp các em nắm được các bộ

phận cấu tạo của tiếng

2/ Phần nhận xét:

- Đếm số tiếng trong câu tục ngữ

Bầu ơi thương lấy bí cùng

Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn

- Đánh vần tiếng bầu, ghi lại cách đánh vần đó.

GV ghi kết quả làm việc của HS lên bảng

-Phân tích cấu tạo của tiếng bầu

-Tiếng bầu do những bộ phận nào tạo thành?

-Phân tích cấu tạo của các tiếng còn lại

Theo mẫu:

-Tiếng nào có đủ bộ phận như tiếng bầu ?

-Tiếng Ơi có mấy bộ phận? Đó là bộ phận nào?

GV kết luận:Trong mỗi tiếng,bộ phận vần và thanh bắt

buộc phải có mặt.Bộ phận âm đầu không bắt buộc phải

có mặt

3/ Phần luyện tập: Treo bảng BT 1

GV yêu cầu

Treo bảng BT 2

Thu vở chấm, nhận xét

4/ Củng cố- Dặn dò:

-Tiếng thường gồm có mấy bộ phận ?

GDTT: Nắm được các bộ phận của tiếng và cách bắt vần

với nhau trong thơ

Dặn HS về nhà học thuộc ghi nhớ, chuẩn bị bài cho tiết

sau

Nhận xét tiết học

HS nhắc lại

HS theo dõiTất cả HS đếm thầm-1, 2 HS làm mẫu ( đếm 6 tiếng)-8 tiếng

Tất cả HS đánh vần thầmMột HS làm mẫu: đánh vần thành tiếng

Ghi cách đánh vần: bờ – âu – bâu – huyền – bầu (bảng con)

-âm đầu, vần, thanh

HS làm việc theo nhómĐại diện nhóm lên bảng trình bày-HS theo dõi, nhận xét

Thương, lấy, bí, cùng, tuy, rằng , khác, ….-2 bộ phận , vần và thanh

- 3, 4 HS đọc ghi nhớ

HS đọc thầm và xác định yêu cầu

HS làm vở, 1 em làm bảng

HS nhận xét

HS tự suy nghĩ và giải: sao

HS trả lời

HS đọc ghi nhớ

Trang 2

Tiét 2: LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG

1/ Phân tích cấu tạo cơ bản của tiếng trong một số câu nhằm củng cố thêm kiến thức đã học

2/ Hiểu thế nào là hai tiếng bắt vần với nhau trong thơ

-Bảng phụ vẽ sẳn sơ đò cấu tạo của tiếng, và phần vần

A/ Kiểm tra bài cũ:

-Phân tích 3 bộ phận của các tiếng trong câu” Lá

lành đùm lá rách”

GV nhận xét tuyên dương

B/ Dạy bài mới

Tiết học hôm nay sẽ giúp các em luyện tập các

bộ phận cấu tạo của tiếng, từ đó hiểu thế nào là

những tiếng bắt vần với nhau trong thơ

2/ Hướng dẫn HS làm luyện tập

GV chốt ý đúng : Cặp có vần giống nhau hoàn

toàn: Choắt – thoắt

Cặp vần giống nhau không hoàn toàn: xinh –

nghênh

Treo bảng BT 4

GV yêu cầu

Bớt đầu thì bé nhất nhà

Đầu đuôi bỏ hết hóa ra béo tròn

Để nguyên mình lại thon thon

Cùng cậu trò nhỏ lon ton tới trường

-Tiếng thường gồm có mấy bộ phận ?

2 HS thực hiện, HS cả lớp làm vào vở nháp

HS nhận xét

HS theo dõi nhắc lại

HS đọc đề, xác định đềTừng cặp HS thực hiệnphân tích theo mẫu sơ đồ.Đại diện mỗi cặp báo cáo kết quả làm việc

HS theo dõi, nhận xét

- HS làm việc theo nhómĐại diện nhóm lên bảng trình bày Hai tiếng bắt vần với nhau : Ngoài, hoài

- HS đọc đề, xác định đề

HS xung phong lên bảng thực hiện nhanhCác cặp tiếng bắt vần với nhau:Choắt – thoắt; xinh – nghênh

- HS nêu miệng: Hai tiếng bắt vần với nhau là haitiếng có phần vần giống nhau ( giống hoàn toànhoặc không hoàn toàn)

HS đọc đề, xác định đề

HS thi giải đúng, giải nhanh câu đó bằng cáchviết ra giấy

Dòng 1 : Chữ bút bớt đầu thành chữ út Dòng 2: Đầu đuôi bỏ hết thì chữ bút thành chữ

ú Dòng 3, 4: Để nguyên thì đó là chữ bút

HS trả lời

2 em nhắc lại ghi nhớ

Trang 3

TẾT 3: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU – ĐOÀN KẾT

1/ Mở rộng và hệ thống hóa vốn từ ngữ theo chủ điểm Nắm được cách dùng các từ ngữ đó.

2/ Học nghĩa một số từ và đơn vị cấu tạo từ Hán – Việt Nắm được cách dùng các từ ngữ đó.II/ Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ vẽ sẳn các cột a, b, c, d ở BT 1 ; -Kẻ bảng phân loại để HS làm BT2

Tìm những tiếng chỉ người trong gia đình mà phần

vần có 1 âm, 2 âm ? -GV nhận xét ghi điểm

B/ Dạy bài mới

- Tiết học hôm nay sẽ giúp các em nắm được một

số từ ngữ thuộc chủ đề Nhân hậu -Đoàn kết

BT1:Tìm các từ ngữ:

a/ Thể hiện lòng nhân hậu, tình cảm yêu thương

b/ Nhân hậu hoặc yêu thương.

c/ Thể hiện tinh thần đùm bọc, giúp đỡ đồng loại

d/ Trái nghĩa với đùm bọc hoặc giúp đỡ.

GV yêu cầu HS làm việc theo 4 nhóm

GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng, tuyên

dương nhóm tìm được nhiều từ

Treo bảng BT 2: Cho các từ sau: nhân dân, nhân

hậu, nhân ái,công nhân, nhân loại, nhân đức,

nhân từ, nhân tài.Hãy cho biết:

a/ Từ nào tiếng nhân có nghĩa là “người”?

b/ Từ nào tiếng nhân có nghĩa là “lòng thương

người”?

GV yêu cầu

GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng,

Câu a : nhân dân, công nhân, nhân loại, nhân tài.

Câu b : nhân hậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ.

Treo bảng BT 3:Đặt câu với một từ ở BT2

Chia lớp thành 2 nhóm : Nhóm 1 nhân có nghĩa là

“người”? Nhóm 2 nhân có nghĩa là “lòng thương

người”? -GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng,

GDTT: Nắm được các từ ngữ thuộc chủ đề , tính

nhân hậu, đoàn kết trong HS

Dặn HS về nhà học thuộc 3 câu tục ngữù,

2 HS viết bảng lớp, cả lớp làm vào phiếu

HS nhận xét

HS làm việc theo nhóm Đại diện mỗi nhómlên bảng trình bày

Nhóm khác theo dõi, nhận xét

HS thảo luận nhóm đôi

2 nhóm làm ở bảng phụCác nhóm khác nhận xét

HS đọc thầm và xác định yêu cầuMỗi HS trong nhóm nối tiếp nhau viết câumình lên phiếu

Đại diện nhóm dán kết quả làm bài trên bảnglớp, đọc kết quả - Nhóm khác nhận xét

TL nhóm trao đổi nhanh về 3 câu tục ngữ.Đạidiện nhóm diễn giải ND của 3 câu tụcngữ

Nhóm khác nhận xét

HS thi trả lời nhanh

Trang 4

TIẾT 4 : DẤU HAI CHẤM

1/ Nhận biết tác dụng của dấu hai chấm trong câu: báo hiệu bộ phận đứng sau nó là lời nói củamột nhân vật hoặc là lời giải thích cho bộ phận đứng trước

2/ Biết dùng dấu hai chấm khi viết văn

-Bảng phụ viết nội dung phần ghi nhớ

Gọi HS lên làm BT1 và BT4

B/ Dạy bài mới

Tiết học hôm nay sẽ giúp các em biết tác dụng

và cách dùng dấu hai chấm

GV yêu cầu đọc BT1

- Ở câu a sau dấu hai chấm là nội dung gì?

-ÛTrường hợp này dấu hai chấm phối hợp với dấu

gì?

- Ở câu b sau dấu hai chấm là nội dung gì?

-Câu này dấu hai chấm phối hợp với dấu gì?

- Ở câu c sau dấu hai chấm là nội dung gì?

Viết một đoạn văn theo truyện Nàng tiên Ốc, trong

đó có ít nhất hai lần dùng dấu hai chấm:

Dấu hai chấm dùng để giải thích

Dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật

GV nhận xét, sửa chữa

-Dấu hai chấm có tác dụng gì?

GDTT: Nắm được tác dụng của dấu hai chấm

Dặn HS về nhà, chuẩn bị bài cho tiết sau

2 HS thực hiện, HS cả lớp làm nháp

HS nhận xét

3 HS nối tiếp nhau đọc BT

HS đọc đề, xác định đề-Lời nói của Bác Hồ

- ngoặc kép

Lời nói của Dế Mèn-Gạch đầu dòng

Giải thích rõ những điều lạ

HS đọc ghi nhớ

Từng cặp HS thực hiện việc thảo luậnĐại diện mỗi cặp báo cáo kết quả -Dấu hai chấm thứ nhất có tác dụng dẫn ølời nói của nhân vật

- Dấu hai chấm có tác dụng giải thích chobộ phận đứng trước ,

HS làm việc cá nhân vào vở

HS đọc bài làm của mình

HS trả lời

HS nhắc lại ghi nhớ

Trang 5

TIẾT 5: TỪ ĐƠN – TỪ PHỨC

1/ Hiểu được sự khác nhau gữa tiếng và từ: tiếng dùng để tạo nên từ, còn từ dùng để tạo nêncâu, tiếng có thể có nghĩa hoặc không có nghĩa, còn từ bao giờ cũng có nghĩa

2/ Phân biệt được từ đơn và từ phức

-Bảng phụ viết sẳn nội dung cần ghi nhớ và BT ; -Một số tờ giấy trắng khổ to để các nhóm làm BT3III/ Các hoạt động dạy và học:

Nêu ghi nhớ của bài Dấu hai chấm

GV nhận xét

B/ Dạy bài mới

Tiết học hôm nay sẽ giúp các em nắm được thế

nào là từ đơn , từ phức

2/ Phần nhận xét

GV yêu cầu

GV chốt ý đúng: Từ đơn: nhờ, bạn, lại, có, chí, …

Từ phức:Giúp đỡ, học hành, học sinh, tiên tiến.

Tiếng dùng để cấu tạo từ Từ dùng để cấu tạo câu

- BT2 : GV nêu yêu cầu

GV nhận xét bổ sung

3/ Phần luyện tập:

BT1: GV treo bảng

GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng

Rất /công bằng/ rất /thông minh/

Vừa /độ lượng /lại /đa tình/ đa mang

Hướng dẫn HS sử dụng từ điển để tìm từ

GV nhận xét, tuyên dương bạn tìm nhanh, đúng

Treo bảng BT3:

Đặt câu với 1 từ đơn hoặc với 1 từ phức vừa tìm

được ở BT2

Dặn HS về nhà học thuộc ghi nhớ, chuẩn bị bài

cho tiết sau - Nhận xét tiết học

HS nêu

2 HS viết bảng lớp

HS nhận xét

HS đọc đề, xác định đề phần nhận xét

HS thảo luận nhóm bàn

Đại diện nhóm trình bày

2 HS đọc ghi nhớCả lớp đọc thầm

2 nhóm làm ở bảng phụ

HS nhận xét

HS xác định yêu cầu

HS trong nhóm viết từ lên phiếu

Đại diện nhóm dán kết quả làm bài trên bảnglớp, đọc kết quả

HS đọc và xác định yêu cầu

HS thi tìm nhanh TL trước lớp

HS đọc câu vừa đặt

HS khác nhận xét, nhắc lại

HS đọc ghi nhớ

Trang 6

Luyện từ câu

TIẾT 6: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU – ĐOÀN KẾT

1/ Mở rộng vốn từ ngữ theo chủ điểm Nhân hậu – Đoàn kết

2/ Rèn kĩ năng sử dụng vốn từ trên

-Bảng phụ để HS làm BT2

- Một số tờ giấy trắng khổ to để các nhóm làm BT3

-Tiếng dùng để làm gì? Cho ví dụ

-Từ dùng để làm gì? Cho ví dụ

GV nhận xét, ghi điểm

B/ Dạy bài mới

Tiết học hôm nay sẽ giúp các em tiếp tục mở rộng

thêm vốn từ thuộc chủ điểm Nhân hậu -Đoàn kết

BT1:Tìm các từ :

a/ Chứa tiếng hiền

b/ Chứa tiếng ác.

GV yêu cầu HS làm việc với thời gian 3 phút

GV nhận xét, tuyên dương nhóm tìm được nhiều

Giảng một số từ khó

Treo bảng BT 2: Xếp các từ sau vào ô thích hợp

trong bảng: nhân ái, tàn ác, bất hòa, lục đục, hiền

hậu, chia rẽ, cưu mang, che chở, phúc hậu, hung

ác, độc ác, đôn hậu, đùm bọc, trung hậu, nhân

từ,

Treo bảng BT 3:

Chọn từ ngữ nào trong ngoặc đơn ( đất, cọp,

bụt, chị em gái) điền vào ô trống để hoàn chỉnh các

thành ngữ dưới đây?

a/ Hiền như ……… ; b/ Lành như………;c/ Dữ

như………

GV yêu cầu

GV kết luận nhóm thắng cuộc

-GDTT: Nắm được các từ ngữ thuộc chủ đề , tính

nhân hậu, đoàn kết trong HS

1 HS nêu

HS nhận xét

HS theo dõi, nhắc lại

HS đọc đề( đọc cả mẫu)Xác định yêu cầu đề

HS làm việc theo nhóm

Đạidiện mỗi nhóm lên bảng TLNhóm khác theo dõi, nhận xét

HS nhận xét

HS đọc thầm , xác định yêu cầu

HS thảo luận nhóm đôiĐại diện nhóm dán kết quả làm bài trên bảnglớp, đọc kết quả

HS đọc thuộc các thành ngữ đã hoàn chỉnh

HS hoàn thành bài tập ở nhà

Trang 7

TIẾT 7: TỪ GHÉP – TỪ LÁY

1/ Nắm được hai cách chính cấu tạo từ phức của tiếng Việt

2/ Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để phân biệt được từ ghép với từ láy đơn giản, II/Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ viết sẳn nội dung cần ghi nhớ và BT 1-Một số tờ giấy trắng khổ to để các nhóm làm BT2III/ Các hoạt động dạy và học:

GV yêu cầu đọc thuộc lòng các thành ngữ, tục ngữ ở

BT3,4

-Từ phức khác từ đơn ở điểm nào? Ví dụ

B/ Dạy bài mới

- Tiết học hôm nay sẽ giúp các em nắm được thế nào là

từ ghép , từ láy

2/ Phần nhận xét

GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm

GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

Các từ phức: truyện cổ, ông cha, lặng im do các tiếng có

nghĩa tạo thành

Từ phức thầm thì, chầm chậm, cheo leo, se sẽ do các

tiếng có âm đầu, vần, hoặc cả âm đầu và vần lặp lại

nhau tạo thành

GV giải thích nội dung ghi nhớ

3/ Phần luyện tập:

BT1: GV treo bảng và yêu cầu

Từ ghép: ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi,tưởng nhớ, dẻo dai,

vững chắc, thanh cao.

Từ láy: nô nức, mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp

- Treo bảng BT2:

Tìm từ ghép, từ láy chứa từng tiếng sau đây: ngay,

thẳng, thật

Thảo luận nhóm

GV nhận xét, sửa chữa

-GDTT: Nắm được các từ ngữ từ ghép, từ láy, biết dùng

từ đặt câu

2 HS lên bảng

HS thảo luận tổĐại diện nhóm trình bày

2 HS đọc ghi nhớCả lớp đọc thầm

HS nhận xét, nhắc lại

HS xác định yêu cầu

HS trong nhóm viết từ lên phiếu

Đại diện nhóm dán kết quả làm bài trênbảng lớp, đọc kết quả

HS đọc lại ghi nhớ

Trang 8

TIẾT 8 : LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY

Bước bầu nắm được mô hình cấu tạo từ ghép, từ láy để nhận ra từ ghép và từ láy trong câu, trong bàiII/ Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ để HS làm BT2, 3; Một số tờ giấy trắng khổ to để các nhóm làm BT3

-Từ điển Tiếng Việt hoặc các trang photo

-Thế nào là từ ghép ? Cho ví dụ?

- Thế nào là từ láy ? Cho ví dụ?

GV nhận xét

B/ Dạy bài mới

Tiết học hôm nay sẽ giúp các em tiếp tục luyện

tập về từ ghép và từ láy

BT1:So sánh 2 từ ghép sau

Bánh trái

Bánh rán

GV nhận xét, kết luận; Bánh trái ( nghĩa tổng

hợp)Bánh rán ( nghĩa phân loại)

Treo bảng BT 2:

Viết các từ ghép được in đậm trong những câu

dưới đây vào ô thích hợp trong bảng phân loại từ

ghép

GV yêu cầu

Treo bảng BT 3:

Xếp các từ láy trong đoạn sau vào nhóm thích hợp

a/ Từ láy có 2 tiếng giống nhau ở âm đầu

b/ Từ láy có 2 tiếng giống nhau ở vần

c/ Từ láy có 2 tiếng giống nhau cả âm đầu và vần

GDTT: Nắm được các từ ghép và từ láy trong khi sử

dụng nói và viết

1 HS nêu

HS nhận xét

HS đọc đề( đọc cả mẫu)Xác định yêu cầu đề

HS làm việc cá nhân

HS nêu kết quả

Phân loại: xe điện, xe đạp, tàu hỏa, đường

ray, máy bay

Tổng hợp: ruộng đồng, làng xóm

Núi non, gò đống, bãi bờ, hình dạng, màusắc

HS đọc thầm , xác định yêu cầu

HS thảo luận nhóm đôia/ giống nhau ở âm đầu: nhút nhátb/ giống nhau ở vần : lạt xạt, lao xaoc/ giống nhau cả âm đầu và vần: rào rào

HS hồn thành bài tập ở nhà

Trang 9

TIẾT 9 : MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRUNG THỰC – TỰ TRỌNG

1/ Mở rộng và hệ thống hóa vốn từ ngữ theo chủ điểm Nắm được cách dùng các từ ngữ đó.

2/ Học nghĩa một số từ và đơn vị cấu tạo từ Hán – Việt Nắm được cách dùng các từ ngữ đó.II/ Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ vẽ sẳn các cột a, b, c, d ở BT 1 ; -Kẻ bảng phân loại để HS làm BT2

Tìm 3 từ láy, 3từ ghép nói về học tập

GV nhận xét

B/ Dạy bài mới

Tiết học hôm nay sẽ giúp các em nắm được một số

từ ngữ thuộc chủ đề trung thực- tự trọng

a/ Trái nghĩa với trung thực

b/ cùng nghĩa với trung thực

GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng, tuyên dương

nhóm tìm được nhiều từ

- Cây ngay khơng sợ chết đứng

-Hỏi HS tựa bài học

GDTT: Nắm được các từ ngữ thuộc chủ đề , tính nhân

hậu, đoàn kết trong HS

Dặn HS về nhà học thuộc 3 câu tục ngữù, chuẩn bị bài

cho tiết sau

2 HS viết bảng lớp, cả lớp làm vào phiếu

HS nhận xét

HS làm việc theo nhóm đơi Đại diện mỗi nhóm lên bảng trình bày.Nhóm HS theo dõi, nhận xét

HS thi đặt nhiều câu đúng vào phiếu HT

2 em gắn câu trả lời lên bảng

HS đọc lại

TL nhĩm bàn

HS tìm từ đúng nghĩa với từ tự trọng

HS đọc lại

HS nhận xétĐại diện nhóm diễn giải nội dung của câutục ngữ

HS trả lời

HS hồn thành BT

Trang 10

TIẾT 10: DANH TỪ

1/ Hiểu danh từ là từ chỉ sự vật (người, vật, hiện tượng, khái niệm hoặc đơn vị)

2/ Nhận biết được danh từ trong câu, đặc biệt là danh từ chỉ khái niệm; biết đặt câu với danh từ.II/ Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ BT1,2 ( phần nhận xét)

-Tranh ảnh về một số sự vật ( sông , rặng dừa, …)

Gọi HS lên làm BT1 và BT2

B/ Dạy bài mới

Tiết học sẽ giúp các em hiểu thế nào là danh từ

GV chốt lời giải đúng

Dòng 1:truyện cổ, Dòng 2:cuộc sống, tiếng, xưa

Dòng 3:cơn, nắng, mưa, Dòng 4:con, sông, rặng, dừa ,

Dòng 5:đời, cha ông , Dòng 6:con, sông, chân trời ,

Dòng 7: truyện cổ , Dòng 8: ông cha

GV chốt lời giải đúng

Từ chỉ người: ông cha,cha ông

Từ chỉ vật: sông,dừa,chân trời

Từ chỉ hiện tượng: mưa,nắng

Từ chỉ khái niệm: cuộc sống,truyện cổ

Tiếng,, xưa,đời, Từ chỉ đơn vị: cơn,con,, rặng

GV giải thích thêm về từ ngữ chỉ đơn vị, khái niệm

GV yêu cầu

3/ Phần luyện tập :

Treo bảng BT 1

GV nhận xét chốt lời giải đúng

Danh từ chỉ khái niệm:điểm, đạo đức, lòng, kinh nghiệm,

cách mạng

Treo bảng BT 2

GV yêu cầu đặt câu đủ chủ ngữ, vị ngữ

GDTT: Nhận biết được danh từ và đặt câu với danh từ

Dặn HS về nhà, chuẩn bị bài cho tiết sau

2 HS thực hiện, HS cả lớp làm nháp

HS nhận xét

HS theo dõi, nhắc lại

HS nối tiếp nhau đọc BT

HS trao đổi, thảo luậnĐại diện nhóm trình bày

HS nhắc lại

HS nối tiếp nhau đọc BT

HS trao đổi, thảo luậnĐại diện nhóm trình bày

HS đọc ghi nhớ

HS làm việc cá nhân

HS nhắc lại

HS thảo luận theo cặpTừng cặp nêu câu văn vừa đặt

HS đọc ghi nhớ

Trang 11

LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT11; DANH TỪ CHUNG VÀ DANH TỪ RIÊNG

I/ MỤC TIÊU

1.Nhận biết danh từ chung và danh từ riêng dựa trên các khái niệm về nghĩa khái quát của chúng.2.Nắm được qui tắc viết hoa danh từ riêng và vận dụng qui tắc vào thực tế

II/ ĐỒ DÙNG DAY HỌC

- Bản đồ tự nhiên Việt Nam (có sông Cửu Long) Tranh (ảnh) vua Lê Lợi

- Hai tờ phiếu khổ to viết nội dung BT1( phần nhận xét)

- Một số phiếu nội dung BT1( phần luyện tập)và kẻ bảng

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định : hát

2 KTB cũ: 2 HS

HS1: Tìm 3 danh từ chỉ sự vật

HS2: đọc phần ghi nhớ

- GV nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới :

GTB: Bài học hôm nay sẽ giúp các em nhận biết

được danh từ chung và danh từ riêng dựa trên dấu

hiệu về ý nghĩa khái quát của chúng

HĐ 1: Phần nhận xét

- Y/c HS đọc BT1

- GV nhận xét và cho xem bảng đồ tự nhiên

VN( có sông Cữu Long) và tranh ảnh vua Lê Lợi

HĐ 2: Treo bảng BT2

- GV nhận xét, chốt ý:

+ So sánh nghĩa của từ sông với sông Cửu Long

Sông: tên của những dòng nước chảy tương đối

nhỏ , - Cửu Long: tên riêng của một dòng sông

+ So sánh nghĩa của từ vua với vua Lê Lợi:

- Vua: tên gọi những người đứng đầu nhà nước

phong kiến -Vua Lê Lợi: tên riêng của một vị

vua

HĐ 3: Treo bảng BT3, yêu cầu

+ So sánh a với b, So sánh c với d

- Gọi HS đọc ghi nhớ

HĐ 4: Luyện tập

BT1: Y/c HS gạch 1 gạch dưới danh từ chung, gạch

2 gạch dưới danh từ riêng

- GV nhận xét, sửa chữa

- Treo bảng BT2

- Chấm chữa bài

4/ Củng cố – dặn dò

-Học thuộc ghi nhớ

- Nhận xét tiết học

- 2 HS thực hiện

- HS lắng nghe, nhắc lại

- HS thảo luận

- HS trình bày kết quả

- HS nhóm khác nhận xét

- Dòng sông, Sông Cửu Long, Vua.,Vua Lê Lơị

- HS đọc BT2

- HS thảo luận nhóm đôi

- HS trình bày kết qua.û

- HS khác nhận xét

- HS lắng nghe

- HS đọc BT3

- Tên riêng ( Cửu Long)

- Tên chung ( vua) không viết hoa

- Tên riêng ( Lê Lợi) viết hoa

- HS đọc ghi nhớ

- 2 HS đọc yêu cầu BT

- HS làm phiếu theo nhóm( 3 nhóm)

- HS đính kết qủa lên bảng HS khác nhận xét

- 1 HS đọc, cả lớp làm vở BT

Trang 12

LUYỆN TỪ VÀ CÂUTIẾT 12: MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRUNG THỰC – TỰ TRỌNG

I/ MỤC TIÊU

1 Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm Trung thực – Tự trọng

2 Sử dụng những từ đã học để đặt câu, chuyển các từ đó vào vốn từ tích cực

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bốn tờ phiếu khổ to viết nội dung BT1

- Sổ tay từ ngữ hoặc từ điển( 1 vài trang photo) để HS làm BT2

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Trang 13

LUYỆN TỪ À CÂU TIẾT 13: CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LIÙ VIỆT NAM I/ MỤC TIÊU :

1 Nắm được quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam

2 Biết vận dụng những hiểu biếtvể quy tắc viết hoa tên người và tên địa lí VN để viết đúng 1 sốtên riêng VN

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Một số tờ phiếu khổ to ghi sẵn bảng sơ đồ ho, tên riêng, tên đệm của người

- Một số tờ phiếu để HS làm BT3( phần luyện tập)

- Bản đồ có tên các quận, huyện, thị xã, các danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử ở tỉnh hoặcthành phố của em( nếu có)

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Oån định :

2 KTB cũ :

- Yêu cầu 3 HS lên bảng mỗi HS đặt

câu với 2 từ : tự tin , tư trọng, tự kiêu, tự hào,

tự ái

- Gọi HS đọc bài tập 1 và điền từ

- GV nhận xét ghi điểm

3 Bài mới :

GTB: Các em còn viết sai chính tả khi viết

tên người, tên địa lí Việt Nam Bài học hôm

nay sẽ giúp các em nắm được quy tắc viết

hoa tên người, tên địa lí Việt Nam qua

bài:Cách viết tên người, tên địa lí Việt Nam

- GV ghi tựa

HOẠT ĐỘNG 1

- Phần nhận xét( 2 ý a,b)

- Y/c HS đọc phần nhận xét

- GV cho HS suy nghĩ trong vòng 2

phút Sau đó, yêu cầu HS phát biểu

- GV nhận xét, chốt ý: Khi viết tên người,

tên địa lí VN, cần viết hoa chữ cái đầu của

mỗi tiếng tạo thành tên đó

+ Hãy nêu cách viết tên người, tên địa lí

VN

- Dựa vào ý vừa trả lời, GV rút ra ghi

nhơ để viết bảng

- Cho học sinh làm phiếu giao việc viết

5 tên người 5 tên địa lý Việt Nam

- Thu phiếu giao việc kiêm tra

HOẠT ĐỘNG 2

- Treo bảng BT1

- Yêu cầu

- Hát

- HS lên bảng làm theo yêu cầu

- HS khác theo dõi, nhận xét

- Học sinh nhắc lại

- 1 HS đọc

- HS đọc to, lớp lắng nghe

- HS lần lượt phát biểu

- Lớp nhận xét

- HS lắng nghe

- 1 HS nêu

- 3 HS đọc ghi nhớ

- HS làm phiếu giao việc

- 1 HS đọc

Trang 14

- GV phát 4 phiếu khổ to cho 4 HS, HS

còn lại làm nháp

* Nhóm 1 và nhóm 2 thảo luận câu 3 a

- Nhóm 3 và 4 thảo luận câu 3 b

- Y/c đại diện nhóm trình bày kết quả

- GV nhận xét

4/: Củng cố

- Y/c HS nêu 2 cách viết hoa tên người,

tên địa lí VN

Trò chơi: Cho đại diện mỗi nhóm 3 em lần

lượt viết tên riêng của các bạn trong tổ

GDTT:Nắm được cách viết hoa danh từ riêng

5/ Dặn dò :

- Về nhà học phần ghi nhớ

- Viết một đoạn văn ngắn giới thiệu các

thành viên trong gia đình mình

- HS viết ra giấy nháp

- Một số HS lên bảng viết tên mình và địa chỉ của gia đình mình

- Nhóm thắng là nhóm viết nhanh và viết đúng

- Học sinh lắng nghe

LUYỆN TẬP VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÍ VIỆT NAM

I/ MỤC TIÊU

- Biết vận dụng những hiểu biết về quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam để viết đúngmột số tên riêng Việt Nam

II/ Đ Ồ DÙNG DẠY HỌC :

- 3 tờ phiếu khổ to, mỗi tờ 4 dòng của bài ca dao ở BT1( bỏ 2 dòng đầu)

- Một bản đồ địa lí VN cở to(để GV treo trên bảng lớp); và bản đồ cở nhỏ( có tên các tình,thànhphố, danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử) mấy tờ phiếu khổ to kẻ bảng để HS các nhóm thi làm BT2

Trang 15

Hoạt động GV Hoạt động HS

2 KTB cũ : 2 HS

Em hãy nhắc lại quy tắc viết tên người, tên

đại lí VN

Em hãy lấy ví dụ về cách viết tên người, 1

VD về cách viết tên địa lí VN

- GV nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới :

GTB:Các em đã được học về cách viết hoa

tên người và tên địa lí VN ở tiết trước Trong

tiết học hôm nay, các em vận dụng những

hiểu biết về quy tắc viết hoa đó để làm một

số BT

HOẠT ĐỘNG 1

- Treo bảng BT1

- GV: Em hãy nêu yêu cầu BT1

-Y/c HS sửa lại những từ sai vào nháp

GV chọn ngẩu nhiên 3 em HS để phát phiếu

cở to, mỗi tờ viết 4 dòng của bài ca

dao( không viết 2 dòng đầu)

- Y/c 3 HS dán phiếu lên bảng lớp và

trình bày – đọc lần lượt từng dòng thơ, chỉ

- Treo bảng BT2.Yêu cầu

- GV treo bản đồ địa lí VN lên bảng lớp

- GV giải thích rõ cách chơi du lịch trên

bản đồ VN

- GV phát phiếu to và bản đồ địa lí VN

cở nhỏ cho 4 nhóm để thi nhau làm

- Y/c 4 nhóm dán kết quả lên bảng

- GV nhận xét, kết luận nhóm những

nhà du lịch giỏi nhất tìm được đúng nhanh

tên các địa danh

- 1 HS đọc thành tiếng

- 1 HS đọc, lớp theo dõi

- HS quan sát

- HS lắng nghe

- HS quan sát và làm theo y/c BT2,

HS phải thực hiện nhanh

- HS dán kết quả

- HS nhóm khác nhận xét, HS lắng nghe

- Học sinh trả lời

Trang 16

5/ Dặn dò:

- Về nhà nhớ ghi tên địa danh vừa tìm

được và tìm hiểu tên của 10 tỉnh trên đất

nước Việt Nam

Trang 17

TUẦN 8: CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÍ NƯỚC NGOÀI

I/ MỤC ĐÍCH TÊU CẦU :

1 Nắm được quy tắc viết tên người, tên địa lí nước ngoài

2 Biết vận dụng quy tắc đã học để viết đúng những tên người, tên địa lí nước ngoài phổ biến,quen thuộc

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- 2 tờ phiếu khổ to viết nội dung BT1 ( phần luyện tập)

1 Ổn định :

2 KTB cũ : Y/c 2 HS lên bảng viết

Muối Thái Bình ngược thời gian

Cày bừa Đông Xuất, mía đường tỉnh Thanh

Tố Hữu

- GV nhận xét

Chiều Nga Sơn, gạch Bát Tràng

Vải tơ Nam Định, lụa hàng Hà Đông

Tố Hữu

- GV nhận xét về cách viết hoa tên

riêng và cho điểm từng học sinh

3.Bài mới :

GTB : Các em đã biết viết tên người, tên địa

lí VN Tiết học hôm nay giúp các em nắm

được quy tắc viết tên người,tên địa lí nước

ngoài phổ biến, quen thuộc qua bài:cách viết

tên người,tên địa lí nước ngoài

- GV ghi tựa bài

HĐ 1: Phần nhận xét

- GV đỉnh nội dung BT1 lên bảng lớp

- Y/c HS đọc BT1

GV nhận xét

Treo bảng BT2 Yêu cầu

- GV chia lớp 4 nhóm

- GV đính câu hòithảo luận

- Nội dung câu hỏi thảo luận

Nhóm 1 và nhóm 3: Hãy nêu nhận xét về

cấu tạo và cách viết mỗi bộ phận trong tên

người

Nhóm 2 và nhóm 4: Hãy nêu nhận xét về

cấu tạo và cách viết mỗi bộ phận trong tên

địa lí

- Y/c HS đặt câu hỏi thảo luận

- 1 HS lên bảng viết ( GV đọc)

- 1 HS viết bảng

- HS lắng nghe

- HS nhắc lại tựa bài

- HS đọc trong nhóm đôi , đọc đồngthanh tên người và tên địa lý trên bảng

Trang 18

Cách viết một số tên người, tên địa lí nước

ngoài ở BT3 có gì đặt biệt?

- GV nhận xét

- GV chốt ý 2 của phần ghi nhớ

- Y/c lấy VD để minh hoạ cho nội dung

- Y/c HS làm việc cá nhân

- Y/c HS đọc đoạn văn phát hiện từ viết

sai, chữa lại cho đúng

- Y/c HS lên bảng viết lại những từ sai

cho đúng

- GV nhận xét

+ Đoạn văn viết về ai ?

GV bổ sung: Lu – I pa – xtơ là nhà bác học

nổi tiếng thế giới đã chế tạo ra các loại văc

– xin trị bệnh, trong đó có bệnh than Bệnh

dại

- Treo bảng BT2.

- Y/c HS thảo luận và viết lại cho đúng

vào nháp, chọn ngẩu nhiên 3 HS để phát

phiếu khổ to cho 3 em đó

- Y/c HS có giấy khổ to đính kết quả

lên bảng

- GV nhận xét

- GV giải thích thêm về tên người, tên

địa danh như SGK( trang 176)

- Treo bảng BT3,

- Quan sát tranh minh hoạ trong SGK

để hiểu yêu cầu của bài

- GV giải thích cách chơi( SGK)

- GV nêu cách chơi như sau:

+ Chia lớp thành 4 nhóm, sau đó dán 4 tờ

phiếu( có nội dung không giống nhau) lên

bảng

- Được viết hoa

- Có gạch nối

- HS nêu ý 1 phần ghi nhớ

- HS đọc

- HS thảo luận nhóm đôi

- Cách viết giống như tên riêng VN:tất cả các tiếng đều viết hoa

- HS nêu ý 2 của phần ghi nhớ

* 1 –2 HS cho VD

- HS đọc đề, xác đụnh đề

- HS thực hiện nháp

- Đoạn văn viết về nơi gia đình Lu –

- HS đọc và quan sát tranh

- HS ngồi theo nhóm quan sát, phiếu theo chỉ định của GV

- Mỗi nhóm 5 HS lên bảng thực hiện( tiếp sức)

- HS nhóm khác nhận xét

Trang 19

+ Các nhóm nhìn phiếu, thực hiện.

- GV nhận xét

4/ Củng cố :

- Nêu ghi nhơ.ù

- GDTT: Nắm được quy tắc viết tên

người, tên địa lí nước ngoài

5/ Dặn dò : Xem bài tiết sau.

- 2 học sinh nêu ghi nhớ

DẤU NGOẶC KÉP

I/ MỤC TIÊU

1 Nắm được tác dụng của dấu ngoặc kép, cách dùng dấu ngoặc kép

2 Biết vận dụng những hiểu biết để dùng dấu ngoặc kép trong khi viết

- Phiếu khổ to viết nội dung BT1 (Phần nhận xét)

- 4 tờ phiếu khổ to viết nội dung BT3( phần luyện tập)

- Tranh ảnh con tắc kè

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HOC :

1 Ổn định: hát

2 KTB cũ :

Nêu ghi nhớ, lấy VD làm rõ nội dung ghi nhớ

Viết 4 –5 từ tên người, tên địa lí (GV đọc)

- GV nhận xét

3 Bài mới:

GTB:Trong tiết học hôm nay, sẽ giúp các em

thấy được tác dụng của dấu ngoặc kép trong khi

viết qua bài: “Dấu ngoặc kép”

- GV ghi tựa bài

- Những từ ngữ và câu đó là lời của ai?

- GV: Nêu tác dụng của dấu ngoặc kép

(Câu hỏi này yêu cầu HS thảo luận theo bàn)

- Y/c HS trình bày

- 1 HS nêu ghi nhớ

- 1 HS lên bảng viết

- HS lắng nghe

- HS nhắc tựa

- HS quan sát

- 1 HS đọc nội dung BT1

” Người lính vâng lệnh quốc dân ra mặt trận”,”đầy tớ trung thành của nhân dân”

- Lời của Bác Hồ

- HS thảo luận

- HS trình bày: Dấu ngoặc kép dùng

Trang 20

 GV nhận xét bổ sung

Treo bảng BT2

+ Khi nào dấu ngoặc kép được dùng độc lập?

+ Khi nào dấu ngoặc kép được phối hợp với dấu

- GV treo tranh, ảnh: Con tắc kè

- Tắc kè một con vật nhỏ, hình dạng hơi

giống thạch sùng, thường kêu tắc … kè…

- Yêu cầu

* Từ lầu trong khổ thơ được dùng với nghĩa gì ?

Dấu ngoặc kép trong trường hợp này được dùng

làm gì?

- Y/c HS trình bày kết quả

- GV nhận xét, rút ý 2 của ghi nhớ

Treo bảng BT2, yêu cầu

- GV nêu câu hỏi cho HS thảo luận nhóm

đôi, sau đó trả lời

- GV nhận xét

- Treo bảng BT3 Yêu cầu

- Y/c đại diện của mỗi nhóm lên bảng thi

- GDTT: Biết vận dụng những hiểu biết để

dùng dấu ngoặc kép trong khi viết

- Đọc trước nội dung bài Mở rộng vốn từ

ước mơ

để đánh dấu chỗ trích dẫn lời nói trực tiếp của nhân vật

- 1 HS đọc đề, xác định đề

- Khi lời dẫn trực tiếp chỉ là một từ hay cụm từ

- Khi dẫn trực tiếp là một câu trọn vẹn hay một đoạn văn

- HS nhận xét

- HS đọc ý 1 của ghi nhớ

- Chỉ ngôi nhà tầng cao, to,

- Tắc kè xây tổ trên cây – tổ tắc kè nhỏ bé, không phải là cái lầu theo nghĩa của con người

- 1 HS đọc ý 2 của ghi nhớ

- 2 HS đọc ghi nhớ

- 1 HS đọc BT1

- HS trả lời

- HS trình bày

HS đọc nội dung BT3

- Các nhóm thi đua thực hiện

HS nhận xét bài làm của 4 nhóm trên bảng

- 2 học sinh đọc ghi nhớ

Trang 21

TUẦN 9 : MỞ RỘNG VỐN TỪ: ƯỚC MƠ

I/ MỤC TIÊU

1 Củng cố mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm Trên đôi cách ước mơ

2 Bước đầu phân biệt được giá trị những ước mơ cụ thể qua luyện tập các từ bổ trợ cho từ ước mơ và tìm ví dụ minh hoạ

3 Hiểu ý nghĩa một số câu tục ngữ thuộc chủ điểm

- Một số tờ phiếu kẻ bảng để HS các nhóm thi làm BT2, 3 + từ điển hoặc một vài trang phôto từ điển( nếu có)

2 KTB cũ : 3 HS

- Nêu nội dung ghi nhớ tuần 8

- Cho ví dụ về sử dụng dấu ngoặc kép

trường hợp:dẫn lời nói trực tiếp

- Cho ví dụ về sử dụng dấu ngoặc kép

trường hợp:

+ Dấu ngoặc kép đánh dấu những từ ngữ được

dùng với ý nghĩa đặc biệt

- GV nhận xét

3.Bài mới :

-GTB: Các bài học trong hai tuần qua đã giúp

các em biết thêm một số từ ngữ thuộc chủ

điểm Trên đôi cách ước mơ Hôm nay sẽ giúp

các em mở rộng vốn từ ngữ, thành ngữ thuộc

chủ điểm này

- GV ghi tựa bài

- GV nhận xét, chốt ý

- GV hỏi nghĩa từ: Mơ tưởng, mong ước

- HS nhắc tựa bài

- 1 HS đọc, cả lớp đọc thầm

- 2 HS đọc nối tiếp, cả lớp theo dõi

- 3 HS thực hiện vào phiếu

HS còn lại dùng bút chì gạch chân những từ cùng nghĩa với từ “Ước mơ” trong SGK

- HS giải nghĩa từ

HS đọc đề, xác định yêu cầu

- HS nhận phiếu thực hiện

Trang 22

- GV phát 4 phiếu để sau khi thảo luận HS

ghi kết quả vào

Ước Ưùớc muốn

- GV nhận xét

HOẠT ĐỘNG 3 :

- Treo bảng BT3

- Yêu cầu

+ Hãy nêu những từ ngữ thể hiện sự đánh giá

cao về ước mơ

không cao về ước mơ

thấp về ước mơ

- Y/c HS thảo luận nhóm đôi tìm nghĩa

của các câu thành ngữ và em dùng thành ngữ

đó trong tình huống nào?

a) Cầu được ước thấy

b) Ước sao được vậy

c) Ước của trái mùa

d) Đứng núi này trông núi nọ

4/Củng Cố – Dặn Dò

Hỏi tựa bài học

- Học thuộc lòng các thành ngữ

Nhận xét tiết học:

- Học sinh thảo luận nhóm đôi

- Ước mơ đẹp đẽ, ước mơ cao cả, ước mơ lớn, ước mơ chính đáng

- Ước mơ nho nhỏ

- Ước mơ viễn vông, ước mơ

kì quặc, ước mơ dại dột

- 1 học sinh đọc bài

- HS thảo luận

- HS đọc đề, xác định yêu cầu

- Bảng phụ ghi đoạn văn BT III, 2b ( Thần Đi-ô-ni-dốt mỉm cười ưng thuân….Tưởng không có ai trên đời sung sướng hơn thế nữa !

- Một số tớ phiếu khổ to viết nội dung BTI, 2 BT II, 1 và 2

Trang 23

1 Ổn định : Hát

2 KTB cũ : 2 HS

- Làm lại BT4( Bài MRVT: Uớc mơ)

- Gạch 1 gạch dưới danh từ chung chỉ người,

vật Gạch 2 gạch dưới danh từ riêng chỉ người

trong đoạn văn sau:

“ Thần Đi-ô-ni-dôt…sung sướng hơn thế nữa

- GV nhận xét

3.Bài mới:

GTB: Bài học hôm nay sẽ giúp các em nắm

được ý nghĩa của động từ và nhận biết động từ

trong câu

- GV ghi tựa bài lên bảng

HOẠT ĐỘNG 1

- Phần nhận xét

- Treo bảng BT1 và 2

- GV phát phiếu để HS thực hiện BT2

Nội dung phiếu:

*Tìm các từ:

 Chỉ hoạt động:

- Của anh chiến

sĩ: - Của thiếu

nhi: - Chỉ trạng thái của các sự vật:

- Của dòng

thác: - Của lá

cờ: - GV nhận xét, ghi kết quả vào phiếu khổ

to để HS dễ theo dõi

Hãy nêu ý nghĩa của các từ vừa tìm được

GV: Những từ chỉ hoạt động, trạng thái của sự

vật là động từ

- GV phát phiếu cho HS

Nội dung phiếu:

Các hoạt động ở nhà Quét nhà;

Các hoạt động ở

- Yêu cầu

- HS thực hiện

- HS lắng nghe

- HS nhắc tựa bài

- HS nhận phiếu

- Chỉ hoạt động, trạng thái của người, của vật

- HS lắng nghe

- Động từ là từ chỉ hoạt động , trạng thái của sự vật

- HS nhận phiếu

- 4 HS thực hiện vào phiếu

- HS còn lại làm vào P

- 4 HS lên bảng dán phiếu

Trang 24

- GV treo tranh phóng to( như SGK) và

giải thích y/c của BT

- Y/c 2 HS thực hiện mẫu

- GV nêu y/c: ( hình 1)

- Sau khi xem 2 HS làm mẫu, GV mời 2

tốp HS (mỗi tốp 5 HS)

*GV nêu nguyên tắt chơi:

- Lần lượt từng bạn trong nhóm A làm

động tác, lần lượt từng bạn trong nhóm B phải

nêu đúng tên hoạt động Sau đó, đổi vai cho

nhau

- Các nhóm trao đổi, thảo luận về các

động tác kịch câm sẽ biểu diễn trước khi tham

gia cuộc chơi

*Các nhóm thi biểu diễn:

- GV nhận xét, kết luận nhóm thắng cuộc

4/ Củng cố – dặn dò:

- Đọc ghi nhớ

- GDTT: Nắm được ý nghĩa của động từ

- HS nhận phiếu thực hiện

- HS khác làm vào nháp

- 2 HS dán phiếu lên bảng

TUẦN 10 : ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I

I/ MỤC TIÊU

1 Hệ thống hoá và hiểu sâu thêm các từ ngữ, các thành ngữ, tục ngữ đã học trong 3 chủ điểm Thương người như thể thương thân, Măng mọc thẳng, Trên đôi cách ước mơ

2 Nắm được tác dụng của dấu hai chấm và dấu ngoặc kép

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Một số tờ phiếu khổ to viết sẵn lời giải BT1, 2 + Một số phiếu kẻ bảng để HS các nhóm làm BT1 Mẫu

Trang 25

+ Từ đầu năm học đến nay, các em đã được

học những chủ điểm nào?

- GV ghi tên các chủ điểm lên bảng lớp,

giới thiệu: Các bài học TV trong 3 chủ điểm

ấy đã cung cấp cho các em một số từ, thành

ngữ, tục ngữ, một số hiểu biết về dấu câu

Trong tiết học hôm nay, các em sẽ hệ thống

lại vốn từ ngữ, ôn lại kiến thức và dấu câu

- Gạch chéo từ không thuộc chủ điểm

Ghi tổng số từ đúng dưới từng cột

- GV hướng dẫn cả lớp soát lại, sửa sai

HOẠT ĐỘNG 2:

- Treo bảng BT2

- Yêu cầu

GV nêu:

- Nếu chọn thành ngữ thì các em đặt câu

với thành ngữ đó

- Nếu chọn tục ngữ, các em nêu hoàn

cảnh sử dụng tục ngữ đó

4.Củøng cố – dặn dò :

- Thương người như thể thươngthân

- Măng mọc thẳng

- Trêân đôi cách ước mơ

- HS theo dõi và lắng nghe

GV giới thiệu

HS xem lướt lại 5 bài MRVT thuộc

3 chủ điểm trênNhân hậu- Đoàn kết (tuần 2, 3)Trung thực- Tự trọng

Ước mơ

HS ngồi theo nhóm để thảo luận – nhóm trưởng phân công bạn đọc bài

HS trình bày kết quả

- HS làm theo lệnh của nhóm trưởng

- Từng HS trình bày nhanh phần chuẩn bị của mình Cả nhóm nhận xét, bổ sung Thư kí ghi kết quả vàophiếu

- HStrình bày kết quả

HS thảo luận nhóm ( 4 nhóm)

- 1 HS đọc, cả lớp theo dõi

- HS thảo luận

HS trình bày kết quả

- HS thảo luận nhóm

Trang 26

- Hỏi tựa bài học

- GDTT: Nắm được tác dụng của dấu hai

chấm và dấu ngoặc kép

- Nhắc HS đọc trước, chuẩn bị nội dung

cho tiết ôn tập sau

Nhận xét tiết học

- 1 HS nêu

Trang 27

ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I (Tiết 2)

I/ MỤC TIÊU

1 Xác định được các tiếng trong đoạn văn theo mô hình âm tiết đã học

2 Tìm được trong đoạn văn các từ đơn, từ láy, từ ghép, danh từ, động từ

- Bảng phụ ghi mô hình đầy đủ cảu âm tiết

- Một số tờ giấy kgổ to viết nội dung BT2

- Một số tờ giấy viết nội dung BT3,4( GV hoặc HS chuẩn bị)

1 Ổn định :

2 Bài mời :

GTB: Những tiết học LTVC đã học thời gian

qua đã giúp các em biết cấu tạo của tiếng, hiểu

thế nào là từ đơn, từ láy, từ ghép, danh từ và

động từ Bài học hôm nay giúp các em làm

một số bài tập để ôn lại các kiến thức đó

HOẠT ĐỘNG 1:

- Treo bảng BT1 và BT2

- Yêu cầu

Những tiếng chỉ có vần và thanh?

Những tiếng có đủ âm dầu, vần và thanh?

HOẠT ĐỘNG 2:

- Treo bảng BT3

+ Thế nào là từ đơn?

+ Thế nào là từ láy?

+ Thế nào là từ ghép?

- GV phát phiếu giao việc và yêu cầu HS

Thế nào là danh từ ?

Thế nào là động từ ?

- HS lắng nghe

- HS thảo luận

- Tất cả các tiếng còn lại

- HS trả lời lần lượt từng câu hỏi

- Từ đơn là từ chỉ gồm 1 tiếngcó nghĩa tạo thành

- Từ láy là từ phối hợp những tiếng có âm hay vần giống nhau

- Từ ghép là từ được ghép cáctiếng có nghĩa lại với nhau

- HS nhân phiếu làm bài vào phiếu

Trang 28

- Y/c HS thảo luận theo bàn để thực hiện

BT4

- Yêu cầu 3 HS làm bài vào phiếu

GV nhận xét

4/ Củng Cố – dặn dò :

- Hỏi HS tựa bài học

- Chuẩn bị giấy để kiểm tra giữa HKI

- HS lần lượt trả lời

- HS thảo luận

HS nêu

- HS lắng nghe tiếp thu

LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ

I Mục tiêu:

 Hiểu được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

 Biết sử dụng các từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

II Đồ dùng dạy học:

 Bài tập 2a hoặc 2b viết vào giấy khổ to và bút dạ

 Bảng lớp viết sẵn 2 câu văn của BT 1 và đoạn văn kiểm tra bài cũ

III Hoạt động trên lớp:

1 KTBC:(5phút)

-Gọi HS lên bảng gạch chân những động

từ có trong đoạn văn sau:

Những mảnh lá mướp to bản đều cúp

uốn xuống để lộ ra cách hoa màu vàng

gắt Có tiếng vỗ cánh sè sè của vài con

ong bò đen bóng, bay rập rờn trong bụi

cây chanh.

-Hỏi: +Động từ là gì? Cho ví dụ

-Gọi HS nhận xét bài bạn làm trên bảng

-Nhận xét chung và cho điểm HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

Trong tiết luyện từ và câu hôm nay các

em sẽ luyện tập về từ bổ sung ý nghĩa

cho động từ và biết cách dùng những từ

đó

b Hướng dẫn làm bài tập:

Bài 1:(10phút)

-Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

-Yêu cầu HS gạch chân dưới các động từ

được bổ sung ý nghĩa trong từng câu

-2 HS lên bảng làm, HS dưới lớp viết vàovở nháp

-2 HS trả lời và nêu vói dụ

-Lắng nghe

-1 HS đọc yêu cầu và nội dung

-2 HS làm bảng lớp HS dưới lớp gạchbằng chì vào SGK

+Trời ấm lại pha lành lạnh Tết sắp đến +Rặng đào lại trút hế lá.

+Từ sắp bổ sung ý nghĩa thời gian cho

Trang 29

-Hỏi: +Từ Sắp bổ sung cho ý nghĩa gì cho

động từ đến? Nó cho biết điều gì?

+Từ đã bổ sung ý nghĩa gì cho động từ

trúc? Nó gợi cho em biết điều gì?

-Kết luận: Những từ bổ sung ý nghĩa thời

gian cho động từ rấp quan trọng Nó cho

biết sự việc đó sắp diễn ra hay đã hoàn

thành rồi

-Yêu cầu HS đặt câu và từ bổ sung ý

nghĩa thời gian cho động từ

-Nhận xét, tuyên dương HS hiểu bài, đặt

câu hay, đúng

Bài 2:(10phút)

-Yêu cầu HS trao đổi và làm bài.GV đi

giúp đỡ các nhóm yếu Mỗi chỗ chấm chỉ

điền một từ và lưu ý đến nghĩa sự việc

của từ

-Gọi HS nhận xét, chữa bài

-Kết luận lời giải đúng

a/ Mới dạo nào những cây ngô non còn

lấm tấm như mạ non Thế mà chỉ ít lâu

sau, ngô đã biến thành cây rung rung

trước gió và nắng.

b/ Sao cháu không về với bà

Chào mào đã hót vườn na mỗi chiều

Sốt ruột, bà nghe chim kêu

Tiếng chim rơi với rất nhiều hạt na

Hết hè, cháu vẫn đang xa

Chào mào vẫn hót, mùa na sắp tàn.

-Hỏi HS : Tại sao chỗ trống này em điền

từ (đã, sắp, sang)?

-Nếu HS nào làm sai, GV giảng kĩ cho

các em hiểu ý nghĩa thời gian của từng từ

qua sự việc trong đoạn văn, đoạn thơ

Bài 3(8phút):

-Gọi HS đọc yêu cầu và truyện vui

-Yêu cầu HS tự làm bài

-Gọi HS đọc các từ mình thay đổi hay bỏ

động từ đến Nó cho biết sự việc sẽ gầndiễn ra

+Từ đã bổ sung ý nghĩa thời gian chođộng từ trút Nó gợi cho em đến những sựviệc được hoàn thành rồi

-Lắng nghe

-Tự do phát biểu

+Vậy là bố em sắp đi công tác về.

+Sắp tới là sinh nhật của em.

+Em đã làm xong bài tập toán.

+Mẹ em đang nấu cơm.

+Bé Bi đang ngủ ngon lành.

-2 HS nối tiếp nhau đọc từng phần

-HS trao đổi, thảo luận trong nhóm 4 HS Sau khi hoàn thành 2 HS lên bảng làmphiếu HS dưới lớp viết bằng bút chì vàovở nháp

-Nhận xét, sửa chữa bài cho bạn

-Chữa bài (nếu sai)

-Trả lời theo từng chỗ trống ý nghĩa củatừ với sự việc (đã, đang, sắp) xảy ra.-Lắng nghe

-2 HS đọc thành tiếng

-HS trao đổi trong nhóm và dùng bút chìgạch chân, viết từ cần điền

-HS đọc và chữa bài

Đã thay bằng đang, bỏ từ đang, bỏ sẽhoặc thay sẽ bằng đang

-2 HS đọc lại

Trang 30

bớt từ và HS nhận xét bài làm của bạn.

-Nhận xét và kết luận lời giải đúng

-Gọi HS đọc lạn truyện đã hoàn thành

Đãng trí

Một nhà bác học đang làm việc trong

phòng Bỗng nhiên người phục vụ bước

vào, nói nhỏ với ông:

-Thưa giáo sư, có trộm lẽn vào thư viện

của ngài.

Giáo sư hỏi:

-Nó đọc gì thế? (nó đang đọc gì thế?)

-Hỏi HS từng chỗ: Tại sao lại thay đã

bằng đang (bỏ đã, bỏ sẽ)?

+Truyện đáng cười ở điểm nào?

3 Củng cố- dặn dò:(5phút)

-Hỏi: +Những từ ngữ nào thường bổ sung

ý nghĩa thời gian cho động từ ?

-Gọi HS kể lại truyện Đãng trí bằng lời

kể của mình

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS về nhà học bài và chuẩn bị bài

TÍNH TỪ

I Mục tiêu:

 Hiểu thế nào là tính từ

 Tì được tính từ trong đoạn văn

 Biết cách sử dụng tính từ khí nói và viết

 Bảng lớp kẻ sẵn từng cột ở BT2

1 KTBC:(5ph)

-Gọi 2 HS lên bảng đặt câu có các từ bổ

sung ý nghĩa cho động từ

-2 HS lên bảng viết

Trang 31

-Gọi 3 HS tiếp nối đọc bài tập 2,3 đã

hoàn thành

-Gọi HS nhận xét về câu các bạn đọc trên

bảng, có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ

nào chưa? Câu văn có đúng ngữ pháp

không? Lời văn của bạn có hay không?

-Nhận xét chung và cho điểm HS

2 Bài mới:

Tiết học hôm nay các em sẽ tìm hiểu về

tính từ và cách sử dụng tính từ để khi nói,

viết câu văn có hình ảnh hơn, lôi cuốn và

hấp dẫn người đọc, người nghe hơn

b Tìm hiểu ví dụ:(10phút)

-Gọi HS đọc truyện cậu HS ở Aùc-boa.

-Gọi HS đọc phần chú giải

+Câu chuyện kể về ai?

-Yêu cầu HS đọc bài tập 2

-Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và làm

bài

-Gọi HS nhận xét, chữa bài cho bạn

-Kết luận các từ đúng

a/ Tính tình, tư chất của cậu bé Lu-i:

chăm chỉ, giỏi

b/ Màu sắc của sự vật:

-c/ Hình dáng, kích thước và các đặc điểm

khác của sự vật

-Những tính từ chỉ tính tình, tư chất của

cậu bé Lu-I hay chỉ màu sắc của sự vật

hoặc hình dáng, kíchthước và đặc điểm

của sự vật được gọi là tính từ

Bài 3:(8ph)

-GV viết cụm từ: đi lại vẫn nhanh nhẹn

+Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ

nào?

-Từ nhanh nhẹn diễn tả dáng đi như thế

nào?

-Những từ miêu tả đặc điểm tính chất của

-3 HS đứng tại chỗ đọc bài

-Nhận xét bài của bạn trên bảng theo cáctiêu chí đã nêu

-1 HS đọc yêu cầu

-2 HS ngồi cùng bàn trao đổ, viết nhữngtừ thích hợp 2 HS lên bảng làm bài.-Nhận xét, chữa bài cho bạn trên bảng

Những chiếc cầu trắng phao

-Mái tóc của thấy Rơ-nê: xám

Thị trấn: nhò

-Vườn nho: con con

-Những ngôi nhà: nhỏ bé, cổ kính

-Dòng sông hiền hoà

Da của thầy Rơ-nê nhăn nheo

-Lắng nghe

-Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ đilại

+Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng đi hoạt bátnhanh trong bước đi

-Lắng nghe

Trang 32

sự vật, hoạt động trạng thái của người vật

được gọi là tính từ

-Thế nào là tính từ?

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ

-Yêu cầu HS đặt câu có tính từ

-Nhận xét, tuyên dương những HS hiểu

bài và đặt câu hay, có hình ảnh

d Luyện tập:(10ph)

-Yêu cầu HS trao đổi và làm bài

-Gọi HS nhận xét, bổ sung

-Kết luận lời giải đúng

Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Hỏi: +Người bạn và người thân của em

có đặc điểm gì? Tính tình ra sao? Tư cách

như thế nào?

-Gọi HS đặc câu, GV nhận xét chữa lỗi

dùng từ, ngữ pháp cho từ em

-Yêu cầu HS viết bài vào vở

3 Củng cố – dặn dò:(5ph)

-Hỏi: +thế nào là tính từ? Cho ví dụ

Dặn HS về nhà học ghi ghớ và chuẩn bị

-Chữa bài (nếu sai)

+Đặc điển: cao gầy, béo, thấp…

+Tính tình: hiền lành, dịu dàng, chăm chỉ, lười biếng, ngoan ngoãn,…

+Tư chất: thông minh, sáng dạ, khôn, ngoan, giỏi,…

Trang 33

 Biết được một số từ, câu tục ngữ nói về ý chí, nghị lực của con người.

 Mở rộng và hệ thống hoá vốn từ nói về ý chí, nghị lực

 Biết cách sử dụng từ thuộc chủ điểm trên một cách sáng tạo, kinh hoạt

 Hiểu ý nghĩa của một số câu tục ngữ nói về ý chí, nghị lực của con người

 Bảng phụ viết nội dung bài tập 3

 Giấy khổ to kẻ sẵn nội dung và bút dạ

1 KTBC:(5ph)

-Gọi 3 HS lên bảng đặt 2 câu có sử dụng

tính từ, gạch chân dưới tính từ –Gọi 3 HS

dưới lớp trả lời câu hỏi: Thế nào là tính

từ, cho ví dụ

-Gọi 3 HS dưới lớp trả lời câu hỏi: Thế

nào là tính từ , cho ví dụ

-Gọi HS nhận xét câu bạn viết trên bảng

-GV nhận xét và cho điểm từng HS

2 Bài mới:

Trong tiết học này, các em sẽ được hiểu

một số từ, câu tục ngữ nói về ý chí, nghị

lực của con người và biết dùng những từ

này khi nói, viết

b Hướng dẫn làm bài tập:

Bài 1:

-Gọi HS nhận xét, chữa bài

-Nhận xét, kết luận lời giải đúng

Bài 2:

- Yêu cầu

-Yêu cầu

-Gọi HS phát biểu và bổ sung

-Hỏi HS : +Làm việc liên tục, bền bỉ là

nghĩa như thế nào?

+Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ là

nghĩa của từ gì?

-3 HS lên bảng đặt câu

-3 HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi

-Nhận xét câu bạn viết trên bảng

-Lắng nghe

-2 HS lên bảng làm trên phiếu

HS dưới lớp làm vào vở nháp

HS đọc yêu cầu và nội dung

HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi

-Nhận xét, bổ sung bài của bạn trên bảng.-Chữa bài (nếu sai)

kiên trì

Chí có nghĩa là

rất, hết sức (biểuthị mức độ caonhất)

Chí phải, chí lý, chí thân, chí tình, chí công.

Chí có nghĩa là ý

muốn bền bỉ theođuổi một mục đíchtốt đẹp

ý chí, chí khí, chí hướng, quyết chí.

Trang 34

+Có tình cảm rất chân tình sâu sắc là

nghĩa của từ gì?

Bài 3:(7ph)

- Yêu cầu

-Gọi HS nhận xét, chữa bài cho bạn

-Nhận xét, kết luận lời giải đúng

-Gọi HS đọc đoạn văn đã hoàn chỉnh

Bài 4:

- Yêu cầu

- Giải nghĩa đen cho HS

a/ Thử lửa vàng, gian nan thử sức.

Vàng phải thử trong lửa mới biết vàng

thật hay giả, người phải thử thách trong

gian nan mới biết nghị lực, biết tài năng.

b/ Nước lã mà vã nên hồ.

Từ nước lã mà làm thành hồ (bột loãng

hoặc vữa xây nhà), từ tay không (không có

gì) mà dựng nổi cơ đồ mới thật tài ba, giỏi

giang.

c/ Có vất vã mới thành nhàn.

… Phải vất vả lao động mới thành công.

Không thể tự dưng mà thành đạt, được

kính trọng, có người hầu hạ, cầm tàn, cầm

lọng che cho.

-Gọi HS phát biểu ý kiến và bổ sung cho

đúng ý nghĩa của từng câu tục ngữ

-Nhận xét, kết luận về ý nghĩa của từng

câu tục ngữ

GDTT: nói về ý chí, nghị lực của con

người

-Dặn HS về nhà học thuộc các từ vừa tìm

được và các câu tục ngữ

kiên cố chí tình

HS đọc yêu cầu

HS tự làm bài

Các từ cần điền: nghị lực, nản chí, Quyết tâm

kiên nhẫn, quyết chí, nguyện vọng

HS đọc yêu cầu và nội dung

-2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, thao luận

và trả lời câu hỏi

-Tự do phát biểu ý kiến

Trang 35

 Biết cách dùng những tính từ chỉ mức độ của đặc điểm, tính chất.

 Bảng lớp viết sẵn 6 câu ở bài tập 1, 2 phần nhận xét

 Bảng phụ viết BT1 luyện tập

 Từ điển (nếu có)

1 KTBC:(5ph)

-Gọi 3 HS lên bảng đặt 2 câu với 2 từ về

ý chí và nghị lực của con người

-Gọi 3 HS dưới lớp đọc 3 câu tục ngữ và

nói ý nghĩa của từng câu

-Nhận xét và cho điểm từng HS trả lời

2 Bài mới:

-Gọi HS nhắc lại thế nào là tính từ ?

-Tiết học hôm nay sẽ giúp các em hiểu

và sử dụng các cách thể hiện mức độ thể

hiện của tính chất

b Tìm hiểu ví dụ:

Bài 1:

-Yêu cầu

-Gọi HS phát biểu, nhận xét đến khi có

câu trả lời đúng

+Em có nhận xét gì về các từ chỉ đặc

điểm của tờ giấy?

-Giảng bài: Mức độ đặc điểm của tờ giấy

được thể hiện bằng cách tạo ra các từ

ghép: trắng tinh, hoặc từ láy: trăng trắng,

từ tính từ trắng đã cho ban đầu

Bài 2:

-Yêu cầu

-Gọi HS phát biểu, nhận xét đến khi có

câu trả lời đúng

-3 HS lên bảng đặt câu

-3 HS đứng tại chỗ trả lời

-Nhận xét câu văn bạn viết trên bảng

-Tính từ là từ miêu tả đặc điểm, tính chất của sự vật, hoạt động trạng thái…

-Lắng nghe

-4 HS ngồi 2 bàn trên dưới trao đổi, thảoluận để tìm câu trả lời

a/ Tờ giấy màu trắng: Mức độ trắng bìnhthường

b/ Tờ giấy màu trăng trắng: mức độ trắngít

c/ Tờ giấy màu trắng tinh: mức độ rấttrắng

+Ở mức độ trắng trung bình thì dùng tínhtừ trắng Ởû mức độ ít trắng thì dùng từ láytrăng trắng Ở mức độ trắng phau thì dùngtừ ghép trắng tinh

-Lắng nghe

-2 HS ngồi cùng bàn trao đổi

ý nghĩa mức độ được thể hiện bằng cách:+Thêm từ rất vào trước tính từ trắng = rấttrắng

Trang 36

-Kết luận: có 3 cách thể hiện mức độ của

đặc điểm, tính chất

+Tạo ra từ ghép hoặc từ láy với tính từ đã

Bài 1:- yêu cầu

-Yêu cầu HS tự làm bài

-Gọi HS chữa bài và nhận xét

-Gọi HS đọc lại đoạn văn

Bài 2:

-Yêu cầu HS trao đổi và tìm từ

-Gọi HS dán phiếu lên bảng và cử đại

diện đọc các từ vừa tìm được

-Gọi HS nhóm khác bổ sung

Bài 3:

-Yêu cầu HS đọc câu và trả lời đọc yêu

cầu của mình

Hỏi tựa bài học

GDTT: Biết cách dùng những tính từ chỉ

mức độ của đặc điểm, tính chất

-Dặn HS chuẩn bị bài sau

+Tạo ra phép so sánh bằng cách ghép từhơn, nhất với tính từ trắng = trắng hơn,trắng nhất

-Lắng nghe

HS lấy các ví dụ về các cách thể hiện

-1 HS dùng phấn màu gạch chân những từngữ biểu thị mức độ của đặc điểm, tínhchất, HS dưới lớp ghi vào phiếu

-Nhận xét, chữa bài của bạn trên bảng.-2 HS đọc thành tiếng

-HS trao đổi, tìm từ, HS ghi các từ tìmđược vào phiếu

-2 nhóm dán phiếu lên bảng và đọc các từvừa tìm được

-Bổ sung những từ mà nhóm bạn chưa có

-cách 1: đo đỏ, đỏ rực, đỏ hồng, đỏ chót, đỏ chói, đỏ choét, …….

-Cách: rất đỏ, đỏ lắm, đỏ quá, quá đỏ, đỏ rực, đỏ vô cùng,…

-Cách 3: (tạo ra từ ghép so sánh): đỏ hơn, đỏ nhất, đỏ như son, đỏ hơn son,…

- Lần lượt đọc câu mình đặt:

HS nêu

TUẦN 13: MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ- NGHỊ LỰC

Trang 37

I/ Mục đích yêu cầu:

1 Hệ thống hoá và hiểu sâu thêm những từ ngữ đã học trong các bài thuộc chủ điểm có ý chí thì nên

2 Luyện tập mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm trên, hiểu sâu hơn các từ ngữ thuộc chủ điểm

- Một số tờ phiếu kẻ sẵn các cột a,b( theo nội dung BT1), thành các cột DT/

ĐT / TT (theo nội dung BT2)

III/ Hoạt động dạy học:

1 Ổn định : Hát, điểm danh

2 KTB cũ :

- 1 HS đọc ghi nhớ( trang 123)

3 Bài mới:

GTB: Trong tiết LTVC hôm nay, các em tiếp tục tìm

hiểu thêm 1 số từ ngữ để MRVT: Yù Chí- Nghị Lực

- GV ghi tựa bài

Nói lên ý chí, nghị lực

của con người Quyết chí……

Nêu lên thử thách, đ.n ý

- Y/c HS đọc BT2 vào nháp

- Y/c đại diện mỗi nhóm 1 em lên bảng viết câu đã

đặt được

- GV nhận xét

Hoạt động 3: BT3

- Y/c HS đọc BT3

- Y/c HS tự làm bài vào nháp, sau khi đã được

chỉnh sữa HS viết vào vở BT

- Y/c vài HS đọc bài làm

- GV nhận xét

Hoạt động 4: Củng cố – Dặn dò:

H: Nêu 1 số từ ngữ nói lên Yù Chí- Nghị Lực của con

- HS đọc bài làm

- Vài HS nêu

Trang 38

- Về học bài

- Xem bài: Câu hỏi và dấu chấm câu

CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI

I/ Mục đích yêu cầu:

1 Hiểu được tác dụng của câu hỏi, nhận biết hai dấu hiệu chính của câu hỏi là từ ghi vấn và dấu chấm hỏi

2 Xác định được câu hỏi trong một văn bản, đặt được câu hỏi thông thường

- bảng phụ kẻ các câu: câu hỏi – của ai – hỏi ai – dấu hiệu theo nội dung BT1, 2,3( phần nhận xét)

- Bút dạ và một số tờ phiếu khổ to kẻ bảng nội dung BT1( phần luyện tập)

III/ Các hoạt động dạy học:

Trang 39

GTB: Hằng ngày khi nói và viết,

chúng ta thường dùng 4 loại câu: câu

kể, câu hỏi, câu cảm, câu cầu khiến

Trong tiết học hôm nay, các em tìm

hiểu kỉ tác dụng của một trong 4 loại

câu đã kể trên Đó là câu hỏi

- GV ghi tựa bài

Hoạt động 1: Phần nhận xét

- Y/c HS đọc bài: Người tìm đường

lên các vì sao và 2 HS đọc nối tiếp BT

2 và 3 GV phát phiếu cho 4 nhóm

thảo luận:

Câu

hỏi Của ai Hỏi ai Dấu hiệu

- Y/c HS thảo luận điền k.q vào các

cột cho sẵn

- Y/c HS trình bày k.q

- GV nhận xét, chốt lại ghi nhớ

Hoạt động 2:Luyện tập

BT1:

- Y/c HS đọc BT1

- Y/c 1 HS đọc thầm bài: Thưa

chuyện với mẹ( tr 85, SGK), Hai bàn

- GV nêu y/c cho HS rõ:

* Dãy A nêu câu văn

- HS lắng nghe

- HS nhắc lại tựa bài

- HS thực hiện

- 4 nhóm dán k.q lên bảng

- 2 HS lần lượt đọc BT1

- HS làm việc cá nhân BT1

- HS lắng nghe

Trang 40

* Dãy B dựa vào nội dung câu văn

của dãy A vừa nêu trên để đặt câu

hỏi Sau đó, GV cho đổi ngược lại

Hoạt động 3: Củng cố – Dặn dò

- Đọc lại ghi nhớ

nhận xét tiết học

Định dạng
Số trang	90
Dung lượng	718 KB

Giáo án Tiếng Việt lớp 4 cả năm_CKTKN_Bộ 1

Tìm hiểu ví dụ:(10phút)

Củng cố – dặn dị:(5ph)