Giáo án Tiếng Việt lớp 4 cả năm_CKTKN

Các em hãy tìm đọc tập truyện Dế Mèn phiêu lưu kí của nhà văn Tô Hoài , tập truyện sẽ cho các em thấy nhiều điều thú vị về Dế Mèn và cảvề thế giới loài vật.. KTBC: -Gọi 3 HS lên bảng , y

Trang 1

CHỦ ĐIỂM THƯƠNG NGƯỜI NHƯ THỂ THƯƠNG THÂN

TẬP ĐỌC DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU

I Mục tiêu:

1 Đọc thành tiếng

 Đọc đúng các tiếng , từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ

- Phía bắc (PB) : cánh bướm non , chùn chùn , năm trước , lương ăn ,

 Đọc trôi chảy được toàn bài , ngắt , nghỉ hơi đúng sau các dấu câu , giữacác cụm từ ,

nhấn giọng ở các từ ngữ gợi tả , gợi cảm

 Đọc diễn cảm toàn bài , thể hiện giọng đọc phù hợp với nội dung

II Đồ dùng dạy học

1 Tranh minh họa bài tập đọc trang 4 , SGK

2 Bảng phụ viết sẵn câu , đoạn hướng dẫn luyện đọc

3 Tập truyện Dế Mèn Phiêu Lưu Kí - Tô Hoài

III Hoạt động trên lớp :

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 Mở đầu

-GV giới thiệu khái quát nội dung

chương trình phân môn tập đọc của học

kì I lớp 4

- Yêu cầu HS mở mục lục SGK và đọc

tên các chủ điểm trong sách

-GV : Từ xa xưa ông cha ta đã có câu :

Thương người như thể thương thân , đó là

truyềng thống cao đẹp của dân tộc VN

Các bài học môn tiếng việt tuần 1 , 2 , 3

sẽ giúp các em hiểu thêm và tự hào về

- HS cả lớp đọc thầm , 1 HS đọcthành tiếng tên của các chủ điểm :

Thương người như thể thương thân , Măng mọc thẳng , Trên đôi cánh ước

mơ , Có chí thì nên , Cánh sáo diều

Tuần 1

Trang 2

truyền thống cao đẹp này

2 Bài mới

a) Giới thiệu bài

- Treo tranh minh họa bài tập đọc và hỏi

HS : Em có biết 2 nhân vật trong bức

tranh này là ai, ở tác phẩm nào không ?

- HS trả lời

Tranh vẽ Dế Mèn và chị Nhà Trò Dế Mèn là nhân vật chính trong tác phẩm

Dế Mèn phiêu lưu kí của nhà văn Tô Hoài

-GV đưa ra tập truyện Dế Mèn phiêu lưu kí của nhà văn Tô Hoài và giới

thiệu : Tác phẩm kể về những cuộc phiêu lưu của chú Dế Mèn Nhà văn TôHoài viết truyện từ năm 1941 được in lại nhiều lần và được đông đảo bạn đọcthiếu nhi trong nước và quốc tế yêu thích Gìơ học hôm nay chúng ta sẽ cùng

tìm hiểu bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu.

Đây là một đoạn trích trong tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí

b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu

bài

* Luyện đọc

- Yêu cầu HS mở SGK trang 4, 5 sau đó

gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc bài trước lớp

( 3 lượt )

- Gọi 2 HS khác đọc lại toàn bài

- Yêu cầu HS tìm hiểu về nghĩa các từ

khó được giới thiệu về nghĩa ở phần chú

giải

- Đọc mẫu lần 1 Chú ýgiọng đọc như

sau:

- HS đọc theo thứ tự : + Một hôm …bay được xa + Tôi đến gần …ăn thịt em + Tôi xoè cả hai tay …của bọnnhện

- 2 HS đọc thành tiếng trước lớp ,

HS cả lớp theo dõi bài trong SGK

- 1 HS đọc phần Chú giải trước lớp

HS cả lớp theo dõi trong SGK

- Theo dõi GV đọc mẫu

Lời kể của Dế Mèn đọc với giọng chậm , thể hiện sự ái ngại , thương xót đối với Nhà Trò Lời Dế Mèn nói với Nhà Trò đọc với giọng mạnh mẽ , dứt khoát , thể hiện sự bất bình , thái độ kiên quyết

Lời của Nhà Trò kể về gia cảnh đọc với giọng kể lể , đáng thương của kẻ yếu ớt đang gặp hoạn nạn

Nhấn giọng các từ ngữ : tỉ tê , ngồi gục đầu , bé nhỏ , gầy yếu quá , bự những phấn , thâm dài, chấm điểm vàng , mỏng như cánh bướm non , ngắn chùn chùn , mất đi , thui thủi , ốm yếu , chẳng đủ , nghèo túng , đánh em , bắt em , vặt chân , vặt cánh , ăn thịt em , xòe cả , đừng sợ , cùng với tôi đây , độc ác , cậy khoẻ ăn hiếp

* Tìm hiểu bài và hướng dẫn đọc diễn

Trang 3

- Truyện có những nhân vật chính nào ?

- Kẻ yếu được Dế Mèn bênh vực là ai ?

- Vì sao Dế Mèn lại bênh vực chị Nhà

Trò ? Chúng ta cùng tìm hiểu câu

chuyện để biết điều đó ?

* Đoạn 1 :

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1

- Dế Mèn nhìn thấy Nhà Trò trong hoàn

cảnh như thế nào ?

- Đoạn 1 ý nói gì ?

- Vì sao chị Nhà Trò lại gục đầu ngồi

khóc tỉ tê bên tảng đá cuội ? Chúng ta

cùng tìm hiểu tiếp đoạn 2

* Đoạn 2 :

- Gọi 1 HS lên đọc đoạn 2

- Hãy đọc thầm lại đoạn trên và tìm

những chi tiết cho thấy chị Nhà Trò rất

yếu ớt

- Sự yếu ớt của chị Nhà Trò được nhìn

thấy qua con mắt của nhân vật nào ?

- Dế Mèn đã thể hiện tình cảm gì khi

nhìn Nhà Trò ?

- Vậy khi đọc những câu văn tả hình

dáng, tình cảnh của chị Nhà Trò , cần

đọc với giọng như thế nào ?

- Gọi 2 HS lên đọc đoạn 2 , sau đó nhận

xét về giọng đọc của từng HS

- Đoạn này nói lên điều gì ?

-GV ghi lại ý chính đoạn 2 và nhờ HS

- Hoàn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trò

- 1 HS đọc thành tiếng , HS cả lớptheo dõi bài trong SGK

- HS cả lớp đọc thầm và tìm theoyêu cầu,

có thể dùng bút chì vừa đọc vừatìm Sau đó , một vài HS nêu ý kiến

trước lớp cho đủ các chi tiết : Chị Nhà Trò có thân hình bé nhỏ , gầy yếu , người bự những cánh như mới lột Cánh mỏng như cánh bướm non , ngắn chùn chùn , lại quá yếu và chưa quen mở Vì ốm yếu nên chị Nhà Trò lâm vào cảnh nghèo túng , kiếm bữa chẳng đủ

- Của Dế Mèn

- Thể hiện sự ái ngại , thông cảm

- Đọc chậm thể hiện sự yếu ớt củachị Nhà Trò qua con mắt ái ngại ,thông cảm của Dế Mèn

- 2 HS đọc

- Đoạn này cho thấy hình dáng yếu ớt đến tội nghiệp của chị Nhà Trò

Trang 4

- Yêu cầu HS đọc thầm và tìm những

chi tiết cho thấy chị Nhà Trò bị nhện ức

hiếp đe dọa ?

- Đoạn này là lời của ai ?

- Qua lời kể của Nhà Trò , chúng ta thấy

được điều gì ?

- Khi đọc đoạn này thì chúng ta nên đọc

như thế nào để phù hợp với tình cảnh

của Nhà Trò ?

- Gọi 1 HS đọc lại đoạn văn trên , chú ý

để sữa lỗi , ngắt giọng cho HS

* Đoạn 3 :

- Trước tình cảnh đáng thương của Nhà

Trò , Dế Mèn đã làm gì ? Chúng ta cùng

tìm hiểu đoạn 3

+ Lời nói và việc làm đó cho em biết

Dế Mèn là người như thế nào ?

+ Đoạn cuối bài ca ngợi ai ? Ca ngợi về

điều

gì ?

- GV tóm lại ý chính đoạn 3

- Trong đoạn 3 có lời nói của Dế Mèn ,

theo em chúng ta nên đọc với giọng như

thế nào thể hiện được thái độ của Dế

Mèn

- Gọi HS đọc trước lớp đoạn 3

- Qua câu chuyện tác giả muốn nói với

chúng ta điều gì ?

- HS đọc thầm và dùng bút chì đểtìm Sau đó , một vài HS nêu ý kiếntrước lớp cho đủ các chi tiết : Trướcđây mẹ Nhà Trò có vay lương ăncủa bọn nhện chưa trả được thì đãchết Nhà Trò ốm yếu , kiếm ănkhông đủ Bọn nhện đã đánh NhàTrò, hôm nay chăng tơ ngang đườngdọa vặt chân , vặt cánh ăn thịt

- Lời của chị Nhà Trò

- Tình cảnh của Nhà Trò khi bị nhệnức hiếp

- Đọc với giọng kể lể , đáng thương

- 1 HS đọc , cả lớp nhận xét và tìm

ra cách đọc đúng , đọc hay

- HS đọc thầm đoạn 3 , sau đó trả lời: Dế + Mèn đã xòe 2 càng và nóivới Nhà Trò :

Em đừng sợ Hãy trở về cùng với tôi đây Đứa độc ác không thể cậy khỏe ăn hiếp kẻ yếu

+ Là người có tấm lòng nghĩa hiệp ,dũng cảm , không đồng tình vớinhững kẻ độc ác cậy khoẻ ức hiếpkẻ yếu

+ Tấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn

- Giọng mạnh mẽ , dứt khoát , thểhiện sự bất bình

- 2 HS đọc to trước lớp , cả lớp nhậnxét và tìm ra cách đọc hay nhất

- Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp sẵn sàng bênh vực kẻ yếu , xóa bỏ những bất công

Trang 5

- Đó chính là nội dung chính của bài

- Gọi 2 HS nhắc lại và ghi bảng

- Trong truyện có nhiều hình ảnh nhân

hóa em thích hình ảnh nào nhất ? Vì

sao ?

* Thi đọc diễn cảm

Tổ chức cho HS thi đọc cá nhân 1 đoạn

trong bài , hoặc cho các nhóm thi đọc

theo vai

- 2 HS nhắc lại

- Nhiều HS trả lời , ví dụ :+ Hình ảnh Dế Mèn xòe 2 càngđộng viên Nhà Trò Hình ảnh nàycho thấy Dế Mèn thật dũng cảm vàkhỏe mạnh , luôn đứng ra bênh vựckẻ yếu

+ Hình ảnh Dế Mèn dắt Nhà Trò đicho thấy Dế Mèn thật anh hùng

3 Củng cố, dặn dò:

- Nêu một hình ảnh nhân hoá mà em thích Cho biết vì sao em thích ?

- Em học được gì ở nhân vật Dế Mèn ?

- GV kết luận : Câu chuyện ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp , bênh

vực kẻ yếu Các em hãy tìm đọc tập truyện Dế Mèn phiêu lưu kí của nhà văn

Tô Hoài , tập truyện sẽ cho các em thấy nhiều điều thú vị về Dế Mèn và cảvề thế giới loài vật

- GV nhận xét tiết học , tuyên dương những HS tích cực học tập , nhắc nhởnhững HS còn chưa chú ý

CHÍNH TẢ DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU

I Mục tiêu:

1 Nghe – viết chính xác , đẹp đoạn văn từ : “Một hôm vẫn khóc” trong

bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

2 Viết đúng , đẹp tên riêng : Dế Mèn , Nhà Trò

3 Làm đúng bài tập chính tả phân biệt l / n hoặc an / ang và tìm đúng tên vật chứa tiếng bắt đầu bằng l / n hoặc có vần an / ang

II Đồ dùng dạy học:

1 Bảng lớp viết 2 lần bài tập 2 a hoặc 2 b

III Hoạt động trên lớp:

Trang 6

1 Giới thiệu:

Ở lớp 4 , một tuần các em sẽ học 1 tiết

chính tả Mỗi bài chính tả có độ dài 80

đến 90 tiếng được trích từ bài tập đọc

hoặc các văn bản khác để các em vừa

luyện đúng chính tả , vừa có thêm hiểu

biết về cuộc sống , con người Việc làm

các bài tập sẽ làm cho các em tư duy ,

kỹ năng sử dụng Tiếng Việt

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài :

- Bài tập đọc các em vừa học có tên gọi

là gì ?

- Tiết chính tả này các em sẽ nghe cô

đọc để viết lại đoạn 1 và 2 của bài “Dế

Mèn bênh vực kẻ yếu ”và làm các bài

tập chính tả

b) Hướng dẫn nghe – viết chính tả

* Trao đổi về nội dung đoạn trích

- Gọi 1 HS đọc đoạn từ : một hôm …vẫn

khóc trong bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

- Đoạn trích cho em biết về điều gì ?

* Hướng dẫn viết từ khó

-Yêu cầu HS nêu các từ khó , dễ lẫn khi

viết chính tả

- Yêu cầu HS đọc , viết các từ vừa tìm

được

* Viết chính tả

- Đọc cho HS viết với tốc độ vừa phải

( khoảng 90 chữ / 15 phút ) Mỗi câu

hoặc cụm từ được đọc 2 đến 3 lần : đọc

lượt đầu chậm rãi cho HS nghe , đọc

nhắc lại 1 hoặc 2 lần cho HS kịp viết với

tốc độ quy định

* Soát lỗi và chấm bài

-Dế Mèn bên vực kẻ yếu

- PB : Cỏ xước xanh dài , tỉ tê , chùn chùn ,

- PN : Cỏ xước , tỉ tê , chỗ chấm điểm vàng, khỏe ,

- 3 HS lên bảng viết , HS dưới lớpviết vào vở nháp

- Nghe GV đọc và viết bài

- Dùng bút chì , đổi vở cho nhau đểsoát

lỗi , chữa bài

Trang 7

- Đọc toàn bài cho HS soát lỗi

- Thu chấm 7 bài

- Nhận xét bài viết của HS

c) Hướng dẫn làm bài tập chính tả

Bài 2

-GV cho Hs làm bài

a) - Gọi 1 HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm bài trong SGK

- Gọi HS nhận xét , chữa bài

- Nhận xét , chốt lại lời giải đúng

Bài 3

- Yêu cầu HS tự giải câu đố và viết vào

vở nháp , giơ tay báo hiệu khi xong để

GV chấm bài

- Gọi 2 HS đọc câu đố và lời giải

- Nhận xét về lời giải đúng

-GV có thể giới thiệu qua về cái la

bàn

3 Củng cố – dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà viết lại bài tập 2b vào

vở HS nào viết xấu , sai 3 lỗi chính tả

trở lên phải viết lại bài và chuẩn bị bài

sau

- 1 HS đọc

- 2 HS lên bảng làm

- Nhận xét , chữa bài trên bảng củabạn

- Chữa bài vào SGK

- Lời giải : lẫn – nở nang – béo

lẳn , chắc nịch , lông mày , lòa

xòa , làm cho

- 1 HS đọc yêu cầu trong SGK

- Lời giải : cái la bàn

LUYỆN TỪ VÀ CÂU CẤU TẠO CỦA TIẾNG

I Mục tiêu:

-Biết được cấu tạo cơ bản của tiếng gồm 3 bộ phận : âm đầu , vần , thanh -Biết nhận diện các bộ phận của tiếng Biết tiếng nào cũng phải có vần và thanh

-Biết được bộ phận vần của các tiếng bắt vần với nhau trong thơ

1 Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo của tiếng , có ví dụ :

Trang 8

Tiếng Âm đầu Vần thanh

2 Các thẻ có ghi các chữ cái và dấu thanh (GV có thể sử dụng các chữ cái viết nhiều màu sắc cho hấp dẫn : âm đầu - màu đỏ , vần – màu xanh , thanh – màu vàng )

1.Giới thiệu bài:

Những tiết luyện từ và câu sẽ giúp các

em mở rộng vốn từ , biết cách dùng từ

nói , viết thành câu đúng và hay Bài

học hôm nay sẽ giúp các em hiểu về

cấu trúc tạo tiếng

2 Bài mới:

a) Tìm hiểu ví dụ

- Yêu cầu HS đọc thầm và đếm xem câu

tục ngữ có bao nhiêu tiếng .GV ghi

bảng câu thơ :

Bầu ơi thương lấy bí cùng

Tuy rằng khác giống nhưng chung một

+ Gọi 2 HS nói lại kết quả làm việc

+ Yêu cầu HS đánh vần thầm và ghi lại

cách đánh vần tiếng bầu

+ Yêu cầu 1 HS lên bảng ghi cách đánh

vần HS dưới lớp ghi cách đánh vần

+ 1 HS lên bảng ghi , 2 đến 3 HSđọc

+ HS quan sát

- Có 3 bộ phận

+ 3 HS trả lời , 1 HS lên bảng vừatrả lời , vừa chỉ trực tiếp vào sơ đồtừng bộ phận

Trang 9

- Yêu cầu HS quan sát và thảo luận cặp

đôi câu hỏi : Tiếng bầu gồm có mấy bộ

phận ?

Đó là những bộ phận nào ?

+ Gọi HS trả lời

+ Kết luận : Tiếng bầu gồm có 3 bộ

phận : âm đầu , vần , thanh

- Yêu cầu HS phân tích các tiếng còn lại

của câu thơ bằng cách kẻ bảng GV có

thể chia mỗi bàn HS phân tích 2 đến 3

tiếng

+GV kẻ trên bảng lớp , sau đó gọi HS

lên chữa bài

+ HS lắng nghe

- HS phân tích

+ HS lên chữa bài

+ Tiếng do những bộ phận nào tạo

thành ? Cho ví dụ

+ Trả lời :

∗ Tiếng do bộ phận : âm đầu , vần ,

thanh Ví dụ : tiếng thương

∗ Tiếng do bộ phận : Vần , dấu

Trang 10

+ Trong tiếng bộ phận nào không thể

thiếu ?

Bộ phận nào có thể thiếu ?

- Kết luận : Trong mỗi tiếng bắt buộc

phải có vần và dấu thanh Thanh ngang

không được đánh dấu khi viết

b) Ghi nhớ

- Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ

trong SGK

+ Yêu cầu 1 HS lên bảng chỉ vào sơ đồ

và nói lại phần ghi nhớ

+ Kết luận : Các dấu thanh của tiếng

đều được đánh dấu ở phía trên hoặc

phía dưới âm chính của vần

c ) Luyện tập

Bài 1

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu mỗi bàn 1 HS phân tích 2

tiếng

- Gọi các bàn lên chữa bài

- Nhận xét bài làm của HS

Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS suy nghĩ và giải câu đố

- Gọi HS trả lời và giải thích

- Nhận xét về đáp án đúng

-Tiếng do những bộ phận nào tạo

thành ? Cho ví dụ?

- Đánh x vào ô trống trước ý đúng :

x Tiếng nào cũng phải có vần và

thanh

thanh tạo thành Ví dụ : tiếng ơi.+ Vần và dấu thanh không thể thiếu, âm đầu có thể thiếu

- HS nghe

- HS đọc thầm

+ 1 HS lên bảng vừa chỉ vừa nêu

phần ghi nhớ

1 Mỗi tiếng thường có 3 bộ phận

Thanh

2 Tiếng nào cũng phải có vần và thanh Có tiếng không có âm đầu

+ HS nghe

- 1 HS đọc

- HS phân tích vào vở nháp

- HS lên chữa bài

- 1 HS đọc yêu cầu

- HS suy nghĩ

- HS lần lượt trả lời đến khi có câu

trả lời đúng : Đó là chữ sao Để

nguyên là ông sao trên trời Bỏ âm

đầu s thành chữ ao là chỗ bơi cá

hàng ngày

Trang 11

x Có tiếng không có âm đầu

Không có tiếng nào chỉ có vần và

thanh

- Dặn HS về nhà học thuộc phần ghi

nhớ và làm bài tập , chuẩn bị bài sau

KỂ CHUYỆN SỰ TÍCH HỒ BA BỂ

2 Biết theo dõi , nhận xét , đánh giá lời của bạn kể

3 Hiểu được ý nghĩa của câu chuyện : Giải thích sự hình thành của hồ BaBể Qua đó ca ngợi những con người giàu lòng nhân ái và khẳng địnhnhững người giàu lòng nhân ái sẽ được đền đáp xứng đáng

1 Các tranh minh hoạ câu chuyện trong SGK

2 Các tranh cảnh về hồ Ba Bể hiện nay

1 Giới thiệu bài:

- Trong chương trình TV lớp 4 , phân

môn kể chuyện giúp các em có kĩ năng

kể lại 1 câu chuyện đã được đọc , được

nghe Những câu chuyện bổ ích và lý

thú sẽ giúp các em thêm hiểu biết về

cuộc sống con người , những sự vật ,

hiện tượng quanh mình và thấy mối

quan hệ tốt đẹp giữa người với người ,

giữa con người với thiên nhiên

2 Bài mới:

- Trong tiết kể chuyện hôm nay , các em

sẽ kể lại câu chuyên gì ?

- Tên câu chuyện cho em biết điều gì ?

- Câu chuyện “Sự tích hồ Ba Bể ”

- … giải thích về sự hình thành củahồ Ba Bể

Trang 12

-GV cho HS xem tranh ( ảnh ) về hồ Ba

Bể

hiện nay và giới thiệu : Hồ Ba Bể làmột

cảnh đẹp của tỉnh Bắc Cạn hiện nay

Khung cảnh ở đây rất nên thơ và sinh

động

Vậy hồ có từ bao giờ ? Do đâu mà có ?

Các em cùng theo dõi câu chuyện “sự

tích hồ Ba Bể ”

b) GV kể chuyện

-GV kể lần 1 : giọng kể thong thả rõ

ràng , nhanh hơn ở đoạn kể về tai họa

trong đêm hội , trở lại khoan thai ở đoạn

kết Chú ý nhấn giọng ở những từ gợi

cảm , gợi tả về hình dáng khổ sở của bà

lão ăn xin , sự xuất hiện của con Giao

Long , nỗi khiếp sợ của mẹ con bà góa ,

nỗi kinh hoàng của mọi người , khi đất

dưới chân rung chuyển , mọi vật đều

rung chuyển , nhà cửa , mọi vật đều

chìm nghỉm dưới nước …

-GV kể lần 2 : Vừa kể vừa chỉ vào

tranh minh họa trên bảng

-GV yêu cầu HS giải nghĩa các từ : cầu

phúc , giao long , bà góa, làm việc thiện

, bâng quơ Nếu HS không hiểu ,GV có

thể giải thích

- Dựa vào tranh minh họa , đặt câu hỏi

để HS nắm được cốt truyện

+ Bà cụ ăn xin xuất hiện như thế nào ?

Bâng quơ : không đâu vào đâu ,

không tin tưởng

- HS nối tiếp nhau trả lời đến khi cócâu trả lời đúng

+ Bà không biết đến từ đâu Trôngbà gớm ghiếc , người gầy còm , lởloét , xông lên mùi hôi thối Bàluôn miệng kêu đói

+ Mọi người đều xua đuổi bà

+ Mẹ con bà góa đưa bà về nhà , lấycơm cho bà ăn và mời bà nghỉ lại

Trang 13

+ Mọi người đối xử với bà ra sao ?

+ Ai đã cho bà cụ ăn và nghỉ ?

+ Chuyện gì đã xảy ra trong đêm ?

+ Khi chia tay , bà cụ dặn mẹ con bà

góa điều gì ?

+ Trong đêm lễ hội , chuyện gì đã xảy

ra ?

+ Mẹ con bà góa đã làm gì ?

+ Hồ Ba Bể được hình thành như thế

nào ?

c) Hướng dẫn kể từng đoạn

- Chia nhóm HS , yêu cầu HS dựa vào

tranh minh họa và các câu hỏi tìm hiểu ,

kể lại từng đoạn cho các bạn nghe

- Kể trước lớp , yêu cầu các nhóm cử

đại diện lên trình bày

+ Yêu cầu HS nhận xét sau mỗi HS kể

d) Hướng dẫn kể toàn bộ câu chuyện

- Yêu cầu HS kể toàn bộ câu chuyện

trong nhóm

- Tổ chức cho HS thi kể trước lớp

- Yêu cầu HS nhận xét và tìm ra bạn kể

hay nhất lớp

- Cho điểm HS kể tốt

- Hỏi :

+ Câu chuyện cho em biết điều gì ?

+ Chỗ bà cụ ăn xin nằm sáng rựclên Đó không phải là bà cụ mà làmột con giao long lớn

+ Bà cụ nói sắp có lụt và đưa chomẹ con bà góa một gói tro và haimảnh vỏ trấu

+ Lụt lội xảy ra , nước phun lên Tất cả mọi vật đều chìm nghỉm + Mẹ con bà dùng thuyền từ hai vỏtrấu đi khắp nơi cứu người bị nạn + Chỗ đất sụt là hồ Ba Bể , nhà haimẹ con thành một hòn đảo nhỏ giữahồ

- Chia nhóm 4 HS (2 bàn trên dướiquay mặt vào nhau) , lần lượt từng

em kể từng đoạn

- Khi 1 HS kể , các HS khác lắngnghe , gợi ý, nhận xét bài làm củabạn

- Đại diện các nhóm lên trình bày ,mỗi nhóm chỉ kể một tranh

+ Nhận xét lời kể của bạn theo cáctiêu chí: Kể có đúng nội dung , đúngtrình tự không ? Lời kể đã tự nhiênchưa ?

- Kể trong nhóm

- 2 đến 3 HS kể toàn bộ câu chuyệntrước lớp

Trang 14

+ Ngoài giải thích sự hình thành hồ Ba

Bể , câu chuyện còn mục đích nào

khác ?

- GV kết luận : Bất cứ ở đâu con người

cũng phải có lòng nhân ái , sẵn sàng

giúp đỡ những người gặp khó khăn ,

hoạn nạn Những người đó sẽ được đền

đáp xứng đáng và gặp nhiều may mắn

trong cuộc sống

- Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện cho

người thân nghe

- Dặn HS luôn có lòng nhân ái , giúp đỡ

mọi người nếu mình có thể

con người giàu lòng nhân ái , biếtgiúp đỡ người khác sẽ gặp nhiềuđiều tốt lành

TẬP ĐỌC MẸ ỐM

I Mục tiêu:

1 Đọc thành tiếng:

- Phía bắc ( PB ) : lá trầu , khép lỏng , nóng ran , cho trứng ,

- Phía nam ( PN ) :giữa cơi trầu , trời đổ mưa ,kể diễn kịck , khổ đủ

3 Học thuộc lòng bài thơ

-Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 9 , SGK ( phóng to nếu có điều kiện ) -Bảng phụ viết sẵn khổ 4 – 5

-Tập thơ Góc sân và khoảng trời – Trần Đăng Khoa

Trang 15

1 KTBC:

-Gọi 3 HS lên bảng , yêu cầu HS chọn

đọc một đoạn trong bài Dế Mèn bênh

vực kẻ yếu , sau đó yêu cầu HS trả lời

câu hỏi về nội dung đoạn vừa đọc

HS1: Em hãy nêu ý nghĩa của bài đọc ?

HS2: Tìm những chi tiết cho thấy chị

Nhà Trò rất yếu ớt ?

HS3: Những lời nói và cử chỉ nào nói

lên tấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn ?

- Nhận xét và cho điểm HS

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

HS : Bức tranh vẽ cảnh gì ?

- Bức tranh vẽ cảnh người mẹ bị ốm và

qua đó cho ta thấy tình cảm sâu sắc của

mọi người với nhau Bài thơ Mẹ ốm của

Trần Đăng Khoa giúp các em hiểu thêm

được tình cảm sâu nặng giữa con và

mẹ , giữa những người hàng xóm láng

giềng với nhau

-GV ghi tên bài lên bảng

bài:

* Luyện đọc:

- Yêu cầu HS mở SGK trang 9 , sau đó

gọi HS tiếp nối nhau đọc bài trước

lớp GV kết hợp sửa lỗi và phát âm ,

ngắt giọng cho HS

- Gọi 2 HS khác đọc lại các câu sau , lưu

ý cách ngắt nhịp :

Lá trầu / khô giữa cơi trầu

Truyện Kiều / gấp lại trên đầu bấy nay

Cánh màn / khép lỏng cả ngày

Ruộng vườn / vắng mẹ cuốc cày sớm

trưa

- 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu ,cả lớp theo dõi để nhận xét bài đọc ,câu trả lời của các bạn

- Bức tranh vẽ cảnh người mẹ bịốm , mọi người đến thăm hỏi , embé bưng bát nước cho mẹ

- Hs nhắc lại

- HS tiếp nối đọc bài , mỗi HS đọc 1khổ thơ

- 2 HS đọc thành tiếng trước lớp

Trang 16

Nắng trong trái chín / ngọt ngào bay

hương.

- Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa của các từ

mới được giới thiệu ở phần Chú giải

-GV đọc mẫu lần 1 : Chú ý toàn bài đọc

với giọng nhẹ nhàng , tình cảm

Khổ 1 , 2 : giọng trầm buồn

Khổ 3 : giọng lo lắng

Khổ 4 , 5 : giọng vui

Khổ 6 , 7 : giọng thiết tha

- Nhấn giọng ở các từ ngữ : khô , gấp lại

, lặn trong đời mẹ , ngọt ngào , lần

giường , ngâm thơ, kể chuyện , diễn

kịch , múa ca , cả ba , …

* Tìm hiểu bài:

- Bài thơ cho chúng ta biết chuyện gì ?

- Bạn nhỏ trong bài chính là nhà thơ

Trần Đăng Khoa khi còn nhỏ Lúc mẹ

ốm , chú Khoa đã làm gì để thể hiện

tình cảm của mình đối với mẹ? Chúng ta

cùng tìm hiểu

- Yêu cầu HS đọc thầm 2 khổ thơ đầu

và trả lời câu hỏi : “ Em hiểu những câu

thơ sau muốn nói điều gì ? ”

Lá trầu khô giữa cơi trầu

Truyện Kiều gấp lại trên đầu bấy nay

Cánh màn khép lỏng cả ngày

Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm

trưa

+ Em hãy hình dung khi mẹ không bị

ốm thì lá trầu , Truyện Kiều , ruộng

vườn sẽ như thế

nào ?

- Giảng bài : Những câu thơ : “ Lá trầu

….sớm trưa ” gợi lên hình ảnh không

bình thường của lá trầu , Truyện Kiều ,

- Theo dõiGV đọc mẫu

- Cho chúng ta biết chuyện mẹ bạnnhỏ bị ốm , mọi người rất quan tâm ,

lo lắng cho mẹ , nhất là bạn nhỏ

- Lắng nghe

- Đọc thầm và trả lời câu hỏi :Những câu thơ trên muốn nói rằngmẹ Khoa bị ốm : lá trầu nằm khôgiữa cơi trầu vì mẹ ốm không ănđược , Truyện Kiều gấp lại vì mẹkhông đọc , ruộng vườn vắng bóngmẹ, mẹ nằm trên giường vì rất mệt

+ Khi mẹ không bị ốm thì lá trầuxanh mẹ ăn hằng ngày , TruyệnKiều sẽ được mẹ lật mở từng trangđể đọc , ruộng vườn sớm trưa sẽ cóbóng mẹ làm lụng

- Lắng nghe

Trang 17

ruộng vườn , cánh màn khi mẹ ốm Lá

trầu xanh mọi khi giờ để khô vì mẹ ốm

không ăn được Lúc khoẻ mẹ hay đọc

Truyện Kiều nhưng nay những trang

sách đã gấp lại , rồi việc đồng áng cũng

chẳng có người chăm nom Cánh màn

khép lỏng cả ngày làm cho mọi vật

thêm buồn hơn khi mẹ ốm

+ Hỏi HS về ý nghĩa của cụm từ : lặn

trong đời mẹ

"Lặn trong đời mẹ" có nghĩa là những

vất vả ruộng đồng qua ngày tháng đã để

lại trong mẹ và bây giờ đã làm mẹ ốm

- Yêu cầu HS đọc thầm khổ 3 và trả lời

câu hỏi: “ Sự quan tâm chăm sóc của

xóm làng đối với mẹ của bạn nhỏ được

thể hiện qua những câu thơ nào ? ”

- Những việc làm đó cho em biết điều gì

?

- Tình cảm của hàng xóm đối với mẹ

thật sâu nặng Vậy còn tình cảm của

bạn nhỏ đối với mẹ thì sao ? Các em

hãy đọc thầm các đoạn còn lại và trả lời

câu hỏi :

+ “ Những câu thơ nào trong bài thơ bộc

lộ tình yêu thương sâu sắc của bạn nhỏ

đối với mẹ ? Vì sao em cảm nhận được

điều đó ? ”

+ Sau mỗi ý kiến phát biểu của HS ,GV

có thể nhận xét ý kiến của các em cho

đầy đủ hơn

+ HS trả lời theo hiểu biết củamình

- HS nhắc lại

- Đọc và suy nghĩ

Những câu thơ : Mẹ ơi ! Cô bác xóm làng đến thăm ; Người cho trứng , người cho cam ; Và anh y sĩ đã mang thuốc vào

- Cho thấy tình làng nghĩa xóm thậtđậm đà , sâu nặng , đầy nhân ái

- HS tiếp nối nhau trả lời , mỗi HSchỉ nói 1 ý

+ Nắng mưa từ những ngày xưa Lặn trong đời mẹ đến giờ chưa tan

+ Bạn nhỏ thương mẹ đã làm lụngvất vả từ những ngày xưa Nhữngvất vả nơi ruộng đồng vẫn còn hằn

in trên khuôn mặt , dáng người mẹ

+ Cả đời đi gió đi sương Hôm nay mẹ lại lần giường tập

đi

Bạn nhỏ xót thương khi nhìn thấymẹ yếu phải lần giường để đi chovững

+ Vì con mẹ khổ đủ điều Quanh đôi mắt mẹ đã nhiều nếp nhăn

Bạn nhỏ thương xót mẹ đã vất vảđể nuôi mình Điều đó hằn sâu trênkhuôn mặt mẹ bằng những nếp nhăn

+ Mẹ vui , con có quản gì Ngâm thơ kể chuyện , rồi thì múa

ca

Bạn nhỏ không quản ngại , bạn

Trang 18

- Vậy bài thơ muốn nói với các em điều

gì ?

- Gv: Bài thơ thể hiện tình cảm sâu nặng

: tình xóm làng , tình máu mủ Vậy

thương người trước hết là phải biết yêu

thương những người ruột thịt trong gia

đình

c) Học thuộc lòng bài thơ

- Gọi 6 HS tiếp nối nhau đọc bài thơ

( mỗi em đọc 3 khổ thơ , em thứ 3 đọc 3

khổ thơ cuối ) , yêu cầu HS cả lớp theo

dõi để phát hiện ra giọng đọc hay và vì

sao đọc như vậy lại hay ?

+ Gọi HS phát biểu

-GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm

+ Yêu cầu HS đọc từng khổ thơ và tìm

ra cách ngắt giọng , nhấn giọng hợp lý

+ Yêu cầu HS đọc diễn cảm theo cặp

+ Yêu cầu HS đọc , nhận xét , uốn nắn ,

giúp HS đọc hay hơn

làm tất cả mọi điều để mẹ vui

+ Con mong mẹ khoẻ dần dần Ngày ăn ngon miệng , đêm nằm ngủ say

Bạn nhỏ mong mẹ chóng khỏe

+ Mẹ là đất nước , tháng ngày của con …

Bạn nhỏ thấy mẹ là người có ýnghĩa to lớn đối với mình

- Bài thơ thể hiện tình cảm củangười con đối với người mẹ , tìnhcảm của làng xóm đối với một người

bị ốm , nhưng đậm đà , sâu nặnghơn vẫn là tình cảm của người conđối với mẹ

+ Ví dụ về khổ thơ :

Sáng nay trời đổ mưa rào Nắng trong trái chín / ngọt ngào bayhương.

Cả đời đi gió đi sương Bây giờ mẹ lại lần giường tập đi

Trang 19

- Tổ chức cho HS thi học thuộc lòng bài

thơ

- Nhận xét , cho điểm HS

- Bài thơ viết theo thể thơ nào ?

+ Trong bài thơ , em thích nhất khổ thơ

nào ? Vì sao ?

- Nhận xét tiết học , tuyên dương những

HS học tốt , động viên những HS còn

yếu cố gắng hơn

- Dặn dò HS về nhà học thuộc lòng bài

thơ và soạn bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

.

- GDTT: luôn biết thể hiện tình cảm yêu

thương của mình đối với người thân

trong gia đình và mọi người sống xung

+ Thi đọc từng bài cá nhân

- Bài thơ viết theo thể thơ lục bát + Em thích khổ 3 vì khổ thơ thể hiệntình cảm hàng xóm , láng giềng vớinhau

+ Em thích khổ 5 vì khổ thơ thể hiệntình cảm của chú Khoa đối với mẹbằng những việc làm mẹ vui

Tập làm văn THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN

I Mục tiêu:

1 Hiểu được đặc điểm cơ bản của văn kể chuyện

2 Phân biệt được văn kể chuyện với những loại văn khác

3 Biết xây dựng một bài văn kể chuyện theo tình huống cho sẵn

1 Giấy khổ to và bút dạ

2 Bài văn về hồ Ba Bể ( viết vào bảng phụ )

Trang 20

1 Mở đầu

Trong các giờ tập đọc , kể chuyện các

em đã thấy được vẻ đẹp của con người ,

thiên nhiên qua các bài văn , câu

chuyện Trong giờ Tập làm văn các em

sẽ được thực hành viết đoạn văn , bài

văn để thể hiện các mối quan hệ với

con người , thiên nhiên xung quanh

mình

2 Bài mới:

- Tuần này các em đã kể lại câu

chuyện nào ?

-Vậy thế nào là văn kể chuyện ? Bài

học hôm nay sẽ giúp các em trả lời câu

chuyện đó

b) Tìm hiểu ví dụ

Bài 1

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu

- Gọi 1 đến 2 HS kể tóm tắt câu chuyện

Sự tích hồ Ba Bể

- Chia HS thành các nhóm nhỏ , phát

giấy và bút dạ cho HS

- Yêu cầu các nhóm thảo luận và thực

hiện các yêu cầu ở bài 1

- Gọi các nhóm dán kết quả thảo luận

lên bảng

- Yêu cầu các nhóm nhận xét , bổ sung

kết quả làm việc để có câu trả lời đúng

-GV ghi các câu trả lời đã thống nhất

vào một bên bảng

SỰ TÍCH HỒ BA BỂ

* Các nhân vật

- Bà cụ ăn xin

-Mẹ con bà nông dân

- Bà con dự lễ hội ( nhân vật phụ )

* Các sự việc xảy ra và kết quả của

các sự việc ấy

-Sự việc 1 : Bà cụ đến lễ hội xin ăn,

- HS trả lời : Sự tích hồ Ba Bể

- Lắng nghe

- 1 đến 2 HS kể vắn tắt , cả lớp theodõi

- Chia nhóm , nhận đồ dùng họctập

- Thảo luận trong nhóm , ghi kết quảthảo luận phiếu

- Dán kết quả thảo luận

- Nhận xét , bổ sung

Trang 21

không ai cho

- Sự việc 2 : Bà cụ gặp mẹ con bà nông

dân Hai mẹ con cho bà và ngủ trong

nhà mình

- Sự việc 3 : Đêm khuya Bà hiện hình

một con giao long lớn

- Sự việc 4 : Sáng sớm bà lão ra đi , cho

hai mẹ con gói tro và hai mảnh vỏ trấu

rồi ra đi

- Sự việc 5: Trong đêm lễ hội , dòng

nước phun lên tất cả đều chìm nghỉm

- Sự việc 6 : Nước lụt dâng lên , mẹ con

bà nông dân chèo thuyền cứu người

* Ý nghĩa của câu chuyện

Giải thích sự hình thành hồ Ba Bể

Truyện còn ca ngợi những con người có

lòng nhân ái , sẵn lòng giúp đỡ mọi

người Những người có lòng nhân ái sẽ

được đền đáp xứng đáng

Bài 2

-GV lấy ra bảng phụ đã chép bài Hồ Ba

Bể

- Yêu cầu 2 HS đọc thành tiếng

-GV ghi nhanh câu trả lời của HS

+ Bài văn có những nhân vật nào ?

+ Bài văn có những sự kiện nào xảy ra

với các nhân vật ?

+ Bài văn giới thiệu những gì về hồ Ba

Bể ?

+ Bài hồ Ba Bể với bài Sự tích hồ Ba Bể

, Bài nào là văn kể chuyện ? vì sao ?

( có thể đưa ra kết quả bài 1 và các

câu )

+ Theo em , thế nào là văn kể chuyện ?

- 2 HS đọc thành tiếng , cả lớp theodõi

- Trả lời tiếp nối đến khi có câu trảlời đúng

+ Bài văn không có nhân vật + Bài văn không có sự kiện nào xảy

ra

+ Bài văn giới thiệu về độ cao , vịtrí , chiều dài , địa hình , cảnh đẹpcủa hồ Ba Bể

+ Bài Sự tích hồ Ba Bể là văn kể

chuyện , vì có nhân vật , có cốttruyện , có ý nghĩa câu chuyện Bài

Hồ Ba Bể không phải là văn kể

chuyện , mà là bài văn giới thiệuvề hồ Ba Bể

+ Kể chuyện là kể lại một sự việccó nhân vật , có cốt truyện , có cácsự kiện liên quan đến nhân vật .Câu chuyện đó phải có ý nghĩa

- Lắng nghe

Trang 22

- Kết luận : Bài văn Hồ Ba Bể không

phải là văn kể chuyện , mà là bài văn

giới thiệu về hồ Ba Bể như một danh lam

thắng cảnh , địa điểm du lịch Kể

chuyện là kể lại một chuỗi sự việc , có

đầu có cuối , liên quan đến một số nhân

vật Mỗi câu chuyện phải nói lên được

một điều có ý nghĩa

c) Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ

- Yêu cầu HS lấy ví dụ về các câu

chuyện để minh họa cho nội dung này

d) Luyện tập

Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS suy nghĩ và tự làm bài

- Gọi 2 đến 3 HS đọc câu chuyện của

mình Các HS khác vàGV có thể đặt

câu hỏi để tìm hiểu rõ nội dung

- Cho điểm HS

Bài 2

- Gọi HS trả lời câu hỏi

- 3 đến 4 HS đọc thành tiếng phần

Ghi nhớ.

- 3 đến 5 HS lấy ví dụ :

+Truyện Sự tích hồ Ba Bể có nhân

vật , có các sự kiện và có ý nghĩa câuchuyện

+Truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu :

có nhân vật Dế Mèn , Nhà Trò , câuchuyện về Nhà Trò làm Dế Mèn bấtbình Ý nghĩa câu chuyện ca ngợitấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn +Truyện Cây Khế : có nhân vậtngười anh, người em , con chim , câuchuyện về lòng tham và tính ích kỉcủa người anh Ý nghĩa câu chuyệnlà khuyên ta nên sống ngay thẳng ,thật thà

- 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu trongSGK

- HS làm bài

- Trình bày và nhận xét

- 3 đến 5 HS trả lời : Câu chuyện emvừa kể có những nhân vật : em vàngười phụ nữ có con nhỏ Câuchuyện nói về sự giúp đỡ của emđối với người phụ nữ Sự giúp đỡ ấy

Trang 23

- Kết luận : Trong cuộc sống cần quan

tâm giúp đỡ lẫn nhau Đó là ý nghĩa

của câu chuyện các em vừa kể

3 Củng cố, dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà học thuộc phần Ghi

nhớ

- Dặn HS về nhà kể lại phần câu

chuyện mình xây dựng cho người thân

nghe và làm bài tập vào vở

tuy nhỏ bé nhưng rất đúng lúc , thiếtthực vì cô đang mang nặng

-Hiểu thế nào là 2 tiếng bắt vần với nhau trong thơ

-Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo của tiếng

-Bộ xếp chữ HVTH

-Hoặc bảng cấu tạo của tiếng viết ra giấy khổ lớn để HS làm bài tập

1 KTBC:

- Yêu cầu 2 HS lên bảng phân tích cấu

tạo của tiếng trong các câu :

Ở hiền gặp lành

Uống nước nhớ nguồn

-GV kiểm tra và chấm bài tập về nhà

của một số HS

- Nhận xét , cho điểm HS làm bài trên

bảng

- HS 1 : Em hãy vẽ sơ đồ cấu tạo của

Tiếng Ở hiền gặp

lành

Âm đầu h g l Vần ơ iên ăp

Trang 24

tiếng ? Tìm ví dụ về tiếng có đủ 3 bộ

phận , 2 ví dụ về tiếng không có đủ 3 bộ

phận ?

- HS 2 : Tiếng Việt có mấy dấu thanh ?

Đó là những dấu thanh nào ?

2 Bài mới:

- Tiếng gồm mấy bộ phận ? Gồm những

bộ phận nào ?

- Giới thiệu : Bài học hôm nay sẽ giúp

các em luyện tập , củng cố lại cấu tạo

của tiếng

b) Hướng dẫn HS làm bài tập

Bài 1

- Chia HS thành các nhóm nhỏ

- Yêu cầu HS đọc đề bài và mẫu

- Phát giấy khổ to đã kẻ sẵn cho các

nhóm

- Yêu cầu HS thi đua phân tích trong

nhóm GV đi giúp đỡ , kiểm tra để đảm

bảo HS nào cũng được tham gia

- Nhóm làm xong trước sẽ dán bài lên

bảng Các nhóm khác nhận xét , bổ

sung để có lời giải đúng

- Nhận xét bài làm của HS

+ Câu tục ngữ được viết theo thể thơ

- Tiếng gồm 3 bộ phận : âm đầu ,vần , thanh , tiếng nào cũng phải cóvần và thanh Có tiếng không cóâm đầu

- Lắng nghe

- 2 HS đọc trước lớp

- Nhận đồ dùng học tập

- Làm bài trong nhóm

- Nhận xét

Tiếng cùng một mẹ chớ

hoài

Âm đầu c m m ch h

Vần ung ôt e ơ oai

Thanh huyền nặng nặng sắc huyền

- 1 HS đọc trước lớp + Câu tục ngữ được viết theo thể thơ

Trang 25

nào ?

+ Trong câu tục ngữ , hai tiếng nào bắt

vần với nhau ?

Bài 3

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS nhận xét và chốt lời giải

đúng

Bài 4

- Qua 2 bài tập trên , em hiểu thế nào là

2 tiếng bắt vần với nhau ?

- Nhận xét câu trả lời của HS và kết

luận : 2 tiếng bắt vần với nhau là 2 tiếng

có phần vần giống nhau – giống nhau

hoàn toàn hoặc không hoàn toàn

- Gọi HS tìm các câu tục ngữ , ca dao ,

thơ đã học có các tiếng bắt vần với nhau

- 2 HS đọc to trước lớp

- Tự làm bài vào vở , gọi 2 HS lênbảng làm bài

- Nhận xét và lời giải đúng là :+ Các cặp tiếng bắt vần với nhaulà :

loắt choắt – thoăn thoắt , xinh xinh , nghênh nghênh

+ Các cặp có vần giống nhau hoàntoàn là:

choắt – thoắt

+ Các cặp có vần giống nhau không

hoàn toàn là: xinh xinh –nghênh nghênh

- HS tiếp nối nhau trả lời cho đếnkhi có lời giải đúng : 2 tiếng bắt vầnvới nhau là 2 tiếng có phần vầngiống nhau – giống nhau hoàn toànhoặc không hoàn toàn

- Lắng nghe

- Ví dụ :

+ Lá trầu khô giữa cơi trầu Truyện Kiều gấp lại trên đầu bấy nay

+ Cánh màn khép lỏng cả ngày Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm trưa

Nắng mưa từ những ngày xưa Lặn trong đời mẹ đến giờ chưa tan + Hỡi cô tát nước bên đàng Sao cô múc ánh trăng vàng đổ đi

Trang 26

- Yêu cầu HS tự làm bài HS nào xong

giơ tay ,GV chấm bài

- Nếu HS gặp khó khăn trong việc tìm

chữGV có thể gợi ý

+ Đây là câu đố tìm chữ ghi tiếng

+ Bớt đầu có nghĩa là bỏ âm đầu , bỏ

đuôi có nghĩa là bỏ âm cuối

-GV nhận xét

- Tiếng có cấu tạo như thế nào ? Lấy ví

dụ về tiếng có đủ 3 bộ phận và tiếng

không có đủ 3 bộ phận

-Gọi 2 HS lên bảng thi nhau phân tích

nhanh cấu tạo của tiếng “ nghiêng và

uống”

- Dặn dò HS về nhà làm bài tập và tập

tra từ điển để biết nghĩa của các từ ở bài

Dòng 2 : Đầu đuôi bỏ hết thì chữ

bút thành chữ ú Dòng 3, 4 : Để nguyên thì là chữ bút

TẬP LÀM VĂN NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN

I Mục tiêu:

1 Biết nhân vật là một đặc điểm quan trọng của văn kể chuyện

2 Nhân vật trong truyện là con người hay con vật , đồ vật được nhân hoá

Tính cách

của nhân vật được bộc lộ qua hành động , lời nói , suy nghĩ của nhân vật

3 Biết xây dựng nhân vật trong bài kể chuyện đơn giản

1 Giấy khổ to kẻ sẵn bảng ( đủ dùng theo nhóm 4 HS ) , bút dạ

Tên truyện Nhân vật là

người

Nhân vật là vật( con người , đồ vật , câycối ,…)

2 Tranh minh hoạ câu chuyện trang 14 , SGK

Trang 27

1 KTBC:

- Gọi 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi : Bài

văn kể chuyện khác bài văn không phải

là văn kể chuyện ở những điểm nào ?

- Gọi 2 HS kể lại câu chuyện đã giao ở

tiết trước

- Nhận xét và cho điểm từng HS

2 Bài mới:

- Đặc điểm cơ bản nhất của văn kể

chuyện là gì ?

- Giới thiệu : Vậy nhân vật trong truyện

chỉ đối tượng nào ? Nhân vật trong

truyện có đặc điểm gì ? Cách xây dựng

nhân vật trong truyện như thế nào ? Bài

học hôm nay sẽ giúp các em điều đó

b) Tìm hiểu ví dụ

Bài 1

- Các em vừa học những câu chuyện

nào ?

Chia nhóm , phát giấy và yêu cầu HS

hoàn thành

- Gọi 2 nhóm dán phiếu lên bảng , các

nhóm khác nhận xét , bổ sung để có lời

- Truyện : Dế Mèn bênh vực kẻ yếu , Sự tích hồ Ba Bể

- Làm việc trong nhóm

- Dán phiếu , nhận xét , bổ sung Lời giải :

Tên truyệnNhân vật là ngườiNhân vật là vậtSự tích hồ BA Bể

- Hai mẹ con bà nông dân

- Bà cụ ăn xin

- Những người dự lể hội

- Giao long Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

- Dế Mèn

- Nhà Trò

Trang 28

- Nhân vật trong truyện có thể là ai ?

- Giảng bài : Các nhân vật trong truyện

có thể là người hay các con vật , đồ vật ,

cây cối đã được nhân hóa Để biết tính

cách nhân vật đã được thể hiện như thế

nào , các em cùng làm bài 2

Bài 2

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi

- Gọi HS trả lời câu hỏi

- Nhận xét đến khi có câu trả lời đúng

- Nhờ đâu mà em biết tính cách của

nhân vật ấy ?

- Giảng bài : Tính cách của nhân vật bộc

lộ qua hành động , lời nói , suy nghĩ , …

của nhân vật

c) Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ

- Hãy lấy ví dụ về tính cách của nhân

vật trong những câu chuyện mà em đã

được đọc hoặc nghe

- Bọn Nhện

- Nhân vật trong truyện có thể làngười , con vật

- Lắng nghe

- 2 HS ngồi cùng bàn thảo luận

- HS tiếp nối nhau trả lời đến khi cócâu trả lời đúng là :

+ Dế Mèn có tính cách : khảng khái , thương người , ghét áp bức bất công , sẵn sàng làm việc nghĩa bênh vực kẻ yếu Căn cứ vào hành động :

“ xòe cả hai càng ra ” , “ dắt Nhà Trò đi ” ; lời nói : “ em đừng sợ , hãy trở về cùng với tôi đây Đứa độc ác không thể cậy khỏe ăn hiếp kẻ

yếu ”

+ Mẹ con bà nông dân có lòng nhânhậu , sẵn sàng giúp đỡ mọi ngườikhi gặp hoạn nạn Căn cứ vào việclàm : cho bà lão ăn xin ăn , ngủtrong nhà , hỏi bà cách giúp người bịnạn , chèo thuyền cứu giúp dân làng

- Nhờ hành động , lời nói của nhânvật nói lên tính cách của nhân vậtấy

Trang 29

+ Nhìn vào tranh minh họa, em thấy ba

anh em có gì khác nhau ?

- Yêu cầu HS đọc thầm câu chuyện và

trả lời câu hỏi

+ Bà nhận xét tính cách của từng cháu

như thế nào ? Dựa vào căn cứ nào mà

bà nhận xét như vậy ?

+ Theo em nhờ đâu bà có nhận xét như

vậy ?

+ Em có đồng ý với những nhận xét của

bà về tính cách của từng cháu không ?

Vì sao ?

- Giảng bài : Hành động của các nhân

vật đã bộc lộ tính cách của mình

Ni-ki-ta : ích kỉ , chỉ nghĩ đến ham thích

của mình , ăn xong là chạy tót đi chơi

Gô-ra : láu cá, lén hắt những mẫu bánh

vụn xuống đất để không phải dọn

Chi-ôm-ca : thì chăm chỉ và nhân hậu

Em biết giúp bà lau bàn và nhặt mẩu

bánh vụn cho chim bồ câu

• Rùa là con vật khiêm tốn , kiêntrì , bền bỉ khi trả lời và chạy thi vớiThỏ

• Ngựa con trong truyện Cuộc chạy đua trong rừng có tính chủ quan khi

không nghe lời ngựa cha

- 2 HS đọc thành tiếng trước lớp Cảlớp theo dõi

+ Câu chuyện có các nhân vật : ki-ta , Gô-ra , Chi-ôm-ca , bà ngoại + Ba anh em tuy giống nhau nhưnghành động sau bữa ăn lại rất khácnhau

Ni 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi , thảoluận

- HS tiếp nối nhau trả lời Mỗi HSchỉ nói về 1 nhân vật

• Ni-ki-ta ham chơi , không nghĩđến người khác , ăn xong là chạy tót

+ Nhờ quan sát hành động của baanh em mà bà đưa ra nhận xét nhưvậy

+ Em có đồng ý với những nhận xétcủa bà về tính cách của từng cháu

Vì qua việc làm của từng cháu đãbộc lộ tính cách của mình

- Lắng nghe

Trang 30

Bài 2

- Yêu cầu HS thảo luận về tình huống

để trả lời câu hỏi :

+ Nếu là người biết quan tâm đến người

khác , bạn nhỏ sẽ làm gì ?

+ Nếu là người không biết quan tâm đến

người khác , bạn nhỏ sẽ làm gì ?

-GV kết luận về hai hướng kể chuyện

Chia lớp thành hai nhóm và yêu cầu

mỗi nhóm kể chuyện theo một hướng

- Gọi HS tham gia thi kể Sau mỗi HS

kể ,GV gọi HS khác nhận xét và cho

điểm từng HS

- Dặn dò HS về nhà học thuộc phần Ghi

nhớ

- Dặn dò HS về nhà viết lại câu chuyện

mình vừa xây dựng vào vở và kể lại cho

người thân nghe

- Nhắc nhở HS luôn quan tâm đến người

khác

- HS thảo luận trong nhóm nhỏ vàtiếp nối nhau phát biểu

+ Nếu là người biết quan tâm đếnngười khác , bạn nhỏ sẽ : chạy lại ,nâng em bé dậy , phủi bụi và bẩntrên quần áo của em, xin lỗi em , dỗ

em bé nín khóc , đưa em bé về lớp( hoặc về nhà ) , rủ em cùng chơinhững trò chơi khác ,…

+ Nếu là người biết quan tâm đếnngười khác , bạn nhỏ sẽ bỏ chạy đểtiếp tục nô đùa , cứ vui chơi màchẳng để ý gì đến em bé cả

- Suy nghĩ và làm bài độc lập

- 7 HS tham gia thi kể

CHỦ ĐIỂM THƯƠNG NGƯỜI NHƯ THỂ THƯƠNG THÂN

Trang 31

- Phía bắc ( PB ) : sừng sững , nặc nô , co rúm lại , béo múp béo míp , quang hẳn ,

- Phía nam ( PN ) : sừng sững giữa lối , lủng củng , phóng càng , béo múp béo míp , quang hẳn ,

 Đọc trôi chảy được toàn bài , ngắt , nghỉ hơi đúng sau các dấu câu , giữa các cụm từ , nhấn giọng ở các từ ngữ gợi tả , gợi cảm , đọc đúng các câu hỏi, câu cảm

 Đọc diễn cảm toàn bài , thể hiện giọng đọc phù hợp với nội dung , nhân vật

2 Đọc - Hiểu

 Hiểu các từ ngữ khó trong bài : sừng sững , lủng củng , chóp bu , nặc nô ,

kéo bè kéo cánh , cuống cuồng , …

 Hiểu nội dung câu chuyện : Ca ngợi tấm lòng nghĩa hiệp , ghét áp bức bấtcông , bêng vực chị Nhà Trò yếu đuối , bất hạnh

 Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 15 , SGK ( phóng to nếu có điều kiện )

 Bảng phụ viết sẵn câu , đoạn hướng dẫn luyện đọc

1 KTBC:

- Gọi 3 HS lên bảng , đọc thuộc lòng bài

thơ Mẹ ốm và trả lời về nội dung bài

HS1: Em hiểu như thế nào về ý nghĩa

của bài “ Mẹ ốm ”

HS2: Sự quan tâm chăm sóc của xóm

làng đối với mẹ của bạn nhỏ được thể

hiện qua những câu thơ nào ?

HS3: Em hiểu những câu thơ sau muốn

nói điều gì ?

Lá trầu khô giữa cơi trầu

Truyện Kiều gấp lại trên đầu bấy nay

Cánh màn khép lỏng cả ngày

Ruộng vườn vắng mẹ cuốc ngày sớm

trưa

- Gọi 2 HS đọc lại truyện Dế Mèn bênh

vực kẻ yếu ( phần 1 ) và nêu ý chính của

phần 1

- HS lên bảng thực hiện yêu cầu ,cả lớp theo dõi để nhận xét bài đọc ,câu trả lời của các bạn

Trang 32

2.Bài mới:

HS : Nhìn vào bức tranh , em hình dung

ra cảnh gì ?

- Giới thiệu : ở phần 1 của đoạn trích ,

các em đã biết cuộc gặp gỡ giữa Dế

Mèn và Nhà Trò Dế Mèn đã biết được

tình cảnh đáng thương , khốn khó của

Nhà Trò và dắt Nhà Trò đi gặp bọn

nhện Dế Mèn đã làm gì để giúp đỡ

Nhà Trò , các em cùng học bài hôm nay

bài:

* Luyện đọc:

- Yêu cầu HS mở SGK trang 15 sau đó

gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc bài trước lớp

( 3 lượt )

- Gọi 2 HS khác đọc lại toàn bài

- Yêu cầu HS tìm hiểu về nghĩa các từ

khó được giới thiệu về nghĩa ở phần

Chú giải

- Đọc mẫu lần 1 Chú ýgiọng đọc như

sau:

Đoạn 1 : Giọng căng thẳng , hồi hộp

Đoạn 2 : Giọng đọc nhanh , lời kể của

Dế Mèn dứt khoát , kiên quYết

Đoạn 3 : Giọng hả hê , lời của Dế Mèn

rành rọt, mạch lạc

Nhấn giọng ở các từ ngữ : sừng sững ,

lủng củng, im như đá , hung dữ , cong

chân , nặc nô , quay quắt , phóng càng ,

co rúm , thét , béo múp béo míp , kéo bè

kéo cánh , yếu ớt , đáng xấu hổ, phá

hết

* Tìm hiểu bài:

- Em hình dung cảnh Dế Mèn trừngtrị bọn nhện độc ác , bênh vực NhàTrò

- HS đọc theo thứ tự : + Bọn Nhện …hung dữ + Tôi cất tiếng ….giã gạo + Tôi thét ….quang hẳn

- 2 HS đọc thành tiếng trước lớp ,

- 1 HS đọc phần Chú giải trước lớp

HS cả lớp theo dõi trong SGK

- Theo dõi GV đọc mẫu

+ Bọn nhện + Để đòi lại công bằng , bênh vựcNhà Trò yếu ớt , không để kẻ khỏeăn hiếp kẻ yếu

Trang 33

- Hỏi :

+ Truyện xuất hiện thêm những nhân

vật nào ?

+ Dế Mèn gặp bọn nhện để làm gì ?

- Dế Mèn đã hành động như thế nào để

trấn áp bọn nhện , giúp đỡ Nhà Trò ?

Các em cùng học bài hôm nay

* Đoạn 1 :

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 và trả lời

câu hỏi : Trận địa mai phục của bọn

nhện đáng sợ như thế nào ?

+ Với trận địa mai phục đáng sợ như

vậy bọn nhện sẽ làm gì ?

+ Em hiểu “ sừng sững ” , “ lủng củng ”

nghĩa là thế nào ?

- Đoạn 1 cho em hình dung ra cảnh gì ?

- Tóm ý chính đoạn 1

* Đoạn 2 :

- Gọi 1 HS lên đọc đoạn 2

- Yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn 2 và trả

lời câu hỏi :

+ Dế Mèn đã làm cách nào để bọn nhện

đi trong khe đá lủng củng nhữngnhện là nhện rất hung dữ

+ Chúng mai phục để bắt Nhà Tròphải trả nợ

+ Nói theo nghĩa của từng từ theohiểu biết của mình

∗ Sừng sững : dáng một vật to lớn ,

đứng chắn ngang tầm nhìn

* Lủng củng : lộn xộn , nhiều ,

không có trật tự ngăn nắp , dễ đụngchạm

- Cảnh trận địa mai phục của bọnnhện thật đáng sợ

- 2 HS nhắc lại

+ Dế Mèn chủ động hỏi : Ai đứng chóp bu bọn này ? Ra đây ta nói chuyện Thấy vị chúa trùm nhà nhện

, Dế Mèn quay phắt lưng , phóngcàng đạp phanh phách

+ Dế Mèn dùng lời lẽ thách thức “chóp bu bọn này , ta ” để ra oai + Lúc đầu mụ nhện cái nhảy ra cũngngang tàng , đanh đá , nặc nô Sauđó co rúm lại rồi cứ rập đầu xuốngđất như cái chày giã gạo

- Lắng nghe

Trang 34

Mèn ?

- Giảng : Khi gặp trận địa mai phục của

bọn nhện , đầu tiên Dế Mèn đã chủ động

hỏi , lời lẽ rất oai , giọng thách thức của

một kẻ mạnh : Muốn nói chuyện với tên

nhện chóp bu , dùng các từ xưng hô : ai ,

bọn này , ta Khi thấy nhện cái xuất

hiện vẻ đanh đá , nặc nô Dế Mèn liền

ra oai bằng hành động tỏ rõ sức mạnh :

quay phắt lưng lại , phóng càng đạp

phanh phách

- Đoạn 2 giúp em hình dung ra cảnh gì ?

* Đoạn 3

- Yêu cầu 1 HS đọc

- Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu

hỏi :

+ Dế Mèn đã nói thế nào để bọn nhện

nhận ra lẽ phải ?

- Giảng : Dế Mèn đã phân tích theo lối

so sánh bọn nhện giàu có , béo múp với

món nợ bé tẹo đã mấy đời của Nhà Trò

Rồi chúng kéo bè kéo cánh để đánh đập

một cô gái yếu ớt Những hình ảnh

tương phản đó để bọn nhện nhận thấy

chúng hành động hèn hạ , không quân tử

Dế Mèn còn đe doạ : “ Thật đáng xấu

hổ ! Có phá hết các vòng vây đi không ?

”

+ Sau lời lẽ đanh thép của Dế Mèn ,

bọn nhện đã hành động như thế nào ?

+ Từ ngữ “ cuống cuồng ” gợi cho em

cảnh gì ?

+ Ý chính của đoạn 3 là gì ?

- Dế Mèn ra oai với bọn nhện

- 2 HS nhắc lại

+ Dế Mèn thét lên , so sánh bọnnhện giàu có , béo múp béo míp màcứ đòi món nợ bé tí tẹo , kéo bè kéocánh để đánh đập Nhà Trò yếu ớt Thật đáng xấu hổ và còn đe dọachúng

- Lắng nghe

+ Chúng sợ hãi , cùng dạ ran , cảbọn cuống cuồng chạy dọc , chạyngang phá hết các dây tơ chăng lối

+ Từ ngữ “ cuống cuồng ” gợi cảnh

cả bọn nhện rất vội vàng , rối rít vìquá lo lắng

+ Dế Mèn giảng giải để bọn nhệnnhận ra lẽ phải

Trang 35

- Gọi HS đọc câu hỏi 4 trong SGK

+ Yêu cầu HS thảo luận và trả lời

+GV có thể cho HS giải nghĩa từng

danh hiệu hoặc viết lên bảng phụ cho

HS đọc

Võ sĩ : Người sống bằng nghề võ

Tráng sĩ : Người có sức mạnh và chí khí

mạnh mẽ , đi chiến đấu cho một sự

nghiệp cao cả

Chiến sĩ : Người lính , người chiến đấu

trong một đội ngũ

Hiệp sĩ : Người có sức mạnh và lòng

hào hiệp , sẵn sàng làm việc nghĩa

Dũng sĩ : Người có sức mạnh , dũng

cảm đương đầu với khó khăn nguy hiểm

Anh hùng : Người lập công trạng lớn

đối với nhân dân và đất nước

- Cùng HS trao đổi và kết luận

- GV kết luận : Tất cả các danh hiệu

trên đều có thể đặt cho Dế Mèn song

thíich hợp nhất đối với hành động mạnh

mẽ , kiên quyết , thái độ căm ghét áp

bức bất công , sẵn lòng che chở , bênh

vực , giúp đỡ người yếu trong đoạn trích

là danh hiệu hiệp sĩ

- Đại ý của đoạn trích này là gì ?

- Ghi đại ý lên bảng

* Thi đọc diễn cảm

- Gọi 1 đến 2 HS khá đọc lại toàn bài

- Để đọc 2 đoạn trích này em cần đọc

như thế nào ?

- Kết luận : Dế Mèn xứng đáng nhận

danh hiệu hiệp sĩ vì Dế Mèn hành động mạnh mẽ , kiên quyết và hào hiệp để chống lại áp bức , bất công , bênh vực Nhà Trò yếu đuối

- Lắng nghe

- Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp ghét áp bức bất công , bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối , bất hạnh

- HS nhắc lại đại ý

- Đoạn 1 : Giọng chậm , căngthẳng , hồi hộp Lời của Dế Mèngiọng mạnh mẽ , đanh thép , dứtkhoát như ra lệnh

Đoạn tả hành động của bọn nhệngiọng hả hê

- Đánh dấu cách đọc và luyện đọc

Ví dụ đoạn văn sau :

Trang 36

-GV đưa ra đoạn văn cần luyện đọc

Yêu cầu HS lên bảng đánh dấu cách

đọc và luyện đọc theo cách hướng dẫn

đúng

Từ trong hốc đá , một mụ nhện cái cong chân nhảy ra , hai bên có hai nhệnvách nhảy kèm Dáng đây là vị chúa trùm nhà nhện Nom cũng đanh đá , nặcnô lắm Tôi quay phắt lưng , phóng càng , đạp phanh phách ra oai Mụ nhện corúm lại / rồi cứ rập đầu xuống đất như cái chày giã gạo Tôi thét

- Các ngươi có của ăn của để , béo múp béo míp mà cứ đòi mãi một tí teo nợđã mấy đời rồi Lại còn kéo bè kéo cánh / đánh đập một cô gái yếu ớt thế này Thật đáng xấu hổ ! Có phá hết vòng vây đi không

- Yêu cầu HS thi đọc diễn cảm GV uốn

nắn , sữa chữa cách đọc

- Cho điểm HS

- Gọi 1 HS đọc lại toàn bài

- Qua đoạn trích em học tập được Dế

Mèn đức tính gì đáng quý ?

- Nhắc nhở HS luôn sẵn lòng bênh vực ,

giúp đỡ những người yếu , ghét áp bức

bất công

- Dặn HS về nhà tìm đọc truyện Dế

Mèn phiêu lưu kí

I Mục tiêu:

-Nghe – viết chính xác , đẹp đoạn văn Mười năm cõng bạn đi học

-Viết đúng , đẹp tên riêng : Vinh Quang , Chiêm Hóa , Tuyên Quang , Đoàn Trường Sinh, Hanh

-Làm đúng bài tập chính tả phân biệt s / x hoặc ăn / ăng và tìm đúng các

ăn / ăng hoặc âm đầu s /x

-Bảng lớp viết 2 lần bài tập 2 a

Trang 37

1 KTBC:

- Gọi 3 HS lên bảng , HS dưới lớp viết

vào vở nháp những từ doGV đọc

- Nhận xét về chữ viết của HS

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài :

- Tiết chính tả này các em sẽ nghe cô

đọc để viết lại đoạn văn “Mười năm

học ”.

b) Hướng dẫn nghe – viết chính tả

* Tìm hiểu về nội dung đoạn văn

- Yêu cầu HS đọc đoạn văn

+ Bạn Sinh đã làm điều gì để giúp đỡ

Hanh ?

+ Việc làm của Sinh đáng trân trọng ở

điểm nào ?

* Hướng dẫn viết từ khó

-Yêu cầu HS nêu các từ khó , dễ lẫn khi

viết chính tả

- Yêu cầu HS đọc , viết các từ vừa tìm

được

* Viết chính tả

-GV đọc cho HS viết đúng yêu cầu

* Soát lỗi và chấm bài

c) Hướng dẫn làm bài tập chính tả

Bài 2

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm bài trong SGK

- PB : Nở nang , béo lắm , chắc

nịch , lòa xòa , nóng nực , lộn xộn …

- PN : Ngan con , dàn hàng ngang , giang , mang lạnh , bàn bạc ,…

- 2 HS đọc thành tiếng , cả lớp theo dõi

+ Sinh cõng bạn đi học suốt mườinăm

+ Tuy còn nhỏ nhưng Sinh đã chẳngquản ngại khó khăn , ngày ngàycõng Hanh tới trường với đoạnđường dài hơn 4 ki-lô-mét, quađèo , vượt suối , khúc khuỷu , gậpghềnh

- PB : Tuyên Quang , ki-lô-mét ,khúc khuỷu, gập ghềnh , liệt ,

- PN : ki-lô-mét , khúc khuỷu , gập ghềnh , quản , …

- 3 HS lên bảng viết , HS dưới lớpviết vào vở nháp

Trang 38

- Gọi HS nhận xét , chữa bài

- Nhận xét , chốt lại lời giải đúng

- Yêu cầu HS đọc truyện vui Tìm chỗ

ngồi

- Truyện đáng cười ở chi tiết nào ?

Bài 3

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Yêu cầu HS giải thích câu đố

- Dặn HS về nhà viết lại truyện vui Tìm

chỗ ngồi và chuẩn bị bài sau

- 2 HS lên bảng , HS dưới lớp làmvào SGK

(Lưu ý cho HS dùng bút chì gạchcác từ không thích hợp vào vở BàiTập nếu có )

- Nhận xét , chữa bài

sau – rằng – chăng – xin – băn khoăn – sao – xem

- 2 HS đọc thành tiếng

- Truyện đáng cười ở chi tiết : Ôngkhách ngồi ở hàng ghế đầu tưởngngười đàn bà giẫm phải chân ông đixin lỗi ông , nhưng thực chất là bà tachỉ đi tìm lại chỗ ngồi

- HS tự làm bài

Lời giải : chữ sáo và sao Dòng 1 : Sáo là tên một loài chim Dòng 2 : bỏ sắc thành chữ sao

LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ : NHÂN HẬU , ĐOÀN KẾT

I Mục tiêu:

-Mở rộng và hệ thống hóa vốn từ ngữ theo chủ điểm : Thương người như thể thương thân

-Hiểu nghĩa và biết cách dùng các từ ngữ theo chủ điểm

-Hiểu nghĩa một số từ và đơn vị cấu tạo từ Hán Việt có trong bài và biếtcách dùng các từ đó

1 Giấy khổ to kẽ sẵn bảng + bút dạ ( đủ dùng theo nhóm )

Trang 39

1 KTBC:

- Yêu cầu HS tìm các tiếng chỉ người

trong gia đình mà phần vần :

+ Có 1 âm : cô ,

+ Có 2 âm : bác ,

- Nhận xét các từ HS tìm được

2 Bài mới:

- Tuần này , các em học chủ điểm gì ?

- Tên của chủ điểm gợi cho các em điều

gì ?

- Trong tiết luyện từ và câu hôm nay ,

các em sẽ mở rộng vốn từ theo chủ

điểm của tuần với nội dung : Nhân hậu

– đoàn kết và hiểu nghĩa cách dùng một

số từ Hán Việt

b) Hướng dẫn làm bài tập

Bài 1

- 2 HS lên bảng , mỗi HS tìm một loại , HS dưới lớp làm vào giấy nháp

+ Có 1 âm : cô , chú , bố , mẹ , dì , cụ ,

+ Có 2 âm : bác , thím , anh , em , ông ,

- Thương người như thể thương thân

- Phải biết yêu thương , giúp đỡ người khác như chính bản thân mìnhvậy

- Lắng nghe

- Chia HS thành nhóm nhỏ , phát giấy

và bút dạ cho trưởng nhóm Yêu cầu

HS suy nghĩ , tìm từ và viết vào giấy

- Yêu cầu 4 nhóm HS dán phiếu lên

bảng GV và HS cùng nhận xét , bổ

sung để có một phiếu có số lượng từ tìm

được đúng và nhiều nhất

- Phiếu đúng , các từ ngữ :

- Hoạt động trong nhóm

- Nhận xét , bổ sung các từ ngữ mànhóm bạn chưa tìm được

Thể hiện lòng

Thể hiện tinhthần đùm bọc ,giúp đỡ đồng loại

Trái nghĩa vớiđùm bọc hoặcgiúp đỡ

M : lòng thương

người , lòng nhân

ái , lòng vị tha ,

M : độc ác , hungác, nanh ác , tàn ác ,tàn bạo , cay độc ,

M : cưu mang ,cứu giúp , cứu trợ, ủng hộ , hổ trợ ,

M : ức hiếp , ănhiếp, hà hiếp ,bắt nạt , hành hạ

Trang 40

tình nhân ái , tình

thương mến , yêu

quý , xót thương ,

đau xót , tha thứ ,

độ lượng , bao

dung , xót xa ,

thương cảm …

độc địa , ác nghiệt ,hung dữ , dữ tợn , dữdằn , bạo tàn , caynghiệt , nghiệt ngã ,ghẻ

lạnh ,

bênh vực , bảo vệ, chở che , chechắn , che đỡ ,nâng đỡ , nângniu , …

, đánh đập , ápbức , bóc

lột , chèn ép ,…

Bài 2

- Kẻ sẵn một phần bảng thành 2 cột với

nội dung bài tập 2a , 2b

- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp , làm

vào giấy nháp

- Gọi HS lên bảng làm bài tập

- Gọi HS nhận xét , bổ sung

- Chốt lại lời giải đúng

+ Hỏi HS về nghĩa của các từ ngữ vừa

sắp xếp Nếu HS không giải nghĩa được

GV có thể cung cấp cho HS

Công nhân : người lao động chân tay ,

làm việc ăn lương

Nhân dân : đông đảo những người dân ,

thuộc mọi tầng lớp , đang sống trong

một khu vực địa lý

Nhân loại : nói chung những người sống

trên trái đất , loài người

Nhân ái : yêu thương con người

Nhân hậu : có lòng yêu thương người và

ăn ở có tình nghĩa

Nhân đức : có lòng thương người

Nhân từ : có lòng thương người và hiền

- Trao đổi , làm bài

- Nhận xét , bổ sung bài của bạn

- Lời giải Tiếng “ nhân ” có nghĩa là “ người ”Tiếng “ nhân ” có nghĩa là “ lòngthương người ”

Nhân dân công nhân nhân loại nhân tài

Nhân hậunhân đức nhân ái nhân từ

+ Phát biểu theo ý hiểu của mình + “ nhân ” có nghĩa là “ người ”:nhân chứng , nhân công , nhândanh , nhân khẩu, nhân kiệt , nhânquyền , nhân vật , thương nhân ,bệnh nhân , …

+ “nhân” có nghĩa là “lòng thươngngười”: nhân nghĩa …

Định dạng
Số trang	410
Dung lượng	2,81 MB