Giáo án Tiếng Việt lớp 4 cả năm_CKTKN_Bộ 2

CHỦ ĐIỂM THƯƠNG NGƯỜI NHƯ THỂ THƯƠNG THÂN TẬP ĐỌC DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I. Mục tiêu: 1. Đọc thành tiếng  Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ. - Phía bắc (PB): cánh bướm non, chùn chùn, năm trước, lương ăn, - Phía nam (PN): cỏ xước, tỉ tê, tảng đá, bé nhỏ, thui thủi, kẻ yếu,…  Đọc trôi chảy được toàn bài, ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, nhấn giọng ở các từ ngữ gợi tả, gợi cảm.  Đọc diễn cảm toàn bài, thể hiện giọng đọc phù hợp với nội dung. 2. Đọc - Hiểu  Hiểu các từ ngữ khó trong bài: cỏ xước, Nhà Trò, bự, lương ăn, ăn hiếp, mai phục,  Hiểu nội dung câu chuyện: Ca ngợi tấm lòng hào hiệp, thương yêu người khác, sẵn sàng bênh vực kẻ yếu của Dế Mèn. II. Đồ dùng dạy học 1 Tranh minh họa bài tập đọc trang 4, SGK. 2 Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc. 3 Tập truyện Dế Mèn Phiêu Lưu Kí - Tô Hoài. III. Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Mở đầu -GV giới thiệu khái quát nội dung chương trình phân môn tập đọc của học kì I lớp 4. - Yêu cầu HS mở mục lục SGK và đọc tên các chủ điểm trong sách. -GV : Từ xa xưa ông cha ta đã có câu: Thương người như thể thương thân, đó là truyềng thống cao đẹp của dân tộc VN. Các bài học môn tiếng việt tuần 1, 2, 3 sẽ giúp các em hiểu thêm và tự hào về truyền thống cao đẹp này. 2. Bài mới a). Giới thiệu bài - Treo tranh minh họa bài tập đọc và hỏi HS: Em có biết 2 nhân vật trong bức tranh này là ai, ở tác phẩm nào không ? - HS cả lớp đọc thầm, 1 HS đọc thành tiếng tên của các chủ điểm: Thương người như thể thương thân, Măng mọc thẳng, Trên đôi cánh ước mơ, Có chí thì nên, Cánh sáo diều. - HS trả lời. Tranh vẽ Dế Mèn và chị Nhà Trò. Dế Mèn là nhân vật chính trong tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí của nhà văn Tô Hoài. -GV đưa ra tập truyện Dế Mèn phiêu lưu kí của nhà văn Tô Hoài và giới thiệu: Tác phẩm kể về những cuộc phiêu lưu của chú Dế Mèn. Nhà văn Tô Hoài viết truyện từ năm 1941 được in lại nhiều lần và được đông đảo bạn đọc thiếu nhi trong nước và quốc tế yêu thích. Gìơ học hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu. Đây là một đoạn trích trong tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí. b). Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài * Luyện đọc - Yêu cầu HS mở SGK trang 4, 5 sau đó gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc bài trước lớp ( 3 lượt ). - Gọi 2 HS khác đọc lại toàn bài. - Yêu cầu HS tìm hiểu về nghĩa các từ khó được giới thiệu về nghĩa ở phần chú giải. - Đọc mẫu lần 1. Chú ýgiọng đọc như sau: - HS đọc theo thứ tự: + Một hôm …bay được xa + Tôi đến gần …ăn thịt em + Tôi xoè cả hai tay …của bọn nhện - 2 HS đọc thành tiếng trước lớp, HS cả lớp theo dõi bài trong SGK. - 1 HS đọc phần Chú giải trước lớp. HS cả lớp theo dõi trong SGK. - Theo dõi GV đọc mẫu. Lời kể của Dế Mèn đọc với giọng chậm, thể hiện sự ái ngại, thương xót đối với Nhà Trò Lời Dế 1 Tuần 1 Mèn nói với Nhà Trò đọc với giọng mạnh mẽ, dứt khoát, thể hiện sự bất bình, thái độ kiên quyết . Lời của Nhà Trò kể về gia cảnh đọc với giọng kể lể, đáng thương của kẻ yếu ớt đang gặp hoạn nạn. Nhấn giọng các từ ngữ: tỉ tê, ngồi gục đầu, bé nhỏ, gầy yếu quá, bự những phấn, thâm dài, chấm điểm vàng, mỏng như cánh bướm non, ngắn chùn chùn, mất đi, thui thủi, ốm yếu, chẳng đủ, nghèo túng, đánh em, bắt em, vặt chân, vặt cánh, ăn thịt em, xòe cả, đừng sợ, cùng với tôi đây, độc ác, cậy khoẻ ăn hiếp. * Tìm hiểu bài và hướng dẫn đọc diễn cảm - Truyện có những nhân vật chính nào ? - Kẻ yếu được Dế Mèn bênh vực là ai ? - Vì sao Dế Mèn lại bênh vực chị Nhà Trò ? Chúng ta cùng tìm hiểu câu chuyện để biết điều đó ? * Đoạn 1: - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1. - Dế Mèn nhìn thấy Nhà Trò trong hoàn cảnh như thế nào ? - Đoạn 1 ý nói gì ? - Vì sao chị Nhà Trò lại gục đầu ngồi khóc tỉ tê bên tảng đá cuội ? Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp đoạn 2. * Đoạn 2: - Gọi 1 HS lên đọc đoạn 2. - Hãy đọc thầm lại đoạn trên và tìm những chi tiết cho thấy chị Nhà Trò rất yếu ớt. - Sự yếu ớt của chị Nhà Trò được nhìn thấy qua con mắt của nhân vật nào ? - Dế Mèn đã thể hiện tình cảm gì khi nhìn Nhà Trò ? - Vậy khi đọc những câu văn tả hình dáng, tình cảnh của chị Nhà Trò, cần đọc với giọng như thế nào ? - Gọi 2 HS lên đọc đoạn 2, sau đó nhận xét về giọng đọc của từng HS. - Đoạn này nói lên điều gì ? -GV ghi lại ý chính đoạn 2 và nhờ HS nhắc lại - Yêu cầu HS đọc thầm và tìm những chi tiết cho thấy chị Nhà Trò bị nhện ức hiếp đe dọa ? - Đoạn này là lời của ai ? - Qua lời kể của Nhà Trò, chúng ta thấy được điều gì ? - Khi đọc đoạn này thì chúng ta nên đọc như thế nào để phù hợp với tình cảnh của Nhà Trò ? - Gọi 1 HS đọc lại đoạn văn trên, chú ý để sữa - Dế Mèn, chị Nhà Trò, bọn nhện. - Là chị Nhà Trò. - HS đọc SGK. - Nhà Trò đang gục đầu ngồi khóc tỉ tê bên tảng đá cuội. - Hoàn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trò. - 1 HS đọc thành tiếng, HS cả lớp theo dõi bài trong SGK. - HS cả lớp đọc thầm và tìm theo yêu cầu, có thể dùng bút chì vừa đọc vừa tìm. Sau đó, một vài HS nêu ý kiến trước lớp cho đủ các chi tiết: Chị Nhà Trò có thân hình bé nhỏ, gầy yếu, người bự những cánh như mới lột. Cánh mỏng như cánh bướm non, ngắn chùn chùn, lại quá yếu và chưa quen mở. Vì ốm yếu nên chị Nhà Trò lâm vào cảnh nghèo túng, kiếm bữa chẳng đủ. - Của Dế Mèn. - Thể hiện sự ái ngại, thông cảm. - Đọc chậm thể hiện sự yếu ớt của chị Nhà Trò qua con mắt ái ngại, thông cảm của Dế Mèn. - 2 HS đọc - Đoạn này cho thấy hình dáng yếu ớt đến tội nghiệp của chị Nhà Trò. - HS đọc thầm và dùng bút chì để tìm. Sau đó, một vài HS nêu ý kiến trước lớp cho đủ các chi tiết: Trước đây mẹ Nhà Trò có vay lương ăn của bọn nhện chưa trả được thì đã chết. Nhà Trò ốm yếu, kiếm ăn không đủ. Bọn nhện đã đánh Nhà Trò, hôm nay chăng tơ ngang đường dọa vặt chân, vặt cánh ăn thịt. - Lời của chị Nhà Trò. - Tình cảnh của Nhà Trò khi bị nhện ức hiếp. - Đọc với giọng kể lể, đáng thương. - 1 HS đọc, cả lớp nhận xét và tìm ra cách 2 lỗi, ngắt giọng cho HS. * Đoạn 3: - Trước tình cảnh đáng thương của Nhà Trò, Dế Mèn đã làm gì ? Chúng ta cùng tìm hiểu đoạn 3. + Lời nói và việc làm đó cho em biết Dế Mèn là người như thế nào ? + Đoạn cuối bài ca ngợi ai ? Ca ngợi về điều gì ? - GV tóm lại ý chính đoạn 3. - Trong đoạn 3 có lời nói của Dế Mèn, theo em chúng ta nên đọc với giọng như thế nào thể hiện được thái độ của Dế Mèn - Gọi HS đọc trước lớp đoạn 3. - Qua câu chuyện tác giả muốn nói với chúng ta điều gì ? - Đó chính là nội dung chính của bài. - Gọi 2 HS nhắc lại và ghi bảng. - Trong truyện có nhiều hình ảnh nhân hóa em thích hình ảnh nào nhất ? Vì sao ? * Thi đọc diễn cảm Tổ chức cho HS thi đọc cá nhân 1 đoạn trong bài, hoặc cho các nhóm thi đọc theo vai. đọc đúng, đọc hay. - HS đọc thầm đoạn 3, sau đó trả lời: Dế + Mèn đã xòe 2 càng và nói với Nhà Trò: Em đừng sợ. Hãy trở về cùng với tôi đây. Đứa độc ác không thể cậy khỏe ăn hiếp kẻ yếu. + Là người có tấm lòng nghĩa hiệp, dũng cảm, không đồng tình với những kẻ độc ác cậy khoẻ ức hiếp kẻ yếu. + Tấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn. - Giọng mạnh mẽ, dứt khoát, thể hiện sự bất bình. - 2 HS đọc to trước lớp, cả lớp nhận xét và tìm ra cách đọc hay nhất. - Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp sẵn sàng bênh vực kẻ yếu, xóa bỏ những bất công. - 2 HS nhắc lại. - Nhiều HS trả lời, ví dụ: + Hình ảnh Dế Mèn xòe 2 càng động viên Nhà Trò. Hình ảnh này cho thấy Dế Mèn thật dũng cảm và khỏe mạnh, luôn đứng ra bênh vực kẻ yếu. + Hình ảnh Dế Mèn dắt Nhà Trò đi cho thấy Dế Mèn thật anh hùng. 3. Củng cố, dặn dò: - Nêu một hình ảnh nhân hoá mà em thích. Cho biết vì sao em thích ?. - Em học được gì ở nhân vật Dế Mèn ? - GV kết luận: Câu chuyện ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp, bênh vực kẻ yếu. Các em hãy tìm đọc tập truyện Dế Mèn phiêu lưu kí của nhà văn Tô Hoài, tập truyện sẽ cho các em thấy nhiều điều thú vị về Dế Mèn và cả về thế giới loài vật. - GV nhận xét tiết học, tuyên dương những HS tích cực học tập, nhắc nhở những HS còn chưa chú ý. CHÍNH TẢ DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I. Mục tiêu: 1 Nghe – viết chính xác, đẹp đoạn văn từ: “Một hôm vẫn khóc” trong bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu. 2 Viết đúng, đẹp tên riêng: Dế Mèn, Nhà Trò. 3 Làm đúng bài tập chính tả phân biệt l / n hoặc an / ang và tìm đúng tên vật chứa tiếng bắt đầu bằng l / n hoặc có vần an / ang. II. Đồ dùng dạy học: 1 Bảng lớp viết 2 lần bài tập 2 a hoặc 2 b. III. Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 3 1. Giới thiệu: Ở lớp 4, một tuần các em sẽ học 1 tiết chính tả. Mỗi bài chính tả có độ dài 80 đến 90 tiếng được trích từ bài tập đọc hoặc các văn bản khác để các em vừa luyện đúng chính tả, vừa có thêm hiểu biết về cuộc sống, con người. Việc làm các bài tập sẽ làm cho các em tư duy, kỹ năng sử dụng Tiếng Việt 2. Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Bài tập đọc các em vừa học có tên gọi là gì ? - Tiết chính tả này các em sẽ nghe cô đọc để viết lại đoạn 1 và 2 của bài “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ”và làm các bài tập chính tả b) Hướng dẫn nghe – viết chính tả * Trao đổi về nội dung đoạn trích - Gọi 1 HS đọc đoạn từ: một hôm …vẫn khóc trong bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu. - Đoạn trích cho em biết về điều gì ? * Hướng dẫn viết từ khó -Yêu cầu HS nêu các từ khó, dễ lẫn khi viết chính tả. - Yêu cầu HS đọc, viết các từ vừa tìm được * Viết chính tả - Đọc cho HS viết với tốc độ vừa phải ( khoảng 90 chữ / 15 phút ). Mỗi câu hoặc cụm từ được đọc 2 đến 3 lần: đọc lượt đầu chậm rãi cho HS nghe, đọc nhắc lại 1 hoặc 2 lần cho HS kịp viết với tốc độ quy định. * Soát lỗi và chấm bài - Đọc toàn bài cho HS soát lỗi. - Thu chấm 7 bài. - Nhận xét bài viết của HS. c) Hướng dẫn làm bài tập chính tả Bài 2 -GV cho Hs làm bài a) - Gọi 1 HS đọc yêu cầu. - Yêu cầu HS tự làm bài trong SGK. - Gọi HS nhận xét, chữa bài. - Nhận xét, chốt lại lời giải đúng. Bài 3 a) - Gọi 1 HS đọc yêu cầu. - Yêu cầu HS tự giải câu đố và viết vào vở nháp, giơ tay báo hiệu khi xong để GV chấm bài. - Gọi 2 HS đọc câu đố và lời giải. - Nhận xét về lời giải đúng. -GV có thể giới thiệu qua về cái la bàn. 3. Củng cố – dặn dò - Nhận xét tiết học. - Dặn HS về nhà viết lại bài tập 2b vào vở. HS nào viết xấu, sai 3 lỗi chính tả trở lên phải viết lại bài và chuẩn bị bài sau. -Dế Mèn bên vực kẻ yếu -HS lắng nghe - 1 HS đọc trước lớp, HS dưới lớp lắng nghe. - Hoàn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trò ; Hình dáng đáng thương, yếu ớt của Nhà Trò. - PB: Cỏ xước xanh dài, tỉ tê, chùn chùn, - PN: Cỏ xước, tỉ tê, chỗ chấm điểm vàng, khỏe, - 3 HS lên bảng viết, HS dưới lớp viết vào vở nháp. - Nghe GV đọc và viết bài. - Dùng bút chì, đổi vở cho nhau để soát lỗi, chữa bài. - 1 HS đọc. - 2 HS lên bảng làm. - Nhận xét, chữa bài trên bảng của bạn. - Chữa bài vào SGK. - Lời giải: lẫn – nở nang – béo lẳn, chắc nịch, lông mày, lòa xòa, làm cho. - 1 HS đọc yêu cầu trong SGK. - Lời giải: cái la bàn. LUYỆN TỪ VÀ CÂU 4 CẤU TẠO CỦA TIẾNG I. Mục tiêu: -Biết được cấu tạo cơ bản của tiếng gồm 3 bộ phận: âm đầu, vần, thanh. -Biết nhận diện các bộ phận của tiếng. Biết tiếng nào cũng phải có vần và thanh. -Biết được bộ phận vần của các tiếng bắt vần với nhau trong thơ. II. Đồ dùng dạy học: 1 Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo của tiếng, có ví dụ: Tiếng Âm đầu Vần thanh bầu b âu huyền 2 Các thẻ có ghi các chữ cái và dấu thanh (GV có thể sử dụng các chữ cái viết nhiều màu sắc cho hấp dẫn: âm đầu - màu đỏ, vần – màu xanh, thanh – màu vàng ). III. Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Giới thiệu bài: Những tiết luyện từ và câu sẽ giúp các em mở rộng vốn từ, biết cách dùng từ nói, viết thành câu đúng và hay. Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu về cấu trúc tạo tiếng. 2.Bài mới: a) Tìm hiểu ví dụ - Yêu cầu HS đọc thầm và đếm xem câu tục ngữ có bao nhiêu tiếng.GV ghi bảng câu thơ: Bầu ơi thương lấy bí cùng Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn. - Yêu cầu HS đếm thành tiếng từng dòng ( vừa đọc vừa dùng tay đập nhẹ lên cạnh bàn ). + Gọi 2 HS nói lại kết quả làm việc. + Yêu cầu HS đánh vần thầm và ghi lại cách đánh vần tiếng bầu. + Yêu cầu 1 HS lên bảng ghi cách đánh vần. HS dưới lớp ghi cách đánh vần thành tiếng. + Dùng phấn màu ghi vào sơ đồ: Tiếng Âm đầu Vần Thanh bầu b âu Huyền - Yêu cầu HS quan sát và thảo luận cặp đôi câu hỏi: Tiếng bầu gồm có mấy bộ phận ? Đó là những bộ phận nào ? + Gọi HS trả lời. + Kết luận: Tiếng bầu gồm có 3 bộ phận: âm đầu, vần, thanh. - Yêu cầu HS phân tích các tiếng còn lại của câu thơ bằng cách kẻ bảng.GV có thể chia mỗi bàn HS phân tích 2 đến 3 tiếng. +GV kẻ trên bảng lớp, sau đó gọi HS lên chữa bài. - HS đọc thầm và đếm số tiếng. Sau đó 2 HS trả lời: có 14 tiếng. - HS đếm. Câu đầu có: 6 tiếng Câu sau có: 8 tiếng + Cả 2 câu trên có 14 tiếng. + bờ âu bâu huyền bầu. + 1 HS lên bảng ghi, 2 đến 3 HS đọc. + HS quan sát. - Có 3 bộ phận. + 3 HS trả lời, 1 HS lên bảng vừa trả lời, vừa chỉ trực tiếp vào sơ đồ từng bộ phận. + HS lắng nghe. - HS phân tích. + HS lên chữa bài. Tiếng Âm đầu Vần Thanh ơi ơi ngang 5 thương th ương ngang lấy l ây sắc bí b i sắc cùng c ung huyền tuy t uy ngang rằng r ăng huyền khác kh ac sắc giống gi ông sắc nhưng nh ưng ngang chung ch ung ngang một m ôt nặng giàn gi an huyền + Tiếng do những bộ phận nào tạo thành ? Cho ví dụ. + Trong tiếng bộ phận nào không thể thiếu ? Bộ phận nào có thể thiếu ? - Kết luận: Trong mỗi tiếng bắt buộc phải có vần và dấu thanh. Thanh ngang không được đánh dấu khi viết. b) Ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ trong SGK. + Yêu cầu 1 HS lên bảng chỉ vào sơ đồ và nói lại phần ghi nhớ. + Kết luận: Các dấu thanh của tiếng đều được đánh dấu ở phía trên hoặc phía dưới âm chính của vần. c ) Luyện tập Bài 1 - Gọi 1 HS đọc yêu cầu. - Yêu cầu mỗi bàn 1 HS phân tích 2 tiếng. - Gọi các bàn lên chữa bài. - Nhận xét bài làm của HS. Bài 2 - Gọi HS đọc yêu cầu. - Yêu cầu HS suy nghĩ và giải câu đố. - Gọi HS trả lời và giải thích. - Nhận xét về đáp án đúng. 3. Củng cố, dặn dò: -Tiếng do những bộ phận nào tạo thành ? Cho ví dụ? - Đánh x vào ô trống trước ý đúng: x Tiếng nào cũng phải có vần và thanh. x Có tiếng không có âm đầu. Không có tiếng nào chỉ có vần và thanh. - Nhận xét tiết học. - Dặn HS về nhà học thuộc phần ghi nhớ và làm bài tập, chuẩn bị bài sau. + Trả lời: * Tiếng do bộ phận: âm đầu, vần, thanh. Ví dụ: tiếng thương. * Tiếng do bộ phận: Vần, dấu thanh tạo thành. Ví dụ: tiếng ơi. + Vần và dấu thanh không thể thiếu, âm đầu có thể thiếu. - HS nghe. - HS đọc thầm. + 1 HS lên bảng vừa chỉ vừa nêu phần ghi nhớ. 1. Mỗi tiếng thường có 3 bộ phận. Thanh Âm đầu Vần 2. Tiếng nào cũng phải có vần và thanh. Có tiếng không có âm đầu. + HS nghe. - 1 HS đọc. - HS phân tích vào vở nháp. - HS lên chữa bài. - 1 HS đọc yêu cầu. - HS suy nghĩ. - HS lần lượt trả lời đến khi có câu trả lời đúng: Đó là chữ sao. Để nguyên là ông sao trên trời. Bỏ âm đầu s thành chữ ao là chỗ bơi cá hàng ngày. KỂ CHUYỆN SỰ TÍCH HỒ BA BỂ 6 I. Mục tiêu: Dựa vào các tranh minh họa và lời kể củaGV kể lại được từng đoạn và toàn bộ câu chuyện. 1 Thể hiện lời kể tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung truyện. 2 Biết theo dõi, nhận xét, đánh giá lời của bạn kể. 3 Hiểu được ý nghĩa của câu chuyện: Giải thích sự hình thành của hồ Ba Bể. Qua đó ca ngợi những con người giàu lòng nhân ái và khẳng định những người giàu lòng nhân ái sẽ được đền đáp xứng đáng II. Đồ dùng dạy học: 1 Các tranh minh hoạ câu chuyện trong SGK. 2 Các tranh cảnh về hồ Ba Bể hiện nay III. Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Giới thiệu bài: - Trong chương trình TV lớp 4, phân môn kể chuyện giúp các em có kĩ năng kể lại 1 câu chuyện đã được đọc, được nghe. Những câu chuyện bổ ích và lý thú sẽ giúp các em thêm hiểu biết về cuộc sống con người, những sự vật, hiện tượng quanh mình và thấy mối quan hệ tốt đẹp giữa người với người, giữa con người với thiên nhiên. 2. Bài mới: a) Giới thiệu bài - Trong tiết kể chuyện hôm nay, các em sẽ kể lại câu chuyên gì ? - Tên câu chuyện cho em biết điều gì ? -GV cho HS xem tranh ( ảnh ) về hồ Ba Bể hiện nay và giới thiệu: Hồ Ba Bể làmột cảnh đẹp của tỉnh Bắc Cạn hiện nay. Khung cảnh ở đây rất nên thơ và sinh động. Vậy hồ có từ bao giờ ? Do đâu mà có ? Các em cùng theo dõi câu chuyện “sự tích hồ Ba Bể ”. b) GV kể chuyện -GV kể lần 1: giọng kể thong thả rõ ràng, nhanh hơn ở đoạn kể về tai họa trong đêm hội, trở lại khoan thai ở đoạn kết. Chú ý nhấn giọng ở những từ gợi cảm, gợi tả về hình dáng khổ sở của bà lão ăn xin, sự xuất hiện của con Giao Long, nỗi khiếp sợ của mẹ con bà góa, nỗi kinh hoàng của mọi người, khi đất dưới chân rung chuyển, mọi vật đều rung chuyển, nhà cửa, mọi vật đều chìm nghỉm dưới nước … -GV kể lần 2: Vừa kể vừa chỉ vào tranh minh họa trên bảng. -GV yêu cầu HS giải nghĩa các từ: cầu phúc, giao long, bà góa, làm việc thiện, bâng quơ. Nếu HS không hiểu,GV có thể giải thích. - Dựa vào tranh minh họa, đặt câu hỏi để HS nắm được cốt truyện. + Bà cụ ăn xin xuất hiện như thế nào ? - Câu chuyện “Sự tích hồ Ba Bể ”. - … giải thích về sự hình thành của hồ Ba Bể. - HS lắng nghe. - HS xem tranh. - Giải nghĩa từ theo ý hiểu của mình. Cầu phúc: Cầu xin được điều tốt cho mình Giao long: loài rắn to còn gọi là thuồng luồng. Bà góa: người phụ nữ có chồng bị chết Làm việc thiện: làm điều tốt cho người khác. Bâng quơ: không đâu vào đâu, không tin tưởng. - HS nối tiếp nhau trả lời đến khi có câu trả lời đúng. + Bà không biết đến từ đâu. Trông bà gớm ghiếc, người gầy còm, lở loét, xông lên mùi hôi thối. Bà luôn miệng kêu đói. + Mọi người đều xua đuổi bà. 7 + Mọi người đối xử với bà ra sao ? + Ai đã cho bà cụ ăn và nghỉ ? + Chuyện gì đã xảy ra trong đêm ? + Khi chia tay, bà cụ dặn mẹ con bà góa điều gì ? + Trong đêm lễ hội, chuyện gì đã xảy ra ? + Mẹ con bà góa đã làm gì ? + Hồ Ba Bể được hình thành như thế nào ? c) Hướng dẫn kể từng đoạn - Chia nhóm HS, yêu cầu HS dựa vào tranh minh họa và các câu hỏi tìm hiểu, kể lại từng đoạn cho các bạn nghe. - Kể trước lớp, yêu cầu các nhóm cử đại diện lên trình bày. + Yêu cầu HS nhận xét sau mỗi HS kể. d) Hướng dẫn kể toàn bộ câu chuyện - Yêu cầu HS kể toàn bộ câu chuyện trong nhóm. - Tổ chức cho HS thi kể trước lớp. - Yêu cầu HS nhận xét và tìm ra bạn kể hay nhất lớp. - Cho điểm HS kể tốt. 3. Củng cố, dặn dò: - Hỏi: + Câu chuyện cho em biết điều gì ? + Ngoài giải thích sự hình thành hồ Ba Bể, câu chuyện còn mục đích nào khác ? - GV kết luận: Bất cứ ở đâu con người cũng phải có lòng nhân ái, sẵn sàng giúp đỡ những người gặp khó khăn, hoạn nạn. Những người đó sẽ được đền đáp xứng đáng và gặp nhiều may mắn trong cuộc sống. - Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe. - Dặn HS luôn có lòng nhân ái, giúp đỡ mọi người nếu mình có thể. + Mẹ con bà góa đưa bà về nhà, lấy cơm cho bà ăn và mời bà nghỉ lại. + Chỗ bà cụ ăn xin nằm sáng rực lên. Đó không phải là bà cụ mà là một con giao long lớn. + Bà cụ nói sắp có lụt và đưa cho mẹ con bà góa một gói tro và hai mảnh vỏ trấu. + Lụt lội xảy ra, nước phun lên. Tất cả mọi vật đều chìm nghỉm. + Mẹ con bà dùng thuyền từ hai vỏ trấu đi khắp nơi cứu người bị nạn. + Chỗ đất sụt là hồ Ba Bể, nhà hai mẹ con thành một hòn đảo nhỏ giữa hồ. - Chia nhóm 4 HS (2 bàn trên dưới quay mặt vào nhau), lần lượt từng em kể từng đoạn. - Khi 1 HS kể, các HS khác lắng nghe, gợi ý, nhận xét bài làm của bạn. - Đại diện các nhóm lên trình bày, mỗi nhóm chỉ kể một tranh. + Nhận xét lời kể của bạn theo các tiêu chí: Kể có đúng nội dung, đúng trình tự không ? Lời kể đã tự nhiên chưa ? - Kể trong nhóm. - 2 đến 3 HS kể toàn bộ câu chuyện trước lớp. - Nhận xét. + Cho biết sự hình thành của hồ Ba Bể. + Câu chuyện còn ca ngợi những con người giàu lòng nhân ái, biết giúp đỡ người khác sẽ gặp nhiều điều tốt lành. TẬP ĐỌC MẸ ỐM I. Mục tiêu: 1. Đọc thành tiếng:  Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ. - Phía bắc ( PB ): lá trầu, khép lỏng, nóng ran, cho trứng, - Phía nam ( PN ):giữa cơi trầu, trời đổ mưa,kể diễn kịck, khổ đủ điều ,…  Đọc trôi chảy được toàn bài, ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, nhấn giọng ở các từ ngữ gợi tả, gợi cảm.  Đọc diễn cảm toàn bài với giọng nhẹ nhàng thể hiện tình cảm yêu thương sâu sắc của người con đối với mẹ. 2. Đọc - Hiểu  Hiểu các từ ngữ khó trong bài: khô giữa cơi trầu, Truyện Kiều, y sĩ, lặn trong đời mẹ, …  Hiểu nội dung bài thơ: Tình cảm yêu thương sâu sắc, sự hiếu thảo, lòng biết ơn của bạn nhỏ với người mẹ. 3. Học thuộc lòng bài thơ 8 II. Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 9, SGK ( phóng to nếu có điều kiện ). -Bảng phụ viết sẵn khổ 4 – 5. -Tập thơ Góc sân và khoảng trời – Trần Đăng Khoa. III. Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. KTBC: -Gọi 3 HS lên bảng, yêu cầu HS chọn đọc một đoạn trong bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, sau đó yêu cầu HS trả lời câu hỏi về nội dung đoạn vừa đọc. HS1: Em hãy nêu ý nghĩa của bài đọc ? HS2: Tìm những chi tiết cho thấy chị Nhà Trò rất yếu ớt ? HS3: Những lời nói và cử chỉ nào nói lên tấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn ? - Nhận xét và cho điểm HS. 2. Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Treo tranh minh họa bài tập đọc và hỏi HS: Bức tranh vẽ cảnh gì ? - Bức tranh vẽ cảnh người mẹ bị ốm và qua đó cho ta thấy tình cảm sâu sắc của mọi người với nhau. Bài thơ Mẹ ốm của Trần Đăng Khoa giúp các em hiểu thêm được tình cảm sâu nặng giữa con và mẹ, giữa những người hàng xóm láng giềng với nhau. -GV ghi tên bài lên bảng. b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - Yêu cầu HS mở SGK trang 9, sau đó gọi HS tiếp nối nhau đọc bài trước lớp.GV kết hợp sửa lỗi và phát âm, ngắt giọng cho HS. - Gọi 2 HS khác đọc lại các câu sau, lưu ý cách ngắt nhịp: Lá trầu / khô giữa cơi trầu Truyện Kiều / gấp lại trên đầu bấy nay. Cánh màn / khép lỏng cả ngày Ruộng vườn / vắng mẹ cuốc cày sớm trưa. Nắng trong trái chín / ngọt ngào bay hương. - Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa của các từ mới được giới thiệu ở phần Chú giải. -GV đọc mẫu lần 1: Chú ý toàn bài đọc với giọng nhẹ nhàng, tình cảm. Khổ 1, 2: giọng trầm buồn. Khổ 3: giọng lo lắng. Khổ 4, 5: giọng vui. Khổ 6, 7: giọng thiết tha. - Nhấn giọng ở các từ ngữ: khô, gấp lại, lặn trong đời mẹ, ngọt ngào, lần giường, ngâm thơ, kể chuyện, diễn kịch, múa ca, cả ba, … * Tìm hiểu bài: - Bài thơ cho chúng ta biết chuyện gì ? - Bạn nhỏ trong bài chính là nhà thơ Trần Đăng - 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu, cả lớp theo dõi để nhận xét bài đọc, câu trả lời của các bạn. - Bức tranh vẽ cảnh người mẹ bị ốm, mọi người đến thăm hỏi, em bé bưng bát nước cho mẹ. - Hs nhắc lại - HS tiếp nối đọc bài, mỗi HS đọc 1 khổ thơ. - 2 HS đọc thành tiếng trước lớp. HS cả lớp theo dõi bài trong SGK. - 1 HS đọc thành tiếng trước lớp. - Theo dõiGV đọc mẫu. - Cho chúng ta biết chuyện mẹ bạn nhỏ bị ốm, mọi người rất quan tâm, lo lắng cho mẹ, nhất là bạn nhỏ. - Lắng nghe. 9 Khoa khi còn nhỏ. Lúc mẹ ốm, chú Khoa đã làm gì để thể hiện tình cảm của mình đối với mẹ? Chúng ta cùng tìm hiểu. - Yêu cầu HS đọc thầm 2 khổ thơ đầu và trả lời câu hỏi: “ Em hiểu những câu thơ sau muốn nói điều gì ? ” Lá trầu khô giữa cơi trầu Truyện Kiều gấp lại trên đầu bấy nay. Cánh màn khép lỏng cả ngày Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm trưa. + Em hãy hình dung khi mẹ không bị ốm thì lá trầu, Truyện Kiều, ruộng vườn sẽ như thế nào ? - Giảng bài: Những câu thơ: “ Lá trầu ….sớm trưa ” gợi lên hình ảnh không bình thường của lá trầu, Truyện Kiều, ruộng vườn, cánh màn khi mẹ ốm. Lá trầu xanh mọi khi giờ để khô vì mẹ ốm không ăn được. Lúc khoẻ mẹ hay đọc Truyện Kiều nhưng nay những trang sách đã gấp lại, rồi việc đồng áng cũng chẳng có người chăm nom. Cánh màn khép lỏng cả ngày làm cho mọi vật thêm buồn hơn khi mẹ ốm. + Hỏi HS về ý nghĩa của cụm từ: lặn trong đời mẹ. "Lặn trong đời mẹ" có nghĩa là những vất vả ruộng đồng qua ngày tháng đã để lại trong mẹ và bây giờ đã làm mẹ ốm. - Yêu cầu HS đọc thầm khổ 3 và trả lời câu hỏi: “ Sự quan tâm chăm sóc của xóm làng đối với mẹ của bạn nhỏ được thể hiện qua những câu thơ nào ? ” - Những việc làm đó cho em biết điều gì ? - Tình cảm của hàng xóm đối với mẹ thật sâu nặng. Vậy còn tình cảm của bạn nhỏ đối với mẹ thì sao ? Các em hãy đọc thầm các đoạn còn lại và trả lời câu hỏi: + “ Những câu thơ nào trong bài thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc của bạn nhỏ đối với mẹ ? Vì sao em cảm nhận được điều đó ? ” + Sau mỗi ý kiến phát biểu của HS,GV có thể nhận xét ý kiến của các em cho đầy đủ hơn. - Đọc thầm và trả lời câu hỏi: Những câu thơ trên muốn nói rằng mẹ Khoa bị ốm: lá trầu nằm khô giữa cơi trầu vì mẹ ốm không ăn được, Truyện Kiều gấp lại vì mẹ không đọc, ruộng vườn vắng bóng mẹ, mẹ nằm trên giường vì rất mệt. + Khi mẹ không bị ốm thì lá trầu xanh mẹ ăn hằng ngày, Truyện Kiều sẽ được mẹ lật mở từng trang để đọc, ruộng vườn sớm trưa sẽ có bóng mẹ làm lụng. - Lắng nghe. + HS trả lời theo hiểu biết của mình. - HS nhắc lại. - Đọc và suy nghĩ. Những câu thơ: Mẹ ơi ! Cô bác xóm làng đến thăm ; Người cho trứng, người cho cam ; Và anh y sĩ đã mang thuốc vào. - Cho thấy tình làng nghĩa xóm thật đậm đà, sâu nặng, đầy nhân ái. - HS tiếp nối nhau trả lời, mỗi HS chỉ nói 1 ý. + Nắng mưa từ những ngày xưa Lặn trong đời mẹ đến giờ chưa tan. + Bạn nhỏ thương mẹ đã làm lụng vất vả từ những ngày xưa. Những vất vả nơi ruộng đồng vẫn còn hằn in trên khuôn mặt, dáng người mẹ. + Cả đời đi gió đi sương Hôm nay mẹ lại lần giường tập đi. Bạn nhỏ xót thương khi nhìn thấy mẹ yếu phải lần giường để đi cho vững. + Vì con mẹ khổ đủ điều Quanh đôi mắt mẹ đã nhiều nếp nhăn. Bạn nhỏ thương xót mẹ đã vất vả để nuôi mình. Điều đó hằn sâu trên khuôn mặt mẹ bằng những nếp nhăn. + Mẹ vui, con có quản gì Ngâm thơ kể chuyện, rồi thì múa ca. Bạn nhỏ không quản ngại, bạn làm tất cả mọi điều để mẹ vui. + Con mong mẹ khoẻ dần dần Ngày ăn ngon miệng, đêm nằm ngủ say. Bạn nhỏ mong mẹ chóng khỏe. + Mẹ là đất nước, tháng ngày của con … Bạn nhỏ thấy mẹ là người có ý nghĩa to lớn đối với mình. - Bài thơ thể hiện tình cảm của người con 10 [...]... Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ - Chia 4 nhóm cho HS thi nhau điền từ vào chỗ trống cho đủ câu ghi nhớ.GV treo 4 tờ giấy khổ - 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm - HS theo 4 nhóm điền từ còn thiếu vào chỗ trống Lớp trưởng hướng dẫn cả lớp nhận xét kết quả điền của từng nhóm 31 to ( hoặc bảng phụ ), 2 tờ ghi câu ghi nhớ 1, để trống từ nhân vật, giải thích ; 2 tờ ghi câu 2, để trống dấu ngoặc kép, gạch đầu... đáng Bài 2 -GV lấy ra bảng phụ đã chép bài Hồ Ba Bể - Yêu cầu 2 HS đọc thành tiếng -GV ghi nhanh câu trả lời của HS Hoạt động của trò - HS trả lời: Sự tích hồ Ba Bể - Lắng nghe - 1 HS đọc yêu cầu trong SGK - 1 đến 2 HS kể vắn tắt, cả lớp theo dõi - Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập - Thảo luận trong nhóm, ghi kết quả thảo luận phiếu - Dán kết quả thảo luận - Nhận xét, bổ sung - 2 HS đọc thành tiếng, cả. .. của mình thế nào ? * Sừng sững: dáng một vật to lớn, đứng chắn ngang tầm nhìn * Lủng củng: lộn xộn, nhiều, không có trật tự ngăn nắp, dễ đụng chạm - Cảnh trận địa mai phục của bọn nhện thật - Đoạn 1 cho em hình dung ra cảnh gì ? đáng sợ - 2 HS nhắc lại - Tóm ý chính đoạn 1 * Đoạn 2: - 1 HS đọc thành tiếng trước lớp - Gọi 1 HS lên đọc đoạn 2 - Yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn 2 và trả lời câu hỏi: + Dế Mèn... có lời bắt vần với nhau ? giải đúng: 2 tiếng bắt vần với nhau là 2 tiếng có phần vần giống nhau – giống nhau hoàn toàn hoặc không hoàn toàn - Nhận xét câu trả lời của HS và kết luận: 2 tiếng - Lắng nghe bắt vần với nhau là 2 tiếng có phần vần giống nhau – giống nhau hoàn toàn hoặc không hoàn toàn - Gọi HS tìm các câu tục ngữ, ca dao, thơ đã học - Ví dụ: có các tiếng bắt vần với nhau + Lá trầu khô giữa... ….quang hẳn - Gọi 2 HS khác đọc lại toàn bài - 2 HS đọc thành tiếng trước lớp, HS cả lớp theo dõi bài trong SGK - Yêu cầu HS tìm hiểu về nghĩa các từ khó được - 1 HS đọc phần Chú giải trước lớp HS cả giới thiệu về nghĩa ở phần Chú giải lớp theo dõi trong SGK - Đọc mẫu lần 1 Chú ýgiọng đọc như sau: - Theo dõi GV đọc mẫu Đoạn 1: Giọng căng thẳng, hồi hộp Đoạn 2: Giọng đọc nhanh, lời kể của Dế Mèn dứt khoát,... cầu 2 HS lên bảng phân tích cấu tạo của - 2 HS lên bảng làm tiếng trong các câu: Tiếng Ở hiền gặp lành Ở hiền gặp lành Âm đầu h g l Uống nước nhớ nguồn Vần ơ iên ăp anh Thanh hỏi huyền nặng huyền -GV kiểm tra và chấm bài tập về nhà của một số - Tương tự làm câu 2 HS - Nhận xét, cho điểm HS làm bài trên bảng - HS 1: Em hãy vẽ sơ đồ cấu tạo của tiếng ? Tìm ví dụ về tiếng có đủ 3 bộ phận, 2 ví dụ về tiếng. .. 2 HS nhắc lại - 1 HS đọc thành tiếng trước lớp + Dế Mèn thét lên, so sánh bọn nhện giàu có, béo múp béo míp mà cứ đòi món nợ bé tí tẹo, kéo bè kéo cánh để đánh đập Nhà Trò yếu ớt Thật đáng xấu hổ và còn đe dọa chúng - Lắng nghe - Giảng: Dế Mèn đã phân tích theo lối so sánh bọn nhện giàu có, béo múp với món nợ bé tẹo đã mấy đời của Nhà Trò Rồi chúng kéo bè kéo cánh để đánh đập một cô gái yếu ớt Những... cổ đất - Tóm ý chính đoạn 2 nước vì những câu truyện cổ đề cao những - Bài thơ truyện cổ nước mình nói lên điều gì ? phẩm chất tốt đẹp của ông cha ta: nhân hậu, công bằng, độ lượng - HS nhắc lại - Ghi nội dung bài thơ lên bảng * Đọc diễn cảm, và học thuộc lòng bài thơ: - Gọi 2 HS đọc toàn bài, yêu cầu HS cả lớp theo dõi để phát hiện ra giọng đọc - 2 HS đọc thành tiếng, cả lớp theo dõi: Giọng đọc toàn... tiếng không có đủ 3 bộ phận ? - HS 2: Tiếng Việt có mấy dấu thanh ? Đó là những dấu thanh nào ? 2 Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Tiếng gồm mấy bộ phận ? Gồm những bộ phận - Tiếng gồm 3 bộ phận: âm đầu, vần, thanh, nào ? tiếng nào cũng phải có vần và thanh Có tiếng không có âm đầu - Giới thiệu: Bài học hôm nay sẽ giúp các em - Lắng nghe luyện tập, củng cố lại cấu tạo của tiếng b) Hướng dẫn HS làm bài tập... lượng, bao dung, xót lạnh, xa, thương cảm … Bài 2 - Gọi HS đọc yêu cầu - Kẻ sẵn một phần bảng thành 2 cột với nội dung bài tập 2a, 2b - Yêu cầu HS trao đổi theo cặp, làm vào giấy nháp - Gọi HS lên bảng làm bài tập - Gọi HS nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời giải đúng - 2 HS lên bảng, mỗi HS tìm một loại, HS dưới lớp làm vào giấy nháp + Có 1 âm: cô, chú, bố, mẹ, dì, cụ, + Có 2 âm: bác, thím, anh, em, ông, - . 2 đến 3 tiếng. +GV kẻ trên bảng lớp, sau đó gọi HS lên chữa bài. - HS đọc thầm và đếm số tiếng. Sau đó 2 HS trả lời: có 14 tiếng. - HS đếm. Câu đầu có: 6 tiếng Câu sau có: 8 tiếng + Cả 2. tiếng ? Tìm ví dụ về tiếng có đủ 3 bộ phận, 2 ví dụ về tiếng không có đủ 3 bộ phận ? - HS 2: Tiếng Việt có mấy dấu thanh ? Đó là những dấu thanh nào ? 2. Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Tiếng. gần …ăn thịt em + Tôi xoè cả hai tay …của bọn nhện - 2 HS đọc thành tiếng trước lớp, HS cả lớp theo dõi bài trong SGK. - 1 HS đọc phần Chú giải trước lớp. HS cả lớp theo dõi trong SGK. - Theo