GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT LỚP 4 CẢ NĂM

GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT LỚP 4 CẢ NĂM GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT LỚP 4 CẢ NĂM GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT LỚP 4 CẢ NĂM GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT LỚP 4 CẢ NĂM GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT LỚP 4 CẢ NĂM GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT LỚP 4 CẢ NĂM GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT LỚP 4 CẢ NĂM GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT LỚP 4 CẢ NĂM GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT LỚP 4 CẢ NĂM GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT LỚP 4 CẢ NĂM

Trang 1

Ngày sọan: 18/8/2012 Ngày dạy: 20/8/2012

Tuần: 1 Môn: Tập đọc

Tiết: 1 Bài:

Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

I Mục đích, yêu cầu:

* Kiến thức, kĩ năng:

- Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách của nhân vật (Nhà Trò, Dế Mèn)

- Hiểu nội dung bài (câu chuyện): Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp - bênh vực người yếu

- Phát hiện được những lời nói, cử chỉ cho thấy tấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn; bước đầu biết nhận xét về một nhân vật trong bài (trả lời được các câu hỏi trong sách giáo khoa)

Thái độ: Bình đẳng giữa kẻ mạnh và người yếu.

II Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài:

- Thể hiện sự cảm thông

- Xác định giá trị

- Tự nhận thức về bản thân

III Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng:

- Hỏi - đáp

- Thảo luận nhóm

- Đóng vai (đọc theo vai)

IV Chuẩn bị:

- Tranh minh họa nội dung bài đọc SGK

- Bảng phụ ghi đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc diễn cảm

V Hoạt động dạy chủ yếu:

1 Ổn định lớp: Hát

2 Bài mới :

a Giới thiệu bài:

- GV cho HS xem tranh, giới thiệu chủ

điểm Thương người như thể thương

thân.

- Sau đó giới thiệu tập truyện Dế Mèn

phiêu lưu kí để kích thích HS tìm đọc

truyện

Bài tập đọc Dế Mèn bệnh vực kẻ yếu là

một trích đoạn từ truyện Dế Mèn phiêu

lưu kí

- GV cho HS xem tranh để biết hình

dáng Dế Mèn và Nhà Trò

b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu

bài:

Hoạt động 1: Luyện đọc:

*KNS: Thể hiện sự cảm thông.

- GV hướng dẫn cách đọc toàn bài

- GV đọc mẫu cả bài

Sau đó, chia bài thành 4 đoạn:

- GV cho HS đọc nối tiếp lần 1 kết hợp

- HS xem tranh chủ điểm

- HS theo dõi

- HS xem tranh bài tập đọc

- HS theo dõi

- HS lắng nghe

- HS đọc nối tiếp lần 1 + luyện

Trang 2

luyện đọc từ khó: đá cuội, chùn chùn,

thui thủi, cậy,…

- GV cho HS đọc nối tiếp lần 2 kết hợp

giải nghĩa từ

- GV cho HS đọc nối tiếp lần 3, rút ra

nhận xét chung

- GV cho HS đọc bài theo nhóm 4 GV

theo dõi, kiểm tra

- GV đọc diễn cảm toàn bài, chuyển ý

qua phần tìm hiểu bài

Hoạt động 2 : Tìm hiểu bài

*KNS: Xác định giá trị.

- Đoạn 1: Một hôm… chẳng bay được

xa.

-Chị Nhà Trò yếu ớt như thế nào?

- Đoạn 2 : Tôi đến gần … ăn thịt em

- Nhà Trò bị Nhện ức hiếp, đe dọa như

thế nào?

- Đoạn 3: Đoạn còn lại

- Những lời nói và cử chỉ nào nói lên

tấm lòng hào hiệp của Dế Mèn?

Liên hệ: Em đã bao giờ thấy một người

biết bênh vực kẻ yếu như Dế Mèn

chưa? Hãy kể vắn tắt câu chuyện đó?

- Như vậy câu chuyện nói lên điều gì?

Ý nghĩa: Câu chuyện ca ngợi Dế Mèn

có tấm lòng hào hiệp, thương yêu người

khác, sẵn sàng làm việc nghĩa

Hoạt động 3 : Luyện đọc

- GV giới thiệu đoạn đọc diễn cảm

Sau đó hướng dẫn HS cách đọc

- GV đọc mẫu

- Cho HS luyện đọc theo nhóm

- Tổ nhóm thi đua đọc diễn cảm bài

văn theo cách phân vai

- GV tuyên dương HS đọc tốt

đọc từ khó

- HS đọc nối tiếp lần 2 + Giải nghĩa từ

- HS đọc nối tiếp lần 3

- HS luyện đọc theo nhóm

- HS lắng nghe

- Đọc đoạn 1

- HS trả lời

- Đọc đoạn 2

- HS trả lời, lớp theo dõi - bổ sung

- Đọc đoạn 3

- HS trả lời, lớp theo dõi - bổ sung

- HS nêu

- HS trả lời, nhận xét, bổ sung

- HS nhắc lại

- HS theo dõi

- HS lắng nghe

- Luyện đọc theo nhóm 3

- Đại diện tổ nhóm thi đua đọc,

lớp nhận xét - tuyên dương

4 Củng cố:

*KNS: Tự nhận thức về bản thân.

- GV giúp HS lên hệ bản thân: Em đã học được gì ở nhân vật Dế Mèn?

- HS trả lời, GV nhận xét, giáo dục HS

- GV nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- HS về nhà luyện đọc lại bài và chuẩn bị đọc phần tiếp theo của câu chuyện sẽ được học

trong tuần 2 Khuyến khích HS tìm đọc tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí.

Điều chỉnh bổ sung

Trang 3

Tuần: 1 Môn: Đạo đức

Tiết: 1 Bài:

Trung thực trong học tập

- Nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập

- Biết được: Trung thực trong học tập giúp em học tập tiến bộ, được mọi người yêu mến

- Hiểu được trung thực trong học tập là trách nhiệm của học sinh

- Có thái độ và hành vi trung thực trong tập

* Giáo dục tấm gương đạo đức HCM: Khiêm tốn học hỏi.

*Không yêu cầu HS lựa chọn phương án phân vân trong các tình huống bày tỏ thái độ của mình về các ý kiến: tán thành, phân vân hay không tán thành mà chỉ có hai phương án: tán thành và không tán thành

- Kĩ năng tự nhận thức về sự trung thực trong học tập của bản thân

- Kĩ năng bình luận, phê phán những hành vi không trung thực trong học tập

- Kĩ năng làm chủ bản thân trong học tập

- Thảo luận

- Giải quyết vấn đề

- SGK Đạo đức 4

- Các mẩu chuyện về tấm gương trung thực trong học tập

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Trung thực trong học

tập là một đức tính quí báu Thế nào là

trung thực trong học tập và tại sao phải

trung thực trong học tập? Đó là nội

dung bài học ngày hôm nay

b Các hoạt động:

Hoạt động 1: Xử lí tình huống:

Hỏi: Theo em bạn Long có thể có

những cách giải quyết nào?

- GV tóm tắt một số cách giải quyết

chính

Hỏi: Nếu em là bạn Long em sẽ làm

gì? Vì sao?

- GV chia nhóm thảo luận

- Gọi HS trình bày

- GV gợi ý bằng câu hỏi: Cách giải

quyết đó có lợi gì? hoặc có hại như thế

nào?

- GV kết luận

Hoạt động 2: Làm việc cá nhân.

- HS theo dõi

- HS xem tranh trong SGK và đọc nội dung tình huống

- HS liệt kê các cách giải quyết có thể của bạn Long

- HS thảo luận nhóm 3

- Đại diện nhóm trình bày

- Lớp bổ sung trao đổi

- 2 HS đọc ghi nhớ

Trang 4

*KNS: Kĩ năng tự nhận thức về sự

trung thực của bản thân.

- GV yêu cầu đọc bài tập 1

Hỏi: Theo em việc làm nào thể hiện tính

trung thực trong học tập? Tại sao?

Hỏi: Tại sao em không đồng ý với các

việc làm còn lại?

- GV kết luận

Hoạt động 3: Thảo luận nhóm.

*KNS - Kĩ năng bình luận, phê phán

những hành vi không trung thực

trong học tập.

- GV nêu yêu cầu bài tập 2

- GV chia lớp thành 2 nhóm theo 2 thái

độ: tán thành, không tán thành

- GV kết luận

- GV mời HS đọc ghi nhớ

*TTHCM: Giáo dục cho học sinh đức

tính tiết kiệm theo gương Bác Hồ.

- 1HS đọc yêu cầu bài tập

- HS làm việc cá nhân

- HS trình bày ý kiến trao đổi, chất vấn nhau

- HS đọc yêu cầu bài tập

- HS thảo luận và giải thích lí do lựa chọn

- HS trình bày, cả lớp bổ sung

- HS đọc ghi nhớ

- Học sinh lắng nghe

4 Củng cố:

5 Dặn dò:

- Học ghi nhớ

- Sưu tầm các mẩu chuyện, tấm gương về trung thực trong học tập

- Tự liên hệ bản thân

- Các nhóm chuẩn bị tiểu phẩm theo chủ đề bài học (bài tập 5)

Điều chỉnh bổ sung

Tuần: 1 Môn: Toán

Tiết: 4 Bài:

BIỂU THỨC CÓ CHỨA MỘT CHỮ

I Mục đích yêu cầu:

- Bước đầu nhận biết được biểu thức có chứa một chữ

- Biết tính giá trị của biểu thức chứa một chữ khi thay đổi chữ bắng số

II Chuẩn bị:

- GV: Đề bài toán ví dụ chép sẵn trên bảng phụ GV vẽ sẵn bảng ở phần ví dụ (để trống số ở

Trang 5

các cột) Kẻ BT2.

- HS: VBT, bảng con, phấn, thước kẻ, …

III Hoạt động dạy chủ yếu:

1.Ổn định: Hát

2 KTBC:

- GV gọi 3 HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 3

- GV sữa bài, nhận xét và cho điểm HS.

3 Bài mới:

- Nêu mục tiêu, yêu cầu bài học - Ghi tựa

b Giới thiệu biểu thức có chứa một chữ:

* Biểu thức có chứa một chữ

- GV yêu cầu HS đọc bài toán ví dụ

- GV hỏi: Muốn biết bạn Lan có tất cả bao

nhiêu quyển vở ta làm như thế nào?

- GV treo bảng số như phần bài học SGK và

hỏi: Nếu mẹ cho bạn Lan thêm 1 quyển vở thì

bạn Lan có tất cả bao nhiêu quyển vở?

- GV nghe HS trả lời và viết 1 vào cột thêm,

viết 3 + 1 vào cột Có tất cả.

- GV làm tương tự với các trường hợp thêm

2, 3, 4, … quyển vở

- GV nêu vấn đề: Lan có 3 quyển vở, nếu mẹ

cho Lan thêm a quyển vở thì Lan có tất cả bao

nhiêu quyển vở?

-GV giới thiệu: 3 + a được gọi là biểu thức

có chứa một chữ.

- GV có thể yêu cầu HS nhận xét để thấy biểu

thức có chứa một chữ gồm số, dấu tính và một

chữ

* Giá trị của biểu thức có chứa một chữ

- Hỏi và viết lên bảng: Nếu a = 1 thì 3 + a =?

- GV nêu: Khi đó ta nói 4 là một giá trị của

biểu thức 3 + a

-GV làm tương tự với a = 2, 3, 4, …

- Khi biết một giá trị cụ thể của a, muốn tính

giá trị của biểu thức 3 + a ta làm như thế

nào?

- Mỗi lần thay chữ a bằng số ta tính được gì?

c Luyện tập – thực hành:

Bài 1:

- GV: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?

- GV viết lên bảng biểu thức 6 + b và yêu cầu

HS đọc biểu thức này

- HS nghe

-1 HS đọc

- Ta thực hiện phép tính cộng

số vở Lan có ban đầu với số

vở bạn cho thêm

- Lan có tất cả 3 + 1 quyển vở

- HS nêu số vở có tất cả trong từng trường hợp

- Lan có tất cả 3 + a quyển vở

- 1 vài HS nhắc lại

- HS trả lời theo sự hiểu biết

- HS: Nếu a = 1 thì 3 + a = 3 +

1 = 4

- HS tìm giá trị của biểu thức

3 + a trong từng trường hợp

- Ta thay giá trị của a vào biểu thức rồi thực hiện tính

- Mỗi lần thay chữ a bằng số

ta tính được một giá trị của biểu thức 3 + a

- Tính giá trị của biểu thức

- HS đọc

Trang 6

- Nếu b = 4 thì 6 + b bằng bao nhiêu?

- Vậy giá trị của biểu thức 6 + b với b = 4 là

bao nhiêu?

-Yêu cầu HS tự làm các phần còn lại của bài

-GV hỏi: Giá trị của biểu thức 115 – c với c =

7 là bao nhiêu?

- Giá trị của biểu thức a + 80 với a = 15 là

bao nhiêu?

Bài 2:

-GV vẽ lên bảng các bảng số

-GV hỏi về bảng thứ nhất: Dòng thứ nhất

trong bảng cho em biết điều gì?

-Dòng thứ hai trong bảng này cho biết gì?

- x có những giá trị cụ thể như thế nào?

-Yêu cầu HS tự làm tiếp phần còn lại của bài

-GV sửa bài và cho điểm HS

Bài 3:

- GV yêu cầu HS đọc đề bài

- GV yêu cầu HS cả lớp làm bài vào vở, sau

đó kiểm tra vở của một số HS

- GV nhận xét, sửa bào cho HS

- HS trả lời

- 2 HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào VBT

- HS trả lời

- HS đọc bảng

- HS nêu

- HS trả lời

- HS nêu

- 2 HS lên bảng làm bài

- 1 HS đọc trước lớp

- HS tự làm bài vào vở

ý b: Chỉ cần tính giá trị biểu thức với 2 trường hợp của n

4 Củng cố:

- GV có thể trắc nghiệm HS lại các biểu thức có chứa một chữ để HS củng cố

5 Dặn dò:

- Dặn dò HS về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài sau

Điều chỉnh, bổ sung

Tuần: 4 Môn: Toán

Tiết: Bài:

YẾN, TẠ, TẤN

I Mục đích yêu cầu:

- Bước đầu nhận biết về độ lớn của yến, tạ, tấn; mối quan hệ của tạ, tấn với kilôgam

Trang 7

- Biết thực hiện phép tính với các số đo: tạ, tấn.

- Bài tập 2, cột 2: Làm 5 trong 10 ý

II Chuẩn bị:

GV: Cân bàn (nếu có) hoặc tranh ảnh như SGK Bảng phụ ghi BT2.

HS: VBT, bảng con, phấn, thước kẻ, …

III Hoạt động dạy chủ yếu:

1 Ổn định:

2 KTBC: - GV gọi 3 HS lên bảng làm các bài tập.

- GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS

3 Bài mới:

-Nêu mục tiêu, yêu cầu bài học - Ghi tựa

b Giới thiệu yến, tạ, tấn:

- GV: Các em đã được học các đơn vị đo khối

lượng nào?

- GV giới thiệu: Để đo khối lượng các vật

nặng đến hàng chục ki-lô-gam người ta còn

dùng đơn vị là yến

- 10 kg tạo thành 1 yến, 1 yến bằng 10 kg

- GV ghi bảng 1 yến = 10 kg

- Mua 10 kg gạo tức là mua mấy yến gạo?

-Mẹ mua 1 yến cám gà, vậy mẹ mua bao

nhiêu ki-lô-gam cám?

* Giới thiệu tạ:

- Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục

yến, người ta còn dùng đơn vị đo là tạ

- 10 yến tạo thành 1 tạ, 1 tạ bằng 10 yến

- 10 yến tạo thành 1 tạ, biết 1 yến bằng 10 kg,

vậy 1 tạ bằng bao nhiêu ki-lô-gam?

- Bao nhiêu ki-lô-gam thì bằng 1 tạ?

- GV ghi bảng 1 tạ = 10 yến = 100 kg

- 1 con bê nặng 1 tạ, nghĩa là con bê nặng bao

nhiêu yến, bao nhiêu ki-lô-gam?

- 1 bao xi măng nặng 10 yến, tức là nặng bao

nhiêu tạ, bao nhiêu ki-lô-gam?

- Một con trâu nặng 200 kg, tức là con trâu

nặng bao nhiêu tạ, bao nhiêu yến?

* Giới thiệu tấn:

- 10 tạ thì tạo thành 1 tấn, 1 tấn bằng 10 tạ

(Ghi bảng 10 tạ = 1 tấn)

- Biết 1 tạ bằng 10 yến, vậy 1 tấn bằng bao

nhiêu yến?

- 1 tấn bằng bao nhiêu ki-lô-gam?

- Ghi bảng:1 tấn = 10 tạ = 100 yến = 1000 kg

- Một con voi nặng 2000kg, hỏi con voi nặng

- HS nghe giới thiệu

- Gam, ki-lô-gam

- HS nghe giảng và nhắc lại

- Tức là mua 1 yến gạo

- Mẹ mua 10 kg cám

- HS nghe và ghi nhớ: 10 yến

= 1 tạ

- 1tạ = 10 kg x 10 = 100 kg

- 100 kg = 1 tạ

- 10 yến hay 100kg

- 1 tạ hay 100 kg

- 20 yến hay 2 tạ

- HS nghe và nhớ

- 1 tấn = 100 yến

- 1 tấn = 1000 kg

- 2 tấn hay nặng 20 tạ

Trang 8

bao nhiêu tấn, bao nhiêu tạ?

c Luyện tập:

Bài 1:

- GV cho HS làm bài, sau đó gọi 1 HS đọc bài

làm trước lớp để sửa bài GV gợi ý HS hình

dung về 3 con vật xem con nào nhỏ nhất, con

nào lớn nhất

- Con bò cân nặng 2 tạ, tức là bao nhiêu kg?

- Con voi nặng 2 tấn tức là bao nhiêu tạ?

Bài 2:

- Giải thích vì sao 5 yến = 50 kg?

- Em thực hiện thế nào để tìm được

1 yến 7 kg = 17 kg?

- GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại

của bài

- GV sửa bài, nhận xét và ghi điểm

Bài 3:

- Yêu cầu HS tính: 18 yến + 26 yến = ?

- GV yêu cầu HS giải thích cách tính của

mình

- Lưu ý: Khi tính phải thực hiện với cùng một

đơn vị đo

Bài 4:

- GV yêu cầu 1 HS đọc đề bài trước lớp

- Có nhận xét gì về đơn vị đo số muối của

chuyến muối đầu và số muối của chuyến sau?

- Vậy trước khi làm bài, chúng ta phải làm

gì?

- GV yêu cầu HS làm bài

- GV nhận xét và cho điểm HS

- HS đọc:

a) Con bò nặng 2 tạ

b) Con gà nặng 2 kg

c) Con voi nặng 2 tấn

- Là 200 kg

- 20 tạ

- Vì 1 yến = 10 kg nên 5 yến =

10 x 5 = 50 kg

- HS nêu cách làm

-2 HS lên bảng làm, cả lớp làm vào vở

- HS tính

- HS làm bài, sau đó đổi chéo

vở để kiểm tra bài cho nhau

- Lắng nghe

- 1 HS đọc

- Không cùng đơn vị đo

- Phải đổi các số đo về cùng đơn vị đo

-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào vở

Bài tập 2, cột 2: Làm

5 trong 10 ý

-HS khá giỏi giải

4 Củng cố:

- GV hỏi lại bảng đơn vị đo

5 Dặn dò:

-GV tổng kết tiết học Dặn dò HS về nhà chuẩn bị bài sau

Điều chỉnh, bổ sung

Trang 9

Tuần: 5 Môn: Đạo đức

Tiết: 5 Bài:

BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN

- Biết được: Trẻ em cần phải được bày tỏ ý kiến về những vấn đề có liên quan đến trẻ em

- Bước đầu biết bày tỏ ý kiến của bản thân và lắng nghe, tôn trọng ý kiến của người khác

- Không yêu cầu HS lựa chọn phương án phân vân trong các tình huống bày tỏ thái độ của mình về các ý kiến: tán thành, phân vân hay không tán thành mà chỉ có hai phương án: tán thành và không tán thành

* HS khá giỏi :

- Biết: Trẻ em có quyền được bày tỏ ý kiến về những vấn đề có liên quan đến trẻ em

- Mạnh dạn bày tỏ ý kiến của bản thân, biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến của người khác

* GDBVMT: HS cần biết bày tỏ ý kiến với cha mẹ, với thầy cô, với chính quyền địa

phương về môi trường sống của em trong gia đình; về môi trường lớp học, trường học; về môi ở cộng đồng địa phương,…

* SDNLTK&HQ:

- Biết bày tỏ, chia sẻ với mọi người xung quanh về sử dụng tiết kiệm và hiệu quả năng

lượng

- Vận động mọi người thực hiện sử dụng tiết kiện và hiệu quả năng lượng

- Kĩ năng trình bày ý kiến ở gia đình và lớp học

- Kĩ năng lắng nghe người khác trình bày ý kiếm

- Kĩ năng kiềm chế cảm xúc

- Kĩ năng biết tôn trọng va thể hiện sự tự tin

- Trình bày 1 phút

- Thảo luận nhóm

- Đóng vai

- Nói cách khác

- SGK đạo đức 4

- Một số câu chuyện về vượt khó trong học tập

2 Kiểm tra bài cũ: Vượt khó trong học tập

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Nhận xét, tuyên dương HS

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài mới:

Hoạt động 1: Trò chơi diễn tả

- Cách chơi: Chia HS thành 6 nhóm và - HS thực hiện

Trang 10

giao cho mỗi nhóm một đồ vật Mỗi

nhóm lần lượt từng người cầm đồ vật

vừa quan sát, vừa nêu nhận xét của

mình về đồ vật đó

Tiểu kết: Mỗi người có thể có ý kiến,

nhận xét khác nhau về cùng một sự vật

Hoạt động 2: Thảo luận (Câu 1 và 2 / 9

SGK)

- Chia HS thành các tổ và giao nhiệm

vụ cho mỗi tổ thảo luận về một tình

huống trong phần đặt vấn đề của SGK

- GV kết luận:

* Trong mỗi tình huống, nên nói rõ để

mọi người xung quanh hiểu về khả

năng, nhu cầu, mong muốn ý kiến của

mình

- Nếu không bày tỏ ý kiến của mình,

mọi người có thể sẽ không hiểu và đưa

ra những quyết định không phù hợp với

nhu cầu, mong muốn của mình

Tiểu kết: Mỗi người, mỗi trẻ em có

quyền có ý kiến riêng và cần bày tỏ ý

kiến riêng của mình

Hoạt động 3: Trao đổi ý kiến

*Thảo luận nhóm đôi bài tập 1 (SGK)

- Nêu yêu cầu bài tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 2

- Kết luận: Việc làm của bạn Dung là

đúng, vì bạn đã biết bày tỏ mong muốn,

nguyện vọng vủa mình Còn việc làm

của các bạn Hồng và Khánh là không

đúng

*Bày tỏ ý kiến (Bài tập 2 SGK)

Phổ biến cách bày tỏ thái độ thông qua

các tấm bìa màu:

- Màu đỏ: Biểu lộ thái độ tán thành

- Màu xanh: Biểu lộ thái độ phản đối

Tiểu kết : Biết thực hiện quyền tham

gia ý kiến của mình trong cuộc sống ở

gia đình, nhà trường

- HS thực hiện

- HS thảo luận Đại diện nhóm trình bày cách giải quyết

- HS nhóm khác nhận xét, bổ sung

( KNS: - Kĩ năng lắng nghe nười

khác trình bày ý kiến Thảo luận nhóm)

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày

- Các nhóm nhận xét bổ sung

- HS biểu lộ theo cách đã quy ước

- Giải thích lí do

Ý kiến: a, b, c, d là đúng

Ý kiến đ là sai

4 Củng cố:

- Đọc ghi nhớ trong SGK

* GDBVMT: HS cần biết bày tỏ ý kiến với cha mẹ, với thầy cô, với chính quyền địa

phương về môi trường sống của em trong gia đình; về môi trường lớp học, trường học; về môi trường ở cộng đồng địa phương,…

Định dạng
Số trang	14
Dung lượng	175 KB