GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT LỚP 4 CẢ NĂM

GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT LỚP 4 CẢ NĂM GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT LỚP 4 CẢ NĂM GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT LỚP 4 CẢ NĂM GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT LỚP 4 CẢ NĂM GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT LỚP 4 CẢ NĂM GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT LỚP 4 CẢ NĂM GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT LỚP 4 CẢ NĂM GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT LỚP 4 CẢ NĂM GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT LỚP 4 CẢ NĂM GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT LỚP 4 CẢ NĂM

Ngày sọan: 18/8/2012 Tuần: Tiết: Ngày dạy: 20/8/2012 Môn: Tập đọc Bài: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu I. Mục đích, yêu cầu: * Kiến thức, kĩ năng: - Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách nhân vật (Nhà Trò, Dế Mèn). - Hiểu nội dung (câu chuyện): Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp - bênh vực người yếu. - Phát lời nói, cử cho thấy lòng nghĩa hiệp Dế Mèn; bước đầu biết nhận xét nhân vật bài. (trả lời câu hỏi sách giáo khoa). Thái độ: Bình đẳng kẻ mạnh người yếu. II. Các kĩ sống giáo dục bài: - Thể cảm thông. - Xác định giá trị. - Tự nhận thức thân. III. Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: - Hỏi - đáp. - Thảo luận nhóm. - Đóng vai (đọc theo vai). IV. Chuẩn bị: - Tranh minh họa nội dung đọc SGK. - Bảng phụ ghi đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc diễn cảm. V. Hoạt động dạy chủ yếu: 1. Ổn định lớp: Hát 2. Bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi a. Giới thiệu bài: - GV cho HS xem tranh, giới thiệu chủ - HS xem tranh chủ điểm. điểm Thương người thể thương thân. - Sau giới thiệu tập truyện Dế Mèn - HS theo dõi. phiêu lưu kí để kích thích HS tìm đọc truyện. Bài tập đọc Dế Mèn bệnh vực kẻ yếu trích đoạn từ truyện Dế Mèn phiêu lưu kí. - GV cho HS xem tranh để biết hình - HS xem tranh tập đọc. dáng Dế Mèn Nhà Trò. b. Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: Hoạt động 1: Luyện đọc: *KNS: Thể cảm thông. - GV hướng dẫn cách đọc toàn bài. - HS theo dõi. - GV đọc mẫu bài. - HS lắng nghe. Sau đó, chia thành đoạn: - GV cho HS đọc nối tiếp lần kết hợp - HS đọc nối tiếp lần + luyện luyện đọc từ khó: đá cuội, chùn chùn, thui thủi, cậy,… - GV cho HS đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ. - GV cho HS đọc nối tiếp lần 3, rút nhận xét chung. - GV cho HS đọc theo nhóm 4. GV theo dõi, kiểm tra. - GV đọc diễn cảm toàn bài, chuyển ý qua phần tìm hiểu bài. Hoạt động : Tìm hiểu *KNS: Xác định giá trị. - Đoạn 1: Một hôm… chẳng bay xa. -Chị Nhà Trò yếu ớt nào? - Đoạn : Tôi đến gần … ăn thịt em. - Nhà Trò bị Nhện ức hiếp, đe dọa nào? - Đoạn 3: Đoạn lại. - Những lời nói cử nói lên lòng hào hiệp Dế Mèn? Liên hệ: Em thấy người biết bênh vực kẻ yếu Dế Mèn chưa? Hãy kể vắn tắt câu chuyện đó? - Như câu chuyện nói lên điều gì? Ý nghĩa: Câu chuyện ca ngợi Dế Mèn có lòng hào hiệp, thương yêu người khác, sẵn sàng làm việc nghĩa. Hoạt động : Luyện đọc - GV giới thiệu đoạn đọc diễn cảm. Sau hướng dẫn HS cách đọc. - GV đọc mẫu. - Cho HS luyện đọc theo nhóm. - Tổ nhóm thi đua đọc diễn cảm văn theo cách phân vai. - GV tuyên dương HS đọc tốt. đọc từ khó. - HS đọc nối tiếp lần + Giải nghĩa từ. - HS đọc nối tiếp lần 3. - HS luyện đọc theo nhóm. - HS lắng nghe. - Đọc đoạn 1. - HS trả lời. - Đọc đoạn 2. - HS trả lời, lớp theo dõi - bổ sung. - Đọc đoạn - HS trả lời, lớp theo dõi - bổ sung. - HS nêu. - HS trả lời, nhận xét, bổ sung. - HS nhắc lại. - HS theo dõi. - HS lắng nghe. - Luyện đọc theo nhóm 3. - Đại diện tổ nhóm thi đua đọc, lớp nhận xét - tuyên dương. 4. Củng cố: *KNS: Tự nhận thức thân. - GV giúp HS lên hệ thân: Em học nhân vật Dế Mèn? - HS trả lời, GV nhận xét, giáo dục HS. - GV nhận xét tiết học. 5. Dặn dò: - HS nhà luyện đọc lại chuẩn bị đọc phần câu chuyện học tuần 2. Khuyến khích HS tìm đọc tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí. Điều chỉnh bổ sung Ngày sọan: 13/8/2011 Tuần: Tiết: Ngày dạy: 18/8/2011 Môn: Đạo đức Bài: Trung thực học tập I. Mục đích, yêu cầu: * Kiến thức, kĩ năng: - Nêu số biểu trung thực học tập. - Biết được: Trung thực học tập giúp em học tập tiến bộ, người yêu mến. - Hiểu trung thực học tập trách nhiệm học sinh. - Có thái độ hành vi trung thực tập. * Giáo dục gương đạo đức HCM: Khiêm tốn học hỏi. *Không yêu cầu HS lựa chọn phương án phân vân tình bày tỏ thái độ ý kiến: tán thành, phân vân hay không tán thành mà có hai phương án: tán thành không tán thành II. Các kĩ sống giáo dục bài: - Kĩ tự nhận thức trung thực học tập thân. - Kĩ bình luận, phê phán hành vi không trung thực học tập. - Kĩ làm chủ thân học tập. III. Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: - Thảo luận. - Giải vấn đề. IV. Chuẩn bị: - SGK Đạo đức 4. - Các mẩu chuyện gương trung thực học tập. V. Hoạt động dạy chủ yếu: 1. Ổn định lớp: Hát 2. Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi a. Giới thiệu bài: Trung thực học tập đức tính quí báu. Thế - HS theo dõi. trung thực học tập phải trung thực học tập? Đó nội dung học ngày hôm nay. b. Các hoạt động: Hoạt động 1: Xử lí tình huống: Hỏi: Theo em bạn Long có - HS xem tranh SGK đọc cách giải nào? nội dung tình huống. - GV tóm tắt số cách giải - HS liệt kê cách giải có chính. thể bạn Long. Hỏi: Nếu em bạn Long em làm gì? Vì sao? - GV chia nhóm thảo luận. - HS thảo luận nhóm 3. - Gọi HS trình bày. - Đại diện nhóm trình bày. - GV gợi ý câu hỏi: Cách giải - Lớp bổ sung trao đổi. có lợi gì? có hại nào? - GV kết luận. - HS đọc ghi nhớ. Hoạt động 2: Làm việc cá nhân. *KNS: Kĩ tự nhận thức trung thực thân. - GV yêu cầu đọc tập 1. Hỏi: Theo em việc làm thể tính trung thực học tập? Tại sao? Hỏi: Tại em không đồng ý với việc làm lại? - GV kết luận. Hoạt động 3: Thảo luận nhóm. *KNS - Kĩ bình luận, phê phán hành vi không trung thực học tập. - GV nêu yêu cầu tập 2. - GV chia lớp thành nhóm theo thái độ: tán thành, không tán thành. - GV kết luận. - GV mời HS đọc ghi nhớ. *TTHCM: Giáo dục cho học sinh đức tính tiết kiệm theo gương Bác Hồ. - 1HS đọc yêu cầu tập. - HS làm việc cá nhân. - HS trình bày ý kiến trao đổi, chất vấn nhau. - HS đọc yêu cầu tập. - HS thảo luận giải thích lí lựa chọn. - HS trình bày, lớp bổ sung. - HS đọc ghi nhớ. - Học sinh lắng nghe. 4. Củng cố: - GV nhận xét tiết học. 5. Dặn dò: - Học ghi nhớ. - Sưu tầm mẩu chuyện, gương trung thực học tập. - Tự liên hệ thân. - Các nhóm chuẩn bị tiểu phẩm theo chủ đề học (bài tập 5). Điều chỉnh bổ sung Ngày sọan: 20/8/2012 Tuần: Tiết: Ngày dạy: 23/8/2012 Môn: Toán Bài: BIỂU THỨC CÓ CHỨA MỘT CHỮ I. Mục đích yêu cầu: - Bước đầu nhận biết biểu thức có chứa chữ. - Biết tính giá trị biểu thức chứa chữ thay đổi chữ bắng số. II. Chuẩn bị: - GV: Đề toán ví dụ chép sẵn bảng phụ. GV vẽ sẵn bảng phần ví dụ (để trống số cột). Kẻ BT2. - HS: VBT, bảng con, phấn, thước kẻ, … III. Hoạt động dạy chủ yếu: 1.Ổn định: Hát 2. KTBC: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 3. - GV sữa bài, nhận xét cho điểm HS. 3. Bài mới: Hoạt động giáo viên a. Giới thiệu bài: - Nêu mục tiêu, yêu cầu học - Ghi tựa. b. Giới thiệu biểu thức có chứa chữ: * Biểu thức có chứa chữ - GV yêu cầu HS đọc toán ví dụ. - GV hỏi: Muốn biết bạn Lan có tất ta làm nào? - GV treo bảng số phần học SGK hỏi: Nếu mẹ cho bạn Lan thêm bạn Lan có tất vở? - GV nghe HS trả lời viết vào cột thêm, viết + vào cột Có tất cả. - GV làm tương tự với trường hợp thêm 2, 3, 4, … vở. - GV nêu vấn đề: Lan có vở, mẹ cho Lan thêm a Lan có tất vở? -GV giới thiệu: + a gọi biểu thức có chứa chữ. - GV yêu cầu HS nhận xét để thấy biểu thức có chứa chữ gồm số, dấu tính chữ. * Giá trị biểu thức có chứa chữ - Hỏi viết lên bảng: Nếu a = + a =? - GV nêu: Khi ta nói giá trị biểu thức + a. -GV làm tương tự với a = 2, 3, 4, … - Khi biết giá trị cụ thể a, muốn tính giá trị biểu thức + a ta làm nào? - Mỗi lần thay chữ a số ta tính gì? Hoạt động học sinh - HS nghe. -1 HS đọc - Ta thực phép tính cộng số Lan có ban đầu với số bạn cho thêm. - Lan có tất + - HS nêu số có tất trường hợp. - Lan có tất + a vở. - vài HS nhắc lại. - HS trả lời theo hiểu biết. - HS: Nếu a = + a = + 1=4 - HS tìm giá trị biểu thức + a trường hợp. - Ta thay giá trị a vào biểu thức thực tính. - Mỗi lần thay chữ a số ta tính giá trị biểu thức + a. c. Luyện tập – thực hành: Bài 1: - GV: Bài tập yêu cầu làm gì? - Tính giá trị biểu thức. - GV viết lên bảng biểu thức + b yêu cầu - HS đọc. HS đọc biểu thức này. Ghi - Nếu b = + b bao nhiêu? - HS trả lời. - Vậy giá trị biểu thức + b với b = bao nhiêu? -Yêu cầu HS tự làm phần lại bài. - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào VBT. -GV hỏi: Giá trị biểu thức 115 – c với c = - HS trả lời. bao nhiêu? - Giá trị biểu thức a + 80 với a = 15 - HS trả lời. bao nhiêu? Bài 2: -GV vẽ lên bảng bảng số . - HS đọc bảng. -GV hỏi bảng thứ nhất: Dòng thứ - HS nêu. bảng cho em biết điều gì? -Dòng thứ hai bảng cho biết gì? - HS trả lời. - x có giá trị cụ thể nào? - HS nêu. -Yêu cầu HS tự làm tiếp phần lại bài. - HS lên bảng làm bài. -GV sửa cho điểm HS. Bài 3: ý b: Chỉ - GV yêu cầu HS đọc đề bài. - HS đọc trước lớp. cần tính giá - GV yêu cầu HS lớp làm vào vở, sau - HS tự làm vào vở. trị biểu kiểm tra số HS. thức với - GV nhận xét, sửa bào cho HS. trường hợp n 4. Củng cố: - GV trắc nghiệm HS lại biểu thức có chứa chữ để HS củng cố. 5. Dặn dò: - GV nhận xét tiết học. - Dặn dò HS nhà xem lại chuẩn bị sau. Điều chỉnh, bổ sung Ngày sọan: 11/9/2012 Tuần: Tiết: Ngày dạy: 13/9/2012 Môn: Toán Bài: YẾN, TẠ, TẤN I. Mục đích yêu cầu: - Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn; mối quan hệ tạ, với kilôgam. - Biết thực phép tính với số đo: tạ, tấn. - Bài tập 2, cột 2: Làm 10 ý II. Chuẩn bị: GV: Cân bàn (nếu có) tranh ảnh SGK. Bảng phụ ghi BT2. HS: VBT, bảng con, phấn, thước kẻ, … III. Hoạt động dạy chủ yếu: 1. Ổn định: 2. KTBC: - GV gọi HS lên bảng làm tập. - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS. 3. Bài mới: Hoạt động giáo viên a. Giới thiệu bài: -Nêu mục tiêu, yêu cầu học - Ghi tựa. b. Giới thiệu yến, tạ, tấn: - GV: Các em học đơn vị đo khối lượng nào? - GV giới thiệu: Để đo khối lượng vật nặng đến hàng chục ki-lô-gam người ta dùng đơn vị yến. - 10 kg tạo thành yến, yến 10 kg. - GV ghi bảng yến = 10 kg. - Mua 10 kg gạo tức mua yến gạo? -Mẹ mua yến cám gà, mẹ mua ki-lô-gam cám? * Giới thiệu tạ: - Để đo khối lượng vật nặng hàng chục yến, người ta dùng đơn vị đo tạ. - 10 yến tạo thành tạ, tạ 10 yến. - 10 yến tạo thành tạ, biết yến 10 kg, tạ ki-lô-gam? - Bao nhiêu ki-lô-gam tạ? - GV ghi bảng tạ = 10 yến = 100 kg. - bê nặng tạ, nghĩa bê nặng yến, ki-lô-gam? - bao xi măng nặng 10 yến, tức nặng tạ, ki-lô-gam? - Một trâu nặng 200 kg, tức trâu nặng tạ, yến? * Giới thiệu tấn: - 10 tạ tạo thành tấn, 10 tạ. (Ghi bảng 10 tạ = tấn) - Biết tạ 10 yến, yến? - ki-lô-gam? - Ghi bảng:1 = 10 tạ = 100 yến = 1000 kg - Một voi nặng 2000kg, hỏi voi nặng Hoạt động học sinh - HS nghe giới thiệu. - Gam, ki-lô-gam. - HS nghe giảng nhắc lại. - Tức mua yến gạo. - Mẹ mua 10 kg cám. - HS nghe ghi nhớ: 10 yến = tạ - 1tạ = 10 kg x 10 = 100 kg. - 100 kg = tạ. - 10 yến hay 100kg. - tạ hay 100 kg. - 20 yến hay tạ. - HS nghe nhớ. - = 100 yến. - = 1000 kg. - hay nặng 20 tạ. Ghi tấn, tạ? c. Luyện tập: Bài 1: - GV cho HS làm bài, sau gọi HS đọc làm trước lớp để sửa bài. GV gợi ý HS hình dung vật xem nhỏ nhất, lớn nhất. - Con bò cân nặng tạ, tức kg? - Con voi nặng tức tạ? Bài 2: - Giải thích yến = 50 kg? - Em thực để tìm yến kg = 17 kg? - GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại bài. - GV sửa bài, nhận xét ghi điểm. Bài 3: - Yêu cầu HS tính: 18 yến + 26 yến = ? - GV yêu cầu HS giải thích cách tính mình. - Lưu ý: Khi tính phải thực với đơn vị đo. Bài 4: - GV yêu cầu HS đọc đề trước lớp. - Có nhận xét đơn vị đo số muối chuyến muối đầu số muối chuyến sau? - Vậy trước làm bài, phải làm gì? - GV yêu cầu HS làm bài. - GV nhận xét cho điểm HS. - HS đọc: a) Con bò nặng tạ. b) Con gà nặng kg. c) Con voi nặng tấn. - Là 200 kg. - 20 tạ. Bài tập 2, - Vì yến = 10 kg nên yến = cột 2: Làm 10 x = 50 kg. 10 - HS nêu cách làm. ý -2 HS lên bảng làm, lớp làm vào vở. - HS tính. - HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra cho nhau. - Lắng nghe. - HS đọc. -HS - Không đơn vị đo. giỏi giải - Phải đổi số đo đơn vị đo. -1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào vở. 4. Củng cố: - GV hỏi lại bảng đơn vị đo. 5. Dặn dò: -GV tổng kết tiết học. Dặn dò HS nhà chuẩn bị sau. Điều chỉnh, bổ sung Ngày sọan: 17/9/2012 Tuần: Tiết: Ngày dạy: 19/9/2012 Môn: Đạo đức Bài: BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN I. Mục đích, yêu cầu: * Kiến thức, kĩ năng: - Biết được: Trẻ em cần phải bày tỏ ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em. - Bước đầu biết bày tỏ ý kiến thân lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác. - Không yêu cầu HS lựa chọn phương án phân vân tình bày tỏ thái độ ý kiến: tán thành, phân vân hay không tán thành mà có hai phương án: tán thành không tán thành * HS giỏi : - Biết: Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em. - Mạnh dạn bày tỏ ý kiến thân, biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác. * GDBVMT: HS cần biết bày tỏ ý kiến với cha mẹ, với thầy cô, với quyền địa phương môi trường sống em gia đình; môi trường lớp học, trường học; môi cộng đồng địa phương,… * SDNLTK&HQ: - Biết bày tỏ, chia sẻ với người xung quanh sử dụng tiết kiệm hiệu lượng. - Vận động người thực sử dụng tiết kiện hiệu lượng. II. Các kĩ sống giáo dục bài: - Kĩ trình bày ý kiến gia đình lớp học. - Kĩ lắng nghe người khác trình bày ý kiếm. - Kĩ kiềm chế cảm xúc. - Kĩ biết tôn trọng va thể tự tin. III. Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: - Trình bày phút. - Thảo luận nhóm. - Đóng vai. - Nói cách khác. IV. Chuẩn bị: - SGK đạo đức 4. - Một số câu chuyện vượt khó học tập. V. Hoạt động dạy chủ yếu: 1. Ổn định lớp: Hát 2. Kiểm tra cũ: Vượt khó học tập - Gọi HS đọc phần ghi nhớ. - Nhận xét, tuyên dương HS. 3. Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi * Giới thiệu mới: Hoạt động 1: Trò chơi diễn tả - Cách chơi: Chia HS thành nhóm - HS thực hiện. giao cho nhóm đồ vật. Mỗi nhóm người cầm đồ vật vừa quan sát, vừa nêu nhận xét đồ vật đó. Tiểu kết: Mỗi người có ý kiến, nhận xét khác vật. Hoạt động 2: Thảo luận (Câu / SGK) - Chia HS thành tổ giao nhiệm vụ cho tổ thảo luận tình phần đặt vấn đề SGK. - GV kết luận: * Trong tình huống, nên nói rõ để người xung quanh hiểu khả năng, nhu cầu, mong muốn ý kiến mình. - Nếu không bày tỏ ý kiến mình, người không hiểu đưa định không phù hợp với nhu cầu, mong muốn mình. Tiểu kết: Mỗi người, trẻ em có quyền có ý kiến riêng cần bày tỏ ý kiến riêng mình. Hoạt động 3: Trao đổi ý kiến *Thảo luận nhóm đôi tập (SGK) - Nêu yêu cầu tập. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 2. - Kết luận: Việc làm bạn Dung đúng, bạn biết bày tỏ mong muốn, nguyện vọng vủa mình. Còn việc làm bạn Hồng Khánh không đúng. *Bày tỏ ý kiến (Bài tập SGK) Phổ biến cách bày tỏ thái độ thông qua bìa màu: - Màu đỏ: Biểu lộ thái độ tán thành. - Màu xanh: Biểu lộ thái độ phản đối. Tiểu kết : Biết thực quyền tham gia ý kiến sống gia đình, nhà trường. - HS thực hiện. - HS thảo luận. Đại diện nhóm trình bày cách giải quyết. - HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. ( KNS: - Kĩ lắng nghe nười khác trình bày ý kiến. Thảo luận nhóm). - Các nhóm thảo luận. - Đại diện nhóm trình bày. - Các nhóm nhận xét bổ sung. - HS biểu lộ theo cách quy ước - Giải thích lí do. Ý kiến: a, b, c, d đúng. Ý kiến đ sai. 4. Củng cố: - Đọc ghi nhớ SGK. * GDBVMT: HS cần biết bày tỏ ý kiến với cha mẹ, với thầy cô, với quyền địa phương môi trường sống em gia đình; môi trường lớp học, trường học; môi trường cộng đồng địa phương,… * SDNLTK&HQ: Biết bày tỏ, chia sẻ với người xung quanh sử dụng tiết kiệm hiệu lượng. - Vận động người thực sử dụng tiết kiện hiệu lượng. - Nhận xét tiết học. 5. Dặn dò: - Xem lại chuẩn bị tiết sau. Điều chỉnh, bổ sung Ngày sọan: 29/9/2012 Tuần: Tiết: Ngày dạy: 1/10/2012 Môn: Đạo đức Bài: TIẾT KIỆM TIỀN CỦA I. Mục đích, yêu cầu: - Nêu ví dụ tiết kiệm tiền của. - Biết lợi ích tiết kiệm tiền của. - Có ý thức sử dụng tiết kiệm quần áo, sách vở, đồ dùng, điện, nước, … sống ngày. - Không yêu cầu HS lựa chọn phương án phân vân tình bày tỏ thái độ ý kiến: tán thành, phân vân hay không tán thành mà có hai phương án: tán thành không tán thành. Không yêu cầu HS tập hợp giới thiệu tư liệu khó sưu tầm người tiết kiệm tiền của. * HS khá, giỏi: - Biết cần phải tiết kiệm tiền của. - Nhắc nhở bạn bè, anh chị em thực tiết kiệm tiền của. * GDBVMT- SDNLTK: Sử dụng tiết kiệm quần áo, sách vở, đồ dùng, điện, nước, … sống ngày tiết kiệm tiền cho thân, gia đình, đất nước góp phần bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên. * GD TGĐĐHCM: Giáo dục HS đức tính tiết kiệm theo gương Bác Hồ. II. Các kĩ sống giáo dục bài: - Kĩ bình luận, phê phán việc lãng phí tiền của. - Kĩ lập kế hoạch sử dụng tiền thân. III. Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: - Tự nhủ. - Thảo luận nhóm. - Đóng vai. - Dự án. IV. Chuẩn bị: - SGK Đạo đức 4. V. Hoạt động dạy chủ yếu: 1. Ổn định lớp: Hát 2. Kiểm tra cũ: - Vì trẻ em cần bày tỏ ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em? - Em cần thực quyền nào? - Nêu vấn đề mà em trao đổi ý kiến với cha, mẹ? - GV nhận xét, tuyên dương HS. 3. Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (các thông tin T11) - Chia nhóm 3, yêu cầu nhóm đọc thảo luận câu 1, (sau phần thông tin) Kết luận: Tiết kiệm thói quen tốt, biểu người văn minh, xã hội văn minh. Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến, thái độ (BT1 SGK) - Lần lượt nêu ý kiến tập 1, yêu cầu HS bày tỏ thái độ đánh giá cách giơ tay. - Yêu cầu HS giải thích lí lựa chọn mình. -> Kết luận: c, d đúng. a sai. Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (BT2, SGK) - GV nêu yêu cầu BT. - Tổ chức cho HS thảo luận. - GV kết luận việc nên làm không nên làm. * Chúng ta cần tiết kiệm nhiên liệu nước tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên BVMT. + Vì cần phải tiết kiệm tiền của? - GV nhận xét, rút kết luận. Hoạt động HS Ghi - HS thảo luận nhóm 3. - Đại diện nhóm trình bày. - Cả lớp trao đổi, nhận xét. - HS tự lựa chọn theo quy ước: + Màu xanh: tán thành. + Màu đỏ: không tán thành. - HS giải thích lí lựa chọn mình. - HS theo dõi. - HS thảo luận theo nhóm 6. - Đại diện nhóm trình bày. - Lớp nhận xét, bổ sung. - HS trả lời. - Đọc ghi nhớ SGK . 4. Củng cố: - GV giáo dục HS: Sử dụng tiết kiệm quần áo, sách vở, đồ dùng, điện, nước, … sống ngày tiết kiệm tiền cho thân, gia đình, đất nước góp phần bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên. * GD TGĐĐHCM: Giáo dục HS đức tính tiết kiệm theo gương Bác Hồ. - Nhận xét tiết học. 5. Dặn dò: - Sưu tầm truyện, gương tiết kiệm tiền của. - Tự liên hệ việc tiết kiệm thân. Điều chỉnh bổ sung Ngày sọan: 8/10/2012 Ngày dạy: 10/10/2012 Tuần: Tiết: 62 Môn: Tập làm văn Bài: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I. Mục đích, yêu cầu: * Kiến thức, kĩ năng: Giúp HS : - Viết câu mở đầu cho đoạn văn 1, 3, ( tiết TLV tuần ) – BT1. - Nhận biết cách xếp theo trình tự thời gian đoạn văn tác dụng câu mở đầu đoạn. ( BT2 ). - Kể lại câu chuyện học có việc xếp theo trình tự thời gian. + Lời kể tự nhiên, sinh động, sáng tạo miêu tả. - Ỵêu thích học Tiếng Việt, có ý thức dùng từ hay, tả viết văn kể chuyện. II. Các kĩ sống giáo dục bài: - Tư sáng tạo; phân tích, phán đoán. - Thể tự tin. - Xác dịnh giá trị III. Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: - Làm việc nhóm - chia sẻ thông tin. - Trình bày phút. - Đóng vai. IV. Chuẩn bị: + Tranh minh họa truyện Vào nghề / 73 /SGK. + Bốn tờ phiếu khổ to viết nội dung bốn đoạn văn (mở đầu, diễn biến, kết thúc). Viết 1-2 câu phần Diễn biến, Kết thúc. V. Hoạt động dạy chủ yếu: 1. Ổn định lớp: Hát 2. Kiểm tra cũ: - GV yêu cầu HS đọc lại Tập làm văn tiết trước. - GV nhận xét, ghi điểm cho HS. 3. Bài mới: Hoạt động GV * HĐ 1: Hướng dẫn HS làm tập Bài tập 1: - Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài. - GV dán bảng tranh minh hoạ truyện Vào nghề, yêu cầu HS mở SGK , tuần 7.,T.73,74, xem lại nội dung BT2, xem lại làm vở. GV yêu cầu HS viết câu mở đầu cho đoạn văn. - GV dán bảng tờ phiếu viết hoàn chỉnh bốn đoạn văn. Bài tập 2: GV chốt: * Trình tự xếp đoạn văn: xếp theo trình tự thời gian (việc xảy trước kể trước, viếc xảy sau kể sau). Hoạt động HS - HS đọc. - Cả lớp đọc thầm. - HS làm bài. - HS phát biểu ý kiến. - Cả lớp nhận xét. - HS đọc yêu cầu bài, suy nghĩ, phát biểu ý kiến - Cả lớp nhận xét. Ghi * Vai trò câu mở đầu đoạn văn: Thể tiếp nối thời gian (các cụm từ in đậm) để nối đoạn văn với đoạn văn trước đó. Bài tập 3: GV nhấn mạnh yêu cầu bài: + Các em chọn kể câu chuyện học qua tập đọc sách Tiếng Việt, kể chuyện + Khi kể, em cần ý làm rõ trình tự tiếp nối việc - GV nhận xét. - HS đọc yêu cầu - Một số HS nói tên câu chuyện kể. - HS suy nghĩ, viết nhanh nháp trình tự việc. - HS thi kể chuyện Cả lớp nhận xét, quan trọng xem câu chuyện có kể theo trình tự thời gian không. 4. Củng cố: - Nhận xét tiết học. 5. Dặn dò: - Chuẩn bị sau. Điều chỉnh bổ sung [...]... cho cả 4 đoạn văn - GV dán bảng 4 tờ phiếu đã viết hoàn chỉnh bốn đoạn văn Bài tập 2: GV chốt: * Trình tự sắp xếp các đoạn văn: sắp xếp theo trình tự thời gian (việc xảy ra trước thì kể trước, viếc xảy ra sau thì kể sau) Hoạt động của HS - 1 HS đọc - Cả lớp đọc thầm - HS làm bài - HS phát biểu ý kiến - Cả lớp nhận xét - HS đọc yêu cầu của bài, suy nghĩ, phát biểu ý kiến - Cả lớp nhận xét Ghi chú * Vai... chú - HS thảo luận nhóm 3 - Đại diện nhóm trình bày - Cả lớp trao đổi, nhận xét - HS tự lựa chọn theo quy ước: + Màu xanh: tán thành + Màu đỏ: không tán thành - HS giải thích về lí do lựa chọn của mình - HS theo dõi - HS thảo luận theo nhóm 6 - Đại diện nhóm trình bày - Lớp nhận xét, bổ sung - HS trả lời - Đọc ghi nhớ trong SGK 4 Củng cố: - GV giáo dục HS: Sử dụng tiết kiệm quần áo, sách vở, đồ dùng,... thức sử dụng tiết kiệm quần áo, sách vở, đồ dùng, điện, nước, … trong cuộc sống hằng ngày - Không yêu cầu HS lựa chọn phương án phân vân trong các tình huống bày tỏ thái độ của mình về các ý kiến: tán thành, phân vân hay không tán thành mà chỉ có hai phương án: tán thành và không tán thành Không yêu cầu HS tập hợp và giới thiệu những tư liệu khó sưu tầm về một người tiết kiệm tiền của * HS khá, giỏi:... định lớp: Hát 2 Kiểm tra bài cũ: - GV yêu cầu HS đọc lại bài Tập làm văn ở tiết trước - GV nhận xét, ghi điểm cho HS 3 Bài mới: Hoạt động của GV * HĐ 1: Hướng dẫn HS làm bài tập Bài tập 1: - Yêu cầu 1 HS đọc yêu cầu bài - GV dán bảng tranh minh hoạ truyện Vào nghề, yêu cầu HS mở SGK , tuần 7.,T.73, 74, xem lại nội dung BT2, xem lại bài đã làm trong vở GV yêu cầu HS viết lần lượt 4 câu mở đầu cho cả 4 đoạn... * GD TGĐĐHCM: Giáo dục HS đức tính tiết kiệm theo gương Bác Hồ II Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: - Kĩ năng bình luận, phê phán việc lãng phí tiền của - Kĩ năng lập kế hoạch sử dụng tiền của bản thân III Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: - Tự nhủ - Thảo luận nhóm - Đóng vai - Dự án IV Chuẩn bị: - SGK Đạo đức 4 V Hoạt động dạy chủ yếu: 1 Ổn định lớp: Hát 2 Kiểm... tập đọc trong sách Tiếng Việt, bài kể chuyện + Khi kể, các em cần chú ý làm nổi rõ trình tự tiếp nối nhau của các sự việc - GV nhận xét - HS đọc yêu cầu của bài - Một số HS nói tên câu chuyện mình sẽ kể - HS suy nghĩ, viết nhanh ra nháp trình tự của các sự việc - HS thi kể chuyện Cả lớp nhận xét, quan trọng nhất là xem câu chuyện ấy có đúng là được kể theo trình tự thời gian không 4 Củng cố: - Nhận... gian + Lời kể tự nhiên, sinh động, sáng tạo khi miêu tả - Ỵêu thích học Tiếng Việt, có ý thức dùng từ hay, đúng chính tả khi viết văn kể chuyện II Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: - Tư duy sáng tạo; phân tích, phán đoán - Thể hiện sự tự tin - Xác dịnh giá trị III Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: - Làm việc nhóm - chia sẻ thông tin - Trình bày 1 phút - Đóng vai... : - Viết được câu mở đầu cho các đoạn văn 1, 3, 4 ( ở tiết TLV tuần 7 ) – BT1 - Nhận biết được cách sắp xếp theo trình tự thời gian của các đoạn văn và tác dụng của câu mở đầu của mỗi đoạn ( BT2 ) - Kể lại được câu chuyện đã học có các sự việc được sắp xếp theo trình tự thời gian + Lời kể tự nhiên, sinh động, sáng tạo khi miêu tả - Ỵêu thích học Tiếng Việt, có ý thức dùng từ hay, đúng chính tả khi viết... dụng tiết kiệm quần áo, sách vở, đồ dùng, điện, nước, … trong cuộc sống hằng ngày là tiết kiệm tiền cho bản thân, gia đình, đất nước góp phần bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên * GD TGĐĐHCM: Giáo dục HS đức tính tiết kiệm theo gương Bác Hồ - Nhận xét tiết học 5 Dặn dò: - Sưu tầm các truyện, tấm gương về tiết kiệm tiền của - Tự liên hệ việc tiết kiệm của bản thân Điều chỉnh bổ sung Ngày... Tiết kiệm là một thói quen tốt, là biểu hiện của con người văn minh, xã hội văn minh Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến, thái độ (BT1 SGK) - Lần lượt nêu từng ý kiến trong bài tập 1, yêu cầu HS bày tỏ thái độ đánh giá bằng cách giơ tay - Yêu cầu từng HS giải thích về lí do lựa chọn của mình -> Kết luận: c, d đúng a sai Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (BT2, SGK) - GV nêu yêu cầu của BT - Tổ chức cho HS thảo luận