Giao An Tieng Viet Lop 4 Ca Nam Chuyen Font

KTBC: -Gọi 3 HS lên bảng, yêu cầu HS chọn đọc một - 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu, cả lớp đoạn trong bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, sau đó theo dõi để nhận xét bài đọc, câu trả lời của yê[r]

CHỦ ĐIỂM THƯƠNG NGƯỜI NHƯ THỂ THƯƠNG THÂN Tuần TẬP ĐỌC DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I Mục tiêu: Đọc thành tiếng  Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ - Phía bắc (PB): cánh bướm non, chùn chùn, năm trước, lương ăn, - Phía nam (PN): cỏ xước, tỉ tê, tảng đá, bé nhỏ, thui thủi, kẻ yếu,…  Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng các từ ngữ gợi tả, gợi cảm  Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung Đọc - Hiểu  Hiểu các từ ngữ khó bài: cỏ xước, Nhà Trò, bự, lương ăn, ăn hiếp, mai phục,  Hiểu nội dung câu chuyện: Ca ngợi lòng hào hiệp, thương yêu người khác, sẵn sàng bênh vực kẻ yếu Dế Mèn II Đồ dùng dạy học Tranh minh họa bài tập đọc trang 4, SGK Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc Tập truyện Dế Mèn Phiêu Lưu Kí - Tô Hoài III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Mở đầu -GV giới thiệu khái quát nội dung chương trình phân môn tập đọc học kì I lớp - Yêu cầu HS mở mục lục SGK và đọc tên các - HS lớp đọc thầm, HS đọc thành tiếng chủ điểm sách tên các chủ điểm: Thương người thể thương thân, Măng mọc thẳng, Trên đôi cánh ước mơ, Có chí thì nên, Cánh sáo diều -GV : Từ xa xưa ông cha ta đã có câu: Thương người thể thương thân, đó là truyềng thống cao đẹp dân tộc VN Các bài học môn tiếng việt tuần 1, 2, giúp các em hiểu thêm và tự hào truyền thống cao đẹp này Bài a) Giới thiệu bài - Treo tranh minh họa bài tập đọc và hỏi HS: Em - HS trả lời có biết nhân vật tranh này là ai, tác phẩm nào không ? Tranh vẽ Dế Mèn và chị Nhà Trò Dế Mèn là nhân vật chính tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí nhà văn Tô Hoài -GV đưa tập truyện Dế Mèn phiêu lưu kí nhà văn Tô Hoài và giới thiệu: Tác phẩm kể phiêu lưu chú Dế Mèn Nhà văn Tô Hoài viết truyện từ năm 1941 in lại nhiều lần và đông đảo bạn đọc thiếu nhi nước và quốc tế yêu thích Gìơ học hôm chúng ta cùng tìm hiểu bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Đây là đoạn trích tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài * Luyện đọc - Yêu cầu HS mở SGK trang 4, sau đó gọi - HS đọc theo thứ tự: HS tiếp nối đọc bài trước lớp + Một hôm …bay xa ( lượt ) + Tôi đến gần …ăn thịt em + Tôi xoè hai tay …của bọn nhện - Gọi HS khác đọc lại toàn bài - HS đọc thành tiếng trước lớp, HS lớp theo dõi bài SGK - Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa các từ khó - HS đọc phần Chú giải trước lớp HS giới thiệu nghĩa phần chú giải lớp theo dõi SGK - Đọc mẫu lần Chú ýgiọng đọc sau: - Theo dõi GV đọc mẫu Lời kể Dế Mèn đọc với giọng chậm, thể ái ngại, thương xót Nhà Trò Lời Dế Mèn nói với Nhà Trò đọc với giọng mạnh mẽ, dứt khoát, thể bất bình, thái độ kiên Lời Nhà Trò kể gia cảnh đọc với giọng kể lể, đáng thương kẻ yếu ớt gặp hoạn nạn Nhấn giọng các từ ngữ: tỉ tê, ngồi gục đầu, bé nhỏ, gầy yếu quá, bự phấn, thâm dài, chấm điểm vàng, mỏng cánh bướm non, ngắn chùn chùn, đi, thui thủi, ốm yếu, chẳng đủ, nghèo túng, đánh em, bắt em, vặt chân, vặt cánh, ăn thịt em, xòe cả, đừng sợ, cùng với tôi đây, độc ác, cậy khoẻ ăn hiếp * Tìm hiểu bài và hướng dẫn đọc diễn cảm - Truyện có nhân vật chính nào ? - Dế Mèn, chị Nhà Trò, bọn nhện - Kẻ yếu Dế Mèn bênh vực là ? - Là chị Nhà Trò - Vì Dế Mèn lại bênh vực chị Nhà Trò ? Chúng ta cùng tìm hiểu câu chuyện để biết điều đó ? * Đoạn 1: - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn - HS đọc SGK - Dế Mèn nhìn thấy Nhà Trò hoàn cảnh - Nhà Trò gục đầu ngồi khóc tỉ tê bên nào ? tảng đá cuội - Đoạn ý nói gì ? - Hoàn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trò - Vì chị Nhà Trò lại gục đầu ngồi khóc tỉ tê bên tảng đá cuội ? Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp đoạn * Đoạn 2: - Gọi HS lên đọc đoạn - HS đọc thành tiếng, HS lớp theo dõi bài SGK - Hãy đọc thầm lại đoạn trên và tìm chi - HS lớp đọc thầm và tìm theo yêu cầu, tiết cho thấy chị Nhà Trò yếu ớt có thể dùng bút chì vừa đọc vừa tìm Sau đó, vài HS nêu ý kiến trước lớp cho đủ các chi tiết: Chị Nhà Trò có thân hình bé nhỏ, gầy yếu, người bự cánh lột Cánh mỏng cánh bướm non, ngắn chùn chùn, lại quá yếu và chưa quen mở Vì ốm yếu nên chị Nhà Trò lâm vào cảnh nghèo túng, kiếm bữa chẳng đủ - Sự yếu ớt chị Nhà Trò nhìn thấy qua - Của Dế Mèn mắt nhân vật nào ? - Dế Mèn đã thể tình cảm gì nhìn Nhà - Thể ái ngại, thông cảm Trò ? - Vậy đọc câu văn tả hình dáng, tình - Đọc chậm thể yếu ớt chị Nhà cảnh chị Nhà Trò, cần đọc với giọng Trò qua mắt ái ngại, thông cảm Dế nào ? Mèn - Gọi HS lên đọc đoạn 2, sau đó nhận xét - HS đọc giọng đọc HS - Đoạn này nói lên điều gì ? - Đoạn này cho thấy hình dáng yếu ớt đến tội nghiệp chị Nhà Trò -GV ghi lại ý chính đoạn và nhờ HS nhắc lại - Yêu cầu HS đọc thầm và tìm chi tiết cho thấy chị Nhà Trò bị nhện ức hiếp đe dọa ? - HS đọc thầm và dùng bút chì để tìm Sau đó, vài HS nêu ý kiến trước lớp cho đủ các chi tiết: Trước đây mẹ Nhà Trò có vay lương ăn bọn nhện chưa trả thì đã chết Nhà Trò ốm yếu, kiếm ăn không đủ Bọn nhện đã đánh Nhà Trò, hôm tơ ngang đường dọa vặt chân, vặt cánh ăn thịt - Đoạn này là lời ? - Lời chị Nhà Trò - Qua lời kể Nhà Trò, chúng ta thấy - Tình cảnh Nhà Trò bị nhện ức điều gì ? hiếp - Khi đọc đoạn này thì chúng ta nên đọc - Đọc với giọng kể lể, đáng thương nào để phù hợp với tình cảnh Nhà Trò ? - Gọi HS đọc lại đoạn văn trên, chú ý để sữa - HS đọc, lớp nhận xét và tìm cách lỗi, ngắt giọng cho HS đọc đúng, đọc hay * Đoạn 3: - Trước tình cảnh đáng thương Nhà Trò, Dế - HS đọc thầm đoạn 3, sau đó trả lời: Dế + Mèn đã làm gì ? Chúng ta cùng tìm hiểu đoạn Mèn đã xòe càng và nói với Nhà Trò: Em đừng sợ Hãy trở cùng với tôi đây + Lời nói và việc làm đó cho em biết Dế Mèn là Đứa độc ác không thể cậy khỏe ăn hiếp kẻ người nào ? yếu + Là người có lòng nghĩa hiệp, dũng + Đoạn cuối bài ca ngợi ? Ca ngợi điều cảm, không đồng tình với kẻ độc ác gì ? cậy khoẻ ức hiếp kẻ yếu - GV tóm lại ý chính đoạn + Tấm lòng nghĩa hiệp Dế Mèn - Trong đoạn có lời nói Dế Mèn, theo em chúng ta nên đọc với giọng nào thể thái độ Dế Mèn - Giọng mạnh mẽ, dứt khoát, thể bất - Gọi HS đọc trước lớp đoạn bình - Qua câu chuyện tác giả muốn nói với chúng ta - HS đọc to trước lớp, lớp nhận xét và điều gì ? tìm cách đọc hay - Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp - Đó chính là nội dung chính bài sẵn sàng bênh vực kẻ yếu, xóa bỏ - Gọi HS nhắc lại và ghi bảng bất công - Trong truyện có nhiều hình ảnh nhân hóa em thích hình ảnh nào ? Vì ? - HS nhắc lại - Nhiều HS trả lời, ví dụ: + Hình ảnh Dế Mèn xòe càng động viên Nhà Trò Hình ảnh này cho thấy Dế Mèn thật dũng cảm và khỏe mạnh, luôn đứng bênh vực kẻ yếu * Thi đọc diễn cảm + Hình ảnh Dế Mèn dắt Nhà Trò cho thấy Tổ chức cho HS thi đọc cá nhân đoạn Dế Mèn thật anh hùng bài, cho các nhóm thi đọc theo vai Củng cố, dặn dò: - Nêu hình ảnh nhân hoá mà em thích Cho biết vì em thích ? - Em học gì nhân vật Dế Mèn ? - GV kết luận: Câu chuyện ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp, bênh vực kẻ yếu Các em hãy tìm đọc tập truyện Dế Mèn phiêu lưu kí nhà văn Tô Hoài, tập truyện cho các em thấy nhiều điều thú vị Dế Mèn và giới loài vật - GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS tích cực học tập, nhắc nhở HS còn chưa chú ý CHÍNH TẢ DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I Mục tiêu: Nghe – viết chính xác, đẹp đoạn văn từ: “Một hôm khóc” bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Viết đúng, đẹp tên riêng: Dế Mèn, Nhà Trò Làm đúng bài tập chính tả phân biệt l / n an / ang và tìm đúng tên vật chứa tiếng bắt đầu l / n có vần an / ang II Đồ dùng dạy học: Bảng lớp viết lần bài tập a b III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Giới thiệu: Ở lớp 4, tuần các em học tiết chính tả Mỗi bài chính tả có độ dài 80 đến 90 tiếng trích từ bài tập đọc các văn khác để các em vừa luyện đúng chính tả, vừa có thêm hiểu biết sống, người Việc làm các bài tập làm cho các em tư duy, kỹ sử dụng Tiếng Việt Bài mới: Hoạt động trò a) Giới thiệu bài: - Bài tập đọc các em vừa học có tên gọi là gì ? - Tiết chính tả này các em nghe cô đọc để viết lại đoạn và bài “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ”và làm các bài tập chính tả b) Hướng dẫn nghe – viết chính tả * Trao đổi nội dung đoạn trích - Gọi HS đọc đoạn từ: hôm …vẫn khóc bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu - Đoạn trích cho em biết điều gì ? -Dế Mèn bên vực kẻ yếu -HS lắng nghe - HS đọc trước lớp, HS lớp lắng nghe - Hoàn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trò ; Hình dáng đáng thương, yếu ớt Nhà Trò * Hướng dẫn viết từ khó -Yêu cầu HS nêu các từ khó, dễ lẫn viết - PB: Cỏ xước xanh dài, tỉ tê, chùn chùn, chính tả - PN: Cỏ xước, tỉ tê, chỗ chấm điểm vàng, khỏe, - HS lên bảng viết, HS lớp viết vào - Yêu cầu HS đọc, viết các từ vừa tìm nháp - Nghe GV đọc và viết bài * Viết chính tả - Đọc cho HS viết với tốc độ vừa phải ( khoảng 90 chữ / 15 phút ) Mỗi câu cụm từ đọc đến lần: đọc lượt đầu chậm rãi cho HS nghe, đọc nhắc lại lần cho HS kịp viết với tốc độ quy định - Dùng bút chì, đổi cho để soát * Soát lỗi và chấm bài lỗi, chữa bài - Đọc toàn bài cho HS soát lỗi - Thu chấm bài - Nhận xét bài viết HS c) Hướng dẫn làm bài tập chính tả Bài -GV cho Hs làm bài - HS đọc a) - Gọi HS đọc yêu cầu - HS lên bảng làm - Yêu cầu HS tự làm bài SGK - Nhận xét, chữa bài trên bảng bạn - Gọi HS nhận xét, chữa bài - Chữa bài vào SGK - Nhận xét, chốt lại lời giải đúng - Lời giải: lẫn – nở nang – béo lẳn, nịch, lông mày, lòa xòa, làm cho Bài - HS đọc yêu cầu SGK a) - Gọi HS đọc yêu cầu - Lời giải: cái la bàn - Yêu cầu HS tự giải câu đố và viết vào nháp, giơ tay báo hiệu xong để GV chấm bài - Gọi HS đọc câu đố và lời giải - Nhận xét lời giải đúng -GV có thể giới thiệu qua cái la bàn Củng cố – dặn dò - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại bài tập 2b vào HS nào viết xấu, sai lỗi chính tả trở lên phải viết lại bài và chuẩn bị bài sau LUYỆN TỪ VÀ CÂU CẤU TẠO CỦA TIẾNG I Mục tiêu: -Biết cấu tạo tiếng gồm phận: âm đầu, vần, -Biết nhận diện các phận tiếng Biết tiếng nào phải có vần và -Biết phận vần các tiếng bắt vần với thơ II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng, có ví dụ: Tiếng bầu Âm đầu b Vần âu huyền Các thẻ có ghi các chữ cái và dấu (GV có thể sử dụng các chữ cái viết nhiều màu sắc cho hấp dẫn: âm đầu - màu đỏ, vần – màu xanh, – màu vàng ) III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy 1.Giới thiệu bài: Những tiết luyện từ và câu giúp các em mở rộng vốn từ, biết cách dùng từ nói, viết thành câu đúng và hay Bài học hôm giúp các em hiểu cấu trúc tạo tiếng 2.Bài mới: a) Tìm hiểu ví dụ - Yêu cầu HS đọc thầm và đếm xem câu tục ngữ có bao nhiêu tiếng.GV ghi bảng câu thơ: Bầu thương lấy bí cùng Tuy khác giống chung giàn - Yêu cầu HS đếm thành tiếng dòng ( vừa đọc vừa dùng tay đập nhẹ lên cạnh bàn ) Hoạt động trò - HS đọc thầm và đếm số tiếng Sau đó HS trả lời: có 14 tiếng - HS đếm Câu đầu có: tiếng Câu sau có: tiếng + Gọi HS nói lại kết làm việc + Cả câu trên có 14 tiếng + Yêu cầu HS đánh vần thầm và ghi lại cách + bờ âu bâu huyền bầu đánh vần tiếng bầu + Yêu cầu HS lên bảng ghi cách đánh vần HS + HS lên bảng ghi, đến HS đọc lớp ghi cách đánh vần thành tiếng + Dùng phấn màu ghi vào sơ đồ: + HS quan sát Tiếng Âm đầu Vần Thanh - Có phận + HS trả lời, HS lên bảng vừa trả lời, vừa trực tiếp vào sơ đồ phận bầu b âu Huyền - Yêu cầu HS quan sát và thảo luận cặp đôi câu hỏi: Tiếng bầu gồm có phận ? Đó là phận nào ? + Gọi HS trả lời + Kết luận: Tiếng bầu gồm có phận: âm + HS lắng nghe đầu, vần, - Yêu cầu HS phân tích các tiếng còn lại câu - HS phân tích thơ cách kẻ bảng.GV có thể chia bàn HS phân tích đến tiếng +GV kẻ trên bảng lớp, sau đó gọi HS lên chữa + HS lên chữa bài bài Tiếng thương lấy bí cùng khác giống chung Âm đầu th l b c t r kh gi nh ch m Vần ương ây i ung uy ăng ac ông ưng ung ôt Thanh ngang ngang sắc sắc huyền ngang huyền sắc sắc ngang ngang nặng giàn gi an huyền + Tiếng phận nào tạo thành ? Cho + Trả lời: ví dụ * Tiếng phận: âm đầu, vần, Ví dụ: tiếng thương * Tiếng phận: Vần, dấu tạo thành Ví dụ: tiếng + Trong tiếng phận nào không thể thiếu ? + Vần và dấu không thể thiếu, âm đầu Bộ phận nào có thể thiếu ? có thể thiếu - Kết luận: Trong tiếng bắt buộc phải có vần - HS nghe và dấu Thanh ngang không đánh dấu viết b) Ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ SGK - HS đọc thầm + Yêu cầu HS lên bảng vào sơ đồ và nói lại phần ghi nhớ + HS lên bảng vừa vừa nêu phần ghi nhớ Mỗi tiếng thường có phận Thanh Âm đầu Vần Tiếng nào phải có vần và + Kết luận: Các dấu tiếng Có tiếng không có âm đầu đánh dấu phía trên phía âm chính + HS nghe vần c ) Luyện tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu bàn HS phân tích tiếng - HS đọc - Gọi các bàn lên chữa bài - HS phân tích vào nháp - Nhận xét bài làm HS - HS lên chữa bài Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS suy nghĩ và giải câu đố - HS đọc yêu cầu - Gọi HS trả lời và giải thích - HS suy nghĩ - Nhận xét đáp án đúng - HS trả lời đến có câu trả lời đúng: Đó là chữ Để nguyên là ông trên trời Bỏ âm đầu s thành chữ ao là chỗ Củng cố, dặn dò: bơi cá hàng ngày -Tiếng phận nào tạo thành ? Cho ví dụ? - Đánh x vào ô trống trước ý đúng: x Tiếng nào phải có vần và x Có tiếng không có âm đầu Không có tiếng nào có vần và - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ và làm bài tập, chuẩn bị bài sau KỂ CHUYỆN SỰ TÍCH HỒ BA BỂ I Mục tiêu: Dựa vào các tranh minh họa và lời kể củaGV kể lại đoạn và toàn câu chuyện Thể lời kể tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung truyện Biết theo dõi, nhận xét, đánh giá lời bạn kể Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Giải thích hình thành hồ Ba Bể Qua đó ca ngợi người giàu lòng nhân ái và khẳng định người giàu lòng nhân ái đền đáp xứng đáng II Đồ dùng dạy học: Các tranh minh hoạ câu chuyện SGK Các tranh cảnh hồ Ba Bể III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Giới thiệu bài: - Trong chương trình TV lớp 4, phân môn kể chuyện giúp các em có kĩ kể lại câu chuyện đã đọc, nghe Những câu chuyện bổ ích và lý thú giúp các em thêm hiểu biết sống người, vật, tượng quanh mình và thấy mối quan hệ tốt đẹp người với người, người với thiên nhiên Bài mới: a) Giới thiệu bài - Trong tiết kể chuyện hôm nay, các em kể lại - Câu chuyện “Sự tích hồ Ba Bể ” câu chuyên gì ? - Tên câu chuyện cho em biết điều gì ? - … giải thích hình thành hồ Ba Bể -GV cho HS xem tranh ( ảnh ) hồ Ba Bể - HS lắng nghe và giới thiệu: Hồ Ba Bể làmột cảnh đẹp tỉnh Bắc Cạn Khung cảnh đây nên thơ và sinh động Vậy hồ có từ ? Do đâu mà có ? Các em cùng theo dõi câu chuyện “sự tích hồ Ba Bể ” b) GV kể chuyện -GV kể lần 1: giọng kể thong thả rõ ràng, nhanh đoạn kể tai họa đêm hội, trở lại khoan thai đoạn kết Chú ý nhấn giọng từ gợi cảm, gợi tả hình dáng khổ sở bà lão ăn xin, xuất Giao Long, nỗi khiếp sợ mẹ bà góa, nỗi kinh hoàng người, đất chân rung chuyển, vật rung chuyển, nhà cửa, vật chìm nước … -GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh họa - HS xem tranh trên bảng -GV yêu cầu HS giải nghĩa các từ: cầu phúc, - Giải nghĩa từ theo ý hiểu mình giao long, bà góa, làm việc thiện, bâng quơ Nếu Cầu phúc: Cầu xin điều tốt cho mình HS không hiểu,GV có thể giải thích Giao long: loài rắn to còn gọi là thuồng luồng Bà góa: người phụ nữ có chồng bị chết Làm việc thiện: làm điều tốt cho người khác Bâng quơ: không đâu vào đâu, không tin tưởng - HS nối tiếp trả lời đến có câu trả - Dựa vào tranh minh họa, đặt câu hỏi để HS lời đúng nắm cốt truyện + Bà không biết đến từ đâu Trông bà gớm + Bà cụ ăn xin xuất nào ? ghiếc, người gầy còm, lở loét, xông lên mùi hôi thối Bà luôn miệng kêu đói + Mọi người xua đuổi bà + Mọi người đối xử với bà ? + Mẹ bà góa đưa bà nhà, lấy cơm + Ai đã cho bà cụ ăn và nghỉ ? cho bà ăn và mời bà nghỉ lại + Chỗ bà cụ ăn xin nằm sáng rực lên Đó + Chuyện gì đã xảy đêm ? không phải là bà cụ mà là giao long lớn + Bà cụ nói có lụt và đưa cho mẹ bà + Khi chia tay, bà cụ dặn mẹ bà góa điều gì ? góa gói tro và hai mảnh vỏ trấu + Trong đêm lễ hội, chuyện gì đã xảy ? + Lụt lội xảy ra, nước phun lên Tất vật chìm + Mẹ bà góa đã làm gì ? + Mẹ bà dùng thuyền từ hai vỏ trấu khắp nơi cứu người bị nạn + Hồ Ba Bể hình thành nào ? + Chỗ đất sụt là hồ Ba Bể, nhà hai mẹ thành hòn đảo nhỏ hồ c) Hướng dẫn kể đoạn - Chia nhóm HS, yêu cầu HS dựa vào tranh minh - Chia nhóm HS (2 bàn trên quay mặt họa và các câu hỏi tìm hiểu, kể lại đoạn cho vào nhau), em kể đoạn các bạn nghe - Khi HS kể, các HS khác lắng nghe, gợi ý, nhận xét bài làm bạn - Đại diện các nhóm lên trình bày, - Kể trước lớp, yêu cầu các nhóm cử đại diện lên nhóm kể tranh trình bày + Nhận xét lời kể bạn theo các tiêu chí: + Yêu cầu HS nhận xét sau HS kể Kể có đúng nội dung, đúng trình tự không ? Lời kể đã tự nhiên chưa ? d) Hướng dẫn kể toàn câu chuyện - Kể nhóm - Yêu cầu HS kể toàn câu chuyện nhóm - Tổ chức cho HS thi kể trước lớp - đến HS kể toàn câu chuyện trước lớp - Yêu cầu HS nhận xét và tìm bạn kể hay - Nhận xét lớp - Cho điểm HS kể tốt Củng cố, dặn dò: - Hỏi: + Câu chuyện cho em biết điều gì ? + Cho biết hình thành hồ Ba Bể + Ngoài giải thích hình thành hồ Ba Bể, câu + Câu chuyện còn ca ngợi người chuyện còn mục đích nào khác ? giàu lòng nhân ái, biết giúp đỡ người khác gặp nhiều điều tốt lành - GV kết luận: Bất đâu người phải có lòng nhân ái, sẵn sàng giúp đỡ người gặp khó khăn, hoạn nạn Những người đó đền đáp xứng đáng và gặp nhiều may mắn sống - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Dặn HS luôn có lòng nhân ái, giúp đỡ người mình có thể TẬP ĐỌC MẸ ỐM I Mục tiêu: Đọc thành tiếng:  Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ - Phía bắc ( PB ): lá trầu, khép lỏng, nóng ran, cho trứng, - Phía nam ( PN ):giữa cơi trầu, trời đổ mưa,kể diễn kịck, khổ đủ điều ,…  Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng các từ ngữ gợi tả, gợi cảm  Đọc diễn cảm toàn bài với giọng nhẹ nhàng thể tình cảm yêu thương sâu sắc người mẹ Đọc - Hiểu  Hiểu các từ ngữ khó bài: khô cơi trầu, Truyện Kiều, y sĩ, lặn đời mẹ, …  Hiểu nội dung bài thơ: Tình cảm yêu thương sâu sắc, hiếu thảo, lòng biết ơn bạn nhỏ với người mẹ Học thuộc lòng bài thơ II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 9, SGK ( phóng to có điều kiện ) -Bảng phụ viết sẵn khổ – -Tập thơ Góc sân và khoảng trời – Trần Đăng Khoa III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS lên bảng, yêu cầu HS chọn đọc - HS lên bảng thực yêu cầu, lớp đoạn bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, sau đó theo dõi để nhận xét bài đọc, câu trả lời yêu cầu HS trả lời câu hỏi nội dung đoạn vừa các bạn đọc HS1: Em hãy nêu ý nghĩa bài đọc ? HS2: Tìm chi tiết cho thấy chị Nhà Trò yếu ớt ? HS3: Những lời nói và cử nào nói lên lòng nghĩa hiệp Dế Mèn ? - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Treo tranh minh họa bài tập đọc và hỏi HS: - Bức tranh vẽ cảnh người mẹ bị ốm, Bức tranh vẽ cảnh gì ? người đến thăm hỏi, em bé bưng bát nước cho mẹ - Bức tranh vẽ cảnh người mẹ bị ốm và qua đó cho ta thấy tình cảm sâu sắc người với Bài thơ Mẹ ốm Trần Đăng Khoa giúp các em hiểu thêm tình cảm sâu nặng và mẹ, người hàng xóm láng giềng với -GV ghi tên bài lên bảng - Hs nhắc lại b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - Yêu cầu HS mở SGK trang 9, sau đó gọi HS - HS tiếp nối đọc bài, HS đọc khổ thơ tiếp nối đọc bài trước lớp.GV kết hợp sửa lỗi và phát âm, ngắt giọng cho HS - HS đọc thành tiếng trước lớp HS lớp - Gọi HS khác đọc lại các câu sau, lưu ý cách theo dõi bài SGK ngắt nhịp: Lá trầu / khô cơi trầu Truyện Kiều / gấp lại trên đầu Cánh màn / khép lỏng ngày Ruộng vườn / vắng mẹ cuốc cày sớm trưa Nắng trái chín / ngào bay hương - HS đọc thành tiếng trước lớp - Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa các từ giới thiệu phần Chú giải - Theo dõiGV đọc mẫu -GV đọc mẫu lần 1: Chú ý toàn bài đọc với giọng nhẹ nhàng, tình cảm Khổ 1, 2: giọng trầm buồn Khổ 3: giọng lo lắng Khổ 4, 5: giọng vui Khổ 6, 7: giọng thiết tha - Nhấn giọng các từ ngữ: khô, gấp lại, lặn đời mẹ, ngào, lần giường, ngâm thơ, kể chuyện, diễn kịch, múa ca, ba, … * Tìm hiểu bài: - Cho chúng ta biết chuyện mẹ bạn nhỏ bị - Bài thơ cho chúng ta biết chuyện gì ? ốm, người quan tâm, lo lắng cho mẹ, là bạn nhỏ - Lắng nghe - Bạn nhỏ bài chính là nhà thơ Trần Đăng Khoa còn nhỏ Lúc mẹ ốm, chú Khoa đã làm gì để thể tình cảm mình mẹ? Chúng ta cùng tìm hiểu - Đọc thầm và trả lời câu hỏi: Những câu - Yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ đầu và trả lời thơ trên muốn nói mẹ Khoa bị ốm: lá câu hỏi: “ Em hiểu câu thơ sau muốn nói trầu nằm khô cơi trầu vì mẹ ốm không điều gì ? ” ăn được, Truyện Kiều gấp lại vì mẹ không Lá trầu khô cơi trầu đọc, ruộng vườn vắng bóng mẹ, mẹ nằm Truyện Kiều gấp lại trên đầu trên giường vì mệt Cánh màn khép lỏng ngày Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm trưa + Khi mẹ không bị ốm thì lá trầu xanh mẹ + Em hãy hình dung mẹ không bị ốm thì lá ăn ngày, Truyện Kiều mẹ lật trầu, Truyện Kiều, ruộng vườn mở trang để đọc, ruộng vườn sớm trưa nào ? có bóng mẹ làm lụng - Lắng nghe - Giảng bài: Những câu thơ: “ Lá trầu ….sớm trưa ” gợi lên hình ảnh không bình thường lá trầu, Truyện Kiều, ruộng vườn, cánh màn mẹ ốm Lá trầu xanh để khô vì mẹ ốm không ăn Lúc khoẻ mẹ hay đọc Truyện Kiều trang sách đã gấp lại, việc đồng áng chẳng có người chăm nom Cánh màn khép lỏng ngày làm cho vật thêm buồn mẹ ốm + Hỏi HS ý nghĩa cụm từ: lặn đời mẹ "Lặn đời mẹ" có nghĩa là vất vả ruộng đồng qua ngày tháng đã để lại mẹ và bây đã làm mẹ ốm - Yêu cầu HS đọc thầm khổ và trả lời câu hỏi: “ Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ nào ? ” - Những việc làm đó cho em biết điều gì ? - Tình cảm hàng xóm mẹ thật sâu nặng Vậy còn tình cảm bạn nhỏ mẹ thì ? Các em hãy đọc thầm các đoạn còn lại và trả lời câu hỏi: + “ Những câu thơ nào bài thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ ? Vì em cảm nhận điều đó ? ” + Sau ý kiến phát biểu HS,GV có thể nhận xét ý kiến các em cho đầy đủ - Vậy bài thơ muốn nói với các em điều gì ? - Gv: Bài thơ thể tình cảm sâu nặng: tình xóm làng, tình máu mủ Vậy thương người trước hết là phải biết yêu thương người ruột thịt gia đình c) Học thuộc lòng bài thơ - Gọi HS tiếp nối đọc bài thơ ( em đọc khổ thơ, em thứ đọc khổ thơ cuối ) , yêu cầu HS lớp theo dõi để phát giọng đọc hay và vì đọc lại hay ? + Gọi HS phát biểu + HS trả lời theo hiểu biết mình - HS nhắc lại - Đọc và suy nghĩ Những câu thơ: Mẹ ! Cô bác xóm làng đến thăm ; Người cho trứng, người cho cam ; Và anh y sĩ đã mang thuốc vào - Cho thấy tình làng nghĩa xóm thật đậm đà, sâu nặng, đầy nhân ái - HS tiếp nối trả lời, HS nói ý + Nắng mưa từ ngày xưa Lặn đời mẹ đến chưa tan + Bạn nhỏ thương mẹ đã làm lụng vất vả từ ngày xưa Những vất vả nơi ruộng đồng còn hằn in trên khuôn mặt, dáng người mẹ + Cả đời gió sương Hôm mẹ lại lần giường tập Bạn nhỏ xót thương nhìn thấy mẹ yếu phải lần giường để cho vững + Vì mẹ khổ đủ điều Quanh đôi mắt mẹ đã nhiều nếp nhăn Bạn nhỏ thương xót mẹ đã vất vả để nuôi mình Điều đó hằn sâu trên khuôn mặt mẹ nếp nhăn + Mẹ vui, có quản gì Ngâm thơ kể chuyện, thì múa ca Bạn nhỏ không quản ngại, bạn làm tất điều để mẹ vui + Con mong mẹ khoẻ Ngày ăn ngon miệng, đêm nằm ngủ say Bạn nhỏ mong mẹ chóng khỏe + Mẹ là đất nước, tháng ngày … Bạn nhỏ thấy mẹ là người có ý nghĩa to lớn mình - Bài thơ thể tình cảm người người mẹ, tình cảm làng xóm người bị ốm, đậm đà, sâu nặng là tình cảm người mẹ - Lắng nghe - HS tiếp nối đọc bài HS lớp lắng nghe tìm giọng đọc + Khổ 1, 2: giọng trầm buồn vì mẹ ốm + Khổ 3: giọng lo lắng vì mẹ sốt cao + Khổ 4, 5: giọng vui mẹ khỏe, diễn trò cho mẹ xem + Khổ 6, 7: giọng thiết tha vì thể lòng biết ơn bạn nhỏ mẹ -GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm + Yêu cầu HS đọc khổ thơ và tìm cách ngắt giọng, nhấn giọng hợp lý + Yêu cầu HS đọc diễn cảm theo cặp + Yêu cầu HS đọc, nhận xét, uốn nắn, giúp HS đọc hay + Ví dụ khổ thơ: Sáng trời đổ mưa rào Nắng trái chín / ngào bayhương Cả đời gió sương Bây mẹ lại lần giường tập Mẹ vui có quản gì Ngâm thơ, kể chuyện thì múa ca - Tổ chức cho HS thi học thuộc lòng bài thơ Rồi diễn kịch nhà Một mình sắm ba vai chèo - Thi theo hình thức + HS thi đọc thuộc lòng khổ thơ theo bàn + Thi đọc bài cá nhân - Nhận xét, cho điểm HS Củng cố, dặn dò: - Bài thơ viết theo thể thơ lục bát - Bài thơ viết theo thể thơ nào ? + Em thích khổ vì khổ thơ thể tình + Trong bài thơ, em thích khổ thơ nào ? Vì cảm hàng xóm, láng giềng với ? + Em thích khổ vì khổ thơ thể tình cảm chú Khoa mẹ việc làm mẹ vui - Nhận xét tiết học, tuyên dương HS học tốt, động viên HS còn yếu cố gắng - Dặn dò HS nhà học thuộc lòng bài thơ và soạn bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu - GDTT: luôn biết thể tình cảm yêu thương mình người thân gia đình và người sống xung quanh Tập làm văn THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN I Mục tiêu: Hiểu đặc điểm văn kể chuyện Phân biệt văn kể chuyện với loại văn khác Biết xây dựng bài văn kể chuyện theo tình cho sẵn II Đồ dùng dạy học: Giấy khổ to và bút Bài văn hồ Ba Bể ( viết vào bảng phụ ) III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Mở đầu Trong các tập đọc, kể chuyện các em đã thấy vẻ đẹp người, thiên nhiên qua các bài văn, câu chuyện Trong Tập làm văn các em thực hành viết đoạn văn, bài văn để thể các mối quan hệ với người, thiên nhiên xung quanh mình Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Tuần này các em đã kể lại câu chuyện nào ? -Vậy nào là văn kể chuyện ? Bài học hôm giúp các em trả lời câu chuyện đó b) Tìm hiểu ví dụ Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi đến HS kể tóm tắt câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể Hoạt động trò - HS trả lời: Sự tích hồ Ba Bể - Lắng nghe - HS đọc yêu cầu SGK - đến HS kể vắn tắt, lớp theo dõi - Chia HS thành các nhóm nhỏ, phát giấy và bút cho HS - Yêu cầu các nhóm thảo luận và thực các yêu cầu bài - Gọi các nhóm dán kết thảo luận lên bảng - Yêu cầu các nhóm nhận xét, bổ sung kết làm việc để có câu trả lời đúng -GV ghi các câu trả lời đã thống vào bên bảng SỰ TÍCH HỒ BA BỂ * Các nhân vật - Bà cụ ăn xin -Mẹ bà nông dân - Bà dự lễ hội ( nhân vật phụ ) * Các việc xảy và kết các việc -Sự việc 1: Bà cụ đến lễ hội xin ăn, không cho - Sự việc 2: Bà cụ gặp mẹ bà nông dân Hai mẹ cho bà và ngủ nhà mình - Sự việc 3: Đêm khuya Bà hình giao long lớn - Sự việc 4: Sáng sớm bà lão đi, cho hai mẹ gói tro và hai mảnh vỏ trấu - Sự việc 5: Trong đêm lễ hội, dòng nước phun lên tất chìm - Sự việc 6: Nước lụt dâng lên, mẹ bà nông dân chèo thuyền cứu người * Ý nghĩa câu chuyện Giải thích hình thành hồ Ba Bể Truyện còn ca ngợi người có lòng nhân ái, sẵn lòng giúp đỡ người Những người có lòng nhân ái đền đáp xứng đáng Bài -GV lấy bảng phụ đã chép bài Hồ Ba Bể - Yêu cầu HS đọc thành tiếng -GV ghi nhanh câu trả lời HS - Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập - Thảo luận nhóm, ghi kết thảo luận phiếu - Dán kết thảo luận - Nhận xét, bổ sung - HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi - Trả lời tiếp nối đến có câu trả lời đúng + Bài văn có nhân vật nào ? + Bài văn không có nhân vật + Bài văn có kiện nào xảy với các + Bài văn không có kiện nào xảy nhân vật ? + Bài văn giới thiệu gì hồ Ba Bể ? + Bài văn giới thiệu độ cao, vị trí, chiều dài, địa hình, cảnh đẹp hồ Ba Bể + Bài Sự tích hồ Ba Bể là văn kể chuyện, vì + Bài hồ Ba Bể với bài Sự tích hồ Ba Bể, Bài nào có nhân vật, có cốt truyện, có ý nghĩa câu là văn kể chuyện ? vì ? ( có thể đưa kết chuyện Bài Hồ Ba Bể không phải là văn kể bài và các câu ) chuyện , mà là bài văn giới thiệu hồ Ba Bể + Kể chuyện là kể lại việc có nhân + Theo em, nào là văn kể chuyện ? vật, có cốt truyện, có các kiện liên quan đến nhân vật Câu chuyện đó phải có ý nghĩa - Lắng nghe - Kết luận: Bài văn Hồ Ba Bể không phải là văn kể chuyện , mà là bài văn giới thiệu hồ Ba Bể danh lam thắng cảnh, địa điểm du lịch Kể chuyện là kể lại chuỗi việc, có đầu có cuối, liên quan đến số nhân vật Mỗi câu chuyện phải nói lên điều có ý nghĩa c) Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ - đến HS đọc thành tiếng phần Ghi nhớ - đến HS lấy ví dụ: - Yêu cầu HS lấy ví dụ các câu chuyện để +Truyện Sự tích hồ Ba Bể có nhân vật, minh họa cho nội dung này có các kiện và có ý nghĩa câu chuyện +Truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu: có nhân vật Dế Mèn, Nhà Trò, câu chuyện Nhà Trò làm Dế Mèn bất bình Ý nghĩa câu chuyện ca ngợi lòng nghĩa hiệp Dế Mèn +Truyện Cây Khế: có nhân vật người anh, người em, chim, câu chuyện lòng tham và tính ích kỉ người anh Ý nghĩa câu chuyện là khuyên ta nên sống thẳng, thật thà d) Luyện tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS suy nghĩ và tự làm bài - Gọi đến HS đọc câu chuyện mình Các HS khác vàGV có thể đặt câu hỏi để tìm hiểu rõ nội dung - Cho điểm HS Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS trả lời câu hỏi - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - HS làm bài - Trình bày và nhận xét - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - đến HS trả lời: Câu chuyện em vừa kể có nhân vật: em và người phụ nữ có nhỏ Câu chuyện nói giúp đỡ em người phụ nữ Sự giúp đỡ nhỏ bé đúng lúc, thiết thực vì cô mang nặng - Lắng nghe - Kết luận: Trong sống cần quan tâm giúp đỡ lẫn Đó là ý nghĩa câu chuyện các em vừa kể Củng cố, dặn dò - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ - Dặn HS nhà kể lại phần câu chuyện mình xây dựng cho người thân nghe và làm bài tập vào LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG I Mục tiêu: -Củng cố kiến thức cấu tạo tiếng phận: âm đầu, vần -Phân tích đúng cấu tạo tiếng câu -Hiểu nào là tiếng bắt vần với thơ II Đồ dùng dạy học: -Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng -Bộ xếp chữ HVTH -Hoặc bảng cấu tạo tiếng viết giấy khổ lớn để HS làm bài tập III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Yêu cầu HS lên bảng phân tích cấu tạo - HS lên bảng làm tiếng các câu: Tiếng Ở hiền gặp lành Ở hiền gặp lành Âm đầu h g l Uống nước nhớ nguồn Vần iên ăp anh Thanh hỏi huyền nặng huyền -GV kiểm tra và chấm bài tập nhà số - Tương tự làm câu HS - Nhận xét, cho điểm HS làm bài trên bảng - HS 1: Em hãy vẽ sơ đồ cấu tạo tiếng ? Tìm ví dụ tiếng có đủ phận, ví dụ tiếng không có đủ phận ? - HS 2: Tiếng Việt có dấu ? Đó là dấu nào ? Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Tiếng gồm phận ? Gồm phận - Tiếng gồm phận: âm đầu, vần, thanh, nào ? tiếng nào phải có vần và Có tiếng không có âm đầu - Giới thiệu: Bài học hôm giúp các em - Lắng nghe luyện tập, củng cố lại cấu tạo tiếng b) Hướng dẫn HS làm bài tập Bài - Chia HS thành các nhóm nhỏ - Yêu cầu HS đọc đề bài và mẫu - HS đọc trước lớp - Phát giấy khổ to đã kẻ sẵn cho các nhóm - Nhận đồ dùng học tập - Yêu cầu HS thi đua phân tích - Làm bài nhóm nhóm.GV giúp đỡ, kiểm tra để đảm bảo HS nào tham gia - Nhóm làm xong trước dán bài lên bảng Các - Nhận xét nhóm khác nhận xét, bổ sung để có lời giải đúng - Nhận xét bài làm HS Lời giải Tiếng Khôn ngoan đối đáp người Âm đầu kh ng đ đ ng Tiếng cùng mẹ hoài Vần ôn oan ôi ap ươi Âm đầu c m m ch h Thanh ngang ngang sắc sắc huyềên2 Vần ung ôt e oai Thanh huyền nặng nặng sắc huyền Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Hỏi: - HS đọc trước lớp + Câu tục ngữ viết theo thể thơ nào ? + Câu tục ngữ viết theo thể thơ lục bát + Trong câu tục ngữ, hai tiếng nào bắt vần với + Hai tiếng ngoài – hoài bắt vần với nhau, ? giống cùng có vần oai Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc to trước lớp - Yêu cầu HS tự làm bài - Tự làm bài vào vở, gọi HS lên bảng làm bài - Gọi HS nhận xét và chốt lời giải đúng - Nhận xét và lời giải đúng là: + Các cặp tiếng bắt vần với là: loắt choắt – thoăn thoắt, xinh xinh, nghênh nghênh + Các cặp có vần giống hoàn toàn là: choắt – + Các cặp có vần giống không hoàn Bài toàn là: xinh xinh –nghênh nghênh - Qua bài tập trên, em hiểu nào là tiếng - HS tiếp nối trả lời có lời bắt vần với ? giải đúng: tiếng bắt vần với là tiếng có phần vần giống – giống hoàn toàn không hoàn toàn - Nhận xét câu trả lời HS và kết luận: tiếng - Lắng nghe bắt vần với là tiếng có phần vần giống – giống hoàn toàn không hoàn toàn - Gọi HS tìm các câu tục ngữ, ca dao, thơ đã học - Ví dụ: có các tiếng bắt vần với + Lá trầu khô cơi trầu Truyện Kiều gấp lại trên đầu + Cánh màn khép lỏng ngày Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm trưa Nắng mưa từ ngày xưa Lặn đời mẹ đến chưa tan + Hỡi cô tát nước bên đàng Sao cô múc ánh trăng vàng đổ Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài HS nào xong giơ tay,GV chấm bài - Nếu HS gặp khó khăn việc tìm chữGV có thể gợi ý + Đây là câu đố tìm chữ ghi tiếng + Bớt đầu có nghĩa là bỏ âm đầu, bỏ đuôi có nghĩa là bỏ âm cuối -GV nhận xét Củng cố, dặn dò - Tiếng có cấu tạo nào ? Lấy ví dụ tiếng có đủ phận và tiếng không có đủ phận -Gọi HS lên bảng thi phân tích nhanh cấu tạo tiếng “ nghiêng và uống” - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà làm bài tập và tập tra từ điển để biết nghĩa các từ bài tập trang 17 - HS đọc to trước lớp - Tự làm bài Dòng 1: chữ bút bớt đầu thành chữ út Dòng 2: Đầu đuôi bỏ hết thì chữ bút thành chữ ú Dòng 3, 4: Để nguyên thì là chữ bút TẬP LÀM VĂN NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I Mục tiêu: Biết nhân vật là đặc điểm quan trọng văn kể chuyện Nhân vật truyện là người hay vật, đồ vật nhân hoá Tính cách nhân vật bộc lộ qua hành động, lời nói, suy nghĩ nhân vật Biết xây dựng nhân vật bài kể chuyện đơn giản II Đồ dùng dạy học: Giấy khổ to kẻ sẵn bảng ( đủ dùng theo nhóm HS ), bút Tên truyện Nhân vật là người Nhân vật là vật ( người, đồ vật, cây cối,…) Tranh minh hoạ câu chuyện trang 14, SGK III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: Bài văn kể chuyện khác bài văn không phải là văn kể chuyện điểm nào ? - Gọi HS kể lại câu chuyện đã giao tiết trước - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Đặc điểm văn kể chuyện là gì ? - Giới thiệu: Vậy nhân vật truyện đối tượng nào ? Nhân vật truyện có đặc điểm gì ? Cách xây dựng nhân vật truyện nào ? Bài học hôm giúp các em điều đó b) Tìm hiểu ví dụ Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Các em vừa học câu chuyện nào ? Hoạt động trò - HS trả lời - HS kể chuyện - Lắng nghe - Là chuỗi các việc liên quan đến hay số nhân vật - Lắng nghe - HS đọc yêu cầu SGK Chia nhóm, phát giấy và yêu cầu HS hoàn thành - Truyện: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Sự tích - Gọi nhóm dán phiếu lên bảng, các nhóm khác hồ Ba Bể nhận xét, bổ sung để có lời giải đúng - Làm việc nhóm - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung Lời giải: Tên truyện Nhân vật là người Nhân vật là vật Sự tích hồ BA Bể - Hai mẹ bà nông dân - Bà cụ ăn xin - Những người dự lể hội - Giao long - Nhân vật truyện có thể là ? Dế Mèn bênh vực kẻ yếu - Giảng bài: Các nhân vật truyện có thể là người hay các vật, đồ vật, cây cối đã nhân hóa Để biết tính cách nhân vật đã thể nào, các em cùng làm bài Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi - Gọi HS trả lời câu hỏi - Nhận xét đến có câu trả lời đúng - Nhờ đâu mà em biết tính cách nhân vật ? - Giảng bài: Tính cách nhân vật bộc lộ qua hành động, lời nói, suy nghĩ, … nhân vật c) Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ - Hãy lấy ví dụ tính cách nhân vật câu chuyện mà em đã đọc nghe d) Luyện tập Bài - Gọi HS đọc nội dung - Dế Mèn - Nhà Trò - Bọn Nhện - Nhân vật truyện có thể là người, vật - Lắng nghe - HS đọc yêu cầu SGK - HS ngồi cùng bàn thảo luận - HS tiếp nối trả lời đến có câu trả lời đúng là: + Dế Mèn có tính cách: khảng khái, thương người, ghét áp bất công, sẵn sàng làm việc nghĩa bênh vực kẻ yếu Căn vào hành động: “ xòe hai càng ”, “ dắt Nhà Trò ” ; lời nói: “ em đừng sợ, hãy trở cùng với tôi đây Đứa độc ác không thể cậy khỏe ăn hiếp kẻ yếu ” + Mẹ bà nông dân có lòng nhân hậu, sẵn sàng giúp đỡ người gặp hoạn nạn Căn vào việc làm: cho bà lão ăn xin ăn, ngủ nhà, hỏi bà cách giúp người bị nạn, chèo thuyền cứu giúp dân làng - Nhờ hành động, lời nói nhân vật nói lên tính cách nhân vật - Lắng nghe - đến HS đọc thành tiếng phần Ghi nhớ - đến HS lấy ví dụ theo khả ghi nhớ mình · Nhân vật truyện Rùa và Thỏ là vật có tính kiêu ngạo, huênh hoang, coi thường người khác chế nhạo và thách đấu với rùa · Rùa là vật khiêm tốn, kiên trì, bền bỉ trả lời và chạy thi với Thỏ · Ngựa truyện Cuộc chạy đua rừng có tính chủ quan không nghe lời ngựa cha - Hỏi: + Câu chuyện ba anh em có nhân vật nào ? + Nhìn vào tranh minh họa, em thấy ba anh em - HS đọc thành tiếng trước lớp Cả lớp theo có gì khác ? dõi - Yêu cầu HS đọc thầm câu chuyện và trả lời câu hỏi + Bà nhận xét tính cách cháu nào ? Dựa vào nào mà bà nhận xét ? + Theo em nhờ đâu bà có nhận xét ? + Em có đồng ý với nhận xét bà tính cách cháu không ? Vì ? + Câu chuyện có các nhân vật: Ni-ki-ta, Gôra, Chi-ôm-ca, bà ngoại + Ba anh em giống hành động sau bữa ăn lại khác - HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận - HS tiếp nối trả lời Mỗi HS nói nhân vật · Ni-ki-ta ham chơi, không nghĩ đến người khác, ăn xong là chạy tót chơi · Gô-ra: láu vì lén hắt mẫu bánh vụn xuống đất · Chi-ôm-ca: thì biết giúp đỡ bà và nghĩ đến chim bồ câu nữa, nhặt mẫu bánh vụn cho chim ăn + Nhờ quan sát hành động ba anh em mà bà đưa nhận xét + Em có đồng ý với nhận xét bà tính cách cháu Vì qua việc làm cháu đã bộc lộ tính cách mình - Lắng nghe - Giảng bài: Hành động các nhân vật đã bộc lộ tính cách mình Ni-ki-ta: ích kỉ, nghĩ đến ham thích mình, ăn xong là chạy tót chơi Gô-ra: láu cá, lén hắt mẫu bánh vụn xuống đất để không phải dọn Chi-ôm-ca: thì chăm và nhân hậu Em biết giúp bà lau bàn và nhặt mẩu bánh vụn cho chim bồ câu Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS thảo luận tình để trả lời câu hỏi: + Nếu là người biết quan tâm đến người khác, bạn nhỏ làm gì ? - HS đọc yêu cầu SGK - HS thảo luận nhóm nhỏ và tiếp nối phát biểu + Nếu là người biết quan tâm đến người khác, bạn nhỏ sẽ: chạy lại, nâng em bé dậy, + Nếu là người không biết quan tâm đến người phủi bụi và bẩn trên quần áo em, xin lỗi khác, bạn nhỏ làm gì ? em, dỗ em bé nín khóc, đưa em bé lớp ( nhà ), rủ em cùng chơi trò chơi khác,… -GV kết luận hai hướng kể chuyện Chia lớp + Nếu là người biết quan tâm đến người thành hai nhóm và yêu cầu nhóm kể chuyện khác, bạn nhỏ bỏ chạy để tiếp tục nô đùa, theo hướng vui chơi mà chẳng để ý gì đến em bé - Gọi HS tham gia thi kể Sau HS kể,GV gọi - Suy nghĩ và làm bài độc lập HS khác nhận xét và cho điểm HS Củng cố, dặn dò - Nhận xét tiết học - HS tham gia thi kể - Dặn dò HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ - Dặn dò HS nhà viết lại câu chuyện mình vừa xây dựng vào và kể lại cho người thân nghe - Nhắc nhở HS luôn quan tâm đến người khác CHỦ ĐIỂM THƯƠNG NGƯỜI NHƯ THỂ THƯƠNG THÂN Tuần TẬP ĐỌC DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU ( ) I Mục tiêu: Đọc thành tiếng:  Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ - Phía bắc ( PB ): sừng sững, nặc nô, co rúm lại, béo múp béo míp, quang hẳn, - Phía nam ( PN ): sừng sững lối, lủng củng, phóng càng, béo múp béo míp, quang hẳn,  Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng các từ ngữ gợi tả, gợi cảm, đọc đúng các câu hỏi, câu cảm  Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung, nhân vật Đọc - Hiểu  Hiểu các từ ngữ khó bài: sừng sững, lủng củng, chóp bu, nặc nô, kéo bè kéo cánh, cuống cuồng, …  Hiểu nội dung câu chuyện: Ca ngợi lòng nghĩa hiệp, ghét áp bất công, bêng vực chị Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh II Đồ dùng dạy học:  Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 15, SGK ( phóng to có điều kiện )  Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: - Gọi HS lên bảng, đọc thuộc lòng bài thơ Mẹ ốm và trả lời nội dung bài HS1: Em hiểu nào ý nghĩa bài “ Mẹ ốm ” HS2: Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ nào ? HS3: Em hiểu câu thơ sau muốn nói điều gì ? Lá trầu khô cơi trầu Truyện Kiều gấp lại trên đầu Cánh màn khép lỏng ngày Ruộng vườn vắng mẹ cuốc ngày sớm trưa - Gọi HS đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ( phần ) và nêu ý chính phần 2.Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Treo tranh minh họa bài tập đọc và hỏi HS: Nhìn vào tranh, em hình dung cảnh gì ? - Giới thiệu: phần đoạn trích, các em đã biết gặp gỡ Dế Mèn và Nhà Trò Dế Mèn đã biết tình cảnh đáng thương, khốn khó Nhà Trò và dắt Nhà Trò gặp bọn nhện Dế Mèn đã làm gì để giúp đỡ Nhà Trò, các em cùng học bài hôm b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - Yêu cầu HS mở SGK trang 15 sau đó gọi HS tiếp nối đọc bài trước lớp ( lượt ) Hoạt động trò - HS lên bảng thực yêu cầu, lớp theo dõi để nhận xét bài đọc, câu trả lời các bạn - Em hình dung cảnh Dế Mèn trừng trị bọn nhện độc ác, bênh vực Nhà Trò - HS đọc theo thứ tự: + Bọn Nhện …hung + Tôi cất tiếng ….giã gạo + Tôi thét ….quang hẳn - Gọi HS khác đọc lại toàn bài - HS đọc thành tiếng trước lớp, HS lớp theo dõi bài SGK - Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa các từ khó - HS đọc phần Chú giải trước lớp HS giới thiệu nghĩa phần Chú giải lớp theo dõi SGK - Đọc mẫu lần Chú ýgiọng đọc sau: - Theo dõi GV đọc mẫu Đoạn 1: Giọng căng thẳng, hồi hộp Đoạn 2: Giọng đọc nhanh, lời kể Dế Mèn dứt khoát, kiên quYết Đoạn 3: Giọng hê, lời Dế Mèn rành rọt, mạch lạc Nhấn giọng các từ ngữ: sừng sững, lủng củng, im đá, dữ, cong chân, nặc nô, quay quắt, phóng càng, co rúm, thét, béo múp béo míp, kéo bè kéo cánh, yếu ớt, đáng xấu hổ, phá hết * Tìm hiểu bài: - Hỏi : + Truyện xuất thêm nhân vật nào ? + Dế Mèn gặp bọn nhện để làm gì ? - Dế Mèn đã hành động nào để trấn áp bọn nhện, giúp đỡ Nhà Trò ? Các em cùng học bài hôm * Đoạn 1: - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi: Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nào ? + Bọn nhện + Để đòi lại công bằng, bênh vực Nhà Trò yếu ớt, không để kẻ khỏe ăn hiếp kẻ yếu - Đọc thầm và tiếp nối trả lời có câu trả lời đúng: Bọn nhện tơ từ bên sang bên đường, sừng sững lối khe đá lủng củng nhện là nhện + Chúng mai phục để bắt Nhà Trò phải trả + Với trận địa mai phục đáng sợ bọn nợ nhện làm gì ? + Nói theo nghĩa từ theo hiểu biết + Em hiểu “ sừng sững ”, “ lủng củng ” nghĩa là mình nào ? * Sừng sững: dáng vật to lớn, đứng chắn ngang tầm nhìn * Lủng củng: lộn xộn, nhiều, không có trật tự ngăn nắp, dễ đụng chạm - Cảnh trận địa mai phục bọn nhện thật - Đoạn cho em hình dung cảnh gì ? đáng sợ - HS nhắc lại - Tóm ý chính đoạn * Đoạn 2: - HS đọc thành tiếng trước lớp - Gọi HS lên đọc đoạn - Yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn và trả lời câu hỏi: + Dế Mèn chủ động hỏi: Ai đứng chóp bu + Dế Mèn đã làm cách nào để bọn nhện phải sợ ? bọn này ? Ra đây ta nói chuyện Thấy vị chúa trùm nhà nhện, Dế Mèn quay lưng, phóng càng đạp phanh phách + Dế Mèn đã dùng lời lẽ nào để oai ? + Dế Mèn dùng lời lẽ thách thức “ chóp bu bọn này, ta ” để oai + Thái độ bọn nhện gặp Dế + Lúc đầu mụ nhện cái nhảy ngang Mèn ? tàng, đanh đá, nặc nô Sau đó co rúm lại rập đầu xuống đất cái chày giã gạo - Lắng nghe - Giảng: Khi gặp trận địa mai phục bọn nhện, đầu tiên Dế Mèn đã chủ động hỏi, lời lẽ oai, giọng thách thức kẻ mạnh: Muốn nói chuyện với tên nhện chóp bu, dùng các từ xưng hô: ai, bọn này, ta Khi thấy nhện cái xuất vẻ đanh đá, nặc nô Dế Mèn liền oai hành động tỏ rõ sức mạnh: quay lưng lại, phóng càng đạp phanh phách - Dế Mèn oai với bọn nhện - Đoạn giúp em hình dung cảnh gì ? - HS nhắc lại - Tóm ý chính đoạn * Đoạn - HS đọc thành tiếng trước lớp - Yêu cầu HS đọc - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi: + Dế Mèn thét lên, so sánh bọn nhện giàu + Dế Mèn đã nói nào để bọn nhện nhận lẽ có, béo múp béo míp mà đòi món nợ bé phải ? tí tẹo, kéo bè kéo cánh để đánh đập Nhà Trò yếu ớt Thật đáng xấu hổ và còn đe dọa chúng - Lắng nghe - Giảng: Dế Mèn đã phân tích theo lối so sánh bọn nhện giàu có, béo múp với món nợ bé tẹo đã đời Nhà Trò Rồi chúng kéo bè kéo cánh để đánh đập cô gái yếu ớt Những hình ảnh tương phản đó để bọn nhện nhận thấy chúng hành động hèn hạ, không quân tử Dế Mèn còn đe doạ: “ Thật đáng xấu hổ ! Có phá hết các vòng vây không ? ” + Chúng sợ hãi, cùng ran, bọn cuống + Sau lời lẽ đanh thép Dế Mèn, bọn nhện đã cuồng chạy dọc, chạy ngang phá hết các dây hành động nào ? tơ lối + Từ ngữ “ cuống cuồng ” gợi cảnh bọn + Từ ngữ “ cuống cuồng ” gợi cho em cảnh gì ? nhện vội vàng, rối rít vì quá lo lắng + Ý chính đoạn là gì ? + Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận lẽ phải - Tóm ý chính đoạn - HS nhắc lại - Gọi HS đọc câu hỏi SGK - HS đọc thành tiếng trước lớp + Yêu cầu HS thảo luận và trả lời + HS tự phát biểu theo ý hiểu +GV có thể cho HS giải nghĩa danh hiệu - Giải nghĩa đọc viết lên bảng phụ cho HS đọc Võ sĩ: Người sống nghề võ Tráng sĩ: Người có sức mạnh và chí khí mạnh mẽ, chiến đấu cho nghiệp cao Chiến sĩ: Người lính, người chiến đấu đội ngũ Hiệp sĩ: Người có sức mạnh và lòng hào hiệp, sẵn sàng làm việc nghĩa Dũng sĩ: Người có sức mạnh, dũng cảm đương đầu với khó khăn nguy hiểm Anh hùng: Người lập công trạng lớn nhân dân và đất nước - Kết luận: Dế Mèn xứng đáng nhận danh - Cùng HS trao đổi và kết luận hiệu hiệp sĩ vì Dế Mèn hành động mạnh mẽ, kiên và hào hiệp để chống lại áp bức, bất công, bênh vực Nhà Trò yếu đuối - Lắng nghe - GV kết luận: Tất các danh hiệu trên có thể đặt cho Dế Mèn song thíich hợp hành động mạnh mẽ, kiên , thái độ căm ghét áp bất công, sẵn lòng che chở, bênh vực, giúp đỡ người yếu đoạn trích là danh - Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp hiệu hiệp sĩ ghét áp bất công, bênh vực chị Nhà - Đại ý đoạn trích này là gì ? Trò yếu đuối, bất hạnh - HS nhắc lại đại ý - Ghi đại ý lên bảng - HS đọc thành tiếng trước lớp * Thi đọc diễn cảm - Đoạn 1: Giọng chậm, căng thẳng, hồi hộp - Gọi đến HS khá đọc lại toàn bài Lời Dế Mèn giọng mạnh mẽ, đanh thép, - Để đọc đoạn trích này em cần đọc dứt khoát lệnh nào ? Đoạn tả hành động bọn nhện giọng hê - Đánh dấu cách đọc và luyện đọc Ví dụ đoạn văn sau: -GV đưa đoạn văn cần luyện đọc Yêu cầu HS lên bảng đánh dấu cách đọc và luyện đọc theo cách hướng dẫn đúng Từ hốc đá, mụ nhện cái cong chân nhảy ra, hai bên có hai nhện vách nhảy kèm Dáng đây là vị chúa trùm nhà nhện Nom đanh đá, nặc nô lắm.Tôi quay lưng, phóng càng, đạp phanh phách oai Mụ nhện co rúm lại / rập đầu xuống đất cái chày giã gạo Tôi thét - Các có ăn để, béo múp béo míp mà đòi mãi tí teo nợ đã đời Lại còn kéo bè kéo cánh / đánh đập cô gái yếu ớt này Thật đáng xấu hổ ! Có phá hết vòng vây không - Yêu cầu HS thi đọc diễn cảm.GV uốn nắn, sữa - HS luyện đọc chữa cách đọc - Cho điểm HS Củng cố, dặn dò - Gọi HS đọc lại toàn bài - HS đọc bài - Qua đoạn trích em học tập Dế Mèn đức - HS trả lời tính gì đáng quý ? - Nhận xét tiết học - Nhắc nhở HS luôn sẵn lòng bênh vực, giúp đỡ người yếu, ghét áp bất công - Dặn HS nhà tìm đọc truyện Dế Mèn phiêu -HS lớp lưu kí CHÍNH TẢ MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC I Mục tiêu: -Nghe – viết chính xác, đẹp đoạn văn Mười năm cõng bạn học -Viết đúng, đẹp tên riêng: Vinh Quang, Chiêm Hóa, Tuyên Quang, Đoàn Trường Sinh, Hanh -Làm đúng bài tập chính tả phân biệt s / x ăn / ăng và tìm đúng các chữ có vần ăn / ăng âm đầu s /x II Đồ dùng dạy học: -Bảng lớp viết lần bài tập a III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - PB: Nở nang, béo lắm, nịch, lòa xòa, - Gọi HS lên bảng, HS lớp viết vào nóng nực, lộn xộn … nháp từ doGV đọc - PN: Ngan con, dàn hàng ngang, giang, mang lạnh, bàn bạc,… - Nhận xét chữ viết HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Tiết chính tả này các em nghe cô đọc để viết lại đoạn văn “Mười năm cõng bạn học ” b) Hướng dẫn nghe – viết chính tả * Tìm hiểu nội dung đoạn văn - Yêu cầu HS đọc đoạn văn + Bạn Sinh đã làm điều gì để giúp đỡ Hanh ? + Việc làm Sinh đáng trân trọng điểm nào ? - HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi + Sinh cõng bạn học suốt mười năm + Tuy còn nhỏ Sinh đã chẳng quản ngại khó khăn, ngày ngày cõng Hanh tới trường với đoạn đường dài ki-lô-mét, qua đèo, vượt suối, khúc khuỷu, gập ghềnh - PB: Tuyên Quang, ki-lô-mét,khúc khuỷu, * Hướng dẫn viết từ khó gập ghềnh, liệt, -Yêu cầu HS nêu các từ khó, dễ lẫn viết - PN: ki-lô-mét, khúc khuỷu, gập ghềnh, chính tả quản, … - HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp - Yêu cầu HS đọc, viết các từ vừa tìm * Viết chính tả -GV đọc cho HS viết đúng yêu cầu * Soát lỗi và chấm bài c) Hướng dẫn làm bài tập chính tả Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài SGK - Gọi HS nhận xét, chữa bài - Nhận xét, chốt lại lời giải đúng - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - HS lên bảng, HS lớp làm vào SGK (Lưu ý cho HS dùng bút chì gạch các từ không thích hợp vào Bài Tập có ) - Nhận xét, chữa bài sau – – – xin – băn khoăn – – xem - HS đọc thành tiếng - Truyện đáng cười chi tiết: Ông khách ngồi hàng ghế đầu tưởng người đàn bà - Yêu cầu HS đọc truyện vui Tìm chỗ ngồi - Truyện đáng cười chi tiết nào ? Bài a) - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài - Yêu cầu HS giải thích câu đố giẫm phải chân ông xin lỗi ông, thực chất là bà ta tìm lại chỗ ngồi - HS đọc yêu cầu SGK - HS tự làm bài Lời giải: chữ sáo và Dòng 1: Sáo là tên loài chim Dòng 2: bỏ sắc thành chữ Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại truyện vui Tìm chỗ ngồi và chuẩn bị bài sau LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU, ĐOÀN KẾT I Mục tiêu: -Mở rộng và hệ thống hóa vốn từ ngữ theo chủ điểm: Thương người thể thương thân -Hiểu nghĩa và biết cách dùng các từ ngữ theo chủ điểm -Hiểu nghĩa số từ và đơn vị cấu tạo từ Hán Việt có bài và biết cách dùng các từ đó II Đồ dùng dạy học: Giấy khổ to kẽ sẵn bảng + bút ( đủ dùng theo nhóm ) III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: - Yêu cầu HS tìm các tiếng người gia đình mà phần vần: + Có âm: cô, + Có âm: bác, - Nhận xét các từ HS tìm Bài mới: a) Giới thiệu bài - Tuần này, các em học chủ điểm gì ? - Tên chủ điểm gợi cho các em điều gì ? - Trong tiết luyện từ và câu hôm nay, các em mở rộng vốn từ theo chủ điểm tuần với nội dung: Nhân hậu – đoàn kết và hiểu nghĩa cách dùng số từ Hán Việt b) Hướng dẫn làm bài tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Chia HS thành nhóm nhỏ, phát giấy và bút cho trưởng nhóm Yêu cầu HS suy nghĩ, tìm từ và viết vào giấy - Yêu cầu nhóm HS dán phiếu lên bảng.GV và HS cùng nhận xét, bổ sung để có phiếu có số lượng từ tìm đúng và nhiều - Phiếu đúng, các từ ngữ: Thể lòng nhân hậu, tình cảm yêu thương đồng loại M: lòng thương người, lòng nhân ái, lòng vị tha, tình nhân ái, tình thương mến, yêu quý, xót thương, đau xót, tha thứ, độ Trái nghĩa với nhân hậu yêu thương M: độc ác, ác, nanh ác, tàn ác, tàn bạo, cay độc, độc địa, ác nghiệt, dữ, tợn, dằn, bạo tàn, cay nghiệt, nghiệt ngã, ghẻ Hoạt động trò - HS lên bảng, HS tìm loại, HS lớp làm vào giấy nháp + Có âm: cô, chú, bố, mẹ, dì, cụ, + Có âm: bác, thím, anh, em, ông, - Thương người thể thương thân - Phải biết yêu thương, giúp đỡ người khác chính thân mình - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Hoạt động nhóm - Nhận xét, bổ sung các từ ngữ mà nhóm bạn chưa tìm Thể tinh thần đùm bọc, giúp đỡ đồng loại M: cưu mang, cứu giúp, cứu trợ, ủng hộ, hổ trợ, bênh vực, bảo vệ, chở che, che chắn, che đỡ, nâng đỡ, nâng niu, … Trái nghĩa với đùm bọc giúp đỡ M: ức hiếp, ăn hiếp, hà hiếp, bắt nạt, hành hạ, đánh đập, áp bức, bóc lột, chèn ép,… lượng, bao dung, xót lạnh, xa, thương cảm … Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Kẻ sẵn phần bảng thành cột với nội dung bài tập 2a, 2b - Yêu cầu HS trao đổi theo cặp, làm vào giấy nháp - Gọi HS lên bảng làm bài tập - Gọi HS nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời giải đúng + Hỏi HS nghĩa các từ ngữ vừa xếp Nếu HS không giải nghĩa GV có thể cung cấp cho HS Công nhân: người lao động chân tay, làm việc ăn lương Nhân dân: đông đảo người dân, thuộc tầng lớp, sống khu vực địa lý Nhân loại: nói chung người sống trên trái đất, loài người Nhân ái: yêu thương người Nhân hậu: có lòng yêu thương người và ăn có tình nghĩa Nhân đức: có lòng thương người Nhân từ: có lòng thương người và hiền lành - Nếu có thời gian GV có thể yêu cầu HS tìm các từ ngữ có tiếng “ nhân ” cùng nghĩa - Nhận xét, tuyên dương HS tìm nhiều từ và đúng Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS viết các câu mình đã đặt lên bảng - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Trao đổi, làm bài - HS lên bảng làm - Nhận xét, bổ sung bài bạn - Lời giải Tiếng “ nhân ” có nghĩa là “ người ” Tiếng “ nhân ” có nghĩa là “ lòng thương người ” Nhân dân công nhân nhân loại nhân tài Nhân hậu nhân đức nhân ái nhân từ + Phát biểu theo ý hiểu mình + “ nhân ” có nghĩa là “ người ”: nhân chứng, nhân công, nhân danh, nhân khẩu, nhân kiệt, nhân quyền, nhân vật, thương nhân, bệnh nhân, … + “nhân” có nghĩa là “lòng thương người”: nhân nghĩa … - HS đọc thành tiếng trước lớp - HS tự đặt câu Mỗi HS đặt câu ( câu với từ nhóm a và câu với từ nhóm b) - HS lên bảng viết + Câu có chứa tiếng “ nhân ” có nghĩa là “ người ”: · Nhân dân ta có lòng yêu nước nồng nàn · Bố em là công nhân · Toàn nhân loại căm ghét chiến tranh + Câu có chứa tiếng “ nhân ” có nghĩa là “ lòng thương người ”: · Bà em nhân hậu · Người Việt Nam ta giàu lòng nhân ái · Mẹ bà nông dân nhân đức - Gọi HS khác nhận xét - HS đọc yêu cầu SGK Bài - Thảo luận - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi ý nghĩa - HS tiếp nối trình bày ý kiến câu tục ngữ mình - Gọi HS trình bày.GV nhận xét câu trả lời HS - Chốt lại lời giải đúng · Ở hiền gặp lành: khuyên người ta sống hiền lành, nhân hậu, vì sống gặp điều tốt lành, may mắn · Trâu buộc ghét trâu ăn: chê người có tính xấu, ghen tị thấy người khác hạnh phúc, may mắn · Một cây làm chẳng ….núi cao: khuyên người ta đoàn kết với nhau, đoàn kết tạo nên sức mạnh - HS tìm thêm các câu tục ngữ, thành ngữ khác thích hợp với chủ điểm và nêu ý nghĩa câu vừa tìm + Một ngựa đau tàu bỏ cỏ + Bầu thương lấy bí cùng Tuy khác giống chung giàn + Tham thì thâm + Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương cùng - HS thực trò chơi Củng cố, dặn dò: - Trò chơi đối đáp: Học sinh dãy bàn thi đặt câu có nội dung nhân hậu –đoàn kết - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học thuộc các từ ngữ, câu tục ngữ, thành ngữ vừa tìm và chuẩn bị bài sau KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu: -Kể lại ngôn ngữ và cách diễn đạt mình truyện thơ Nàng tiên Ốc -Thể lời kể tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung truyện -Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần yêu thương, giúp đỡ lẫn II Đồ dùng dạy học: -Các tranh minh hoạ câu chuyện SGK trang 18 III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: - Gọi HS kể lại câu chuyện: Sự tích hồ Ba Bể - Nhận xét cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài - Treo tranh minh hoạ và hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì ? - Trong tiết kể chuyện hôm các em tập kể lại câu chuyện cổ tích thơ Nàng tiên Ốc lời mình b) Tìm hiểu câu chuyện -GV đọc diễn cảm toàn bài thơ - Gọi HS đọc bài thơ - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi + Bà lão nghèo làm gì để sống ? +Con Ốc bà bắt có gì lạ ? Hoạt động trò - HS tiếp nối kể lại truyện - HS kể lại toàn truyện và nêu ý nghĩa truyện - bà lão ôm nàng tiên cạnh cái chum nước - Lắng nghe - Lắng nghe - HS nối tiếp đọc đoạn thơ, HS đọc toàn bài + Bà kiếm sống nghề mò cua bắt ốc + Nó xinh,vỏ biêng biếc xanh, không giống ốc khác - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi: + Thấy Ốc đẹp,bà thương không muốn bán, Từ có Ốc, bà lão thấy nhà có gì lạ? thả vào chum nước - Đi làm về, bà thấy nhà cửa đã quét - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn cuối và trả lời câu sẽ, đàn lợn đã cho ăn, cơm nước hỏi đã nấu sẵn, vườn rau đã nhặt cỏ + Khi rình xem, bà lão thấy điều gì kì la? + Bà lão làm gì bắt Ốc ? + Khi đó, bà lão đã làm gì ? + Bà thấy nàng tiên từ chum + Câu chuyện kết thúc nào ? c) Hướng dẫn kể chuyện - Thế nào là kể lại câu chuyện lời em ? nước bước + Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc, ôm lấy nàng tiên + Bà lão và nàng tiên sống hạnh phúc bên Họ yêu thương hai mẹ - Là em đóng vai người kể kể lại câu chuyện, với câu chuyện cổ tích thơ này, em dựa vào nội dung truyện thơ kể lại - Gọi HS khá kể mẫu đoạn không phải là đọc lại câu thơ - Chia nhóm HS, yêu cầu HS dựa vào tranh minh -1 HS khá kể lại, lớp theo dõi họa và các câu hỏi tìm hiểu, kể lại đoạn cho - HS kể theo nhóm các bạn nghe - Kể trước lớp: Yêu cầu các nhóm cử đại diện lên trình bày - Đại diện các nhóm lên bảng trình bày Mỗi + Yêu cầu HS nhận xét sau HS kể nhóm kể đoạn d) Hướng dẫn kể toàn câu chuyện + Nhận xét lời kể bạn theo cá tiêu chí - Yêu cầu HS kể toàn câu chuyện nhóm - Tổ chức cho HS thi kể trước lớp - Kể nhóm - Yêu cầu HS nhận xét và tìm bạn kể hay lớp - Cho điểm HS kể tốt e) Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện -Yêu câu HS thảo luận cặp đôi ý nghĩa câu chuyện - Gọi HS phát biểu - đến HS kể toàn câu chuyện trước lớp - Nhận xét - Nhận xét - HS ngồi cạnh trao đổi ý nghĩa câu chuyện - đến HS trình bày: Câu chuyện nói tình yêu thương lẫn bà lão và nàng tiên Ốc Bà lão thương Ốc không nỡ bán.Ốc biến thành nàng tiên giúp đỡ bà Củng cố, dặn dò: - Câu chuyện nàng tiên Ốc giúp em hiểu điều gì ? - Con người phải thương yêu nhau.Ai sống nhân hậu, thương yêu người có - Em có kết luận nào ý nghĩa câu sống hạnh phúc chuyện ? - Nhiều HS trình bày ý nghĩa theo suy nghĩ - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người mình thân nghe và tìm đọc câu chuyện nói lòng nhân hậu TẬP ĐỌC TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: * Đọc đúng các tiếng, từ khó, dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ - Phía bắc ( PB ):sâu xa,rặng dừa nghiêng soi,độ lượng - Phía nam ( PN ):Truyện cổ, vàng cơm nắng, đa mang, đẽo cày, khúc gỗ * Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ đúng nhịp thơ , nhấn giọng các từ ngữ gợi tả, gợi cảm * Đọc diễn cảm toàn bài với giọng nhẹ nhàng, tha thiết, tự hào, trầm lắng Đọc - Hiểu -Hiểu các từ ngữ khó bài: Độ trì, độ lượng, đa tình,đa mang, vàng nắng, trắng mưa, nhận mặt -Hiểu nội dung câu chuyện: Ca ngợi kho tàng truyện cổ nước ta Đó là câu chuyện đề cao phẩm chất tốt đẹp ông cha ta Học thuộc lòng bài thơ II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 19, SGK -Bảng phụ viết sẵn 10 dòng thơ đầu trăm đốt … III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: - Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc đoạn trích Dế mèn bên vực kẻ yếu và trả lời câu hỏi HS1: Qua đoạn trích em thích hình ảnh nào Dế Mèn ? Vì ? HS2: Em hiểu nào nội dung ý nghĩa câu chuyện ? HS3: Dế Mèn nói nào dể bọn nhện nhận lẽ phải ? - Gọi HS đọc toàn bài và hỏi: Theo em Dế Mèn là người nào ? - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Treo tranh minh họa bài tập đọc và hỏi HS: Bức tranh có nhân vật nào ? Những nhân vật đó em thường gặp đâu ? - Em đã đọc nghe câu chuyện cổ tích nào ? - Giới thiệu: Những câu chuyện cổ lưu truyền từ bao đời có ý nghĩa nào ? Vì chúng ta thích đọc truyện cổ ? Các em cùng học bài hôm -GV ghi tên bài lên bảng b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - Yêu cầu HS mở SGK trang19, sau đó gọi HS tiếp nối đọc bài trước lớp.GV kết hợp sửa lỗi và phát âm, ngắt giọng cho HS.Lưu ý cho HS đọc lượt Hoạt động trò - HS lên bảng thực yêu cầu, lớp theo dõi để nhận xét bài đọc, câu trả lời các bạn - Bức tranh vẽ cảnh ông tiên, em nhỏ và cô gái đứng trên đài sen Những nhân vật em thường thấy truyện cổ tích -Thạch sanh, Tấm Cám, Cây tre trăm đốt, Trầu cau, Sự tích chim cuốc - Lắng nghe - Hs nhắc lại - HS tiếp nối đọc bài: + HS 1: Từ đầu đến người tiên độ trì + HS 2: Mang theo … rặng dừa nghiêng soi + HS 3: Đời cha … ông cha mình + HS 4: Rất công ….chẳng việc gì + HS 5: Phần còn lại - Gọi HS khác đọc lại các câu sau, lưu ý cách - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm ngắt nhịp các câu thơ: Vừa nhân hậu / lại tuyệt vời sâu xa Thương người / thương ta Yêu dù cách xa tìm ……… Rất công / thông minh Vừa đô lương / lại đa tình / đa mang -GV đọc mẫu lần 1: Chú ý toàn bài đọc với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, trầm lắng, pha lẫn niềm tự hào Nhấn giọng các từ ngữ: nhân hậu, sâu xa, thương người, cách xa, gặp hiền, vàng, trắng, nhận mặt, công bằng, thông minh, độ lượng, đa tình, đa mang, thầm kín, đời sau, … * Tìm hiểu bài: - Gọi HS đọc từ đầu đến … đa mang - HS đọc thành tiếng trước lớp - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi: - Tiếp nối trả lời câu hỏi + Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà ? + Tác giả yêu truyện cổ nước nhà vì: * Vì truyện cổ nước mình nhân hậu và có ý nghĩa sâu xa · Vì truyện cổ đề cao phẩm chất tốt đẹp ông cha ta: công bằng, thông minh, độ lượng, đa tình, đa mang · Vì truyện cổ là lời khuyên dạy ông cha ta: nhân hậu, hiền, chăm làm, tự tin, … + Em hiểu câu thơ: Vàng nắng, trắng + Ông cha ta đã trải qua bao mưa nắng, qua mưa nào ? + Từ “ nhận mặt ” đây có nghĩa nào ? + Đoạn thơ này nói lên điều gì ? - Tóm tắt ý chính - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn còn lại và trả lời câu hỏi: Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ nào ? Chi tiết nào cho em biết điều đó ? - Nêu ý nghĩa truyện: Tấm Cám, Đẽo cày đường ? + Em biết truyện cổ nào thể lòng nhân hậu người Việt Nam ta ? Nêu ý nghĩa câu chuyện đó - Gọi HS đọc câu thơ cuối bài và trả lời câu hỏi: Em hiểu ý dòng thơ cuối bài nào ? - Đoạn thơ cuối bài nói lên điều gì ? - Tóm ý chính đoạn - Bài thơ truyện cổ nước mình nói lên điều gì ? thời gian để rút bài học kinh nghiệm cho cháu + Là giúp cháu nhận truyền thống tốt đẹp, sắc dân tộc, ông cha ta từ bao đời + Ca ngợi truyện cổ, đề cao lòng nhân hậu, ăn hiền lành - HS nhắc lại - Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ Tấm Cám, Đẽo cày đường qua chi tiết: Thị thơm thị giấu người thơm / Đẽo cày theo ý người ta · Tấm Cám: thể công sống: người chăm chỉ, hiền lành phù hộ, giúp đỡ cô Tấm, còn mẹ Cám tham lam độc ác bị trừng trị * Đẽo cày đường: Khuyên người ta phải tự tin, không nên thấy nói nào làm theo + Mỗi HS nói truyện · Thạch Sanh: ca ngợi Thạch Sanh hiền lành, chăm chỉ, biết giúp đỡ người khác hưởng hạnh phúc, còn Lý Thông gian tham, độc ác bị trừng trị thích đáng · Sự tích hồ Ba Bể: ca ngợi mẹ bà góa giàu lòng nhân ái, đuợc đền đáp xứng đáng · Nàng tiên Ốc: ca ngợi nàng tiên Ốc biết yêu thương, giúp đỡ người yếu · Trầu cau, Sự tích dưa hấu, … - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm + Hai câu thơ cuối bài là lời ông cha răn dạy cháu đời sau: Hãy sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm chỉ, tự tin - Đoạn thơ cuối bài là bài học quý ông cha ta muốn răn dạy cháu đời sau - HS nhắc lại - Bài thơ ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước vì câu truyện cổ đề cao phẩm chất tốt đẹp ông cha ta: nhân hậu, công bằng, độ lượng - HS nhắc lại - Ghi nội dung bài thơ lên bảng * Đọc diễn cảm, và học thuộc lòng bài thơ: - Gọi HS đọc toàn bài, yêu cầu HS lớp theo dõi để phát giọng đọc - HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi: Giọng đọc toàn bài nhẹ nhàng, tha thiết, trầm lắng pha lẫn niềm tự hào - Ví dụ đoạn thơ: Tôi yêu truyện cổ nước tôi - Nêu đoạn thơ cần luyện đọc Yêu cầu HS luyện Vừa nhân hậu / lại tuyệt vời sâu xa đọc diễn cảm Thương người / thương ta Yêu / dù cách xa tìm Ở hiền / thì lại gặp hiền Người / thì phật / tiên độ trì Mang theo truyện cổ / tôi Nghe sống thầm thì tiếng xưa Vàng nắng / trắng mưa Con sông chảy / có rặng dừa nghiêng soi - Đọc thầm, học thuộc - Yêu cầu HS đọc thầm để thuộc khổ thơ - Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn thơ - Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng bài - HS thi đọc - Nhận xét, cho điểm HS Củng cố, dặn dò: - HS trả lời - Qua câu chuyện cổ ông cha ta khuyên cháu điều gì ? - Nhiều HS cho ý kiến - Em thích truyện cổ nào thể lòng nhân hậu người Việt Nam ta ? Em hãy nêu ý nghĩa câu truyện đó ? - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà học thuộc lòng bài thơ TẬP LÀM VĂN KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I Mục tiêu: -Hiểu hành động nhân vật thể tính cách nhân vật -Biết xây dựng nhân vật với các hành động tiêu biểu -Biết cách xếp các hành động nhân vật theo trình tự thời gian II Đồ dùng dạy học: -Giấy khổ to kẻ sẵn bảng và bút Hành động cậu bé Giờ làm bài:………… Giờ trả bài: ………… Lúc về: ………… Ý nghĩa hành động ………………………… ………………………… -Bảng phụ ghi câu văn có chỗ chấm để luyện tập - Thẻ từ có ghi Chích Sẻ III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi HS 1: Thế nào là kể chuyện ? HS2: Những điều gì thể tính cách nhân vật truyện ? - Gọi HS đọc bài tập làm thêm - Nhận xét cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Bài học trước các em đã biết Vậy kể hành động nhân vật cần chú ý điều gì ? Bài học hôm giúp các em trả lời câu hỏi đó b) Nhận xét Yêu cầu 1: - Gọi HS đọc truyện -GV đọc diễn cảm.Chú ý phân biệt lời kể các nhân vật Xúc độbg, giọng buồn đọc lời nói: Thưa cô, không có ba Yêu cầu 2: - Chia HS thành các nhóm nhỏ, phát giấy và bút cho nhóm trưởng.Yêu cầu HS thảo luận nhóm và hoàn thành phiếu (Lưu ý HS: Trong truyện có bốn nhân vật:người kể chuyện (tôi), cha người kể chuyện,cậu bé bị điểm không và cô giáo Các em tập trung tìm hiểu hành động em bé bị điểm không ) Hoạt động trò - HS trả lời câu hỏi - HS đọc câu chuyện mình - HS lắng nghe -2 HS đọc khátiếp nối đọc truyện - Lắng nghe - Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập, thảo luận và hoàn thành phiếu - Thế nào là ghi lại vắt tắt ? - Gọi nhóm dán phiếu và đọc kết làm việc -Là ghi nội dung chính, quan trọng nhóm - HS đại diện lên trìng bày - Các nhóm HS khác nhận xét bổ sung - Nhận xét, chốt lại lời giải đúng - Nhận xét, bổ sung Hành động cậu bé Giờ làm bài: không tả, không viết, nộp giấy trắng cho cô ( nộp giấy trắng ) Giờ trả bài: Làm thinh cô hỏi, mãi sau trả lời: “ Thưa cô không có ba” ( hoặc: im lặng mãi sau nói ) Lúc về: Khóc bạn hỏi: “ Sao mày không tả ba đứa khác ? ( hoặc: Khóc bạn hỏi ) - Qua hành động cậu bé bạn nào có thể kể lại câu chuyện ? -Giảng: Tình cha là tình cảm tự nhiên, thiêng liêng Hình ảnh cậu bé khóc bạn hỏi không tả ba người khác đã gây xúc động lòng người đọc tình yêu cha, lòng trung thực tâm trạng buồn tủi ví cha cậu bé Yêu cầu 3: - Các hành động cậu bé kể theo thứ tự nào ? Lấy dẫn chứng cụ thể để minh hoạ ? - Em có nhận xét gì thứ tự kể các hành động nói trên ? - Khi kể lại hành động nhân vật cần chú ý điều gì ? -GV nhắc lại ý đúng và giảng thêm: Hành động tiểu biểu là hành động quan trọng chuỗi hành động nhân vật Ví dụ: Khi nộp giấy trắng cho cô, cậu bé có thể có hành động cầm tờ giấy, đứng lên và khỏi bàn, phía cô giáo … Nếu kể tất các hành động vậy, lời kể dài dòng không cần thiết c) Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Em hãy lấy VD chứng tỏ kể chuyện kể lại hành động tiêu biểu và các hành động nào xảy trước thì kể trước, xảy sau thì kể sau d) Luyện tập - Gọi HS đọc bài tập - Bài tập yêu cầu gì ? Ý nghĩa hành động Cậu bé trung thực, thương cha Cậu buồn vì hoàn cảnh mình Tâm trạng buồn tủi cậu vì cậu yêu cha mình dù chưa biết mặt - HS kể: * Trong bài làm văn cậu bé nộp giấytrắng cho cô giáo vì ba cậu đã mất, cậu không thể bịa cảnh ba ngồi đọc báo để tả * Khi trả bài cậu bé lặng thinh, mãi sau trả lời cô giáo vì cậu xúc động cậu bé yêu cha, cậu tủi thân vì không có cha, cậu mà không thể trả lời là ba cậu đã * Lúc về, cậu bé khóc bạn cậu hỏi không tả ba đứa khác.Cậu không thể mượn ba bạn làm ba mìnhvì cậu yêu ba cho dù cậu chưa biết mặt - HS nối tiếp trả lời đến có kết luận chính xác - Hành động nào xảy trước thì kể trước, xảy sau thì kể sau - Khi kể lại hành động nhân vật cần chú ý kể lại các hành động nhân vật - đến HS đọc thành tiếng phần ghi nhớ - HS kể vắn tắt truyện các em đã đọc hay nghe kể - HS nối tiếp đọc bài tập - điền đúng tên nhân vật: Chích Sẻ vào trước hành động thích hợp và xếp -Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để làm bài tập các hành động thành câu chuyện - Yêu cầu HS lên bảng thi gắn tên nhân vật phù - Thảo luận cặp đôi hợp với hành động - Có thể gợi ý cho HS hỏi lại bạn: Tại bạn lại ghép tên Sẻ vào câu ? - Nhận xét, tuyên dương HS ghép đúng tên và trả lời đúng, rõ ràng câu hỏi các bạn - Yêu cầu HS thảo luận và xếp các hành động thành câu chuyện - Gọi HS nhận xét bài bạn và đưa kết luận đúng - Gọi HS kể lại câu chuyện theo dàn ý đã xếp Nội dung truyện: Một hôm, Sẻ bà gửi cho hộp hạt kê Sẻ không muốn chia cho Chích cùng ăn Thế là ngày, Sẻ nằm tổ ăn hạt Khi ăn hết, Sẻ bèn quẳng hộp Gió đưa hạt kê từ hộp bay Chích kiếm mồi, tìm hạt kê ngon lành Chích bèn gói cẩn thận hạt còn sót lại vào lá, tìm người bạn thân mình Chích vui vẻ chia vho Sẻ nửa Sẻ ngượng nghịu nhận quà Chích và tự nhủ: “ Chích đã cho mình bài học quý tình bạn Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ viết lại câu truyện chim Sẻ và chim Chích và chuẩn bị bài sau - HS thi làm nhanh trên bảng - Hỏi và trả lời - HS làm bài vào vở, HS lên bảng - Các hành động xếp lại theo thứ tự: - -2 – – – – – – - – HS kể lại câu chuyện LUYỆN TỪ VÀ CÂU DẤU HAI CHẤM I Mục tiêu: -Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu: Báo hiệu phận đứng sau nó là lời nói nhân vật là lời giải thích cho phận đứng trước nó Biết cách dùng dấu hai chấm viết văn II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Yêu cầu HS lên bảng đọc các từ ngữ đã tìm - HS đọc bài 1, HS đọc bài bài và tục ngữ bài 4, tiết luyện từ và câu “ Nhân hậu – đoàn kết ” - Nhận xét, cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Ở lớp 3, các em đã học dấu câu nào ? -dấu chấm, dấu phẩy, dấu chấm hỏi, dấu chấm than - Bài học hôm giúp các em hiểu vế tác - Lắng nghe dụng và cách dùng dấu hai chấm b) Tìm hiểu ví dụ - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK a) Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi - Đọc thầm, tiếp nối trả lời đến có câu Trong câu dấu hai chấm có tác dụng gì ? Nó trả lời đúng: Dấu hai chấm báo hiệu phần dùng phối hợp với dấu câu nào ? sau là lời nói Bác Hồ Nó dùng phối hợp b), c) Tiến hành tương tự a) với dấu ngoặc kép - Lời giải: b) Dấu hai chấm báo hiệu câu sau là lời nói Dế mèn Nó dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng c) Dấu hai chấm báo hiệu phận sau là lời giải thích rõ điều lạ mà bà già nhận thấy nhà như: sân đã quét sạch, đàn lợn đã ăn, cơm nước đã nấu tinh tươm, vườn rau cỏ - Qua các ví dụ a) b) c) em hãy cho biết dấu hai - Dấu hai chấm dùng để báo hiệu phận chấm có tác dụng gì ? câu đứng sau nó là lời nhân vật nói hay là lời giải thích cho phận đứng trước - Khi dùng để báo hiệu lời nói nhân vật, - Dấu hai chấm thường phối hợp với dấu dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu khác nào ? ngoặc kép, hay dấu gạch đầu dòng - Kết luận ( SGK ) c) Ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ - Chia nhóm cho HS thi điền từ vào chỗ trống cho đủ câu ghi nhớ.GV treo tờ giấy khổ to ( bảng phụ ), tờ ghi câu ghi nhớ 1, để trống từ nhân vật, giải thích ; tờ ghi câu 2, để trống dấu ngoặc kép, gạch đầu dòng - Yêu cầu HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ d) Luyện tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và ví dụ - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi tác dụng dấu hai chấm câu văn - Gọi HS chữa bài và nhận xét - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - HS theo nhóm điền từ còn thiếu vào chỗ trống Lớp trưởng hướng dẫn lớp nhận xét kết điền nhóm - HS đọc thành tiếng trước lớp - Thảo luận cặp đôi - HS tiếp nối trả lời và nhận xét có lời giải đúng a) + Dấu hai chấm thứ ( phối hợp với dấu gạch đầu dòng ) có tác dụng báo hiệu phận câu đứng sau là lời nói nhân vật “ tôi ” + Dấu hai chấm thứ hai ( phối hợp với dấu ngoặc kép ) báo hiệu phần sau là câu hỏi cô giáo b) Dấu hai chấm có tác dụng giải thích cho phận đứng trước, làm rõ cảnh đẹp đất nước là cảnh gì ? - Nhận xét câu trả lời HS Bài - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Gọi HS đọc yêu cầu + Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân + Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật có vật có thể phối hợp với dấu ngoặc kép thể phối hợp với dấu nào ? xuống dòng phối hợp với dấu gạch đầu dòng + Khi dùng để giải thích thì nó không cần + Còn nó dùng để giải thích thì ? dùng phối hợp với dấu nào - Viết đoạn văn - Yêu cầu HS viết đoạn văn - Một số HS đọc bài mình ( tuỳ thuộc - Yêu cầu HS đọc đoạn văn mình trước lớp, vào thời gian ) đọc rõ dấu hai chấm dùng đâu ? Nó có tác dụng gì ? -GV nhận xét, cho điểm HS viết tốt và giải thích đúng Ví dụ 2: Ví dụ 1: Từ hôm đó, làm bà thấy nhà có Một hôm bà làm Nhưng nhiều điều khác lạ: nhà cửa sẽ, đàn lợn đường bà quay về, nấp sau cánh cửa Bà đã cho ăn, cơm nước đã nấu tinh tươm, thấy chuyện kì lạ: từ chum vườn rau cỏ Bà quYết định rình xem nàng tiên bước Bà rón rén lại gần chum nước Một lần làm bà thấy nàng tiên từ và đập vỡ vỏ ốc Thấy động nàng tiên giật chum nước bước Bà rón rén lại gần chum mình quay lại định chui vào vỏ ốc đã vỡ nước và đập vỡ vỏ ốc Nàng tiên thấy động tan Bà già ôm lấy nàng và nói: quay lại tìm vỏ ốc không còn Bà lão - Con hãy lại đây với mẹ ! Từ đó hai mẹ sống hạnh phúc bên suốt đời · Dấu hai chấm thứ dùng để giải thích chuyện kì lạ mà bà lão thấy ! · Dấu hai chấm thứ hai dùng để giới thiệu lời nói bà lão với nàng tiên ốc ôm lấy nàng và bảo: - Con hãy lại đây với mẹ ! · Dấu hai chấm thứ dùng để giải thích chuyện kì lạ mà bà lão thấy · Dấu hai chấm thứ hai dùng để giới thiệu lời nói bà lão với nàng tiên ốc Củng cố, dặn dò: - Dấu hai chấm có tác dụng gì ? - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ SGK, mang từ điển để chuẩn bị bài sau TẬP LÀM VĂN TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu: -Hiểu đặc điểm ngoại hình nhân vật có thể nói lên tính cách, thân phận nhân vật đó bài văn kể chuyện -Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật và ý nghĩacủa truyện đọc truyện, tìm hiểu truyện -Biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật bài văn kể chuyện II Đồ dùng dạy học: -Giấy khổ to viết yêu cầu bài tập ( để chỗ trống ) để HS điền đặc điểm ngoại hình nhân vật -Bài tập viết sẵn trên bảng lớp III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: Khi kể lại - HS lên bảng thực yêu cầu hành động nhân vật cần chú ý điều gì ? - Gọi HS kể lại câu chuyện đã giao tiết trước - HS kể lại câu chuyện mình - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Hỏi: + Tính cách nhân vật thường biểu qua điểm nào ? + Tính cách nhân vật thường biểu qua hình dáng, hàng động, lời nói, ý nghĩa - Giới thiệu: Hình dáng bên ngoài nhân vật … thường nói lên tính cách nhân vật đó Trong - Lắng nghe bài văn kể chuyện có cần phải miêu tả ngoại hình nhân vật ? Chúng ta tìm câu trả lời đó bài học hôm b) Nhận xét - Yêu cầu HS đọc đoạn văn - Chia nhóm HS, phát phiếu và bút cho HS - HS tiếp nối đọc Yêu cầu HS thảo luận nhóm và hoàn thành - Hoạt động nhóm phiếu - Gọi các nhóm lên dán phiếu và trình bày - Gọi các nhóm khác nhận xét, bổ sung - nhóm cử đại diện trình bày - Kết luận: - Nhận xét, bổ sung Ghi vắn tắt đặc điểm ngoại hình Nhà Trò về: - Sức vóc: gầy yếu quá - Thân mình: bé nhỏ, người bự phấn lột - Cánh: hai cánh mỏng cánh bướm non, lại ngắn chùn chùn - Trang phục: mặc áo thâm dài, đôi chỗ chấm điểm vàng Ngoại hình Nhà Trò nói lên điều gì về: - Tính cách: yếu đuối - Thân phận: tội nghiệp, đáng thương, dễ bị bắt nạt * Kết luận: Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu có thể góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật và làm cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn c) Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ - Yêu cầu HS tìm đoạn văn miêu tả ngoại hình nhân vật có thể nói lên tính cách thân phận nhân vật đó d) Luyện tập Bài - Yêu cầu HS đọc bài - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi: Chi tiết nào miêu tả ngoại hình chú bé liên lạc ? Các chi tiết nói lên điều gì chú bé ? - Gọi HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình ? - Gọi HS nhận xét, bổ sung - Kết luận: Tác giả chú ý đến miêu tả chi tiết ngoại hình chú bé liên lạc: người gầy, tóc búi ngắn, hai túi áo cánh nâu trễ xuống tận đùi, quần ngắn tới gần đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn luôn động đậy, đôi mắt sáng và xếch - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Các chi tiết nói lên điều gì ? Kết luận: Các chi tiết nói lên: + Thân hình gầy gò, áo cánh nâu, quần ngắn tới gần đầu gối cho thấy chú bé là gia đình nông dân nghèo, quen chịu đựng vất vả + Hai túi áo trễ xuống đã phải đựng nhiều thứ quá nặng có thể cho thấy chú bé hiếu động, đã đựng nhiều đồ chơi đựng lựu đạn liên lạc + Bắp chân luôn động đậy, đôi mắt sáng và xếch cho biết chú nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh, thật thà Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS quan sát tranh minh họa truyện thơ Nàng tiên Ốc - Nhắc HS cần kể đoạn có kết hợp tả ngoại hình nhân vật - Yêu cầu HS tự làm bài.GV giúp đỡ HS yếu hay gặp khó khăn - Yêu cầu HS kể chuyện - Nhận xét, tuyên dương HS kể tốt Ví dụ 1: Ngày xưa, có bà lão nghèo khó sống - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi - HS tìm các bài đã học đã đọc báo · Không thể lẫn chị Chấm với người nào khác Chị có thân hình nở nang cân đối.Hai cánh tay béo lẳn, nịch Đôi lông mày không tỉa bao giờ, mọc lòa xòa tự nhiên, làm cho đôi mắt sắc sảo chị dịu dàng Những đặc điểm ngoại hình có thể đánh giá chị Chấm là người khỏe mạnh, tự nhiên, thẳng và sắc sảo - HS tiếp nối đọc bài và đoạn văn - Đọc thầm và dùng bút chì gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình - Nhận xét, bổ sung bài làm bạn - Tiếp nối trả lời đến có câu trả lời đúng - HS đọc yêu cầu SGK - Quan sát tranh minh họa - Lắng nghe - HS tự làm - đến HS thi kể nghề mò cua bắt ốc Bà chẳng có nơi nào nương tựa Thân hình bà gầy gò, lưng còng xuống Bà mặc áo cánh nâu đã bạc màu và cái váy đụp màu đen Mái tóc bà đã bạc trắng Nhưng khuôn mặt bà lại hiền từ bà tiên với đôi mắt sáng Bà thường bỏm bẻm nhai trầu bắt ốc, mò cua Ví dụ 2: Hôm bà lão quYết định rình xem đã mang đến điều kì diệu cho nhà bà Bà thấy nàng tiên nhẹ nhàng bước từ chum nước Nàng mặc áo tứ thân đủ sắc màu Khuôn mặt nàng tròn trịa, dịu dàng ánh trăng rằm Đôi tay mềm mại nàng cằm chổi quét sân, quét nhà, cho lợn ăn vườn nhặt cỏ, tưới rau Ví dụ 3: Một hôm đồng bà bắt ốc lạ: Con ốc tròn, nhỏ xíu cái chén uống nước trông xinh xắn và đáng yêu Vỏ nó màu xanh biếc, óng ánh đường gân xanh Bà ngắm mãi mà không thấy chán Củng cố, dặn dò: - Hỏi: + Khi tả ngoại hình nhân vật, cần chú ý tả gì ? - Hs trả lời + Tại tả ngoại hình nên tả đặc điểm tiêu biểu - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ, viết lại bài tập vào và chuẩn bị bài sau CHỦ ĐIỂM THƯƠNG NGƯỜI NHƯ THỂ THƯƠNG THÂN Tuần TẬP ĐỌC THƯ THĂM BẠN I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: -Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ mãi mãi, gương, xả thân, khắc phục, quyên góp, -Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng các từ ngữ gợi tả, gợi cảm -Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung Đọc - Hiểu -Hiểu các từ ngữ khó bài: xả thân, quyên góp, khắc phục,… -Hiểu nội dung câu chuyện: Tình cảm bạn bè: thương bạn, muốn chia sẻ cùng bạn bạn gặp chuyện buồn, khó khăn sống Nắm tác dụng phần mở đầu và kết thúc thư II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 25, SGK ( phóng to có điều kiện ) -Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc -Các tranh, ảnh, tư liệu cảnh cứu đồng bào lũ lụt III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS lên bảng, đọc thuộc lòng bài thơ - HS lên bảng thực yêu cầu Truyện cổ nước mình và trả lời câu hỏi: 1) Bài thơ nói lên điều gì ? 2) Em hiểu nhận mặt nghĩa nào ? 3) Em hiểu ý hai dòng thơ cuối nào ? - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Treo tranh minh họa bài tập đọc và hỏi HS: + Bức tranh vẽ cảnh gì ? - Quan sát tranh và trả lời câu hỏi + Bức tranh vẽ cảnh bạn nhỏ ngồi viết thư và dõi theo khung cảnh người quyên góp ủng hộ đồng bào lũ lụt - Động viên, giúp đỡ đồng bào bị lũ lụt là - Lắng nghe việc làm cần thiết Là HS các em đã làm gì để ủng hộ đồng bào bị lũ lụt ? Bài học hôm giúp các em hiểu lòng bạn nhỏ đồng bào bị lũ lụt - Ghi tên bài lên bảng b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - Yêu cầu HS mở SGK trang 25, sau đó gọi HS - HS đọc theo trình tự: tiếp nối đọc bài trước lớp ( lượt ) + HS 1: Đoạn 1: Hòa bình … với bạn + HS 2: Đoạn 2: Hồng … bạn mình + HS 3: Đoạn 3: Mấy ngày … Quách Tuấn Lương - Gọi HS khác đọc lại toàn bài.GV lưu ý sửa - HS tiếp nối đọc toàn bài chữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS - Gọi HS đọc phần chú giải SGK - HS đọc thành tiếng -GV đọc mẫu lần Chú ý giọng đọc: - Lắng nghe · Toàn bài: đọc với giọng trầm, buồn, thể chia sẻ chân thành Thấp giọng nói đến mát: “ … mình xúc động biết ba Hồng đã hi sinh trận lũ lụt vừa Mình gởi thư này chia buồn với bạn ” · Cao giọng đọc câu động viên, an ủi: “ Nhưng Hồng tự hào … vượt qua nỗi đau này ” · Nhấn giọng từ ngữ: xúc động, chia buồn, xả thân, tự hào, vượt qua, ủng hộ,… * Tìm hiểu bài: - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi: + Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không ? - Đọc thầm, thảo luận, tiếp nối trả lời câu hỏi: + Bạn Lương không biết bạn Hồng Lương + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì ? biết Hồng đọc báo Thiếu niên Tiền Phong + Bạn Hồng đã bị mát, đau thương + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để chia gì ? buồn với Hồng + Em hiểu “ hi sinh ” có nghĩa là gì ? + Ba Hồng đã hi sinh trận lũ lụt vừa + “Hi sinh ”: chết vì nghĩa vụ, li tưởng cao + Đặt câu hỏi với từ “ hi sinh ” đẹp, tự nhận mình cái chết để giành lấy sống cho người khác + Đoạn cho em biết điều gì ? + Các anh đội dũng cảm hi sinh để bảo vệ Tổ Quốc - Tóm ý chính đoạn + Đoạn cho em biết nơi bạn Lương viết thư Trước mát to lớn Hồng, bạn Lương và lí viết thư cho Hồng nói gì với Hồng ? Chúng em tìm hiểu tiếp - Lắng nghe đoạn - Yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn và trả lời câu hỏi: + Những câu văn nào đoạn vừa đọc cho thấy bạn Lương thông cảm với bạn - Đọc thầm, trao đổi, trả lời câu hỏi: Hồng ? + Những câu văn: Hôm nay, đọc báo Thiếu niên Tiền Phong, mình xúc động biết ba Hồng đã hi sinh trận lũ lụt vừa Mình gửi thư này chia buồn với bạn Mình hiểu Hồng đau đớn và thiệt thòi + Những câu văn nào cho thấy bạn Lương biết nào ba Hồng đã mãi mãi cách an ủi bạn Hồng ? + Những câu văn: · Nhưng là Hồng … dòng nước lũ · Mình tin … nỗi đau này + Nội dung đoạn là gì ? · Bên cạnh Hồng … mình + Nội dung đoạn là lời động viên, + Tóm ý chính đoạn an ủi Lương với Hồng - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi: + Ở nơi bạn Lương ở, người đã làm gì để - Đọc thầm, trao đổi, trả lời câu hỏi: động viên, giúp đỡ đồng bào vùng lũ lụt ? + Mọi người quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt, khắc phục thiên tai Trường + Riêng Lương đã làm gì để giúp đỡ Hồng ? Lương góp đồ dùng học tập giúp các bạn nơi bị lũ lụt + “ Bỏ ống ” có nghĩa là gì ? + Riêng Lương đã gửi giúp Hồng toàn số + Ý chính đoạn là gì ? tiền Lương bỏ ống từ năm + “ Bỏ ống ” là dành dụm, tiết kiệm - Yêu cầu HS đọc dòng mở đầu và kết thúc + Tấm lòng người đồng bào thư và trả lời câu hỏi: Những dòng mở đầu và kết bị lũ lụt thúc thư có tác dụng gì ? - HS đọc thành tiếng trước lớp Trả lời: + Những dòng mở đầu nêu rõ địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi người nhận thư + Những dòng cuối thư ghi lời chúc, nhắn + Nội dung thư thể điều gì ? nhủ, họ tên người viết thư + Tình cảm Lương thương bạn, chia sẻ đau buồn cùng bạn bạn gặp đau - Ghi nội dung bài thơ thương, mát sống c) Thi đọc diễn cảm - đến HS nhắc lại nội dung chính - Gọi HS tiếp nối đọc lại thư - Yêu cầu HS theo dõi và tìm giọng đọc - Mỗi HS đọc đoạn đoạn - Tìm giọng đọc + Đoạn 1: giọng trầm, buồn + Đoạn 2: giọng buồn thấp giọng - Gọi HS tiếp nối đọc đoạn + Đoạn 3: giọng trầm buồn, chia sẻ - Gọi HS đọc toàn bài - HS đọc - Đưa bảng phụ, yêu cầu HS tìm cách đọc diễn - HS đọc toàn bài cảm và luyện đọc đoạn văn - Tìm cách đọc diễn cảm và luyện đọc Mình hiểu Hồng đau đớn / và thiệt thòi nào ba Hồng đã mãi mãi Nhưng là Hồng tự hào / gương dũng cảm ba / xả thân cứu người dòng nước lũ.Mình tin theo gương ba, Hồng vượt qua nỗi đau này Bên cạnh Hồng còn có má, có cô bác và người bạn mình Củng cố, dặn dò: - Hỏi: + Qua thư em hiểu bạn Lương là người nào ? + Bạn Lương là người bạn tốt, giàu tình cảm Đọc báo thấy hoàn cảng đáng thương Hồng đã chủ động viết thư thăm hỏi, + Em đã làm gì để giúp đỡ người không giúp bạn số tiền mà mình có may gặp hoạn nạn, khó khăn ? + Tự phát biểu - Nhận xét tiết học - Dặn HS luôn có tinh thần tương thân tương ái, giúp đỡ người gặp hoạn nạn, khó khăn -HS lớp CHÍNH TẢ CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ I Mục tiêu: -Nghe – viết chính xác, đẹp bài thơ lục bát Cháu nghe câu chuyện bà -Làm đúng bài tập chính tả phân biệt tr / ch dấu hỏi / dấu ngã II Đồ dùng dạy học: -Bảng lớp viết lần bài tập a 2b III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS lên bảng viết số từ HS - HS đọc cho HS viết lớp đọc + PB: xuất sắc, suất, sản xuất, xôn xao, cái sào, xào rau, … + PN: vầng trăng, lăng xăng, măng ớt, lăn tăn, mặn mà, trăng trắng, … - Nhận xét HS viết bảng - Nhận xét chữ viết HS qua bài chính tả - Lắng nghe lần trước Bài mới: a) Giới thiệu bài:: - Tiết chính tả này các em nghe, viết bài thơ Cháu nghe câu chuyện bà và làm bài tập chính tả phân biệt tr / ch dấu hỏi / dấu ngã b) Hướng dẫn nghe – viết chính tả * Tìm hiểu nội dung bài thơ -GV đọc bài thơ - Hỏi: + Bạn nhỏ thấy bà có điều gì khác - Theo dõiGV đọc, HS đọc lại ngày ? + Bạn nhỏ thấy bà vừa vừa chống gậy + Bài thơ nói lên điều gì ? + Bài thơ nói lên tình thương hai bà cháu dành cho cụ già bị lẫn đến mức * Hướng dẫn cách trình bày không biết đường nhà mình - Em hãy biết cách trình bày bài thơ lục bát - Dòng chữ viết lùi vào ô, dòng chữ * Hướng dẫn viết từ khó viết sát lề, khổ thơ để cách dòng - Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn viết chính tả và luyện viết + trước, sau, làm, lưng, lối, rưng rưng, … + mỏi, gặp, dẫn, lạc, về, bỗng, … * Viết chính tả * Soát lỗi và chấm bài c) Hướng dẫn làm bài tập chính tả Bài Lưu ý: (GV có thể lựa chọn phần a, b bài tập doGV lựa chọn phù hợp với lỗi chính tả mà HS địa phương thường mắc ) a) - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng, HS lớp làm bút chì vào giấy nháp - Gọi HS nhận xét, bổ sung - Nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời giải đúng - Chữa bài: Lời giải: tre – chịu – trúc – cháy – tre – trechí – chiến – tre - Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh - HS đọc thành tiếng - Hỏi: - Trả lời: + Trúc cháy, đốt thẳng em hiểu + Cây trúc, cây tre, thân có nhiều đốt dù bị nghĩa là gì ? đốt nó có dáng thẳng + Đoạn văn muốn nói với chúng ta điều gì ? + Đoạn văn ca ngợi cây tre thẳng thắng, bất khuất là bạn người b) Tiến hành tương tự phần a) -Lời giải: triển lãm – bảo – thử – vẽ cảnh– cảnh – vẽ cảnh – khẳng – – sĩ vẽ – – chẳng Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học, chữ viết HS - Yêu cầu HS nhà viết lại bài tập vào - Yêu cầu HS nhà tìm các từ tên vật bắt đầu tr / ch và đồ dùng nhà có mang hỏi / ngã -HS lớp LUYỆN TỪ VÀ CÂU TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC I Mục tiêu: -Hiểu khác tiếng và từ: tiếng dùng để tạo nên từ, từ dùng để tạo nên câu ; từ có nghĩa, còn tiếng có thể có nghĩa không có nghĩa -Phân biệt từ đơn và từ phức -Biết dùng từ điển để tìm từ và nghĩa từ II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ viết sẵn đoạn văn để kiểm tra ( sổ tay TV – Tập ) -Bảng lớp viết sẵn câu văn: Nhờ / bạn / giúp đỡ /, lại / có / chí / học hành /, nhiều / năm / liền /, Hanh / là / học sinh / tiên tiến -Giấy khổ to kẽ sẵn cột nội dung bài phần nhận xét và bút -Từ điển ( có ) phô tô vài trang ( đủ dùng theo nhóm ) III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: Tác dụng và cách dùng dấu hai chấm - Gọi HS đọc đoạn văn đã giao từ tiết trước - Giới thiệu đoạn văn đã viết sẵn bảng phụ - Yêu cầu HS đọc và nêu ý nghĩa dấu hai chấm đoạn văn “ Tất nhìn nhau, nhìn Tùng Anh chàng vẻ tự tin: - Cũng là Va-ti-căng - Đúng ! – Thanh giải thích – Va-ti-căng có khoảng 700 người Có nước đông dân là Trung Quốc: tỉ 200 triệu ” - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài - Đưa từ: học, học hành, hợp tác xã - Hỏi: Em có nhận xét gì số tiếng ba từ học, học hành, hợp tác xã - Bài học hôm giúp các em hiểu rõ từ tiếng ( từ đơn ) và từ gồm nhiều tiếng (từ phức) b) Tìm hiểu ví dụ - Yêu cầu HS đọc câu văn trên bảng lớp Hoạt động trò - HS lên bảng - HS đọc - Đọc và trả lời câu hỏi · Dấu hai chấm thứ báo hiệu phận đứng sau nó là lời nhân vật Tùng · Dấu hai chấm thứ hai giải thích cho phận đứng trước: Trung Quốc là nước đông dân - Theo dõi - Từ học có tiếng, từ học hành có tiếng, từ hợp tác xã gồm có tiếng - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng: Nhờ / bạn / giúp đỡ / lại / có / chí / học hành /nhiều / năm / liền / Hanh / là / học sinh / tiến tiến - Mỗi từ phân cách dấu gạch - Câu văn có 14 từ chéo Câu văn có bao nhiêu từ + Em có nhận xét gì các từ câu văn + Tong câu văn có từ gồm tiếng và trên ? có từ gồm tiếng Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Phát giấy và bút cho các nhóm - Nhận đồ dùng học tập và hoàn thành - Yêu cầu HS thảo luận và hoàn thành phiếu phiếu - Gọi nhóm HS dán phiếu lên bảng Các nhóm - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung khác nhận xét, bổ sung Từ đơn ( Từ gồm tiếng ) - Chốt lại lời giải đúng Từ phức ( Từ gồm nhiều tiếng ) nhờ, bạn, lại, có, chí, nhiều, năm, liền, Hanh, là Bài giúp đỡ, học hành, học sinh, tiên tiến - Hỏi: + Từ gồm có tiếng ? + Tiếng dùng để làm gì ? + Từ dùng để làm gì ? + Thế nào là từ đơn ? Thế nào là từ phức ? c) Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ - Yêu cầu HS tiếp nối tìm từ đơn và từ phức - Nhận xét, tuyên dương nhóm tìm nhiều từ + Từ gồm tiếng nhiều tiếng + Tiếng dùng để cấu tạo nên từ Một tiếng tạo nên từ đơn, hai tiếng trở lên tạo nên từ phức + Từ dùng để đặt câu + Từ đơn là từ gồm có tiếng, từ phức là từ gồm có hai hay nhiều tiếng - đến HS đọc thành tiếng - Lần lượt từng HS lên bảng viết theo nhóm Ví dụ: Từ đơn: ăn, ngủ, hát, múa, đi, ngồi, … Từ phức: ăn uống, đấu tranh, cô giáo, thầy giáo, tin học, … d) Luyện tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS tự làm bài - Dùng bút chì gạch vào SGK -GV viết nhanh lên bảng và gọi HS lên bảng - HS lên bảng làm Rất / công / / thông minh / Vừa / độ lượng / lại / đa tình / đa mang / - Gọi HS nhận xét, bổ sung ( có ) - Nhận xét - Những từ nào là từ đơn ? - Từ đơn: rất, vừa, lại - Những từ nào là từ phức ? - Từ phức: công bằng, thông minh, độ (GV dùng phấn màu vàng gạch chân từ lượng, đa tình, đa mang đơn, phấn đỏ gạch chân từ phức ) Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS dùng từ điển và giải thích: Từ điển - HS đọc yêu cầu SGK Tiếng Việt là sách tập hợp các từ tiếng Việt và - Lắng nghe giải thích nghĩa từ Từ đó có thể là từ đơn từ phức - Yêu cầu HS làm việc nhóm.GV hướng dẫn các nhóm gặp khó khăn - Hoạt động nhóm HS: đọc từ - Các nhóm dán phiếu lên bảng HS: viết từ - HS nhóm tiếp nối tìm từ Ví dụ: Từ đơn: vui, buồn, no, đói, ngủ, sống, chết, - Nhận xét, tuyên dương nhóm tích cực, xem, nghe, gió, mưa, … tìm nhiều từ Từ phức: ác độc, nhân hậu, đoàn kết, yêu Bài thương, ủng hộ, chia sẻ, … - Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu - Yêu cầu HS đặt câu - HS đọc yêu cầu SGK - HS tiếp nối nói từ mình chọn và đặt câu - Chỉnh sửa câu HS ( sai ) ( HS đặt câu ) · Em vui vì điểm tốt · Hôm qua em ăn no · Bọn nhện thật độc ác · Nhân dân ta có truyền thống đoàn kết · Em bé ngủ · Em nghe dự báo thời tiết Củng cố, dặn dò: · Bà em nhân hậu - Hỏi: + Thế nào là từ đơn ? Cho ví dụ -HS trả lời + Thế nào là từ phức ? Cho ví dụ - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà làm lại bài tập 2, và chuẩn bị bài sau -HS lớp KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu: HS kể lại tự nhiên, lời mình câu chuyện đã nghe, đã đọc lòng nhân hậu: Câu chuyện phải có cốt truyện, nhân vật, ý nghĩa lòng nhân hậu, tình cảm yêu thương, đùm bọc lẫn người với người Hiểu ý nghĩa truyện các bạn kể Nghe và biết nhận xét, đánh giá lời kể và ý nghĩa câu chuyện bạn vừa kể Rèn luyện thói quen ham đọc sách II Đồ dùng dạy học: Dặn HS sưu tầm các truyện nói lòng nhân hậu Bảng lớp viết sẵn đề bài có mục gợi ý III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: - Gọi HS lên bảng kể lại truyện thơ: Nàng tiên Ốc - Nhận xét , cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Gọi HS giới thiệu truyện đã chuẩn bị - Giới thiệu: Mỗi em đã chuẩn bị câu chuyện mà đã đọc, nghe đâu đó nói lòng nhân hậu, tình cảm yêu thương, giúp đỡ lẫn người với người Tiết kể chuyện hôm chúng ta cùng thi xem bạn nào có câu chuyện hay ? Bạn nào kể hấp dẫn nhé ! b) Hướng dẫn kể chuyện * Tìm hiểu đề bài - Gọi HS đọc đề bài.GV dùng phấn màu gạch chân các từ: nghe, đọc, lòng nhân hậu - Gọi HS tiếp nối đọc phần Gợi ý - Hỏi: + Lòng nhân hậu biểu nào ? Lấy ví dụ số truyện lòng nhân hậu mà em biết Hoạt động trò - HS kể lại - HS đọc thành tiếng đề bài - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng đề bài - HS tiếp nối đọc - Trả lời tiếp nối + Biểu lòng nhân hậu: · Thương yêu, quý trọng, quan tâm đến người: Nàng công chúa nhân hậu, Chú Cuội, … · Cảm thông, sẵn sàng chia sẻ với người có hoàn cảnh khó khăn: Bạn Lương, Dế Mèn,… · Tính tình hiền hậu, không nghịch ác, không xúc phạm làm đau lòng người khác · Yêu thiên nhiên, chăm chút mầm nhỏ sống: Hai cây non, rễ đa tròn, … + Em đọc trên báo, truyện cổ tích + Em đọc câu chuyện mình đâu ? SGK đạo đức, truyện đọc, em xem ti vi, … - Cô khuyến khích các bạn ham đọc sách - Lắng nghe Những câu chuyện ngoài SGK đánh giá cao, cộng thêm điểm - Yêu cầu HS đọc kĩ phần và mẫu.GV ghi - HS đọc nhanh các tiêu chí đánh giá lên bảng + Nội dung câu chuyện đúng chủ đề: 4điểm + Câu chuyện ngoài SGK: điểm + Cách kể hay, có phối hợp giọng điệu, cử chỉ: điểm + Nêu đúng ý nghĩa truyện: điểm + Trả lời đúng các câu hỏi các bạn đặt câu hỏi cho bạn: điểm * Kể chuyện nhóm - Chia nhóm HS -GV giúp đỡ nhóm Yêu cầu HS kể theo đúng trình tự mục - Gợi ý cho HS các câu hỏi: · HS kể hỏi: + Bạn thích chi tiết nào câu chuyện ? Vì ? + Chi tiết nào truyện làm bạn cảm động ? + Bạn thích nhân vật nào truyện ? · HS nghe kể hỏi: + Qua câu chuyện, bạn muốn nói với người điều gì ? + Bạn làm gì để học tập nhân vật chính truyện ? * Thi kể và trao đổi ý nghĩa truyện - Tổ chức cho HS thi kể Lưu ý: GV nên dành nhiều thời gian, nhiều HS tham gia thi kể Khi HS kể,GV ghi tên HS, tên câu chuyện, truyện đọc, nghe đâu, ý nghĩa truyện vào cột trên bảng - Gọi HS nhận xét bạn kể theo các tiêu chí đã nêu trên - Bình chọn: Bạn có câu chuyện hay là bạn nào ? Bạn kể chuyện hấp dẫn ? - Tuyên dương HS vừa đạt giải Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện mà em nghe các bạn kể cho người thân nghe và chuẩn bị bài sau - HS ngồi hai bàn trên cùng kể chuyện, nhận xét, bổ sung cho - HS thi kể, HS khác lắng nghe để hỏi lại bạn HS thi kể có thể hỏi các bạn để tạo không khí sôi nổi, hào hứng - Nhận xét bạn kể - Bình chọn -HS lớp TẬP ĐỌC NGƯỜI ĂN XIN I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: *Đọc đúng các tiếng, từ khó, dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ giàn giụa, bẩn thỉu, rên rỉ, lẩy bẩy, … *Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng các từ ngữ gợi tả, gợi cảm *Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung Đọc - Hiểu -Hiểu các từ ngữ khó bài: lom khom, đỏ đọc, giàn giụa, thảm hại, sưng húp, rên rỉ, … -Hiểu nội dung bài: Ca ngợi cậu bé có lòng nhân hậu, biết đồng cảm,thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 31, SGK -Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn cần hướng dẫn luyện đọc III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS tiếp nối đọc bài Thư thăm bạn và trả - HS thực yêu cầu Các câu hỏi: lời câu hỏi nội dung bài 1) Bài Thư thăm bạn nói lên điều gì ? 2) Qua bài đọc, em hiểu bạn Lương có đức tính gì đáng quý ? - Gọi HS đọc toàn bài vàtrả lời câu hỏi: Những 3) Khi người khác gặp hoạn nạn, khó khăn dòng mở đầu và kết thúc thư có tác dụng gì ? chúng ta nên làm gì ? - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Treo tranh minh họa và hỏi HS: Bức tranh vẽ cảnh gì ? - Bức tranh vẽ cảnh trên đường phố, cậu bé nắm lấy bàn tay ông lão ăn xin Ông lão nói điều gì đó với cậu - Em đã nhìn thấy người ăn xin chưa ? Em - Những người ăn xin đói rách, khổ sở, tội thấy họ ? Những người khác đối xử với họ nghiệp Mọi người thương cảm ; cho họ nào ? ăn, uống, tiền - Cậu bé bài đã cho ông lão cái gì ? Các em - Lắng nghe tìm hiểu bài học hôm qua câu chuyện nhà văn Nga tiếng Tuốc–ghê-nhép b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - Yêu cầu HS mở SGK trang 30 - 31, HS tiếp nối đọc đoạn ( lượt HS đọc ) - HS tiếp nối đọc bài: + HS 1: Đoạn 1: Lúc … cầu xin cứu giúp + HS 2: Đoạn 2: Tôi lục lọi cho ông + HS 3: Đoạn 3: Người ăn xin … ông lão - Gọi HS khác đọc toàn bài - HS đọc toàn bài GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS - Gọi HS đọc phần Chú giải - HS đọc thành tiếng -GV đọc mẫu: chú ý giọng đọc + Toàn bài đọc với giọng nhẹ nhàng, thương cảm, ngậm ngùi, xót xa, lời cậu bé đọc với giọng xót thương ông lão, lời ông lão xúc động trước lòng cậu bé + Nhấn giọng các từ ngữ: lom khom, đỏ đọc, giàn giụa, tái nhợt, tả tơi, thảm hại, chao ôi, gặm nát, xấu xí, sưng húp, rên rỉ, lẩy bẩy, run rẩy, nắm chặt, chằm chằm, nở nụ cười, xiết lấy, cảm ơn, hiểu, đã cho, tôi * Tìm hiểu bài: - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi: + Cậu bé gặp ông lão ăn xin nào ? - Đọc thầm, trao đổi, tiếp nối trả lời câu hỏi: + Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thương + Cậu bé gặp ông lão ăn xin trên nào ? phố Ông đứng trước mặt cậu + Ông lão già lọm khọm, đôi mắt đỏ đọc, giàn giụa nước mắt, đôi môi tái nhợt, quần + Điều gì đã khiến ông lão trông thảm thương áo tả tơi, dáng hình xấu xí, bàn tay sưng đến ? húp, bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin - Gọi HS đọc lại đoạn 1, lớp suy nghĩ, tìm ý + Nghèo đói đã khiến ông thảm thương chính đoạn - Tóm ý chính đoạn - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi: - Đoạn cho thấy ông lão ăn xin thật đáng + Cậu bé đã làm gì để chứng tỏ tình cảm cậu thương ông lão ăn xin ? + Cậu bé đã chứng tỏ tình cảm cậu ông lão ăn xin bằng: ·1 Hành động: lục hết túi đến túi để tìm cái gì đó cho ông Nắm chặt tay ông + Hành động và lời nói ân cần cậu bé chứng lão tỏ tình cảm cậu bé ông lão ·2 Lời nói: Ông đừng giận cháu, cháu không nào ? có gì ông - Yêu cầu HS giải nghĩa từ: tài sản, lẩy bẩy GV + Cậu là người tốt bụng, cậu chân thành xót giải nghĩa HS nói không chính xác thương cho ông lão, tôn trọng và muốn giúp đỡ ông - Tài sản: cải tiền bạc - Lẩy bẩy: run rẩy, yếu đuối, không tự chủ - Tóm ý chính đoạn - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi - Cậu bé xót thương cho ông lão, muốn giúp + Cậu bé không có gì ông lão, ông đỡ ông lại nói với cậu nào ? + Em hiểu cậu bé đã cho ông lão cái gì ? - Đọc thầm, trao đổi và trả lời câu hỏi - Đoạn nói lên điều gì ? + Những chi tiết nào thể điều đó ? + Ông nói: “ Như là cháu đã cho lão ” + Cậu bé đã cho ông lão tình cảm, cảm + Sau câu nói ông lão, cậu bé cảm thấy thông và thái độ tôn trọng nhận chút gì đó từ ông Theo em, cậu bé đã + Chi tiết: Cậu cố gắng lục tìm thứ gì nhận gì từ ông lão ăn xin ? đó Cậu xin lỗi chân thành và nắm chặt tay - Đoạn cho em biết điều gì ? ông + Cậu bé đã nhận ông lão lòng biết - Tóm ý chính đoạn ơn, đồng cảm Ông đã hiểu - Gọi HS đọc toàn bài, lớp theo dõi tìm nội lòng cậu dung chính bài - Sự đồng cảm ông lão ăn xin và cậu bé - Đọc bài, suy nghĩ và trả lời câu hỏi: Ca - Ghi nội dung bài ngợi cậu bé có lòng nhân hậu biết - Câu chuyện nhà văn Nga Tuốc–ghê-nhép đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh có ý nghĩa thật sâu sắc Cậu bé không có gì ngoài ông lão ăn xin lòng ông lão ăn xin Ông lão không nhận gì, yêu quý, cảm động trước - Lắng nghe lòng cậu Hai người, hai thân phận, hoàn cảnh khác có đồng cảm Họ cho và nhận từ đồng điệu tâm hồn * Đọc diễn cảm: - Yêu cầu HS đọc toàn bài, lớp theo dõi để phát giọng đọc - Đưa đoạn văn cần đọc diễn cảm +GV đọc mẫu + Yêu cầu HS tìm cách đọc và luyện đọc: - HS đọc toàn bài Cả lớp theo dõi, tìm Tôi chẳng biết làm cách nào Tôi nắm chặt lấy giọng đọc ( đã nêu phần luyện đọc ) bàn tay run rẩy kia: - Ông đừng giận cháu, cháu không có gì + Lắng nghe ông + Tìm giọng đọc và luyện đọc Người ăn xin nhìn tôi chằm chằm đôi mắt ướt đẫm Đôi mắt tái nhợt nở nụ cười và tay ông xiết lấy tay tôi: - Cháu ơi, cảm ơn cháu !Như là cháu đã cho lão rồi.- Ông lão nói giọng khản đặc Khi ấy, tôi hiểu rằng: tôi tôi vừa nhận chút gì ông lão - Gọi HS đọc phân vai - Gọi HS đọc toàn bài - Nhận xét, cho điểm HS Củng cố, dặn dò: - Hỏi: + Câu chuyện đã giúp em hiểu điều gì ? - HS luyện đọc theo vai: cậu bé, ông lão ăn xin - HS đọc - HS tự phát biểu - Nhận xét tiết học · Con người phải biết yêu thương, giúp đỡ - Nhắc HS luôn có tình cảm chân thành, cảm lẫn sống thông, chia sẻ với người nghèo · Chúng ta hãy biết thông cảm, chia sẻ với - Dặn dò HS nhà học bài và tập kể lại câu người nghèo chuyện đã học · Tình cảm người thật là đáng quý … -HS lớp TẬP LÀM VĂN KỂ LẠI LỜI NÓI, Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT I Mục tiêu: Hiểu tác dụng việc dùng lời nói và ý nghĩa nhân vật để khắc họa tính cách nhân vật và nói lên ý nghĩa câu chuyện Biết kể lại lời nói và ý nghĩa nhân vật bài văn kể chuyện theo hai cách: trực tiếp và gián tiếp II Đồ dùng dạy học: -Bảng phụ ghi sẵn nội dung bài tập phần nhận xét -Bài tập phần nhận xét viết sẵn trên bảng lớp -Giấy khổ to kẻ sẵn cột: lời dẫn trực tiếp – lời dẫn gián tiếp + bút III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: - HS trả lời câu hỏi 1) Khi tả ngoại hình nhân vật, cần chú ý tả gì ? 2) Tại cần phải tả ngoại hình nhân vật ? - Gọi HS hãy tả đặc điểm ngoại hình ông lão - HS tả lại lời mình truyện Người ăn xin ? Ông lão già yếu, lom khom chống gậy, quần áo ông rách tả tơi trông thật thảm hại Đôi mắt tái nhợt, đôi mắt đỏ đọc và giàn giụa nước mắt Trông ông thật khổ sở Ông chìa đôi bàn tay sưng húp, bẩn thỉu - Nhận xét cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Những yếu tố: hình dáng, tính tình, lời nói, - Hỏi: Những yếu tố nào tạo nên nhân vật cử chỉ, suy nghĩ, hàng động tạo nên truyện ? nhân vật - Lắng nghe -Gv: Để làm bài văn kể chuyện sinh động, ngoài việc nêu ngoại hình, hành động nhân vật, việc kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật có tác dụng khắc họa rõ nét nhân vật Gìơ học hôm giúp các em hiểu biết cách làm điều văn kể chuyện b) Tìm hiểu ví dụ Bài - HS đọc thành tiếng yêu cầu - Gọi HS đọc yêu cầu SGK - Mở SGK trang 30 - 31 và ghi vào vởnháp - Yêu cầu HS tự làm bài - đến HS trả lời - Gọi HS trả lời + Những câu ghi lại lời nói cậu bé: Ông -GV đưa bảng phụ để HS đối chiếu đừng giận cháu, cháu không có gì - Gọi HS đọc lại ông + Những câu ghi lại ý nghĩ cậu bé: - Nhận xét, tuyên dương HS tìm đúng các · Chao ôi ! Cảnh nghèo đói đã gặm nát câu văn người đau khổ thành xấu xí biết nhường nào · Cả tôi nữa, tôi vừa nhận chút gì ông lão Bài - Hỏi: + Lời nói và ý nghĩ cậu bé nói lên cậu là + Lời nói và ý nghĩ cậu bé nói lên điều gì người nhân hậu, giàu tình thương yêu cậu ? + Nhờ đâu mà em đánh giá tính nết cậu bé ? Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và ví dụ trên bảng - Yêu cầu HS đọc thầm, thảo luận cặp đôi câu hỏi: Lời nói, ý nghĩ ông lão ăn xin hai cách kể đã cho có gì khác ? - Gọi HS phát biểu ý kiến - Nhận xét, kết luận và viết câu trả lời vào cạnh lời dẫn Cách a) Tác giả dẫn trực tiếp – tức là dùng nguyên văn lời ông lão Do đó các từ xưng hô là từ xưng hô chính ông lão với cậu bé (ông – cháu ) Cách b) Tác giả thuật lại gián tiếp lời ông lão, tức là lời kể mình Người kể xưng tôi, gọi người ăn xin là ông lão - Hỏi: + Ta cần kể lại lời nói và ý nghĩ nhân vật để làm gì ? + Có cách nào để kể lại lời nói và ý nghĩ nhân vật ? c) Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ trang 32, SGK - Yêu cầu HS tìm đoạn văn có lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp d) Luyện tập Bài - Gọi HS đọc nội dung - Yêu cầu HS tự làm người và thông cảm với nỗi khốn khổ ông lão + Nhờ lời nói và suy nghĩ cậu - HS đọc tiếp nối đọc thành tiếng - Đọc thầm, thảo luận cặp đôi - HS tiếp nối phát biểu đến có câu trả lời đúng Cách a) Tác giả kể lại nguyên văn lời nói ông lão với cậu bé Cách b) Tác giả kể lại lời nói ông lão lời mình - Lắng nghe, theo dõi, đọc lại + Ta cần kể lại lời nói và ý nghĩ nhân vật để thấy rõ tính cách nhân vật + Có cách: lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp - HS đọc thành tiếng - HS tìm đoạn văn có yêu cầu Ví dụ: + Trong học, Lê trách Hà đè tay lên vở, làm quăn Lê Hà vội nói: “ Mình xin lỗi, mình không cố ý.” + Thấy Tấm ngồi khóc, Bụt hỏi: “ Làm khóc ? ” Bụt liền bảo cho Tấm cách có quần áo đẹp hội - HS đọc thành tiếng - Dùng bút chì gạch gạch lời dẫn trực tiếp, gạch gạch lời dẫn gián tiếp - HS đánh dấu trên bảng lớp + Lời dẫn gián tiếp: bị chó sói đuổi - Gọi HS chữa bài: HS lớp nhận xét, bổ + Lời dẫn trực tiếp: sung · Còn tớ, tớ nói là thì gặp ông ngoại · Theo tớ, tốt là chúng mình nhận lỗi với bố mẹ -Lời dẫn trực tiếp là câu trọn vẹn - Hỏi: Dựa vào dấu hiệu nào, em nhận lời dẫn đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạch gián tiếp, lời dẫn trực tiếp ? ngang đầu dòng hay dấu ngoặc kép -Lời dẫn gián tiếp đứng sau các từ nói: - Nhận xét, tuyên dương HS làm đúng rằng, là và dấu hai chấm - Kết luận: Khi dùng lời dẫn trực tiếp, các em có - Lắng nghe thể đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạch ngang đầu dòng hay dấu ngoặc kép Còn dùng lời dẫn gián tiếp không dùng dấu ngoặc kép hay dấu gạch ngang đầu dòng đằng trước nó có thể có thêm vào các từ rằng, là và dấu hai chấm Bài - Gọi HS đọc nội dung - Phát giấy và bút cho nhóm - Yêu cầu HS thảo luận nhóm và hoàn thành phiếu - Hỏi: Khi chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp cần chú ý gì ? - HS đọc thành tiếng nội dung - Thảo luận, viết bài - Cần chú ý: Phải thay đổi từ xưng hô và đặt lời nói trực tiếp vào sau dấu hai chấm kết hợp với dấu gạch đầu dòng hay dấu ngoặc kép - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung - Yêu cầu HS tự làm - Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng, các nhóm khác nhận xét, bổ sung * Lời dẫn trực tiếp - Chốt lại lời giải đúng Vua nhìn thấy miếng trầu têm - Nhận xét, tuyên dương nhóm HS làm khéo, bèn hỏi bà hàng nước: đúng - Xin cụ cho biết đã têm trầu này Bà lão bảo: - Tâu bệ hạ, trầu này chính bà têm ạ! Nhà vua không tin, gặng hỏi mãi, bà lão đành nói thật: - Thưa, đó là trầu gái già têm Bài Tiến hành tương tự bài - Cần chú ý: Ta đổi từ xưng hô, bỏ dấu - Hỏi: Khi chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn ngoặc kép dấu gạch đầu dòng, gộp lại gián tiếp cần chú ý gì ? lời kể với lời nhân vật Lời giải: Bác thợ hỏi Hòe là cậu có thích làm thợ xây không.Hòe đáp Hòe thích Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học -HS lớp - Dặn HS nhà làm lại bài 2, vào và chuẩn bị bài sau LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU, ĐOÀN KẾT I Mục tiêu: Mở rộng vốn từ ngữ theo chủ điểm nhân hậu, đoàn kết Rèn luyện để sử dụng tốt vốn từ trên Hiểu ý nghĩa số câu thành ngữ, tục ngữ thuộc chủ điểm II Đồ dùng dạy học: -Giấy khổ to kẻ sẵn cột BT 1, BT 2, bút -Bảng lớp viết sẵn câu thành ngữ bài -Từ điển Tiếng Việt ( Nếu có ) phô tô vài trang cho nhóm HS III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: 1) Tiếng dùng để làm gì ? Từ dùng để làm gì ? Cho ví dụ ? 2) Thế nào là từ đơn ? Thế nào là từ phức ? Cho ví dụ - Gọi HS lên bảng chữa bài tập luyện tập đã giao - Nhận xét, cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Hỏi: Tuần này chúng ta học chủ điểm có tên là gì ? Tên đó nói lên điều gì ? Hoạt động trò - HS lên bảng thực yêu cầu - HS lên bảng chữa bài - Chủ điểm: Thương người thể thương thân Tên đó nói lên người hãy biết thương yêu - Bài học hôm giúp các em có thêm vốn từ và cách sử dụng từ ngữ thuộc chủ điểm học b) Hướng dẫn làm bài tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS sử dụng từ điển và tra từ - Phát giấy + bút cho nhóm - Hỏi HS cách tra từ điển - Yêu cầu HS có thể huy động trí nhớ nhóm tìm từ sau đó kiểm tra lại từ điển xem mình tìm số lượng bao nhiêu - Yêu cầu nhóm dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Tuyên dương nhóm tìm nhiều từ -GV có thể hỏi lại HS nghĩa các từ vừa tìm theo các cách sau: · Em hiểu từ hiền dịu ( …) nghĩa là gì ? · Hãy đặt câu với từ hiền dịu - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Sử dụng từ điển - Hoạt động nhóm - Tìm chữ h và vần iên Tìm vần ac - HS viết từ các bạn nhớ - Mở từ điển để kiểm tra lại - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung Ví dụ: Từ: chứa tiếng hiền (hiền hòa, hiền thảo, hiền thục, hiền khô, hiền lương, dịu hiền ) Từ: chứa tiếng ác (hung ác, ác nghiệt, ác độc, ác ôn, ác khẩu, tàn ác, ác liệt, ác cảm, ác mộng, ác quỷ, tội ác, ác thủ, ác chiến, ác hiểm, ác tâm) Bài - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Gọi HS đọc yêu cầu - Trao đổi và làm bài - Yêu cầu HS tự làm bài nhóm - Dán bài, nhận xét, bổ sung - Gọi nhóm xong trước dán bài lên bảng Các Lời giải: nhóm khác nhận xét, bổ sung +– - Chốt lại lời giải đúng Nhân hậu tàn ác -GV có thể hỏi nghĩa các từ theo cách nhân từ ác ( BT ) nhân ái độc ác - Nhận xét, tuyên dương HS có hiểu hiền hậu tàn bạo biết từ vựng phúc hậu đôn hậu trung hậu Đoàn kết chia rẽ cưu mang đè nén che chở áp Bài đùm bọc - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS viết vào nháp.1 HS làm trên - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK bảng - HS tự làm bài - Gọi HS nhận xét bài bạn - Chốt lại lời giải đúng - Nhận xét - đến HS đọc thành tiếng a) Hiền bụt ( đất ) b) Lành đất ( bụt ) c) Dữ cọp d) Thương chị em ruột - Hỏi: Em thích câu thành ngữ nào ? Vì - Tự phát biểu: ? · Em thích câu thành ngữ: Hiền bụt vì câu này so sánh đó hiền lành ông bụt câu chuyện cổ tích · Em thích câu: Thương chị em ruột vì câu này ý nói chị em ruột yêu Bài thương - Gọi HS đọc yêu cầu bài - HS đọc thành tiếng yêu cầu - Gợi ý: Muốn hiểu các tục ngữ, thành ngữ, - Lắng nghe em phải hiểu nghĩa đen lẫn nghĩa bóng Nghĩa bóng có thể suy từ nghĩa đen - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi - Thảo luận cặp đôi - Gọi HS phát biểu (GV có thể gọi tiếp nối HS - Tự phát biểu tiếp nối có câu trả lời gần đúng thì chốt lại ) - Hỏi: Câu thành ngữ ( tục ngữ ) em vừa giải thích có thể dùng tình nào ? Câu Nghĩa đen Nghĩa bóng Tình sử dụng Môi hở lạnh Môi và là phận miệng người Môi che chở, bao bọc Môi hở thì lạnh Những người ruột thịt, gần gũi, xóm giềng phải biết che chở, đùm bọc Một người yếu kém, bị hại thì người khác bị ảnh hưởng Khuyên người gia đình, hàng xóm Máu chảy ruột mềm Máu chảy thì đau tận ruột gan Người thân gặp họan nạn, người khác đau đớn Nói đến người thân Nhường cơm sẻ áo Nhường cơm áo cho Giúp đỡ, san sẻ cho lúc khó khăn, họan nạn Khuyên người phải biết giúp đỡ Lá lành đùm lá rách Lấy lá lành bọc lá rách cho khỏi hở Người khỏe mạnh, cưu mang, giúp đỡ kẻ yếu.Người may mắn, giúp đỡ người bất hạnh Người giàu giúp người nghèo Khuyên người có điều kiện giúp đỡ người khó khăn Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà học thuộc các từ, thành ngữ, -HS lớp tục ngữ có bài và viết vào tình có sử dụng tục ngữ hay thành ngữ trên TẬP LÀM VĂN VIẾT THƯ I Mục tiêu: -Hiểu mục đích việc viết thư -Biết nội dung và kết cấu thông thường thư -Biết viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin đúng nội dung, kết cấu lời lẽ chân thành, tình cảm II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ viết sẵn phần Ghi nhớ Bảng lớp viết sẵn đề bài phần Luyện tập Giấy khổ lớn ghi sẵn câu hỏi + bút III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: - Gọi HS trả lời câu hỏi: Cần kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật để làm gì ? - Gọi HS đọc bài làm bài 1, - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Hỏi: + Khi muốn liên lạc với người thân xa, chúng Hoạt động trò - HS trả lời câu hỏi - HS đọc - Lắng nghe + Khi muốn liên lạc với người thân xa, ta làm cách nào ? chúng ta có thể gọi điện, viết thư - Vậy viết thư cần chú ý điều gì ? Bài học hôm giúp các em trả lời câu hỏi này b) Tìm hiểu ví dụ - Yêu cầu HS đọc lại bài Thư thăm bạn trang 25, - HS đọc thành tiếng SGK - Hỏi: + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì ? + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để chia buồn cùng Hồng vì gia đình Hồng vừa bị trận lụt gây đau thương mát không gì bù đắp + Theo em, người ta viết thư để làm gì ? + Để thăm hỏi, động viên nhau, để thông báo tình hình, trao đổi ý kiến, bày tỏ tình cảm + Đầu thư bạn Lương viết gì ? + Bạn Lương chào hỏi và nêu mục đích viết thư cho Hồng + Lương thăm hỏi tình hình gia đình và địa + Lương thông cảm, sẻ chia hòan cảnh, nỗi phương Hồng nào ? đau Hồng và bà địa phương + Bạn Lương thông báo với Hồng tin gì ? + Lương báo tin quan tâm người với nhân dân vùng lũ lụt: quyên góp ủng hộ Lương gửi cho Hồng toàn số tiền tiết kiệm + Theo em, nội dung thư cần có gì ? + Nội dung thư cần: · Nêu lí và mục đích viết thư · Thăm hỏi người nhận thư · Thông báo tình hình người viết thư · Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm + Qua thư, em nhận xét gì phần Mở đầu + Phần Mở đầu ghi địa điểm, thời gian viết và phần Kết thúc ? thư, lời chào hỏi + Phần Kết thúc ghi lời chúc, lời hứa hẹn c) Ghi nhớ - Treo bảng phụ và yêu cầu HS đọc - đến HS đọc thành tiếng d) Luyện tập * Tìm hiểu đề - Yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc yêu cầu SGK - Gạch chân từ: trường khác để thăm hỏi, kể, tình hình lớp, trường em - Phát giấy và bút cho nhóm - Nhận đồ dùng học tập - Yêu cầu HS trao đổi, viết vào phiếu nội dung - Thảo luận, hoàn thành nội dung cần trình bày - Gọi các nhóm hoàn thành trước dán phiếu lên - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét để hoàn thành phiếu đúng: + Đề bài yêu cầu em viết thư cho ? ( viết thư cho bạn trường khác ) + Mục đích viết thư là gì ? ( Hỏi thăm và kể cho bạn nghe tình hình lớp, trường em ) +Thư viết cho bạn cùng tuổi cần xưng hô nào ? ( xưng bạn – mình, cậu – tớ) + Cần thăm hỏi bạn gì ? ( Hỏi thăm sức khỏe, việc học hành trường mới, tình hình gia đình, sở thích bạn ) + Em cần kể cho bạn gì tình hình lớp, trường mình ? ( Tình hình học tập, sinh hoạt, vui chơi, văn nghệ, tham quan, thầy cô giáo, bạn bè, kế hoạch tới trường, lớp em ) + Em nên chúc, hứa hẹn với bạn điều gì ?(Chúc bạn khỏe, học giỏi, hẹn thư sau ) * Viết thư - Yêu cầu HS dựa vào gợi ý trên bảng để viết thư - Yêu cầu HS viết Nhắc HS dùng từ ngữ thân mật, gần gũi, tình cảm bạn bè chân thành - Gọi HS đọc lá thư mình viết - Nhận xét và cho điểm HS viết tốt Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà viết lại thư vào và chuẩn bị bài sau - HS suy nghĩ và viết nháp - Viết bài - đến HS đọc -HS lớp CHỦ ĐIỂM MĂNG MỌC THẲNG Tuần TẬP ĐỌC MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I Mục tiêu: / Đọc thành tiếng -Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ tiếng, Long Xưởng, giúp đỡ, di chiếu, tham tri chính sự, giám nghị đại phu, tiến cử, … -Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng các từ ngữ gợi tả, gợi cảm -Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung, nhân vật / Đọc - Hiểu -Hiểu các từ ngữ khó bài: chính trực, di chiếu, thái tử, thái hậu, phò tá, tham tri chính sự, giám nghị đại phu, tiến cử, … -Hiểu nội bài: Ca ngợi chính trực, liêm, lòng vì dân vì nước Tô Hiến Thành – Vị quan tiếng, cương trực thời xưa -Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 36, SGK ( phóng to có điều kiện ) II Đồ dùng dạy học: -Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn cần luyện đọc III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: - Gọi HS tiếp nối đọc truyện Người ăn xin và trả lời câu nội dung HS1: Em hiểu nội dung ý nghĩa bài nào ? HS2: Theo em, cậu bé đã nhận gì ông lão ăn xin ? HS3: Hành động và lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu ông lão ăn xin nào ? - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài - Hỏi: + Chủ điểm tuần này là gì ? + Tên chủ điểm nói lên điều gì ? - Giới thiệu tranh chủ điểm: Tranh minh họa các bạn đội viên Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh giương cao lá cờ Đội Măng non là tượng trưng cho tính trung thực vì măng mọc thẳng Thiếu nhi là hệ măng non đất nước cần trở thành người trung thực - Đưa tranh minh họa và hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì ? Hoạt động trò - HS lên bảng thực yêu cầu + Măng mọc thẳng + Tên chủ điểm nói lên thẳng - Bức tranh vẽ cảnh hai người đàn ông đưa đưa lại gói quà, nhà người phụ nữ lén nhìn - Đây là cảnh câu chuyện vị quan - Lắng nghe Tô Hiến Thành – vị quan đứng đầu triều Lý Ông là người nào ? Chúng ta cùng học bài hôm a Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài * Luyện đọc - Gọi HS tiếp nối đọc bài trang 36, SGK - HS tiếp nối đọc theo trình tự: (2 lượt ) + HS 1: Đoạn 1: Tô Hiến Thành … Lý Cao Tông + HS 2: Đoạn 2: Phò tá … Tô Hiến Thành + HS 3: Đoạn 3: Một hôm … Trần Trung Tá - HS tiếp nối đọc toàn bài - Gọi HS khác đọc lại toàn bài.GV lưu ý sửa chữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS - HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc phần Chú giải SGK - Lắng nghe -GV đọc mẫu lần Chú ý giọng đọc: · Toàn bài: đọc với giọng kể thông thả, rõ ràng Lời Tô Hiến Thành điềm đạm, dứt khoác thể thái độ kiên định · Nhấn giọng từ ngữ thể tính cách Tô Hiến Thành, thái độ kiên theo di chiếu vua: tiếng, chính trực, di chiếu, định không nghe, không dự, ngạc nhiên, hết lòng, hầu hạ, tài ba giúp nước * Tìm hiểu bài - Gọi HS đọc đoạn - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi: - HS đọc thành tiếng + Tô Hiến Thành làm quan triều nào ? - Đọc thầm, tiếp nối trả lời + Mọi người đánh giá ông là người nào ? + Tô Hiến Thành làm quan triều Lý + Trong việc lập ngôi vua, chính trực Tô + Ông là người tiếng chính trực Hiến Thành thể nào ? + Tô Hiến Thành không chịu nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ông + Đoạn kể chuyện gì ? theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán - Tóm ý chính đoạn + Đoạn kể chuyện thái độ chính trực - Gọi HS đọc đoạn Tô Hiến Thành việc lập ngôi vua - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi: - HS đọc thành tiếng + Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xuyên chăm sóc ông ? + Quan tham tri chính ngày đêm hầu hạ + Còn gián nghị đại phu Trần Trung Tá thì bên giường bệnh ? + Do bận quá nhiều việc nên không đến thăm + Đoạn ý nói đến ? ông + Tô Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán + Gọi HS đọc đoạn Đường hầu hạ - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi: - HS đọc thành tiếng + Đỗ thái hậu hỏi ông điều gì ? + Đỗ thái hậu hỏi thay ông làm quan + Tô Hiến Thành đã tiến cử thay ông đứng ông đầu triều đình ? + Ông tiến cử quan gián nghị đại phu Trần + Vì thái hậu lại ngạc nhiên ông tiến cử Trung Tá Trần Trung Tá ? + Vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh, tận tình chăm sóc lại không ông tiến cử Còn Trần Trung Tá bận nhiều công việc nên ít tới thăm ông lại + Trong việc tìm người giúp nước, chính trực ông tiến cử ông Tô Hiến Thành thể nào ? + Ông cử người tài ba giúp nước không + Vì nhân dân ca ngợi người chính cử người ngày đêm hầu hạ mình trực ông Tô Hiến Thành ? + Vì ông quan tâm đến triều đình, tìm người tài giỏi để giúp nước giúp dân - Nhân dân ca ngợi người trung trực + Vì ông không màng danh lợi, vì tình riêng Tô Hiến Thành vì người ông mà giúp đỡ, tiến cử Trần Trung Tá đặt lợi ích đất nước lên trên hết Họ - Lắng nghe làm điều tốt cho dân cho nước + Đoạn kể chuyện gì ? - Gọi HS đọc toàn bài, lớp đọc thầm và tìm - Kể chuyện Tô Hiến Thành tiến cử người nội dung chính bài giỏi giúp nước - Ghi nội dung chính bài - HS đọc thầm và nêu nội dung chính bài Nội dung chính: Ca ngợi chính trực và * Luyện đọc diễn cảm lòng vì dân vì nước bvị quan Tô - Gọi HS đọc toàn bài Hiến Thành - Gọi HS phát biểu - Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc - GV đọc mẫu - Yêu cầu HS luyện đọc và tìm cách đọc hay - Yêu cầu HS đọc phân vai - HS tiếp nối đọc đoạn, lớp theo dõi để tìm giọng đọc - Cách đọc ( đã nêu ) - Lắng nghe - Luyện đọc và tìm cách đọc hay - Nhận xét, cho điểm HS Củng cố, dặn dò: - Gọi HS đọc lại toàn bài và nêu đại ý -Vì nhân dân ngợi ca người chính trực ông Tô Hiến Thành ? - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học bài - lượt HS tham gia thi đọc Chú ý: Lời Tô Hiến Thành cương trực, thẳng thắn Lời Thái hậu ngạc nhiên - HS nêu đại ý - HS trả lời CHÍNH TẢ TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I Mục tiêu: -Nhớ – viết chính xác, đẹp đoạn từ Tôi yêu truyện cổ nước tôi …… nhận mặt ông cha mình bài thơ Truyện cổ nước mình -Làm đúng bài tập chính tả phân biệt r / d / g ân / âng II Đồ dùng dạy học: Giấy khổ to + bút Bài tập 2a III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Phát giấy + bút cho các nhóm với yêu cầu hãy - Tìm từ nhóm tìm các từ: + Tên đồ đạc nhà có dấu hỏi / dấu ngã + chổi, chảo, cửa sổ, thước kẻ, khung ảnh, bể cá, chậu cảnh, mũ, đĩa, hộp sữa, … - Nhận xét, tuyên dương nhóm, có nhiều từ đúng, nhanh Bài a Giới thiệu bài: - Tiết chính tả này các em nghe, viết bài thơ Truyện cổ nước mình và làm bài tập chính tả phân biệt r / d / g ân / âng * Trao đổi nội dung đoạn thơ -GV đọc bài thơ - HS đọc thuộc lòng đoạn thơ - Hỏi: + Vì tác giả lại yêu truyện cổ nước nhà ? + Vì câu chuyện cổ sâu sắc, nhân + Qua câu chuyện cổ, cha ông ta muốn hậu khuyên cháu điều gì ? + Cha ông ta muốn khuyên cháu hãy biết thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau, hiền gặp * Hướng dẫn viết từ khó nhiều điều may mắn, hạnh phúc - Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn - Yêu cầu HS đọc và viết các từ vừa tìm - Các từ: truyện cổ, sâu xa, nghiêng soi, vàng * Viết chính tả Lưu ý HS trình bày bài thơ lục bát * Thu và chấm bài b Hướng dẫn làm bài tập chính tả Bài a) - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài, HS làm xong trước lên làm trên bảng - Gọi HS nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời giải đúng Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà làm BT 2b và chuẩn bị bài sau nắng … - HS đọc thành tiếng yêu cầu - HS dùng bút chì viết vào - Nhận xét, bổ sung bài bạn - Chữa bài: Lời giải: gió thổi – gió đưa – gió nâng cánh diều LUYỆN TỪ VÀ CÂU TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I Mục tiêu: -Hiểu từ láy và từ ghép là cách cấu tạo từ phức tiếng Việt: Từ ghép là từ gồm tiếng có nghĩa ghép lại với Từ láy là từ có tiếng hay âm, vần lặp lại -Phân biệt từ ghép và từ láy, tìm các từ ghép và từ láy dễ -Sử dụng từ ghép và từ láy để đặt câu II Đồ dùng dạy học: -Bảng lớp viết sẵn ví dụ Phần nhận xét -Giấy khổ to kẽ sẵn cột và bút -Từ điển III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS đọc thuộc các câu thành ngữ, tục ngữ - HS thực yêu cầu tiết trước ; nêu ý nghĩa câu mà em thích - Hỏi: Từ đơn và từ phức khác điểm nào ? Lấy ví dụ + Từ đơn là từ có tiếng: xe, ăn, uống, áo + Từ phức là từ có hay nhiều tiếng trở lên: xe - Nhận xét và cho điểm HS đạp, uống bia, hợp tác xã, … Bài a Giới thiệu bài - Đưa các từ: khéo léo, khéo tay - Hỏi: Em có nhận xét gì cấu tạo - Đọc các từ trên bảng từ trên ? - Hai từ trên là từ phức + Từ khéo tay có tiếng, âm, vần khác - Qua hai từ vừa nêu, các em đã thấy có khác + Từ khéo léo có vần eo giống nhau cấu tạo từ phức Sự khác đó - Lắng nghe tạo nên từ ghép và từ láy Bài học hôm giúp các em tìm hiểu điều đó b Tìm hiểu ví dụ - Gọi HS đọc ví dụ và gợi ý - Yêu cầu HS suy nghĩ, thảo luận cặp đôi - HS đọc thành tiếng - HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận và trả + Từ phức nào tiếng có nghĩa tạo lời câu hỏi thành ? + Từ phức: truyện cổ, ông cha, đời sau, lặng im các tiếng: truyện + cổ, ông + cha, đời + sau tạo thành Các tiếng này có + Từ truyện, cổ có nghĩa là gì ? nghĩa + Từ "truyện": tác phẩm văn học miêu tả nhân vật hay diễn biến kiện "Cổ": có từ xa xưa, lâu đời + Từ phức nào tiếng có vần, âm lặp lại "Truyện cổ": sáng tác văn học có từ thời cổ tạo thành ? + Từ phức: thầm thì, chầm chậm, cheo leo, se · Thầm thì: lặp lại âm đầu th - Kết luận: + Những từ các tiếng có nghĩa ghép lại với gọi là từ ghép + Những từ có tiếng phối hợp với có phần âm đầu phần vần giống gọi là từ láy c Ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ - Hỏi: Thế nào là từ ghép, từ láy ? Cho ví dụ · Cheo leo: lặp lại vần eo · Chầm chậm: lặp lại âm đầu ch, vần âm · Se sẽ: lặp lại âm đầu s và âm e - Lắng nghe - đến HS đọc thành tiếng + Nhắc lại ghi nhớ, sau đó nêu ví dụ: Từ ghép: bạn bè, thầy giáo, cô giáo, học sinh, d Luyện tập yêu quý, mến yêu, tình bạn, học giỏi… Bài Từ láy: chăm chỉ, cần cù, thân thương, nhạt - Gọi HS đọc yêu cầu nhẽo, săn sóc, khéo léo, … - Phát giấy và bút cho nhóm HS - Yêu cầu HS trao đổi, làm bài - HS đọc thành tiếng yêu cầu và nội dung bài - Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, - Nhận đồ dùng học tập các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Hoạt động nhóm - Kết luận lời giải đúng - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung - Chữa bài Câu a b Từ ghép ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ dẻo dai, vững chắc, cao, - Hỏi lại HS: Tại em xếp từ bờ bãi vào từ ghép ? * Chú ý: Nếu trường hợp HS xếp cứng cáp là từ ghép,GV giải thích thêm: từ ghép, nghĩa tiếng phải phù hợp với nhau, bổ sung nghĩa cho cứng là rắn, có khả chịu tác dụng, cáp có nghĩa là loại dây điện to nên chúng không hợp nghĩa với nhau, hai tiếng này lặp lại âm đầu c nên nó là từ láy · Nếu HS xếp: dẻo dai, bờ bãi vào từ láy,GV giải thích tiếng dẻo dễ uốn cong, dai có khả chịu lực, khó bị làm đứt, cho rời mảnh Hai tiếng này bổ sung nghĩa cho tạo thành nghĩa chung dẻo dai có khả hoạt động thời gian dài Nên nó là từ ghép Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Phát giấy và bút cho nhóm Yêu cầu HS trao đổi, tìm từ và viết vào phiếu - Gọi các nhóm dán phiếu, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận đã có phiếu đầy đủ trên bảng Củng cố, dặn dò: - Hỏi: + Từ ghép là gì ? Lấy ví dụ + Từ láy là gì ? Lấy ví dụ - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại các từ đã tìm vào sổ tay từ ngữ và đặt câu với các từ đó Từ láy nô nức mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp, - Vì tiếng bờ tiếng bãi có nghĩa - HS đọc yêu cầu SGK - Hoạt động nhóm - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung - Đọc lại các từ trên bảng - HS nêu - HS nêu KỂ CHUYỆN MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I Mục tiêu: Dựa vào lời kể GV và tranh minh họa trả lời các câu hỏi nội dung, kể lại toàn câu chuyện cách tự nhiên, phối hợp với nét mặt, cử chỉ, điệu Hiểu ý nghĩa truyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết trên giàn lửa thiêu, không chịu khuất phục cường quyền Biết đánh giá, nhận xét bạn kể II Đồ dùng dạy học: Tranh minh họa truyện trang 40, SGK phóng to Giấy khổ to viết sẵn các câu hỏi, để chỗ trống cho HS trả lời + bút III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS kể lại câu chuyện đã nghe, đã đọc lòng - HS kể chuyện nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn - Nhận xét , cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài - Treo tranh minh họa và hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì ? - Bức tranh vẽ cảnh người bị thiêu trên giàn lửa, xung quanh người la - Giới thiệu: Câu chuyện dân gian Nga nhà ó, số người dội nước, dập lửa thơ chân chính vương quốc Đa-ghet-xtan - Lắng nghe giúp các em hiểu thêm người chân chính, thẳng, chính trực b GV kể chuyện -GV kể chuyện lần 1: Chú ý giọng kể thông thả, rõ ràng, nhấn giọng từ ngữ miêu tả bạo ngược nhà vua, nỗi thống khổ nhân dân, khí phách nhà thơ dũng cảm, không chịu khuất phục bạo tàn Đoạn cuối kể với giọng hào hùng, nhịp nhanh.Vừa kể, vừa vào tranh minh họa và yêu cầu HS quan sát tranh - Yêu cầu HS đọc thầm các câu hỏi bài - GV kể lần c Kể lại câu chuyện * Tìm hiểu truyện - Phát giấy + bút cho nhóm - Yêu cầu HS nhóm, trao đổi, thảo luận để có câu trả lời đúng - Nhận đồ dùng học tập - GV đến giúp đỡ, hướng dẫn nhóm gặp khó - HS đọc câu hỏi, các HS khác trả lời và khăn Đảm bảo HS nào tham gia thống ý kiến viết vào phiếu - Yêu cầu nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung cho câu hỏi - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung - Kết luận câu trả lời đúng - Gọi HS đọc lại phiếu - Chữa vào phiếu nhóm mình ( Nếu sai) + Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng - HS đọc câu hỏi, HS đọc câu trả lời phản ứng cách nào ? + Truyền hát bài hát lên án thói hống hách, bạo tàn nhà vua và phơi bày + Nhà vua làm gì biết dân chúng truyền tụng nỗi thống khổ nhân dân bài ca lên án mình ? + Vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tác bài ca phản loạn Vì không thể tìm tác giả bài hát ấy, nhà vua hạ lệnh tống giam tất các nhà thơ và nghệ nhân hát rong + Trước đe dọa nhà vua, thái độ + Các nhà thơ, nghệ nhân khuất phục người nào ? Họ hát lên bài ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ trước sau im lặng + Vì vua thật khâm phục, kính trọng lòng + Vì nhà vua phải thay đổi thái độ ? trung thực và khí phách nhà thơ thà bị lửa thiêu cháy, định không chịu nói sai thật * Hướng dẫn kể chuyện - Yêu cầu HS dựa vào câu hỏi và tranh minh họa kể chuyện nhóm theo câu hỏi và toàn câu chuyện - Gọi HS kể chuyện - Khi HS kể các em khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung cho bạn - Nhận xét, cho điểm HS - Gọi HS kể toàn câu chuyện - Gọi HS nhận xét bạn kể - Cho điểm HS * Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện - Hỏi: - HS kể - Nhận xét bạn theo các tiêu chí đã nêu -Gọi HS kể chuyện tiếp nối ( HS tương ứng với nội dung câu hỏi ) – lượt HS kể - Tiếp nối trả lời đến có câu trả lời đúng + Vì nhà vua khâm phục khí phách nhà + Vì nhà vua bạo lại đột ngột thay đổi thơ thái độ ? + Nhà vua thật khâm phục lòng trung thực + Nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ mà nhà thơ, dù chết không chịu nói sai thay đổi hay muốn đưa nhà thơ lên giàn hỏa thật thiêu để thử thách + Ca ngợi nhà thơ chân chính thà chết trên + Câu chuyện có ý nghĩa gì ? giàn lửa thiêu không ca ngợi ông vua bạo tàn Khí phách đó đã khiến nhà vua khâm phục, kính trọng và thay đổi thái độ - HS nhắc lại - HS thi kể và nói ý nghĩa truyện - Gọi HS nêu ý nghĩa câu chuyện - Tổ chức cho HS thi kể - Nhận xét tìm bạn kể hay nhất, hiểu ý nghĩa câu chuyện Củng cố – dặn dò: - Gọi HS kể lại toàn câu chuyện và nêu ý nghĩa truyện - Nhận xét, cho điểm HS - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà kể lại truyện cho người thân nghe, sưu tầm các câu chuyện tính trung thực mang đến lớp TẬP ĐỌC TRE VIỆT NAM I Mục tiêu: / Đọc thành tiếng * Đọc đúng các tiếng, từ khó, dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ - nắng nỏ trời xanh, bão bùng, lũy thành, * Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng các từ ngữ gợi tả, gợi cảm * Đọc diễn cảm toàn bài, phù hợp với nội dung, cảm xúc / Đọc - Hiểu -Hiểu ý nghĩa các từ ngữ khó bài: tự, lũy thành, áo cộc, nòi tre, nhường, -Hiểu nội dung bài: Cây tre tượng trưng cho người Việt Nam Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 41, SGK -HS sưu tầm các tranh, ảnh vẽ cây tre -Bảng phụ viết sẵn đoạn thơ cần luyện đọc III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS lên bảng đọc bài Một người chính - HS đọc đoạn bài, HS đọc toàn bài trực và trả lời câu hỏi nội dung bài HS1: Trong việc lập ngôi vua, dự chính trực ông Tô Hiến Thành thể nào ? HS2: Trong việc tìm người giúp nước, chính trực ông Tô Hiến Thành thể nào ? HS3: hãy nêu ý nghĩa bài ? - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài - Cho HS quan sát tranh minh họa và hỏi: + Bức tranh vẽ cảnh gì ? - Giới thiệu: Cây tre luôn gắn bó với người - Bức tranh vẽ cảnh làng quê với đường dân Việt Nam Tre làm từ các vật liệu xây rợp bóng tre nhà, đan lát đồ dùng và đồ Mĩ nghệ Cây tre luôn gần gũi với làng quê Việt Nam “ Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín, …” Cây tre tượng trưng cho người Việt, tâm hồn Việt Bài thơ Tre Việt Nam các em học hôm giúp các em hiểu điều đó b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài * Luyện đọc - Yêu cầu HS mở SGK trang 41 và luyện đọc đoạn ( lượt HS đọc ) - HS tiếp nối đọc theo trình tự: + Đoạn 1: Tre xanh bờ tre xanh + Đoạn 2: Yêu nhiều người - Gọi HS đọc lại toàn bài + Đoạn 3: Chẳng may gì lạ đâu - GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho + Đoạn 4: Mai sau tre xanh HS - HS đọc thành tiếng -GV đọc mẫu: chú ý giọng đọc Toàn bài đọc với giọng nhẹ nhàng, cảm hứng ngợi ca - Lắng nghe Đoạn 1: giọng đọc chậm, sâu lắng, gợi suy nghĩ, liên tưởng, nghỉ ngân dài sau dấu chấm lửng dòng thơ thứ Đoạn 2, 3: giọng đọc sảng khoái Đoạn 4: ngắt nhịp đặn các dấu phẩy, tạo âm hưởng nối tiếp, dấu luyến nhạc · Nhấn giọng các từ ngữ: tự, không đứng khuất mình, bão bùng, ôm, níu, chẳng riêng, nguyên cái gốc, đâu chịu, nhọn chong lạ thường, dáng thẳng thân tròn, nhường, lạ, đâu, * Tìm hiểu bài - Yêu cầu HS đọc đoạn - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi: - HS đọc thành tiếng + Những câu thơ nào nói lên gắn bó lâu đời - Đọc thầm và tiếp nối trả lời cây tre với người Việt Nam ? + Câu thơ: Tre xanh Xanh tự ? - Không biết tre có tự Tre chứng Chuyện ngày xưa… đã có bờ tre xanh kiến chuyện xảy với người từ ngàn - Lắng nghe xưa Tre là bầu bạn người Việt + Đoạn muốn nói với chúng ta điều gì ? + Đoạn nói lên gắn bó lâu đời tre với - Yêu cầu HS đọc đoạn 2, người Việt Nam - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi - HS tiếp nối đọc thành tiếng + Chi tiết nào cho thấy cây tre người ? - Đọc thầm, tiếp nối trả lời + Những hình ảnh nào cây tre tượng trưng + Chi tiết: không đứng khuất mình bóng râm cho tình thương yêu đồng loại ? + Hình ảnh: Bão bùng thân bọc lấy thân – tay ôm tay níu tre gần thêm – thương tre - Cây tre người có lòng thương chẳng riêng – lưng trần phơi nắng phơi sương – yêu đồng loại: khó khăn,“ bão bùng ” thì “ có manh áo cộc tre nhường cho tay ôm tay níu ”, giàu đức hi sinh, nhường nhịn người mẹ Việt Nam nhường cho manh áo cộc Tre biết yêu thương, đùm bọc, che chở cho Nhờ tre tạo nên lũy thành, tạo nên sức mạnh bất diệt, chiến thắng kẻ thù, gian khó người Việt Nam + Những hình ảnh nào cây tre tượng trưng cho tính thẳng ? + Hình ảnh: Nòi tre đâu chịu mọc cong, cây măng - Cả lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi: Em thích mọc lên đã mang dáng thẳng, thân tròn tre, tre hình ảnh nào cây tre búp măng ? Vì già truyền gốc cho măng ? -1 HS đọc, trả lời tiếp nối Em thích hình ảnh: + Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ôm tay níu tre gần thêm Hình ảnh này cho thấy cây tre giống người: biết yêu thương, đùm bọc gặp khó khăn + Có manh áo cộc tre nhường cho con: Cái mo tre màu nâu, không mối mọc, ngắn cũn bao quanh cây măng áo mà tre mẹ che cho + Nòi tre đâu chịu mọc cong Chưa lên đã nhọn chong lạ thường Ngay từ còn non nớt măng đã có dáng khỏe + Đoạn 2, nói lên điều gì ? khoắn, tính cách thẳng, khẳng khái, không chịu mọc cong - Tóm ý chính đoạn 2, + Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp cây tre - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi: Đoạn thơ kết bài có ý nghĩa gì ? - Tóm ý chính đoạn - Đọc thầm và trả lời: sức sống lâu bền cây tre - Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ: xanh, mai sau, thể tài tình kế - Lắng nghe tiếp liên tục các hệ tre già, măng mọc + Nội dung bài thơ là gì ? + Ca ngợi phẩm chất cao đẹp - Ghi nội dung chính bài người Việt Nam: giàu tình thương yêu, * Đọc diễn cảm và học thuộc lòng thẳng, chính trực thông qua hình tượng cây tre - Gọi HS đọc bài thơ, lớp theo dõi để phát - HS nhắc lại giọng đọc - Giới thiệu đoạn thơ cần luyện đọc - HS tiếp nối đọc đoạn Tìm cách đọc - Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm - HS đọc đoạn thơ và tìm cách đọchay - Nhận xét, tuyên dương HS đọc hay - HS thi đọc hay - Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng đoạn thơ và bài - HS thi đọc nhóm - Gọi HS thi đọc - Nhận xét, tìm bạn đọc hay - Mỗi tổ cử HS tham gia thi - Nhận xét và cho điểm HS đọc hay, nhanh thuộc Củng cố – dặn dò: - Hỏi: + Qua hình tượng cây tre, tác giả muốn nói lên - HS nêu điều gì ? - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà học thuộc lòng bài thơ TẬP LÀM VĂN CỐT TRUYỆN I Mục tiêu: -Hiểu nào là cốt truyện -Hiểu cấu tạo cốt truyện gồm phần bản: mở đầu, diễn biến, kết thúc -Sắp xếp các việc chính câu chuyện tạo thành cốt truyện -Kể lại câu chuyện sinh động, hấp dẫn dựa vào cốt truyện II Đồ dùng dạy học: Giấy khổ to + bút Hai băng giấy – gồm băng giấy viết các việc bài III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: Một thư - HS trả lời câu hỏi thường gồm phần nào ? Hãy nêu nội dung phần - Gọi HS đọc lại thư mà mình viết cho bạn - HS đọc - Nhận xét cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài - Hỏi: Thế nào là kể chuyện ? - Kể chuyện là kể lại chuỗi việc có đầu có cuối, liên quan đến hay số nhân vật - Lắng nghe - Trong chuỗi việc có đầu có cuối có nồng cốt câu chuyện Nồng cốt gọi là gì ? Để trả lời câu hỏi đó các em học bài cốt truyện b Tìm hiểu ví dụ Bài - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS đọc đề bài - Sự việc chính là việc quan trọng, - Hỏi: Theo em nào là việc chính ? định diễn biến cac câu chuyện mà thiếu nó câu chuyện không còn đúng nội dung và hấp dẫn - Hoạt động nhóm - Phát giấy + bút cho nhóm Yêu cầu các nhóm đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu và tìm các việc chính -GV giúp đỡ nhóm Nhắc nhở HS ghi việc câu - Nhận xét, bổ sung - Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS đọc lại phiếu đúng - Kết luận phiếu đúng + Sự việc 1: Dế Mèn gặp Nhà Trò ngồi khóc bên tảng đá + Sự việc 2: Dế Mèn gạn hỏi, Nhà Trò kể lại tình cảnh khốn khó bị bọn Nhện ức hiếp và đòi ăn hiếp + Sư việc 3: Dế Mèn phẫn nộ cùng Nhà Trò đến chỗ mai phục bọn nhện + Sự việc 4: Gặp bọn nhện, Dế Mèn oai, lên án nhẫn tâm chúng, bắt chúng phá vòng vây hãm Nhà Trò + Sự việc 5: Bọn nhện sợ hãi phải nghe theo, Nhà Trò tự Bài - Chuỗi các việc bài gọi là cốt truyện - Cốt truyện là chuỗi việc làm truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Vậy cốt truyện nồng cốt cho diễn biến truyện là gì ? Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu - Hỏi: + Sự việc cho em biết điều gì ? + Sự việc nêu nguyên nhân Dế Mèn bênh vực Nhà Trò + Sự việc 2, 3, kể lại chuyện gì ? + Sự việc 2, 3, kể lại Dế Mèn đã bênh vực Nhà Trò nào ? + Sự việc nói lên điều gì ? + Sự việc nói lên kết bọn nhện phải nghe theo Dế Mèn - Kết luận: + Sự việc khơi nguồn cho việc khác là phần mở đầu truyện + Các việc chính theo nói lên tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện là phần diễn biến truyện + Kết các việc phần mở đầu và phần chính là phần kết thúc truyện - Hỏi: Cốt truyện thường có phần nào ? - Có phần: phần mở đầu, phần diễn biến, phần kết thúc c Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ - đến HS đọc phần Ghi nhớ - Yêu cầu HS mở SGK trang 30 đọc câu chuyện - HS đọc thành tiếng Chiếc áo rách và tìm cốt truyện câu chuyện + Suy nghĩ tìm cốt truyện - Nhận xét, khen HS hiểu bài · Mở đầu: Lan mặc áo rách đến lớp Các bạn cười, Lan tủi thân ngồi khóc · Diễn biến: Hôm sau Lan không học Các bạn hiểu hoàn cảnh Lan Cô giáo và các bạn tặng Lan áo · Kết thúc: Lan xúc động và học lại d Luyện tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và xếp các - Thảo luận và làm bài việc cách đánh dấu theo số thứ tự 1, 2, 3, 4, 5, - Gọi HS lên bảng xếp thứ tự các việc băng giấy Cả lớp nhận xét -2 HS lên bảng xếp, HS lớp nhận xét - Kết luận: 1b – 2d – 3a – 4c – 5e – 6g - Đánh dấu bút chì vào Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tập kể lại truyện trongnhóm - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Tổ chức cho HS thi kể - Tập kể nhóm + Lần 1: GV tổ chức cho HS thi kể cách kể lại đúng các việc đã xếp + Lần 2: GV tổ chức cho HS thi kể cách thêm bớt số câu văn, hình ảnh, lời nói để câu chuyện thêm hấp dẫn, sinh động - Nhận xét và cho điểm HS 3.Củng cố – dặn dò: - Hỏi: Câu chuyện Cây Khế khuyên chúng ta điều gì ? - HS trả lời - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe và chuẩn bị bài sau LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I Mục tiêu: -Nhận diện từ ghép và từ láy câu văn, đoạn văn -Xác định mô hình cấu tạo từ ghép, từ ghép tổng hợp, từ ghép phân loại và từ láy: láy âm, lấy vần, lấy âm và vần II Đồ dùng dạy học: -Giấy khổ to kẻ sẵn bảng BT 1, BT 2, bút -Từ điển Tiếng Việt phô tô vài trang cho nhóm HS III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: 1) Thế nào là từ ghép ? Cho ví dụ và phân Hoạt động trò - HS lên bảng thực yêu cầu - Đọc các từ mình tìm tích ? 2) Thế nào là từ láy ? Cho ví dụ và phân tích ? Bài mới: a Giới thiệu bài - Tiết luyện từ và câu hôm các em luyện tập - Lắng nghe từ ghép và từ láy Biết mô hình cấu tạo từ ghép và từ láy b Hướng dẫn làm bài tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi - Thảo luận cặp đôi và trả lời: + Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp - Nhận xét câu trả lời câu HS + Từ bánh rán có nghĩa phân loại Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Phát giấy kẻ sẵn + bút cho nhóm Yêu cầu - HS đọc thành tiếng HS trao đổi và làm bài nhóm - Nhận đồ dùng học tập, làm việc nhóm - Gọi nhóm xong trước dán bài lên bảng Các nhóm - Dán bài, nhận xét, bổ sung khác nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời giải đúng - Chữa bài Từ ghép Từ ghép phân loại tổng hợp đường ray, xe đạp, ruộng đồng, làng xóm tàu hỏa, xe điện, , núi non, bờ bãi, máy bay hình dạng, màu sắc - Hỏi: + Tại em lại xếp tàu hỏa vào từ ghép phân + Vì tàu hỏa phương tiện giao thông đường loại ? sắt, có nhiều toa, chở nhiều hàng, phân biệt với tàu thủy, + Tại em lại xếp núi non vào từ ghép tổng + Vì núi non chung loại địa hình lên cao hợp ? so với mặt đất - Nhận xét, tuyên dương các em giải thích đúng, hiểu bài Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc thành tiếng - Phát giấy + bút Yêu cầu HS làm việc - Hoạt động nhóm nhóm - Gọi nhóm xong trước dán bài lên bảng Các nhóm - Nhận xét, bổ sung khác nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời giải đúng - Chữa bài + Từ láy có tiếng giống âm đầu: Nhút nhát + Từ láy có tiếng giống vần: Lao xao, lạt xạt + Từ láy có tiếng giống âm đầu và - Hỏi: vần: Rào rào, he hé + Muốn xếp các từ láy vào đúng ô cần xác định phận nào ? + Cần xác định các phận lặp lại: âm - Yêu cầu HS phân tích mô hình cấu tạo vài đầu, vần, âm đầu và vần từ láy - Ví dụ: - Nhận xét, tuyên dương em hiểu bài nhút nhát: lặp lại âm đầu nh Củng cố – dặn dò: - Hỏi: + Từ ghép có loại nào ? Cho ví dụ ? - HS trả lời + Từ láy có loại nào ? Cho ví dụ ? - HS trả lời - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I Mục tiêu: -Tưởng tượng và tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý đã cho sẵn -Kể lại câu chuyện theo cốt truyện cách hấp dẫn, sinh động II Đồ dùng dạy học: -Bảng lớp viết sẵn đề bài và câu hỏi gợi ý -Giấy khổ to + bút III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: - Gọi HS trả lời câu hỏi: Thế nào là cốt truyện? Cốt truyện thường có phần nào ? - Gọi HS kể lại chuyện Cây khế? - Gọi HS đọc cốt truyện tính thẳng, thật thà mà em đã đọc nghe - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài - Tiết tập làm văn hôm các em luyện tập: xây dựng cốt truyện Lớp mình thi xem bạn nào có trí tưởng tượng phong phú, ham thích làm văn kể chuyện b.Hướng dẫn làm bài tập * Tìm hiểu ví dụ - Gọi HS đọc đề bài - Phân tích đề bài.Gạch chân từ ngữ: ba nhân vật, bà mẹ ốm, người con, bà tiên - Muốn xây dựng cốt truyện cần chú ý đến điều gì ? - Khi xây dựng cốt truyện các em cần ghi vắn tắt các việc chính Mỗi việc cần ghi lại câu * Lựa chọn chủ đề và xây dựng cốt chuyện -GV yêu cầu HS chọn chủ đề - Gọi HS đọc gợi ý - Hỏi và ghi nhanh các câu hỏi vào bên bảng Người mẹ ốm nào ? Hoạt động trò - HS trả lời câu hỏi - HS kể lại - đến HS đọc - Lắng nghe - HS đọc đề bài - Lắng nghe - lí xảy câu chuyện, diễn biến câu chuyện, kết thúc câu chuyện - lắng nghe - HS tự phát biểu chủ đề mình lựa chọn - HS đọc thành tiếng - Trả lời tiếp nối theo ý mình Người chăm sóc mẹ nào ? + Người mẹ ốm nặng / ốm giường / ốm khó mà qua khỏi + Người thương mẹ, chăm sóc tận tuỵ bên mẹ ngày đêm Người dỗ mẹ ăn thìa Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp cháo./ Người xin thuốc lá nấu cho mẹ khó khăn gì ? uống / + Người phải vào tận rừng sâu tìm loại thuốc quý /người phải tìm bà tiên già sống trên núi cao./Người phải trèo đèo, lội suối tìm loại thuốc quý./ Người Người đã tâm nào ? phải cho thần Đêm Tối đôi mắt mình./ + Người gởi mẹ cho hàng xóm lặn lội vào rừng Trong rừng người gặp nhiều thú chúng thương tình không ăn thịt./ Người phải chịu gai cào, chân bị đá đâm chảy máu, bụng đói để trèo lên núi tìm bà tiên./ Người đành chấp nhận cho thần Đêm Tối đôi mắt mình để lấy thuốc cứu mẹ … Bà tiên đã giúp hai mẹ nào ? + Bà tiên cảm động trước lòng hiếu thảo người và giúp cậu./ Bà tiên hiền lành mở cửa đón cậu, cho thuốc quý phẩy tay mắt cậu đã đến nhà./ Bà tiên cảm động cho cậu bé thuốc và bắt thần Đêm Tối trả lại đôi mắt cho cậu /… - Gọi HS đọc gợi ý - HS đọc thành tiếng - Hỏi và ghi nhanh câu hỏi bên bảng còn lại câu - Trả lời hỏi 1,2 tương tự gợi ý 1 Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp + Nhà nghèo không có tiền mua thuốc./ khó khăn gì ? Nhà cậu chẳng còn thứ gì đáng giá Mà bà hàng xóm không thể giúp gì cậu ? Bà tiên làm nào để thử thách lòng trung + Bà tiên biến thành cụ già đường, đánh rơi thực người ? túi tiền./ Bà tiên biến thành người đưa cậu tìm loại thuốc quý cái hang đầy tiền, vàng và xui cậu lấy tiền để sau này có sống sung sướng / Cậu bé đã làm gì ? + Cậu thấy phía trước bà cụ già khổ sở Cậu đón đó là tiền cụ dùng để sống và chữa bệnh Nếu bị đói cụ ốm mẹ cậu Cậu chạy theo và trả lại cho bà./ Cậu bé không lấy tiền mà xin cụ dẫn đường cho mình đến chỗ có loại thuốc quý * Kể chuyện -Kể nhóm: Yêu cầu HS kể nhóm theo tình - Kể chuyện theo nhóm, HS kể, các em khác mình chọn dựa vào các câu hỏi gợi ý lắng nghe, bổ sung, góp ý cho bạn - Kể trước lớp - HS thi kể - Gọi HS tham gia thi kể Gọi HS kể theo tình và HS kể theo tình - Nhận xét - Gọi HS nhận xét, đánh giá lời kể bạn - Tìm bạn kể hay nhất, bạn tưởng - Nhận xét cho điểm HS tượng cốt truyện hấp dẫn lạ Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe và chuẩn bị bài sau CHỦ ĐIỂM MĂNG MỌC THẲNG Tuần TẬP ĐỌC NHỮNG HẠT THÓC GIỐNG I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng các phương ngữ Gieo trồng, sững sờ, luộc kĩ, dõng dạc, chẳng nảy mầm, Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng cá từ ngữ gợi cảm Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung Đọc - hiểu: Hiểu các từ ngữ khó bài: bệ hạ, sững sờ, dõng dạc, hiền minh Hiểu nội dung câu truyện: Ca ngợi cậu bé Chôm trung thực, dũng cảm, dám nói lên thật II Đồ dùng dạy học: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 46, SGK (phóng to có điều kiện) Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần luyện đọc III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS lên bảng đọc thuộc lòng bài Tre Việt -3 HS lên bảng thực yêu cầu Nam và trả lời câu hỏi sau: 1/ Bài thơ ca ngợi phẩm chất gì? Của ai? 2/ Em thích hình ảnh nào, vì sao? -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Treo tranh minh hoạ và hỏi: Bức tranh vẽ cảnh -Bức tranh vẽ cảnh ông vua già dắt tay gì? Cảnh này em thường gặp đâu? cậu bé trước đám dân nô nức chở hàng hoá Cảnh này em thường thấy câu truyện cổ -Từ bao đời nay, câu truyện cổ luôn là -Lắng nghe bài học ông cha ta muốn răn dạy cháu Qua câu truyện Những hạt giống thóc ông cha ta muốn nói gì với chúng ta? Các em cùng học bài b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: -Yêu cầu HS mở SGK trang 46, tiếp nối đọc đoạn (3 lượt HS đọc) GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có) Chú ý câu: Vua lệnh phát cho người dân thúng thóc gieo trồng/ và giao hẹn: thu nhiều thóc nhất/ truyền ngôi, không có thóc nộp/ bị trừng phạt -Gọi HS đọc toàn bài -Gọi HS đọc phần chú giải -GV đọc mẫu Chú ý giọng đọc * Toàn bài đọc với giọng chậm rãi, cảm hứng ca ngợi đức tính thật tha Lời Chôm tâu vua: ngây thơ, lo lắng Lời vua lúc giải thích thóc đã luộc kĩ: Ôn tồn, lúc khen ngợi Chôm dõng dạc * Nhấn giọng từ ngữ: nối ngôi, giao hẹn, nhiều thóc nhất, truyền ngôi, trừng phạt, nô nức, lo lắng, không làm sao, nảy mầm được, sững sờ, ôn tồn, luộc kĩ, còn mọc được, dõng dạc, trung thực, quý nhất, truyền ngôi, trung thực, dũng cảm, hiền minh * Tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS đọc thầm toàn bài và trả lời câu hỏi: + Nhà vua chọn người nào để truyền ngôi? -Gọi HS đọc đoạn 2, lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi: +Nhà vua đã làm cách nào để tìm người trung thực -HS đọc theo trình tự +Đoạn 1: Ngày xưa… đến bị trừng phạt +Đoạn 2: Có chú bé … đến nảy mầm + Đoạn 3: Mọi người … đến ta + Đoạn 4: Rồi vua dõng dạc… đến hiền minh -2 HS đọc thành tiếng -1 HS đọc -Đọc thầm và tiếp nối trả lời + Nhà vua chọn người trung thực để truyền ngôi - HS đọc thành tiếng +Vua phát cho người dân thúng thóc đã luộc kĩ mang gieo trồng và hẹn: thu nhiều thóc truyền ngôi, không có bị trừng phạt + Hạt thóc giống đó không thể nảy mầm vì nó đã luộc kĩ + Vua muốn tìm xem là người trung thực, là người mong làm đẹp lòng vua, tham lam quyền chức +Theo em hạt thóc giống đó có thể nảy mầm không? Vì sao? + Thóc luộc kĩ thì không thể nảy mầm Vậy mà vua lại giao hẹn, không vó thóc bị trừng trị Theo em, nhà vua có mưu kế gì việc này? -Đoạn ý nói gì? – Tóm ý chính đoạn -Câu chuyện tiếp diễn sao, chúng ta cùng học tiếp -Nhà vua chọn người trung thực để nối ngôi -Gọi HS đọc đoạn + Theo lệng vua, chú bé Chôm đã làm gì? Kết sao? -1 HS đọc thành tiếng + Đến kì nộp thóc cho vua, chuyện gì đã xảy ra? +Chôm gieo trồng, em dốc công chăm sóc mà thóc chẳng nảy mầm +Mọi người nô nức chở thóc kinh thành nộp Chôm không có thóc, em lo lắng, thành thật quỳ + Hành động chú bé Chôm có gì khác tâu: Tâu bệ hạ! Con không làm cho thóc nảy người? mầm +Mọi người không dám trái lệnh vua, sợ bị trừng -Gọi HS đọc đoạn trị Còn Chôm dũng cảm dám nói thật dù em có +Thái độ người nào nghe thể em bị trừng trị Chôm nói -1 HS đọc thành tiếng -Câu chuyện kết thúc nào? Chúng ta cùng +Mọi người sững sờ, ngạc nhiên vì lời thú tội tìm hiểu đoạn kết Chôm Mọi người lo lắng vì có lẽ Chôm nhận +Nhà vua đã nói nào? trừng phạt -Đọc thầm đọan cuối +Vua khen cậu bé Chôm gì? +Vua nói cho người biết rằng: thóc giống đã bị +Cậu bé Chôm hưởng gì tính thật thà, dũng cảm mình? +Theo em, vì người trung thực là người đáng quý? luột thì làm có thể mọc Mọi người có thóc nộp thì không phải là thóc giống vua ban +Vua khen Chôm trung thực, dũng cảm +Cậu vua truyền ngôi báu và trở thành ông vua hiền minh +Tiếp nối trả lời theo ý hiểu *Vì người trung thực nói đúng thật, không vì lợi ích mình mà nói dối, làm hỏng việc chung * Vì người trung thực muốn nhe thật, nhờ đó làm nhiều điều có ích cho người *Vì người trung thực luôn luôn người kính trọng tin yêu *Vì người trung thực luôn bảo vệ thật, bảo vệ -Đoạn 2-3-4 nói lên điều gì? người tốt * Vì người trung thực luôn nói đúng thật để -Tóm ý chính đoạn 2-3-4 người biết cách ứng phó -Yêu cầu HS đọc thầm bài và trả lời câu hỏi + -Cậu bé Chôm là người trung thực dám nói lên Câu chuyện có ý nghĩa nào? thật -Đọc thầm tiếp nối trả lời: - Ghi nội dung chính bài + Câu chuyện ca ngợi cậu bé Chôm trung thực, * Đọc diễn cảm: dũng cảm nói lên thật và cậu hưởng -Gọi HS đọc nối tiếp, lớp theo dõi để tìm hạnh phúc gịong đọc thích hợp -2 HS nhắc lại -Gọi HS đọc nối tiếp đoạn -Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc -4 HS đọc tiếp nối đoạn -GV đọc mẫu -Tìm cách đọc đã hướng dẫn -Yêu cầu HS tìm cách đọc và luyện đọc -4 HS đọc -Gọi HS đọc lại toàn bài -Gọi HS tham gia đọc theo vai -Nhận xét và cho điển HS đọc tốt 3.Củng cố – dặn dò: -Hỏi: Câu chuyện này muốn nói với chúng ta điều gì? -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà học bài -HS theo dõi -Tìm gọng đọc cho nhân vật Luyện đọc theo vai -2 HS đọc -3 HS đọc CHÍNH TẢ NHỮNG HẠT THÓC GIỐNG I Mục tiêu: Nghe – viết đúng đẹp đoạn văn "Từ lúc … đến ông vua hiền minh" bài hạt thóc giống Làm đúng bài tập chính tả phân biệt tiếng có âm đầu l/n vần en/eng II Đồ dùng dạy học: Bài tập 2a, bài tập 2b viết sẵn lần trên bảng lớp III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết -HS lên bảng thực yêu cầu dìu dịu, gióng giả, rao vặt, bâng khuân, vâng lời, dân dâng,… - HS đọc thành tiếng - Lời giải: nghỉ chân – dân dâng – vầng trên sân – -Nhận xét chữ viết HS tiễn chân Bài mới: a Giới thiệu bài: -Giờ chính tả hôm cá em nghe- viết đoạn -Lắng nghe văn cuối bài Những hạt thóc giống và làm bài tập chính tả phân biệt l/n en/eng b Hứng dẫn nghe- viết chính tả: * Trao đổi nội dung đoạn văn: -Gọi HS đọc đoạn văn -Hỏi: -1 HS đọc thành tiếng +Nhà vua chọn người nào để nối ngôi? +Nhà vua chọn người trung thực để nối ngôi +Vì người trung thực là người đáng qúy? +Vì người trung thực dám nói đúng thực, không màng đến lợi ích riêng mà ảnh hưởng đến người +Trung thực người tin yêu và kính trọng * Hướng dẫn viết từ khó: -Yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết chính tả -Các từ ngữ: luộc kĩ, giống thóc, dõng dạc, truyền -Yêu cầu HS luyện đọc và viết các từ vừa tìm ngôi,… -Viết vào nháp * Viết chính tả: -GV đọc cho HS viết theo đúng yêu cầu, nhắc HS viết lời nói trực tiếp sau dấu chấm phới hợp với dấu gạch đầu dòng * Thu chấm và nhận xét bài cùa HS: c Hướng dẫn làm bài tập: Bài 2: -1 HS đọc thành tiếng a/ Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -HS nhóm tiếp sứ điền chữ còn thiếu -Tổ chức cho HS thi làm bài tập theo nhóm (mỗi HS điền chữ) -Cử đại diện đọc lại đoạn văn -Chữa bài (nếu sai) -Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng với các lời giải- nộp bài- lần này- làm em- lâu nay- lòng tiêu chí: Tìm đúng từ, làm nhanh, đọc đúng chính thản- làm bài- chen chân- len qua- leng kengtả áo len- màu đen- khen em Bài 3: -1 HS đọc yêu cầu và nội dung a – Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Lời giải: Con nòng nọc -Yêu cầu HS suy nghĩ và tìm tên von vật -Giải thích: ếch, nhái đẻ trứng nước Trứng -Lắng nghe nở thành nòng nọc, có đuôi, bơi lội nước Lớn lên nòng nọc rụng duôi, nhảy lên sống trên cạn b/ Cách tiến hành mục a -Lời giải: Chim én Củng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà viết lại bài 2b vào Học thuộc lòng câu đố LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRUNG THỰC – TỰ TRỌNG I Mục tiêu: Mở rộng vốn từ ngữ thuộc chủ điểm Trung thực – Tự trọng Hiểu nghĩe các từ ngữ, các câu thành ngữ, tục ngữ thuộc chủ điểm trên Tìm các từ cùng nghĩa trái nghĩa với các từ thuộc chủ điểm Biết cách dùng các từ ngữ thuộc chủ điểm để đặt câu II Đồ dùng dạy học: Từ điển (nếu có) trang photo cho nhóm HS Giấy khổ to và bút Bảng phụ viết sẵn bài tập III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS lên bảng làm bài + Từ láy có tiếng giống âm đầu: Nhút nhát + Từ láy có tiếng giống vần: Lao xao, lạt xạt + Từ láy có tiếng giống âm đầu và vần: Rào rào, he hé -Gv nhận xét ghi điểm Bài mới: a Giới thiệu bài: -Bài học hôm nay, các em thự hành mở rộng vốn từ theo chủ điểm Trung thực-Tự trọng b Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu -Phát giấy+ bút cho nhóm Yêu cầu HS trao đổi, tìm từ đúng, điền vào phiếu -Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng, các nhóm khác nhận xét, bổ sung -Kết luận các từ đúng -Lắng nghe -1 HS đọc thành tiếng -Hoạt động nhóm -Dán phiếu, nhận xét bổ sung -Chữa lại các từ (nếu thiếu sai) +Từ cùng nghĩa với trung thực: Thẳng thắng, thẳng tính, thẳng, chân thật, thật thà, thật lòng, thật tâm, chính trực, bộc trực, thành thật, thật tình, thật… +Từ trái nghĩa với trung thực: Điêu ngoa, gian dối, sảo trá, gian lận, lưu manh, gian manh, gian trá, gian sảo, lừa bịp, lừa đảo, lừa lọc, lọc lừa Bịp bợm Gian ngoan,… Bài 2: -1 HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK -Gọi HS đọc yêu cầu -Suy nghĩ và nói câu mình -Yêu cầu HS suy nghĩ, HS đặt câu, câu · Bạn Minh thật thà với từ cùng nghĩa với trung thực, câu trái nghĩa · Chúng ta không nên gian dối với trung thực · Ông Tô Hiến Thành là người chính trực · Gà không vội tin lời cáo gian manh · Thẳng thắn là đức tính tốt · Những gian dối bị người ghét bỏ · Chúng ta nên sống thật lòng với Bài 3: -1 HS đọc thành tiếng -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Hoạt động cặp đôi -Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để tìm đúng nghĩa tự trọng Tra tự điển để đối chiếu các -Tự trọng: Coi trọng và giữ gìn phẩm giá mình từ có nghĩa từ đã cho, chọn nghĩa phù hợp +Tin vào thân: Tự tin -Gọi HS trình bày, các HS khác bổ sung (nếu + Quyết định lấy công việc mình: tự sai) + Đánh giá mình quá cao và coi thường kẻ khác: tự -Mở rộng: Cho HS tìm các từ từ điển có kiêu Tự cao nghĩa a, b, d -HS đặt câu -Yêu cầu HS đặt câu với từ tìm Bài 4: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Yêu cầu HS trao đổi nhóm HS để trả lời câu hỏi -Gọi HS trả lời GV ghi nhanh lựa chọn lên bảng Các nhóm khác bổ sung -Kết luận GV hỏi HS nghĩa câu tục ngữ, thành ngữ tình sử dụng câu để mở rộng vốn từ và cách sử dụng cho HS, phát triển khả nói cho HS Nếu câu nào HS nói không đúng nghĩa, GV giải thích: +Thẳng ruột ngựa: người có lòng thẳng (ruột ngựa thẳng) +Giấy rách phải giữ lấy lề: khuyên người ta dù nghèo đói, khó khăn phải giữ nề nếp, phẩm giá mình +Thuốc đắng dã tật: thuốc đắng chữa bệnh cho người, lời nói thẳng khó nghe giúp ta sửa chữa khuyết điểm + Cây không sợ chết đứng: người thẳng, thật thà không sợ bị nói xấu +Đón cho sạch, rách cho thơm: cho dù đói rách, khổ sở chúng ta cần phải sống cho sạch, lương thiện Củng cố – dặn dò: -Hỏi: Em thích câu tục ngữ, thành ngữ nào? Vì sao? -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà học thuộc các từ vừa tìm và các tục ngữ thành ngữ bài KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu: -Kể lại câu chuyện đã nghe, đã đọc có nội dung nói tính trung thực -Hiểu ý nghĩa nội dung câu chuyện -Kể lời mình cách hấp dẫn, sinh động kèm theo cử -Biết đánh giá lời kể bạn theo các tiêu chí đã nêu II Đồ dùng dạy học: -GV và HS mang đến lớp truyện đã sưu tần tính trung thực -Đề bài viết sẵn trên bảng lớp III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS tiếp nối kể đoạn câu chuyện: -2 HS thực theo yêu cầu "Một nhà thơ chân chính" -1 HS kể toàn chuyện -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Kiểm tra việc chuẩn bị truyện HS -Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị các bạn -Lắng nghe -Các em học chủ điểm nói người trung thực, tự Hôm chúng ta nghe nhiều câu truyện kể hấp dẫn, lạ các bạn nói lòng trung thực b Hướng dẫn kể chuyện: * Tìm hiểu đề bài: -2 HS đọc đề bài -Gọi HS đọc đề bài,GV phân tích đề, dùng phấn màu gạch chân các từ: nghe, đọc, tính trung thực -4 HS tiếp nối đọc -Gọi HS tiếp nối đọc phần gợi ý -Trả lới tiếp nối (mỗi HS nói ý) biểu -Hỏi: tính trung thực +Không vì cải hay tình cảm riêng tư mà +Tính trung thực biểu nào? làm trái lẽ công bằng: Ông Tô Hiến Thành truyện Một người chính trực +Dám nói thật, dám nhận lỗi: cậi bé Chôm truyện Những hạt thóc giống, người bạn thứ ba truyện Ba cậu bé +Không làm việc gian dối: Nói dối cô giáo, nhìn bài bạn, hai chị em truyện Chị em tôi… +Không tham người khác, anh chàng tiều phu truyện Ba rìu, cô bé nhà nghèo truyện Cô bé và bà tiên,… -Em đọc trên báo, sách đạo đức, +Em đọc câu chuyện đâu? truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn, xem ti vi, em nghe bà kể… -Lắng nghe -Ham đọc sách là tốt, ngoài kiến thức tự nhiên, xã hội mà chúng ta học được, câu chuyện sách báo, trên ti vi còn cho bài học quý sống -2 HS đọc lại -Yêu cầu HS đọc kĩ phần -GV ghi nhanh các tiêu chí đánh giá lên bảng +Nội dung câu chuyện đúng chủ đề: điểm +Câu chuyện ngoài SGK (1 điểm) +Cách kể: hay, hấp dẫn, phối hợp điệu bộ, cử chỉ: điểm +Nêu đúng ý nghĩa chuyện: điểm +Trả lời câu hỏi bạn đặt câu hỏi cho bạn: điểm * Kể chuyện nhóm: -4 HS ngồi bàn trên cùng kể tryện, -Chia nhóm HS nhận xét, bổ sung cho -GV giúp đỡ nhóm, yêu cầu HS kể lại truyện theo đúng trình tự mục -Gợi ý cho HS các câu hỏi: HS kể hỏi: +Trong câu chuyện tớ kể, bạn thích nhân vật nào? Vì sao? +Chi tiết nào truyện bạn cho là hay nhất? +Bạn thích nhân vật nào truyện? +Bạn học tập nhân vật chính truyện đức tính gì? HS nghe kể hỏi: +Qua câu chuyện, bạn muốn nói với người điều gì? +Bạn làm gì để học tập đức tính tốt nhân vật đó? +Nếu nhân vật đó xuất ngoài đời bạn nói gì? * Thi kể và nói ý nghĩa câu chuyện: -Tổ chức cho HS thi kể Lưu ý:GV nên dành nhiều thời gian cho phần này Khi HS kể, GV ghi cử HS ghi tên chuyện, xuất xứ truyện, ý nghĩa, giọng kể, trả lời, đặt câu hỏi cho HS, cột trên bảng -Gọi HS nhận xét bạn kể theo các tiêu chí đã nêu -Cho điểm HS -Bình chọn: + Bạn có câu truyện hay + Bạn kể chuyện hấp dẫn Tuyên dương, cho HS vừa đoạt giải Củng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học -Khuyến khích HS nên tìm chuyện đọc -Dặn HS nhà kể lại câu chuyện mà em nghe các bạn kể cho người thân nghe và chuẩn bị tiết sau -HS thi kể, HS khác lắng nghe để hỏi lại bạn trả lời câu hỏi bạn tạo không khí sôi nổi, hào hứng -Nhận xét bạn kể TẬP ĐỌC GÀ TRỐNG VÀ CÁO I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: -Đọc đúng các từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ vắt vẻo, đon đả, ngỏ lời, quắp đuôi, rõ phường gian dối,… -Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nhịp đúng nhịp điệu câu thơ, đọan thơ, nhấn giọng các từ ngữ gợi cảm, gợi tả -Đọc diễn cảm toàn bài phù hợp với nội dung 2-Đọc - hiểu: -Hiểu các từ ngữ khó bài: đon đả, dụ, loan tin, hồn lạc phách bay, từ rày, thiệt -Hiểu nội dung bài thơ: Khuyên người hãy cảnh giác và thông minh Gà Trống, tin lời mê ngào kẻ xấu Cáo II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ bài thơ trang 51, SGK (Phóng to có điều kiện) -Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần luyện đọc III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS lên bảng đọc bài Những hạt thóc -2 HS lên bảng thực yêu cầu giống và trả lời câu hỏi: + Vì người trung thực là người đáng quý? + Câu truyện muốn nói với em điều gì? -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Theo tranh minh hoạ và hỏi: Bức tranh vẽ vật nào? Em biết gì tính cách -Bức tranh vẽ gà trống dang đứng trên cành vật này thông qua các câu truyện dân gian? cây cao và Cáo nhìn lên vẻ thòm thèm Gà trống có tính cách mạnh mẽ, khôn ngoan hay giúp đỡ người khác, còn Cáo ta gian tham, độc ác, trông chờ ăn thịt bạn bè, nhiều mưu kế -Tính cách Gà Trống và Cáo nhà thơ -Lắng nghe La-Phông-ten khắc hoạ nào? Bài thơ nói lên điều gì? Các em biết câu trả lời học bài thơ ngụ ngôn hôm b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: -Yêu cầu HS mở SGK trang 50, HS nối tiếp -3 HS đọc theo trình tự đọc đoạn (3 lượt HS đọc) + Đoạn 1: Nhác trông…đến tỏ bày tình thân +Đoạn 2: Nghe lời Cáo….đến loan tin +Đoạn 3: Cáo nghe … đến làm gì -GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có) Chú ý đoạn thơ: Nhác trông/vắt vẻo trên cành Một anh gà trống/ tinh rang lõi đời Cáo đon đả ngỏ lời: “Kìa/ anh ban quý/ xin mời xuống đây… Gà rằng: “Xin ghi ơn lòng” Hoà bình/ gà cáo sống chung Mừng này/ còn có tin mừng nào -Gọi HS đọc toàn bài -2 HS đọc -Gọi HS đọc phần chú giải -1 HS đọc -GV đọc mẫu, chú ý gịong đọc * Toàn bài đọc với giọng vui, dí dỏm, thể đúng tính cách nhân vật, lời cáo:giả giọng thân thiện sợ hải Lời Gà: thông minh, ngào, hù dọa Cáo * Nhấn giọng từ ngữ: Vắt vẻo, lõi đời, đon đả, anh bạn quý, xuống đây, sung sướng, hôn bạn, tình thân, ghi ơn, hoà bình, tin mừng, cặp chó sói, loan tin, hồn lạc phách bay, quắp đuôi, co cẳng * Tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS đọc đoạn và trả lời câu hỏi: -1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm +Gà trống và Cáo đứng vị trí khác +Gà trống đậu vắt vẻo trên cành cây cao Cáo đứng nào? gốc cây +Cáo đã làm gì để dụ Gà trống xuống đất? +Cáo đon đả mời Gà xuống đất để thông báo tin mới: Từ rày muôn loài đã kết thân, Gà hãy xuống để Cáo hôn Gà bày tỏ tình thân +Từ “rày” nghĩa là từ đây trở +Tin tức Cáo đưa là bịa đặt hay thật? Nhằm mục đích gì? +Đoạn cho em biết điều gì? -Tóm ý chính đoạn -Gà trống làm nào để không mắc mưu Cáo lõi đời tinh ranh này? Chúng ta cùng tìm hiểu đoạn -Yêu cầu HS đọc đoạn và trả lời câu hỏi: +Vì Gà trống không nghe lời Cáo? +Cáo đưa tin bịa đặt nhằm dụ Gà Trống xuống đất để ăn thịt Gà +Âm mưu Cáo +Đoạn nói lên điều gì? -Tóm ý chính đoạn -Gọi HS đọc đoạn cuối và trả lời câu hỏi -1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm +Cáo sợ khiếp, hồn lạc phách bay, quắp đuội, co cẳng bỏ chạy -Lắng nghe -1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm +Gà biết cáo là vật hiểm ác, đằng sau lời ngon là ý định xấu xa: muốn ăn thịt Gà +Vì Cáo sợ chó săn Chó săn ăn thịt Cáo Chó săn chạy đến loan tin vui, Gà làm cho Cáo +Gà tung tin có gặp chó săn chạy đến để khiếp sợ, bỏ chạy, lộ âm mưu gian giảo đen tối làm gì? + “Thiệt hơn” là so đo, tính toán xem lợi hay hại, tốt hay xấu + “Thiệt hơn” nghĩa là gì? +Sự thông minh Gà +Thái độ Cáo nào nghe lời Gà +Gà khoái chí cười phì vì Cáo đã lộ rõ chất, đã nói? không ăn thịt gà còn cắm đầu chạy vì sợ +Thấy Cáo bỏ chạy, thái độ Gà sao? +Gà không bóc trần âm mưu cáo mà giả tin Cáo, mừng vì Cáo nói Rồi Gà báo cho Cáo biết, chó săn chạy đến loan tin, đánh vào điểm yếu là +Theo em Gà thông minh điểm nào? Cáo sợ chó săn ăn thịt làm Cáo khiếp sợ, quắp đuôi, co cẳng chạy +Đó là ý chính đoạn thơ cuối bài +Cáo lộ rõ chất gian xảo -Tóm ý chính đoạn -Ý chính đoạn cuối bài là gì? -Gọi HS đọc toàn bài, trả lời câu hỏi -Yêu cầu HS thảo luận cặp dôi và trả lời câu hỏi +Bài thơ muốn nói với chúng ta điều gì? -Ghi nội dung chính bài * Đọc diễn cảm và học thuộc lòng: -Gọi HS nối tiếp đọc bài thơ Cả lớp theo dõi để tìm cách đọc hay -Tổ chức cho HS đọc đoạn, bài -Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng -Nhận xét và cho điểm HS đọc tốt Củng cố – dặn dò: -Hỏi: Câu truyện khuyên chúng ta điều gì? -Nhận xét tiết học -Nhắc họxc sinh: Trong sống phải luôn thật thà, trng thực, phải biết cư xử thông minh, để không mắc lừa kể gian dối, độc ác -Dặn HS nhà học thuộc lòng bài thơ -Bài thơ khuyên chúng ta hãy cảnh giác, ti lời kẻ xấu cho dù đó là lời nói ngào -2 HS nhắc lại -3 HS đọc bài -Cách đọc đã hướng dẫn -3 đến HS đọc đoạn, bài -HS đọc thuộn lòng theo cặp đôi -Thi đọc -Thi đọc thuộc lòng -3 HS đọc phân vai TẬP LÀM VĂN VIẾT THƯ (KIỂM TRA VIẾT) I Mục tiêu: -Rèn luyện kĩ viết thư cho HS -Viết lá thư có đủ phần: đầu thư, phần chính, phần cuối thư với nội dung: thăm hỏi, chúc mừng, chia buồn, bày tỏ tình cảm chân thành II Đồ dùng dạy học: -Phần ghi nhớ trang 34 viết vào bảng phụ -Phong bì (mua tự làm) III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS nhắc lại nội dung thư -3 HS nhắc lại -Treo bảng phụ nội dung ghi nhớ phần viết thư -Đọc thầm lại trang 34 Bài mới: a Giới thiệu bài: -Trong tiết học nàu các em làm bài kiển tra viết -Lắng nghe thư Lớp mình thi xem bạn nào có thể viết lá thư đúng thể thức nhất, hay b Tìm hiểu đề: -Kiểm tra việc chuẩn bị giấy, phong bì HS -Yêu cầu HS đọc đề SGK trang 52 -Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị nhóm mình -Nhắc HS: -2 HS đọc thành tiếng +Có thể chọn đề để làm bài -Lắng nghe +Lời lẽ thư cần thân mật, thể chân - HS chọn đề bài thành +Viết xong cho vào phong bì, ghi đầy đủ tên người viết, người nhận, địa vào phong bì (thư không dán) -Hỏi: Em chọn viết cho ai? Viết thư với mục đích gì? c Viết thư: -HS tự làm bài, nộp bài vàGV chấm số bài Củng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà học bài và chuẩn bị bài sau -5 HS trả lời LUYỆN TỪ VÀ CÂU DANH TỪ I Mục tiêu: -Hiểu danh từ là từ vật (người, vật, tượng, khái niệm đơn vị) -Xác định danh từ câu, đặt biệt là danh từ khái niệm -Biết đặt câu với danh từ II Đồ dùng dạy học: -Bảng lớp viết sẵn bài phần nhận xét -Giấy khổ to viết sẵn các nhóm danh từ + bút -Tranh (ảnh ) sông, cây dừa, trời mưa, truyện…(nếu có) III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS lên bảng thực yêu cầu - HS lên bảng thực yêu cầu + Tìm từ trái nghĩa với trung thực và đặt câu với từ vừa tìm +Tìm từ cùng nghĩa với trung thực và đặt câu với từ vừa tìm -Gọi HS lớp đọc đoạn văn đã giao nhà -3 HS đọc đoạn văn luyện tập sau đó nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Yêu cầu HS tìm từ ngữ têngọi đồ vật, cây cối xung quanh em -Bàn ghế, lớp học, cây bàng, cây nhãn, cây xà cừ, khóm hoa hồng, cốc nước uống, bút mực, giấy vở… -Tất các từ tên gọi đồ vật, cây cối mà -Lắng nghe các em vừa tìm là loại từ học bài hôm b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -2 HS đọc yêu cầu và nội dung -Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và tìm từ -Thảo luận cặp đôi, ghi các từ vật dòng thơ vào nháp -Gọi HS đọc câu trả lời Mỗi HS tìm từ dòng -Tiếp nối đọc bài và nhật xét thơ GV gọi HS nhận xét dòng thơ +Dòng 1: Truyện cổ GV dùng phấn màu gạch chân từ vật +Dòng 2: sống, tiếng, xưa +Dòng 3: cơn, nắng, mưa +Dòng 4: con, sông, rặng, dừa +Dòng 5: đời Cha ông +Dòng 6: sông, cân trời +Dòng 7: Truyện cổ -Gọi HS đọc lại các từ vật vừa tìm +Dòng 8: mặt, ông cha Bài 2: -Đọc thầm -Gọi HS đọc yêu cầu -Phát giấy và bút cho nhóm HS -1 HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK Yêu cầu HS thảo luận và hoànthành phiếu -Hoạt động nhóm -Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng, các nhóm khác nhận xét, bổ sung -Kết luận phiếu đúng -Dán phiếu, nhận xét, bổ sung Từ người: ông cha, cha ông Từ vật: sông, dừa, chân trời Từ tượng: nắng, mưa Từ khái niệm: Cuộc sống, truyện cổ, tiếng, -Những từ vật, người, vật, tượng, xưa, đời khái niệm và đơn vị gọi là danh từ Từ đơn vị: Con, rặng -Hỏi: +Danh từ là gì? -Lắng nghe + Danh từ người là gì? +Danh từ là từ người, vật, tựng, khái niệm, đơn vị +Khi nói đến “cuộc đời”, “cuộc sống”, em nếm, +Danh từ người là từ dùng để ngửi, nhìn không? người +Danh từ khái niệm là gì? +Không đếm, nhìn “cuộc sống”,”Cuộc đời” vì nó không có hình thái rõ rệt -GV có thể giải thích danh từ khái niệm +Danh từ khái niệm là từ vật dùng cái có nhậnthức người, không có hìanh thái rõ rệt không có hình thù, không chạm vào hay ngửi, nếm, sờ… chúng +Danh từ đơn vị là gì? c Ghi nhớ: +Là từ dùng để vật có thể -Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK Nhắc đếm, định lượng HS đọc thầm để thuộc bài lớp -Yêu cầu HS lấy ví dụ danh từ, GV ghi nhanh -3 HS đọc thành tiếng vào cột trên bảng -Lấy ví dụ +Danh từ người: học sinh, thầy giáo, cô hiệu trưởng, em trai, em gái… +Danh từ vật: bàn, ghế, bút, bảng, lọ hoa, sách vở, cái cầu… +Danh từ tượng: Gió, sấm, chớp, bão, lũ, lụt… +Danh từ khái niệm: tình thương yêu, lòng tự d Luyện tập: trọng, tính thẳng, quý mến… Bài 1: +Danh từ đơn vị: Cái, con, -Gọi HS đọc nội dung và yêu cầu -yêu cầu HS thảo luận cặp đội vài tìm danh từ khái niệm -2 HS đọc thành tiếng -Gọi HS trả lời và HS khác nhận xét, bổ sung -Hoạt động theo cặp đôi -Hỏi; +Tại các từ: nước, nhà, người không -Các danh từ khái niệm: điểm, đạo đức, lòng, phải là danh từ khái niệm kinh nghịệm, cách mạng… +Vì nước, nhà là danh từ vật, người là danh từ +Tại từ cách mạng là danh từ khái niệm? người, vật này ta có thể nhìn thấy sờ thấy -Nhận xét, tuyên dương em có hiểu biết +Vì cách mạng nghĩa là đấu trang chính Bài 2: trị hay kinh tế mà ta có thể nhận thức -Gọi HS đọc yêu cầu đầu, không nhìn, chạm…được -Yêu cầu HS tự đặt câu -Gọi HS đọc câu văn mình Chú nhắc HS đặt câu chưa đúng có nghĩa tiếng Việt chưa hay -1 HS đọc thành tiếng -Đặt câu và tiếp nối đọc câu mình +Bạn An có điểm đáng quý là thật thà +Chúng ta luôn giữ gìn phẩm chất đạo đức +Người dân Việt nam có lòng nồng nàn yêu nước +Cô giáo em có nhiều kinh nghiệm bồi dưỡng HS giỏi -Nhận xét câu văn HS +Ông em là người đã tham gia Cách mạng Củng cố – dặn dò: tháng năm 1945 -Hỏi: danh từ là gì? -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà tìm loại danh từ TẬP LÀM VĂN ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu: -Hiểu nào là đoạn văn kể chuyện -Viết đoạn văn kể chuyện: lời lẽ hấp dẫn, sinh động, phù hợp với cốt truyện và nhân vật II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ truyện Hai mẹ và bà tiên trang 54, SGK (phóng to có điều kiên) -Giấy khổ to vàbút III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS trả lời câu hỏi -2 HS lên bảng trả lời câu hỏi + Cốt truyện là gì? +Cốt truyện gồm phần nào? -Nhận xét câu trả lời HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Các em đã hỉeu cốt truyện là gì Bài học hôm -Lắng nghe các em luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện dựa vào cốt truyện b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu -1 HS đọc thành tiếng -Gọi HS đọc lại truyện Những hạt thóc giốn -1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm -Phát giấy và bút cho nhóm Yêu cầu HS -Trao đổi, hoàn thành phiếu nhóm thảo luận và hoàn thành phiếu -Gọi nhóm xong trước dán phiến lên bảng, các nhóm -Dán phiếu, nhận xét, bổ sung khác nhận xét, bổ sung -Kết luận lời giải đúng trên phiếu +Sự việc 1: Nhà vua muốn tìm người trung thực để truyền ngôi, nghĩ kế:luộc chín thóc giống giao cho dân chúng, giao hẹn: thu hoạch nhiều thóc thì truyền ngôi cho +Sự việc 2: Chú bé Chôm dốc công chăm sóc mà thóc chẳng nảy mầm, dám tâu vua thật trước ngạc nhiên người +Sự việc 3: Nhà vua khen ngợi Chôm trung thực và dũng cảm đã định truyền ngôi cho Chôm *Sự việc kể đoạn (3 dòng đầu) *Sự việc kể đoạn (10 dòng tiếp) *Sự việc kể đoạn (4 dòng còn lại) Bài 2: -Hỏi: + Dấu hiệu nào giúp em nhận chỗ mở đầu và +Chỗ mở đầu đoạn văn là chỗ đầu dòng, viết lùi chỗ kết thúc đoạn văn ? vào ô Chỗ kết thúc đoạn văn là chỗ chấm xuống dòng +Em có nhận xét gì dấu hiệu này +Ở đoạn kết thúc lời thoại viết đoạn ? xuống dòng không phải là đoạn văn -Trong viết văn, chỗ xuống dòng các lời -Lắng nghe thoại chưa kết thúc đoạn văn Khi viết hết đoạn văn chúng ta cần viết xuống dòng Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS trả lời cặp đôi và trả lời câu hỏi -1 HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK -Gọi HS trả lời câu hỏi, HS khác bổ sung -Thảo luận cặp đôi -Trả lời: +Mỗi đoạn văn bài văn kể chuyện kể việc chuỗi việc làm cốt truyện truyện +Đoạn văn nhận nhờ dấu chấm xuống -Mỗi đoạn văn kể chuyện có thể có nhiều việc dòng Mỗi việc điều viết thành đoạn văn làm nòng -Lắng nghe cốt cho diễn biến truyện Khi hết câu văn, cần chấm xuống dòng c.Ghi nhớ: -Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ Nhắc HS đọc thần để thuộc lớp -Yêu cầu HS tìm đoạn văn bất kì các bài tập -3 HS đọc thành tiếng đọc, truyện kể mà em biết và nêu việc nêu đoạn văn đó -4 HS phát biểu: +Đoạn văn “Tô Hiến Thành…Lý Cao Tông”trong truyện Một người chính trực kể lập ngôi vua triều Lý + Đoạn văn “Chị nhà trò đã bé nhỏ …vẫn -Nhận xét, khen HS lấy đúng ví dụ và hiểu khóc”trong truyện Dế mèn bênh vực kẻ yếu kể bài hình dáng yếu ớt, đáng thương Nhà d Luyện tập: Trò… -Gọi HS đọc nội dung và yêu cầu -Hỏi: +câu truyện kể lại chuyện gì? -2 HS nối tiếp đọc nội dung và yêu cầu +Câu chuyện kể em bévừa hiếu thảo, +Đoạn nào đã viết hoàn chỉnh? Đoạn nào còn thiếu? vừa trung thực thật thà +Đoạn kể việc gì? + Đoạn và đã hoàn chỉnh, đoạn còn thiếu +Đoạn kể việc gì? +Đoạn còn thiếu phần nào? +Phần thân đoạn theo em kể lại chuyện gì? -Yêu cầu HS làm bài cá nhân -Gọi HS trình bày, GV nhận xét, cho điểm HS Củng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà viết lại đoạn câu truyện vào +Đoạn kể sống và hoàn cảnhcủa mẹ con: nhà nghèo phải làm lụng vất vả quanh năm +Mẹ cô bé ốm nặng, cô bé tìm thầy thuốc +Phần thân đoạn +Phần thân đoạn kể lại việc cô bé trả lại người đánh rơi túi tiền -Viết bài vào nháp -Đọc bài làm mình CHỦ ĐIỂM MĂNG MỌC THẲNG Tuần TẬP ĐỌC NỖI DẰN VẶT CỦA AN-ĐRÂY-CA I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: -Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng các phương ngữ An-đrây-ca, hoảng hốt, mải chơi, an ủi, cứu nổi, nức nở, mãi sau,… -Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng các từ ngữ gợi tả, gợi cảm -Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung Đọc - hiểu: -Hiểu các từ ngữ khó bài: dằn vặt -Hiểu nội dung câu truyện: Nỗi dằn vặt An-đrây-ca thể phẩm chất đáng quý, tình cảm yêu thương và ý thức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực, nghiêm khắc với lỗi lầm thân II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh họa bài tập đọc trang 55 SGK phóng to -Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần luyện đọc III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS lên bảng đọc thuộc lòng bài thơ Gà -3 HS lên bảng thực yêu cầu trống và Cáo và trả lời các câu hỏi -Hỏi: +Theo em, Gà trống thông minh điểm nào? +Cáo là vật có tính cách nào? +Câu truyện khuyên chúng ta điều gì? -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Treo tranh minh hoạ và hỏi: Bức tranh vẽ -Bức tranh vẽ cảnh cậu bé ngồi khóc bên cảnh gì? gốc cây Trong đầu cậu nghĩ trận đá bóng mà cậu đã tham gia -Tại cậu bé An-đrây-ca này lại ngồi khóc? Cậu -Lắng nghe ân hận điều gì chăng? Ở cậu có phẩm chất gì đáng quý? Bài học hôm giúp các em hiểu điều đó b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: -Yêu cầu HS mở SGK trang 55, gọi HS đọc tiếp -HS đọc tiếp nối theo trình tự nối đoạn (3 lượt HS đọc) +Đoạn 1: An-đrây-ca …đến mang nhà GV sửa lỗi phát âm, nhắt giọng cho HS (nếu +Đoạn 2: Bước vào phòng … đến ít năm có) -2 HS đọc toàn bài -2 HS đọc -GV đọc mẫu, chú ý giọng đọc * Toàn bài đọc với giọng trầm buồn, xúc động Lời ông đọc với giọng mệt nhọc, yết ớt Lời mẹ đọc với giọng thông cảm, an ủi, diệu dàng Ý nghĩ An-đrây-ca đọc với giọng buồn day dứt * Nhấn giọng từ ngữ: nhanh nhẹn, hoảng hốt, khóc nấc, oà khóc, nức nở, an ủi, tự dằn vặt,… * Tìm hiểu bài: -Gọi HS đọc đoạn -Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi: -1 HS đọc thành tiếng +Khi câu chuyện xảy An-đrây-ca tuổi, -Đọc thần và trả lời hoàn cảnh gia đình em lúc đó nào? +An-đrây-ca lúc đó tuổi Em sống với mẹ và ông +Khi mẹ bảo An-đrây-ca maua thuốc cho ông, bị ốm nặng thái độ cậu nào? +An-đrây-ca nhanh nhẹ +An-đrây-ca đã làm gì trên đường mua thuốc cho ông? +An-đrây-ca gặp cậu bạn đá bóng và rủ nhập Mải chơi nên cậu quên lời mẹ dặn Mãi -Đoạn kể với em chuyện gì? sau nhớ ra, cậu vội chạy mạch đến cửa -Cậu bé An-đrây-ca mải chơi nên mua thuốc hàng mua thuốc mang nhà nhà muộn Chuyện gì xảy với cậu và gia đình, -An-đrây-ca mải chơi quên lời mẹ dặn các em đoán thử xem -Lắng nghe -Gọi HS đọc đoạn -Yêu cầu HS đọc thần và trả lời câu hỏi: +Chuyện gì xảy An-đrây-ca mua thuốc -1 HS đọc thành tiếng nhà? +Thái độ An-đrây-ca lúc đó nào? +An-đrây-ca hoảng hốt thấy mẹ khóc nấc lên Ông cậu đã qua đời +Cậu ân hận vì mình mải chơi, mang thuốc chậm +An-đrây-ca tự dằn vặt mình nào? mà ông Cậu òa khóc, dằn vặt kể cho mẹ nghe +An-đrây-ca oà khóc biết ông qua đời, cậu cho đó là lỗi mình +An-đrây-ca kể hết chuyện cho mẹ nghe +Dù mẹ đã an ủi nói cậu không có lỗi An-đrây-ca đêm ngồi khóc gốc táo ông + Câu chuyện cho em thấy An-đrây-ca là cậu trồng Mãi lớn, cậu tự dằn vặt mình bé nào? +An-đrây-ca yêu thương ông, cậu không thể tha thứ cho mình chuyện mải chơi mà mua thuốc muộn để ông +An-đrây-ca có ý thức, trách nhiệm việc làm mình +An-đrây-ca trung thực, cậu đã nhận lỗi với mẹ và nghiêm khắc với thân lỗi lầm -Nội dung chính đoạn là gì? mình -Tóm ý chính đoạn -Nỗi dằn vặt An-đrây-ca -Gọi HS đọc toàn bài: lớp đọc thầm và nêu ý nghĩa bài -1 HS đọc thành tiếng Cậu bé An-đrây-ca là người yêu thương ông, có ý thức, trách nhiệm với người thân Cậu trung -Ghi ý nghĩa bài * Đọc diễn cảm: -Gọi HS đọc thành tiếng đoạn Cả lớp theo dõi để tìm cách đọc hay -Đưa đoạn văn cần luyện đọc diễn cảm Bước vào phòng ông nằm, em hoảng hốt thấy mẹ khóc nấc lên Thì ông đã qua đời “Chỉ vì mải chơi bóng, mua thuốc chậm mà ông chết” Anđrây-ca oà khóc và kể hết chuyệncho mẹ nghe Mẹ an ủi em: -Không, không có lỗi Chẳng thuốc nào cứu ông đâu Ong đã từ lúc vừa khỏi nhà -Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn -Hướng dẫn HS đọc phân vai -Thi đọc toàn truyện -Nhận xét, cho điểm học sinh Củng cố-dặn dò: -Hỏi: +nếu đặt tên khác cho truyện, em đặt tên cho câu truyện là gì? - Nếu gặp An-đrây-ca em nói gì với bạn? -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà học bài thực và nghiêm khắc với thân lỗi lầm mình -2 HS nhắc lại -1 HS đọc Cả lớp theo dõi, tìm cách đọc hay (như đã hướng dẫn) -1 HS đọc thành tiếng Cả lớp theo dõi, tìm cách đọc hay -3 HS thi đọc -4 HS đọc toàn chuyện (người dẫn chuyện, mẹ, ông, An-đrây-ca) -3 HS thi đọc · Chú bé An-đrây-ca · tự trách mình · Chú bé trung thực · Bạn đừng ân hận nữa, ông bạn hiểu bạn mà · Hãy cố gắng để làm ông vui nghĩ đến mình, An-đrây-ca · Mọi người hiểu cậu mà, đừng tự dằn vặt mình CHÍNH TẢ NGƯỜI VIẾT TRUYỆN THẬT THÀ I Mục tiêu: -Nghe – viết đúng đẹp câu chuyện vui Người viết truyện thật thà -Tự phát lỗi sai và sửa lỗi chínhtả -Tìm và víêt đúng các từ láy có chứa âm x/s hỏ, ngã II Đồ dùng dạy học: Từ điển (nếu có) vài trang to Giấy khổ to và bút III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.KTBC: -Gọi HS lên bảng đọc các từ ngữ cho HS viết -Đọc và viết các từ -Nhận xét chữ viết HS lẫn lộn, nồng nàn, lo lắng, lang ben, leng keng, Bài mới: léng phéng… a Giới thiệu bài: -Giờ chính tả hôm các em viết lại câu truyện vui nói nhà văn Pháp tiếng Ban-dắc b Hướng dẫn viết chính tả: -Lắng nghe * Tìm hiểu nội dung truyện: -Gọi HS đọc truyện -2 HS đọc thành tiếng -Hỏi: +Nhà văn Ban-dắc có tài gì? +Ông có tài tưởng tượng viết truyện ngắn, truyện dài +Trong sống ông là người nào? +Ông là người thật thà, nói dối là thẹn đỏ mặt và ấp úng * Hướng dẫn viết từ khó: -Yêu cầu HS tìm các khó viết truyện -Hs viết bảng -Yêu cầu HS đọc và luyện viết các từ vừa tìm -Các từ: ban-dắc, truyện dài, truyện ngắn… * Hướng dẫn trình bày: -Gọi HS nhắc lại cách trình bày lời thoại * Nghe-viết; * Thu chấm, nhận xét bài: c Hướng dẫn làm bài tập chính tả: Bài 2: -Yêu cầu HS đọc đề bài -Yêu cầu HS ghi lỗi và chữa lỗi vào nháp bài tập (nếu có) -Chấm số bài chữa HS -Nhận xét Bài 3: a/ –Gọi HS đọc -Hỏi: +từ láy có tiếng chứa âm s âm x là từ nào? -Phát giấy và bút cho HS -Yâu cầu HS hoạt động nhóm (có thể dùng từ điển) -Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung để có phiếu hoàn chỉnh -Kết luận phiếu đúng đầy đủ Củng cố- dặn dò: -Nhận xét tiết học -Dặn HS ghi nhớ các lỗi chính tả, các từ láy vừa tìm và chuẩn bị bài sau -1 HS đọc thành tiếng yêu cầu và mẫu -Tự ghi lỗi và chữa lỗi -1 HS đọc yêu cầu và mẫu +Từ láy có tiếng lặp lại âm đầu s/x -Hoạt động nhóm -Nhận xét, bổ sung -Chữa bài LUYỆN TỪ VÀ CÂU DANH TỪ CHUNG VÀ DANH TỪ RIÊNG I Mục tiêu: -Phân biệt danh từ chung và danh từ riêng dựa trên khái niệm ý nghĩa khái quát chúng -Biết cách viết hoa danh từ riêng thực tế II Đồ dùng dạy học: -Bản đồ tự nhiên Việt Nam (có sông Cửu Long), tranh, ảnh vua Lê Lợi -Giấy khổ to kẻ sẵn cột danh từ chung và danh từ riêng và bút -Bài tập phần nhận xét viết sẵn trên bảng lớp III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: Danh từ là gì? -1 HS lên bảng thực yêu cầu Cho ví dụ -Nhận xét, cho điểm HS -2 HS tìm danh và đặt câu Bài mới: a Giới thiệu bài: -Gv viết câu ngắn có tên riêng, viết hoa VD: Bạn Hùng là học sinh ngoan -Hỏi: + Em có nhận xét gì cách viết các danh từ vừa tìm câu trên? -Tại có danh từ viết hoa, có danh từ lại không viết -Danh từ Hùng viết hoa, còn các danh từ hoa? Bài học hôm giúp các em trả lời câu hỏi khác không viết hoa đó -Lắng nghe b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -2 HS đọc thành tiếng -Yêu cầu HS thảo luận cặp đội và tìm từ đúng -Thảo luận, tìm từ a/ sông b/ Cửu Long -Nhận xét và giới thiệu đồ tự nhiên Việt c/ vua d/ Lê Lợi Nam (vừa nói vừa vào đồ số sông đặc biệt là sông Cửu Long) và giới thiệu vua Lê Lợi, người đã có công đánh đuổi giặc Minh, lập nhà Hậu Lê nước ta Bài 2: -Yêu cầu HS đọc đề bài -Yêu cầu HS trao đổi cặp đôi và trả lời câu hỏi -1 HS đọc thành tiếng -Gọi HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung -Thảo luận cặp đôi -Trả lời: +Sông: Tên chung để dòng nước chảy tương đối lớn, trên đó thuyền bè lại +Cửu Long: Tên riêng dòng sông có chín nhánh đồng sông Cửu Long +Vua: Tên chung người đứng đầu nhà nước phong kiến +Lê Lợi: tên riêng vị vua mở đầu nhà Hậu Lê -Những từ tên chung loại vật -Lắng nghe sông, vua gọi là danh từ chung -Những tên riêng vật định Cửu Long, Lê Lợi gọi là danh từ riêng Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu -1 HS đọc thành tiếng -Yêu cầu HS thảo luận cặp đội và trả lời câu hỏi -Thảo luận cặp đôi -Gọi HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung -Tên chung để dòng nước chảy tương đối lớn: sông không viết hoa Tên riêng dòng sông cụ thể Cửu Long viết hoa -Tên chung để người đứng đầu nhà nước phong kiến: vua không viết hoa Tên riêng vị vua cụ thể Lê Lợi viết hoa -Lắng nghe -Danh từ riêng người địa danh cụ thể luôn luôn phải viết hoa c Ghi nhớ: +Danh từ chung là tên loại vật: sông, núi, -Hỏi: +Thế nào là danh từ chung, danh từ riêng? Lấy vua, chúa, quan, cô giáo, học sinh,… ví dụ +Danh từ riêng là tên riêng vật: sông Hồng, sông Thu Bồn, núi Thái Sơn, cô Nga,… +Danh từ riêng luôn luôn viết hoa -3 HS đọc thành tiếng +Khi viết danh từ riêng, cần chú ý điều gì? -Gọi HS đọc phần Ghi nhớ Nhắc HS đọc thầm để thuộc lớp d Luyện tập: -2 HS đọc thành tiếng Bài 1: Hoạt động nhóm -Yêu cầu HS đọc yêu cầu và nội dung -Phát giấy + bút cho nhóm Yêu cầu HS thảo luận nhóm và viết vào giấy -Yêu cầu nhóm xong trước dán phiếu lên bảng, các -Chữa bài nhóm khác nhận xét Bổ sung +Danh từ chung: Núi/ dòng/ sông/ dãy / mặt/ -Kết luận để có phiếu đúng sông/ ánh / nắng/ đường/ dây/ nhà/ trái/ phải/ giữa/ trước +Danh từ riêng: Chung/Lam/Thiên Nhẫn/ Trác/ Đại Huệ/ Bác Hồ +Vì dãy là từ chung núi nối tiếp, liền -Hỏi: +Tại em xếp từ dãy vào danh từ chung? +Vì Thiên Nhẫn là tên riêng dãy núi và viết hoa +Vì từ Thiên Nhẫn xếp vào danh từ riêng? -Nhận xét, tuyên dương HS hiểu bài Bài 2: -Yêu cầu HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm bài -1 HS đọc yêu cầu -Viết tên bạn vào HS lên bảng viết +Họ và tên người là danh từ riêng vì người cụ thể nên phải viết hoa -Gọi HS nhận xét bài bạn trên bảng -Hỏi: +Họ và tên các bạn là danh từ chung hay -Lắng nghe danh từ riêng? Vì sao? -Nhắc HS luôn viết hoa tên người, tên địa danh, tên người viết hoa họ và tên đệm Củng cố- dặn dò: -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà học bài và viết vào vở: 10 danh từ chung đồ dùng, 10 danh từ riêng người địa danh KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu: -Kể lại lời câu chuyện đã nghe, đã đọc có nội dung lòng tự trọng, kèm cử chỉ, điệu -Hiểu ý nghĩa, nội dung câu chuyện bạn kể -Đánh giá lời kể bạn theo các tiêu chí đã nêu -Có ý thức rèn luyện mình có lòng tự trọng và thói quen ham đọc sách II Đồ dùng dạy học: -Bảng lớp viết sẵn đề bài -GV và HS chuẩn bị câu chuyện, tập truyện ngắn nói lòng tự trọng III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS kể lại câu chuyện tính trung thực và -3 HS kể chuyện và nêu ý nghĩa nói ý nghĩa truyện -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Kiểm tra việc chuẩn bị truyện HS -Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị các bạn -Những đức tính: trung thực, tự trong, không tham lam… người đáng quý Hôn -Lắng nghe lớp ta thi xem bạn nào kể chuyện lòng tự trọng lạ và hấp dẫn b Hướng dẫn kể chuyện: * Tìm hiểu đề bài: -Gọi HS đọc đề bài và phân tích đề + HS đọc đề bài -GV gạch chân từ ngữ quan trọng +1 HS phân tích đề cách nêu từ ngữ phấn màu: lòng tự trọng, nghe, đọc quan trọng đề -Gọi HS tiếp nối đọc phần Gợi ý -4 HS nối tiếp đọc -Hỏi: +Thế nào là lòng tự trọng? +Tự trọng là tự tôn trọng thân mình, giữ gìn phẩm giá, không để coi thường mình +Em đã đọc câu truyện nào nói lòng tự * Truyện kể danh tướng Trần Bình Trọng với câu trọng? nói tiếng “Ta thà làm giặc nước Nam còn hớn làm vương xứ Bắc” * Truyện kể cậu bé Nen-li câu truyện buổi học thể dục * Truyện kể Mai An Tiêm truyện cổ tích Sự tích dưa hấu *Truyện kể anh Quốc truyện cổ tích Sự tích Cuốc +Em đọc câu truyện đó đâu? +Em đọc truyện cổ tích Việt Nam, truyện đọc lớp 4, SGK tiếng Việt 4, xem ti vi, đọc trên báo… -Những câu chuyện các em vừa nêu trên bổ ích -Lắng nghe Chúng đem lại cho ta lời khuyên chân thành lòng tự trọng ngừơi -Yêu cầu HS đọc kĩ phần -2 HS đọc thành tiếng -GV ghi nhanh các tiêu chí đánh giá lên bảng: +Nội dung câu truyện đúng chủ đề: điểm +Câu chuyện ngoài SGK: điểm +Cách kể: hay, hấp dẫn, phối hợp cử chỉ, điệu bộ: điểm +Nêu đúng ý nghĩa chuyện: điểm +Trả lời câu hỏi bạn đặt câu hỏi cho bạn: điểm b/ Kể chuyện nhóm: -Chia nhóm HS -4 HS ngồi bàn trên cùng kể chuyện, nhận xét, bổ sung cho -GV giúp đỡ nhóm Yêu cầu HS kể lại theo đúng trình tự mục và HS nào tham gia kể câu chuyện mình -Gợi ý cho HS các câu hỏi: *HS kể hỏi: +Trong câu chuyện tớ kể, bạn thích nhân vật nào? Vì sao? +Chi tiết nào chuyện bạn cho là hay nhất? +Câu chuyện tớ kể muốn nói với người điều gì? * HS nghe kể hỏi: + Cậu thấy nhân vật chính có đức tính gì đáng quý? +Qua câu chuyện, cậu muốn nói với người điều gì? * Thi kể chuyện: -Tổ chức cho HS thi kể chuyện Khi HS kể GV ghi cử HS ghi tên chuyện, xuất xứ, ý nghĩa, giọng kể trả lời/ đặt câu hỏi HS vào cột trên bảng -Gọi HS nhận xét bạn kể theo các tiêu chí đã nêu -Cho điểm HS -Bình chọn: +Bạn có câu chuyện hay +Bạn kể chuyện hấp dẫn -Tuyên dương HS đoạt giải Củng cố-dặn dò: -Nhận xét tiết học -Khuyết khích HS nêu đọc truyện -Dặn HS nhà kể câu truyện mà em nghe các bạn kể cho người thân nghe và chuẩn bị tiết sau -HS thi kể, HS khác lắng nghe để hỏi lại bạn trả lời câu hỏi bạn để tạo không khí hào hứng, sôi lớp -Nhận xét bạn kể TẬP ĐỌC CHỊ EM TÔI I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: -Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng các phương ngữ tặc lưỡi, giận dữ, sững sờ, im phỗng, -Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng các từ ngữ gợi tả, gợi cảm -Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung nhân vật Đọc - hiểu: -Hiểu các từ ngữ khó bài: tặc lưỡi, im phỗng, yên vị, giả bộ, cuồng phong, ráng… -Hiểu nội dung bài: Cô chị hay nói dối, đã tỉnh ngộ nhờ giúp đỡ cô em Câu truyện khuyên chúng ta không nên nói dối Nói dối là tính xấu làm lòng tin, tín nhiệm, lòng tôn trọng người với mình II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 60 SGK -Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần luyện đọc III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS đọc lại truyện Nỗi dằn vặt An-đrây- -2 HS lên bảng thực yêu cầu ca và trả lời câu hỏi nội dung truyện -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: +Ai còn nhớ truyện: “Nói dối hại thân” kể +Truyện chú bé chăn cứu thích nói dối, trêu đùa chuyện gì? người Cuối cùng Sói đến thật người ta tưởng chú nói dối nên không đến và đàn cừu chú bị sói ăn thịt hết +Ai đã làm cho chú bé tỉnh ngộ ? +Đàn cừu bị ăn thịt hết mà không đến cứu đã giúp chú tỉnh ngộ -Còn cô chị chuyện Chị em tôi có tật -Lắng nghe hay nói dối giúp cô tỉnh ngộ? Chúng ta cùng học bài để hiểu điều đó b.Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: -Yêu cầu HS mở SGK trang 59 HS tiếp nối -HS nối tiếp đọc bài theo trình tự đọc đoạn câu truyện (3 lượt HS đọc).GV sửa +Đoạn 1: Dắt xe cửa…đến tặc lưỡi cho qua lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS + Đoạn 2: Cho đến hôm… đến nên người Chú ý câu văn: Thỉnh thoảng, hai chị em lại cười +Đoạn 3: Từ đó …đến tỉnh ngộ phá lên nhắc lại chuyện/ nó rủ bạn vào rạp chiếu bóng chọc tức tôi, làm cho tôi tỉnh ngộ -Gọi HS đọc toàn bài -1 HS đọc Đặt câu hỏi với từ đó để giúp các em hiểu rõ nghĩa từ -GV đọc mẫu, chú ý giọng đọc * Tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS đọc đoạn và trả lời câu hỏi: -1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm +Cô chị xin phép ba đâu? +Cô xin phép ba học nhóm +Cô bé có học thậy không? Em đoán xem cô +Cô không học nhóm mà chơi với bạn bè, đâu? xem phim hay la cà ngoài đường +Cô chị đã nói dối ba đã nhiều lần chưa? +Cô chị đã nói dối ba nhiều lần, cô không nhớ Vì cô lại nói dối nhiều lần vậy? đây là lần thứ bao nhiêu cô nói dối ba, vì ba +Thái độ cô sau lần nói dối ba cô tin cô nên cô nói dối nào? +Cô ân hận lại tặc lưỡi cho qua +Vì cô lại cảm thấy ân hận? +Vì cô thương ba, cô ân hận vì mình đã +Đoạn nói đến chuyện gì? nói dối, phụ lòng tin ba -Tóm ý chính đoạn +Nhiều lần cô chị nói dối ba -Yêu cầu HS đọc đoạn và trả lời câu hỏi HS đọc thành tiếng +Cô em đã làm gì để chị mình thôi nói dối? *Cô bắt chước chị nói dối ba tập văn nghệ để xem phim, lại lướt qua mặt chị với bạn, cô chị thấy em nói dối tập văn nghệ để xem phim thì tức giận bỏ * Khi cô chị mắng thì cô em thủng thẳng trả lời, lại còn giả ngây thơ hỏi lại để cô chị sững sờ vì bị +Cô chị nghĩ ba làm gì biết mình hay nói bại lộ mình nói dối ba để xem phim dối? +Cô nghĩ ba tức giận mắng mỏ chí đánh +Thái độ người cha lúc đó nào? hai chị em + Ông buồn rầu khuyên hai chị em cố gắng học cho -GV cho HS xem tranh minh hoạ giỏi +Đoạn nói chuyện gì? -Gọi HS đọc đoạn và trả lời câu hỏi: +Cô em giúp chị tỉnh ngộ +Vì cách làm cô em giúp chị tỉnh ngộ? -1 HS đọc thành tiếng +Vì cô em bắt chướt chị nói dối -Vì cô biết cô là gương xấu cho em -Cô sợ mình bê trễ việc học hành khiến ba buồn -Cô chị thấy cô em nói dối giống hệt mình Cô lo - Lắng nghe em mình lười học, và cô tự hiểu mình đã làm gương xấu cho em cô noi theo Ba biết chuyện, không tức giận mà buồn rầu khuyên hai chị em hãy biết bảo ban Vẻ buồn rầu ba tác động đến cô khiến cô suy nghĩ việc làm mình +Cô chị đã thay đổi nào? +Cô không nói dối ba chơi Cô cười nhớ lại cách em gái đã giúp mình tỉnh ngộ + Chúng ta không nên nói dối Nói dối là tính xấu +Câu chuyện muốn nói với chúng ta điều gì? + Nói dối học để chơi là có hại + Nói dối làm lòng tin người + Anh chị mà nói dối ảnh hưởng đến các em -1 HS đọc thành tiếng HS lớp theo dõi bài SGK -Nói và ghi ý chính bài: Câu chuyện khuyên chúng ta không nên nói dối Nói dối là tính xấu, làm lòng tin người mình -Đọc bài, tìm cách đọc đã hướng dẫn * Đọc diễn cảm: -Gọi HS tiếp nối đọc toàn bài để lớp đọc -1 HS đọc toàn bài thầm theo -2 lượt HS tham gia -Gọi HS đọc bài -Tổ chức cho HS thi đọc phân vai -Nhận xét và cho điểm HS Củng cố-dặn dò: - Hai chị em -Hỏi: +Vì chúng ta không nên nói dối? - Cô bé ngoan +Em hãy đặt tên khác cho truyện theo tính cách - Cô chị biết hối lỗi nhân vật - Cô em giúp chị tỉnh ngộ - Nhận xét tiết học Dặn HS nhà học bài, kể lại câu chuyện cho người thân nghe TẬP LÀM VĂN TRẢ BÀI VĂN VIẾT THƯ I Mục tiêu: -Hiểu lỗi mà thầy cô giáo đã bài -Biết cách sửa lỗi GV ra: ý, bố cục, dùng từ, đặt câu, chính tả -Hiểu và biết lời hay, ý đẹp bài văn hay các bạn II Đồ dùng dạy học: -Bảng lớp viết sẵn đề bài tập làm văn -Phiếu học tập các nhóm có sẵn nội dung Lỗi chính tả/ sửa lỗi ………… Lỗi dùng từ/ sửa lỗi ………… Lỗi câu/ sửa lỗi ………… III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Trả bài: -Trả bài cho HS -Yêu cầu HS đọc lại bài mình -Nhận xét kết làm bài HS +Ưu điểm: * Nêu tên HS viết bài tốt, số điểm cao * Nhật xét chung bài lớp đã xác định đúng kiểu bài văn viết thư, bố cục lá thư, các ý diễn đạt +Hạn chế: Nêu lỗi sai HS (không nên nêu tên HS ) *Chú ý: GV cần nhận xét rõ ưu điểm hay sai sót HS vào bài cụ thể Tránh lời nói làm HS kém xấu hổ, tự ti GV nên có lời động viên khích lệ các em cố gắng bài sau Nếu HS không đạt yêu cầu, GV không nên cho điểm mà dặn dò các em nhà viết lại bài để có kết tốt Hướng dẫn HS chữa bài: -Phát phiếu cho HS *Lưu ý: GV có thể dùng phiếu họăc cho HS chữa trực tiếp vào phần đề bài chữa bài tập làm văn Lỗi diễn đạt/ sửa lỗi ………… Lỗi ý/ sửa lỗi ………… Hoạt động trò -Nhận bài và đọc lại -Nhận phiếu chữa vào +Đọc lời nhận xét củaGV +Đọc các lỗi sai bài, viết và chữa vào phiếu gạch chân và chữa vào +Đổi phiếu để bạn bên cạnh kiểm tra -Đến bàn hướng, dẫn nhắc nhở HS lại -GV ghi số lỗi dùng từ, ý, lỗi chính tả, -Đọc lỗi và chữa bài mà nhiều HS mắc phải lên bảng sau đó gọi HS lên bảng chữa bài -Gọi HS bổ sung, nhận xét -Bổ sung, nhận xét -Đọc đoạn văn hay -GV gọi HS đọc đoạn văn hay các bạn -Đọc bài lớp hay bài GV sưu tầm các năm trước -Sau bài, gọi HS nhận xét -Nhận xét, tìm ý hay Củng cố- dặn dò: -Nhận xét tiết học -Dặn HS viết chưa đạt nhà viết lại và nộp vào tiết sau LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRUNG THỰC- TỰ TRỌNG I Mục tiêu: -Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm:Trung thực – Tự trọng -Hiểu nghĩa các từ ngữ thuộc chủ điểm:Trung thực – Tự trọng -Sử dụng các từ thuộc chủ điểm để nói, viết II Đồ dùng dạy học: -Bảng lớp viết sẵn bài tập -Thẻ từ ghi: -Từ điển -Giấy khổ to và bút III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS lên bảng thực yêu cầu -2 HS lên bảng thực yêu cầu 1.Viết danh từ chung Viết danh từ riêng -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Trong luyện từ và câu hôm nay, chúng ta cùng mở -Lắng nghe rộng và hệ thống hoá các từ ngữ thuộc chủ điểm Trung thực – Tự b Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: -Yêu cầu HS đọc yêu cầu và nội dung -2 HS đọc thành tiếng -Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và làm bài -Hoạt động theo cặp, dùng bút chì viết vào SGK -Gọi HS làm nhanh lên bảng ghép từ ngữ thích hợp -Làm bài, nhận xét, bổ sung -Nhận xét kết luận lời giải đúng Ai khen bạn Minh, lớp trưởng lớp em, là -Chữa bài, sai ngoan trò giỏi Minh phụ giúp bố mẹ nhiều việc nhà, luôn luôn học đúng giờ, làm bài đầy đủ, chưa để phiền trách điều gì Cô chủ nhiệm lớp em thường bảo: “Minh là học trò có lòng tự trọng” Là học sinh giỏi trường Minh không tự kiêu Minh giúp đỡ các bạn học kém nhiệt tình và có kết quả, khiến bạn hay mặc cảm, tự ti thấy tự tin vì học hành tiến Khi phê bình, nhắc nhở bạn mắc khuyết điểm, Minh có cách góp ý chân tình, nên không làm bạn nào tự ái Lớp 4A chúng em tự hào bạn Minh -Gọi HS đọc bài đã hoàn chỉnh Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -1 HS đọc bài -Tổ chức thi nhóm thảo luận xong trước - HS hoạt động nhóm hình thức Nhóm 1: Đưa từ -2 nhóm thi Nhóm 2: tìm nghĩa từ Sau đó đổi lại Nhóm có thể đưa nghĩa từ để nhóm tìm từ -Nếu nhóm nào nói sai từ, chơi dừng lại và gọi nhóm -Nhận xét, tuyên dương các nhóm hoạt động sôi nổi, trả lời đúng -Kết luận lời giải đúng +Một lòng gắn bó với lý tưởng, tổ chức hay người nào đó là: Trung thành +Trước sau không gì lây chuyển là: Trung kiên +Một lòng vì việc nghĩa là:Trung nghĩa +Ăn nhân hậu, thành thật trước sau là: Trung hậu +Ngay thẳng, thật thà là:trung thực Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu -Phát giấy và bút cho nhóm Yêu cầu HS trao đổi nhóm và làm bài -Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -Kết luận lời giải đúng -Gọi HS đọc lại nhóm từ Bài 4: -Gọi HS đọc yêu cầu -Gọi HS đặt câu GV nhắc nhở, sửa chữa từ cho HS +Lớp em không có HS trung bình +Đêm trung thu thật vui và lí thú -Nhận xét, tuyên dương HS đặt các câu hay Củng cố- dặn dò: -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà viết lại bài tập 1, bài tập vào và chuẩn bị bài sau -2 HS đọc lại lời giải đúng -1 HS đọc thành tiếng -Hoạt động nhóm - nhận xét, bổ sung -Chữa bài (nếu sai) + Trung có nghĩa là “ở giữa”: Trung thu, trung bình, trung tâm + Trung có nghĩa là “một lòng dạ”: Trung thành,trung nghĩa, trung kiên, trung thực,trung hậu -2 HS đọc thành tiếng -1 HS đọc yêu cầu - em TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu: -Dựa vào tranh minh hoạ và lời gợi ý, xây dựng cốt truyện Ba lưỡi rìu -Xây dựng đoạn văn kể chuyện kết hợp miêu tả hình dáng nhân vật Đặc điểm các vật -Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện -Lời kể tự nhiên, sinh động, sáng tạo miêu tả -Nhận xét, đánh giá lời bạn kể theo các tiêu chí đã nêu II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ cho truyện trang 46, SGK (phóng to tranh ) -Bảng lớp kẻ sẵn các cột: Đoạn ………… Hành động nhân vật ………… Lời nói nhân vật ………… Ngoại hình nhân vật ………… Lưỡi rìu Vàng, bạc, sắt ………… III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Kiểm tra bài cũ: -Gọi HS đọc phần Ghi nhớ tiết trước (trang 54) -Gọi HS kể lại phần thân đoạn -Gọi 1HS kể lại toàn truyện Hai mẹ và bà tiên -Nhận xét và cho điểm HS Hoạt động trò -4 HS lên bảng thực yêu cầu Dạy- học bài mới: a Giới thiệu bài: -Muốn kể câu chuyện hay, hấp dẫn phải có đoạn truyện hay gộp thành Bài học hôm giúp các em xây dựng đoạn văn kể chuyện hay, hấp dẫn b Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: -Yêu cầu HS đọc đề -Dán tranh minh hoạ theo đúng thứ tự SGK lên bảng Yêu cầu HS quan sát, đọc thầm phần lời tranh và trả lời câu hỏi: +Truyện có nhân vật nào? -Lắng nghe -1 HS đọc thành tiếng -Quan sát tranh minh hoạ, đọc thầm phần lời Tiếp nối trả lời câu hỏi +Câu truyện kể lại chuyện gì? +Truyện có nhân vật: chàng tiều phu và cụ già (ông tiên) +Câu truyện kể lại việc chàng trai nghèo đốn củi và ông tiên thử thách tính thật thà, trung thực qua việc rìu + Truyện khuyên chúng ta hãy trung thực, thật -Câu chuyện kể lại việc chàng trai tiên ông thử thà sống hưởng hạnh phúc thách tính thật thà, trung thực qua lưỡi rìu -Lắng nghe -Yêu cầu HS đọc lời gợi ý tranh +Truyện có ý nghĩa gì? -Yêu cầu HS dựa vào tranh minh hoạ, kể lại cốt truyện Ba lưỡi rìu -GV chữa cho HS, nhắc HS nói ngắn gọn, đủ nội dung chính -Nhận xét, tuyên dương HS nhớ cốt truyện và lờ kể có sáng tạo -5 HS tiếp nối đọc, HS đọc tranh -3 HS kể cốt truyện Ví dụ lời kể: Ngày xưa có chàng tiều phu sống nghề chặt củi Cả gia tài anh là rìu sắt Một hôm, chàng đốn củi thì lưỡi rìu bị văng xuống sông Chàng không biết làm cách nào để vớt lên thì cụ già lên hứa giúp chàng Lần thứ nhất, cụ vớt lên lưỡi rìu vàng, chàng bảo không phải mình Lần thứ hai, cụ vớt lên lưỡi rìu bạc, chàng không nhận là mình Lần thứ ba, cụ vớt lên lưỡi rìu sắt, anh sung sướng nhận lưỡi rìu mình và cám ơn cụ Cụ già khen chàng trai thật thà và tặng chàng ba lưỡi rìu Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu -Để phát triển ý thành đoạn văn kể chuyện, các em cần quan sát kĩ tranh minh hoạ, hình dung -2 HS tiếp nối đọc yêu cầu thành tiếng nhân vật tranh làm gì, nói gì, ngoại hình -Lắng nghe nhân vật nào, rìu tranh là rìu sắt, rìu vàng hay rìu bạc Từ đó tìm từ ngữ để miêu tả cho thích hợp và hấp dẫn người nghe -GV làm mẫu tranh -Yêu cầu HS quan sát tranh, đọc thầm ý tranh và trả lời câu hỏi GV ghi nhanh câu trả lời lên bảng +Anh chàng tiều phu làm gì? -Quan sát, đọc thầm +Khi đó chành trai nói gì? +Chàng tiều phu đốn củi thì chẳng may lưỡi rìu văng xuống sông +Chàng nói: “Cả gia tài nhà ta có lưỡi rìu +Hình dáng chàng tiều phu nào? này Nay rìu không biết làm gì để sống đây.” +Chàng trai nghèo, trần, đóng khố, người nhễ nhại mồ hôi, đầu quấn khăn màu nâu +Lưỡi rìu chàng trai nào? +Lưỡi rìu sắt chàng bóng loáng -Gọi HS xây dựng đoạn chuyện dựa vào các -2 HS kể đoạn câu trả lời -Gọi HS nhận xét -Nhận xét lời kể bạn Ví dụ: Có chàng tiều phu nghèo đốn củi thì lưỡi rìu bị tuột khỏi cán, văng xuống sông Chàng chán nản nói: “Cả gia tài nhà ta có lưỡi rìu này Nay rìu không biết làm gì để sống đây.” Gần khu vực nọ, có chàng tiều phu nghèo, gia sản ngoài lưỡi rìu sắt chẳng có gì đáng giá Sáng ấy, chàng vào rừng đốn củi Vừa chặt nhát lưỡi rìu gãy cán văng xuống sông Chàng tiều phu buồn rầu, than: “Ta có lưỡi rìu để kiếm sống, rìu thì biết sống đây.” -Yêu cầu HS hoạt động nhóm với tranh còn lại Chia lớp thành 10 nhóm, nhóm cùng nội -Hoạt động nhóm: HS hỏi câu hỏi cho dung các thành viên nhóm trả lời, thư kí ghi câu trả lời vào giấy Sau đó nhóm cùng xây -Gọi nhóm có cùng nội dung đọc phần câu hỏi dựng đoạn văn theo yêu cầu giao mình GV nhận xét, ghi ý chính lên bảng lớp -Đọc phần trả lời câu hỏi Đoạn Nhân vật làm gì? Nhân vật nói gì? Chàng tiều phu “Cả gia tài nhà ta có đốn củi thì lưỡi rìu bị lưỡi rìu này Nay rìu văng xuống sông không biết làm gì để sống đây.” Cụ già lên Cụ hứa vớt rìu giúp chàng trai Chàng chắp tay cảm ơn Cụ già vớt sống Cụ bảo: “Lưỡi rìu lên lưỡi rìu, đưa đây”, chàng trai nói: cho chàng trai, chàng “Đây không phải rìu trai ngồi trên bờ xua con.” tay Cụ già vớt lên lưỡi rìu Cụ hỏi: “Lưỡi rìu này thứ hai Chàng trai chứ?” Chàng xua tay trai đáp: “Lưỡi rìu này không phải con” Cụ già vớy lên lưỡi Cụ hỏi: “Lưỡi rìu này có rìu thứ ba, tay vào phải không?” lưỡi rìu Chàng trai chàng trai mừng rỡ: “ giơ hai tay lên trời Đây đúng là rìu con” Cụ già tặng chàng trai Cụ khen: “Con là người lưỡi rìu Chàng trung thực, thật thà Ta chắp tay tạ ơn tặng ba lưỡi rìu” Chàng trai mừng rỡ nói: “Cháu cảm ơn cụ” Ngoại hình Lưỡi rìu vàng, nhân vật Bạc, sắt Chàng trần, Lưỡi rìu sắt đón khố, người bóng loáng nhễ nhại mồ hôi Cụ già râu tóc bạc phơ, vẻ mặt hiền từ Chàng trai vẻ Lưỡi rìu vàng mặt thật thà sáng loá Lưỡi rìu bạc sáng lấp lánh Chàng trai vẻ mặt hớn hở Lưỡi rìu sắt Cụ già vẻ hài lòng Chàng trai vẻ mặt vui sướng -Tổ chức cho HS thi kể đoạn -Mỗi nhóm cử HS thi kể đoạn - GV tổ chức cho nhiều lượt HS thi kể tuỳ thuộc vào thời gian -Nhận xét sau lượt HS kể -Tổ chức cho HS thi kể toàn chuyện -2 HS kể toàn chuyện -Nhận xét, cho điểm HS Củng cố- dặn dò: -Hỏi: Câu chuyện nói lên điều gì? -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà viết lại nội dung câu chuyện vào và chuẩn bị bài sau CHỦ ĐIỂM TRÊN ĐÔI CÁNH ƯỚC MƠ Tuần TẬP ĐỌC TRUNG THU ĐỘC LẬP I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: -Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng các phương ngữ man mác, soi sáng, mươi mười lăm năm nữa, trăng ngàn, vằng vặc, -Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng các từ ngữ gợi tả, gợi cảm -Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với đoạn Đọc- hiểu: -Hiểu các từ ngữ khó bài: Tết trung thu độc lập, trại, trăng ngàn, nông trường,vằng vặc -Hiểu nội dung bài: Tình thương yêu các em nhỏ anh chiến sĩ, mơ ước anh tương lai các em đêm Trung thu độc lập đầu tiên đất nước II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 66, SGK phóng to -HS sưu tầm số tranh ảnh nhà máy thuỷ điện, nhà máy lọc dầu, các khu công nghiệp lớn -Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần luyện đọc III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS đọc phân vai chuyện Chị em tôi và trả lời câu -4 HS thực theo yêu cầu hỏi: +Em thích chi tiết nào chuyện nhất? Vì sao? +Gọi 1HS đọc toàn bài và nêu nội dung chính truyện -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Hỏi: +Chủ điểm tuần này là gì? Tên chủ điểm nói lên điều gì? +Tên chủ điểm tuần này là Trên đôi cánh ước mơ Tên chủ điểm nói lên niềm mơ -Chỉ vào tranh minh hoạ chủ điểm và nói: Mơ ước là ước, khát vọng ngừơi quyền người, giúp cho người hình dung -Lắng nghe tương lai và luôn có ý thức vươn lên sống -Treo tranh minh hoạ bài tập đọc và hỏi: Bức tranh vẽ -Bức tranh vẽ cảnh anh đội đứng gác cảnh gì? đêm trăng trung thu Anh suy nghĩ và mơ ước đất nước tươi đẹp cho trẻ em -Điều đặc biệt đáng nhớ đây là đêm trung thu năm 1945, -Lắng nghe đêm trung thu độc lập đầu tiên nước ta Anh đội mơ ước điều gì? Điều mơ ước anh so với sống thực chúng ta nào? Các em cùng học bài hôm để biết điều đó b.Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: -Gọi HS tiếp nối đọc đoạn bài (3 lượt HS đọc) GV chữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS -HS đọc tiếp nối theo trình tự: +Đoạn 1: Đêm nay…đến các em Chú ý các câu: +Đoạn 2: Anh nhìn trăng … đến vui tươi Đêm nay, anh đứng gác trại Trăng ngàn và gió núi +Đoạn 3: Trăng đêm … đến các em bao la/ khiến lòng anh man mác nghĩ tới trung thu/ và nghĩ tới các em Anh mừng cho các em vui Tết Trung thu độc lập đầu tiên/ và anh mong ước ngày mai đây, Tết Trung thu tươi đẹp nữa/ đến với các em -Gọi HS đọc toàn bài -1 HS đọc toàn bài -GV đọc mẫu toàn bài, chú ý giọng đọc +Toàn bài đọc với giọng nhẹ nhàng, thể niềm tự hào, mơ ước anh chiến sĩ tương lai tươi đẹp đất nước, thiếu nhi Đoạn 1,2: giọng đọc ngân dài, chậm rãi Đoạn 3: giọng nhanh, vui +Nghỉ dài sau dấu chấm lửng cuối bài +Nhấn giọng từ ngữ: man mác, độc lập, yêu quý, thân thiết, nhìn trăng, tươi đẹp, vô cùng, phấp phới, chi chít, cao thẳm, to lớn, vui tươi, Trung thu độc lập, mơ ước, tươi đẹp… * Tìm hiểu bài: -Gọi HS đọc đoạn -Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi -Thời điểm anh chiến sĩ nghĩ tới Trung thu và các em nhỏ có gì đặc biệt? +Đối với thiếu nhi, Tết Trung thu có gì vui? -1 HS đọc thành tiếng -Đọc tầm và tiếp nối trả lời +Vào thời điểm anh đứng gác trại đêm trăng trung thu độc lập đầu tiên +Trung thu là Tết thiếu nhi, thiếu nhi nước cùng rước đèn, phá cỗ +Đứng gác đêm trung thu, anh chiến sĩ nghĩ đến +Anh chiến sĩ nghĩ đến các em nhỏ và tương lai điều gì? các em -Trăng trung thu độc lập có gì đẹp? +Trăng ngàn và gió núi bao la Trăng soi sáng xuống nước Việt Nam độc lập yêu qúy Trăng vằn vặt chiếu khắp các thành phố, làng mạc, núi rừng -Đoạn nói lên điều gì? - Đoạn nói lên cảnh đẹp đêm trăng -Tóm ý chính đoạn trung thu độc lập đầu tiên Mơ ước anh -Trung thu thật là vui với thiếu nhi Nhưng Trung thu chiến sĩ tương lai tươi đẹp trẻ em độc lập đầu tiên thật có ý nghĩa Anh chiến sĩ đứng gác và nghĩ đến tương lai các em nhỏ Trăng đêm trung thu thật đẹp Đẹp vẻ đẹp núi sông tự do, độc lập Trong đêm trăng đầy ý nghĩa ấy, anh chiến sĩ còn mơ tưởng đến tương lai đất nước -Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi: -Hs thảo luận nhóm -Đọc thầm và tiếp nối trả lời +Anh chiến sĩ tưởng tượng đất nước đêm trăng +Anh chiến sĩ tưởng tượng cảnh tương lai tương lai sao? đất nước tươi đẹp: Dưới ánh trăng, dòng thác nước đổ xuống làm chạy máy phát điện, biển rộng, cờ đỏ vàng bay phấp phới tàu lớn, ống khói nhà máy chi chít, cao thẳm, rải trên đồng lúa bát ngát nông trường to lớn, vui tươi -Vẻ đẹp tưởng tượng đó có gì khác so với đêm trung thu +Đêm trung thu độc lập đầu tiên, đất nước còn độc lập? nghèo, bị chiến tranh tàn phá Còn anh chiến sĩ mơ ước vẻ đẹp đất nước đã đại, giàu có nhiều -Đoạn nói lên điều gì? +Ứơc mơ anh chiến sĩ sống tươi -Tóm ý chính đoạn đẹp tương lai Ngày anh chiến sĩ mơ tưởng tương lai các em, tương lai đất nước đến đất nước ta đã có nhiều -Giới thiệu các tranh ảnh và phát biểu đổi thay +Theo em, sống có gì giống với mong *Ước mơ anh chiến sĩ năm xưa tương ước anh chiến sĩ năm xưa? lai trẻ em và đất nước đã thành thực: chúng ta đã có nhà máy thủy điện lớn: Hoà Bình, Y-a-li… tàu lớn chở hàng, cánh đồng lúa phì nhiêu, màu mỡ… *Nhiều nhà máy, khu phố đại mọc lên, tàu lớn vận chuyển hàng hoá xuôi ngược trên biển, điện sáng khắp miền… -Qua tranh ảnh các em sưu tầm ta thấy ước mơ -HS trao đổi nhóm và giới thiệu tranh ảnh tự anh chiến sĩ đã trở thành thực Nhiều điều mà sưu tầm sống hôm chúng ta còn vượt qua ước mơ anh chiến sĩ năm xưa -Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi: +Hình +Hình ảnh Trăng mai còn sáng nói lên ảnh Trăng mai còn sáng nói lên điều gì? tương lai trẻ em và đất nước ta ngày càng tươi đẹp +3 HS tiếp nối phát biểu +Em mơ ước đất nước mai sau phát triển *Em mơ ước nước ta có nề công nghiệp nào? phát triển ngang tầm giới *Em mơ ước nước ta không còn hộ nghèo và trẻ em lang thang -Đoạn là niềm tin vào ngày tươi đẹp -Ý chính đoạn là gì? đến với trẻ em và đất nước -Tóm ý chính lên bảng -Bài văn nói lên tình thương yêu các em nhỏ -Ý nghĩa bài nói lên điều gì? anh chiến sĩ, mơ ước anh tương lai các em đêm trung thu độc lập đầu tiên đất nước -2 HS nhắc lại - Gv ghi bảng * Đọc diễn cảm: -Giới thiệu đoạn văn cần đọc diễn cảm -Hs theo dõi luyện đọc Anh nhìn trăng và nghĩ tới ngày mai…?? Ngày mai, các em có quyền mơ tưởng sống tươi đẹp vô cùng Mươi mười lăm năm thôi, các em thấy ánh trăng này, dòng thác nước đổ xuống làm chạy máy phát điện; biển rộng, cờ đỏ vàng phấp phới bay trên tàu lớn Trăng các em soi sáng ống khói nhà máy chi chít, cao thẳm, rải trên đống lúa bát ngát vàng thơm, cùng với nông trường to lớn, vui tươi -Tổ chức cho HS thi đọc diễm cảm đoạn văn -Nhận xét, cho điểm HS -Tổ chức cho HS thi đọc toàn bài -Nhận xét, cho điểm HS Củng cố – dặn dò: -Gọi HS đọc lại toàn bài -Hỏi: Bài văn cho thấy tình cảm anh chiến sĩ với các em nhỏ nào? -Dặn HS nhà học bài CHÍNH TẢ (Nhớ-viết) GÀ TRỐNG VÀ CÁO I Mục tiêu: -Nhớ viết chính xác, đẹp đoạn từ Nghe lời cáo dụ thiệt hơn… đến làm gì truyện thơ gà trống và Cáo -Tìm được, viết đúng tiếng bắt đầu tr/ch có vần ươn/ ương, các từ hợp với nghĩa đã cho II Đồ dùng dạy học: -Bài tập 2a viết sẵn trên bảng lớp III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: -Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết sững sờ, sốt sắng, thỏa thuê, nghĩ ngợi, phè phỡn,… -Nhận xét chữ viết HS trên bảng và lỗi bài chính tả trước Bài mới: a Giới thiệu bài: -Hỏi: Ở chủ điểm Măng mọc thẳng, các em đã học truyện thơ nào? -Trong chính tả hôm các em nhớ viết đoạn văn cuối truyện thơ Gà trống và Cáo, làm số bài tập chính tả b Hướng dẫn viết chính tả: * Trao đổi nội dung đoạn văn: -Yêu cầu HS đọc thuộc lòng đoạn thơ -Hỏi: Hoạt động trò -4 HS lên bảng thực yêu cầu - Lắng nghe - Truyện thơ Gà trống và Cáo -Lắng nghe -4 HS đọc thuộc lòng đoạn thơ +Lời lẽ gà nói với cáo thể điều gì? +Gà tung tin gì cáo bài học +Đoạn thơ muốn nói với chúng ta điều gì? * Hướng dẫn viết từ khó: -Yêu cầu HS tìm các từ khó viết và luyện viết * Yêu cầu HS nhắc lại cách trình bày * Viết, chấm, chữa bài c Hướng dẫn làm bài tập chính tả: GV có thể lựa chọn phần a Bài 2: a/ Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và viết bút chì vào SGK -Tổ chức cho nhóm HS thi điền từ tiếp sức trên bảng Nhóm nào điền đúng từ, nhanh thắng -Gọi HS nhận xét, chữa bài -Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh Bài 3: a/ – Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và tìm từ -Gọi HS đọc định nghĩa và các từ đúng -Gọi HS nhận xét -Yêu cầu HS đặt câu với từ vừa tìm -Nhận xét câu HS Củng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học, chữ viết HS -Dặn HS nhà viết lại bài tập 2a và ghi nhớ các từ ngữ vừa tìm +Thể Gà là vật thông minh +Gà tung tin có cặp chó săn chạy tới để đưa tin mừng Cáo ta sợ chó săn ăn thịt vội chạy để lộ chân tướng +Đoạn thơ muối nói với chúng ta hãy cảnh giác, đừng vội tin lời ngào -Các từ: phách bay, quắp đuôi, co cẳng, khoái chí, phường gian dối,… -Viết hoa Gà, Cáo là lời nói trực tiếp, và là nhân vật -Lời nói trực tiếp đặt sau dấu hai chấm kết hợp với dấu ngoặc kép -2 HS đọc thành tiếng -Thảo luận cặp đôi và làm bài - Thi điền từ trên bảng -HS chữa bài sai -2 HS đọc thành tiếng -2 HS cùng bàn thảo luận để tìm từ -1 HS đọc định nghĩa, HS đọc từ Lời giải: ý chí, trí tuệ -Đặt câu: +Bạn Nam có ý chí vươn lên học tập +Phát triển trí tuệ là mục tiêu giáo dục… LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÝ VIỆT NAM I Mục tiêu: -Hiểu quy tắc viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam -Viết đúng tên người, tên địa lý Việt Nam viết II Đồ dùng dạy học: -Bản đồ hành chính địa phương -Giấy khổ to và bút -Phiếu kẻ sẵn cột: tên người, tên địa phương III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: -Yêu cầu HS lên bảng Mỗi HS đặt câu với từ bài tập -Gọi HS đọc lại BT đã điền từ -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Hỏi: Khi viết ta cần phải viết hoa trường hợp nào? -Bài học hôm giúp các em nắm vững và vận dụng quy tắc viết hoa viết b Tìm hiểu ví dụ: -Viết sẵn trên bảng lớp Yêu cầu HS quan sát và nhận xét cách viết +Tên người: Nguyễn Huệ, Hoàng Văn Thụ, Nguyễn Hoạt động trò -HS lên bảng và làm miệng theo yêu cầu -1 em viết câu -Khi viết, ta cần viết hoa chữ cái đầu câu, tên riêng người, tên địa danh -Lắng nghe -Quan sát, thảo luận cặp đôi, nhận xét cách viết +Tên người, tên địa lý viết hoa chữ cái đầu tiếng tạo thành tên đó Thị Minh Khai +Tên địa lý: Trường Sơn, Sóc Trăng, Vàm Cỏ Tây +Tên riêng thường gồm 1, tiếng trở lên -Hỏi: +Tên riêng gồm tiếng? Mỗi tiếng cần Mỗi tiếng viết hoa chữ cái đầu viết nào? tiếng +Khi viết tên người, tên địa lý Việt Nam, cần viết +Khi viết tên người, tên địa lý Việt Nam ta cần viết hoa chữ cái đầu tiếng tạo thành tên đó nào? -3 HS đọc to trước lớp Cả lớp theo dõi, c Ghi nhớ: đọc thầm để thuộc lớp -Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ -Hs thảo luận nhóm -Dán phiếu lên bảng nhận xét -Phát phiếu kẻ sẵn cột cho nhóm -Yêu cầu nhóm dán phiếu lên bảng Em hãy viết tên người, tên địa lý vào bảng sau: Tên người Tên địa lý -Hỏi: +Tên người Việt Nam thường gồm +Tên người Việt Nam thường gồm: Họ tên đệm thành phần nào? Khi viết ta cần chú ý điều gì? (tên lót), tên riêng Khi viết, ta cần phải chú ý phải viết hoa các chữa cái đầu tiếng là -Chú ý nhóm nào viết tên các dân tộc: Ba-na, hay phận tên người địa danh: Y-a-li,…GV có thể nhận xét, HS viết đúng/ sai và nói học kĩ tiết sau d Luyện tập: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm bài -Gọi HS nhận xét -1 HS đọc thành tiếng -Yêu cầu HS viết bảng nói rõ vì phải viết hoa -3 HS lên bảng viết, HS lớp làm vào tiếng đó cho lớp theo dõi -Nhận xét bạn viết trên bảng -Tên người, tên địa lý Việt Nam phải viết hoa chữ cái đầu tiếng tạo thành tên đó Các từ: số nhà (xóm), phường (xã), quận (huyện), -Nhận xét, dặn HS ghi nhớ cách viết hoa viết địa thành phố (tỉnh), không viết hoa vì là danh từ chung Ví dụ: *Nguyễn Lê Hoàng, xóm 10, xã Đông Mỏ, huyện Đồng Hỉ, tỉnh Thái Nguyên *Trần Hồng Minh, số nhà 119, đường Hoàng Quốc Việt, phường Nghĩa Đô, quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu -1 HS đọc thành tiếng -Yêu cầu HS tự làm bài -3 HS lên bảng viết HS lớp làm vào -Gọi HS nhận xét -Nhận xét bạn viết trên bảng -Yêu cầu HS viết bảng nói rõ vì phải viết hoa -(trả lời bài 1) tiếng đó mà các từ khác lại không viết hoa? Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu -1 HS đọc thành tiếng -Yêu cầu HS tự tìm nhóm và ghi vào phiếu -Làm việc nhóm thành cột a và b -Treo đồ hành chính địa phương Gọi HS lên đọc -Tìm trên đồ và tìm các quận, huyện, thị xã, các danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử tỉnh thành phố mình -Nhận xét, tuyên dương nhóm có hiểu biết địa phương mình Củng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ, làm lại bài tập và chuẩn bị đồ địa lý Việt Nam KỂ CHUYỆN LỜI ƯỚC DƯỚI TRĂNG I Mục tiêu: -Dựa vào lời kể GV và các tranh minh hoạ kể lại đoạn và toàn câu chuyện theo lời kể mình cách hấp dẫn, biết phối hợp với cử chỉ, nét mặt, điệu để câu chuyện thêm sinh động -Biết nhận xét bạn kể theo các tiêu chí đã nêu -Hiểu nội dung và ý nghĩa truyện: Những điều ước tốt đẹp mang lại niềm vui, hạnh phúc cho người II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ đoạn câu chuyện trang 69 -Bảng lớp ghi sẵn các câu hỏi gợi ý cho đoạn -Giấy khổ to và bút III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: -Gọi HS lên bảng kể câu truyện lòng tự trọng mà em đã nghe (được đọc) -Gọi HS nhận xét lời kể bạn -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Trong học hôm các em nghe-kể câu chuyện Lời ước trăng Nhân vật truyện là ai? Người đó đã ước điều gì? Các em cùng theo dõi b GV kể chuyện: -Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ, đọc lời tranh và thử đoán xem câu chuyện kể Nội dung truyện là gì? -Muốn biết chị Ngàn cầu mong điều gì các em chú ý nghe cô kể -GV kể toàn truyện lần 1, kể rõ chi tiết Toàn truyện kể với giọng chậm rãi, nhẹ nhàng, gây tình cảm cho HS Lời cô bé truyện: Tò mò, hồn nhiên Lời chị Ngàn: hiền hậu, dịu dàng -GV kể chuyện lần 2: vừa kể, vừa vào tranh minh hoạ kết hợp với phần lời tranh c Hướng dẫn kể chuyện: * Kể nhóm: -GV chia nhóm HS, nhóm kể nội dung tranh, sau đó kể toàn truyện -GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn.GV có thể gợi ý cho HS kể dựa theo nội dung ghi trên bảng Tranh 1: Quê tác giả có phong tục gì? +Những lời nguyện ước đó có gì lạ? Tranh 2: +Tác giả chứng kiến tục lệ thiêng liêng này cùng với ai? +Đặc điểm hình dáng nào chị Ngàn khiến tác giả nhớ nhất? +Tác giả có suy nghĩ nào chị Ngàn? +Hình ảnh ánh trăng đêm rằm có gì đẹp? * Kể trước lớp: -Tổ chức cho HS thi kể trước lớp Hoạt động trò -HS lên bảng thực yêu cầu -Câu truyện kể cô gái tên là Ngàn bị mù Cô cùng các bạn cầu ước điều gì đó thiêng liêng và cao đẹp -Kể nhóm Khi HS kể, các em khác lắng nghe, nhận xét, góp ý cho bạn Tranh 3: +Không khí hồ Hàm Nguyệt đêm rằm nào? +Chi Ngàn đã làm gì trước nói điều ước? +Chi Ngàn đã khẩn cầu điều gì? +Thái độ tác nào nghe chị khẩn cầu? Tranh 4: +Chị Ngàn đã nói gì với tác giả? +Tại tác giả lại nói: Chị Ngàn ơi, em đạ hiểu rồi? -4 HS tiếp nối kể với nội dung tranh (3 lượt HS thi kể) -Gọi HS nhận xét bạn kể -Nhận xét cho điểm HS -Tổ chức cho HS thi kể toàn truyện -Gọi HS nhận xét -Nhận xét và cho điểm HS * Tìm hiểu nội dung và ý nghĩa truyện: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Phát giấy và bút Yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi -Gọi nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung nêu ý kiến nhóm mình -Nhận xét bạn kể theo các tiêu chí đã nêu -3 HS tham gia kể -2 HS đọc thành tiếng -Hoạt động nhóm +Cô gái mù truyện cầu nguyện cho bác hàng xóm bên nhà khỏi bệnh +Hành động cô gái cho thấy cô gái là người nhân hậu, sống vì người khác, cô có lòng nhân ái, bao la +Mấy năm sau, cô bé ngày xưa tròn tuổi Đúng đêm rằm ấy, cô đã ước cho đôi mắt chị Ngàn sáng lại Điều ước thiêng liêng đã trở thành thực Năm sau, chị các bác sĩ phẩu thuật và đôi mắt đã sáng trở lại Chị có gia đình hạnh phúc với người chồng và đứa ngoan +Có lẽ trời phật rũ lòng thương, cảm động trước lòng vàng chị nên đã khẩn cầu cho chị sáng mắt bao người Năm sau, mắt chị sáng trở lại nhờ phẩu thuật Cuộc sống chị thật hạnh phúc và êm ấm Mái nhà chị lúc nào đầy ắp tiếng cười trẻ thơ -Nhận xét tuyên dương các nhóm có ý tưởng hay -Bình chọn nhóm có kết cục chuyện hay và bạn kể chuyện hấp dẫn Củng cố – dặn dò: +Trong sống, chúng ta nên có lòng nhân ái +Qua câu truyện, em hiểu điều gì? bao la, biết thông cảm và sẻ chia đau khổ người khác Những việc làm cao đẹp cô mang lại niềm vui, hạnh phúc cho chính chúng ta và cho người -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà kể lại truyện cho người thân nghe -HS trả lời và tìm câu truyện kể ước mơ cao đẹp TẬP ĐỌC Ở VƯƠNG QUỐC TƯƠNG LAI I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: -Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng các phương ngữ vương quốc, Tin-tin, trường sinh, toả sáng,… -Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng các từ ngữ gợi tả, gợi cảm -Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với đoạn, phân vai Đọc hiểu: -Hiểu các từ ngữ khó bài: sáng chế, thuốc trường sinh,… -Hiểu nội dung bài: Ứơc mơ các bạn nhỏ sống đầy đủ và hạnh phúc, đó trẻ em là nhà phát minh giàu trí sáng tạo, góp sức mình phục vụ sống II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 70,71 SGK phóng to -Bảng lớp ghi sẵn các câu, đoạn cần luyện đọc III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS tiếp nối đọc toàn bài Trung thu độc -4 HS lên bảng và thực theo yêu cầu lập và trả lời câu hỏi nội dung bài -Gọi HS đọc toàn bài và trả lời câu hỏi: Em mơ ước đất nước ta mai sau phát triển nào? -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Treo tranh minh hoạ và hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì? -Bức tranh thứ vẽ các bạn nhỏ nhà máy với cỗ máy kì lạ -Bức tranh thứ vẽ các bạn nhỏ vận chuyển to và lạ -Lắng nghe -Yêu cầu HS đọc thầm dòng mở đầu kịch và trả -Đọc thầm lời câu hỏi: Nội dung kịch là gì? -Nội dung kịch kể bạn nhỏ Tin-tin và Mi-tin đã bà tiên giúp đỡ, vượt qua nhiều thứ thách, đến nhiều nơi để tìm chim xanh chữa bệnh cho người bạn hàng xóm -Câu truyện tiếp diễn nào? Các em cùng đọc và tìm hiểu b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: § Màn 1: -GV đọc mẫu Chú ý giọng đọc *Toàn bài đọc với giọng hồn nhiên, thể tâm trạng hào hứng Tin-tin và Mi-tin Lời các em bé tự tin, tự hào Thay đổi giọng nhân vật *Nhấn giọng các từ ngữ: sáng chế, hạnh phúc, ăn ngon, ồn ào… *Chú ý đoạn văn: Tin-tin// -Cậu làm gì với đôi cánh xanh ấy? Em bé thứ nhất// -Mình dùng nó vào việc sáng chế trên trái đất Tin-tin// -Cậu sáng chế cái gì? Em bé thứ nhất//- Khi nào đời, nình chế vật làm cho ngừơi hạnh phúc Mi-tin// -Vật đó ăn ngon chức?// Nó có ồn ào không? -Gọi HS tiếp nối đọc toàn bài (3 lượt) GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS có -HS tiếp nối đọc theo trình tự +Đoạn 1: Lời thoại Tin-tin với em bé thứ +Đoạn 2: Lời thoại Tin-tin và Mi-ti với em bé thứ và em bé tứ hai +Đoạn 3: Lời thoại em bé thứ ba, em bé thứ -Gọi HS đọc toàn màn tư, em bé thứ năm * Tìm hiểu màn 1: -3 HS đọc toàn màn -Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ và giới thiệu nhân vật có mặt màn -Tin-tin là bé trai, Mi-tin là bé gái, em bé với cách nhận diện: em mang máy có đôi cánh xanh, em có ba mươi vị thuốc trường sinh, em mang trên tay thứ ánh sáng kì lạ, em có máy biết bay chim, em có máy biết dò tìm -Yêu cầu HS ngồi cùng bàn trao đổi và trả lời câu vật báu trên mặt trăng hỏi: -2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc, trao đổi và trả lời +Cân chuyện diễn đâu? câu hỏi +Tin –tin và Mi-tin đến đâu và gặp ai? -Câu chuyện diễn công xưởng xanh +Tin-tin và Mi-tin đến vương quốc Tương lai và +Vì nơi đó có tên là Vương quốc Tương Lai? trò chuyện với bạn nhỏ đời -Vì bạn nhỏ sống đây chưa đời, các bạn chưa sống giới chúng ta +Vì bạn nhỏ chưa đời, nên bạn nào +Các bạn nhỏ công xưởng xanh sáng chế mơ ước làm điều kì lạ cho sống gì? +Các bạn sáng chế ra: - Vật làm cho người hạnh phúc - Ba mươi vị thuốc trường sinh - Một loại ánh sáng kì lạ Một máy biết bay chim Một cái máy biết dò tìm kho báu còn giấu kín trên mặt trăng +Theo em Sáng chế có nghĩa là gì? +Là tự mình phát minh cái mà người chưa biết đến +Các phát minh thể ước mơ gì +Các phát minh thể ước mơ người? người: sống hạnh phúc sống lâu, sống môi trường tràn đầy ánh sáng và chinh phục mặt trăng +Màn nói lên điều gì? -Màn nói đến phát minh các bạn thể ước mơ người -Tóm ý chính màn -2 HS nhắc lại * Đọc diễn cảm: -Tổ chức cho HS đọc phân vai (2 lượt HS đọc) -8 HS đọc theo các vai: Tin-tin, Mi-tin, em bé, -Nhận xét, cho điểm, động viên HS người dẫn truyện (đọc tên các nhân vật) -Tìm nhóm đọc hay § Màn 2: Trong khu vườn kì diệu * Luyện đọc: -GV đọc mẫu Chú ý đọc phân biệt lời các nhân vật khác màn kịch Lời Tin-tin và Mitin: trầm trồ, thán phục Lời các em bé: tự tin, tự hào Nhấn giọng từ ngữ: đẹp quá, này, chưa bao giờ, * Tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ và rõ -Quan sát và HS giới thiệu nhân vật và to, lạ tranh -Yêu cầu HS ngồi cùng bàn đọc thầm, thảo luận cặp đôi để trả lời câu hỏi: -Đọc thầm, thảo luận, trả lời câu hỏi +Câu chuyện diễn đâu? -Câu chuyện diễn khu vườn kì diệu +Những trái cây đó to và lạ: +Những trái cây mà Tin-tin và Mi-tin đã thấy *Chùm nho to đến Tin-tin tưởng đó là khu vườn kì diệu có gì khác thường? chùm lê * Quả táo to đến Tin-tin tưởng đó là dưa đỏ *Những dưa to đến Tin-tin tưởng đó là bí đỏ -HS trả lời theo ý mình: +Em thích gì Vướng quốc Tương Lai ? Vì sao? *Em thích lọ thuốc trường sinh vì nó làm cho người sống lâu *Em thích các bạn nhỏ đây vì bạn nào thông minh và nhân ái Các bạn sáng chế thứ kì lạ để phục vụ người *Em thích thứ đây vì cái gì lạ mà sống chúng ta chưa có *Em thích máy dò tìm kho báu vì có nó chúng ta làm giàu cho đất nước -Màn giới thiệu trái cây kì lạ Vương -Màn cho em biết điều gì? quốc Tương Lai -Tóm ý chính màn - Ý nghĩa đoạn kịch này là gì? -Ghi ý nghĩa lên bảng -Các bạn nhỏ vương quốc Tương Lai giống chúng ta đầu mơ ước có cuốc sống đầy đủ và hạnh phúc Ngày nay, người đã chinh phục vũ trụ, lên tới mặt trăng, đã nghiên cứu, lai tạo để tạo loại hoa trái to hơn, thơm ngon trước Các em thiếu nhi ngày càng dành thứ hạng cao các thi học sinh giỏi, sáng tạo phần mềm máy tính… Điều đó có nghĩa là mơ ước có thể thực chúng ta -Đoạn trích nói lên mong muốn tốt đẹp các bạn nhỏ Vương quốc Tương Lai -2 HS nhắc lại có quYết tâm và lòng hăng say lao động * Thi đọc diễn cảm: -GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm màn 3.Củng cố – dặn dò: -Gọi HS đã thuộc lời thoại tham gia trò chơi, đóng vai các nhân vật đoạn chính -Nhận xét, tuyên dương em -Hỏi: +Vở kịch nói lên điều gì? -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà học thuộc lời thoại bài TẬP LÀMVĂN LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu: -Dựa trên thông tin nội dung đoạn văn, xây dựng hoàn chỉnh các nội dung bài văn câu chuyện - Sử dụng tiếng Việt hay, lời văn sáng tạo, sinh động -Biết nhận xét, đánh giá bài văn mình II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ truyện Ba lưỡi rìu tiết trước -Tranh minh hoạ truyện Vào nghề trang 73, SGK -Phiếu ghi sẵn nội dung đoạn, có phần … để HS viết, phiếu ghi đoạn III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS lê bảng HS kể trang truyện -HS lên bảng thực theo yêu cầu Ba lưỡi rìu -Gọi HS kể toàn truyện -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Treo tranh minh hoạ và hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì? -Bức tranh vẽ cảnh em bé dọn vệ sinh chuồng ngựa chuyện trò, âu yếm chú ngựa -Mọi công việc việc nhỏ nhất, trước chứng kiến ông giám đốc rạp xiếc thiên tài trẻ em Cô bé Vi-li-a đã -Lắng nghe làm gì để đạt ước mơ mình? Hôm nay, các em dựa vào cốt truyện để viết đoạn văn kể chuyện b Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: -Gọi HS đọc cốt truyện -Yêu cầu HS đọc thầm và nêu việc chính -3 HS đọc thành tiếng đoạn Mỗi đoạn là lần xuống dòng GV -Đọc thầm, thảo luận cặp đôi, tiếp nối trả lời ghi nhanh lên bảng câu hỏi +Đoạn 1: Va-li-a ước mơ trở thành diễn viên xiếc biểu diễn tiết mục phi ngựa đánh đàn +Đoạn 2: Va-li-a xin học nghề rạp xiếc và giao việc quét dọn chuồng ngựa +Đoạn 3: Va-li-a đã giữ chuồng ngựa và làm quen với chú ngựa diễn +Đoạn 4: Va-li-a đã trở thành diễn viên giỏi -Gọi HS đọc lại các việc chính em mong ước Bài 2: - HS đọc thành tiếng -Gọi HS đọc tiếp nối đoạn chưa hoàn chỉnh chuyện -4 HS tiếp nối đọc thành tiếng -Phát phiếu và bút cho nhóm Yêu cầu HS trao đổi hoàn chỉnh đoạn văn -Hoạt động nhóm Chú ý nhắc HS phải đọc kĩ cốt truyện, phần mở đầu diễn biến kết thúc đoạn để viết nội dung cho hợp lý -Gọi nhóm dán phiếu lên bảng, đại diện nhóm đọc đoạn văn hoàn thành Các nhóm khác nhận xét -Dán phiếu, nhận xét, bổ sung phiếu các bổ sung nhóm -Chỉnh sửa lỗi dùng từ, lỗi câu cho nhóm -Yêu cầu các nhóm đọc các đoạn văn đã hoàn -Theo dõi, sửa chữa chỉnh -4 HS tiếp nối đọc VD: Đoạn 1: -Mở đầu Nô-en ngày ấy, cô bé Va-li-a 11 tuổi bố mẹ đưa xem xiếc -Diễn biến Chương trình xiếc hôm tiết mục nào hay, Va-li-a thích tiết mục cô gái xinh đẹp vừa phi ngựa vừa đánh đàn Cô gái phi ngựa thật dũng cảm Cô không nắm cương ngựa mà tay ôm cây đàn măng-đô-lin, tay gãy lên âm rộn rã Tiếng đàn cô hấp dẫn lòng người làm Va-li-a vô cùng ngưỡng mộ cô gái tài ba đó -Kết thúc Từ đó, lúc nào trí óc non nớt Va-li-a lên hình ảnh cô diễn viên phi ngựa, đánh đàn Em mơ ước ngày nào đó cô- phi ngựa và chơi nhạc rộn rã Đoạn 2: -Mở đầu Rồi hôm, rạp xiếc thông báo tuyển diễn viên Va-li-a xin bố mẹ cho ghi tên học nghề -Diễn biến Sáng hôm ấy, em bé đến gặp bác giám đốc rạp xiếc Bác dẫn em đến chuồng ngựa Ở đó có chú ngựa bạch tuyệt đẹp, bác ngựa và bảo: “Công việc cháu bây là chăm sóc chú ngựa bạch này, cho ngựa ăn uống và quét dọn chuồng ngựa thật sẽ” Va-li-a ngạc nhiên vì diễn viên xiếc mà phải quét chuồng ngựa Nhưng em cầm lấy chổi -Kết thúc Bác giám độc gật đầu cười bảo em; “Công việc diễn viên phi ngựa, đánh đàn bắt đầu cháu Cái tháp cao nào phải bắt đầu xây từ mặt đất lên” Đoạn 3: -Mở đầu Thế là từ hôm đó ngày ngày Va-li-a đến làm việc chuồng ngựa -Diễn biến Những ngày đầu, Va-li-a bỡ ngỡ Có lúc em nản chí, nhớ đến hình ảnh cô diễn viên phi ngựa, em lại thấy phấn chấn lên -Kết thúc Cuối cùng, em quen việc và trở nên thân thiết với chú ngựa, bạn diễn tương lai em Đoạn 4: -Mở đầu Thế rồi, đến ngày Va-li-a trở thành diễn viên thực thụ -Diễn biến Cứ lần Va-li-a bước sàn diễn, tràng vỗ tay nồng nhiệt lại vang lên Chỉ nháy mắt, cô đã đứng trên lưng ngựa, tay ôm cây đàn vĩ cầm Rồi tiếng đàn cất lên vẻ thán phục rõ trên gương mặt khán giả Va-li-a kết thúc tiết mục mình với gương mặt rạng ngời hạnh phúc Thế là -Kết thúc ước mơ thuở nhỏ Va-li-a đã trở thành thật Củng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà viết lại đoạn văn theo cốt truyện Vào nghề và chuẩn bị bài sau LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÍ VIỆT NAM I Mục tiêu: -Ôn lại cách viết tên người, tên địa lý Việt Nam -Viết đúng tên người, tên địa lý Việt nam văn II Đồ dùng dạy học: -Phiếu in sẵn bài ca dao, phiếu dòng, có để dòng … phía -Bản đồ địa lý Việt Nam -Giấy khổ to kẻ sẵn hàng ngang III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: Hoạt động trò -Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: +Em hãy nêu quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam? Cho Ví dụ? -Gọi HS lên bảng viết tên và địa gia đình em, HS viết tên các danh lam thắng cảnh mà em biết? -Gọi HS đọc đoạn văn đã giao nhà và cho biết em đã viết hoa danh từ nào đoạn văn? Vì lại viết hoa? -Nhận xét và cho điểm HS Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: -Gọi HS đọc nội dung và yêu cầu phần chú giải -Chia nhóm HS phát phiếu và bút cho HS Yêu cầu HS thảo luận, gạch chân tên riêng viết sai và sửa lại -Gọi nhóm dán phiếu lên bảng để hoàn chỉnh bài ca dao -Gọi HS nhận xét, chữa bài -Gọi HS đọc lại bài ca dao đã hoàn chỉnh -Cho HS quan sát tranh minh hoạ và hỏi: +Bài ca dao cho em biết điều gì? -1 HS lên bảng -2 HS lên bảng viết -2 HS đọc và trả lời -2 HS đọc thành tiếng -Hoạt động nhóm theo hướng dẫn -Dán phiếu -Nhận xét, chữa bài Hàng Bồ, Hàng Bạc, Hàng Gai, Hàng Thiếc, Hàng hài, Mã Vĩ, Hàng Giầy, Hàng Cót, Hàng Mây, Hàng Đàn, Phúc Kiến, Hàng Than, hàng Mã, Hàng Mắm, Hàng Ngang, Hàng Đồng, Hàng Nón, Hàng Hòm, Hàng Đậu, Hàng Bông, Hàng Bè, Hàng Bát, Hàng Tre, Hàng Giấy, Hàng The, Hàng Gà -1 HS đọc thành tiếng -Quan sát: Bài ca dao giới thiệu cho em biết tên 36 phố cổ Hà Nội Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu -1 HS đọc thành tiếng -Treo bảng đồ địa lý Việt Nam lên bảng -Quan sát -Các em du lịch khắp miền trên đất nước ta -Lắng nghe Đi đến đâu các em nhớ viết lại tên tỉnh, thành phố, các danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử mà mình đã thăm Chúng ta tìm xem các nhóm, nhóm nào là nhóm Những nhà du lịch giỏi nhất, nhiều nơi -Phát phiếu và bút dạ, đồ cho nhóm -Nhận đồ dùng học tập và làm việc nhóm -Yêu cầu HS thảo luận, làm việc theo nhóm -Dán phiếu, nhận xét phiếu các nhóm -Gọi các nhóm dán phiếu lên bảng Nhận xét, bổ sung -Viết tên các địa danh vào để tìm nhóm nhiều nơi Củng cố – dặn dò: -Hỏi: Tên người và tên địa lý Việt Nam cần viết nào? -Nhật xét tiết học -Dặn HS nhà ghi nhớ tên địa danh vừa tìm và tìm hiểu tên, thủ đô số nước trên giới TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I Mục tiêu: -Biết cách phát triển câu chuyện dựa vào nội dung cho trước -Biết xếp các việc theo đúng trình tự thời gian -Dùng từ ngữ hay, giàu hình ảnh để diễn đạt -Biết nhận xét, đánh giá bài văn các bạn II Đồ dùng dạy học: -Bảng lớp viết sẵn đề bài, câu hỏi gợi ý III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: -Gọi HS lên bảng đọc đoạn văn đã viết hoàn chỉnh truyện Vào nghề -Nhận xét, cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Tiết trước các em xây dựng câu truyện dựa vào cốt chuyện, hôm nay, với đề bài cho trước, lớp mình thi xem là người có óc tưởng tượng phong phú để nghĩ câu chuyện hay b Hướng dẫn làm bài tập: -Gọi HS đọc đề bài -GV đọc lại đề bài, phân tích đề, dùng phấn màu gạch chân các từ: Giấc mơ, bà tiên cho ba điều ước, trình tự thời gian -Yêu cầu HS đọc gợi ý -Hỏi và ghi nhanh câu trả lời HS câu hỏi gợi ý Em mơ thấy mình gặp bà tiên hoàn cảnh nào? Vì bà tiên lại cho em ba điều ước? Hoạt động trò -3 HS lên bảng thực yêu cầu -Lắng nghe -1 HS đọc thành tiếng -Lắng nghe -2 HS đọc thành tiếng -Tiếp nối trả lời Mẹ em công tác xa Bố ốm nặng phải nằm viện Ngoài học, em vào viện chăm sóc bố Một buổi trưa, bố em đã ngủ say Em mệt quá ngủ thiếp Em thấy bà tiên nắm tay em Bà cầm tay em, khen em là đứa hiếu thảo và cho em điều ước… Em thực điều ước nào? Đầu tiên, em ước cho bố em khỏi bệnh và tiếp tục làm Điều thứ em mong cho người thoát khỏi bệnh tật Điều thứ ba em mong ước mình và em trai mình học giỏi để sau này lớn lên trở thành kĩ sư giỏi… Em nghĩ gì thức giấc? Em tỉnh giấc và thật tiếc đó là giấc mơ Nhưng em tự nhủ mình cố gắng để thực điều ước đó -Em biết đó là giấc mơ thôi sống có nhiều lòng nhân ái đến với người chẳng may gặp cảnh hoạn nạn, khó khăn -Em vui nghĩ đến giấc mơ đó Em nghĩ mình làm tất gì mình mong ước và em học thật giỏi… -HS viết ý chính nháp Sau đó kể lại cho -Yêu cầu HS tự làm bài Sau đó HS ngồi cùng bàn bạn nghe, HS nghe phải nhận xét, góp ý, bổ sung kể cho nghe cho bài chuyện bạn -HS thi kể trước lớp -Tổ chức cho HS thi kể -Nhận xét bạn kể theo các tiêu chí đã nêu -Gọi HS nhận xét bạn kể nội dung truyện và cách thể GV sửa lỗi câu cho HS Củng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học, tuyên dương HS có câu chuyện hay, lời kể sinh động, hấp dẫn -Dặn HS nhà viết lại câu chuyện theo GV đã sửa và kể cho người thân nghe CHỦ ĐIỂM TRÊN ĐÔI CÁNH ƯỚC MƠ Tuần TẬP ĐỌC NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: *Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn: lặn xuống, ruột, hạt giống nảy mầm, mãi mãi,… *Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ đúng theo ý thơ *Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung bài thơ Đọc - hiểu: -Hiểu nội dung bài: Bài thơ ngộ nghĩnh đáng yêu, nói ước mơ các bạn nhỏ muốn có phép lạ để làm cho giới trở nên tốt đẹp II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 76, SGK phóng to -Bảng phụ viết sẵn khổ thơ và khổ thơ III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS lên bảng đọc phân vai vở: Ở Vương quốc -Màn 1: HS đọc Tương Lai và trả lời câu hỏi theo nội dung bài -Màn 2: HS đọc -2 HS lên bảng thực yêu cầu + Nếu sống vương quốc Tương Lai em -HS đọc lại màn 1, màn và trả lời câu hỏi làm gì? +Nêu ý nghĩa chuyện -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Treo tranh minh hoạ và hỏi: Bức tranh vẻ cảnh gì? -Bức tranh vẽ cảnh các bạn nhỏ cùng múa +Những ước mơ đó thể khát vọng gì? hát và mơ đến cánh chim hoà bình, -Vở kịch Ở Vương quốc Tương Lai cậu bé đã trai cây thơm ngon, kẹo ngào mơ ước sống đầy đủ, hạnh phúc Bài thơ hôm -Lắng nghe các em tìm hiểu xem các thiếu nhi ước mơ gì? b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: -Yêu cầu HS đọc nối tiếp khổ thơ (3 lượt HS đọc) -4 HS tiếp nối đọc khổ thơ theo đúng +Lần 1: GV chú ý chữa lổi phát âm, ngắt giọng cho trình tự HS +Lần 2: Giải nghĩa số từ khó +lần 3: Sửa sai cho Hs -GV đọc mẫu: Chú ý giọng đọc +Toàn bài đọc với giọng vui tươi, hồn nhiên, thể niềm vui, niềm khác khao thiếu nhi mơ ước giới tốt đẹp +Nhấn giọng từ ngữ thể ước mơ, niềm vui thích trẻ em: Phép lạ, nảy mầm nhanh, chớp mắt, tha hồ, lặn, hái, triệu vì sao, mặt trời mới, mãi mãi, trái bom, trái ngọt, toàn kẹo, bi tròn,… * Tóm tắt nội dung bài: Bài thơ ngộ nghĩnh đáng yêu, nói ước mơ các bạn nhỏ muốn có phép lạ để làm cho giới trở nên tốt đẹp * Tìm hiểu bài: -Gọi HS đọc toàn bài thơ -Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi +Câu thơ nào lặp lại nhiều lần bài? -1 HS đọc thành tiếng +Việc lặp lại nhiều lần câu thơ nói lên điều gì? +Mỗi khổ thơ nói lên điều gì? +Câu thơ: Nếu chúng mình có phép lạ lặp lại đầu khổ thơ và lần trước hết bài +Nói lên ước muốn các bạn nhỏ là tha thiết, mong mỏi giới hoà bình, tốt đẹp, trẻ em sống đầy đủ và hạnh phúc +Mỗi khổ thơ nói lên điều ước các bạn nhỏ +Khổ 1: Ước cây mau lớn -Gọi HS nhắc lại ước mơ thiếu nhi qua khổ +Khổ 2: Ước trở thành người lớn để làm việc thơ +Khổ 3: Ước mơ không còn mùa đông giá rét +Em hiểu câu thơ “Mãi mãi không có mùa đông” ý +Khổ 4: Ước không có chiến tranh nói gì? +Câu thơ nói lên ước muốn các bạn thiếu nhi: Ước không còn mùa đông giá lạnh, thời tiết lúc +Câu thơ: Hoá trái bom thành trái ngon có nghĩa là nào dễ chịu, không còn thiên tai gây bão lũ, mong ước điều gì? hay tai hoạ nào đe doạ người +Các bạn thiếu nhi mong ước không có chiến +Em thích ước mơ nào các bạn thiếu nhi tranh, người luôn sống hoà bình, không bài thơ? Vì sao? còn bom đạn -Ví dụ: +HS phát biểu tự *Em thích ước mơ hái triệu vì sai xuống đúc thành *Em thích hạt giống vừa gieo chớp mắt ông mặt trời để trái đất không còn mùa đông vì đã thành cây đầy và ăn vì em em yêu mùa hè Em mong ước không có mùa thích ăn hoa và cây lớn nhanh để bố đông để bạn nhỏ nhà nghèo không còn sợ mẹ, ông bà không nhiều công sức chăm bón không có áo ấm mặc *Em thích ước mơ ngủ dậy mình thành người lớn *Em thích ước mơ biến trái bom thành trái ngon bên để chinh phục đại dương, bầu trời vì em chứa toàn kẹo vì trẻ em thích ăn kẹo thích khám phá giới và làm việc để giúp đỡ bố và vui chơi… mẹ -Bài thơ nói lên điều gì? +Bài thơ ngộ nghĩnh, đáng yêu nói ước mơ các bạn nhỏ muốn có phép lạ để làm -Ghi ý chính bài thơ cho giới tốt đẹp * Đọc diễn cảm và thuộc lòng: -2 HS nhắc lại ý chính -GV đưa bảng phụ để giúp HS định hướng đọc đúng Nếu chúng mình có phép lạ Bắt hạt giống nảy mầm nhanh Chớp mắt/ thành cây đầy Tha hồ/ hái chén ngọy lành +Các bạn nhỏ mong ước điều gì qua khổ thơ ? Nếu chúng mình có phép lạ Hoá trái bom/ thành trái ngon Trong ruột không có thuốc nổ Chỉ toàn keo với bi tròn - Gv hướng dẫn đọc diễn cảm -Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp -Gọi HS đọc diễn cảm toàn bài -Nhận xét giọng đọc và cho điểm HS -Yêu cầu HS cùng học thuộc lòng theo cặp - em đọc – Hs nhận xét -2 HS nồi cùng bàn luyện đọc -2 HS đọc diễn cảm toàn bài -Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng khổ thơ GV có thể định theo hàng dọc hàng ngang các dãy bàn -Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng toàn bài -Bình chọn bạn đọc hay và thuộc bài -Nhận xét và cho điểm HS Củng cố – dặn dò: -Hỏi: Nếu mình có phép lạ, em ước điều gì? Vì sao? -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà học thuộc lòng bài thơ -2 HS ngồi cùng bàn đọc nhẩm, kiểm tra học thuộc lòng cho -Nhiều lượt HS đọc thuộc lòng, HS đọc khổ thơ -3 HS thi đọc thuộc lòng -Hs nhận xét CHÍNH TẢ TRUNG THU ĐỘC LẬP I Mục tiêu: -Nghe- viết chính xác, đẹp Đoạn từ: Ngày mai các em có quyền…đến to lớn, vui tưới bài Trung thu độc lập -Tìm và viết đúng các tiếng bắt đầu r/d/gi có vần iên/ iêng/ yên để điền vào chỗ trống hợp với nghĩa đã cho II Đồ dùng dạy học: -Giấy khổ to viết sẵn nội dung bài tập 2a (theo nhóm) -Bảng lớp viết sẵn nội dung bài tập 3a III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: -Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết các từ: khai trương, vườn cây, sương gió, vươn vai, thịnh vượn, rướn cổ,… -Nhận xét chữ viết HS trên bảng và bài chính tả trước Bài mới: a Giới thiệu bài: -Giới chính tả hôm nay, các bạn nghe viết đoạn bà văn trung thu độc lập và làm bài tập chính tả phân biệt r/ d/ gi iên/ yên/ iêng b Hứơng dẫn tiến chính tả: * Trao đổi nội dung đoạn văn: -Gọi HS đọc đoạn văn cần viết trang 66, SGK - Hỏi: +Cuộc sống mà anh chiến sĩ mơ ước tới đất nước ta tươi đẹp nào? Hoạt động trò -3 em lên viết -Lắng nghe -Lắng nghe -2 HS đọc thành tiếng +Anh mơ đến đất nước tươi đẹp với dòng thác nước đổ xuống làm chạy máy phát điện Ơ biển rộng, cờ đỏ vàng bay phấp phới trên tàu lớn, nhà máy chi chít, cao thẳm, cánh đồng lúa bát ngát, nông +Đất nước ta đã thực ước mơ cách đây trường to lớn, vui tươi 60 năm anh chiến sĩ chưa? +Đất nước ta đã có điều mà anh chiến sĩ mơ ước Thành tựu kinh tế đạt to lớn: chúng ta có nhà máy thuỷ điện lớn, khu công nghiệp, đô thị lớn,… * Hướng dẫn viết từ khó: -Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn viết và luyện -Luyện viết các từ: quyền mơ tưởng, mươi mười viết lăm, thác nước, phấp phới, bát ngát, nông trường * Nghe – viết chính tả: * Chấm bài – nhận xét bài viết HS: c Hướng dẫn làm bài tập: Bài 2: a –Gọi HS đọc yêu cầu -Chia nhóm HS, phát phiếu và bút cho từ nhóm Yêu cầu HS trao đổi, tìm từ và hoàn thành phiếu Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng -Gọi các nhóm khác nhận xét, bổ sung -Gọi HS đọc lại truyện vui Cả lớp theo dõi và trả lời câu hỏi: +Câu truyện đáng cười điểm nào? -1 HS đọc thành tiếng -Nhận phiếu và làm việc nhóm -Nhận xét, bổ sung, chữa bài -2 HS đọc thành tiếng +Anh ta ngốc lại tưởng đánh dấu mạn thuyền chỗ rơi kiếm là mò kiếm +Phải đánh dấu vào chỗ rơi kiếm không phải Đáp án: kiếm giắt, kiếm rơi, đánh dấu- kiếm rơi- vào mạn thuyền đánh dấu -rơi kiếm- làm gì- đánh dấu Bài 3a: –Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để tìm từ cho hợp -2 HS đọc thành tiếng nghĩa -Làm việc theo cặp -Gọi HS làm bài -Từng cặp HS thực HS đọc nghĩa từ +Theo em phải làm gì để mò lại kiếm? -Gọi HS nhận xét, bổ sung -Kết luận lời giải đúng Củng cố- dặn dò: -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà đọc lại chuyện vui đoạn văn và ghi nhớ các từ vừa tìm cách đặt câu HS đọc từ hợp với nghĩa -Từng cặp HS thực HS đọc nghĩa từ, HS đọc từ hợp với nghĩa -Nhận xét, bổ sung bài bạn -Chữa bài (nếu sai) Rẻ-danh nhân-giường LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÝ NƯỚC NGOÀI I Mục tiêu: -Biết tên người, tên địa lý nước ngoài -Viết đúng tên người, tên địa lý nước ngoài bài viết II Đồ dùng dạy học: -Giấy khổ to viết sẵn nội dung:một bên ghi tên nước, tên thủ đô bỏ trống, bên ghi tên thủ đô, tên nước bỏ trống và bút (Nội dung không trùng nhau) -Bài tập 1, phần nhận xét viết sẵn trên bảng lớp III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: -Gv đọc cho HS viết câu sau: +Đồng Đăng có phố Kì Lừa Có nàng Tô Thị có chùa Tam Thanh -Gv treo bảng +Muối Thái Bình ngược hà giang Cày bừa đông xuất, mía đường tỉnh Thanh -Nhận xét cách viết hoa tên riêng và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Viết lên bảng: An-đéc-xen và Oa-sinh-tơn -Hỏi: +Đây là tên người và tên địa danh nào? Ơ đâu? -Cách viết tên người và tên địa lý nước ngoài nào? Hôm chung 1ta cùng tìm hiểu qua bài “Cách viết tên người, tên địa lí nước ngoài” b Tìm hiểu ví dụ: * Nhận xét 1: (Sgk) -GV đọc mẫu tên người và tên địa lí trên bảng -Hướng dẫn HS đọc đúng tên người và tên địa lí trên bảng * Nhận xét 2: -Gọi HS đọc yêu cầu SGK -Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi: +Mỗi tên riêng nói trên gồm phận, phận gồm tiếng? Tên người: Lép Tôn-xtôi gồm phận: Lép và Tôn-xtôi Bộ phận gồm tiếng Lép Bộ phận gồm tiếng Tôn-xtôi Mô-rít-xơ Mát-téc-lích gồm phận Mô-rít-xơ và Mát-téc-lích Bộ phận gồm tiếng: Mô-rít-xơ Bộ phận gồm tiếng: Mát-téc-lích Tô –mát Ê-đi-xơn gồm phận: Tô –mát và Ê-đixơn Bộ phận gồm tiếng: Tô –mát Bộ phận gồm tiếng: Ê-đi-xơn Hoạt động trò -1 HS lên bảng thực yêu cầu HS lớp viết vào -1 em lên gạch chân và sửa lại từ viết sai Hà Giang Đông Xuất -Đây là tên nhà văn An-đéc-xen người Đan Mạch và tên thủ đô nước Mĩ -Lắng nghe -Lắng nghe -HS đọc cá nhân, đọc nhóm đôi, đọc đồng tên người và tên địa lí trên bảng -2 HS đọc thành tiếng -2 HS ngồi cùng bàn trao đổi và trả lời câu hỏi -Trả lời Tên địa lí: Hi-ma-la-a có phận gồm tiếng: Hi/ma/la/a Đa- nuýp có phận gồm tiếng Đa/ nuýp Lốt Ăng-giơ-lét có phận là Bộ phận gồm tiếng: Lốt Bộ phận gồm tiếng: Ăng-giơ-lét Niu Di-lân có phận Niu và Di-lân Bộ phận gồm tiếng:Niu Bộ phận gồm tiếng là Di/ lân Công-gô: có phận gồm tiếng là Công/ gô +Chữ cái đầu phận viết nào? +Cách viết các tiếng cùng phận nào? * Nhận xét 3: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Yêu cầu HS trao đổi cặp đôi, trả lời câu hỏi: cách viết số tên người, tên địa lí nước ngoài đã cho(ở nhận xét 3) có gì đặc biệt? -Chữ cái đầu phận viết hoa -Giữa các tiếng cùng phận có dấu gạch nối -2 HS đọc thành tiếng -2 HS ngồi cùng bàn thảo luận và trả lời câu hỏi: Một số tên ngườ, tên địa lí nước ngoài viế giống tên người, tên địa lí Việt Nam: tất các tiếng viết hoa -Những tên người, tên địa lí nước ngoài NX3 là -Lắng nghe tên riêng phiên âm Hán Việt (âm ta mượn từ tiếng Trung Quốc) Chẳng hạn: Hi Mã Lạp Sơn là tên núi phiên âm theo âm Hán Việt, còn Hi-ma-lay-a là tên quốc tế, phiên âm từ tiếng Tây Tạng c Ghi nhớ: -Gọi HS đọc phần Ghi nhớ -3 HS đọc thành tiếng -Yêu cầu HS lên bảng lấy ví dụ minh hoạ cho -4 HS lên bảng viết tên người, tên địa lí nước nội dung ngoài theo đúng nội dung -Gọi HS nhận xét tên người, tên địa lí nước ngoài bạn Ví dụ: Mi-tin, Tin-tin, Lô-mô-nô-xốp, Xin-gaviết trên bảng po, Ma-ni-la -Nhận xét d Luyện tập: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Phát phiếu và bút cho nhóm HS Yêu cầu HS -2 HS đọc thành tiếng trao đổi và làm bài tập Nhóm nào làm xong trước -Hoạt động nhóm dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ -Nhật xét, sửa chữa sung -Kết luận lời giải đúng Ac-boa, Lu-I, Pa-xtơ, Ac-boa, Quy-dăng-xơ -Gọi HS đọc lại đoạn văn Cả lớp đọc thầm và trả lời -1 HS đọc thành tiếng câu hỏi: +Đoạn văn viết ai? -Đoạn văn viết gia đình Lu-i Pa-xtơ sống, thời ông còn nhỏ Lu-i Pa-xtơ (1822-1895) nhà bác học tiếng giới- người đã chế các loại vắc-xin trị bệnh cho bệnh than, bệnh dại +Em đã biết nhà bác học Lu-i Pa-xtơ qua phương tiện +Em biết đến Pa-xtơ qua sách Tiếng Việt 3, qua nào? truyện nhà bác học tiếng… Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -2 HS đọc thành tiếng -Yêu cầu HS lên bảng viết HS lớp viết vào -HS thực viết tên người, tên địa lí nước GV chỉnh sửa cho em ngoài -Gọi HS nhận xét, bổ sung bài làm trên bảng -Nhận xét, bổ sung, sửa bài -Kết luận lời giải đúng -GV có thể dựa vào thông tin sau để giới thiệu cho HS Tên người An-be Anh-xtanh Crít-xti-an An-đéc-xen I-u-ri Ga-ga-rin Tên địa lí Xanh Pê-téc-bua Tô-ki-ô A-ma-dôn Ni-a-ga-ra Nhà vật lí học tiếng giới, người Đức (18791955) Nhà văn tiếng giới, chuyên viết truyện cổ tích, người Đan Mạch (1805-1875) Nhà du hành vũ trụ người Nga, người đầu tiên bay vào vũ trụ (1934-1968) Kinh đô cũ Nga Thủ đô Nhật Bản Tên dòng sông lớn chảy qua Bra-xin Tên thác nước lớn Ca-na-đa và Mĩ Bài 3: -Yêu cầu HS đọc đề bài quan sát tranh để đoán thử -Chúng ta tìm tên nước phù hợp với tên thủ đô cách chơi trò chơi du lịch nước đó tên thủ đô phù hợp với tên nước -Dán phiếu lên bảng Yêu cầu các nhóm thi tiếp -Thi điền tên nước tên thủ đô tiếp sức sức -Gọi HS đọc phiếu nhóm mình -2 đại diện nhóm đọc: HS đọc tên nước, HS đọc tên thủ đô nước đó -Bình chọn nhóm du lịch tới nhiều nước * Tên nước và tên thủ đô GV có thể dùng để viết vào phiếu cho không trùng hoàn toàn Số thứ tự 10 11 12 13 Tên nước Nga Ấn Độ Nhật Bản Thái Lan Mĩ Anh Làm Cam-pu-chia Đức Ma-lai-xi-a In-đô-nê-xi-a Phi-lip-pin Trung Quốc Tên thủ đô Mát-xcơ-va Niu-đê-li Tô-ki-ô Băng Cốc Oa-sinh-tơn Luân Đôn Viêng Chăn Phnôm Pênh Béc-lin Cu-a-la Lăm-pơ Gia-các-ta Ma-ni-la Bắc Kinh Củng cố- dặn dò: -Khi viết tên người, tên địa lí nước ngoài, cần viết nào? + Một số tên người, tên địa lí nước ngoài phiên âm theo âm Hán Việt thì viết nào? -Nhật xét tiết học -Dặn HS nhà học thuộc lòng tên nước, tên thủ đô các nước đã viết bài tập KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu: -Kể câu chuyện lời mình ước mơ đẹp ước mơ viễn vông, phi lí mà đã nghe, đã đọc -Lời kể sinh động, hấp dẫn, phối hợp với cử chỉ, điệu -Hiểu ý nghĩa câu chuyện mà bạn kể -Nhận xét, đánh giá câu truyện, lời kể bạn II Đồ dùng dạy học: Bảng lớp viết sẵn đề bài HS sưu tầm các truyện có nội dung đề bài Tranh ảnh minh hoạ truyện Lời ước trăng III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS lên bảng tiếp nối kể đoạn -HS lên bảng thực theo yêu cầu theo tranh truyện Lời ước trăng -Gọi HS kể toàn truyện -Gọi HS nêu ý nghĩa truyện -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Hỏi: +Theo em, nào là ước mơ đẹp? +Ước mơ đẹp là ước mơ sống, người, chinh phục tự nhiên Người ước đây không mơ ước hạnh phúc cho riêng mình +Những ước mơ nào bị coi là viễn vông, +Những ước mơ thể lòng tham, ích kỉ, hẹp phi lí? hòi, nghĩ đến thân mình -Chúng ta luôn luôn có ước mơ ước riêng -Lắng nghe mình Những câu truyện các em đọc nghe kể ước mơ cao đẹp, chắp cánh cho người bay xa, vươn tới sống hạnh phúc có ước mơ viển vông, phi lí, chẳng mang lại kết gì Tiết kể chuyện hôm nay, các em kể cho nghe câu truyện nội dung đó b Hướng dẫn kể chuyện: * Tìm hiểu đề bài: -Gọi HS đọc đề bài -GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch chân các từ: nghe, đọc, ước mơ đẹp, ước mơ viển vông, phi lí -Yêu cầu HS giới thiệu truyện, tên truyện mà mình đã sưu tầm có nội dung trên -Yêu cầu HS đọc phần gợi ý: -Hỏi: + Những câu truyện kể ước mơ có loại nào? Lấy vídụ -2 HS đọc thành tiếng -Lắng nghe -HS giới thiệu truyện mình -3 HS tiếp nối đọc phần gợi ý +Những câu truyện kể ước mơ có loại là ước mơ đẹp và ước mơ viển vông, phi lí Truyện thể ước mơ đẹp như: Đôi giầy ba ta màu xanh, Bông hoa cúc trắng, Cô bé bán diêm Truyện kể ước mơ viển vông, phi lí như: Ba điều ước, vua Mi-đat thích vàng, Ông lão đánh cá và cá vàng… +Khi kể chuyện cầu lưu ý đến phần nào? +Khi kể chuyện cầu lưu ý đến tên câu chuyện, nội dung câu chuyện, ý nghĩa câu chuyện +Câu truyện em định kể có tên là gì? Em muốn kể +5 HS phát biểu theo phần chuẩn bị mình ước mơ nào? *Em kể chuyện Cô bé bán diêm, Truyện kể ước mơ sống no đủ, hạnh phúc cô bé mồ côi mẹ tội nghiệp *Em kể chuyện lòng tham vua Mi-đát đã khiến ông ta rước họa vào thân Đó là câu chuyện Vua Mi-đát thích vàng *Em kể chuyện Hai cái bướu Truyện kể lão hàng xóm tham lam vừa muốn có nhiều cải, * Kể truyện nhóm: vừa muốn cái bướu trên mặt… -Yêu cầu HS kể chuyện theo cặp -2 HS ngồi cùng bàn kể chuyện, trao đổi nội dung truyện, nhận xét, bổ sung cho * Kể truyện trước lớp: -Tổ chức cho HS kể chuyện trước lớp, trao đổi, đối -Nhiều HS tham gia kể Các HS khác cùng theo thoại nhân vật, chi tiết, ý nghĩa truyện theo các dõi để trao đổi các nội dung, yêu cầu các câu hỏi đã hướng dẫn tiết trước tiết trước -Gọi HS nhận xét nội dung câu chuyện bạn, lời bạn kể -Nhận xét theo các tiêu chí đã nêu -Nhận xét và cho điểm HS -Cho điểm HS kể tốt Củng cố-dặn dò: -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà kể lại cho người thân nghe câu truyện đã nghe các bạn kể và chuẩn bị câu chuyện ước mơ đẹp em bạn bè, người thân TẬP ĐỌC ĐÔI GIÀY BA TA MÀU XANH I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: *Đọc đúng các tiếng, từ khó run run, ngọ nguậy, mấp máy *Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm *Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung đoạn Đọc- hiểu: Hiểu các từ ngữ: ba ta, vận động, cột Hiểu nội dung bài: Để vận động cậu bé lang thang học, chị phụ trách đã quan tâm đến ước mơ cậu, khiến cậu xúc động, vui sướng vì thưởng đôi giày buổi đến lớp đầu tiên II Đồ dùng dạy học: -Tranh ảnh minh hoạ bài tập đọc trang 81 SGK phóng to -Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn văn cần luyện đọc III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS lên bảng đọc thuộc bài thơ Nếu chúng mình -3 HS lên bảng thực yêu cầu có phép lạ và trả lời câu hỏi: +Nêu ý chính bài thơ +Nếu có phép lạ, em ước điều gì? Vì sao? -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Bức tranh minh hoạ bài tập đọc gợi cho em điều gì? - Bức tranh minh hoạ gợi cho em thấy không khí vui tươi lớp học và cảm giác sung sướng bạn nhỏ đôi giày mình -Bài tập đọc “Đôi giày ba ta màu xanh” cho các mong ước em biết ước mơ, tình cảm người dành -Lắng nghe cho thật yêu thương và gần gũi Mỗi người có ước mơ và thật hạnh phúc ước mơ trở thành thực b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: -Gọi HS đọc toàn bài -1 HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi -Bài văn chia làm đoạn: +Đoạn 1: Ngày còn bé… đến các bạn tôi + Lần 1: Rèn đọc từ khó: run run, ngọ nguậy, mấp +Đoạn 2: Sau này … đến nhảy tưng tưng máy -3 lượt HS đọc thành tiếng + Lần 2: Giải nghĩa từ khó:ba ta, vận động + Lần 3: Sửa sai cho Hs -Gv đọc mẫu -Yêu cầu HS đọc đoạn GV sửa lỗi ngắt giọng, phát âm cho HS, chú ý câu cảm và câu dài: *Chao ôi ! Đội giày đẹp làm ! *Tôi tưởng tượng / mang nó vào/ bước nhẹ và nhanh hơn, tôi chạy trên đường đất mịn làng / trước cái nhìn thèm muốn các bạn tôi… -GV đọc mẫu đoạn * Toàn đoạn đọc với giọng kể và tả chậm rãi, nhẹ nhàng, thể niềm ao ước ngày nhỏ chị phụ trách nhìn thấy đôi giày ba ta màu xanh *Nhấn giọng từ ngữ miêu tả vẻ đẹp đôi giày: Chao ôi, đẹp làm sao, ôm sát chân, dáng thon thả, màu da trời, hàng khuy dập… và tưởng tượng cô bé mang giày: nhẹ, nhanh hơn, thèm muốn -Yêu cầu HS đọc đoạn lớp theo dõi, trao đổi và trả lời câu hỏi -1 HS đọc thành tiếng +Nhân vật Tôi đoạn văn là ai? +Nhân vật tôi đoạn văn là chị phụ trách Đội +Ngày bé, chị mơ ước điều gì? Thiếu niên Tiền Phong +Chị mơ ước có đôi giày ba ta màu xanh nước +Những câu văn nào tả vẻ đẹp đôi giày ba ta? biển anh họ chị +Những câu văn: Cổ giày ôm sát chân, thân giày làm vải cứng dáng thon thả, màu vải màu da trời ngày thu Phần thân ôm sát cổ +Ước mơ chị phụ trách Đội có trở thành có hai hàng khuy dập, luồn sợi dây trắng nhỏ thực không? Vì em biết? vắt qua +Ứơc mơ chị phụ trách Đội không trở trách thực vì tưởng tượng cảnh mang +Đoạn cho em biết điều gì? -Tóm ý chính đoạn *Tìm hiểu đoạn 2: giày vào chân bước nhẹ nhàng trước mắt thèm muốn các bạn chị +Vẻ đẹp đôi giày ba ta màu xanh +1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm, tìm hiểu +Khi làm công tác Đội, chị phụ trách phân công +Chị giao nhiệm vụ phải vận động Lái, làm nhiệm vụ gì? cậu bé lang thang học Lang thang có nghĩa là gì? +Lang thang có nghĩa là không có nhà ở, người nuôi dưỡng, sống tạm bợ trên đường phố +Vì chị biết ước mơ cậu bé lang thang? +Vì chị đã theo Lái khắp các đường phố +Chị đã làm gì để động viên cậu bé Lái ngày +Chị định thưởng cho Lái đôi giày ba ta đầu tới lớp? màu xanh buổi đầu cậu đến lớp +Tại chị phụ trách Đội lại chọn cách làm đó? +Vì chị muốn mang lại niềm hanh phúc cho Lái *Vì chị muốn động viên, an ủi Lái, chị muốn Lái học *Vì chị nghĩ Lái chị sung sướng ước mơ mình thành thật *Vì Lái có ước mơ giống hệt chị ngày nhỏ: ao ước có đôi giày ba ta màu xanh +Những chi tiết nào nói lên cảm động và niềm vui +Tay Lái run run, môi cậu mấp máy, mắt hết nhìn Lái nhận đôi giày? đôi giày lại nhìn xuống đôi bàn chân mình ngọ nguậy đất Lúc khỏi lớp, Lái cột giày vào nhau, đeo vào cổ, nhảy tưng tưng, … +Đoạn nói lên điều gì? +Niềm vui và xúc động Lái tặng giày -Tóm ý chính đoạn -Hỏi: Nội dung bài văn là gì? +Niềm vui và xúc động Lái chi -Ghi ý chính bài phụ trách tặng đôi giày ngày đầu tiên đến lớp -2 em nhắc lại +Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc -1 em đọc -Gv hướng dẫn đọc -Lắng nghe -2 HS đọc thành tiếng +Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp +2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc diễn cảm, chỉnh +Tổ chức thi đọc diễn cảm sử cho Đoạn văn: +4 HS thi đọc đoạn văn Chao ôi! Đôi giày đẹp làm sao! Cổ giày ôm sát chân Thân giày làm vải cứng, dáng thon thả, màu vải màu da trời ngày thu Phần thân giày gần sát cổ có hàng khuy dập và luồn sợi dây trắng nhỏ vắt ngang Tôi tưởng tượng/ máng nó vào / bước nhẹ nhàng và nhanh hơn, tôi chạy trên đường dất mịn làng / trước cái nhìn thèm muốn các bạn tôi… -1 HS đọc thành tiếng -Nhận xét giọng đọc và cho điểm HS Củng cố- dặn dò: -Hỏi: +Qua bài văn, em thấy chi phụ trách là người +Niềm vui và xúc động Lái chi nào? phụ trách tặng đôi giày ngày đầu tiên +Em rút điều gì bổ ích qua nhân vật chị phụ đến lớp trách ? -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà học bài TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU TRUYỆN I Mục tiêu: -Biết cách phát triển câu truyện theo thời gian -Biết cách xếp các đọc văn kể truyện theo trình tự thời gian, -Biết viết câu mở đầu đoạn để liên kết các đoạn văn theo trình tự thời gian -Có ý thức dùng từ hay, viết đúng ngữ pháp và chính tả II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ cốt truyện Vào nghề trang 73., SGK -Giấy khổ to và bút III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS lên bảng kể lại câu chuyện từ đề bài: Trong -3 HS lên bảng kể chuyện giấc mơ em bà tiên cho ba điều ước và em đã thực ba điều ước -Nhận xét cề nội dung truyện, cách kể và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: +Nếu kể chuyện không theo trình tự hợp lí, nhớ đến +Khi kể chuyện mà không kể theo trình tự đâu kể đến đó thì có tác hại gì? hợp lí thì làm cho người nghe không hiểu và câu chuyện không còn hấp dẫn -Trong tiết học này, các em luyện phát triển câu +Lắng nghe truyện theo trình tự thời gian và cùng thi xem có cách mở đoạn hay b Hướng dẫn làm bài tập: -Treo tranh minh hoạ và hỏi: Bức tranh minh hoạ cho -Bức tranh minh hoạ cho truyện Vào nghề truyện gì? Hãy kể lại và tóm tắt nội dung truyện đó Câu truyện kể ước mơ đẹp bé Va-li-a Một lần Va-li-a bố mẹ cho xem xiếc Em thích tiết mục “Cô gái phi ngựa đánh đàn” và ước mơ trở thành diễn viên biểu diễn tiết mục Em xin vào học nghề rạp xiếc Ông giám đốc giao cho em việc quét dọn chuồng ngựa Em ngạc nhiên nhận lời Em đã giữ chuồng ngựa và làm quen với chú ngựa diễn suốt thời gian học Về sau, Va-li-a trở thành diễn viên em mong ước -Nhận xét, khen HS nhớ cốt truyện Bài 1: -1 HS đọc thành tiếng -Gọi HS đọc yêu cầu -Hoạt động cặp đôi -Phát phiếu cho HS Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và viết câu mở đầu cho đoạn, nhóm làm xong trước mang nộp phiếu -1 HS lên bảng dán phiếu -Yêu cầu HS lên xếp các phiếu đã hoàn thành theo đúng trình tự thời gian -Nhận xét, phát biểu cho phần mở đoạn -Gọi HS nhận xét, phát biểu ý niến mình -GV ghi nhanh các cách mở đoạn khác HS vào bên cạnh -Đọc toàn các đoạn văn HS tiếp nối -Kết luận câu mở đoạn hay đọc Đoạn 1: -Mở đầu -Diễn biến -Kết thúc Tết Nô-en năm ấy, cô bé Va-li-a 11 tuổi bố mẹ đưa xem xiếc Chương trình xiếc hôm hay tuyệt, Va-li-a thích là tiết mục cô gái xinh đẹp vừ phi ngựa vừa đánh đàn… Từ đó, lúc nào Va-li-a mơ ước ngày nào đó trở thành diễn viên xiếc phi ngựa đánh đàn Đoạn 2: -Mở đầu -Diễn biến -Kết thúc Rồi hôm, rạp xiếc thông báo cần tuyển diễn viên Va-li-a xin bố mẹ ghi tên học nghề./ Một hôm, tình cờ Va-li-a đọc trên thông báo tuyển diễn viên xiếc Em mừng quýnh xin bố mẹ cho ghi tên học Sáng ấy, em đến gặp bác giám đốc rạp xiếc Bác dẫn em đến chuồng ngựa, vào ngựa và bảo… Bác giám độc cười bảo em… Đoạn 3: -Mở đầu Thế là từ hôm đó, ngày ngày Va-li-a đến làm việc chuồng ngựa./ Từ đó, hôm nào Va-li-a làm việc chuồng ngựa -Diễn biến -Kết thúc Những ngày đầu Va-lia- bỡ ngỡ Có lúc em nản chí, nhưng… Cuối cùng em quen việc và trở nên thân thiết với chú ngựa, bạn diễn tương lai em… Đoạn 4: -Mở đầu -Diễn biến -Kết thúc Thế đến ngày Va-li-a trở thành diễn viên thực thụ./ Chẳng bao lâu, Va-li-a trở thành diễn viên, biểu diễn trên sân khấu Mỗi lần Va-li-a bước sàn diễn, tràng vỗ tay nồng nhiệt lại vang lên… Thế là ước mơ thuở nhỏ Va-li-a trở thành thật Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu -1 HS đọc thành tiếng -Yêu cầu HS đọc toàn truyện và thảo luận cặp đôi trả -1 HS đọc toàn truyện, HS ngồi cùng bàn thảo ời câu hỏi luận và trả lời câu hỏi +Các đoạn văn xếp theo trình tự nào? +Các đoạn văn sếp theo trình tự thời gian (sự việc nào xảy trước thì kể trước, việc nào xảy sau thì kể sau) +Các câu mở đoạn đóng vai trò gì việc thể +Các câu mở đoạn giúp nối đoạn văn trước với rình tự ấy? đoạn văn sau các cụm từ thời gian Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu -1 HS đọc thành tiếng -Em chọn câu truyện nào đã đọc để kể? -Em kể câu chuyện: +Dế mèn bênh vực kẻ yếu +Lời ước trăng +Ba lưỡi rìu +Sự tích hồ Ba Bể +Người ăn xin -4 HS ngồi bàn trên thành nhóm Khi -Yêu cầu HS kể chuyện nhóm HS kể thì các em khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung cho bạn -5 HS tham gia kể chuyện -Gọi HS tham gia thi kể chuyện HS chưa kể theo dõi, nhận xét xem câu chuyện bạn kể đã đúng trình tự thời gian chưa? -Nhận xét, cho điểm HS Củng cố-dặn dò: -Hỏi: Phát triển câu truyện theo trình tự thời gian nghĩa +Các đoạn văn sếp theo trình tự thời à nào? gian (sự việc nào xảy trước thì kể trước, việc -Nhận xét tiết học nào xảy sau thì kể sau) -Dặn HS nhà viết lại câu truyện theo trình tự hời gian vào bài tập và chuẩn bị bài sau LUYỆN TỪ VÀ CÂU DẤU NGOẶC KÉP I Mục tiêu: -Hiểu tác dụng dấu ngoặc kép, tác dụng dấu ngoặc kép -Biết dùng dấu ngoặc kép viết II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ SGK trang 84, tập truyện Trạng Quỳnh -Bảng phụ viết sẵn nội dung bài tập -Bảng lớp viết sẵn nội dung bài tập phần Nhận xét III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết tên người, tên -4 HS lên bảng thực yêu cầu địa lí nước ngoài HS lớp viết vào VD: Lu-i Pa-xtơ, Ga-ga-rin, In-đô-nê-xi-a, Xin-ga-po, … -Gọi HS trả lời câu hỏi: Khi viết tên người, tên địa lí nước ngoài ta viết nào? cho ví dụ? -2 HS trả lời và lấy ví dụ -Nhận xét câu trả lời, ví dụ HS -Nhận xét cách viết tên người, tên địa lí nước ngoài HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Viết câu văn: Cô hỏi: “Sao trò không chịu làm bài?” -Hỏi: + Những dấu câu nào em đã học lớp +Những dấu câu đó dùng để làm gì? -Các em đã học tác dụng, cách dùng dấu chấm Bài học hôm chúng ta cùng tìm hiểu tác dụng, cách dùng dấu ngoặc kép b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi: +Những từ ngữ và câu nào đặt dấu ngoặc kép? -GV dùng phấn màu gạch chân từ ngữ và câu văn đó -Đọc câu văn -Dấu hai chấm, dấu ngoặc kép, dấu chấm hỏi +Dấu hai chấm và dấu chấm hỏi -Lắng nghe -2 HS đọc thành tiếng yêu cầu và nội dung -2 HS ngồi cùng bàn đọc đoạn văn trao đổi và nối tiếp trả lời câu hỏi +Từ ngữ: “Người lính tuân lệnh quốc dân mặt trận”, “đầy tớ trung thành nhân dân” Câu: “Tôi có ham muốn, ham muốn bậc là làm cho nước ta, hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn, áo mặc, học hành.” +Những từ ngữ và câu đó là lời Bác Hồ +Dấu ngoặc kép dùng để dẫn lời nói trực tiếp Bác Hồ -Lắng nghe + Những từ ngữ và câu văn đó là ai? +Những dấu ngoặc kép dùng đoạn văn trên có ác dụng gì? -Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu chỗ trích dẫn lời nói rực tiếp nhân vật Lời nói đó có thể là từ hay cụm từ như: “người lính vâng lệnh quốc gia”… hay trọn vẹn câu “Tôi có một…” có hể là đoạn văn Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi: -2 HS đọc thành tiếng nào dấu ngoặc kép dùng độc lập Khi nào dấu -2 HS ngồi cùng bàn thảo luận và trả lời câu hỏi ngoặc kép dùng phối hợp với dấu chấm? +Dấu ngoặc kép dùng độc lập lời dẫn trực tiếp là cụm từ như: “Người lính tuân lệnh quốc dân mặt trận” +Dấu ngoặc kép dùng phối hợp với dấu hai chấm lời dẫn trực tiếp là câu trọn vẹn lời nói Bác Hồ: “Tôi có ham -Gv: Dấu ngoặc kép dùng độc lập lời dẫn muốn học hành.” rực tiếp là từ hay cụm từ Nó dùng phối -Lắng nghe hợp với dấu hai chấm lời dẫn trực tiếp là câu rọn vẹn hay đoạn văn Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -2 HS đọc thành tiếng -Tắc kè là loài bò sát giống thằn lằn, sống trên cây to -Lắng nghe Nó thường kêu tắc…kè Người ta hay dùng nó để làm huốc -Hỏi: +Từ “lầu”chỉ cái gì? +”lầu làm thuốc” ngôi nhà tầng cao, to, đẹp đẽ +tắc kè hoa có xây “lầu” theo nghĩa trên không? +Tắc kè xây tổ trên cây, tổ tắt kè bé, +Từ “lầu” khổ thơ dùng với nghĩa gì? không phải “lầu” theo nghĩa trên +Dấu ngoặc kép trường hợp này dùng làm +từ “lầu” nói các tổ tắt kè đẹp và quý gì? +Đánh dấu từ “lầu” dùng không đúng nghĩa với -Tác giả gọi cái tổ tắc kè từ “lầu” để đề cao tổ tắt kè giá trị cái tổ đó Dấu ngoặc kép trung trường hợp -Lắng nghe này dùng để đánh dấu từ ‘lầu” là từ dùng với ý nghĩa đặc biệt c Ghi nhớ: -Gọi HS đọc ghi nhớ -3 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm theo để -Yêu cầu HS tìm ví dụ cụ thể tác dụng thuộc lớp dấu ngoặc kép -HS tiếp nối đọc ví dụ +Cô giáo bảo: “Lớp mình hãy cố gắng lên nhé!” +Bạn Minh là “cây” văn nghệ lớp em -Nhận xét tuyên dương HS hiểu bài ớp d Luyện tập: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài -2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo -Yêu cầu HS trao đổi và tìm lời nói trực tiếp -2 HS cùng bàn trao đổi thao luận -Gọi HS làm bài -1 HS đọc bài làm mình -Gọi HS nhận xét, chữa bài -Nhận xét, chữa bài (dùng bút chì gạch chân lời nói trực tiếp) * “Em đã làm gì để giúp đỡ mẹ?” * “Em đã nhiều lần giúp đỡ mẹ Em quét nhà và Bài 2: rửa bát đĩa Đôi khi, em giặt khăn mùi xoa.” -Yêu cầu HS đọc đề bài -1 HS đọc thành tiếng -Yêu cầu HS thảo luận và trả lời câu hỏi -2 HS ngồi cùng bàn trao đổi -Gọi HS trả lời, nhận xét bổ sung -Những lời nói trực tiếp đoạn văn không thể viết xuống dòng đặt sau dấu gạch đầu dòng Vì đây không phải là lời nói trực tiếp hai nhân vật nói chuyện -Đề bài cô giáo và câu văn HS không phải là -Lắng nghe dạng đối thoại trực tiếp nên không thể viết xuống dòng, đặt sau dấu gạch đầu dòng Đây là điểm mà chúng ta thường hay nhầm lẫn viết Bài 3: a Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -1 HS đọc thành tiếng -Gọi HS làm bài -1 HS lên bảng làm, HS lớp trao đổi, đánh dấu chì vào SGK -Gọi HS nhận xét, chữa bài -Nhận xét bài bạn trên bảng, chữa bài -Kết luận lời giải đúng + Con nào tiết kiệm “vôi vữa” -Hỏi: từ “vôi vữa” đặt dấu ngoặc -Vì từ “Vôi vữa” đây không phải có nghĩa kép? vôi vữa người dùng Nó có ý nghĩa đặc biệt -Lời giải: “trường thọ”, “đoản thọ” b Yêu cầu Hs làm Củng cố dặn dò: -Hãy nêu tác dụng dấu ngoặc kép -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà viết lại bài tập vào và chuẩn bị bài sau TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I Mục tiêu: -Củng cố kĩ phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian -Biết cách phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian -Có ý thức dùng từ hay, viết câu văn trau chuốt, giàu hình ảnh II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ truyện Ở Vương quốc Tương Lai trang 70, 71 SGK -Bảng phụ ghi sẵn cách chuyển thể lời thoại văn kịch thành lời kể Văn kịch Chuyển thành lời kể -TIN-TIN:Cậu làm gì -Cách 1: Tin-tin và Mi-tin đến thăm công xưởng xanh Thấy với đôi cánh xanh ấy? em bé manh cổ máy có đôi cánh xanh, Tin-tin ngạc nhiên hỏi em bé làm gì với đôi cánh Em bé nói mình dùng đôi cánh đó vào việc sáng chế trên trái đất -EM BÉ THỨ NHẤT: Mình Cách 2: Hai bạn nhỏ rủ đến thăm công xửơng xanh Nhìn dùng nó vào việc sáng thấy em bé mang máy có đôi cánh xanh Tin-tin chế trên trái đất ngạc nhiên hỏi: -Cậu làm gì với đôi cánh xanh ấy? Em bé nói: - Mình dùng đôi cánh đó vào việc sáng chế trên trái đất * Bảng phụ ghi sẵn bảng so sánh cách kể chuyện III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS lên bảng kể câu chuyện mà em thích -3 HS lên bảng kể chuyện -Gọi HS nhận xét xem câu chuyện bạn kể đã đúng -HS nhận xét bạn kể trình tự thời gian chưa? Lời kể bạn nào? -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Tiết học hôm nay, ngoài việc củng cố cách phát triển đoạn văn theo trình tự thời gian, các em biết cách phát triển đoạn văn theo trình tự không gian -Hỏi “Em hiểu không gian nghĩa là gì?” - “không gian” nghĩa là nơi diễn các b Hướng dẫn HS làm bài: việc truyện Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu -Hỏi:+Câu chuyện công xưởng xanh là lời thoại -1 HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK trực tiếp hay lời kể? +Câu chuyện công xưởng xanh là lời -Gọi HS giỏi kể mẫu lời thoại Tin-tin và em bé thoại trực tiếp các nhân vật với thứ Một hôm, Tin-tin và Mi-tin đến thăm công xưởng xanh Hai bạn thấy em bé mang cỗ máy có đôi cánh xanh Tin-tin ngạc nhiên hỏi: -Cậu làm gì với đôi cánh xanh ấy? Em bé trả lời: -Mình dùng nó việc -Nhận xét, tuyên dương HS sáng chế trên trái đất -Treo bảng phụ đã ghi sẵn cách chuyển lời thoại thành lời kể -2 HS nối tiếp đọc cách Cả lớp đọc -Treo tranh minh hoạ truyện Ở Vương quốc Tương thầm Lai Yêu cầu HS kể chuyện nhóm theo trình tự -Quan sát tranh, HS ngồi cùng bàn kể thời gian chuyện, sữa chữa cho -Tổ chức cho HS thi kể màn -Gọi HS nhận xét bạn theo tiêu chí đã nêu -Nhận xét, cho điểm HS -4 HS thi kể Ví dụ lời kể: Màn 1: Trong công xưởng xanh Trước hết hai bạn rủ đến thăm công xưởng xanh Thấy em mang cổ máy có mang đôi cánh xanh, Tin-tin hỏi em làm gì Em có nào đời dùng đôi cánh này để chế vật làm cho người hạnh phúc, Mi-tin háu ăn nghe liền hỏi vật ăn có ngon không, có ồn ào không? Em bé đáp: -Không đâu, chẳng ồn ào gì Mình chế xong rồi, cậu có muốn xem không? Tin-tin háu hức bảo: - Có ! Nó đâu? Vừa lúc ấy, em bé thứ hai tới khoe vật mình sáng chế là ba mươi lọ thuốc trường sinh nằm lọ xanh Em bé thứ ba từ đám đông bước nói mình mang đến thứ ánh sáng lạ thường Em bé thứ tư kéo tay Tin-tin khoe máy biết bay trên không chim Còn em thứ năm khoe máy biết dò tìm kho báu trên mặt trăng Màn 2: TRONG KHU VƯỜN KÌ DIỆU: Rời công xưởng xanh, Tin-tin và Mi-tin đến khu vườn kì diệu Thấy em mang chùm trên đầu gậy, Tin-tin khen: “Chùm lê đẹp quá!” Nhưng em bé nói đó không phải là lê mà là nho Em đã nghĩ cách trồng và chăm bón nho đó Em bé thứ hai bê sọt to dưa, Mi-tin tưởng đó là dưa đỏ, hoá đó là qủa táo, mà chưa phải là loại to em thứ ba khoe xe mà Tin-tin tưởng đó là bí đỏ Nhưng đó lại là dưa Em bé nói đời trồng dưa to Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu -Hỏi: + Trong truyện Ở Vương quốc Tương Lai hai bạn Tin-tin và Mi-tin có thăm cùng không? +Hai bạn thăm nơi nào trước, nơi nào sau? -1 HS đọc thành tiếng +Tin-tin và Mi-tin cùng thăm khu xưởng xanh và khu vườn kì diệu +Hai bạn thăm công xưởng xanh trước, khu vườn kì diệu sau -Vừa các em đã kể lại câu truyện theo trình tự thời -Lắng nghe gian nghĩa là việc nào xảy trước thì kể trước, việc nào xảy sau thì kể sau Bây các em tưởng tượng hai bạn Tin-tin và Mi-tin không thăm cùng Mi-tin thăm công xưởng xanh và Tin-tin thăm khu vườn kì diệu ngược lại Tin-tin thăm công xưởng xanh còn Mi-tin thăm khu vường kì diệu -Yêu cầu HS kể chuyện nhóm GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn -2 HS ngồi cùng bàn kể chuyện, nhận xét, bổ sung cho Mỗi HS kể nhân vật Tin-tin hay -Tổ chức cho HS thi kể nhân vật Mi-tin -Gọi HS nhận xét nội dung truyện đã theo đúng trình -4 HS tham gia thi kể tự không gian chưa? Bạn kể đã hấp dẫn, sáng tạo chưa? -Nhận xét cho điểm HS -Nhận xét câu truyện và lời bạn kể Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu bài -Treo bảng phụ, yêu cầu HS đọc, trao đổi và trả lời -1 HS đọc thành tiếng câu hỏi -Đọc trao đổi và trả lời câu hỏi Kể theo trình tự thời gian Kể theo trình tự không gian -Mở đầu đoạn 1: Trước hết hai bạn rủ đến - Mở đầu đoạn 1: Mi-tin đến khu vườn kì diệu thăm công xưởng xanh -Mở đầu đoạn 2: Trong Mi-tin khu -Mở đầu đoạn 2: Rời công xưởng xanh, Tin-tin vườn kì diệu thì Tin-tin đến công xưởng xanh và Mi-tin đến khu vườn kì diệu +Về trình tự xếp +Có thể kể đoạn Trong công xưởng xanh trước đoạn Trong khu vườn kì diệu và ngược lại +Từ ngữ nối thay đổi các từ ngữ địa điểm +Về ngôn ngữ nối hai đoạn? Củng cố- dặn dò: -Hỏi: +Có cách nào để phát triển câu chuyện + Những cách đó có gì khác nhau? -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà viết lại màn màn theo cách vừa học CHỦ ĐIỂM TRÊN ĐÔI CÁNH ƯỚC MƠ Tuần TẬP ĐỌC THƯA CHUYỆN VỚI MẸ I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: -Đọc đúng các tiếng, từ khó mồn một, quan sang, cúc cắc, nhễ nhại, bễ thổi thì thào -Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng các từ ngữ gợi tả, gợi cảm -Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung, nhân vật Đọc - hiểu: -Hiểu nội dung bài: Cương ước mơ trở thành thợ rèn để kiếm sống giúp mẹ, Cương thuyết phục mẹ hiểu và đồng cảm với em: nghề thợ rèn không phải là nghề hèn kém Câu chuyện có ý nghĩa: Nghề nghiệp nào đáng quý -Hiểu nghĩa các từ ngữ: bất giác, kiếm sống, đầy tớ II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 85, SGK phóng to -Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc -Tranh đốt pháo hoa III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS nối tiếp đọc đoạn bài Đôi -3 HS lên bảng thực yêu cầu giày ba ta màu xanh và trả lời câu hỏi nội dung bài +Tìm câu văn tả vẻ đẹp đôi giày ba ta +Tìm chi tiết nói lên cảm động và niềm vui Lái nhận đôi giày -Gọi HS đọc toàn bài và nêu nội dung chính bài -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Treo tranh minh hoạ và gọi HS lên bảng mô tả lại -1 HS lên bảng mô tả: Bức tranh vẽ cảnh cậu nét vẽ tranh bé nói chuyện với mẹ Sau lưng cậu là hình ảnh lò rèn, đó có người thợ miệt mài làm việc -Cậu bé tranh nói chuyện gì với mẹ? Bài học -Lắng nghe hôn cho các em hiểu rõ điều đó b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: -Gọi HS đọc toàn bài -Gọi HS tiếp nối đọc đoạn bài (3 lượt HS -HS đọc bài tiếp nối theo trình tự đọc ).GV sữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS +Đoạn 1: Từ ngày phải nghỉ học … đến phải kiếm sống -GV đọc mẫu, chú ý giọng đọc +Đoạn 2: mẹ Cương … đến đốt cây bông +Toàn bài đọc với giọng trao đổi, trò chuyện thân mật, nhẹ nhàng Lời Cương đọc với giọng lễ phép, khẩn khoản thiết tha xin mẹ cho em học nghề rèn và giúp em thuyết phục cha Giọng mẹ Cương ngạc nhiện nói: “Con vừa bảo gì? Ai xui thế?”, cảm động dịu dàng hiểu lòng con: “Con muốn giúp mẹ…anh hợ rèn” dòng cuối bài đọc chậm chậm với giọng suy ưởng, sảng khoái, hồn nhiên thể hồi tưởng Cương cảnh lao động hấp dẫn lò rèn +Nhấn giọng từ ngữ thể tình cảm, cảm xúc: Mồn một, xin thầy, vất vả, kiếm sống, cảm động, nghèo, quan sang, nghèn nghẹn, thiết tha, đáng trọng, rộm cắp, ăn bám, nhễ nhại, phì phào, cúc cắc, bắn oé… * Tóm tắt nội dung: Cương ước mơ trở thành thợ rèn để kiếm sống giúp mẹ, Cương thuyết phục mẹ hiểu và đồng cảm với em: nghề thợ rèn không phải là nghề hèn kém * Tìm hiểu bài: -Gọi HS đọc đoạn trao đổi và trả lời câu hỏi: -1 HS đọc thành tiếng -Cả lớp theo dõi, trao đổi, tiếp nối trả lời câu +Từ “thưa” có nghĩa là gì? hỏi + “thưa” có nghĩa là trình bày với người trên vấn đề nào đó với cung cách lễ phép, ngoan +Cương xin mẹ học nghề gì? ngoãn +Cương xin học nghề rèn để làm gì? +Cương xin mẹ học nghề thợ rèn +Cương học nghề thợ rèn để giúp đỡ cha mẹ Cương thương mẹ vất vả Cương muốn tự mình + “Kiếm sống” có nghĩa là gì? kiếm sống + “kiếm sống” là tìm cách làm việc để tự nuôi -Tóm ý chính đoạn mình * Nói lên ước mơ Cương trở thành thợ rèn để -Gọi HS đọc đoạn và trả lời câu hỏi giúp đỡ mẹ +Mẹ Cương phản ứng nào em trình bày ước -1 HS đọc thành tiếng mơ mình? +Bà ngạc nhiên và phản đối +Mẹ Cương nêu lí phản đối nào? +Mẹ cho là Cương bị xui, nhà Cương thuộc dòng dõi quan sang Bố Cương không chịu cho Cương làm nghề thợ rèn, sợ thể diện +Cương thuyết phục mẹ cách nào? gia đình +Cương nghèn nghẹn nắm lấy tay mẹ Em nói với mẹ lời thiết tha: nghề nào đáng trọng, có trộm cắp hay ăn bám đáng bị -Tóm ý chính đoạn coi thường *Cương thuyết phục để mẹ hiểu và đồng ý với em -Gọi HS đọc bài Cả lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi -1 HS đọc thành tiếng, HS trao đổi và trả lời câu 4, SGK hỏi +Nhận xét cách trò chuyện hai mẹ con: a) Cách xưng hô +Cách xưng hô: đúng thứ bậc trên, gia đình, Cương xưng hô với mẹ lễ phép, kính trọng Mẹ Cương xưng mẹ gọi dịu dàng, âu yếm Qua cách xưng hô em thấy tình cảm mẹ thắm thiết, thân ái b) Cử lúc nói chuyện +Cử lúc trò chuyện: thân mật, tình cảm -Gọi HS trả lời và bổ sung Mẹ xoa đầu Cương thấy Cương biết thương mẹ Cương nắm lấy tay mẹ, nói thiết tha mẹ nêu lí phản đối +Nội dung chính bài là gì? *Cương ước mơ trở thành thợ rèn vì em cho nghề nào đáng quý và cậu đã thuyết phục mẹ - Ghi nội dung chính bài -2 HS nhắc lại nội dung bài * Luyện đọc: -Gọi HS đọc phân vai Cả lớp theo dõi để tìm cách -3 HS đọc phân vai đọc hay phù hợp nhân vật -Tổ chức cho HS đọc diễn cảm đoạn văn sau: Cương thấy nghèn nghẹn cổ Em nắm lấy tay mẹ thiết -Hs lắng nghe ha: -Mẹ ! Người ta phải có nghề Làm ruộng hay buôn bán, làm thầy hay làm thợ đáng rọng Chỉ trộm cắp, hay ăn bám đáng bị coi thường Bất giác, em lại nhớ đến ba người thợ nhễ nhại mồ hôi mà vui vẻ bên tiếng bễ thổi “phì phào” tiếng búa con, búa lớn theo đập “cúc cắc” và tàn lửa đỏ hồng, bắn toé lên đất cây bông -Yêu cầu HS đọc nhóm -2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc -Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm -4 HS tham gia thi đọc -Nhận xét tuyên dương Củng cố- dặn dò: -Hỏi: +Câu truyện Cương có ý nghĩa gì? +Nghề nghiệp nào đáng quý -Dặn nhà học bài, luôn có ý thức trò chuyện thân mật, tình cảm người tình và xem bài Điều ước vua Mi-đát - Nhận xét tiết học CHÍNH TẢ (Nghe-viết) THỢ RÈN I Mục tiêu: -Nghe viết đúng chính tả bài “Người thợ rèn” -Làm đúng bài tập chính tả phân biệt l/n uôn/uông II Đồ dùng dạy học: -Bài tập 2a viết vào giấy khổ to và bút III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết bảng lớp, HS -HS thực theo yêu cầu ớp viết vào nháp rao vặt, giao hàng, đắt rẻ, cái giẻ, bay liệng, biêng biếc -Nhận xét chữ viết HS trên bảng và chính tả Bài mới: a Giới thiệu bài: -Ở bài tập đọc Thưa chuyện với mẹ, Cương mơ ước làm nghề gì? -Mỗi nghề có nét hay nét đẹp riêng Bài chính tả hôm các em biết thêm cái hay, cái vui nhộn nghề thợ rèn và làm bài tập chính tả phân biệt l/n b Hướng dẫn viết chính tả: * Tìm hiểu bài thơ: -Gọi HS đọc bài thơ -Gọi HS đọc phần chú giải -Hỏi: +Những từ ngữ nào cho em biết nghề thợ rèn vất vả? +Nghề thợ rèn có điểm gì vui nhộn? +Bài thơ cho em biết gì nghề thợ rèn? * Hướng dẫn viết từ khó: -Yêu cầu HS tìm, luyện viết các từ khó, dễ lẫn viết chính tả * Viết chính tả: * Thu, chấm bài, nhận xét: c Hướng dẫn làm bài tập chính tả: Bài 2a: – Gọi HS đọc yêu cầu - Phát phiếu và bút cho nhóm Yêu vầu HS làm rong nhóm Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -Nhận xét, kết luận lời giải đúng -Cương mơ ước làm nghề thợ rèn -Lắng nghe -2 HS đọc thành tiếng +Các từ ngữ cho thấy nghề thợ rèn vả: ngồi xuống nhọ lưng, quệt ngang nhọ mũi, suốt tám chân than mặt bụi, nước tu ừng ực, bóng nhẫy mồ hôi, thở qua tai +Nghề thợ rèn vui diễn kịch, già trẻ nhau, nụ cười không tắt + Bài thơ cho em biết nghề thợ rèn vất vả có nhiều niềm vui lao động -Các từ: trăm nghề, quay trận, bóng nhẫy, diễn kịch, nghịch, -1 HS đọc thành tiếng -Nhận đồ dùng và hoạt động nhóm -Chữa bài Năm gian lều cỏ thấp le te Ngõ tối thêm sâu đóm lập loè Lưng giậu phất phơ chòm khói nhạt Làn ao lóng lánh bóng trăng loe -Gọi HS đọc lại bài thơ -2 HS đọc thành tiếng -Hỏi: +Đây là cảnh vật đâu? Vào thời gian nào? -Đây là cảnh vật nông thôn vào đêm -Bài thơ Thu ẩm nằm chùm thơ thu tiếng trăng nhà thơ Nguyễn Khuyến Ông mệnh danh là -Lắng nghe nhà thơ làng quê Việt Nam Các em tìm đọc để thấy nét đẹp miền nông thôn Củng cố- dặn dò: -Nhận xét chữ viết HS -Dặn HS nhà học thuộc bài thơ các câu ca dao và ôn luyện để chuẩn bị kiểm tra -Nhận xét tiết học LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: ƯỚC MƠ I Mục tiêu: -Mở rộng và hệ thống hoá vốn từ thuộc chủ điểm ước mơ -Hiểu giá trị ước mơ cụ thể qua luyện tập sử dụng các từ ngữ kết hợp với từ Ứớc mơ -Hiểu ý nghĩa và biết cách sử dụng số câu tục ngữ thuộc chủ điểm Ứớc mơ II Đồ dùng dạy học: -HS chuẩn bị từ điển.GV phô tô vài trang cho nhóm -Giấy khổ to và bút III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS trả lời câu hỏi: Dấu ngoặc kép có tác dụng gì? -Gọi HS lên bảng đặt câu Mỗi HS tìm ví dụ tác dụng dấu ngoặc kép -Nhật xét bài làm, cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Tiết luyện từ và câu hôm giúp các em củng cố và mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm Ước mơ b Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: -Gọi HS đọc đề bài -yêu cầu HS đọc lại bài Trung thu độc lập, ghi vào nháp từ ngữ đồng nghĩa với từ ước mơ -Gọi HS trả lời -Mong ước có nghĩa là gì? -Đặt câu với từ mong ước -2 HS trả lời -2 HS làm bài trên bảng -Lắng nghe -1 HS đọc thành tiếng -2 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm và tìm từ -Các từ: mơ tưởng, mong ước -Mong ước: nghĩa là mong muốn thiết tha điều tốt đẹp tương lai Em mong ước mình có đồ chơi đẹp dịp Tết Trung thu Em mong ước cho bà em không bị đau lưng nũa Nếu cố gắng, mong ước bạn thành thực -Mơ tưởng nghĩa là gì? +“Mơ tưởng” nghĩa là mong mỏi và tưởng tượng điều mình muốn đạt tương Bài 2: lai -Gọi HS đọc yêu cầu -1 HS đọc thành tiếng -Phát phiếu và bút cho nhóm HS Yêu cầu HS có -Nhận đồ dùng học tập và thực theo yêu thể sử dụng từ điển để tìm từ Nhóm nào làm xong cầu trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung để hoàn thành phiếu đầy đủ -Kết luận từ đúng -Viết vào bài tập Bắt đầu Bắt đầu tiếng ước tiếng mơ Ước mơ, ước muốn, Mơ ước, ước ao, ước mong, mơ tưởng, Lưu ý: Nếu HS tìm các từ: ước hẹn, ước đoán, ước ước vọng mơ mộng ngưyện, mơ màng…GV có thể giải nghĩa từ để HS phát không đồng nghĩa cho HS đặt câu với từ đó Ước hẹn: hẹn với Ước đóan:đoán trước điều gì đó Ước nguyện: mong muốn Mơ màng: thấy phản phất, không rõ ràng, trạng thái mơ ngủ hay tựa mơ, Bài 3: -1 HS đọc thành tiếng -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Yêu cầu HS thảo luận cặp đội để ghép từ ngữ thích -Yêu cầu HS ngồi cùng bàn trao đổi, ghép từ -Viết vào thích hợp -Gọi HS trình bày,GV kết luận lời giải đúng Đánh giá cao: ước mơ đẹp đẽ, ước mơ cao cả, ước mơ lớn, ước mơ lớn, ước mơ chính đáng Đánh giá không cao:ước mơ nho nhỏ Đánh giá thấp: ước mơ viễn vong, ước mơ kì quặc, ước mơ dại dột -1 HS đọc thành tiếng Bài 4: - HS làm việc nhóm viết ý kiến các bạn -Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS thảo luận nhóm và tìm ví dụ minh hoạ cho vào nháp -4 HS phát biểu ý kiến ước mơ đó -Gọi HS phát biểu ý kiến Sau HS nói GV nhận xét xem các em tìm ví dụ đã phù hợp với nội dung chưa? Ví dụ minh hoạ: +Ước mơ đánh giá cao Đó là ước mơ vươn lên làm việc có ích cho người như: -Ứơc mơ học giỏi để trở thành thợ bậc cao/ trở thành bác sĩ/ kĩ sư/ phi công/ bác học/ trở thành nhà phát minh, sáng chế/ người có khả ngăn chặn lũ lụt/ tìm loại thuốc chữa chứng bệnh hiểm nghèo -Ước mơ sống no đủ, hạnh phúc, không có chiến tranh… -Ước mơ chinh phục vũ trụ… Đó là ước mơ giản dị, thiết thực có thể thực được, không cần nổ lực lớn: ước mơ muốn có chuyện đọc/ có xe đạp Có đồ chơi/ đôi giày Chiếc cặp mới/ ăn đào tiên/ muốn có gậy ý Tôn Hành Giả… Đó là ướn mơ phi lí, không thể thực được; là ước mơ ích kỉ, có lợi cho thân có hại cho người khác… Ước mơ viển vông chàng Rít truyện Ba điều ước -Ước mơ thể lòng tham không đáy vợ ông lão đánh cá: Ông lão đánh cá và cá vàng -Ước mơ học không bị cô giáo kiểm tra bài, ước mơ xem ti vi suốt ngày, ước không phải học mà điểm cao, ước không phải làm mà cái gì có… Bài 5: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -1 HS đọc thành tiếng -Yêu cầu HS thảo luận để tìm nghĩa các câu thành ngữ -2 HS ngồi cùng bàn trao đổi thảo luận và em dùng thành ngữ đó trường hợp nào? -Gọi HS trình bày GV kết luận nghĩa đúng chưa đủ và tình sử dụng +Cầu ước thấy: đạt điều mình mơ ước, +Ước vậy: đồng nghĩa với cầu ước thấy +Ước trái mùa: muốn điều trái với lẽ thường +Đứng núi này trông núi nọ: không lòng với cái có, lại mơ tưởng đến cái khác chưa phải mình Tình sử dụng: +Em tặng thứ đồ chơi mà hình dáng mơ ước Em nói: thật đúng là cầu ước thấy +Bạn em mơ ước đạt danh hiệu học sinh giỏi Em nói với bạn: Chúc cậu ước +Cậu toàn ước trái mùa, bây làm gì có loại rau +Cậu hãy yên tâm học võ đi, đừng đứng núi này trông núi kẻo hỏng hết -Yêu cầu HS đọc thuộc các thành ngữ Củng cố- dặn dò: -Dặn HS ghi nhớ các từ thuộc chủ điểm ước mơ và học thuộc các câu thành ngữ -Nhận xét tiết học KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I Mục tiêu: -Chọn câu chuyện có nội dung kể ước mơ đẹp em bạn bè, người thân -Biết cách xếp câu truyện thành trình tự hợp lí -Hiểu ý nghĩa câu truyện mà các bạn kể -Lời kể sinh động, tự nhiên, hấp dẫn và sáng tạo II Đồ dùng dạy học: -Bảng lớp ghi sẵn đề bài -Bảng phụ viết vắn tắt phần Gợi ý -Hướng dẫn xây dựng cốt chuyện +Nguyên nhân làm nảy sinh ước mơ đẹp +Những cố gắng để đạt ước mơ +Những khó khăn đã vượt qua, ước mơ đạt -Tên câu truyện +Mở đầu: Giới thiệu ước mơ em bạn bè, người thân Vì em lại kể ước mơ đó +Diễn biến +Kết thúc III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: -Gọi HS lên bảng kể câu chuyện đã nghe, đã đọc ước mơ -Hỏi HS lớp ý nghĩa câu chuyện bạn vừa kể -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Kiểm tra việc HS chuẩn bị bài -Nhận xét, tuyên dương em chuẩn bị bài tốt b Hướng dẫn kể chuyện: * Tìm hiểu bài: -Gọi HS đọc đề bài -GV đọc, phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch chân các từ: ước mơ đẹp em, bạn bè, người thân -Hỏi: +Yêu cầu đề bài ước mơ là gì? Hoạt động trò -3 HS lên bảng kể -Tổ chức báo cáo việc chuẩn bị bài các bạn -2 HS đọc thành tiếng đề bài +Đề bài yêu cầu đây là ước mơ phải có thật +Nhân vật chính truyện là ai? +Nhân vật chính chuyện là em bạn bè, người thân -Gọi HS đọc gợi ý -2 HS đọc thành tiếng -Treo bảng phụ -1 HS đọc nội dung trên bảng phụ +Em xây dựng cốt truyện mình theo hướng nào? Hãy *Em kể nội dung em trờ thành cô giáo vì giới thiệu cho các bạn cùng nghe quê em miền núi ít giáo viên và nhiều bạn nhỏ đến tuổi mà chưa biết chữ *Em chứng kiến cô y tá đến tận nhà để tiêm cho em Cô thật dịu dàng và giỏi Em ước mơ mình trở thành y tá *Em ước mơ trở thành kĩ sư tin học giỏi vì em thích làm việc hay chơi trò chơi điện tử *Em kể câu chuyện bạn Nga bị khuyết tật đã cố gắng học vì bạn đã ước mơ trở thành cô giáo dạy trẻ khuyết tật * Kể nhóm: -Chia nhóm HS, yêu cầu các em kể câu chuyện -Hoạt động nhóm mình nhóm Cùng trao đổi, thảo luận với các bạn nội dung, ý nghĩa và cách đặt tên cho chuyện -GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn Các em cần phải mở đầu câu chuyện ngôi thứ nhất, dùng đại từ em tôi * Kể trước lớp: -Tổ chức cho HS thi kể -Mỗi HS kể GV ghi nhanh lên bảng tên HS, tên truyện, -7 HS tham gia kể chuyện ước mơ truyện -Sau HS kể, GV yêu cầu HS lớp hỏi bạn nội dung, ý nghĩa, cách thức thực ước mơ đó để tạo không khí sôi nổi, hào hứng lớp học -Gọi HS nhận xét bạn kể theo các tiêu chí đã nêu các -Hỏi và trả lời câu hỏi tiết trước -Nhận xét nội dung truyện và lời kể bạn -Nhận xét, cho điểm HS Củng cố –dặn dò: -Dặn HS nhà viết lại câu chuyện các bạn vừa kể mà em cho là hay và chuẩn bị bài kể chuyện Bàn chân kì diệu -Nhận xét tiết học TẬP ĐỌC ĐIỀU ƯỚC CỦA VUA MI-ĐÁT I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn - Mi-đát, Đi-ô-ni-dốt, Pác-tôn, rửa sạch, khủng khiếp -Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ sau dấu phẩy, dấu chấm và các cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm -Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung, nhân vật Đọc- hiểu: -Hiểu nghĩa các từ ngữ: phép màu, nhiên, khủng khiếp, phán -Hiểu nội dung bài: Những ước muốn tham lam không mang lại hạnh phúc cho người II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 90, SGK phóng to -Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC -Gọi HS tiếp nối đọc đọan bài Thưa chuyện -3 HS lên bảng thực yêu cầu với mẹ và trả lời câu hỏi SGK +Cương xin học nghề rèn để làm gì? +Mẹ Cương nêu lí phản đối nào? -Gọi HS đọc toàn bài và nêu ý nghĩa bài -Nhận xét, cho điểm HS Bài mới: a.Giới thiệu bài: -Gọi HS quan sát tranh và cho biết tranh thể -Bức tranh vẻ cảnh cung điện nguy gì? nga, tráng lệ Trước mắt ông vua là đầy đủ thức ăn đủ loại Tất loé lên ánh sáng đủ loại vàng Nhưng nét mặt nhà vua có vẻ hoảng sợ -Tại vua lại khiếp sợ nhìn thấy thức ăn vậy? -Lắng nghe Câu chuyện Điều ước vua Mi- đát cho các em hiểu điều đó b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: -Yêu cầu HS đọc toàn bài -HS đọc thành tiếng -Yêu cầu HS tiếp nối đọc đọc bài (3 lượt -HS nối tiếp đọc bài theo trình tự HS đọc) GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS Lưu ý +Đoạn 1: Có lần thần Đi-ô-ni-dốt…đến sung các câu cầu khiến: Xin thần tha tội cho tôi ! Xin người sướng lại điều ước cho tôi sống +Đoạn 2: Bọn đầy tớ … đến cho tôi sống +Giải nghĩa số từ khó: phép màu, nhiên, khủng +Đoạn 3: Thần Đi-ô-ni-dốt… đến tham lam khiếp, phán -GV đọc mẫu, chú ý giọng đọc *Toàn bài đọc với giọng khoan thai Lời vua Mi- đát chuyển từ phấn khởi, thoả mãn sang hốt hoảng, cầu khẩn, hối hận Lời phán thần Đi-ô-ni-dốt đọc với giọng điềm tĩnh, oai vệ *Nhấn giọng từ ngữ: tham lam, hoá, ưng huận, biến thành, sung sướng, khủng khiếp, cồn cào, cầu khẩn, tha tội, phán, thoát khỏi -Tóm tắt nội dung: Những ước muốn tham lam không mang lại hạnh phúc cho người * Tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi và trả lời câu hỏi -1 HS đọc toàn bài - HS ngồi cùng bàn trao đổi và trả lời câu hỏi: +Thần Đi-ô-ni-dốt cho Mi-đát điều ước +Thần Đi-ô-ni-dốt cho vua Mi-đát cái gì? +Vua Mi-đat xin thần làm cho mọl vật ông chạm +Vua Mi-đát xin thần điều gì? vào biến thành vàng +Vì ông ta là người tham lam +Theo em, vì vua Mi-đát lại ước vậy? +Vua bẻ thử cành sồi, ngắt thử táo, +Thoạt đầu diều ước thực tốt đẹp chúng biến thành vàng Nhà vua tưởng nào? mình là người sung sướng trên đời * Điều ước vua Mi-đát thực -1 HS đọc thành tiếng, trao đổi và trả lời câu hỏi: -Tóm ý chính đoạn + Khủng khiếp nghĩa là hoảng sợ, sợ đến mức -Yêu cầu HS đọc đoạn và trả lời câu hỏi độ +Vì nhà vua nhận khủng khiếp điều +Khủng khiếp nghĩa là nào? ước: vua không thể ăn, uống thứ gì Vì tất thứ ông chạm vào biến thành vàng +Tại vua Mi-đát lại xin thần Đi-ô-ni-dôt lấy lại điều Mà người không thể ăn vàng ước? * Vua Mi-đát nhận khủng khiếp điều ước -1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, trao đổi -Tóm ý chính đoạn và trả lời câu hỏi (hoạt động nhóm 4) +Ông đã phép màu và rửa lòng -Yêu cầu HS đọc đoạn 3, trao đổi và trả lời câu hỏi tham +Vua Mi-đát hiểu hạnh phúc không thể +Vua Mi-đát có điều gì nhúng mình vào dòng xây dựng ước muốn tham lam nước trên sông Pác-tôn? * Vua Mi-đát rút bài học quý +Vua Mi-đát hiểu điều gì? * Những điều ước tham lam không mang lại hạnh phúc cho người -Tóm ý chính đoạn + Câu chuyện nêu lên ý nghĩa gì? -1 HS đọc thành tiếng HS phát biểu để tìm * Luyện đọc diễn cảm: giọng đọc (như hướng dẫn) -Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm theo đoạn văn -2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc, sửa cho -Gọi HS đọc, lớp theo dõi để tìm giọng đọc phù hợp -3 nhóm HS tham gia -Yêu cầu HS đọc nhóm -Tổ chức cho HS đọc phân vai -Bình chọn nhóm đọc hay Mi-đát bụng đói cồn cào, chịu không nổi, liền chắp tay cầu khẩn, - Xin thần tha tội cho tôi! Xin người lấy lại điều ước tôi sống Thần Đi-ô-ni-dốt liền và phán: -Nhà hãy đến sông Pác-tôn, nhúng mình vào dòng nước, phép màu biến và nhà rửa lòng tham Mi-đát làm theo lời dạy thần, nhiên thoát khỏi cái quà tặng mà trước đây ông mong ước Lúc nhà vua hiểu hạnh phúc không thể xây dựng ước muốn tham lam +Những điều ước tham lam không mang Củng cố – dặn dò: lại hạnh phúc cho người -Gọi HS đọc toàn bài theo phân vai -Hỏi: câu chuyện giúp em hiểu điều gì? -Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe và ôn tập tuần 10 -Nhận xét tiết học TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I Mục tiêu: -Biết cách chuyển thể từ lời đối thoại trực tiếp sang lời văn kể chuyện -Dựa vào đoạn kịch Yết Kiêu để kể lại câu chuyện theo trình tự không gian -Biết dùng từ ngữ chính xác, sáng tạo, lời kể sinh động II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ SGK và tranh minh hoạ Yết Kiêu lặn sông, đục thủng thuyền giặc -Ý chính đoạn viết sẵn trên bảng lớp -Giấy khổ to và bút III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS kể lại chuyện Vương quốc Tương Lai theo trình ự không gian và thời gian -Gọi HS nêu khác hai cách kể chuyện theo rình tự không gian và thời gian -Nhận xét cách kể, câu trả lời và cho điểm Bài mới: a Giới thiệu bài: -Cho HS quan sát tranh minh hoạ và nêu hiểu biết em câu chuyện Yết Kiêu -Câu chuyện kể tài trí và lòng dũng cảm Yết kiêu, danh tướng thời Trần, có tài bơi, lặn, làm đắm nhiều thuyền chiến giặc Nguyên (một triều đại phong kiến Trung hoa đã ba lần mang quân xâm lược nước ta vào hời nhà Trần) Trong tiết học hôm nay, các em phát riển câu chuyện từ trích đoạn theo trình tự không gian b Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: -Gọi HS đọc đoạn trích phân vai, GV là người dẫn chuyện -Nhắc HS: Giọng Yết Kiêu khải khái, rắn rỏi, giọng người cha hiền từ, động viên, giọng nhà vua dõng dạc, khoan hai -Hỏi: +Cảnh có nhân vật nào? -2 HS kể chuyện -2 HS nêu nhận xét -Truyện kể Yết Kiêu, chàng trai khoẻ mạnh, yêu nước, tâm giết giặc cứu nước -Lắng nghe -3 HS đọc theo vai +Cảnh có nhân vật người cha và Yết Kiêu +Cảnh có nhân vật Yết Kiêu và nhà vua +Cảnh có nhân vật nào? +Yết Kiêu xin cha giết giặc +Yết Kiêu xin cha điều gì? +Yết Kiêu là người có lòng căm thù giặc sâu +Yết Kiêu là người nào? sắc, chí giết giặc +Cha Yết Kiêu tuổi già, sống cô đơn, bị +Cha Yết Kiêu có đức tính gì đáng quý? tàn tật có lòng yêu nước, gạt hoàn cảnh gia đình để động viên lên đường đánh giặc +Những việc hai cảnh truỵên +Những việc hai cảnh kịch diễn diễn theo trình tự thời gian heo trình tự nào? Giặc Nguyên sang xâm lược nước ta, Yết Kiêu xin cha lên đường giết giặc Sau cha đồng ý, Yết Kiêu đến kinh đô Thăng Long yết kiến vua Trần Nhân Tông Bài 2: -2 HS đọc thành tiếng -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Câu chuyện kể theo trình tự không gian, Yết -Câu chuyện Yết kiêu kể gợi ý SGK là kể theo Kiêu tới kinh thành, yết kiến vua Trần Nhân rình tự nào? Tông kể trước việc diễn quê Yết Kiêu và cha mình -Khi kể chuyện theo trình tự không gian chúng ta có thể đảo lộn trật tự thời gian mà không làm cho câu chuyện bớt hấp dẫn +Muốn giữ lại lời đối thoại quan trọng ta làm nào? +Theo em nên giữ lại lời đối thoại nào kể chuyện này? +Đặt lời đối thoại sau dấu chấm, dấu ngoặc kép +Giữ lại lời đối thoại  Con giết giặc đây, cha ạ!  Cha ơi, nước thì nhà tan…  Để thần dùi thủng chiến thuyền giặc vì thần có thể lặn hàng giời nước  Vì căm thù giặc và noi gương người xưa mà ông thần tự học lấy  Ví dụ câu Yết Kiêu nói với cha: - Con giết giặc đây, cha ạ!  Thấy giặc Nguyên hống hách, đem quân sang xâm lượt nước ta Yết Kiêu căm giận và chàng định xin cha giết giặc  Giặc Nguyên sang xâm lượt nước ta Căm -Gọi HS giỏi chuyển mẫu văn kịch sang lời kể thù giặc Yết Kiêu định nói với cha; chuyện “Con giết giặc đây, cha ạ!” -HS lắng nghe -GV chuyển mẫu, câu đoạn Văn kịch Chuyển thành lời kể -Nhà vua: Trẫm cho -Cách (có lời dẫn gián tiếp): Thấy Yết Kiêu xin đánh giặc, nhà nhận lấy loại vua mừng, bảo chàng nhận loại binh khí mà chàng ưa thích binh khí -Cách (có lời dẫn trức tiếp): Nhà vua hài lòng trước tâm diệt giặc Yết Kiêu, bèn bảo: “Trẫm cho nhà nhận lấy loại binh khí” -Tổ chức cho HS phát triển câu chuyện +Phát phiếu và bút cho nhóm Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận và làm bài nhóm GV giúp đỡ các nhóm Nhắc các nhóm dùng câu mở đầu cảnh để làm câu mở đoạn Khi kể chuyện có thể dùng từ ngữ để miêu tả hình dáng, nội dung nhân vật -Tổ chức cho HS thi kể trước lớp +Gọi HS kể đoan truyện +Nhận xét và cho điểm HS +Gọi HS kể toàn chuyện +Nhận xét, bình chọn HS kể đúng nội dung hay và cho điểm HS Củng cố- dặn dò: -Dặn HS nhà kể lại câu chuyện đã chuyển thể vào và chuẩn bị bài sau -Nhận xét tiết học + Hoạt động nhóm Ghi các nội dung chính vào phiếu và thực hành kể nhóm -Mỗi HS kể đoạn chuyện -2 HS kể toàn truyện LUYỆN TỪ VÀ CÂU ĐỘNG TỪ I Mục tiêu: -Hiểu ý nghĩa động từ -Tìm động từ câu văn, đoạn văn -Dùng động từ hay, có ý nghĩa nói viết II Đồ dùng dạy học: -Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn BT1 phần nhận xét -Tranh minh hoạ trang 94, SGK phóng to -Giấy khổ to và bút III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: -Gọi HS đọc bài tập đã giao từ tiết trước -Gọi HS đọc thuộc lòng và nêu tình sử dụng các câu tục ngữ -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Viết câu văn lên bảng: Vua Mi-đát thử bẻ cành sối, cành đó liền biến thành vàng -Yêu cầu HS phân tích câu -Những từ loại nào câu mà em đã biết? -Gv: Vậy từ loại bẻ, biến thành là gì? Bài học hôm giúp các em trả lời các câu hỏi đó b Tìm hiểu ví dụ: Hoạt động trò -2 HS đọc bài -3 HS đọc thuộc lòng và nêu tình sử dụng -HS đọc câu văn trên bảng -Phân tích câu: Vua/ Mi-đát /thử /bẻ/ /cành/ cây sồ/thì, cành Đó/ liền/ biến thành/ vàng -Em đã biết:danh từ chung:vua, một, cành, sồi, vàng -Danh từ riêng; Mi-đát -Lắng nghe -Gọi HS đọc phần nhận xét - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để tìm các từ theo yêu cầu -Gọi HS phát biểu ý kiến Các HS khác nhận xét, bổ sung -Kết luận lời giải đúng -2 HS nối tiếp đọc thành tiếng bài tập -2 HS ngồi bàn thảo luận, viết các từ tìm vào nháp -Phát biểu, nhận xét, bổ sung + Các từ: -Chỉ hoạt động anh chiến sĩ thiếu nhi: nhìn, nghĩ, thấy -Chỉ trạng thái các vật +Của dòng thác: đổ (đổ xuống) -Các từ nêu trên hoạt động, trạng thái người, +Của lá cờ: bay vật Đó là động từ, động từ là gì? c Ghi nhớ: -Động từ là từ hoạt động trạng -Gọi HS đọc phần Ghi nhớ thái vật -3 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm để -Vật từ bẻ, biến thành có là động từ không? Vì sao? thuộc lớp -Bẻ, biến thành là động từ Vì bẻ là từ -Yêu cầu HS lấy ví dụ động từ hoạt động, động từ hoạt động người, biến thành là từ chỉ trạng thái hoạt động vật -Ví dụ: Từ hoạt động: ăn cơm, xem ti vi, kể chuyện, múa hát, chơi, thăm ông bà, xe đạp, chơi điện tử… d Luyện tập: *Từ trạng thái: bay là là, lượn vòng Yên Bài 1: lặng… -Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu -Phát giấy và bút cho nhóm Yêu cầu HS thảo luận -1 HS đọc thành tiếng và tìm từ Nhóm nào xong trước dán phiếu lên bảng để các -Hoạt động nhóm nhóm khác bổ sung -Kết luận các từ đúng Tuyên dương nhóm tìm nhiều động từ Các hoạt động nhà: Đánh răng, rửa mặt, ăn cơm, uống -Viết vào bài tập: nươc, đánh cốc chén, trông em, quét nhà, tưới cây, tập thể Các hoạt động trường: Học bài, làm bài, dục, cho gà ăn, cho mèo ăn, nhặt rau, vo gạo, đun nước, nghe giảng, lau bàn, lau bảng, kê bàn ghế, pha trà, nấu cơm, gấp quần áo, làm bài tập, xem ti vi, đọc chăm sóc cây, tưới cây, tập thể dục, sinh truyện, chơi điện tử… hoạt sao, chào cờ, hát, múa, kể chuyện, tập Bài 2: văn nghệ, diễn kịch… -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi Dùng bút ghi vào nháp -2 HS đọc thành tiếng -Gọi HS trình bày, HS khác theo dõi, bổ sung -2 HS ngồi cùng bàn trao đổi làm bài -Kết luận lời giải đúng -HS trình bày và nhận xét bổ sung -Chữa bài a đến- yết kiến- cho- nhận – xin – làm – dùi – có thể- lặn Bài 4: b mỉm cười- ưng thuận- thử- bẻ- biến thành-Gọi HS đọc yêu cầu ngắt- thành- tưởng- có -Treo tranh minh hoạ và gọi HS lên bảng vào tranh để mô tả trò chơi -1 HS đọc thành tiếng -2 HS lên bảng mô tả *Bạn nam làm động tác cúi gập người xuống Bạn nữ đoán động tác:Cúi +Bạn nữ làm động tác gối đầu vào tay, mắt -Hỏi HS đã hiểu cách chơi chưa? nhắm lại Bạn nam đoán đó là hoạt động -Tổ chức cho HS thi biểu diễn kịch câm Ngủ +Hoạt động nhóm GV gợi ý các hoạt động cho nhóm Ví dụ: * Động tác học tập:mượn sách (bút, thước kẻ), đọc +Từng nhóm HS biểu diễn các hoạt động bài, viết bài, mở cặp, cất sách vở, viết, phát biểu ý kiến có thể nhóm bạn làm các cử chỉ, động Động tác vệ sinh thân thể môi truờng: đánh răng, tác rửa mặt, rửa dép, chải tóc, quét lớp, lau bảng, kê bàn ghế, tưới cây, nhổ cỏ, hốt rác… * Động tác vui chơi, giải trí: Chơi cờ, nhảy dây, kéo co, đá cầu, bơi, tập thể dục, chơi điện tử, đọc chuyện… -Tổ chức cho đợt HS thi: nhóm thi, nhóm HS -Nhận xét tuyên dương nhóm diễn nhiều động tác khó và đoán đúng động từ hoạt động nhóm bạn Củng cố- dặn dò: -Hỏi: +Thế nào là động từ? +Động từ dùng đâu? -Dặn HS nhà viết số từ động tác đã chơi trò chơi kịch câm -Nhận xét tiết học TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I Mục tiêu: -Xác định mục đích trao đổi -Xác định vai trò mình cách trao đổi -Lập dàn ý (nội dung) bài trao đổi -Đóng vai trao đổi tự nhiên, tự tin, thân ái, cử thích hợp, lời lẽ có sức thuyết phục để đạt mục đích đề -Luôn có khả trao đổi với người khác để đạt mục đích II Đồ dùng dạy học: Bảng lớp ghi sẵn đề bài III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS kể câu chuyện Yết Kiêu đã chuyển thể -3 HS lên bảng kể chuyện từ kịch -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Đưa tình huống: Ti-vi có phim hoạt hình -Lắng nghe, trao đổi với nhau, trả lời câu hỏi hay anh em lại giục em học bài, đó em phải tình làm gì? *Em không xem ti vi mà học bài *Em nói với anh là em xem nốt phim hoạt hình này em học bài xong ngủ -Khi khéo léo thuyết phục người khác thì em hiểu và -Lắng nghe đồng tình với nguyện vọng chính đáng chúng ta Như cậu bé Cương bài Thưa chuyện với mẹ đã khéo léo dùng lời lẽ, việc làm mình nắm tay mẹ để mẹ đồng tình với nguyện vọng mình Tiết học này lớp mình thi xem là người ứng xử khéo léo để đạt mục đích trao đổi b Hướng dẫn làm bài: * Tìm hiểu đề: -Gọi HS đọc đề bài trên bảng -2 HS đọc thành tiếng -GV đọc lại, phân tích, dùng phấn màu gạch chân -Lắng nghe từ ngữ quan trọng: nguyện vọng, môn khiếu, trao đổi, anh (chị), ủng hộ, cùng bạn đóng vai -Gọi HS đọc gợi ý: yêu cầu HS trao đổi và trả lời câu -3 HS nối tiếp đọc phần hỏi Trao đổi và thảo luận cặp đôi để trả lời +Nội dung cần trao đổi là gì? +Trao đổi nguyện vọng muốn học thêm môn khiếu em +Đối tượng trao đổi với đây là ai? +Đối tượng trao đổi đây là em trao đổi với anh (chị ) em +Mục đích trao đổi là để làm gì? +Mục đích trao đổi là làm cho anh chị hiểu rõ nguyện vọng em, giải đáp khó khăn, thắc mắc mà anh (chị) đặt để anh (chị) hiểu +Hình thức thực trao đổi này nào? +Em chon nguyện vọng nào để trao đổi với anh (chị)? * Trao đổi nhóm: -Chia nhóm HS Yêu cầu HS đóng vai anh (chị) bạn và tiến hành trao đổi HS còn lại trao đổi hành động, cử chỉ, lắng nghe, lời nói để nhận xét, góp ý cho bạn * Trao đổi trước lớp: -Tổ chức cho cặp HS trao đổi Yêu cầu HS lớp theo dõi, nhận xét trao đổi theo các tiêu chí sau: +Nội dung trao đổi bạn có đúng đề bài yêu cầu không? +Cuộc trao đổi có đạt mục đích mong muốn chưa? +Lời lẽ, cử hai bạn đã phù hợp chưa, có giàu sức thuyết phục chưa? +Bạn đã thể tài khéo léo mình chưa? Bạn có tự nhiên, mạnh dạn trao đổi không? -Bình chọn cặp khéo léo lớp Ví dụ trao đổi hay, đúng tiêu chuẩn (GV có thể cho HS diễn mẫu) Em gái và ủng hội em thực nguyện vọng +Em và bạn trao đổi Bạn đóng vai anh chị em *Em muốn học múa vào buổi chiều tối *Em muốn học vẽ vào các buổi sang thứ bảy và chủ nhật *Em muốn học võ câu lạc võ thuật -HS hoạt động nhóm Dùng giấy khổ to để ghi ý kiến đã thống -Từng cặp HS thao đổi, HS nhận xét sau cặp -Anh ơi, tới trường em có mở lớp dạy trường quyền Em muốn học Anh ủng hộ em nhé! Anh trai -Trời ơi! Con gái lại học võ? Em phải học nấu ăn học đàn Học (kêu lên) võ là việc trai, anh không ủng hộ em đâu! Em gái -Anh lúc nào lo em bị bắt nạt Em học võ tự bảo vệ mình, anh (tha thiết) không phải lo Mới lại anh em mình điều muốn lớn lên thi vào trường cảnh sát để theo nghề bố Muốn học trường cảnh sát thì phải biết võ từ bây anh ! Anh trai -Nhưng anh thấy gái mà học võ thì nào ấy, chã còn gái (gãi đầu vẻ lúng Thế không học đàn Bố mẹ có thể mua đàn cho em mà? túng) Em gái -Thầy dạy nhạc bảo tay em cứng, em không có khiếu học đàn Mà anh lại nghĩ là học võ thì không gái? Anh đã thấy chị Thuý Hiền biểu diễn đẹp nào chưa? Như là múa ấy, thật mê li Anh trai -Em khéo nói lắm, thôi được, em học võ thì lấy thời gian đâu để học bài nhà và nấu cơm đỡ mẹ? Em gái -Anh yên tâm Thời khoá biểu trường em hợp lí nên em đảm bảo không ảnh hưởng đến việc học tập và việc giúp mẹ đâu Anh trai -Thế thì được, nữ võ sĩ Anh ủng hộ em, em thuyết phục bố mẹ đồng ý cho em học Em gái -Có Em cám ơn anh (vui mừng) Củng cố – dặn dò: -Hỏi: +Khi trao đổi ý kiến với người thân, em cần chú ý điều gì? -Dặn HS nhà viết lại trao đổi vào và tìm đọc truyện người có ý chí, nghị lực vươn lên sống -Nhận xét tiết học ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I Tuần 10 TIẾT I Mục tiêu: Kiểm tra đọc lấy điểm: -Nội dung: các bài tập đọc từ tuần đến tuần -Kĩ đọc thành tiếng: Đọc trôi chảy, phát âm rõ, tốc đội tối thiểu 120 chữ/ phút, biết ngắt, nghỉ sau dấu câu, các cụm từ, đọc diễn cảm thể nội dung bài, cảm xúc nhân vật -Kĩ đọc hiểu: Trả lời đến câu hỏi nội dung bài đọc, hiểu ý nghĩa bài đọc -Viết điểm cần ghi nhớ về: tên bài, tên tác giả, nội dung chính, nhân vật các bài tập đọc là truyện kể từ tuần đến tuần -Tìm đúng các đoạn thơ có giọng đọc yêu cầu Đọc diễn cảm đoạn văn đó II Đồ dùng dạy học: -Phiếu ghi sẵn tên các bài tập đọc từ tuần đến tuần -Phiếu kẻ sẵn bảng BT2 (đủ dùng theo nhóm HS ) và bút III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Giới thiệu bài: -Nêu mục dích tiết học và cách bốc thăm bài đọc Kiểm tra tập đọc: -Cho HS lên bảng bốc thăm bài đọc -Lần lượt HS bốc thăm bài (5 HS ) chỗ chuẩn bị: cử HS kiểm tra xong, HS tiếp tục lên bốc thăm bài đọc -Gọi HS đọc và trả lời 1,2 câu hỏi nội dung bài -Đọc và trả lời câu hỏi đọc -Gọi HS nhận xét bạn vừa đọc và trả lời câu hỏi -Theo dõi và nhận xét -Cho điểm trực tiếp HS Chú ý: Những HS chuẩn bị bài chưa tốt GV có thể đưa lời động viên để lần sau kiểm tra tốt GV không nên cho điểm xấu Tuỳ theo số lượng và chất ượng HS lớp mà GV định số lượng HS kiểm tra đọc Nội dung này tiến hành rong các tiết 1,3,5 tuần 10 Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu -1 HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK -Yêu cầu Hs trao đổi và trả lời câu hỏi -2 HS ngồi cùng bàn trao đổi +Những bài tập đọc nào là truyện kể? +Những bài tập đọc là truyện kể là bài có chuỗi các việc liên quan đến hay số nhân vật, truyện điều nói lên điều có ý nghĩa +Hãy tìm và kể tên bài tập đọc là chuyện kể +Các truyện kể huộc chủ điểm Thương người thể thương thân (nói Dế mèn bênh vực kẻ yếu: phần trang 4,5, rõ số trang) phần trang 15 Người ăn xin trang 30, 31 -GV ghi nhanh lên bảng -Phát phiếu cho nhóm Yêu cầu HS trao đổi, thảo -Hoạt động nhóm uận và hoàn thành phiếu, nhóm nào xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu sai) -Kết luận lời giải đúng -Sửa bài Tên bài Tác giả Dế mèn bênh vực Tô Hoài kẻ yếu Người ăn xin Tuốc-ghê-nhép Nội dung chính Dế Mèn thấy chị Nhà Trò yếu đuối bị bọn nhện ức hiếp đã tay bênh vực Sự thông cảm sâu sắc cậu bé qua đường và ông lão ăn xin Nhân vật Dế Mèn, Nhà Trò, bọn Nhện Tôi (chú bé), ông lão ăn xin Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tìm các đoạn văn có giọng đọc yêu cầu -Gọi HS phát biểu ý kiến -Nhận xét, kết luận đọc văn đúng -Tổ chức cho HS đọc diễn cảm các đoạn văn đó -Nhận xét khen thưởng HS đọc tốt a Đoạn văn có giọng đọc thiết tha: b Đoạn văn có giọng đọc thảm thiết: a Đoạn văn có giọng đọc mạnh mẽ, răn đe: -1 HS đọc thành tiếng -Dùng bút chì đánh dấu đoạn văn tìm -Đọc đoạn văn mình tìm -Chữa bài -Mỗi đoạn HS thi đọc Là đoạn văn cuối truyện người ăn xin: Từ tôi chẳng biết làm cách nào Tôi nắm chặt lấy bàn tay run rẩy kia… đến ấy, tôi hiểu rằng: tôi nữa, tôi vừa nhận chút gì ông lão Là đoạn nhà Trò (truyện dế mèn bênh vực kẻ yếu phần 1) kể nỗi khổ mình: Từ năm trước, gặp trời làm đói kém, mẹ em phải vay lương ăn bọn nhện… đến Hôm bọn chúng tơ ngang đường đe bắt em, vặt chân, vặt cánh ăn thịt em Là đoạn Dế Mèn đe doạ bọn nhện, bênh vực Nhà Trò Trò (truyện dế mèn bênh vực kẻ yếu phần 2): Từ tôi thét: -Các người có ăn để, béo múp, béo míp… đến có phá hết các vòng vây không? Củng cố – dặn dò: -Dặn HS nhà ôn lại quy tắc viết hoa -Nhận xét tiết học Yêu cầu HS chưa có điểm kiểm tra đọc, đọc chưa đạt nhà luyện đọc TIẾT I Mục tiêu: -Nghe- viết đúng chính tả bài, trình bày đẹp bài Lời hứa -Hiểu nội dung bài -Củng cố quy tắc viết hoa tên riêng II Đồ dùng dạy học: -Giấy khổ to kẻ sẵn bảng BT3 và bút III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Giới thiệu bài: -Nêu mục tiêu tiết học Viết chính tả: -GV đọc bài Lời hứa Sau đó HS đọc lại -Gọi HS giải nghĩa từ trung sĩ -Yêu cầu HS tìm các từ dễ lẫn viết chính tả và luyện viết -Hỏi HS cách trình bày viết: dấu hai chấm, xuống dòng gạch đầu dòng, mở ngoặc kép, đóng ngoặc kép -Đọc chính tả cho HS viết -Soát lỗi, thu bài, chấm chính tả Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và phát biểu ý kiến -GV nhận xét và kết luận câu trả lời đúng Hoạt động trò -1 HS đọc, lớp lắng nghe -Đọc phần Chú giải SGK -Các từ: Ngẩng đầu, trận giả, trung sĩ -2 HS đọc thành tiếng -2 HS ngồi cùng bàn trao đổi thảo luận a Em bé giao nhiệm vụ gì Em giao nhiệm vụ gác kho đạn trò chơi đánh trận giả? b.Vì trời đã tối, em không về? Em không vì đã hứa không bỏ vị trí gác chưa có người đến thay c Các dấu ngoặc kép bài dùng để Các dấu ngoặc kép bài dùng để báo trước phận sau nó làm gì? là lời nói bạn em bé hay em bé d Có thể đưa phận đặt -Không được, mẫu truyện trên có đối thoại- dấu ngoặc kép xuống dòng, đặt sau dấu đối thoại em bé với người khách công viên và gạch ngang đầu dòng không? Vì sao? đối thoại em bé với các bạn cùng chơi trận giả là em bé thuật lại với người khách, đó phải đặt dấu ngoặc kép để phân biệt với lời đối thoại em bé với người khách vốn đã đặt sau dấu gạch ngang đầu dòng  GV viết các câu đã chuyển hình thức thể phận đặt ngoặc kép để thấy rõ tính không hợp lí cách viết (nhân vật hỏi): -Sao lại là lính gác? (Em bé trả lời): -Có bạn rủ em đánh trận giả Một bạn lớn bảo: -Cậu là trung sĩ Và giao cho em đứng gác kho đạn đây Bạn lại bảo: -Cậu hãy hứa là đứng gác có người đến thay Em đã trả lời: -Xin hứa Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu -1 HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK -Phát phiếu cho nhóm HS Nhóm nào làm -Yêu cầu HS trao đổi hoàn thành phiếu xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét bổ sung -Kết luận lời giải đúng -Sửa bài Các loại tên riêng Quy tắt viết Ví dụ Tên riêng, tên địa lí Viết hoa chữ cái đầu tiếng -Hồ Chí Minh Việt Nam tạo thành tên đó -Điện Biên Phủ -Trường Sơn … Tên riêng, tên địa lí -Viết hoa chữ cái đầu Lu-I Pa-xtơ nước ngoài phận tạo thành tên đó Nếu phận Xanh Bê-téc-bua tạo thành tên gồm nhiều tiếng thì Tuốc-ghê-nhép các tiếng có gạch nối Luân Đôn Bạch Cư Dị… Củng cố – dặn dò: -Dặn HS nhà đọc các bài tập đọc và HTL để chuẩn bị bài sau -Nhận xét tiết học TIẾT I Mục tiêu: -Kiểm tra đọc (lấy điểm) (yêu cầu tiết 1) -Kiểm tra các kiến thức cần ghi nhớ về: nội dung chính, nhân vật, giọng đọc các bài là truyện kể thuộc chủ điểm Măng mọc thẳng II Đồ dùng dạy học: -Giấy khổ to kể sẵn bảng BT2 và bút -Phiếu ghi sẵn tên các bài tập đọc, HTL từ tuần đến tuần III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Giới thiệu bài: -Nêu mục tiêu tiết học Kiểm tra đọc: -Tiến hành tương tự tiết Hướng dẫn làm bài tập: Bài 2: Hoạt động trò -Gọi HS đọc yêu cầu -1 HS đọc thành tiếng -Gọi HS đọc tên bài tập đọc là truyện kể tuần 4,5,6 -Các bài tập đọc: đọc số trang GV ghi nhanh lên bảng +Một người chính trực trang 36 +Những hạt thóc giống trang 46 +Nỗi dằn vặt An-đrây-ca trang 55 +Chị em tôi trang 59 -Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận để hoàn thành phiếu -HS hoạt động nhóm HS Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -Kết luận lời giải đúng -Gọi HS đọc phiếu đã hoàn chỉnh -Chữa bài -Tổ chức cho HS thi đọc đoạn theo giọng đọc các -4 HS tiếp nối đọc (mỗi HS đọc em tìm truyện) -Nhận xét tuyên dương em đọc tốt Phiếu đúng: Tên bài Nội dung chính Một người chính trực Ca ngợi lòng thẳng, chính trực, đặt việc nước lên trên tình riêng Tô Hiến Thành Những hạt thóc Nhờ dũng cảm, trung giống thực, cậu bé Chôm vua tin yêu, truyền cho ngôi vua Nhân vật -Tô Hiến Thành -Đỗ thái hậu Nỗi dằn vặt Nỗi dằn vặt AnAn-đrây-ca đrây-ca Thể yêu thương ý thức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực, nghiêm khắc với thân Chị em tôi Một cô bé hay nói dối ba để chơi đã em gái làm cho tỉnh ngộ - An-đrây-ca -Mẹ An-đrây-ca -Cậu bé Chôm -Nhà vua -Cô chị -Cô em -Người cha Giọng đọc Thong thả, rõ ràng Nhấn giọng từ ngữ thể tính cách kiên định, khảng khái Tô Hiến Thành Khoan thai, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Lời Chôm ngây thơ, lo lắng Lời nhà vua ôn tồn, dõng dạc Trầm buồn, xúc động Nhẹ nhàng, hóm hỉnh, thể đúng tính cách, cảm xúc nhân vật Lời người cha lúc ôn tồn, lúc trầm buồn Lời cô chị lễ phép, tức bực Lời cô em lúc hồn nhiên, lúc giả ngây thơ Củng cố – dặn dò: -Hỏi: +Chủ điểm Măng mọc thẳng gợi cho em chủ điểm gì? + Những truyện kể các em vừa đọc khuyên chúng ta điều gì? -Dặn HS chưa có điểm đọc phải chuẩn bị tốt để tiết sau kiểm tra và xem trước tiết -Nhận xét tiết học TIẾT I Mục tiêu: -Hệ thống hoá các từ ngữ, thành ngữ tục ngữ đã học từ tuần đến tuần -Hiểu nghĩa và tình sử dụng các tục ngữ, từ ngữ, thành nhữ đã học -Hiểu tác dụng và cách dùng dấu hai chấm, dấu ngoặc kép II Đồ dùng dạy học: -Phiếu kẻ sẵn nội dung và bút -Phiếu ghi sẵn các câu tục ngữ thành ngữ Thương người thể Thương thân Từ cùng nghĩa: nhân hậu… Từ trái nghĩa: Độc ác… Măng mọc thẳng Từ cùng nghĩa: Trung thực Từ trái nghĩa: gian dối… Trên đôi cánh ước mơ III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Giới thiệu bài: -Hỏi từ tuần đến tuần các em đã học chủ -Hs trả lời các chủ điểm: điểm nào? +Thương người thể thương thân +măng mọc thẳng +Trên đôi cánh ước mơ -Nêu mục tiêu tiết học Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS nhắc lại các bài mở rộng vốn từ GV ghi -1 HS đọc yêu cầu SGK nhanh lên bảng -Các bài mở rộng vốn từ: +Nhân hậu đoàn kết trang 17 và 33 +Trung thực và tự trọng trang 48 và 62 -GV phát phiếu cho nhóm HS Yêu cầu HS trao đổi, +Ước mơ trang 87 thảo luận và làm bài -HS hoạt động nhóm, HS tìm từ chủ điểm, sau đó tổng kết nhóm ghi vào phiếu -Gọi các nhóm dán phiếu lên bảng và đọc các từ nhóm GV phát mình vừa tìm -Dán phiếu lên bảng, HS đại diện cho nhóm -Gọi các nhóm lên chấm bài trình bày -Chấm bài nhóm bạn cách: +Gạch các từ sai (không thuộc chủ điểm) -Nhật xét tuyên dương nhóm tìm nhiều và +Ghi tổng số từ chủ điểm mà bạn tìm nhóm tìm các từ không có sách giáo khoa Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu -Gọi HS đọc các câu tục ngữ, thành ngữ -1 HS đọc thành tiếng, -Dán phiếu ghi các câu tục ngữ thành ngữ -HS tự đọc, phát biểu -Yêu cầu HS suy nghĩ để đặt câu tìm tình sử dụng -HS tự phát biểu Thương người thể thương thân -Ở hiền gặp lành -Một cây làm chẳng nên non … hòn núi cao -Hiền bụt -Lành đất -Thương chị em ruột -Môi hở lạnh Măng mọc thẳng Trên đôi cánh ước mơ Trung thực: -Thẳng ruột ngựa -Cầu ước thấy -Ước -thuốc đắng dã tật Tự trọng: -Giấy rách phải giữ lấy lề -Đói cho sạch, rách cho thơm -Ước trái mùa -Đứng núi này trông núi -Máu chảy ruột mềm -Nhường cơm sẻ áo -Lá lành đùm lá rách -Trâu buột ghét trâu ăn -Dữ cọp -Nhận xét sửa câu cho HS Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi tác dụng dấu ngoặc kép, dấu hai chấm và lấy ví dụ tác dụng chúng Lớp em luôn thể tốt tinh thần lá lành đùm là rách Cô giáo lớp em tính thẳng thắn ruột ngựa Bà em luôn dặn cháu phải biết giữ phẩm chất đói cho sạch, rách cho thơm … -1 HS đọc thành tiếng -Trao đổi thảo luận ghi ví dụ nháp -Kết luận tác dụng dấu ngoặc kép và dấu hai chấm Dấu câu a Dấu hai chấm Tác dụng -Báo hiệu phận câu đứng sau nó là lời nói nhân vật Lúc đó, dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu ngoặc kép hay dấu gạch đầu dòng b Dấu ngoặc kép -dẫn lời nói trực tiếp nhân vật hay người, câu văn nhắc đến Nếu lời nói trực tiếp là câu trọn vẹn hay đoạn văn thì trước dấu ngoặc kép cần phối hợp thêm dấu hai chấm -Đánh dấu với từ dùng với nghĩa đặc biệt -Gọi HS lên bảng viết ví dụ: Cô giáo hỏi: “Sao trò không chịu làm bài?” Mẹ em hỏi: -Con đã học xong bài chưa? Mẹ em chợ mua nhiều thứ: gạo, thịt, mía… Mẹ em thường gọi em là “cún con” Cô giáo em thường nói: “Các em hãy cố gắng học thật giỏi để làm vui lòng ông bà cha mẹ” Củng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học TIẾT I Mục tiêu: -Kiểm tra đọc lấy điểm (yêu cầu tiết 1) -Hệ thống điều cần ghi nhớ thể loại, nội dung chính, nhân vật, tính cách, cách đọc các bài tập đọc thuộc chủ điểm Trên đôi cánh ước mơ II Đồ dùng dạy học: -Phiếu kẻ sẵn tên các bài tập đọc từ tuần đến tuần -Phiếu kẻ sẵn BT2 và bút III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Giới thiệu bài: -Nêu mục tiêu tiết học Kiểm tra đọc: -Tiến hành tương tự tiết Hướng dẫn làm bài tập: Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu -Đọc yêu cầu SGK -Gọi HS đọc tên các bài tập đọc, số trang thuộc chủ -Các bài tập đọc điểm Trên đôi cánh ước mơ +Trung thu độc lập trang 66 -GV ghi nhanh lên bảng +Ở Vương quốc Tương Lai trang 70 +Nếu chúng mình có phép lạ trang 76 +Đôi giày ba ta màu xanh trang 81 +Thưa chuyện với mẹ trang 85 +Điều ước vua Mi-đát trang 90 -Phát phiếu cho nhóm HS Yêu cầu HS trao đổi, làm -Hoạt động nhóm việc nhóm Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm nhận xét, bổ sung -Kết luận phiếu đúng -Gọi HS đọc lại phiếu -Chữa bài -6 HS nối tiếp đọc Tên bài Thể loại Trung thu Văn xuôi độc lập Ở Vương Kịch quốc Tương Lai Nội dung chính Mơ ước anh chiến sĩ đêm Trung thu độc lập đầu tiên tương lai đất nước và thiếu nhi Mơ ước các bạn nhỏ sống đầy đủ hạnh phúc, đó trẻ em là nhà phát minh, góp sức Giọng đọc Nhẹ nhàng thể niềm tự hào tin tưởng Hồn nhiên (lời Tin-tin, Mi-tin: háo hức, ngạc nhiên, thán phục, lời các phục vụ sống Mơ ước các bạn nhỏ muốn có phép lạ để làm cho giới trở nên tốt đẹp Để vận động cậu bé lang thang học, chị phụ trách đã làm cho cậu xúc động, vui sướng vì thưởng cho cậu đôi giày mà cậu mơ ước Nếu chúng Thơ mình có phép lạ Đôi giày ba Văn xuôi ta màu xanh Thưa Văn xuôi chuyện với mẹ em bé: tự tin, tự hào.) Hồn nhiên, vui tươi Chậm rãi, nhẹ nhàng (đoạn – hồi tưởng): vui, nhanh (đoạn 2- niềm xúc động vui sướng cậu bé lúc nhận quà) Giọng Cương: Lễ phép, nài nỉ, thiết tha Giọng mẹ: lúc ngạc nhiên Lúc cảm động, dịu dàng Khoan thai Đổi giọng linh hoạt phù hợp với tâm trạng thay đổi vua: từ phấn khởi, thoả mãn sang hoảng hốt, khẩn cầu, hối hận Lời Điô-ni-dốt phán: Oai vệ Cương ước mơ trở thành thợ rèn để kiếm sống giúp gia đình nên đã thuyết phục mẹ đồng tình với em, không xem đó là nghề hèn kém Vua Mi-đát muốn vật mình chạm vào biến thành vàng, cuối cùng đã hiểu: ước muốn tham lam không mang lại hạnh phúc cho người Điều ước Văn xuôi vua Miđát Bài 3: -Tiến hành tương tự bài 2: Nhân vật -Nhân vật “tôi”- chị phụ trách Tên bài Đôi giày ba ta màu xanh -Lái -Cương Thưa chuyện với mẹ -Mẹ Cương -Vua Mi-đát -Thần Đi-ô-ni-dốt Điều ước vua Mi-đát Tính cách -Nhân hậu, muốn giúp trẻ lang thang Quan tâm và thông cảm với ước muốn trẻ -Hồn nhiên, tình cảm, thích mang giày đẹp -Hiếu thảo, thương mẹ Muốn làm để kiếm tiền giúp mẹ -Dịu dàng, thương -Tham lam biết hối hận -Thông minh, biết dạy cho vua Mi-đát bài học Củng cố – dặn dò: -Hỏi: Các bài tập đọc thuộc chủ điểm Trên đôi cánh ước mơ giúp em hiểu điều gì? * GDTT: Chúng ta sống cần có ước mơ, cần quan tâm đến ước mơ làm cho sống thêm vui tươi, hạnh phúc Những ước mơ tham lam, tầm thường, kì quặc, mang lại bất hạnh cho người -Dặn HS nhà ôn tập các bài: Cấu tạo tiếng, Từ đơn từ phức, Từ ghép và từ láy, Danh từ, Động từ -Nhận xét tiết học TIẾT I Mục tiêu: -Xác định các tiếng đoạn văn theo mô hình âm tiết đã học -Tìm từ đơn, từ ghép, từ láy, danh từ, động từ, tính từ, các câu văn, đoạn văn II Đồ dùng dạy học: -Bảng lớp viết sẵn đoạn văn -Phiếu kẻ sẵn và bút Tiếng a Tiếng có vần và b Tiếng có đủ âm đầu, vần và Âm đầu Vần Thanh III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Giới thiệu bài: Hoạt động trò Nêu mục tiêu tiết học Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: -Gọi HS đọc đoạn văn -Hỏi: + Cảnh đẹp đất nước quan sát vị trí nào? +Những cảnh đất nước cho em biết điều gì đất nước ta? Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu -Phát phiếu cho HS Yêu cầu HS thảo luận và hoàn thành phiếu Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -Nhận xét, kết luận phiếu đúng -2 HS đọc thành tiếng +Cảnh đẹp đất nước quan sát từ trên cao xuống +Những cảnh đẹp đó cho thấy đất nước ta bình, đẹp hiền hoà -2 HS đọc thành tiếng -2 HS ngồi cùng bàn trao đổi và hoàn thành phiếu -Chữa bài a Tiếng có vần và b Tiếng có đủ âm đầu, vần và Tiếng ao tầm cánh chú chuồn bay là … Âm đầu d t c ch ch b gi l … Vần ao ươi âm anh u uôn ay a… Thanh Ngang sắc huyền sắc sắc huyền ngang huyền huyền … Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu -Hỏi:+Thế nào là từ đơn, cho ví dụ +Thế nào là từ ghép? Cho ví dụ +Thế nào là từ láy? Cho ví dụ -Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và tìm từ -Gọi HS lên bảng viết các từ mình tìm -Gọi HS bổ sung từ còn thiếu -Kết luận lời giải đúng -1 HS trình bày yêu cầu SGK +Từ đơn là từ gồm tiếng có nghĩa Ví dụ: ăn… +Từ ghép là từ ghép các tiếng có nghĩa lại với Ví dụ: Dãy núi, ngôi nhà… +Từ láy là từ phối hợp tiếng có âm hay vần giống Ví dụ: Long lanh, lao xao,… -2 HS ngồi cùng bàn thảo luận, tìm từ vào giấy nháp - HS lên bảng viết, HS viết loại từ -Viết vào bài tập Từ đơn Từ ghép Từ láy Dưới, tầm, cánh, chú, là, luỹ, Bây giờ, khoai nước, tuyệt Chuồn chuồn, rì rào, thung tre, xanh, trong, bờ, ao, những, đẹp, ra, ngược xuôi, xanh thăng, rung rinh gió, rồi, cảnh, còn, tầng… trong, cao vút Bài 4: -Gọi HS đọc yêu cầu -Hỏi:+Thế nào là danh từ? Cho ví dụ? +Thế nào là động từ? Cho ví dụ -1 HS đọc thành tiếng +Danh từ là từ vật (người, vật, tượng, khái niệm, đơn vị) Ví dụ: Học sinh, mây, đạo đức +Động từ là từ hoạt động, trạng thái vật Ví dụ: ăn, ngủ, yên tĩnh,… -Tiến hành tương tự bài Danh từ Động từ Tầm, cánh, chú, chuồn, tre, gió, bờ ao, khóm, Rì rào, rung rinh, ra, gặm, bay, ngược khoai nước, cảnh, đất nước, cánh, đồng, đàn xuôi, trâu, cỏ, dòng, sông, đoàn, thuyền, mây … Củng cố – dặn dò: -Dặn HS nhà chuẩn bị tiết 7,8 và chuẩn bị bài kiểm tra -Nhận xét tiết học TIẾT Kiểm tra đọc hiểu, luyện từ và câu GV thực theo hướng dẫn kiểm tra nhà trường TIẾT Kiểm tra chính tả, tập làm văn GV thực theo hướng dẫn kiểm tra nhà trường CHỦ ĐIỂM CÓ CHÍ THÌ NÊN Tuần 11 TẬP ĐỌC ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: -Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn -Làm lấy diều, nghe giảng, mảnh gạch vỡ, vỏ trứng,… -Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng các từ ngữ nói đặc điểm, tính cách, thông minh, tính cần cù, tinh thần vượt khó Nguyễn Hiền… -Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung Đọc- hiểu: -Hiểu nội dung bài: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ trạng nguyên 13 tuổi -Hiểu nghĩa các từ ngữ: trạng, kinh ngạc,… II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 104, SGK phóng to -Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Mở bài: -Hỏi: +Chủ điểm hôm chúng ta học có tên là gì? -Tên chủ điểm nói lên điều gì? Hoạt động trò -Chủ điểm: Có chí thì nên +Tên chủ điểm nói lên người có nghị lực, ý chí thì thành công -Hãy mô tả gì em nhìn thấy tranh minh +Tranh minh hoạ vẽ em bé có ý chí cố hoạ gắng học tập: các em chăm chú nghe thầy giảng bài, em bé mặc áo mưa học, em bé chăm học tập, nghiên cứu và thành người tài giỏi, có ích cho xã hội -Chủ điểm Có chí thì nên giới thiệu các em -Lắng nghe người có nghị lực vươn lên sống Bài mới: a Giới thiệu bài: -Treo tranh minh hoạ và hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì? -Bức tranh vẽ cảnh cậu bé đứng ngoài -Câu chuyện ông trạng thả diều học hôm nói ý cửa nghe thầy đồ giảng bài chí cậu bé đã đứng ngoài cửa nghe thầy đồ -Lắng nghe giảng bài tranh trên b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - em đọc tồn bi -Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn bài (3 -HS nối tiếp đọc theo trình tự ượt HS đọc) +Đoạn 1:Vào đời vua … đến làm diều để chơi -GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS +Đoạn 2: lên sáu tuổi … đến chơi diều -Tìm hiểu từ khó hiểu +Đoạn 3: Sau vì … đến học trò thầy +Đoạn 4: Thế rồi… đến nước Nam ta -GV đọc mẫu, chú ý giọng đọc *Toàn bài đọc với giọng kể chuyện: chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Đoạn cuối bài đọc với giọng sảng khoái *Nhấn giọng từ ngữ: ham thả diều, bé tí, kinh ngạc, lạ thường, hai mươi, thuộc bài, ai, lưng râu, ngón tay, mảnh gạch, vỏ trứng, cánh diều, tiếng sáo, bay cao, vi vút, vượt xa, mười ba tuổi, trẻ nhất… * Tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS đọc đoạn 1,2 và trả lời câu hỏi: - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi +Nguyễn Hiền sống đời vua nào? Hoàn cảnh gia đình +Nguyễn Hiền sống đời vua Trần Nhân Tông, cậu nào? gia đình cậu nghèo +Cậu bé ham thích trò chơi gì? +Cậu bé ham thích chơi diều +Những chi tiết nào nói lên tư chất thông minh +Những chi tiết Nguyễn Hiền đọc đến đâu hiểu Nguyễn Hiền? đến đó và có trí nhớ lạ thường, cậu có thể thuộc hai mươi trang sách ngày mà có thì chơi diều - Tóm ý chính đoạn 1,2 + Nói lên tư chất thông minh Nguyễn Hiền -Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi và trả lời câu hỏi: - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi +Nguyễn Hiền ham học và chịu khó nào? + Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học ban ngày chăn trâu Cậu đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc bài mượn bạn Sách Hiền là lưng trâu, đất, bút là ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn là vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ - Nói lên đức tính ham học và chịu khó - Tóm ý chính đoạn Nguyễn Hiền - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm -Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi và trả lời câu hỏi: +Vì cậu đỗ Trạng Nguyên năm 13 tuối, lúc cậu +Vì chú bé Hiền gọi là “Ông trạng thả diều”? thích chơi diều -Yêu cầu HS đọc câu hỏi 4: HS trao đổi và trả lời câu -1 HS đọc thành tiếng, HS ngồi cùng bàn trao hỏi đổi và trả lời câu hỏi *HS phát biểu theo suy nghĩ nhóm *Câu trẻ tuổi tài cao nói lên Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên năm 13 tuổi Ông còn nhỏ mà đã có tài *Câu có chí thì nên nói lên Nguyễn Hiền còn nhỏ mà đã có chí hướng, ông tâm học gặp nhiều khó khăn *Câu công thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên, vinh quang đã đạt +Câu chuyện khuyên ta điều gì? +Câu chuyện khuyên ta phải có ý chí, tâm thì làm điều mình mong muốn -Cả ba câu tục ngữ, thành ngữ trên có nét nghĩa -Lắng nghe đúng với nội dung truyện Nguyễn Hiền là người tuổi rẻ, tài cao, là người công thành danh toại Những điều mà câu chuyện muốn khuyên chúng ta là có chí thì nên Câu tục ngữ có chí thì nên nói đúng ý nghĩa câu chuyện - Tóm ý chính đoạn -Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên -Yêu cầu HS trao đổi và tìm nội dung chính bài +Câu chuyện ca ngợi Nguyễn Hiền thông minh, -Ghi nội dung chính bài có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên 13 tuổi * Đọc diễn cảm: - HS nhắc lại nội dung chính bài -Yêu cầu HS luyện đọc đoạn văn Thầy phải kinh ngạc vì chú học đến đâu hiểu đến - HS đọc đó / và có trí nhớ lạ thường Có hôm, chú thuộc hai -2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc mươi trang sách mà có thời chơi diều Sau vì nhà nghèo qúa, chú phải bỏ học, ban ngày chăn trâu, dù mưa gió nào, chú đứng ngoài ớp nghe giảng nhờ Tối đến, chú đợi bạn học thuộc bài mượn học Đã học thì phải đèn sách / sách chú là lưng trâu, cát, bút à ngón tay và mảnh gạch vỡ; còn đèn là / vỏ trứng thả đom đóm vào -Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn - HS thi đọc -Nhận xét theo giọng đọc và cho điểm HS -Tổ chức cho HS đọc toàn bài - HS đọc toàn bài -Nhận xét, cho điểm HS Củng cố – dặn dò: +Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều gì? +Câu truyện ca ngợi Trạng nguyên Nguyễn Hiền Ông là người ham học, chịu khó nên đã thành tài +Truyện giúp em hiểu muốn làm việc +Truyện đọc giúp em hiểu điều gì? gì phải chăm chỉ, chịu khó +Nguyễn Hiền là gương sáng cho chúng em noi theo +Nguyễn Hiền là người có chí Nhờ đó ông đã là Trạng nguyên nhỏ tuổi nước ta -Dặn HS phải chăm học tập, làm việc theo gương rạng nguyên Nguyễn Hiền -Nhận xét tiết học CHÍNH TẢ (Nhớ-viết) NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I Mục tiêu: -Nhớ – viết chính xác, đẹp khổ thơ đầu bài thơ Nếu chúng mình có phép lạ -Làm đúng bài tập chính tả phân biệt x/s phân biệt dấu hỏi/ dấu ngã II Đồ dùng dạy học: -Bài tập ăc5 và bài tập viết vào bảng phụ III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBêt1 suôn sẻ, bền bỉ, ngõ nhỏ, ngã ngửa, hỉ hả,… -Nhận xét chữ viết HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Tiết chính tả hôm các em nhớ- viết khổ thơ đầu bài thơ Nếu chúng mình có phép lạ và làm bài tập chính ả b Hướng dẫn nhớ- viết chính tả: * Trao đổi nội dung đoạn thơ: -Gọi HS mở SGK đọc khổ thơ đầu bài thơ Nếu chúng mình có phép lạ -Gọi HS đọc thuộc lòng khổ thơ -Hỏi: + các bạn nhỏ đọan thơ có mơ ước gì? Hoạt động trò -HS lên bảng viết -Lắng nghe -1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo -3 HS đọc thành tiếng +Các bạn nhỏ mong ước mình có phép lạ cây mau hoa, kết trái ngọt, để trở thành người lớn, làm việc có ích để làm cho giới không còn mùa đông giá rét, để không còn chiến tranh, trẻ em luôn sống hoà +GV tóm tắt: Các bạn nhỏ mong ước giới trở nên bình và hạnh phúc ốt đẹp * Hướng dẫn viết chính tả: -Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn viết và luyện viết - Hs viết bảng -Các từ ngữ: hạt giống, đáy biển, đúc thành, ruột,… -Yêu cầu HS nhắc lại cách trình bày thơ -Chữ đầu dòng lùi vào ô Giữa khổ thơ để * HS nhớ- viết chính tả: cách dòng * Soát lỗi, chấm bài, nhận xét: c Hướng dẫn làm bài tập chính tả: Bài 2a: – Gọi HS đọc yêu cầu -1 HS đọc thành tiếng -Yêu cầu HS tự làm bài -1 HS làm trên bảng phụ HS lớp làm vào PBT -Gọi HS nhận xét, chữa bài -Nhận xét, chữa bài bạn trên bảng -Kết luận lời giải đúng Lối sang- nhỏ xíu- sức nóng – sứng sốngtrong sáng, -Gọi HS đọc bài thơ -2 HS đọc lại bài thơ Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu -1 HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK -Yêu cầu HS tự làm bài -2 HS làm bài trên bảng Cả lớp làm bài vào PBT -Gọi HS nhận xét, chữa bài -Nhận xét, bổ sung bài bạn trên bảng -Gọi HS đọc lại câu đúng -1 HS đọc thành tiếng a Tốt gỗ tốt nước sơn b Xấu người đẹp nết c Mùa hè cá sông, mùa đông cá bễ d Trăng mờ còn tỏ Dẫu núi lỡ còn cao đồi -Mời HS giải nghĩa câu GV kết luận lại cho HS hiểu -Nói ý nghĩa câu theo ý hiểu nghĩa câu, mình Củng cố – dặn dò: -Gọi HS đọc thuộc lòng câu trên -Nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị bài sau LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I Mục tiêu: -Hiểu số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ -Biết sử dụng các từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ II Đồ dùng dạy học: -Bài tập 2a viết vào giấy khổ to và bút -Bảng lớp viết sẵn câu văn BT và đoạn văn kiểm tra bài cũ III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: -Gọi HS lên bảng gạch chân động từ có đoạn văn sau: Những mảnh lá mướp to cúp uốn xuống để lộ cánh hoa màu vàng gắt Có tiếng vỗ cánh sè sè vài ong bò đen bóng, bay rập rờn bụi cây chanh -Hỏi: +Động từ là gì? Cho ví dụ -Gọi HS nhận xét bài bạn làm trên bảng -Nhận xét chung và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: Trong tiết luyện từ và câu hôm các em luyện tập từ bổ sung ý nghĩa cho động từ và biết cách dùng từ đó b Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Yêu cầu HS gạch chân các động từ bổ sung ý nghĩa câu Hoạt động trò -2 HS lên bảng làm, HS lớp viết vào nháp -2 HS trả lời và nêu ví dụ -Lắng nghe -1 HS đọc yêu cầu và nội dung -2 HS làm bảng lớp HS lớp làm vào PBT +Trời ấm lại pha lành lạnh Tết đến +Rặng đào lại trút hết lá -Hỏi: +Từ bổ sung cho ý nghĩa gì cho động từ đến? +Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ Nó cho biết điều gì? đến Nó cho biết việc gần diễn +Từ đã bổ sung ý nghĩa gì cho động từ trút? Nó gợi cho +Từ đã bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ em biết điều gì? trút Nó gợi cho em đến việc hoàn thành -Kết luận: Những từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động -Lắng nghe quan trọng Nó cho biết việc đó diễn hay đã hoàn thành -Yêu cầu HS đặt câu và từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho - Hs phát biểu động từ +Vậy là bố em công tác +Sắp tới là sinh nhật em +Em đã làm xong bài tập toán +Mẹ em nấu cơm +Bé Bi ngủ ngon lành -Nhận xét, tuyên dương HS hiểu bài, đặt câu hay, đúng Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Yêu cầu HS trao đổi và làm bài GV giúp đỡ các -2 HS nối tiếp đọc phần nhóm khác Mỗi chỗ chấm điền từ và lưu ý đến -HS trao đổi, thảo luận nhóm HS Sau nghĩa việc từ hoàn thành HS lên bảng làm phiếu HS -Gọi HS nhận xét, chữa bài -Kết luận lời giải đúng a Mới dạo nào cây ngô non còn lấm mạ non Thế mà ít lâu sau, ngô đã biến thành cây rung rung trước gió và nắng b Sao cháu không với bà Chào mào đã hót vườn na chiều Sốt ruột, bà nghe chim kêu Tiếng chim rơi với nhiều hạt na Hết hè, cháu xa Chào mào hót, mùa na tàn -Hỏi HS: Tại chỗ trống này em điền từ (đã, sắp, sang)? Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu và truyện vui -Yêu cầu HS tự làm bài lớp viết bút chì vào nháp -Nhận xét, sửa chữa bài cho bạn -Trả lời theo chỗ trống ý nghĩa từ với việc (đã, đang, sắp) xảy -2 HS đọc thành tiếng -HS trao đổi nhóm và dùng bút chì gạch chân, viết từ cần điền -Gọi HS đọc các từ mình thay đổi hay bỏ bớt từ và HS -HS đọc và chữa bài nhận xét bài làm bạn Đã thay đang, bỏ từ đang, bỏ thay -Nhận xét và kết luận lời giải đúng -Gọi HS đọc lại truyện đã hoàn thành -2 HS đọc lại Đãng trí Một nhà bác học làm việc phòng Bỗng nhiên người phục vụ bước vào, nói nhỏ với ông: -Thưa giáo sư, có trộm lẽn vào thư viện ngài Giáo sư hỏi: -Nó đọc gì thế? (nó đọc gì thế?) -Hỏi HS chỗ: Tại lại thay đã (bỏ đã, -Trả lời: bỏ sẽ)? +Thay đã vì nhà bác học làm việc phòng làm việc +Bỏ vì người phục vụ vào phòng nói nhỏ với giáo sư +Bỏ vì tên trộm đã vào phòng +Truyện đáng cười điểm nào? +Truyện đáng cười chỗ vị giáo sư đãng trí Ông tập trung làm việc nên thông báo có trộn lẽn vào thư viện thì ông hỏi tên trộm đọc sách gì? Ông nghĩ vào thư việc để đọc sách mà quên tên trộm đâu cần đọc sách Nó cần đồ đạc quý giá ông Củng cố- dặn dò: - Từ đã, -Hỏi: +Những từ ngữ nào thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ? -Dặn HS nhà học bài và chuẩn bị bài sau -Nhận xét tiết học KỂ CHUYỆN BÀN CHÂN KÌ DIỆU I Mục tiêu: -Dựa vào lời kể GV và tranh minh hoạ kể đoạn và toàn câu truyện Bà chân kì diệu -Biết phối hợp lời kể với nét mặt, cử chỉ, điệu -Hiểu ý nghĩa truyện: Dù hoàn cảnh khó khăn nào, người giàu nghị lực, có ý chí vươn lên thì đạt điều mình mong ước -Tự rút bài học cho mình từ gương Nguyễn Ngọc Kí bị tàn tật đã cố gắng vươn lên và thành công sống -Biết lắng nghe, nhận xét, đánh giá lời kể bạn II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ truyện SGK trang 107 phóng to III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Bài mới: Hoạt động trò a Giới thiệu bài: -Bạn nào còn nhớ tác giả bài thơ Em thương đã học lớp -Câu truyện cảm động tác giả bài thơ Em thương đã trở thành gương sáng cho bao hệ người Việt Nam Câu chuyện đó kể chuyện gì? Các em cùng cô kể b.Kể chuyện: -GV kể chuyện lần 1: chú ý giọng kể chậm rãi, thong thả Nhấn giọng từ ngữ gợi tả hình ảnh, hành động Nguyễn Ngọc Kí: Thập thò, mềm nhũn, buông thõng, bất động, nhoè ướt, quay ngoắt, co quắp,… -GV kể chuyện lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ và đọc lời phía tranh c Hướng dẫn kể chuyện: a Kể nhóm: -Chia nhóm HS Yêu cầu HS trao đổi, kể chuyện nhóm GV giúp đỡ nhóm b Kể trước lớp: -Tổ chức cho HS kể đoạn trước lớp -Mỗi nhóm cử HS thi kể và kể tranh -Nhận xét HS kể -Tổ chức cho HS thi kể toàn chuyện -GV khuyến khích các HS khác lắng nghe và hỏi lại bạn số tình tiết truyện +Hai cánh tay Kí có gì khác người? +Khi cô giáo đến nhà, Kí làm gì? +Kí đã cố gắng nào? +Kí đã đạt thành công gì? +Nhờ đâu mà Kí đạt thành công đó? -Gọi HS nhận xét lời kể và trả lời bạn -Nhận xét chung và cho điểm HS c Tìm hiểu ý nghĩa truyện: -Hỏi: +câu truyện muốn khuyên chúng ta điều gì? +Em học điều gì Nguyễn Ngọc Kí -Tác giả bài thơ Em thương là nhà thơ Nguyễn Ngọc Kí -Lắng nghe -HS nhóm thảo luận Kể chuyện Khi HS kể, các em khác lắng nghe, nhận xét và góp ý cho bạn -Các tổ cử đại diện thi kể - HS tham gia kể -Nhận xét, đánh giá lời bạn kể theo các tiêu chí đã nêu +Câu truyện khuyên chúng ta hãy kiên trì, nhẫn nại, vượt lên khó khăn đạt mong ước mình +Em học anh Kí tinh thần ham học, tâm vươn lên cho mình hoàn cảnh khó khăn +Em học anh Kí nghị lực vươn lên sống +Em thấy mình cần phải cố gắng nhiều học tập +Em học tập anh Kí lòng tự tin sống, không tự ti vào thân mình bị tàn tật -Thầy Nguyễn Ngọc Kí là gương sáng học tập, ý chí vươn lên sống Từ cậu bé bị tàn tật, ông trở thành nhà thơ, nhà văn Hiện ông là Nhà giáo Ưu tú, dạy môn ngữ văn cho trường Trung học Thành Phố Hồ Chí Minh Củng cố – dặn dò: -Dặn HS nhà kể lại chuyện cho người thân nghe và chuẩn bị câu chuyện mà em nghe, đọc người có nghị lực -Nhận xét tiết học TẬP ĐỌC CÓ CHÍ THÌ NÊN I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: -Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn: hãy lo bền chí, đã đan, sóng cả, rã,… -Đọc trôi chảy rõ ràng, rành mạch câu tục ngữ -Đọc các câu tục ngữ thể giọng khuyên có tình có lí Đọc - hiểu: -Hiểu ý nghĩa các câu tục ngữ: Khẳng định có ý chí thì định thành công, khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chọn, khuyên người ta không nản chí gặp khó khăn -Hiểu nghĩa các từ ngữ: nên, lành, lận, ke II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 108, SGK phóng to -Khổ giấy lớn kẻ sẵn bảng sau và bút III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: -Gọi HS nối tiếp đọc truyện Ông Trạng thả diều và trả lời câu hỏi nội dung bài -Gọi HS đọc toàn bài và nêu đại ý bài -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a.Giới thiệu bài: Treo tranh minh hoạ Bức tranh vẽ cảnh người phụ nữ chèo thuyền bốn bề sông nước, gió to, sóng lớn, sống, muốn đạt điều mình mong muốn chúng ta phải có ý chí, nghị lực, không nản lòng Những câu tục ngữ hôm muốn khuyên chúng ta điều đó b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: -Gọi HS tiếp nối đọc câu tục ngữ (3 lượt HS đọc) GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS -Chú ý các câu tục ngữ: Ai đã thi hành Đã đau/ thì lận tròn vành thôi Người có chí thì nên Nhà có thì vững -Gọi HS đọc toàn bài -Gọi HS đọc phần chú giải -GV đọc mẫu Chú ý giọng đọc *Các câu tục ngữ có giọng rõ ràng, nhẹ nhàng, thể lời khuyên chí tình *Nhấn giọng các từ ngữ: mài sắt, nên kim, lận tròn vành, keo này, bày, chí, nền, bền, vững, bền chí, dù ai, mặc ai, sóng cả, rã tay chèo, thất bại, thành công,… * Tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS đọc thầm trao đổi và trả lời câu hỏi -Gọi HS đọc câu hỏi -Phát phiếu và bút cho nhóm HS -Gọi nhóm dán phiếu lên bảng và cử đại diện trình bày -Gọi các nhóm khác nhận xét bổ sung -Kết luận lời giải đúng Khẳng định có ý chí thì định thành công Có công mài sắt có ngày nên kim… Người có chí thì nên… Hoạt động trò -HS lên bảng thực yêu cầu -Lắng nghe - 1em đọc bài -HS nối tiếp đọc câu tục ngữ - HS đọc toàn bài -Đọc thầm, trao đổi -1 HS đọc thành tiếng -Thảo luận trình bày vào phiếu -Dán phiếu lên bảng và đọc phiếu -Nhận xét bổ sung để có phiếu đúng Khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chọn Ai đã thi hành… Hãy lo bền chí câu cua… -Gọi HS đọc câu hỏi HS trao đổi và trả lời câu hỏi -Gọi HS trả lời Khuyên người ta không nản lòng gặp khó khăn Thua keo này, bày keo … Chớ thấy sóng mà rã… Thất bại là mẹ… -1 HS đọc thành tiếng HS ngồi cùng bàn và trả lời câu hỏi -Phát biểu và lấy ví dụ theo ý mình a) Ngắn gọn câu b) Có hình ảnh: Gợi cho em hình ảnh người làm việc thành công c) Có vần điệu - Gv: Cách diễn đạt câu tục ngữ thật dễ nhớ dễ hiểu -Lắng nghe vì: +Ngắn gọn, ít chữ (chỉ câu) +Có vần có nhịp cân đối cụ thể: -Có công mài sắt có ngày nên kim -Ai đã thì hành/ Đã đan thì lận tròn vành thôi.! -Thua keo này/ bày keo khác -Người có chí thì nên/ Nhà có thì vững -Hãy lo bền chí câu cua/ Dù câu chạch câu rùa mặc -Chớ thấy sóng cả/ mà rã tay chéo -Thất bại là mẹ thành công *Có hình ảnh *Người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim *Người đan lát làm cho sản phẩm tròn vành *Người kiên trì câu cua *Người chèo thuyền không lơi tay chèo sóng to gió lớn +Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ +HS phải rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng biểu HS không có ý chí vươn lên học tập, sống, vượt qua khó khăn gia đình, thân +Những biểu HS không có ý chí: *Gặp bài khó là không chịu suy nghĩ để làm bài *Thích xem phim là xem không học bài *Trời rét không muốn chui khỏi chăn để học *Hơi bị bệnh là muốn nghỉ học *Bị điểm kém là chán học *Gia đình có chuyện không may là ngại không muốn học -Các câu tục ngữ khuyên chúng ta điều gì? -Các câu tục ngữ khuyên chúng ta giữ vững mục tiêu đã chọn không nản lòng gặp khó khăn và khẳng định: có ý chí thì định -Ghi nội dung chính bài thành công * Đọc diễn cảm và học thuộc lòng: -2 HS nhắc lại -Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng và đọc thuộc lòng theo -4 HS ngồi hai bàn trên luyện đọc, học nhóm GV giúp đỡ nhóm thuộc lòng, HS đọc thì các bạn lắng nghe, nhẩm theo và sửa lỗi cho bạn -Gọi HS đọc thuộc lòng câu theo hình thức hàng -Mỗi HS học thuộc lòng câu tục ngữ theo ngang đúng vị trí nình -Tổ chức cho HS thi đọc bài - HS đọc -Nhận xét giọng đọc và cho điểm HS Củng cố – dặn dò: -Hỏi: +Em hiểu các câu tục ngữ bài muốn nói lên điều gì? -Dặn HS nhà học thuộc lòng câu tục ngữ -Nhận xét tiết học TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I Mục tiêu: -Xác định đề tài, nội dung hình thức trao đổi -Biết đóng vai, trao đổi cách tự nhiên, tự tin thân ái để đạt mục đích đề -Biết cách nói, thuyết phục đối tượng thực trao đổi với mình và người nghe II Đồ dùng dạy học: -Sách truyện đọc lớp -Bảng phụ ghi sẵn tên truyện hay nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên -Bảng lớp viết sẵn đề bài và vài gợi ý trao đổi III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: -Gọi cặp HS thực trao đổi ý kiến nguyện vọng học thêm môn kiếu -Gọi HS nhận xét nội dung, cách tiến hành nội dung trao đổi các bạn -Nhận xét, cho điểm HS Bài mới: a.Giới thiệu bài: -Ở tuần các em đã luyện tập trao đổi ý kiến với người hân việc muốn học thêm môn khiếu Hôm nay, các em luyện tập, trao đổi gương có ý chí, nghị lực vươn lên sống b Hướng dẫn trao đổi: * Phân tích đề bài: -Kiểm tra HS việc chuẩn bị truyện nhà -Gọi HS đọc đề bài -Hỏi: +Cuộc trao đổi diễn với ai? +Trao đổi nội dung gì? +Khi trao đổi cần chú ý điều gì? - Gv giảng và dùng phấn màu gạch chân các từ: em với người thân cùng đọc truyện, khâm phục, đóng vai,… +Đây là trao đổi em với gia đình: bố mẹ, anh chị, ông bà Do đó, đóng vai thực trao đổi trên ớp học thì bạn đóng vai ông, bà, bố, mẹ, hay anh, chị bạn +Em và người thân phải cùng biết nội dung truyện người có ý chí, nghị lực vươn lên, thì tiến hành trao đổi với Nếu mình em biết thì người thân nghe em kể chuyện có thể trao đổi cùng em +Khi trao đổi cần phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện * Hướng dẫn tiến hành trao đổi: -Gọi HS đọc gợi ý -Gọi HS đọc tên các truyện đã chuẩn bị -Treo bảng phụ tên nhân vật có nghị lực ý chí vươn lên Nhân vật các bài SGK +Nhân vật truyện đọc lớp -Gọi HS nói tên nhân vật mình chọn -Gọi HS đọc gợi ý -Gọi HS khá giỏi làm mẫu nhân vật và nội dung trao đổi *Ví dụ: Nguyễn Ngọc Kí +Hoàn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác Hoạt động trò -4 HS lên bảng thực yêu cầu -Nhận xét theo các tiêu chí đã nêu tuần -Lắng nghe -Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị bài các thành viên tổ -2 HS đọc thành tiếng +Cuộc trao đổi diễn em với người thân gia đình: bố mẹ, ông bà, anh, chị, em +Trao đổi người có ý chí vươn lên +Khi trao đổi cần chú ý nội dung truyện Truyện đó phải người cùng biết và trao đổi phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện -1 HS đọc thành tiếng -Kể tên truyện nhân vật mình đã chọn -Đọc thầm trao đổi để chọn bạn, chọn đề tài trao đổi Nguyễn Hiền, Lê-ô-nac-đô-đa Vin- xi, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy Ứng, Nguyễn Ngọc Kí,… Niu-tơn(cậu bé Niu-tơ), Trần Nguyên Thái (cô gái đoạt huy chương vàng) -Một vài HS phát biểu +Em chọn đề tài trao đổi nhà giáo Nguyễn Ngọc kí -1 HS đọc thành tiếng *Ông bị tật bị liệt hai cách tay từ nhỏ hường) ham học Cô giáo ngại ông không theo nên không dám nhận +Nghị lực vượt khó Ông cố gắng tập viết chân Có chân co quắp, cứng đờ, không đứng dậy kiên trì, luyện viết không quản mệt nhọc, khó khăn, ngày mưa, ngày nắng +Sự thành đạt Ông đã đuổi kịp các bạn và trở thành sinh viên trường đại học Tổng hợp và là Nhà Giáo ưu tú *Vídụ: vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi *Từ cậu bé mồ côi cha phải theo mẹ +Hoàn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác quảy gánh hàng rong, ông Bạch Thái Bưởi hường) đã trở thành vua tàu thuỷ +Nghị lực vượt khó Ông Bạch Thái Bưởi kinh doanh đủ nghề Có lúc trắng tay không nản chí +Sự thành đạt Ông Bưởi đã chiến thắng cạnh tranh với các chủ tậu người Hoa, người Pháp, thống lĩnh toàn ngành tàu thuỷ Ông gọi là bậc anh hùng kinh tế -Gọi HS đọc gợi ý -1 HS đọc thành tiếng -Gọi HS thực hỏi- đáp +Người nói chuyện với em là ai? +Là bố em/ là chị em/… +Em xưng hô nào? +Em gọi bố/ sưng Chị/ xưng em +Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân +Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa gợi chuyện cơm tối vì bố khâm phục nhân vật truyện./ Em chủ động nói chuyện với chị hai chị em trò chuyện phòng c Thực hành trao đổi -2 HS đã chọn cùng trao đổi Thống -Trao đổi nhóm ý kiến và cách trao đổi Từng HS nhận xét và bổ sung cho -GV trao đổi cặp HS gặp khó khăn -Trao đổi trước lớp - cặp HS tiến hành trao đổi Các HS khác lắng nghe -Viết nhanh các tiêu chí đánh giá lên bảng +Nội dung trao đổi đã đúng chưa? Có hấp dẫn không? +Các vai trao đổi đã đúng và rõ ràng chưa? +Thái độ sao? Các cử chỉ, động tác, nét mặt sao? -Gọi HS nhận xét cặp trao đổi -Nhận xét chung và cho điểm HS Củng cố – dặn dò: -Dặn HS nhà viết lại nội dung trao đổi vào bài tập và chuẩn bị bài sau -Nhận xét tiết học LUYỆN TỪ VÀ CÂU TÍNH TỪ I Mục tiêu: -Hiểu nào là tính từ -Tìm tính từ đoạn văn -Biết cách sử dụng tính từ khí nói và viết II Đồ dùng dạy học: Bảng lớp kẻ sẵn cột BT2 III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: -Gọi HS lên bảng đặt câu có các từ bổ sung ý nghĩa cho động từ -Gọi HS tiếp nối đọc bài tập 2,3 đã hoàn thành -Gọi HS nhận xét câu các bạn đọc trên bảng, có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ nào chưa? Câu văn có đúng ngữ pháp không? Lời văn bạn có hay không? Hoạt động trò -2 HS lên bảng viết -3 HS đứng chỗ đọc bài -Nhận xét bài bạn trên bảng theo các tiêu chí đã nêu -Nhận xét chung và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: Tiết học hôm các em tìm hiểu tính từ và cách sử dụng tính từ để nói, viết câu văn có hình ảnh hơn, lôi và hấp dẫn người đọc, người nghe b Tìm hiểu ví dụ: -Gọi HS đọc truyện cậu HS Ac-boa -Gọi HS đọc phần chú giải +Câu chuyện kể ai? -Yêu cầu HS đọc bài tập -Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và làm bài -Gọi HS nhận xét, chữa bài cho bạn -Kết luận các từ đúng a Tính tình, tư chất cậu bé Lu-i: chăm chỉ, giỏi b Màu sắc vật: -Những cầu trắng phao -Mái tóc thầy Rơ-nê: xám c Hình dáng, kích thước và các đặc điểm khác vật -Thị trấn: nhỏ -Vườn nho: con -Những ngôi nhà: nhỏ bé, cổ kính -Dòng sông hiền hoà Da thầy Rơ-nê nhăn nheo -Những tính từ tính tình, tư chất cậu bé Lu-i hay màu sắc vật hình dáng, kích thước và đặc điển vật gọi là tính từ Bài 3: -GV viết cụm từ: lại nhanh nhẹn, lên bảng +Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? -Từ nhanh nhẹn diễn tả dáng nào? -Lắng nghe -2 HS đọc chuyện -1 Hs đọc +Câu chuyện kể nhà bác học tiếng người Pháp tên là Lu-i Pa-xtơ -1 HS đọc yêu cầu -2 HS ngồi cùng bàn trao đổ, dùng bút chì viết từ thích hợp HS lên bảng làm bài -Nhận xét, chữa bài cho bạn trên bảng -Lắng nghe -1 HS đọc thành tiếng -Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại +Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng hoạt bát nhanh bước -Lắng nghe -Những từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động trạng thái người vật gọi là tính từ -Tính từ là từ miêu tả đặc điểm, tính chất -Thế nào là tính từ? vật, hoạt động trạng thái… c Ghi nhớ: -Gọi HS đọc phần ghi nhớ -Yêu cầu HS đặt câu có tính từ -2 HS đọc phần ghi nhớ trang 111 SGK -Tự phát biểu +Bạn Hoàng lớp em thông minh +Cô giáo nhẹ nhàng vào lớp +Mẹ em cười thật dịu hiền +Em có khăn thêu đẹp +Khu vườn yên tĩnh quá! -Nhận xét, tuyên dương HS hiểu bài và đặt câu hay, có hình ảnh d Luyện tập: -2 HS tiếp nối đọc phần bài -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -2 HS ngồi cùng bàn trao đổi dùng bút chì -Yêu cầu HS trao đổi và làm bài gạch chân các tính từ HS làm xong trước lên bảng viết các tính từ -Nhận xét, bổ sung bài bạn -Gọi HS nhận xét, bổ sung Bài 2: -1 HS đọc thành tiếng -Gọi HS đọc yêu cầu +Đặc điểm: cao gầy, béo, thấp… -Hỏi: +Người bạn và người thân em có đặc điểm gì? +Tính tình: hiền lành, dịu dàng, chăm chỉ, Tính tình sao? Tư cách nào? lười biếng, ngoan ngoãn,… +Tư chất: thông minh, sáng dạ, khôn, ngoan, giỏi,… -Gọi HS đặt câu, GV nhận xét chữa lỗi dùng từ, ngữ pháp -Tự phát biểu cho em +Mẹ em vừa nhân hậu, vừa đảm +Cô giáo em dịu dàng +Cu Bi nhà em lười ăn +Bạn Nam là học sinh ngoan ngoãn và sáng +Bạn Nga mập lớp em +Căn nhà em nhỏ bé ấm cúng +Khu vườn bà em yên tĩnh +Con sông quê em hiền hoà uốn quanh đồng lúa +Chú mèo nhà em tinh nghịxh +Cây bàng sân trường toả bóng mát rượi -Yêu cầu HS viết bài vào -Viết đoạn câu vào Củng cố – dặn dò: -Hỏi: +Thế nào là tính từ? Cho ví dụ -Dặn HS nhà học ghi ghớ và chuẩn bị bài sau -Nhận xét tiết học TẬP LÀM VĂN MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu: -Hiểu nào là mở bài trực tiếp, mở bài gián tiếp bài văn kể chuyện -Biết viết đoạn mở đầu bài văn kể chuyện theo cách: gián tiếp và trực tiếp -Vào bài cách tự nhiên, lời văn sinh động, dùng từ hay II Đồ dùng dạy học: -Bảng phụ viết sẵn mở bài trực tiếp và gián tiếp truyện Rùa và thỏ III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: Gọi cặp HS lên bảng thực hành trao đổi với người thân người có nghị lực, ý chí vươn lên sống -Gọi HS nhận xét trao đổi Bài mới: a Giới thiệu bài: Bài học hôm giúp các em biết mở đầu câu chuyện theo cách: gián tiếp và trực tiếp b Tìm hiểu ví dụ: -Treo tranh minh hoạ và hỏi: em biết gì qua tranh này? Hoạt động trò -2 cặp HS lên bảng trình bày -Nhận xét bạn trao đổi theo tiêu chí đã nêu -Lắng nghe -Đây là chuyện rùa và thỏ Câu chuyện kể thi chạy rùa và thỏ Kết rùa đã đích trước thỏ chứng kiến nhiều muông thú -Để biết nội dung truyện, tình tiết truyện chúng ta cùng -Lắng nghe tìm hiểu Bài 2: -Gọi HS tiếp nối đọc truyện Cả lớp đọc thầm -2 HS tiếp nối đọc truyện theo và thực yêu cầu Tìm đoạn mở bài +HS 1; Trời thu mát mẽ… đến đường đó truyện trên +HS 2: Rùa không … đến trước nó -HS đọc thầm theo dùng bút chì đánh dấu đoạn mở bài truyện vào SGK -Gọi HS đọc đoạn mở bài mà mình tìm +Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ Trên bờ sông Một rùa cố sức tập chạy -Hỏi em nào có ý kiến khác? -Nhận xét, chốt lại lời giải đúng - em đọc lại đoạn mở bài Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung HS trao đổi -1 HS đọc thành tiếng và yêu cầu nội dung, nhóm HS ngồi cùng bàn trao đổi để trả lời câu hỏi -Treo bảng phụ ghi cách mở bài -Cách mở bài BT3 không kể vào -Gọi HS phát biểu và bổ sung đến có câu trả lời việc rùa tập chạy mà nói rùa đúng thắng thỏ nó vốn là vật chậm chạp thỏ nhiều -Lắng nghe - Gv: Cách mở bài thứ nhất: kể vào việc đầu tiên câu chuyện là mở bài trực tiếp Còn cách kở bài thứ hai là cách mở bài gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào chuyện mình định kể +Mở bài trực tiếp: kể vào việc mở -Hỏi: +Thế nào là mở bài trực tiếp, mở bài gián tiếp? đầu câu chuyện +Mở bài gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể c Ghi nhớ: -2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc theo để -Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ thuộc lớp d Luyện tập: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung HS lớp theo dõi, trao đổi và trả lời câu hỏi: Đó là cách mở bài nào? Vì em biết? -Gọi HS phát biểu -Nhận xét chung, kết luận lời giải đúng +Cách a là mở bài trực tiếp (kể vào việc mở đầu câu chuyện) +Cách b là mở bài gián tiếp (nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể) -Gọi HS đọc lại cách mở bài Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu chuyện hai bàn tay HS lớp trao đổi và trả lời câu hỏi: Câu chuyện Hai bàn tay mở bài theo cách nào? -Gọi HS trả lời, nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh -Nhận xét chung, kết luận câu trải lời đúng Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu -Hỏi: Có thể mở bài gián tiếp cho truyện lời ai? -Yêu cầu HS tự làm bài Sau đó đọc cho nhóm nghe - HS nối tiếp đọc cách mở bài HS ngồi cùng bàn trao đổi, trả lời câu hỏi +Cách a: Là mở bài trực tiếp vì đã kể vào việc mở đầu câu chuyện rùa tập chạy bên bờ sông +Cách b, c, d: là mở bài gián tiếp vì không kể việc đầu tiên câu chuyện mà nêu ý nghĩa hay truyện khác để vào chuyện -Lắng nghe -1 HS đọc cách a, HS đọc cách b -1 HS đọc thành tiếng Cả lớp theo dõi, trao đổi và trả lời câu hỏi -Truyện Hai bàn tay mở bài theo kiểu mở bài trực tiếp: kể nhanh việc đầu câu truyện Bác Hồ hồi Sài Gòn có người bạn tên là Lê -Lắng nghe -1 HS đọc yêu cầu SGK -Có thể mở bài gián tiếp cho truện lới người kể chuyện là Bác Lê -HS tự làm bài: HS ngồi bàn trên thành nhóm đọc cho nghe phần bài làm mình Các HS nhóm cùng lắng nghe, nhận xét, sửa cho -5 HS đọc mở bài mình -Gọi HS trình bày GV sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho HS -Nhận xét, cho điểm bài viết hay Củng cố – dặn dò: -Hỏi: Có cách mở bài nào bài văn kể chuyện? -Dặn HS nhà viết lại cách mở bài gián tiếp cho truyện Hai bàn tay -Nhận xét tiết học CHỦ ĐIỂM CÓ CHÍ THÌ NÊN Tuần 12 TẬP ĐỌC “VUA TÀU THỦY” BẠCH THÁI BƯỞI I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: -Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn: sửa chữa, lịch sử, quẩy gánh hàng, kĩ sư giỏi,… -Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng các từ ngữ nói nghị lực, tài trí Bạch Thái Bưởi… -Đọc diễn cảm toàn bài phù hợp với cảm hứng ca ngợi, khâm phục Bạch Thái Bưởi Đọc- hiểu: -Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Bạch Thái Bưởi từ cậu bé mồ côi cha, nhờ giàu nghị lưc và vươn lên đã trở thành nhà kinh doanh tên tuổi lừng lẫy -Hiểu nghĩa các từ ngữ: hiệu cầm đồ, trắng tay, độc chiếm, diễn thuyết, thịnh vượn, người cùng thời… II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 115, SGK phóng to -Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: -Gọi HS lên bảng đọc thuộc lòng câu tục ngữ bài có chí thì nên và nêu ý nghĩa số câu tục ngữ -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Hỏi: Em biết gì nhân vật tranh minh hoạ -Câu chuyện vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi nào? Các em cùng học bài để biết nhà kinh doanh tài ba- nhân vật tiếng giới kinh doanh Việt Nam- người đã tự mình hoạt động vươn lên thành người thành đạt b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: -Gọi HS đọc toàn bài -Gọi HS tiếp nối đọc đoạn bài (3 lượt HS đọc), GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS Hoạt động trò -3 HS lên bảng thực yêu cầu -Đây là ông chủ công ty Bạch Thái Bưởi người mệnh danh là ông vua tàu thuỷ -Lắng nghe -1 HS đọc thành tiếng -HS nối tiếp đọc theo trình tự +Đoạn 1: Bưởi mồ côi cha … đến ăn học +Đoạn 2: Năm 21 tuổi …đến không nản chí +Đoạn 3: Bạch Thái Bưởi … đến Trưng Nhị +Đoạn 4: Chỉ muời năm… đến người cùng thời -Chú ý các câu sau: +Bạch Thái Bưởi/ mở công ty vận tải đường thủy/ vào lúc tàu người Hoa/ đã độc chiếm các đường sông miền Bắc +Trên tàu, ông dán dòng chữ/ “Người ta thì tàu ta”/ và treo cái ống/ để khách vào đồng tình với ông/ thì vui lòng bỏ ống tiếp sứ cho chủ tàu +Chỉ mười năm, Bạch Thái Bưởi đã trở thành “bậc anh hùng kinh tế”/ đánh giá người cùng thời -GV đọc mẫu, chú ý giọng đọc *Toàn bài đọc chậm rãi, giọng kể chuyện đoạn thể hoàn cảnh và ý chí Bạch Thái Bưởi Đoạn đọc nhanh thể Bạch Thái Bưởi cạnh tranh và chiến thắng các chủ tàu nước ngoài Đoạn đọc với giọng sảng khoái thể thành đạt Bạch Thái Bưởi *Nhấn giọng từ ngữ: mồ côi, đủ nghề, trắng tay, không nản chí, độc chiếm, thịnh vượng, ba mươi, bậc anh hùng,… * Tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS đọc đoạn và trả lời câu hỏi - HS đọc thành tiếng HS lớp đọc thầm, trao +Bạch Thái Bưởi xuất thân nào? +Trước chạy tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi đã làm gì? +Những chi tiết nào chứng tỏ ông là người có chí? - Tóm ý chính đoạn 1, -Yêu cầu HS đọc đoạn còn lại, trao đổi và trả lời câu hỏi +Bạch Thái Bưởi mở công ty vào thời điểm nào? +Bạch Thái Bưởi đã làm gì để cạnh tranh ngang sức với chủ tàu người nước ngoài? +Thành công Bạch Thái Bưởi cạnh tranh ngang sức với các chủ tàu người nước ngoài? +Tên tàu Bạch Thái Bưởi có ý nghĩa gì? +Em hiểu nào là vị anh hùng kinh tế? +Theo em, nhờ đâu mà Bạch Thái Bưởi thành công? +Em hiểu “Người cùng thời” là gì? đổi và trả lời câu hỏi +Bạch Thái Bưởi mồ côi cha từ nhỏ, phải theo mẹ quẩy gánh hàng rong Sau họ Bạch nhận làm nuôi và cho ăn học +Năm 21 tuổi ông làm thư kí cho hãng buôn, sau buôn gỗ, buôn ngô, mở hiệu cầm đồ, lập nhà in, khai thác mỏ,… +Chi tiết: Có lúc trắng tay Bưởi không nản chí + Nói lên Bạch Thái Bưởi là người có chí -2 HS đọc thành tiếng HS lớp đọc thầm, trao đổi và trả lời câu hỏi +Bạch Thái Bưởi mở công ty vào lúc tàu người Hoa đã độc chiếm các đường sông miền Bắc +Bạch Thái Bưởi đã cho người đến các bến tàu để diễn thuyết Trên tàu ông dán dòng chữ “Người ta thì tàu ta” +Thành công ông là khách tàu ông ngày đông Nhiều chủ tàu người Hoa, người Pháp phải bán lại tàu cho ông, ông mua xưởng sửa chữa tàu, kĩ sư giỏi trông nom +Bạch Thái Bưởi đã thắng cạnh tranh với chủ tàu nước ngoài là ông biết khơi dậy lòng tự hào dân tộc người Việt Nam +Tên tàu Bạch Thái Bười mang tên nhân vật, địa danh lịch sử dân tộc Việt nam +Là người dành thắng lợi to lớn kinh doanh +Là người đã chiến thắng thương trường +Là người lập nên thành tích phi thường kinh doanh +Là người kinh doanh giỏi, mang lại lợi ích kinh tế cho quốc gia, dântộc… +Bạch Thái Bưởi thành công nhờ ý chí, nghị lực, có chí kinh doanh +Bạch Thái Bưởi đã biết khơi dậy lòng tự hào khách người Việt Nam, giúp kinh tế Việt Nam phát triển +Bạch Thái Bưởi là người có đầu óc, biết tổ chức công việc kinh doanh +Người cùng thời là người sống cùng thời đại với ông + Nói thành công Bạch Thái Bưởi -Lắng nghe -Tóm ý đoạn 3,4 -Gv: Có bậc anh hùng không phải trên chiến trường Bạch Thái Bưởi đã cố gắng vuợt lên khó khăn để trở thành người lừng lẫy kinh doanh -Nội dung chính bài là gì? * Ca ngợi Bạch Thái Bưởi giàu nghị lực, có ý chí vươn lên để trở thành vua tàu thuỷ -Ghi nội dung chính bài -2 HS nhắc lại * Đọc diễn cảm: -Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm đoạn 1,2 - em đọc cá nhân -HS đọc theo cặp -Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - cặp HS thi đọc diễn cảm -Nhận xét và cho điểm HS Đoạn 1, Bưởi mồ côi cha từ nhỏ, phải theo mẹ quẩy gánh hàng rong Thấy em khôi ngô, nhà họ Bạch nhận làm nuôi và cho ăm học Năm 21 tuổi Bạch Thái Bưởi làm thư kí cho hãng buôn, chẳng bao lâu anh đứng kinh doanh độc lập, trải đủ nghề: Buôn gỗ, buôn ngô, mở hiệu cầm đồ, lập nhà in, khai thác mỏ,…Có lúc trắng tay, Bưởi không nản chí,… Củng cố – dặn dò: -Hỏi: -Qua bài tập đọc, em học điều gì Bạch Thái Bưởi? -Dặn HS nhà học bài và chuẩn bị trước bài Vẽ trứng -Nhận xét tiết học CHÍNH TẢ (Nghe-viết) NGƯỜI LỰC SĨ GIÀU NGHỊ LỰC I Mục tiêu: -Nghe- viết chính xác viết đẹp đoạn văn “Người chiến sĩ giàu nghị lực” -Làm đúng bài chính tả phân biệt ch/tr ươn/ ương II Đồ dùng dạy học: -Bài tập 2a viết trên tờ phiếu khổ to và bút III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: -Gọi HS lên bảng viết các câu BT3 -Gọi HS đọc cho lớp viết chiền chiện, lườn trước, ống bương, bươn chải -Nhận xét chữ viết HS Bài mới: a Giới thiệu bài: Trong tiết học này các em nghe – viết đoạn văn “Người chiến sĩ giàu nghị lực” và làm bài tập chính tả b Hướng dẫn viết chính tả: * Tìm hiểu nội dung đoạn văn: -Gọi HS đọc đoạn văn SGK -Hỏi: +Đoạn văn viết ai? +Câu chuyện Lê Duy Ứng kể chuyện gì cảm động? * Hướng dẫn viết từ khó -Yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết * Viết chính tả * Soát lỗi và chấm bài: c Hướng dẫn làm bài tập chính tả: Bài 2: a – Gọi HS đọc yêu cầu -yêu cầu các tổ lên thi tiếp sức, HS điền vào chỗ trống -GV cùng HS làm trọng tài chữ cho HS nhóm khác, nhận xét đúng/ sai -Nhận xét, kết luận lời giải đúng Hoạt động trò -2 HS lên bảng viết -Lắng nghe -1 HS đọc thành tiếng +Đoạn văn viết họa sĩ Lê Duy Ứng +Lê Duy Ứng đã vẽ chân dung Bác Hồ máu chảy từ đôi mắt bị thương anh -Các từ ngữ: Sài Gòn tháng năm 1975, Lê Duy Ứng, 30 triển lãm, giải thưởng… -1 HS đọc thành tiếng -Các nhóm lên thi tiếp sức -Chữa bài Trung Quốc, chín mươi tuổi, trái núi, chắn ngang, chê cười, chất, cháu chắt, truyền nhau, chẳng thể, trời, trái núi, Củng cố – dặn dò: -Nhận xét chữ viết HS -Dặn HS nhà kể lại chuyện Ngu công dời núi Cho gia đình nghe và chuẩn bị bài sau LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ – NGHỊ LỰC I Mục tiêu: -Biết số từ, câu tục ngữ nói ý chí, nghị lực người -Mở rộng và hệ thống hóa vốn từ nói ý chí, nghị lực -Biết cách sử dụng từ thuộc chủ điểm trên cách sáng tạo, kinh hoạt -Hiểu ý nghĩa số câu tục ngữ nói ý chí, nghị lực người II Đồ dùng dạy học: -Bảng phụ viết nội dung bài tập -Giấy khổ to kẻ sẵn nội dung và bút III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: -Gọi HS lên bảng đặt câu có sử dụng tính từ, gạch chân tính từ –Gọi HS lớp trả lời câu hỏi: Thế nào là tính từ, cho ví dụ -Gọi HS nhận xét câu bạn viết trên bảng -GV nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: Trong tiết học này, các em hiểu số từ, câu ục ngữ nói ý chí, nghị lực người và biết dùng từ này nói, viết b Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu -Gọi HS nhận xét, chữa bài -Nhận xét, kết luận lời giải đúng Chí có nghĩa là rất, (biểu thị mức độ cao nhất) Chí phải, chí lý, chí thân, chí tình, chí công Chí có nghĩa là ý muốn bền bỉ theo đuổi mục đích ốt đẹp ý chí, chí khí, chí hướng, chí Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi -Gọi HS phát biểu và bổ sung Hoạt động trò - HS lên bảng đặt câu - HS đứng chỗ trả lời câu hỏi -Nhận xét câu bạn viết trên bảng -Lắng nghe -1 HS đọc thành tiếng -2 HS lên bảng làm trên phiếu HS lớp làm vào nháp -Nhận xét, bổ sung bài bạn trên bảng -Chữa bài -2 HS đọc thành tiếng -2 HS ngồi cùng bàntrao đổi, thao luận và trả lời câu hỏi -Dòng b (Sức mạnh tinh thần làm cho người kiên hành động, không lùi bước trước khó khăn) là đúng nghĩa từ nghị lực -Hỏi HS: +Làm việc liên tục, bền bỉ là nghĩa +Làm việc liên tục bền bỉ, đó là nghĩa từ nào? kiên trì +Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ là nghĩa từ gì? +Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ đó là nghĩa từ kiên cố +Có tình cảm chân tình sâu sắc là nghĩa từ gì? +Có tình cảm chân tình, sâu sắc là nghĩa từ chí tình, chí nghĩa * GV cho HS đặt câu với các từ: nghị lực, kiên trì, kiên -Đặt câu: cố, chí tình Để các em hiểu nghĩa và cách sử dụng *Nguyễn Ngọc Kí là người giàu nghị lực *Kiên trì thì làm việc gì thành công *Lâu đài xây kiên cố *Cậu nói thật chí tình Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu -1 HS đọc thành tiếng -Yêu cầu HS tự làm bài -1 HS làm trên bảng lớp HS làm bút chì vào bài tập -Gọi HS nhận xét, chữa bài cho bạn -Nhận xét và bổ sung bài bạn trên bảng -Nhận xét, kết luận lời giải đúng -Chữa bài -Gọi HS đọc đoạn văn đã hoàn chỉnh -2 HS đọc thành tiếng Nguyễn Ngọc Kí là thiếu niên giàu nghị lực Bị liệt hai tay, em buồn không nản chí Ở nhà, em tự ập viết chân Quyết tâm em làm cô giáo cảm động, nhận em vào học Trong quá trình học tập, có lúc Kí thiếu kiên nhẫn, cô giáo và các bạn tận tình giúp đỡ, em càng chí học hành Cuối cùng, Kí đã vượt qua khó khăn Tốt nghiệp rường đại học danh tiếng Nguyễn Ngọc Kí đạt nguyện vọng trở thành thầy giáo và tặng danh hiệu cao quý Nhà giáo ưu tú Bài 4: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Yêu cầu HS trao đổi thảo luận ý nghĩa câu tục ngữ -Giải nghĩa đen cho HS a Lửa thử vàng, gian nan thử sức -1 HS đọc thành tiếng - HS thảo luận cặp đôi với ý nghĩa câu tục ngữ -Lắng nghe +Vàng phải thử lửa biết vàng thật hay giả, người phải thử thách gian nan biết nghị lực, biết tài b Nước lã mà vã nên hồ +Từ nước lã mà làm thành hồ (bột loãng vữa xây nhà), từ tay không (không có gì) mà dựng đồ thật tài ba, giỏi giang c Có vất vã nhàn +Phải vất vả lao động thành công Không thể tự dưng mà thành đạt, kính trọng, có người hầu hạ, cầm tàn, cầm lọng che cho -Tự phát biểu ý kiến -Gọi HS phát biểu ý kiến và bổ sung cho đúng ý nghĩa a Lửa thử vàng, gian nan thử sức Khuyên câu tục ngữ người ta đừng sợ vất vả, gian nan Gian nan thử thách người, giúp người vững vàng, cứng cỏi b Nước lã mà vã nên hồ Tay không mà đồ ngoan Khuyên người đừng sợ hai bàn tay trắng Những người từ tay trắng mà làm nên nghiệp càng đáng kính trọng, khâm phục c Có vất vã nhàn Không dư dễ cầm tàn che cho Khuyên người ta phải vất vã có lúc nhàn, có ngày thành đạt Nhận xét, kết luận ý nghĩa câu tục ngữ Củng cố – dặn dò: -Dặn HS nhà học thuộc các từ vừa tìm và các câu tục ngữ -Nhận xét tiết học KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu: -Kể câu chuyện đã nghe, đã đọc có cốt chuyện, nhân vật nói người có nghị lực, có ý chí vươn lên -Hiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện các bạn -Lời kể tự nhiên, sáng tạo, kết hợp với cử nét mặt, điệu -Biết nhận xét đánh giá nội dung truyện, lời kể bạn II Đồ dùng dạy học: -GV và HS sưu tầm các truyện có nội dung nói người có nghị lực -Đề bài và gợi ý viết sẵn trên bảng III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS tiếp nối kể đoạn truyện “Bàn chân kì -3 HS lên bảng thực yêu cầu diệu” và trả lời câu hỏi: Em học điều gì Nguyễn Ngọc Kí? -Gọi HS kể toàn chuyện -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Kiểm tra việc HS chuẩn bị truyện nhà -Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị các tổ viên -Tiết kể chuyện hôm lớp mình thi xem bạn nào có câu chuyện hay nhất, bạn nào kể chuyện hấp dẫn b Hướng dẫn kể chuyện; * Tìm hiểu đề bài: -Gọi HS đọc đề bài -GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch các từ: nghe, đọc, có nghị lực -Gọi HS đọc gợi ý -Gọi HS giới thiệu chuyện em đã đọc, nghe người có nghị lực và nhận xét, tránh HS lạc đề người có ước mơ đẹp Khuyến khích HS kể chuyện ngoài SGK -2 HS đọc thành tiếng -Lắng nghe -4 HS nối tiếp đọc gợi ý -Lần lượt HS giới thiệu truyện +Bác Hồ truyện Hai bàn tay +Bạch Thái Bưởi câu chuyện vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi +Lê Duy Ứng truyện Người chiến sĩ giàu nghị lực +Đặng Văn Ngữ truyện Người trí thức yêu nước +Ngu Cong truyện Ngu Công dời núi +Nguyễn Ngọc Kí truyện Bàn chân kì diệu -Gọi HS giới thiệu câu chuyện mình định kể - Lần lượt HS giới thiệu nhân vật mà (Những người bị khuyết tật mà em đã biết qua ti vi, đài, mình định kể báo… đỗ đại học và trở thành người lao động giỏi…) -2 HS đọc thành tiếng + Chuyện Bô-bin-sơn đảo hoang mà tôi đã đọc -2 HS đọc thành tiếng truyện trinh thám + Chuyện anh Sơn người bị tàn tật mà học trường đại học Tấm gương anh tôi đã xem chương trình Người đương thời + Chuyện nhà giáo ưu tú Nguyễn Ngọc Kí… * Kể nhóm: -HS thực hành kể nhóm GV hướng dẫn HS gặp khó khăn -2 HS ngồi cùng bàn kể chuyện, trao đổi Gợi ý: ý nghĩa truyện với +Em cần giới thiệu tên truyện, tên nhân vật mình định kể +Kể chi tiết làm rõ ý nghĩa, nghị lực nhân vật * Kể trước lớp: -Tổ chức cho HS thi kể - HS thi kể và trao đổi ý nghĩa truyện -GV khuyến khích HS lắng nghe và hỏi lại bạn kể tình tiết nội dung truyện, ý nghĩa truyện -Nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn -Cho điểm HS kể tốt Củng cố – dặn dò: -Dặn HS nhà kể lại chuyện mà em nghe các bạn kể cho người thân nghe Nhắc HS luôn ham đọc sách -Nhận xét tiết học TẬP ĐỌC VẼ TRỨNG I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: -Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, Vê-rô-ki-ô, trân trọng, -Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng các từ ngữ thể miệt mài, lời dạy chí tình thầy Vê-rô-ki-ô -Đọc diễn cảm toàn bài phù hợp với nội dung nhân vật Đọc- hiểu: -Hiểu nội dung bài: Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi đã trở thành hoạ sĩ thiên tài nhờ khổ luyện -Hiểu nghĩa các từ ngữ: khổ luyện, kiệt sức, thời đại phục Hưng II Đồ dùng dạy học: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 121, SGK (phóng to) Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: -Gọi HS lên bảng đọc tiếp nối bài Vua tàu thủy Bạch Thái Bười và trả lời nội dung -Gọi HS đọc toàn bài -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Treo tranh chân dung họa sĩ Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi và giới thiệu: Đây là danh hoạ thiên tài người I-ta-la-a, Lêô-nác-đô đa Vin-xi ông là hoạ sĩ, kiến trúc sư, kĩ sư, nhà bác học vĩ đại giới Bài tập đọc hôm cho các em biết ngày đầu khổ công học vẽ danh hoạ này b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: -Gọi HS đọc toàn bài -Gọi HS tiếp nối doạn(3 lượt HS đọc) GV chú ý sửa lỗi phát âm ngắt giọng cho HS -Chú ý câu: Trong nghìn trứng xưa nay/ không có lấy hai hoàn toàn giống đâu -GV đọc mẫu, chú ý cách đọc +Toàn bài đọc với giọng kể từ tốn Lời thầy giáo đọc với giọng khuyên bảo nhẹ nhàng Đoạn cuối bài đọc với giọng cảm hứng, ca ngợi +Nhấn giọng từ ngữ: đừng tưởng, hoàn toàn giống nhau, thật đúng, khổ công, thật nhiều lần, tỉ mỉ, chính xác, cái gì, miệt mài, khổ luyện, kiệt xuất, trân trọng, điêu khắc, kiến trúc sư, kĩ sư, bác học * Tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi và trả lời câu hỏi + Sở thích lê-ô-nác-đô còn nhỏ là gì? Hoạt động trò - HS lên bảng đọc bài -Quan sát và lắng nghe -1 HS đọc thành tiếng -2 HS đọc nối trình tự +Đoạn 1: Ngay từ nhỏ đến vẽ ý +Đoạn 2: Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi đến thời đại phục hưng - HS đọc đoạn bài +Sở thích lê-ô-nác-đô còn nhỏ là thích vẽ +Vì ngày đầu học vẽ, cậu bé cảm thấy +Vì suốt ngày cậu vẽ trứng, vẽ hết chán ngán? này đến khác +Tại Vê-rô-ki-ô cho vẽ trứng là không dễ? +Vì theo thầy, hàng nhìn trứng, không có lấy hai giống Mỗi trứng có nét riêng mà phải khổ công vẽ +Theo em thầy Vê-rô-ki-ô cho học trò vẽ trứng để làm +Thầy cho học trò vẽ trứng để biết cách quan gì? sát vật cách cụ thể tỉ mỉ, miêu tả -Tóm ý chính đoạn nó trên giấy vẽ chính xác + Lê-ô-nác-đô khổ công vẽ trứng theo lời -Yêu cầu HS đọc đoạn 2, trao đổi và trả lời câu hỏi khuyên chân thành thầy -1 HS đọc thành tiếng HS lớp đọc thầm + Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành đạt nào? trao đổi và trả lời câu hỏi - Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành danh hoạ tiếng nhờ: +Ông ham thích vẽ và có tài bẩm sinh +Ông có người thầy tài giỏi và tận tình bảo +Ông khổ luyện, miệt mài nhiều năm tập vẽ +Ông có ý chí tâm học vẽ +Theo em nguyên nhân nào khiến cho Lê-ô-nác- đô đa Vin-xi trở thành hoạ sĩ tiếng? -Gv tóm ý đoạn -Theo em nhờ đâu mà Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành đạt đến vậy? -Những nguyên nhân trên tạo nên thành công Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, nguyên nhân quang trọng là khổ công luyện tập ông Người ta thường nói: thiên tài tạo nên 1% khiếu bẩm sinh, 99% công khổ luyện mà thiên tài đứa trẻ Ngay từ hôm nay, các em hãy cống gắng học giỏi để ngày mai làm việc thật tốt -Nội dung chính bài này là gì? -Ghi nội dung chính bài * Đọc diễn cảm: -Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc Thầy liền bảo: -Con đừng tưởng vẽ trứng là dễ! Trong nghìn trứng xưa nay/ không có lấy hai hoàn toàn giống đâu Muốn thể thật đúng hình dáng trứng, người hoạ sĩ phải khổ công Thầy lại nói: -Tập vẽ vẽ lại thực nhiều lần, biết quan sát vật cách tỉ mỉ và miêu tả nó trên giấy vẽ cách chính xác Đến lúc ấy, muốn vẽ cái gì có thể vẽ ý -Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn -Nhận xét và cho điểm HS 3.Củng cố – dặn dò: -Hỏi: +câu chuyện danh hoạ Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi giúp em hiểu điều gì? -Sự thành đạt Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi -Ông thành đạt là nhờ khổ công rèn luyện -Lắng nghe - Bài văn ca ngợi khổ công rèn luyện Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, nhờ đó ông đã trở thành danh hoạ tiếng -2 HS nhắc lại - HS luyện đọc diễn cảm -HS luyện đọc theo cặp -2 cặp HS đọc -Câu truyện giúp em hiểu rằng: +Phải khổ công rèn luyện thành tài +Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành tài nhờ tài và khổ công tập luyện +Thầy giáo Vê-rô-ki-ô có cách dạy học trò giỏi -Dặn HS nhà học bài -Nhận xét tiết học TẬP LÀM VĂN KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu: -Hiểu nào là kết bài mở rộng, kết bài không mở rộng văn kể chuyện -Biết viết đoạn kết bài bài văn kể chuyện theo hướng mở rộng và không mở rộng -Kết bài cách tự nhiên, lời văn sinh động, dùng từ hay II Đồ dùng dạy học: -Bảng phụ viết sẵn kết bài “Ông trạng thả diều” theo hướng mở rộng và không mở rộng III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS đọc mở bài gián tiếp “Hai bàn tay” (Bài -4 HS trả lời 2/114) -Gọi HS đọc mở bài gián tiếp truyện “Bàn chân kì diệu” (đã chuẩn bị tiết trước) -Nhận xét câu văn, cách dùng từ HS và cho -Lắng nghe điểm Bài mới: a Giới thiệu bài: -Hỏi: +có cách mở bài nào? -Có cách mở bài: +Mở bài trực tiếp: kể vào việc mở đầu câu chuyện +Mở bài gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể -Khi mở bài hay, câu chuyện lôi người nghe, -Lắng nghe người đọc, kết bài hay, hấp dẫn để lại lòng người đọc ấn tưựơng khó quên câu chuyện Trong tiết tập làm văn hôm nay, cô hướng dẫn các em cách viết đoạn kết bài theo các hướng khác b tìm hiểu ví dụ: Bài 1,2: -Gọi HS tiếp nối đọc truyện “Ông trạng thả diều” Cả lớp đọc thầm, trao đổi và tìm đoạn kết -2 HS nối tiếp đọc chuyện chuyện +HS1: Vào đời vua…đến chơi diều -Gọi HS phát biểu +HS2: Sau vì nhà nghèo…đến nước Nam ta -HS đọc thầm, dùng bút chì gạch chân đoạn kết -Hỏi; +Bạn nào có ý kiến khác? bài truyện -Kết bài: vua mở khoa thi Chú bé thả diều đỗ Trạng nguyên Đó là Trạng nguyên trẻ -Nhận xét chốt lại lời giải đúng nước Việt Nam ta Bài 3: -Đọc thầm lại đoạn kết bài -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Yêu cầu HS làm việc nhóm -2 HS đọc thành tiếng - HS ngồi cùng bàn trao đổi thảo luận nhóm đôi -Gọi HS phát biểu, GV nhận xét, sửa lỗi dùng từ, lỗi để có lời đánh giá hay ngữ pháp cho HS -Trả lời: +Trạng nguyên Nguyễn Hiền có ý chí, nghị lực và ông đã thành đạt +Câu chuyện giúp em hiểu lời dạy ông cha ta từ ngàn xưa; “có chí thì nên” +Nguyễn Hiền là gương sáng ý chí và nghị lực vưon lên sống cho muôn Bài 4: đời sau -Gọi HS đọc yêu cầu GV treo bảng phụ viết sẵn đoạn kết bài HS so sánh -1 HS đọc thành tiếng, HS ngồi cùng bàn trao -Gọi HS phát biểu đổi, thảo luận +Cách viết bài chuyện có biết kết cục truyện mà không đưa nhiều nhận xét, đánh giá Cách kết bài BT3 cho biết kết cục truyện, còn có lời nhận xét đánh giá làm cho người đọc khắc sâu, ghi nhớ ý nghĩa chuyện -Kết luận: (vừa nói vừa vào bảng phu) -Lắng nghe +Cách viết bài thứ có biết kết cục câu truyện không có bình luận thêm là cách viết bài không mở rộng +Cách viết bài thứ hai đoạn kết trở thành đoạn thuộc thân bài Sau cho biết kết cục, có lời đánh giá nhận xét, bình luận thêm câu chuyện là cách kết bài mở rộng -Hỏi: Thế nào là kết bài mở rộng, không mở rộng? -Trả lời theo ý hiểu c Ghi nhớ: -Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK -3 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm d Luyện tập: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung HS lớp theo - HS tiếp nối đọc cách mở bài HS dõi, trao đổi và trả lời câu hỏi: Đó là kết bài ngồi cùng bàn trao đổi, trả lời câu hỏi theo cách nào? Vì em biết? +Cách a là kết bài không mở rộng vì nêu kết -Gọi HS phát biểu thúc câu chuyện Thỏ và rùa +Cách b, c, d, e là cách kết bài mở rộng vì đưa thêm lời bình luận nhận xét chung quanh kết cục truyện -Nhận xét chung kết luận lời giải đúng -Lắng nghe Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Yêu cầu HS tự làm bài -Gọi HS phát biểu -1 HS đọc thành tiếng -2 HS ngồi cùng bàn thảo luận, dùng bút chì đánh dấu kết bài chuyện -HS vừa đọc đoạn kết bài, vừa nói kết bài theo cách nào -Lắng nghe -Nhận xét, kết luận lời giải đúng Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu -1 HS đọc thành tiếng yêu cầu bài -Yêu cầu HS làm bài cá nhân -Viết vào bài tập -Gọi HS đọc bài GV sữa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp -5 HS đọc kết bài mình cho HS Cho điểm HS viết tốt Củng cố – dặn dò: -Hỏi; Có cách kết bài nào? -Dặn HS nhà chuẩn bị bài kiểm tra tiết cách xem trước bài trang 124/SGK -Nhật xét tiết học LUYỆN TỪ VÀ CÂU TÍNH TỪ (tiếp theo) I Mục tiêu: -Biết số tính từ thể mức độ đặc điểm tính chất -Biết cách dùng tính từ mức độ đặc điểm, tính chất II Đồ dùng dạy học: -Bảng lớp viết sẵn câu bài tập 1, phần nhận xét -Bảng phụ viết BT1 luyện tập -Từ điển III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: -Gọi HS lên bảng đặt câu với từ ý chí và nghị lực người -Gọi HS lớp đọc câu tục ngữ và nói ý nghĩa câu -Nhận xét và cho điểm HS trả lời -Gọi HS nhận xét câu văn bạn viết trên bảng -Nhận xét, cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Gọi HS nhắc lại nào là tính từ ? Hoạt động trò - HS lên bảng đặt câu -3 HS đứng chỗ trả lời -Nhận xét câu văn bạn viết trên bảng -Tính từ là từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động trạng thái… -Tiết học hôm giúp các em hiểu và sử dụng các -Lắng nghe cách thể mức độ thể tính chất b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -1 HS đọc thành tiếng -Yêu cầu HS trao đổi và thảo luận, trả lời câu hỏi - HS thảo luận nhóm để tìm câu trả lời -Gọi HS phát biểu, nhận xét đến có câu trả lời đúng -Trả lời a Tờ giấy màu trắng: Mức độ trắng bình thường b Tờ giấy màu trăng trắng: mức độ trắng ít +Em có nhận xét gì các từ đặc điểm tờ giấy? c Tờ giấy màu trắng tinh: mức độ trắng +Ở mức độ trắng trung bình thì dùng tính từ trắng Ở mức độ ít trắng thì dùng từ láy trăng -Giảng bài: Mức độ đặc điểm tờ giấy thể trắng Ở mức độ trắng thì dùng từ ghép cách tạo các từ ghép: trắng tinh, từ láy: trắng tinh trăng trắng, từ tính từ trắng đã cho ban đầu -Lắng nghe Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận và trả lời câu hỏi -Gọi HS phát biểu, nhận xét đến có câu trả lời đúng -1 HS đọc thành tiếng - HS ngồi cùng bàn (nhóm đôi) trao đổi và trả lời câu hỏi -Trả lời: ý nghĩa mức độ thể cách: +Thêm từ vào trước tính từ trắng = trắng -Kết luận: Có cách thể mức độ đặc điểm, +Tạo phép so sánh cách ghép từ hơn, tính chất với tính từ trắng = trắng hơn, trắng +Tạo từ ghép từ láy với tính từ đã cho -Lắng nghe +thêm các từ: rất, quá,lắm, vào trước sau tính từ +Tạo phép so sánh -Hỏi: +Có cách nào thể mức độ đặc điểm tính chất? c Ghi nhớ: -Gọi HS đọc phần ghi nhớ -Yêu cầu HS lấy các ví dụ các cách thể -Trả lời theo ý hiểu mình d Luyện tập: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Yêu cầu HS tự làm bài -Gọi HS chữa bài và nhận xét -Nhật xét, kết luận lời giải đúng -Gọi HS đọc lại đoạn văn Hoa cà phê thơm đậm và nên mùi hương thường theo gió bay xa Nhà thơ Xuân Diệu lần đến đây ngắm nhìn vẻ đẹp cà phê đã phải lên: Cà phê thơm em Hoa cùng điệu với hoa nhài Trong ngà trắng ngọc, xinh và sáng Như miệng em cười đâu đây thôi Mỗi mùa xuân, Đắc Lắc lại khoát lên màu trắng ngà ngọc và toả mùi thơm ngan ngát khiến đất trời ngày xuân đẹp hơn, lộng lẫy và tinh khiết Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Yêu cầu HS trao đổi và tìm từ -2 HS đọc thành tiếng Ví dụ: tim tím, tím biếc, tím, đỏ quá, cao nhất, cao hơn, thấp hơn… -1 HS đọc thành tiếng -1 HS dùng phấn màu gạch chân từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm, tính chất, HS lớp ghi vào nháp -Nhận xét, chữa bài bạn trên bảng -1 HS đọc thành tiếng -Gọi HS dán phiếu lên bảng và cử đại diện đọc các từ vừa tìm -1 HS đọc thành tiếng -Gọi HS nhóm khác bổ sung -HS trao đổi, tìm từ, HS ghi các từ tìm vào phiếu -2 nhóm dán phiếu lên bảng và đọc các từ vừa tìm -Bổ sung từ mà nhóm bạn chưa có -Cách (tạo từ ghép, từ láy với tính từ đỏ): đo đỏ, đỏ rực, đỏ hồng, đỏ chót, đỏ chói, đỏ choét, đỏ chon chót, đỏ tím, đỏ sậm, đỏ tía, đỏ thắm, đỏ hon hỏn… -Cách (thêm các từ rất, quá, và trước sau tính từ đỏ): đỏ, đỏ lắm, đỏ quá, quá đỏ, đỏ rực, đỏ vô cùng,… -Cách 3: (tạo từ ghép so sánh): đỏ hơn, đỏ nhất, đỏ son, đỏ son,… -Cao cao, cao vút, cao chót vót, cao vời vợi, cao vọi,… -Cao hơn, cao nhất, cao núi, cao núi, … Bài 3: -Vui vui, vui vẻ, vui sướng, mừng vui, vui -Gọi HS đọc yêu cầu mừng,… -Yêu cầu HS đọc câu và trả lời đọc yêu cầu mình -Rất vui, vui lắm, vui quá,… * Ví dụ: +Mẹ làm em vui quá! +Mũi chú đỏ chót -Vui hơn, vui nhất, vui tết, vui Tết,… +Bầu trời cao vút +Em vui mừng điểm 10 -1 HS đọc thành tiếng Củng cố – dặn dò: - Lần lượt đọc câu mình đặt: -Dặn HS nhà viết lại 15 từ tìm và chuẩn bị bài sau -Nhận xét tiết học -Hs nhận xét, đánh giá câu bạn đặt TẬP LÀM VĂN KỂ CHUYỆN (Kiểm tra viết) I Mục tiêu: -HS thực hành viết bài văn kể chuyện -Bài viết đúng nội dung, yêu cầu đề bài, có nhân vật, kiện, cốt truyện (mở bài, diễn biến, kết thúc) -Lời kể tự nhiên chân thật, dùng từ hay, giàu trí tưởng tượng và sáng tạo II Đồ dùng dạy học: -Bảng lớp viết dàn bài vắn tắt bài văn kể chuyện III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Kiểm tra giấy bút HS Thực hành viết: -GV có thể sử dụng đề gợi ý trang 124, SGK để làm đề bài kiểm tra tự mình đề cho HS -Lưu ý đề: +Ra đề để HS lựa chọn viết bài +Đề là đề mở +Nội dung đề gắn với các chủ điểm đã học -Cho HS viết bài -Thu, chấm số bài -Nêu nhận xét chung CHỦ ĐIỂM CÓ CHÍ THÌ NÊN Tuần 13 TẬP ĐỌC NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: -Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn Xi-ôn-cốp-xki, ngã gãy chân, rủi ro -Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng các từ ngữ nói nghị lực, khao khát hiểu biết Xi-ôn-cốp-xki … -Đọc diễn cảm toàn bài phù hợp với nội dung bài Đọc - hiểu: -Hiểu nội dung bài: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại người Nga, Xi-ôn-cốp-xki nhờ khổ công nghiên cứu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm đã thực thành công ước mơ tìm đừơng lên các vì -Hiểu nghĩa các từ ngữ: thiết kế, khí cầu, sa hoàng, tâm niệm, tôn thờ,… II Đồ dùng dạy học: -Chân dung nhà bác học Xi-ôn-cốp-xki -Tranh ảnh, vẽ khinh khí cầu, tàu vũ trụ III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc bài “Vẽ trứng” -3 HS lên bảng thực yêu cầu và trả lời câu hỏi nội dung bài +Vì ngày đầu học vẽ, cậu bé cảm thấy chán ngán? + Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành đạt nào? -Gọi HS đọc toàn bài nêu ý nghĩa truyện -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Cho HS quan sát tranh minh hoạ chân dung Xi-ôncốp-xki và giới thiệu đây là nhà bác học Xi-ôn-cốpxki người Nga (1857-1935), ông là người đầu tiên tìm đường lên khoảng không vũ trụ, Xi-ôn-cốp-xki đã vất vả, gian khổ nào để tìm đường lên các vì sao, các em cùng học bài để biết trước điều đó b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: -Gọi HS nối tiếp đọc đoạn bài (3 lượt HS đọc) GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS -Chú ý các câu hỏi: +Vì bóng không có cánh mà bay được? Cậu làm nào mà mua nhiều sách và dụng cụ thí nghiệm thế? -GV có thể giới thiệu thêm gọi HS giới thiệu tranh (ảnh) khinh khí cầu, tên lửa nhiều tầng, tàu vũ trụ -GV đọc mẫu, chú ý cách đọc: +Toàn bài đọc với giọng trang trọng, cảm hứng ca ngợi, khâm phục +Nhấn giọng từ ngữ: nhảy qua, gãy chân, vì sao, không nhiêu, hì hục, hàng trăm lần, chinh phục… * Tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi và trả lời câu hỏi + Xi-ôn-cốp-xki mơ ước điều gì? +Khi còn nhỏ, ông đã làm gì để có thể bay được? +Theo em hình ảnh nào đã gợi ước muốn tìm cách bay không trung Xi-ôn-cốp-xki? -Quan sát và lắng nghe - em đọc toàn bài -4 HS nối tiếp đọc theo trình tự +Đoạn 1: Từ nhỏ … đến bay được? + Đoạn 2: Để tìm điều … đến tiết kiệm thôi +Đoạn 3: Đúng là … đến các vì +Đoạn 4: Hơn bốn mươi năm … đến chinh phục -Giới thiệu và lắng nghe -1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, HS ngồi cùng bàn trao đổi, trả lời câu hỏi + Xi-ôn-cốp-xki mơ ước bay lên bầu trời +Khi còn nhỏ, ông dại dột nhảy qua cửa sổ để bay theo cánh chim… +Hình ảnh bóng không có cánh mà bay đã gợi cho Xi-ôn-cốp-xki tìm cách bay vào - Tóm ý chính đoạn không trung -Yêu cầu HS đọc đoạn 2,3 trao đổi và trả lời câu hỏi * Đoạn nói lên mơ ước Xi-ôn-cốp-xki +Để tìm hiểu điều bí mật đó, Xi-ôn-cốp-xki đã làm -2 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm HS thảo gì? luận cặp đôi và trả lời câu hỏi +Để tìm hiểu bí mật đó, Xi-ôn-cốp-xki đã đọc +Ông kiên trì thực ước mơ mình không nhiêu là sách, ông hì hục làm thí nào? nghiệm có đến hàng trăm lần +Để thực ước mơ mình ông đã sống kham khổ, ông đã ăn bánh mì suông để dành tiền mua sách và dụng cụ thí nghiệm Sa Hoàng không ủng hộ phát minh khinh khí cầu bay kim loại ông ông không nản chí Ông đã kiên trì nghiêng cứu và thiết kế thành công tên lửa nhiều tầng, trở thành phương tiện -Nguyên nhân chính giúp ông thành công là gì? bay tới các vì từ pháo thăng thiên + Xi-ôn-cốp-xki thành công vì ông có ước mơ Gv: Đó chính là nội dung đoạn 2,3 đẹp: chinh phục các vì và ông đã tâm -Tóm ý chính đoạn 2,3 thực ước mơ đó -Yêu cầu HS đọc đoạn 4, trao đổi nội dung và trả lời câu hỏi -1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm, trao đổi -Tóm ý chính đoạn và trả lời câu hỏi +Đoạn nói lên thành công Xi-ôn-cốp+En hãy đặt tên khác cho truyện xki +Tiếp nối phát biểu -Câu truyện nói lên điều gì? -Ghi ý chính bài * Đọc diễn cảm: -Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc -Yêu cầu HS luyện đọc -Tổ chức co HS thi đọc diễn cảm đoạn văn -Nhận xét giọng đọc và cho điểm HS -Tổ chức cho HS thi đọc toàn bài -Nhận xét và cho điểm học sinh Củng cố – dặn dò: -Hỏi: Câu truyện giúp em hiểu điều gì? *Ước mơ Xi-ôn-cốp-xki *Người chinh phục các vì * Truyện ca ngợi nhà du hành vũ trụ vĩ đại Xiôn-cốp-xki Nhờ khổ công nghiên cứu, kiên trì bền bỉ suốt 40 năm đã thực thành công ước mơ lên các vì -1 HS đọc thành tiếng -HS luyện đọc theo cặp - cặp HS thi đọc diễn cảm - HS thi đọc toàn bài -Câu chuyện nói lên từ nhỏ Xi-ôn-côp-xki đã mơ ước bay lên bầu trời -Nhờ kiên trì, nhẫn nại Xi-ôn-côp-xki đã thành công việc nghiên cứu ước mơ mình + Xi-ôn-côp-xki là nhà khoa học vĩ đại đã tìm cách chế tạo khí cầu bay kim loại, thiết kế thành công tên lửa nhiều tầng, trở thành -Em học điều gì qua cách làm việc nhà bác phương tiện bay tới các vì +Làm việc gì phải kiên trì nhẫn nại học Xi-ôn-cốp-xki +Làm việc gì phải toàn tâm, toàn ý -Dặn HS nhà học bài tâm -Nhận xét tiết học CHÍNH TẢ (Nghe-viết) NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I Mục tiêu: -Nghe – viết chính xác, đẹp đoạn “Từ nhỏ Xi-ôn-cốp-xki… đến hàng trăm lần” bài Người lên các vì -Làm đúng BT chính tả phân biệt các âm đầu l/n, các âm chính (âm vần) i/iê II Đồ dùng dạy học: -Giấy khổ to và bút dạ, III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết bảng lớp Cả lớp -HS thực theo yêu cầu viết vào nháp: trâu bò, trân trọng, trí lực… vườn tược, mương nước, lươn -Nhận xét chữ viết trên bảng và Bài mới: a Giới thiệu bài: Trong chính tả hôn các em nghe, viết đoạn -Lắng nghe đầu bài tập đọc “Người tìm đường lên các vì sao” và làm bài tập chính tả b Hướng dẫn viết chính tả: * Trao đổi nội dung đoạn văn: -Gọi HS đọc đoạn văn -1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm trang 125, SGK -Hỏi: +Đoạn văn viết ai? +Đoạn văn viết nhà bác học ngừơi Nga Xiôn-cốp-xki -Em biết gì nhà bác học Xi-ô-côp-xki? - Xi-ôn-cốp-xki là nhà bác học vĩ đại đã phát minh khí cầu bay kim loại Ông là người kiên trì và khổ công nghiên cứu tìm tòi làm khoa học * Hướng dẫn viết chữ khó: -Yêu cầu HS tìm các từ khó, đễ lẫn viết chính tả và -Các từ: Xi-ôn-cốp-xki, nhảy, dại dột, cửa sổ, luyện viết rủi ro, non nớt, thí nghiệm,… * Nghe viết chính tả: * Soát lỗi chấm bài: c Hướng dẫn làm bài tập chính tả: Bài 2: a Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Phát giấy và bút cho nhóm HS Yêu cầu HS thực nhóm, nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng -Gọi các nhóm khác bổ sung từ mà các nhóm khác chưa có -Nhận xét và kết luận các từ đúng Có hai tiếng bắt đầu l Có hai tiếng bắt đầu n Bài 3a: –Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -yêu cầu HS trao đổi theo cặp và tìm từ -Gọi HS phát biểu -Gọi HS nhận xét và kết luận từ đúng Củng cố – dặn dò: -Dặn HS nhà viết lại các tính từ vừa tìm và chuẩn bị bài sau -Nhận xét tiết học -1 HS đọc thành tiếng -Trao đổi, thảo luận và tìm từ, ghi vào phiếu -Bổ sung -1 HS đọc các từ vừa tìm trên phiếu Mỗi HS viết từ vào * Lỏng lẻo, long lanh, lóng lánh, lung linh, lơ lửng Lấp lửng, lập lờ, lặng lẽ, lửng lờ, lấm láp, lọ lem, lộng lẫy, lớn lao, lố lăng, lộ liễu… * Nóng nảy, nặng nề, não nùng, nổ, non nớt, nõn nà, nông nổi, no nê, náo nức, nô nức, … -1 HS đọc thành tiếng -2 HS ngồi cùng bàn trao đổi và tìm từ -Từng cặp HS phát biểu HS đọc nghĩa từ- HS đọc từ tìm -Lời giải: nản chí (nản lòng); lí tưởng; lạc lối, lạc hướng LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ – NGHỊ LỰC I Mục tiêu: -Củng cố và hệ thống hoá từ ngữ đã học các bài thuộc chủ điểm “Có chí thì nên” -Hiểu ý nghĩa các từ ngữ thuộc chủ điểm “Có chí thì nên” -Ôn luyện danh từ, tính từ, động từ -Luyện viết đoạn văn theo chủ đề “Có chí thì nên” Câu văn đúng ngữ pháp, giàu hình ảnh, dùng từ hay II Đồ dùng dạy học: -Giấy khổ to và bút dạ, III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: -Gọi HS lên bảng tìm từ ngữ miêu tả đặc điểm khác các đặc điểm sau: xanh, thấp, sướng -Gọi HS lớp trả lời câu hỏi: hãy nêu số cách thể mức độ đặc điểm tính chất -Gọi HS nhận xét câu trả lời bạn và bài bạn làm trên bảng -Nhận xét, cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: Trong tiết học hôm nay, các em cùng củng cố và hệ thống hoá các từ ngữ thuộc chủ điểm “Có chí thì nên” b Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Chia nhóm HS yêu cầu HS trao đổi thảo luận và tìm từ, GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng -Gọi các nhóm khác bổ sung -Nhận xét, kết luận các từ đúng Hoạt động trò -3 HS lên bảng viết -2 HS đứng chỗ trả lời -Nhận xét câu trả lời và bài làm bạn -Lắng nghe -1 HS đọc thành tiếng -Hoạt động nhóm -Bổ sung các từ mà nhóm bạn chưa có a Các từ nói lên ý chí nghị lực người -Đọc thầm lại các từ mà các bạn chưa tìm * Quyết chí, tâm, bền chí, bền lòng, kiên b Các từ nói lên thử thách ý chí, nghị lực nhẫn, kiên trì, kiên cường, kiên quyết, vững người tâm, vững chí, … * Khó khăn, gian khó, gian khổ, gian nan, gian Bài 2: lao, thử thách, -Gọi HS đọc yêu cầu -1 HS đọc thành tiếng -Yêu cầu HS tự làm bài -Gọi HS đọc câu- đặt với từ: +HS tự chọn số từ đã tìm nhóm a -HS tự làm bài tập vào -HS lớp nhận xét câu bạn đặt Sau đó HS khác nhận -HS có thể đặt: xét câu có dùng với từ bạn để giới thiệu nhiều +Người thành đạt là người biết bền chí câu khác với cùng từ nghiệp mình -Đối với từ thuộc nhóm b tiến hành tương tự nhóm +Mỗi lần vượt qua gian khó là lần a người trưởng thành Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu -Hỏi: +Đoạn văn yêu cầu viết nội dung gì? -1 HS đọc thành tiếng +Viết người có ý chí nghị lực vươn +Bằng cách nào em biết người đó? lên để vượt qua nhiều thử thách, đạt thành công + Đó là bác hàng xóm nhà em * Đó chính là ông nội em -Hãy đọc lại các câu tục ngữ, thành ngữ đã học đã * Em biết xem ti vi viết có nội dung “Có chí thì nên” * Em biết báo Thiếu niên Tiền phong + Có câu mài sắt có ngày nên kim * Có chí thì nên * Nhà có thì vững -Yêu cầu HS tự làm bài GV nhắc HS để viết đoạn văn * Thất bại là mẹ thành công hay các em có thể sử dụng các câu tục ngữ, thành ngữ * Chớ thấy sóng mà rã tay chèo vào đoạn mở đoạn hay kết đoạn -Làm bài vào -Gọi HS trình bày đoạn văn GV nhận xét, chữa lỗi dùng từ, đặt câu cho HS -Cho điểm bài văn hay -5 HS đọc đoạn văn tham khảo mình Củng cố – dặn dò: -Dặn HS nhà viết lại các từ ngữ BT1 và viết lại đoạn văn và chuẩn bị bài sau -Nhận xét tiết học KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I Mục tiêu: -Kể câu chuyện mình chứng kiến tham gia thể tinh thần kiên trì vượt khó -Lời kể tự nhiên, sáng tạo, kết hợp với nét mặt, cử chỉ, điệu -Hiểu nội dung chuyện, ý nghĩa các câu truyện mà bạn kể -Biết nhận xét, đánh giá lời kể bạn theo các tiêu chí đã nêu II Đồ dùng dạy học: -Đề bài viết sẵn trên bảng lớp -Mục gợi ý viết trên bảng phụ III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS kể lại truyện em đã nghe, đã học người có -2 HS kể trước lớp nghị lực -Khuyến khích HS lắng nghe, hỏi bạn nhân vật, việc hay ý nghĩa câu chuyện cho bạn kể chuyện -Nhận xét HS kể chuyện, HS đặt câu hỏi và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: Tiết kể chuyện lần trước, các em đã nghe, kể người có ý chí, nghị lực vươn lên sống Hôm nay, các em kể truyện người có tinh thần, kiên trì vượt khó xung quanh mình Các em hãy tìm xem bạn nào lớp mình đã biết quan tâm đến người xung quanh b Hướng dẫn kể chuyện: * Tìm hiểu đề bài: -2 HS đọc thành tiếng -Gọi HS đọc đề bài -Phân tích đề bài: dùng phấn màu gạch chân các từ: chứng kiến, tham gia, kiên trì, vượt khó, -Gọi HS đọc phần gợi ý -3 HS tiếp nối đọc phần gợi ý -Hỏi: +Thế nào là người có tinh thần vượt khó? +Người có tinh thần vượt khó là người không quản ngại khó khăn, vất vả, luôn cố gắng khổ công làm công việc mà mình mong muốn hay có ích +Em kể ai? Câu chuyện đó nào? +Tiếp nối trả lời *Em kể anh Sơn Thanh Hoá mà em biết qua ti vi Anh bị liệt hai chân kiên trì học tập Bây anh là sinh viên đại học *Em kể người bạn em Dù gia đình bạn gặp nhiều khó khăn bạn cố gắng học *Em kể lòng kiên trì học tập bác hàng xóm bác bị tai nạn lao động *Em kể lòng kiên nhẫn luyện viết chữ đẹp bạn Hồng lớp em -Yêu cầu quan sát tranh minh hoạ SGK và mô tả -2 HS giới thiệu gì em biết qua tranh +Tranh và tranh kể bạn gái có gia đình vất vả Hàng ngày bạn phải làm nhiều việc để giúp đỡ gia đình Tối đến bạn chịu khó học bài +Tranh 2, kể bạn trai bị khuyết tật bạn kiên trì, cố gắng luyện tập và * Kể nhóm: học hành -Gọi HS đọc lại gợi ý trên bảng phụ -Yêu cầu HS kể chuyện theo cặp GV giúp đỡ các em -1 HS đọc thành tiếng yếu -2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, kể chuyện * Kể trước lớp: -Tổ chức cho HS thi kể -5 HS thi kể và trao đổi với bạn ý nghĩa -Gv khuyến khích HS lắng nghe và hỏi lại bạn kể truyện tình tiết nội dung, ý nghĩa chuyện -Gọi HS nhận xét bạn kể chuyện -Nhận xét lời kể bạn theo các tiêu chí đã -Nhận xét HS kể, HS hỏi và ghi điểm HS nêu Củng cố – dặn dò: -Dặn HS nhà kể lại câu chuyện mà em nghe các bạn kể cho người thân nghe và chuẩn bị bài sau -Nhận xét tiết học TẬP ĐỌC VĂN HAY CHỮ TỐT I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: -Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn khẩn khoản, sẵn lòng, làm mẫu,… -Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng chỗ nói tác hại chữ xấu và khổ công rèn luyện Cao Bá Quát -Đọc diễn cảm toàn bài phù hợp với với nội dung bài và nhân vật Đọc - hiểu: -Hiểu nội dung bài: Ca ngợi tính kiên trì, sửa chữa chữ viết xấu Cao Bá Quát Sau hiểu chữ viết xấu có hại, Cao Bá Quát đã dốc sức rèn luyện, trở thành người danh văn hay chữ tốt -Hiểu nghĩa các từ ngữ: khẩn khoản, huyện đường, ân hận,… II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 129/SGH phóng to -Một số chữ đẹp HS trường -Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS lên bảng đọc tiếp nối bài “Người tìm đường -HS lên bảng thực yêu cầu lên các vì sao” và trả lời câu hỏi nội dung bài + Xi-ôn-cốp-xki mơ ước điều gì? +Ông kiên trì thực ước mơ mình nào? - Nêu ý nghĩa bài -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: Treo tranh minh hoạ bài tập đọc và giới thiệu tranh -Quan sát, lắng nghe vẽ cảnh Cao Bá Quát luyện viết đêm Ở lớp 3, với chuyện người bán quạt may mắn, các em đã biết người viết đẹp tiếng Trung Quốc là ông Vương Hi Chi Ở nước ta, thời xưa ông Cao Bá Quát là người tiếng văn hay chữ tốt Làm nào để viết đẹp? Các em cùng học bài học hôm để biết thêm tài và nghị lực Cao Bá Quát b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - em đọc toàn bài -Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn bài (3 -HS tiếp nối đọc theo trình tự: lượt HS đọc).GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho +Đoạn 1: Thuở học…đến xin sẵn lòng HS +Đoạn 2: Lá đơn viết…đến cho đẹp +Đoạn 3: Sáng sáng … đến văn hay chữ tốt -Chú ý câu: Thuở học, Cao Bá Quát viết chữ xấu nên dù bài văn hay/ bị thầy cho điểm kém -GV đọc mẫu, chú ý cách đọc: *Toàn bài đọc với giọng từ tốn Giọng bà cụ khẩn khoản, giọng Cao Bá Quát vui vẻ, xởi lởi Đoạn đầu đọc chậm Đoạn cuối bài đọc nhanh thể ý chí tâm rèn chữ Cao Bá Quát Hai câu cuối đọc với cảm hứng ca ngợi sảng khoái *Nhấn giọng từ ngữ: xấu, khẩn khoản, oan uổn, sẵn lòng, thét lính, đuổi, ân hận, dốc sức, cứng cáp, mười trang vở, danh, văn hay chữ tốt, * Tìm hiểu bài: -1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, trao -Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi và trả lời câu hỏi đổi theo cặp và trả lời câu hỏi +Cao Bá Quát thường bị điểm kém vì ông +Vì thuở học Cao Bá Quát thường xuyên bị điểm viết chữ xấu dù bài văn ông viết kém? hay +Bà cụ nhờ ông viết cho lá đơn kêu oan vì bà +Bà cụ hàng xóm nhờ ông làm gì? thấy mình bị oan uổng +Ông vui vẻ và nói: “Tưởng việc gì khó, +Thái độ Cao Bá Quát nhận lời giúp bà cụ việc cháu xin sẵn lòng” hàng xóm? -Đoạn nói lên Cao Bá Quát thường bị -Tóm ý chính đoạn điểm xấu vì chữ viết, sẵn lòng giúp đỡ người khác -1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, trao -Yêu cầu HS đọc đoạn 2, trao đổi và trả lời câu hỏi đổi theo cặp và trả lời câu hỏi +Lá đơn Cao Bá Quát vì chữ viết quá xấu, quan không đọc nên quan thét lính đuổi bà cụ về, khiến bà cụ không giải nỗi oan +Khi đó Cao Bá Quát ân hận và dằn +Theo em bà cụ bị quan thét lính đuổi Cao Bá vặt mình Ông nghĩ dù văn hay đến Quát có cảm giác nào? đâu mà chữ không chữ chẳng ích gì? +Sự việc gì xảy đã làm Cao Bá Quát ân hận? -Cao Bá Quát đã sẵn lòng vui vẻ, nhận lời giúp bà cụ việc không thành vì lá đơn viết chữ quá xấu Sự -Cao Bá Quát ân hận vì chữ mình xấu việc đó làm cho Cao Bá Quát ân hận làm bà cụ không giải oan -Tóm ý chính đoạn -1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, trao đổi và trả lời câu hỏi -Yêu cầu HS đọc đoạn còn lại, trao đổi và trả lời câu hỏi +Sáng sáng, ông cầm que vạch lên cột nhà +Cao Bá Quát chí luyện viết chữ nào? luyện chữ cho cứng cáp Mỗi tối, ông viết xong 10 trang ngủ, mượn sách chữ viết đẹp để làm mẫu, luyện viết liên tục năm trời +Ông là người kiên trì nhẫn nại làm +Qua việc luyện viết chữ em thấy Cao Bá Quát là người việc nào? +Nguyên nhân khiến Cao Bá Quát danh +Theo em nguyên nhân nào khiến Cao Bá Quát danh khắp nước là người văn hay chữ tốt là nhờ khắp nước là người văn hay chữ tốt? ông kiên trì luyện tập suốt mười năm và -Gv: Đó chính là ý chính đoạn khiếu viết văn từ nhỏ -Tóm ý chính đoạn -1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thần trao -Gọi HS đọc toàn bài Cả lớp theo dõi và trả lời câu hỏi đổi và trả lời câu hỏi +Mở bài: Thuở học Cao Bá Quát viết chữ xấu nên nhiều bài văn dù hay bị thầy cho điểm kém +Thân bài: Một hôm, có bà cụ hàng xóm sang…kiểu chữ khác +Kết bài: Kiên trì luyện tập…là người văn hay chữ tốt -Giảng bài: Mỗi đoạn chuyện nói lên việc -Lắng nghe +Đoạn mở bài (2 dòng đầu) nói lên chữ viết xấu gây bất lợi cho Cao Bá Quát thuở học +Đoạn thân bài kể lại chuyện Cao Bá Quát ân hận vì chữ viết xấu mình đã làm hỏng việc bà cụ hàng xóm nên tâm luyện viết cho chữ đẹp +Đoạn kết bài: Cao Bá Quát thành công, danh là người văn hay chữ tốt +Câu chuyện ca ngợi tính kiên trì, -Hỏi: Câu chuyện nói lên điều gì? tâm sửa chữ viết xấu Cao Bá Quát -Ghi ý chính bài * Đọc diễn cảm: -3 HS tiếp nối đọc -Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc -HS luyện đọc nhóm HS -Yêu cầu HS đọc phân vai (người dẫn truyện, bà cụ hàng xóm, Cao Bá Quát) -3 cặp HS thi đọc -Tổ chức cho HS thi đọc -Nhận xét và cho điểm HS Củng cố – dặn dò: +Câu chuyện ca ngợi tính kiên trì, tâm -Hỏi: Câu chuyện khuyên chúng ta điều gì? sửa chữ viết xấu Cao Bá Quát Cho HS xem chữ đẹp HS trường để các em có ý thức viết đẹp -Dặn HS nhà học bài -Nhận xét tiết học TẬP LÀM VĂN TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu: -Hiểu nhận xét chung GV kết bài viết các bạn để liên hệ với bài làm mình -Biết sửa lỗi bạn và lỗi mình -Có tinh thần học hỏi câu văn hay bạn II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ ghi sẵn số lỗi về: Chính tả, cách dùng từ, cách diễn đạt, ngữ pháp cần chữa chung cho lớp III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài a Nhận xét chung bài làm HS: Gọi HS đọc lại đề bài +Đề bài yêu cầu điều gì? -Nhận xét chung +Ưu điểm -1 HS đọc thành tiếng -Lắng nghe +HS hiểu đề, viết đúng yêu cầu đề nào? +Dùng đại từ nhân xưng bài có đúng không? (với các đề kể lại theo lời nhân vật truyện, HS có thể mắc lỗi: phần đầu câu chuyện kể theo lời nhân vật-xưng tôi, phần sau quên lại kể theo lời người dẫn chuyện và xưng em) -Diễn đạt câu, ý +Sự việc, cốt truyện liên kết các phần +Thể sáng tạo kể theo lời nhân vật +Chính tả, hình thức trình bày bài văn -GV nêu tên HS viết đúng yêu cầu đề bài, lời kể hấp dẫn, sinh động, có liên kết các phần; mở bài, thân bài, kết bài hay +GV nêu các lỗi điển hình ý, dùng từ, đặt +Khuyết điểm câu, đại từ nhân xưng, cách trình bày bài văn, chính tả… +Viết trên bảng phụ các lỗi phổ biến Yêu cầu HS thảo luận phát lỗi, tìm cách sửa lỗi -Trả bài cho HS b Hướng dẫn chữa bài: -Yêu cầu HS tự chữa bài mình cách trao đổi với bạn bên cạnh -GV giúp đỡ HS yếu c Học tập đoạn văn hay, bài văn tốt: -Gv gọi số HS đọc đoạn văn hay, bài điểm cao cho các bạn nghe Sau HS đọc, GV hỏi để HS tìm ra: cách dùng từ, lối diễn đạt, ý hay,… d Hướng dẫn viết lại đoạn văn: -Gợi ý HS viết lại đoạn văn khi: +Đoạn văn có nhiều lỗi chính tả +Đoạn văn lủng củng, diễn đạt chưa rõ ý +Đoạn văn dùng từ chưa hay +Đoạn văn viết đơn giản, câu văn cụt +Mở bài trực tiếp viết lại thành mở bài gián tiếp +Kết bài không mở rộng viết thành kết bài mở rộng -Gọi HS đọc các đoạn văn đã viết lại -Nhận xét đoạn văn HS để giúp HS hiểu các em cần viết cẩn thận vì khả em nào viết văn hay Củng cố – dặn dò: -Dặn HS nhà xem lại đoạn văn hay và viết lại thành bài văn -Dặn HS chuẩn bị bài sau -Nhận xét tiết học LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI I Mục tiêu: -Hiểu tác dụng câu hỏi -Biết dấu hiệu chính dấu hỏi là từ nghi vấn và dấu chấm hỏi -Xác định câu hỏi đoạn văn -Biết đặt câu hỏi phù hợp với nội dung và mục đích II Đồ dùng dạy học: Giấy khổ to, kẻ sẵn cột bài tập và bút Bảng phụ ghi sẵn đáp án và phần nhận xét III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: “Mở rộng vốn từ: Ý chí – Nghị lực” +Hãy nêu từ nói lên ý chí, nghị lực người + Tìm các từ nêu lên thử thách ý chí, nghị lực người -Gọi HS đọc lại đoạn văn viết người có ý chí nghị lực nên đã đạt thành công -Gọi HS lên bảng đặt câu với từ vừa tìm -Nhận xét câu, đoạn văn từg HS và cho điểm Bài mới: a Giới thiệu bài: -Viết lên bảng câu: Các em đã chuẩn bị bài hôm chưa? -Hỏi: +Câu văn viết nhằm mục đích gì? Hoạt động trò -1 HS đọc đoạn văn - HS lên bảng viết -Lắng nghe -Đọc thầm câu văn GV viết trên bảng +Câu văn viết nhằm mục đích hỏi HS chuẩn bị bài chưa? -Đây là loại câu nào? +Đây là câu hỏi -Khi nói và viết chúng ta thường dùng loại câu: câu -Lắng nghe kể, câu cảm, câu cầu khiến, câu hỏi Hôm các em tìm hiểu kĩ câu hỏi b Tìm hiểu ví dụ: Nhận xét 1: -Yêu cầu HS mở SGK/125 đọc thầm bài “Người tìm đường lên các vì sao” và tìm các câu hỏi bài -Mở SGK đọc thầm, dùng bút chì gạch chân -Gọi HS phát biểu GV có thể ghi nhanh câu hỏi trên các câu hỏi bảng -Các câu hỏi: 1.Vì bóng không có cánh mà bay được? 2.Cậu làm nào mà mua nhiều sách Nhận xét 2,3: và dụng cụ thí nghịêm thế? -Hỏi: +Các câu hỏi là và để hỏi ai? +Câu hỏi Xi-ôn-cốp-xki - tự hỏi mình +Câu hỏi là người bạn hỏi,Xi-ôn-cốpxki +Những dấu hiệu nào giúp em nhận đó là câu hỏi? +Các câu này có dấu chấm hỏi và có từ để hỏi: Vì sao, Như +Câu hỏi dùng để làm gì? +Câu hỏi dùng để hỏi điều mà mình chưa biết +Câu hỏi dùng để hỏi ai? +Câu hỏi dùng để hỏi người khác hay hỏi -Gv chốt ý: chính mình +Câu hỏi (hay còn gọi là câu nghi vấn) dùng để hỏi điều mà mình cần biết +Phần lớn câu hỏi là dùng để hỏi người khác, có là để tự hỏi mình +Câu hỏi thường có các từ nghi vấn: ai, gì, nào, không,…Khi viết, cuối câu hỏi có dấu chấm hỏi c Ghi nhớ: -Gọi HS đọc phần ghi nhớ -2 HS đọc thành tiếng -Gọi HS đọc phần câu hỏi để hỏi người khác và tự hỏi -Tiếp nối đọc câu mình đặt mình *Mẹ ơi, ăn cơm chưa? *Tại mình lại quên nhỉ? *Minh này, cậu có mang hai bút không? *Tại tự nhiên lại điện nhỉ? -Nhận xét câu HS đặt, khen em hiểu bài, đặt câu đúng hay d Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu -1 HS đọc thành tiếng -Chia nhóm HS, phát phiếu và bút cho nhóm -Hoạt động nhóm Yêu cầu HS tự làm bài -Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng Các -Nhận xét, bổ sung nhóm khác nhận xét, bổ sung -Kết luận lời giải đúng TT Câu hỏi Câu hỏi Để hỏi Từ nghi vấn Bài thưa chuyện với mẹ Con vừa bảo gì? Câu hỏi mẹ Để hỏi Cương Gì Ai xui thế? Câu hỏi mẹ Để hỏi Cương Ai Bài hai bàn tay Anh có yêu nước không? Câu hỏi Bác Hồ Hỏi bác Lê Có … không Anh có thể giữ bí mật không? Câu hỏi Bác Hồ Hỏi bác Lê Có … không Anh có muốn với tôi không? Câu hỏi Bác Hồ Hỏi bác Lê Có … không Nhưng chúng ta lấy đâu Câu hỏi bác Lê Hỏi Bác Hồ Đâu tiền? Anh với tôi chứ? Câu hỏi Bác Hồ Hỏi bác Lê Chứ Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu -1 HS đọc thành tiếng -Viết bảng câu văn: Về nhà, bà kể lại chuyện, khiến -Đọc thầm câu văn Cao Bá Quát vô cùng ân hận -Gọi HS giỏi lên thực hành hỏi – đáp mẫu -2 HS thực hành HS thực hành cùng GV hỏi – HS trả lời GV HS1:-Về nhà bà cụ làm gì? HS2: Về nhà bà cụ kể lại chuyện xảy cho (GV) Cao Bá Quát nghe HS1: Bà cụ kể lại chuyện gì? HS2: Bà cụ lể lại chuyện bị quan sai lính (GV) đuổi khỏi huyện đường HS1: Vì sai Cao Bá Quát ân hận? HS2: Cao Bá Quát ân hận vì mình viết chữ (GV) xấu nên bà cụ bị đuổi khỏi cửa quan, không giải oan ức -Yêu cầu HS thực hành hỏi – đáp Theo cặp -2 HS ngồi cùng bàn thực hành trao đổi -Gọi HS trình bày trước lớp -3 đến cặp HS trình bày -Nhận xét cách đặt câu hỏi, ngữ điệu trình bày và -Lắng nghe cho điểm HS Ví dụ 1.Từ đó, ông dốc sức luyện chữ viết cho đẹp + Cao Bá Quát dốc sức làm gì? + Vì Cao Bá Quát dốc sức luyện chữ? + Từ nào, Cao Bá Quát dốc sức luyện chữ? Sáng sáng, ông cầm que vạch lên cột nhà luyện chữ cho cứng cáp + Cao Bá Quát luyện chữ vào thời gian nào? + Ông cầm que vạch lên cột nhà để làm gì? + Để luyện chữ cho cứng cáp Cao Bá Quát đã làm gì? 3.Ông danh khắp nước là người văn hay chữ tốt + Ai danh khắp nước là người văn hay chữ tốt? + Cao Bá Quát là người nào? + Vì Cao bá Quát danh là người văn hay chữ tốt? Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu -Yêu cầu HS tự đặt câu - HS đọc thành tiếng -Gọi HS phát biểu -Lần lượt nói câu mình +Mình để bút đâu nhỉ? +Cái kính mình đâu nhỉ? +Cô này trông quen quá, hình mình đã gặp đâu nhỉ? +Tại bài này mình lại quên cách làm -Nhận xét tuyên dương HS đặt câu hay, hỏi đúng nhỉ? ngữ điệu Củng cố – dặn dò: -Hỏi: Nêu tác dụng và dấu hiệu nhận biết câu hỏi -Dặn HS nhà học bài và viết số câu hỏi vào TẬP LÀM VĂN ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu: -Củng cố đặc điểm bài văn kể chuyện -Kể câu chuyện theo đề bài cho trước -Trao đổi với bạn để hiểu nội dung, ý nghĩa, nhân vật, kiểu mở bài và kết bài đoạn văn kể chuyện mình II Đồ dùng dạy học: -Bảng phụ ghi sẵn các kiến thức văn kể chuyện III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: Kiểm tra việc viết lại bài văn, đoạn văn số HS chưa đạt yêu cầu tiết trước Bài mới: a Giới thiệu bài: Tiết học hôm cô cùng các em ôn lại kiến thức đã học văn kể chuyện Đây là tiết cuối phần văn kể chuyện lớp b Hướng dẫn ôn luyện: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu -1 HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK -Yêu cầu HS trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi -2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận -Gọi HS phát phiếu -Đề 2: Em hãy kể câu chuyện gương rèn luyện thân thể thuộc loại văn kể chuyện Vì đây là kể lại chuỗi các câu chuyện có liên quan đến gương rèn luyện thân thể và câu chuyện có ý nghĩa khuyên người hãy học tập và làm theo gương đó +Đề và đề thuộc loại văn gì? Vì em biết? +Đề thuộc loại văn viết thư vì đề bài viết thư thăm bạn +Đề thuộc loại văn miêu tả vì đề bài yêu cầu tả -Kết luận: đề bài trên, có đề là văn kể lại áo váy chuyện vì làm đề văn này, các em chú ý đến -Lắng nghe nhân vật, cốt chuyện, diễn biến, ý nghĩa… chuyện Nhân vật truyện là gương rèn luyện thân thể, nghị lực và tâm nhân vật đáng ca ngợi và noi theo Bài 2,3: -Gọi HS đọc yêu cầu -2 HS tiếp nối đọc bài -Gọi HS phát biểu đề bài mình chọn a Kể nhóm -Yêu cầu HS kể chuyện và trao đổi câu chuyện -2 HS cùng kể chuyện, trao đổi, sửa chữa cho theo cặp theo gợi ý bảng phụ -GV treo bảng phụ Văn kể chuyện -Kể lại chuỗi việc có đầu, có đuôi, liên quan đến hay số nhân vật -Mỗi câu chuyện cần nói lên điều có ý nghĩa -Là người hay các vật, đồ vật, cây cối, Nhân vật nhân hoá -Hành động, lời nói, suy nghĩ…của nhân vật nói lên tính cách nhân vật -Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách, thân phận nhân vật -Cốt chuyện thường có phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc -Có kiểu mở bài (trực tiếp hay gián tiếp) Có hai kiểu mở bài (mở rộng và không mở rộng) -4 HS tham gia thi kể -Hỏi và trả lời nội dung truyện Cốt truyện Kể trước lớp: -Tổ chức cho HS thi kể -Khuyến khích học sinh lắng nghe và hỏi bạn theo các câu hỏi gợi ý BT3 -Nhận xét, cho điểm HS Củng cố – dặn dò: -Dặn HS nhà ghi kiến tức cần nhớ thể loại văn kể chuyện và chuẩn bị bài sau -Nhận xét tiết học CHỦ ĐIỂM TIẾNG SÁO DIỀU Tuần 14 TẬP ĐỌC CHÚ ĐẤT NUNG I Mục tiêu: 1.Đọc thành tiếng:  Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn chăn trâu, kị sĩ, cưỡi ngựa, đoảng, sưởi,  Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm  Đọc diễn cảm toàn bài, phân biệt lời các nhân vật 2.Đọc - hiểu:  Hiểu nghĩa các từ ngữ: kị sĩ, tía, son, đoảng, chái bếp  Hiểu nội dung câu chuyện: Chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người khỏe mạnh làm nhiều việc có ích đã dám nung mình lửa đỏ II Đồ dùng dạy học:  Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 135, SGK phóng to  Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Ổn định: KTBC: -Gọi HS tiếp nối đọc đoạn bài tập đọc Văn hay chữ tốt và trả lời câu hỏi nội dung + Vì Cao Bá Quát thường bị điểm kém? + Cao Bá Quát chí luyện viết chữ nào? -Gọi HS đọc toàn bài + Câu chuyện muốn khuyên chúng ta điều gì ? -Nhận xét giọng đọc, câu trả lời và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: - Hỏi: + Chủ điểm tuần này là gì ? Tên chủ điểm gợi cho em điều gì ? - Yêu cầu HS quan sát tranh minh họa chủ điểm và mô tả gì em thấy tranh - Treo tranh minh họa bài tập đọc và hỏi: Em nhận đồ chơi nào mà mình đã biết ? - Tuổi thơ chúng ta có nhiều đồ chơi Mỗi đồ chơi có kỉ niệm, ý nghĩa riêng Bài tập đọc hôm các em làm quen với Chú Đất Hoạt động trò -HS hát -2 HS thực yêu cầu -1HS đọc bài -Lắng nghe + Tên chủ điểm: Tiếng sáo diều Tên chủ điểm gợi đến giới vui tươi, ngộ nghĩnh, nhiều trò chơi trẻ em + Tranh vẽ thiếu nhi thả diều, chăn trâu vui trên bờ đê + Tranh vẽ đồ chơi nặn bột màu: công chúa, người cưỡi ngựa - Lắng nghe Nung b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: -Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn bài ( lượt HS đọc ) GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS Chú ý câu văn: + Chắt còn đồ chơi là chú bé đất / em nặn lúc chăn trâu + Chú bé ngạc nhiên / hỏi lại: - GV đọc mẫu Chú ý cách đọc * Toàn bài đọc với giọng vui – hồn nhiên Lời anh chàng kị sĩ: kênh kiệu, lời ông Hòn Rấm: vui vẻ, ôn tồn Lời chú bé Đất: chuyển từ ngạc nhiên sang mạnh dạn, táo bạo cách đáng yêu * Nhấn giọng từ ngữ: Trung thu, bảnh, lầu son, phàn nàn, thật đoảng, bẩn hết, quần áo đẹp, ấm, khoan khoái, nóng rát, lùi lại, nhát thế, dám xông pha, nung thì nung,… -Gv tóm tắt nội dung: Chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người khỏe mạnh làm nhiều việc có ích đã dám nung mình lửa đỏ b) Tìm hiểu bài - Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi và trả lời câu hỏi - em đọc toàn bài - HS tiếp nối đọc theo trình tự: + Đoạn 1: Tết Trung thu ……đến chăn trâu + Đoạn 2: Cu Chắt …………đến lọ thủy tinh + Đoạn 3: Còn mình ……… đến hết + Cu Chắt có đồ chơi nào? -1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, trao đổi và trả lời câu hỏi + Những đồ chơi cu Chắt có gì khác nhau? + Cu Chắt có các đồ chơi: chàng kị sĩ cưỡi ngựa, nàng công chúa ngồi lầu son, chú bé đất + Chàng kị sĩ cưỡi ngựa tía bảnh, nàng công chúa xinh đẹp là món quà em tặng dịp tết Trung thu Chúng làm - Những đồ chơi cu Chắt khác nhau: bên là màu sặc sỡ và đẹp còn chú bé Đất là đồ chơi kị sĩ bảnh bao, hào hoa cưỡi ngựa tía, dây vàng với em tự nặn đất sét chăn trâu nàng công chúa xinh đẹp ngồi lầu son và - Lắng nghe bên là chú bé đất sét mộc mạc giống hình người Nhưng đồ chơi chú có câu chuyện riêng - Tóm ý chính đoạn - Yêu cầu HS đọc đoạn 2, trao đổi và trả lời câu hỏi +Đoạn bài giới thiệu các đồ chơi cu Chắt + Cu Chắt để đồ chơi mình vào đâu? - HS đọc thành tiếng.Cả lớp đọc thầm, trao + Những đồ chơi cu Chắt làm quen với đổi và trả lời câu hỏi nào ? + Cu Chắt cất đồ chơi vào nắp cái tráp hỏng + Họ làm quen với cu Đất đã làm bẩn quần áo đẹp chàng kị sĩ và nàng công - Tóm ý chính đoạn chúa nên cậu ta bị cu Chắt không cho họ chơi với - Chuyện gì xảy với cu Đất chú chơi + Cuộc làm quen cu Đất và hai người mình ? Các em cùng tìm hiểu đoạn còn lại bột + Vì chú bé Đất lại đi? - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm trao đổi và trả lời câu hỏi - Chú bé Đất đâu và gặp chuyện gì? + Vì chơi mình chú cảm thấy buồn và nhớ quê + Chú bé Đất cánh đồng Mới đến trái bếp, gặp trời mưa, chú ngấm nước và bị rét, chú bèn chui vào bếp sưởi ấm Lúc đầu thấy khoan khoái, lúc sau thấy nóng rát chân tay + Ông Hòn Rấm nói nào thấy chú lùi lại? khiến chú ta lùi lại Rồi chú gặp ông Hòn Rấm + Vì chú be Đất định trở thành Đất Nung? + Theo em, hai ý kiến đó ý nào đúng? Vì sao? + Ông chê chú nhát + Vì chú sợ ông Hòn Rấm chê chú là nhát + Vì chú muốn xông pha, làm nhiều việc có ích + Chú bé đất hết sợ hãi, muốn xông pha, - Chúng ta thấy thay đổi thái độ cu Đất Lúc làm nhiều việc có ích Chú vui vẻ xin đầu chú sợ nóng ngạc nhiên không tin Đất có nung lửa thể nung lửa Cuối cùng chú hết sợ, vui vẻ, tự + Lắng nghe nguyện xin nung Điều đó khẳng định rằng: Chú bé Đất muốn xông pha, muốn trở thành người có ích + Chi tiết “nung lửa” tượng trưng cho điều gì? + Chi tiết “nung lửa” tượng trưng cho: - Ông cha ta thường nói: “ Lửa thử vàng, gian nan thử Gian khổ và thử thách mà người vượt qua sức”, người tôi luyện gian nan, thử để trở nên cứng rắn và hữu ích thách càng can đảm, mạnh mẽ và cứng rắn Cu - Lắng nghe Đất vậy, biết đâu sau này chú ta làm việc có ích cho sống - Tóm ý chính đoạn + Đoạn cuối bài kể lại việc chú bé Đất + Câu chuyện nói lên điều gì? định trở thành Đất Nung + Câu chuyện ca ngợi chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người khỏe mạnh, làm - Ghi ý chính bài nhiều việc có ích đã dám nung mình c Đọc diễn cảm lửa đỏ - Gọi HS đọc lại truyện theo vai ( người dẫn chuyện - HS nhắc lại ý chính bài Chú bé Đất, chàng kị sĩ, ông Hòn Rấm ) -Treo bảng phụ có đoạn văn cần luyện đọc - HS đọc truyện theo vai Cả lớp theo dõi để Ông Hòn Rấm cười/ bảo: tìm giọng đọc phù hợp với vai - Sao chú mày nhát thế? Đất có thể nung lửa - Luyện đọc theo nhóm đôi mà ! Chú bé Đất ngạc nhiên / hỏi lại: - Nung ạ! -Chứ sao? Đã là người thì phải dám xông pha làm nhiều việc có ích Nghe thế, chú bé Đất không thấy sợ Chú vui vẻ bảo: - Nào, nung thì nung Từ đấy, chú thành Đất Nung - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét và cho điểm HS Củng cố, dặn dò - cặp HS đọc thi - Hỏi: + Câu chuyện muốn nói với chúng ta điều gì? - Dặn HS nhà học bài và đọc trước bài Chú Đất Nung ( ) - Cả lớp - Nhận xét tiết học CHÍNH TẢ (Nghe-viết) CHIẾC ÁO BÚP BÊ I Mục tiêu:  Nghe– viết chính xác, đẹp đoạn văn Chiếc áo búp bê  Làm đúng bài tập chính tả phân biệt ât / âc  Tìm đúng, nhiều tính từ có âm đầu s/x II Đồ dùng dạy học:  Bài tập 2b viết sẵn lần trên bảng lớp  Giấy khổ to và bút III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Ổn định Kiểm tra bài cũ - Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết bảng lớp, lớp Hoạt động trò - HS hát - HS thực yêu cầu viết vào bảng lỏng lẻo, tiềm năng, phim truyện, hiểm nghèo, huyền ảo, cái liềm -Nhận xét chữ viết HS Dạy – học bài a) Giới thiệu bài: - Tiết học hôm các em nghe viết đoạn văn Chiếc áo búp bê và làm các bài tập chính tả - Lắng nghe b) Hướng dẫn nghe viết chính tả * Tìm hiểu nội dung đoạn văn - Gọi HS đọc đoạn văn trang 135, SGK - học sinh đọc thành tiếng - Hỏi: + Bạn nhỏ đã khâu cho búp bê áo đẹp + Bạn nhỏ khâu cho búp bê áo nào? đẹp, cổ cao, tà loe, mép áo viền vải xanh, khuy bấm hạt cườm + Bạn nhỏ búp bê nào? + Bạn nhỏ yêu thương búp bê * Hướng dẫn viết từ khó: - Yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết và luyện viết -Các từ ngữ: phong phanh, xa tanh, loe ra, hạt cườm, đính dọc, nhỏ xíu … * Viết chính tả * Soát lỗi và chấm bài c) Hướng dẫn làm bài tập chính tả Bài b) Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu dãy HS lên bảng làm tiếp sức Mỗi HS -1 HS đọc thành tiếng - Thi tiếp sức làm bài điền từ - Gọi HS nhận xét, bổ sung -Nhận xét bổ sung - Kết luận lời giải đúng - Chữa bài - Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh - Lời giải: lất phất, đất, nhấc, bật lên, nhiều, bậc tam cấp, lật, nhấc bổng, bậc Bài thềm a) Gọi HS đọc yêu cầu -1 HS đọc thành tiếng - Phát giấy và bút cho các nhóm Yêu cầu HS làm việc nhóm Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng - Bổ sung các từ mà nhóm chưa tìm - Gọi HS nhận xét, bổ sung - Đọc các từ trên phiếu - Gọi HS đọc lại các từ vừa tìm - sấu, siêng năng, sung sướng, sảng khoái, - HS làm bài vào vở, em viết khoảng đến tính sáng láng, sáng ngời, sáng suốt, sáng ý, sành từ sỏi, sát - xanh xa, xấu, xanh biếc, xanh non, xanh mướ, xanh rờn, xa vời, xa xôi, xấu xí, xum xuê Củng cố dặn dò - Dặn HS nhà viết lại 7-8 tính từ số các tính từ tìm - Chuẩn bị bài chính tả (nghe- viết) Cánh diều tuổi - Cả lớp thơ - Nhận xét tiết học LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VỀ CÂU HỎI I Mục tiêu:  Biết số từ nghi vấn và đặt câu hỏi các từ nghi vấn  Biết đặt câu hỏi với các từ nghi vấn đúng, giàu hình ảnh, sáng tạo II Đồ dùng dạy học: Bài tập viết sẵn trên bảng lớp III Hoạt động trên lớp Hoạt động thầy Ổn định 2.Kiểm tra bài cũ - Gọi HS lên bảng Mỗi HS đặt câu hỏi: câu dùng để hỏi người khác, câu tự hỏi mình - Gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi: Hoạt động trò - HS hát - HS lên bảng đặt câu + Câu hỏi dùng để làm gì ? Cho ví dụ ? + Nhận biết câu hỏi nhờ dấu hiệu nào ? cho ví dụ ? - Nhận xét câu trả lời HS và cho điểm - Gọi HS nhận xét bạn đặt câu trên bảng - Nhận xét chung Dạy – học bài a) Giới thiệu bài: Tiết trước, các em đã hiểu tác dụng câu hỏi, dấu hiệu nhận biết câu hỏi Bài học hôm mang lại cho các em biết thêm điều thú vị câu hỏi b) Hướng dẫn luyện tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS tự làm bài - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng - HS ngồi cùng bàn, đặt câu sửa chữa cho - Gọi HS phát biểu ý kiến Sau HS đặt câu GV hỏi: - Lần lượt HS nói câu mình đặt Ai còn cách đặt câu hỏi khác? Ví dụ: a) Ai hăng hái và khỏe nhất? - Nhận xét chung các câu hỏi HS Hăng hái và khỏe là ai? b) Trước học, chúng em thường làm gì? Chúng em thường làm gì trước học? c) Bến cảng nào? d) Bọn trẻ xóm em hay thả diều dâu? Bài - Gọi HS đọc yêu cầu -1 HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS tự làm bài - HS đặt câu trên bảng lớp, lớp tự đặt câu -Gọi HS đọc câu mình đặt trên bảng vào - HS khác nhận xét, sửa chữa - Nhận xét - em tiếp nối đọc: + Ai đọc hay lớp mình ? + Cái gì cặp cậu ? + Ở nhà, cậu hay làm gì ? + Khi nhỏ, chữ viết Cao Bá Quát nào ? + Vì bạn Hiền lại khóc ? + Bao lớp mình lao động ? Bài + Hè này, nhà bạn nghỉ mát đâu? - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -1 HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS tự làm bài -1 HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân các từ nghi vấn HS lớp gạch chì vào PBT (Nhóm đôi đổi phiếu kiểm tra kết cho nhau) - Nhận xét chữa bài trên bảng - Chữa bài a) Có phải chú bé Đất trở thành Đất Nung không ? b) Chú bé Đất trở thành Đất Nung, phải không? Bài c) Chú bé Đất trở thành Đầt Nung à ? - Gọi HS đọc yêu cầu -1 HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS đọc lại các từ nghi vấn bài tập - Các từ nghi vấn: có phải – không ? phải không ? - Yêu cầu HS tự làm bài à? - HS lên bảng đặt câu HS lớp đặt câu - Gọi HS nhận xét, chữa bài bạn vào - Nhận xét HS cách đặt câu - Nhận xét chữa bài trên bảng - em lớp tiếp nối đọc câu mình đặt +Có phải cậu học lớp A không? + Cậu muốn chơi với chúng tớ phải không ? + Bạn thích chơi đá bóng à ? Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS trao đổi nhóm GV gợi ý: - Hỏi + Thế nào là câu hỏi ? -1 HS đọc thành tiếng -2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận với + Câu hỏi dùng để hỏi điều chưa biết Phần lớn câu là để hỏi người khác có câu để tự hỏi mình Câu hỏi thường có các từ nghi vấn (ai, gì, nào, sao, không ) Khi viết, cuối câu hỏi có dấu chấm hỏi - Trong câu có dấu chấm hỏi ghi SGK, có - Lắng nghe câu là câu hỏi có câu không phải là câu hỏi Chúng ta phải tìm xem đó là câu nào, và không dùng dấu chấm hỏi, viết lại vào Củng cố dặn dò - Tiết Luyện từ và câu hôm các em vừa học bài gì? - HS trả lời + Câu hỏi dùng để làm gì? + Khi viết câu hỏi đầu câu, cuối câu ta phải viết nào? - Dặn HS nhà làm tập và chuẩn bị bài Dùng câu hỏi vào mục đích khác - Lắng nghe - Nhận xét tiết học - Cả lớp nhà làm bài và chuẩn bị bài KỂ CHUYỆN BÚP BÊ CỦA AI ? I Mục tiêu:  Dựa vào lời kể GV và tranh minh họa tìm lời thuyết minh phù hợp với nội dung tranh minh họa truyện Búp bê ai?  Kể lại truyện lời búp bê  Kể lại đoạn kết câu chuyện theo tình tưởng tượng  Kể tự nhiên, sáng tạo, phối hợp lời kể với nét mặt, cử chỉ, điệu  Biết lắng nghe, nhận xét, đánh giá lời bạn kể theo các tiêu chí đã nêu II Đồ dùng dạy học:  Tranh minh họa truyện SGK, trang 138 phóng to  Các băng giấy nhỏ và bút III Hoạt động trên lớp Hoạt động thầy Ổn định 2.Kiểm tra bài cũ - Gọi HS kể lại chuyện em đã chứng kiến tham gia thể tinh thần kiên trì, vượt khó - Khuyến khích HS hỏi lại bạn nhân vật, ý nghĩa, kết tinh thần kiên trì, vượt khó nhân vật - Nhận xét HS kể chuyện, trả lời câu hỏi và cho điểm HS Dạy – học bài a) Giới thiệu bài: - Treo các tranh minh họa và yêu cầu HS thử đoán xem truyện hôm là gì? - Câu chuyện Búp bê ai? mà các em nghe kể hôm giúp các em trả lời câu hỏi: Cần phải cư xử với đồ chơi nào? Và đồ chơi thích người bạn, người chủ nào? b) Hướng dẫn kể chuyện * GV kể chuyện - GV kể chuyện lần 1: Chú ý giọng kể chậm rãi, nhẹ nhàng Lời búp bê lúc đầu: tủi thân, sau: sung sướng Lời lật đật: oán trách Lời Nga: hỏi ầm lên, đỏng đảnh Lời cô bé: dịu dàng, ân cần - GV kể chuyện lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh họa * Hướng dẫn tìm lời thuyết minh Hoạt động trò - HS hát - HS kể chuyện - Hỏi- trả lời - Truyện kể búp bê - Lắng nghe - Yêu cầu HS quan sát tranh, thảo luận theo cặp để tìm lời thuyết minh cho tranh - Phát băng giấy và bút cho nhóm Nhóm nào làm xong trước dán băng giấy tranh - Gọi các nhóm khác có ý kiến bổ sung - Nhận xét, sửa lời thuyết minh Tranh 1: Búp bê bỏ quên trên nóc tủ cùng các đồ chơi khác Tranh 2: Mùa đông, không có váy áo, búp bê bị cóng lạnh, tủi thân khóc Tranh 3: Đêm tối, không có váy áo, búp bê bỏ cô chủ, phố Tranh 4: Một cô bé tốt bụng nhìn thấy búp bê nằm đống lá khô Tranh 5: Cô bé may váy áo cho búp bê Tranh 6: Búp bê sống hạnh phúc tình yêu thương cô chủ - Yêu cầu HS kể lại truyện nhóm GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn - Gọi HS kể toàn truyện trước lớp - HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận - Viết lời thuyết minh ngắn gọn, đúng nội dung, đủ ý vào băng giấy - Bổ sung - Đọc lại lời thuyết minh - HS kể chuyện nhóm Các em bổ sung, nhắc nhở, sửa chữa cho - HS tham gia kể ( HS kể nội dung tranh ) ( lượt HS kể ) - Nhận xét HS kể chuyện * Kể chuyện lời búp bê - Hỏi: + Kể chuyện lời búp bê là + Kể chuyện lời búp bê là mình đóng nào? vai búp bê để kể lại truyện - Khi kể phải xưng hô nào? + Khi kể phải xưng tôi tớ, mình, em - Gọi HS giỏi kể mẫu trước lớp - Lắng nghe Tôi là búp bê đáng yêu Lúc đầu, tôi nhà chị Nga Chị Nga ham chơi, chóng chán Dạo hè, chị thích tôi, đòi mẹ mua tôi Nhưng ít lâu sau, chị bỏ mặc tôi trên nóc tủ cùng các đồ chơi khác Chúng tôi - Yêu cầu HS kể chuyện nhóm GV có thể giúp bị bụi bám đầy người, bẩn đỡ HS gặp khó khăn - HS ngồi cùng bàn kể chuyện cho - Tổ chức cho HS thi kể trước lớp nghe - Gọi HS nhận xét bạn kể - HS kể đoạn truyện - Nhận xét chung, bình chọn bạn nhập vai hay nhất, kể - Nhận xét bạn kể theo các tiêu chí đã nêu hay * Kể phần kết truyện theo tình - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Các em hãy tưởng tượng lần nào đó cô chủ cũ - Một HS đọc thành tiếng gặp lại búp bê mình trên tay cô chủ Khi đó - Lắng nghe chuyện gì xảy ? - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS trình bày,sau HS trình bày,GV sửa lỗi - Viết phần kết truyện nháp dùng từ lỗi ngữ pháp cho HS và cho điểm - HS trình bày Ví dụ cốt truyện + Thế rồi, hôm tình cờ cô chủ cũ ngang qua nhà cô chủ mới, đúng lúc búp bê bế bồng âu yếm Dù búp bê đã có váy áo đẹp, cô chủ nhận búp bê mình,bèn đòi lại.Cô chủ buồn bã trả lại búp bê búp bê bám chặt lấy cô,khóc thảm thiết,không chịu rời.Cô chủ cũ cảm thấy xấu hổ,cô buồn rầu bảo cô chủ mới: Bạn hãy giữ lấy búp bê Từ nay,nó là bạn + Một hôm cô chủ cũ đến nhà cô chủ ( thì họ là bạn cùng lớp ) đúng lúc búp bê cô chủ bế trên tay Cô chủ vô tình không nhận búp bê mình vì búp bê tươi tắn, ăn mặc lộng lẫy khác hẳn ngày trước Cô nắc nỏm khen búp bê bạn đẹp, búp bê mừng quá,thế là nó có thể yên tâm sống hạnh phúc bên cô chủ tốt bụng + Một hôm, cô chủ cũ đến chơi nhà cô chủ (thì họ là chị em họ hàng ) đúng lúc búp bê cô chủ bế bồng âu yếm trên tay Nhìn búp bê lộng lẫy, hạnh phúc trên tay cô chủ mới,cô chủ cũ cảm thấy xấu hổ Cô ân hận vì thờ ơ, vô tình trước đây mình Cô làm không quen biết búp bê Nhân lúc cô chủ có việc phải ngoài, cô ôm búp bê vào lòng,xin lỗi búp bê + Một hôm,tình cờ búp bê gặp lại cô chủ cũ cùng cô chủ dạo chơi trên đường Búp bê sợ hãi nép mình vào cô chủ Cô chủ cũ ngạc nhiên nhận búp bê, song thấy vẻ sợ hãi búp bê, dường cô xấu hổ Cô ân hận vì mình đã không biết chăm sóc búp bê… Củng cố dặn dò + Hỏi + Câu chuyện muốn nói tới các em điều gì + Phải biết yêu quý, giữ gìn đồ chơi ? + Đồ chơi là bạn tốt chúng ta + Búp bê biết suy nghĩ, hãy biết quý trọng tình bạn nó + Đồ chơi có tình cảm với chủ, hãy biết yêu quý và giữ gìn chúng … -Dặn HS nhà luôn biết yêu quý vật quanh mình, kể lại cho người thân nghe - Nhận xét tiết học Nội dung chuyện BÚP BÊ CỦA AI? 1) Nga là cô bé ham chơi và chóng chán, Dạo hè, Nga đòi mẹ mua cho búp bê khá đẹp Nhưng chơi ít lâu Nga đã bỏ mặc búp bê trên nóc tủ cùng với các đồ chơi khác cho bụi bám Trời trở rét búp bê có độc quần lót Bộ váy áo búp bê đã bị chị Nga nghịch lột ra, vứt đâu không rõ Một đêm lạnh quá, búp bê khóc thút thít, chị lật đật tròn xoay ngủ, tỉnh dậy hỏi: - Sao em khóc ? - Em không có quần áo, em rét Còn chị may mà chị mũ áo gắn liền không tháo - Cô tệ thật – Cô lật đật chép miệng – Cô ta bắt bọn mình làm trò vui, chẳng chú ý tới chúng mình Búp bê 2) Nói đoạn búp bê tụt xuống khỏi tủ, tìm cách leo lên tường, chui qua lỗ thông trên cửa vào, nhảy phố Chị lật đật gọi nào không được, chị gọi Nga Nhưng Nga ngủ vùi chăn Chị lật đật tiếc mình tròn xoay, không có chân, có chị bỏ nốt Sáng hôm sau, bảy hơn, Nga thức dậy Nhìn phía tủ thấy trống trơn, Nga kêu rầm lên “ Ai lấy búp bê rồi” Mẹ bảo Nga chịu khó tìm búp bê góc tủ, gầm giường Nga miễn cưỡng làm theo, còn tìm đâu búp bê 3) Đêm hôm trứơc, thoát ngoài búp bê sung sướng quá, chạy mạch sang phố bên Nhưng đêm tối, trời lạnh, không thể tiếp được, búp bê phải tìm đến gốc cây to, chui vào đống lá không biết đã quét sáng hôm sau có cô bé ngang qua nom thấy búp bê đống lá, reo lên: - Ôi, búp bê xinh quá, vứt này, hoài Hỏi nhà xung quanh không có nhận, cô bé ôm búp bê về, lau rửa cẩn thận Cô bảo: - Búp bê không có áo sao? Tội nghiệp, chị may váy cho em Thế rồi, tối đó, cô bé hí húi cắt may cho búp bê váy áo đẹp Rồi cô ôm búp bê ngủ Trong vòng tay âu yếm cô, chăn len ấm áp, búp bê vô cùng sung sướng Nó thỏ thẻ bên tai cô bé mơ màng giấc ngủ: - Chị ơi, em muốn với chị suốt đời Hồ Phương TẬP ĐỌC CHÚ ĐẤT NUNG (Tiếp theo) I Mục tiêu: 1.Đọc thành tiếng:  Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn cạy nắp lọ, cộc tuếch.nước xoáy  Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi cảm  Đọc diễn cảm toàn bài theo các nhân vật Đọc - hiểu:  Hiểu nghĩa các từ ngữ: buồn tênh, hoảng hốt, nhũn, se, cộc tuếch,……  Hiểu nội dung bài: Muốn làm người có ích phải biết rèn luyện, không sợ gian khổ, khó khăn Chú Đất Nung dám nung mình lửa đã trở thành người hữu ích, chịu nắng mưa, cứu sống hai người bột yếu đuối II Đồ dùng dạy học:  Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 139/SGK  Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định 2.Kiểm tra bài cũ - Gọi HS tiếp nối đọc đoạn phần truyện Chú Đất Nung và trả lời câu hỏi nội dung bài + Cu Chắt có đồ chơi gì? Chúng khác nào? + Vì chú bé Đất định trở thành chú Đất Nung? - Gọi HS đọc toàn bài -Gọi HS nêu ý chính bài - Nhận xét cách đọc, câu trả lời và cho điểm HS Dạy – học bài a) Giới thiệu bài: - Treo tranh minh hoạvà hỏi: + Bức tranh vẽ cảnh gì? Em tưởng tượng xem chú Đất Nung làm gì? + Vì em lại đoán vậy? - HS hát - HS thực yêu cầu + Tranh vẽ cảnh chú Đất Nung nhìn thấy hai người bột bị đắm thuyền, ngã xuống sông + Vì chú Đất Nung can đảm -Để biết câu chuyện xảy chú Đất + Vì hai người bột là bạn chú Nung và hai người bột nào, các em cùng - Lắng nghe học bài hôm b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài * Luyện đọc - Gọi HS tiếp nối đọc đoạn bài ( - em đọc toàn bài lượt HS đọc ) GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt - HS tiếp nối đọc theo trình tự: giọng cho HS + Đoạn 1:Hai người bột …đến tìm công chúa Chú ý các câu hỏi, câu cảm sau + Đoạn 2: Gặp công chúa…đến chạy trốn + Kẻ nào đã bắt nàng tới đây? + Đoạn 3:Chiếc thuyền …đến se lại bột + Lầu son nàng? + Đoạn 4:Hai người bột đến hết + Chuột ăn rồi? + Sao trông anh khác thế? -GV đọc mẫu Chú ý cách đọc: + Toàn bài đọc với giọng chậm rãi câu đầu,giọng hồi hộp,căng thẳng tả nỗi nguy hiểm + Nhấn giọng từ ngữ: sợ quá, lạ quá, mà nàng công chúa và chàng kị sĩ phải trải qua.Lời khác thế, phục quá, vừa la, cộc tuếch, thủy tinh chàng kị sĩ và nàng công chúa lo lắng, căng thẳng, -Gv tóm tắt nội dung: Muốn làm người có gặp nạn ngạc nhiên, khâm phục gặp lại Đất ích phải biết rèn luyện, không sợ gian khổ, khó Nung: Lời Đất Nung, thẳng thắn,chân thành, bộc khăn Chú Đất Nung dám nung mình lửa đã tuệch trở thành người hữu ích, chịu nắng mưa, * Tìm hiểu bài cứu sống hai người bột yếu đuối - Yêu cầu HS đọc từ đầu đến bị nhũn chân tay, trao đổi và trả lời câu hỏi - Một HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm,trao + Kể lại tai nạn hai người bột đổi câu hỏi + Hai người bột sống lọ thủy tinh buồn chán Lão chuột già cạy nắp tha nàng công chúa vào cống, chàng kị sĩ phi ngựa tìm nàng và bị chuột lừa vào cống Hai người cùng gặp lại và cùng chạy trốn Chẳng may họ bị lật thuyền, hai bị ngâm nước nhũn chân tay - Tóm ý chính đoạn + Kể lại tai nạn hai người bột - Yêu cầu HS đọc đoạn còn lại,trao đổi và trả lời - Một HS đọc thành tiếng Đọc thầm,trao đổi và câu hỏi trả lời câu hỏi + Đất Nung đã làm gì thấy hai người bột gặp + Khi thấy hai người bột gặp nạn, chú liền nhảy nạn? xuống,vớt họ lên bờ phơi nắng + Vì chú Đất Nung có thể nhảy xuống nước + Vì Đất Nung đã nung lửa,chịu vớt hai người bột? nắng mưa nên không sợ bị nước, không sợ bị nhũn chân tay gặp nước hai người bột + Câu nói Đất Nung ngắn gọn, thông cảm cho + Theo em, câu nói cộc tuếch Đất Nung có ý hai người bột sống lọ thủy tinh, không nghĩa gì? chịu thử thách + Câu nói đó có ý nghĩa xem thường người biết sống sung sướng, không chịu đựng khó khăn + Câu nói đó có ý khuyên người ta muốn trở thành người có ích cần phải rèn luyện cứng cáp, chịu thử thách,khó khăn + Câu nói đó khuyên người đừng quen sống sung sướng mà không chịu rèn luyện mình + Đoạn cuối bài kể chuyện Đất Nung cứu bạn - Tiếp nối đặt tên  Đất Nung dũng cảm  Hãy rèn luyện để trở thành người có ích + Truyện ca ngợi chú Đất Nung nhờ dám nung mình lửa đỏ đã trở thành người hữu ích, chịu nắng mưa, cứu sống hai người bột yếu đuối + Muốn trở thành người có ích phải biết rèn luyện, không sợ gian khổ, khó khăn - HS nhắc lại ý chính - Ghi ý chính - Yêu cầu HS đặt tên khác cho chuyện + Truyện kể Đất Nung là người nào? + Nội dung chính bài là gì? - Ghi ý chính bài * Đọc diễn cảm - Gọi HS đọc truyện theo vai ( người dẫn chuyện, chàng kị sĩ, nàng công chúa, chú Đất Nung ) - Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc Hai người bột tỉnh dần, nhận bạn cũ thì lạ quá kêu lên: - Ôi, chính anh đã cứu chúng tôi ? Sao trông anh khác ? - Có gì đâu, tớ nung lửa Bây tớ có thể phơi nắng, phơi mưa hàng đời người Nàng công chúa phục quá, thì thào với chàng kị sĩ: - Thế mà chúng mình chìm xuống nước đã vữa Đất Nung đánh câu cộc tuếch: - Vì các đằng lọ thủy tinh mà - Tổ chức cho HS thi đọc đoạn văn - Nhận xét giọng đọc và cho điểm HS Củng cố, dặn dò - Hỏi: Câu chuyện muốn nói với người điều gì ? - HS tham gia đọc truyện, HS lớp theo dõi,tìm giọng phù hợp với nhân vật - Luyện đọc nhóm HS - nhóm HS thi đọc - Đừng sợ gian nan, thử thách ; muốn trở thành người cứng rắn, mạnh mẽ, có ích, phải dám chịu thử thách, gian nan - Dặn HS nhà học bài và khuyến khích HS kể lại câu chuyện cho người nghe - Chuẩn bị bài Cánh diều tuổi thơ - Nhận xét tiết học TẬP LÀM VĂN THẾ NÀO LÀ MIÊU TẢ ? I Mục tiêu:  Hiểu nào là miêu ta?  Tìm câu văn miêu tả đoạn văn, đoạn thơ  Biết viết đoạn văn miêu tả đúng ngữ pháp, giàu hình ảnh, chân thực, sáng tạo II Đồ dùng dạy học: - Bút và số tờ giấy khổ to kẻ sẵn nội dung bài tập ( phần nhận xét ) III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định - HS hát 2.Kiểm tra bài cũ - Gọi HS kể lại truyện theo đề tài bài tập -2 HS kể chuyện 2.Yêu cầu lớp theo dõi và trả lời câu hỏi: Câu chuyện - HS lớp trả lời câu hỏi bạn kể mở đầu và kết thúc cách nào ? - Nhận xét HS kể chuyện HS trả lời câu hỏi và cho điểm HS Dạy – học bài a) Giới thiệu bài: - Khi nhà em bị lạc mèo ( chó ) Muốn tìm đúng vật nhà mình em phải nói nào muốn hỏi người xung quanh ? - Nói là em đã miêu tả mèo ( chó ) nhà mình người biết đặc điểm nó Tiết học hôm giúp các em hiểu Thế nào là miêu tả - Ghi tựa b) Tìm hiểu ví dụ: Câu - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung HS lớp theo dõi và tìm vật miêu tả - Em phải nói rõ cho người biết mèo ( chó ) nhà mình to hay nhỏ, lông màu gì … - Lắng nghe - HS nhắc lại - Một HS đọc thành tiếng HS lớp theo dõi, dùng bút chì gạch chân vật miêu tả Câu - Các vật miêu tả: cây sòi – cây cơm - Phát phiếu và bút cho HS yêu cầu HS trao đổi và nguội, lạch nước hoàn thành Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng - Hoạt động nhóm - Gọi HS nhận xét, bổ sung - Nhận xét lời kết luận đúng - Nhận xét, bổ sung phiếu trên bảng - Gọi HS phát biểu ý kiến TT M:1 Tên vật Cây sòi Cây cơm nguội Lạch nước Hình dáng cao lớn Màu sắc Lá đỏ chói lọi Chuyển động Tiếng động Lá rập rình lay động đốm lửa đỏ Lá vàng rực rỡ Lá rập rình lay động đốm lửa vàng Trườn trên tảng đá Róc rách luồn gốc cây ( chảy ) ẩm thực Câu - Yêu cầu HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi: + Để tả hình bóng cây sòi, màu sắc lá cây sòi, cây cơm nguội Tác giả phải quan sát giác quan nào ? + Để tả chuyển động lá cây tác giả phải quan sát giác quan nào? + Còn chuyển động dòng nước, tác giả phải quan sát giác quan nào? + Muốn miêu tả vật cách tinh tế, người viết phải làm gì? - Miêu tả là vẽ lại lời đặc điểm bật vật để giúp người đọc, người nghe hình dung các vật Khi miêu tả người viết phối hợp nhiều giác quan để quan sát khiến cho vật miêu tả thêm đẹp hơn, sinh động c) Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Gọi HS đặt câu văn miêu tả đơn giản - Đọc thầm lại đoạn văn và trả lời câu hỏi + Tác giả phải quan sát mắt + Tác giả phải quan sát mắt + Tác giả phải quan sát mắt và tai + Muốn người viết phải quan sát kĩ nhiều giác quan - Lắng nghe -1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm + Mẹ em gầy + Chú chó nhà em lông đen mượt + Tiếng chim kêu ríu rít vòm cây + Tiếng lá cây rơi xào xạc - Nhận xét, tuyên dương HS đặt câu đúng, hay d) Luyện tập Bài - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS phát biểu - HS đọc thầm truyện Chú Đất Nung, dùng bút chì gạch chân câu văn miêu tả bài - Câu văn: “Đó là chàng kị sĩ bảnh, cưỡi ngựa tía, dây cương vàng và nàng công chúa mặt trắng, ngồi mái lầu son” - Lắng nghe - Nhận xét, kết luận: Trong truyện Chú Đất Nung có câu văn miêu tả: “ Đó là chàng kị sĩ …… lầu son” Bài - HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Lắng nghe - Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ và giảng: Hình ảnh vật mưa Trần Đăng Khoa tạo nên sinh động và hay Phải có mắt tinh tế nhìn vật miêu tả Chúng mình cùng thi xem lớp ta viết câu văn miêu tả sinh động + Em thích hình ảnh: - Hỏi: + Trong bài thơ Mưa, em thích hình ảnh nào? Sấm ghé xuống sân, khanh khách cười Cây dừa sải tay bơi Ngọn mùng tơi nhảy múa Khắp nơi toàn màu trắng nước Bố bạn nhỏ cày về… - Tự viết bài - Yêu cầu HS viết đoạn văn miêu tả - Đọc bài văn mình trước lớp - Gọi HS đọc bài viết mình Nhận xét, sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho HS và cho điểm các em viết hay - Ví dụ: + Cây dừa ngoài ngõ oằn mình theo chiều gió Lá dừa cánh tay người sải bơi dòng nước trắng xóa, mênh mông + Sấm rền vang nhiên “ đùng đùng, đoàng đoàng” làm cho người giật nảy mình, tưởng sấm ngoài sân, cất tiếng cười khanh khách Củng cố, dặn dò - Hỏi: Thế nào là miêu tả? - GV: Muốn miêu tả sinh động cảnh, người, vật giới xung quanh, các em cần chú ý quan sát, học quan sát để có hiểu biết phong phú, có khả miêu tả sinh động đối tượng - Dặn HS ghi lại 1, câu miêu tả vật mà các - Cả lớp em quan sát trên đường học - Chuẩn bị bài Cấu tạo bài văn miêu tả đồ vật - Nhận xét tiết học LUYỆN TỪ VÀ CÂU DÙNG CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC I Mục tiêu:  Nắm số tác dụng khác câu hỏi  Bước đầu biết dùng câu hỏi để thể thái độ khen chê, khẳng định, phủ định yêu cầu, mong muốn tình cụ thể II Đồ dùng dạy học:  Bảng lớp viết sẵn bài tập phần nhận xét  Các tình bài tập viết vào tờ giấy nhỏ III Hoạt động trên lớp Hoạt động thầy Ổn định 2.Kiểm tra bài cũ Hoạt động trò - HS hát - em sửa bài tập tiết trước - Gọi HS lên bảng Mỗi HS viết câu hỏi, câu dùng từ nghi vấn không phải là câu hỏi - Gọi HS trả lời câu hỏi: +Câu hỏi dùng để làm gì? - Gọi HS nhận xét câu bạn đặt trên bảng và cho điểm HS Dạy – học bài a) Giới thiệu bài: Trong tiết học trước, các em đã biết: câu hỏi dùng để hỏi điều chưa biết Bài học hôm giúp các em biết thêm điều mới: câu hỏi không phải dùng để hỏi Có câu hỏi đặt để thể thái độ khen chê, khẳng định, phủ định yêu cầu, mong muốn b) Tìm hiểu ví dụ Bài - Gọi HS đọc đoạn đối thoại ông Hòn Rấm và cu Đất truyện Chú Đất Nung Tìm câu hỏi đoạn văn - Gọi HS đọc câu hỏi - HS lên bảng đặt câu - HS đứng chỗ trả lời - HS nhận xét - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, dùng bút chì gạch chân câu hỏi - Sao chú mày nhát thế? Nung à? Chứ sao? Bài - Yêu cầu HS đọc thầm, trao đổi và trả lời câu hỏi: Các câu hỏi ông Hòn Rấm có dùng để hỏi điều chưa biết - HS ngồi cùng bàn đọc lại các câu hỏi, không? Nếu không chúng dùng để làm gì? trao đổi với để trả lời - Gọi HS phát biểu - Nói theo ý hiểu mình Cả hai câu hỏi không phải để hỏi điều chưa biết Chúng dùng để nói ý chê cu - Hỏi: + Câu “ Sao chú mày nhát thế?” ông Hòn Rấm hỏi với Đất ý gì? + Ông Hòn Rấm hỏi là chê cu Đất + Câu: “ Chứ sao” ông Hòn Rấm không dùng để hỏi nhát Vậy câu hỏi này có tác dụng gì? + Câu hỏi ông Hòn Rấm là câu ông muốn khẳng định: đất có thể nung - Có câu hỏi không dùng để hỏi điều mình chưa lửa biết mà còn dùng để thể thái độ khen, chê hay khẳng - Lắng nghe định, phủ định điều gì đó Bài - Yêu cầu HS đọc nội dung - Yêu cầu HS trao đổi, trả lời câu hỏi - HS đọc thành tiếng - Gọi HS trả lời, bổ sung - HS ngồi cùng bàn trao đổi - Câu hỏi: “ Cháu có thể nói nhỏ không?” không dùng để hỏi mà để yêu cầu các cháu hãy nói nhỏ hơn, đừng làm ồn - Hỏi: + Ngoài tác dụng để hỏi điều chưa biết Câu hỏi + Ngoài tác dụng dùng để hỏi, câu hỏi còn còn dùng để làm gì? dùng để thể thái độ khen, chê, khẳng định, phủ định hay yêu cầu, đề nghị diều gì đó c) Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm - Yêu cầu HS đặt câu biểu thị số tác dụng khác câu - Đọc câu mình đặt hỏi  Cậu cho tớ mượn bút không?  Cô hát hay quá nhỉ?  Có làm bài không? - Nhận xét tuyên dương HS hiểu bài d) Luyện tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS phát biểu, bổ sung - HS tiếp nối đọc câu - HS trao đổi, trả lời câu hỏi  Câu a: Câu hỏi người mẹ dùng để yêu cầu nín khóc  Câu b: Câu hỏi bạn dùng để thể ý chê trách  Câu c: Câu hỏi người chị dùng để thể ý chê em vẽ ngựa không giống - Mỗi câu hỏi diễn đạt ý nghĩa khác nhau.Trong  Câu d: Câu hỏi bà cụ dùng để thể ý nói,viết chúng ta cần sử dụng linh hoạt cho lời nói, câu văn yêu cầu, nhờ cậy giúp đỡ thêm hay và lôi người đọc, người nghe - Lắng nghe Bài - Chia nhóm HS Yêu cầu nhóm trưởng lên bốc thăm tình - Chia nhóm và nhận tình - Yêu cầu HS hoạt động nhóm - HS đọc tình huống, các HS khác suy - Gọi HS đại diện nhóm phát biểu nghĩ, tìm câu hỏi phù hợp - Nhận xét, kết luận câu hỏi đúng - Đọc câu hỏi mà nhóm đã thống ý Ví dụ câu hỏi kiến a) Bạn có thể chờ hết sinh hoạt, chúng mình cùng nói chuyện không? b) Sao nhà bạn sẽ, ngăn nắp thế? c) Bài toán không khó mình làm phép nhân sai Sao mà mình lú lẫn nhỉ? d) Chơi diều thích chứ? Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS tự làm bài - HS đọc thành tiếng - Gọi HS phát biểu ý kiến - Suy nghĩ tình - Nhận xét, tuyên dương HS có tình hay - Đọc tình mình Ví dụ: a) Tỏ thái độ khen, chê: - Con mèo nhà em hay ăn vụng Em mắng nó: “ Sao mày hư thế?” - Tối qua, bé nghịch, bôi mực bẩn hết sách em Em tức quá, kêu lên: “ Sao em hư nhỉ? Anh không chơi với em nữa” b) Khẳng định, phủ định: - Một bạn thích học tiếng Pháp Em nói với bạn: “ Tiếng Anh hay chứ?” - Bạn thấy em nói thì bĩu môi: “ Tiếng Anh thì hay gì?” c) Thể yêu cầu, mong muốn - Em muốn sang nhà Nga chơi Em thưa với mẹ: “ Mẹ ơi, muốn sang nhà Nga chơi có không?” - Em trai em nhảy nhót trên giường huỳnh huỵch lúc em chăm chú học bài Em bảo: “ Em ngoài cho chị học bài không?” Củng cố, dặn dò - Hỏi: + Câu hỏi còn dùng vào mục đích gì? - Dặn HS nhà học thuộc ghi nhớ, làm bài tập 2, vào và chuẩn bị bài Mở rộng vốn từ: Đồ chơi- trò chơi - Tỏ thái độ khen, chê; khẳng định, phủ - Nhận xét tiết học định ; thể yêu cầu, mong muốn - Cả lớp TẬP LÀM VĂN CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I Mục tiêu:  Hiểu cấu tạo bài văn miêu tả gồm: các kiểu mở bài, trình tự miêu tả phần thân bài, kết bài  Viết đoạn mở bài, kết bài cho bài văn miêu tả đồ vậtgiàu hình ảnh, chân thực và sáng tạo II Đồ dùng dạy học:  Tranh minh hoạ cái cối xay trang 144, SGK III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: - HS hát KTBC: - Gọi HS lên viết câu văn miêu tả vật mà mình - HS lên bảng viết quan sát - Gọi HS trả lời câu hỏi: Thế nào là miêu tả? - Nhận xét câu trả lời và cho điểm HS - Gọi HS nhận xét câu văn miêu tả bạn - Nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài a) Giới thiệu bài: Bài học hôm trước đã giúp các em biết nào là văn miêu tả Tiết tập làm văn hôm cô hướng dẫn các em biết cách làm bài văn miêu tả đồ vật và biết viết mở đoạn, kết đoạn thật hay và ấn tượng b) Tìm hiểu phần ví dụ Bài - Yêu cầu HS đọc bài văn - Yêu cầu HS đọc phần chú giải - Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ và giới thiệu: Ngày xưa, cách đây ba, bốn chục năm, nông thôn chưa có điện, chưa có máy xay sát nên người ta dùng cối xay tre để xay lúa Hiện nay, số gia đình nông thôn miền Bắc và miền Trung còn cối xay tre giống này - Hỏi: + Bài văn tả cái gì? + Tìm các phần mở bài, kết bài Mỗi phần nói lên điều gì? - HS đứng chỗ trả lời câu hỏi - Nhận xét câu văn bạn viết - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng - HS đọc thành tiếng - Quan sát và lắng nghe + Bài văn tả cái cối xay gạo tre + Phần mở bài: “ Cái cối xinh xinh xuất giấc mộng, ngồi chễm chệ gian nhà trống” Mở bài giới thiệu cái cối + Phần kết bài: “ Cái cối xay đồ dùng đã sống cùng tôi… bước chân - Phần mở bài dùng giới thiệu đồ vật miêu tả anh đi… ” kết bài nói lên tình cảm bạn Phần kết bài thường nói đến tình cảm, gắn bó thân nhỏ với các đồ dùng nhà thiết người với đồ vật đó hay ích lợi đồ vật - Lắng nghe + Các phần mở bài, kết bài đó giống với cách mở bài, kết bài nào đã học? + Mở bài trực tiếp là nào? + Mở bài trực tiếp, kết bài mở rộng văn kể chuyện + Thế nào là kết bài mở rộng? + Mở bài trực tiếp là giới thiệu đồ vật tả là cái cối tân + Phần thân bài tả cái cối theo trình tự nào? + Kết bài mở rộng là bình luận thêm đồ vật + Phần thân bài tả hình dáng cái cối theo trình tự từ lớn đến phận nhỏ, từ ngoài vào trong, từ phần chính đến phần phụ, cái vành, hai cái tai, hàng cối, cần cối, đầu cần, cái - Giảng: Trong miêu tả cái cối, tác giả đã dùng chốt, dây thừng buộc cần và tả công dụng hình ảnh so sánh nhân hóa sinh động: Chật cái cối: dùng để xay lúa, tiếng cối làm vui nêm cối, cái chốt tre mà rắn đanh, cái tai tỉnh xóm táo để nghe ngóng, cái cối xay, cái võng đay, cái chiếu manh, cái mâm gỗ, cái giỏ cua, cái chạn bát, giường nứa… tất cả, tất chúng nó cất tiếng nói… Tác giả đã quan sát cái cối xay gạo tre tỉ mỉ, tinh tế nhiều giác quan Nhờ quan sát tỉ mỉ, tinh tế với cách sử dụng linh hoạt các biện pháp tu từ so sánh và nhân hóa bài làm cho bài văn miêu tả cái cối xay gạo chân thực mà sinh động Bài + Khi tả đồ vật ta cần tả gì? + Khi tả đồ vật ta cần tả từ bên ngoài vào bên - Muốn tả đồ vật tinh tế, tỉ mỉ ta phải tả bao quát toàn trong, tả đặc điểm bật và thể đồ vật, tả phận có đặc điểm bật, không tình cảm mình với đồ vật nên tả hết chi tiết, phận vì lan - Lắng nghe man, dài dòng c) Ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ d) Luyện tập - Gọi HS đọc nội dung và yêu cầu - Yêu cầu HS trao đổi nhóm và trả lời câu hỏi + Câu văn nào tả bao quát cái trống? - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm + Những phận nào cái trống miêu tả? + Những từ ngữ tả hình dáng, âm cái trống - Yêu cầu HS viết thêm mở bài, kết bài cho toàn thân bài trên - Nhắc HS: Các em có thể mở bài theo kiểu gián tiếp trực tiếp, kết bài theo kiểu mở rộng không mở rộng Khi viết cần chú ý tạo liền mạch đoạn mở bài với thân bài, đoạn thân bài với đoạn kết bài - Gọi HS trình bày bài làm GV sửa lỗi dùng từ, diễn đạt, liên kết câu cho HS và cho điểm em viết tốt Ví dụ: + Mở bài trực tiếp: Những ngày đầu cắp sách đến trường, có đồ vật gây cho tôi ấn tượng thích thú nhất, đó là trống trường + Mở bài gián tiếp: Kỉ niệm ngày đầu bạn học là gì? Là cái cổng cao ngợp, là cái bàn học đứng gần tới cổ hay tường vôi trắng quét ngày khai trường….? Còn tôi luôn nhớ tới trống trường, nhớ âm rộn rã, náo nức nó Củng cố, dặn dò - Hỏi: + Khi viết bài văn miêu tả cần chú ý điều gì? - HS đọc đoạn văn, HS đọc câu hỏi bài - Dùng bút chì gạch chân câu văn tả bao quát cái trống, phận cái trống miêu tả, từ ngữ tả hình dáng, âm cái trống Câu: Anh chàng trống này tròn cái chum, lúc nào chễm chệ trên cái giá gỗ kê trước phòng bảo vệ + Bộ phận: ngang lưng trống, hai đầu trống * Hình dáng: tròn cái chum; mình ghép mảnh gỗ chằn chặn, nở giữa, khum nhỏ lại hai đầu; ngang lưng quấn hai vành đai to rắn cạp nong, nom hùng dũng; hai đầu bịt kín da trâu thuộc kĩ, căng phẳng * Âm thanh: tiếng trống ồm ồm giục giã “ Tùng! Tùng! Tùng!” – giục trẻ rảo bước tới trường/ trống “cầm càng” theo nhịp “ Cắc, tùng! Cắc, tùng!” để học sinh tập thể dục./ trống “ xả hơi” hồi dài là lúc học sinh nghỉ - Tự làm vào - HS đọc đoạn mở bài, kết bài mình + Kết bài mở rộng: Rồi đây, chúng tôi xa mái trường tiểu học âm thôi thúc, rộn ràng tiếng trống trường thuở ấu thơ vang vọng mãi tâm trí tôi + Kết bài không mở rộng: Tạm biệt anh trống Ngày mai anh nhớ “tùng, tùng, tùng… tùng” gọi chúng tôi đến trường nhé - Dặn HS nhà viết lại đoạn mở bài, kết bài và chuẩn bị bài Luyện tập miêu tả đồ vật + Khi viết cần chú ý tạo liền mạch - Nhận xét tiết học đoạn mở bài với thân bài, đoạn thân bài với đoạn kết bài -Cả lớp CHỦ ĐIỂM TIẾNG SÁO DIỀU Tuần 15 TẬP ĐỌC CÁNH DIỀU TUỔI THƠ I Mục tiêu: Đọc thành tiếng:  Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn trầm bổng, sớm, bãi thả, ngửa cổ  Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ tự nhiên sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng các từ ngữ gợi tả, gợi cảm, thể vẻ đẹp cánh diều, bầu trời, niềm vui sướng và khát vọng bọn trẻ  Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung Đọc- hiểu:  Hiểu nghĩa các từ: mục đồng, huyền ảo, khát vọng, tuổi ngọc ngà, khát khao…  Hiểu nội dung câu chuyện: Niềm vui sướng và khát vọng tốt đẹp mà trò chơi thả diều mang lại cho đám trẻ mục đồng các em lắng nghe tiếng sáo diều, ngắm cánh diều bay lơ lửng trên bầu trời II Đồ dùng dạy học:  Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 146, SGK (phóng to)  Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: - HS hát KTBC: - Gọi HS tiếp nối đọc bài Chú Đất Nung ( tiếp - HS thực yêu cầu theo) và trả lời câu hỏi nội dung bài + Kể lại tai nạn hai người bột + Đất Nung đ lm gì thấy hai người bột gặp nạn? - Gọi HS đọc toàn bài - Hỏi: + Em học tập điều gì qua nhân vật cu Đất? - Nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài a) Giới thiệu bài: - Treo tranh minh hoạ và hỏi: +Bức tranh vẽ cảnh gì? + Bức tranh vẽ các bạn nhỏ thả điều đêm trăng + Em đã thả diều chưa? Cảm giác em + Em vui sướng thả diều Em mơ ước đó nào? mình có thể bay lên cao mãi, cất tiếng sáo du dương cánh diều - Bài đọc Cánh diều tuổi thơ cho các em thấy niềm - Lắng nghe vui sướng và khát vọng đẹp đẽ mà trò chơi thả diều mang lại cho trẻ em b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài * Luyện đọc - em đọc tồn bi - Gọi HS tiếp nối đọc đoạn bài ( lượt - HS tiếp nối đọc bài theo trình tự HS đọc ) GV sửa chữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho + Đoạn 1: Tuổi thơ tôi……đến vì sớm HS + Đoạn 2: Ban đêm…… khát khao Chú ý các câu: tôi Sáo đơn, sáo kép, sáo bè….//như gọi thấp xuống vì sớm Tôi đã ngửa cổ suốt thời lớn để chờ đợi nàng tiên áo xanh bay xuống từ trời/ và hi vọng thiết tha cầu xin: “ Bay diều ơi! Bay đi!” - GV đọc mẫu Chú ý cách đọc  Toàn bài đọc với giọng tha thiết, thể niềm vui đám trẻ chơi thả diều  Nhấn giọng từ ngữ: nâng lên, hò hét, mềm mại, vui sướng, vi vu, trầm bổng, gọi thấp xuống, huyền ảo, thảm nhung, cháy lên, cháy mãi, ngửa cổ, tha thiết cầu xin, bay đi, khát khao… -Gv tóm tắt nội dung bài: Niềm vui sướng và khát vọng tốt đẹp mà trò chơi thả diều mang lại cho đám trẻ mục đồng các em lắng nghe tiếng sáo diều, ngắm cánh diều bay lơ lửng trên bầu trời * Tìm hiểu bài -1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm, trao - Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi và trả lời câu hỏi đổi và trả lời câu hỏi + Cánh diều mềm mại cánh bướm Tiếng + Tác giả đã chọn chi tiết nào để tả cánh diều? sáo diều vi vu trầm bổng Sáo đơn, sáo kép, sáo bè… gọi thấp xuống vì sớm + Tác giả đã quan sát cánh diều tai và + Tác giả đã quan sát cánh diều giác quan mắt - Lắng nghe nào? -Gv: Cánh diều tác giả miêu tả tỉ mỉ cách + Đoạn 1: Tả vẻ đẹp cánh diều quan sát tinh tế làm cho nó trở nên đẹp - HS đọc thành tiếng,cả lớp đọc thầm, trao - Tóm ý chính đoạn - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2, trao đổi và trả lời câu đổi và trả lời câu hỏi + Các bạn hò hét thả diều thi,sung sướng hỏi + Trò chơi thả diều đã đem lại cho trẻ em niềm vui đến phát dại nhìn lên bầu trời + Nhìn lên bầu trời đêm khuya huyền ảo, đẹp sướng nào? + Trò chơi thả diều đã đem lại cho trẻ em ước nhung khổng lồ, bạn nhỏ thấy mơ đẹp nào? cháy lên, cháy mãi khát vọng Suốt thời lớn, bạn đã ngửa cổ chờ đợi nàng tiên áo xanh bay xuống từ trời, hi vọng, tha thiết cầu xin “ Bay diều ơi! Bay đi!” - Lắng nghe - Gv: Cánh diều là ước mơ, là khao khát trẻ thơ Mỗi bạn trẻ thả diều đặt ước mơ mình vào đó Những ước mơ đó chắp cánh cho bạn sống + Đoạn nói lên trò chơi thả diều đem - Tóm ý chính đoạn lại niềm vui và ước mơ đẹp - Tuổi thơ tôi nâng lên từ cánh - Gọi HS đọc câu mở bài và kết bài diều Tôi đã ngửa cổ suốt thời… mang theo nỗi khát khao tôi - HS đọc thành tiếng, HS trao đổi và trả lời - Gọi HS đọc câu hỏi câu hỏi +Tác giả muốn nói đến cánh diều khơi gợi ước mơ đẹp cho tuổi thơ - Lắng nghe - Cánh diều thật thân quen với tuổi thơ Nó là kỉ niệm đẹp, nó mang đến niềm vui sướng và khát vọng tốt đẹp cho đám trẻ mục đồng thả diều + Bài văn nói lên niềm vui sướng và + Bài văn nói lên điều gì? khát vọng tốt đẹp mà trò chơi thả diều mang lại cho đám trẻ mục đồng - HS nhắc lại ý chính - Ghi nội dung chính bài * Đọc diễn cảm - HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi để tìm - Gọi HS tiếp nối đọc bài giọng đọc ( đã hướng dẫn) - HS luyện đọc theo cặp - Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc Tuổi thơ tôi nâng lên từ cánh diều Chiều chiều, trên bãi thả, đám trẻ mục đồng chúng tôi hò hét thả điều thi Cánh diều mềm mại cánh bướm Chúng tôi vui sướng đến phát dại nhìn lên trời Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng Sáo đơn, sáo kép, sáo bè…như gọi thấp xuống vì sớm - cặp thi đọc trước lớp - Tổ chức cho HS thi đọc đoạn văn, bài văn - Nhận xét giọng đọc và cho điểm HS Củng cố, dặn dò - Hỏi: Trò chơi thả diều đã mang lại cho tuổi thơ - Cả lớp gì ? - Dặn HS nhà học bài và đọc trước bài Tuổi Ngựa,mang đồ chơi mà mình có đến lớp - Nhận xét tiết học CHÍNH TẢ (Nghe-viết) CÁNH DIỀU TUỔI THƠ I Mục tiêu:  Nghe– viết chính xác, đẹp đoạn từ: Tuổi thơ tôi… đến vì sớm bài Cánh diều tuổi thơ  Tìm đúng, nhiều trò chơi, đồ chơi chứa tiếng có âm đầu tr/ch có chứa hỏi/ ngã  Biết miêu tả số trò chơi, đồ chơi cách chân thật, sinh động để các bạn có thể hình dung đồ chơi hay trò chơi đó II Đồ dùng dạy học:  HS chuẩn bị em đồ chơi  Giấy khổ to và bút III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Ổn định: Hoạt động trò - HS Hát KTBC: - Gọi HS khá đọc cho HS viết bảng lớp, lớp viết vào bảng Sáng láng, sát sao, lấc cấc, lấc láo, ngất ngưởng, khật khưỡng,… - Nhận xét bài chính tả và chữ viết HS Dạy – học bài a) Giới thiệu bài - Tiết chính tả hôm các em nghe- viết đoạn đầu bài văn Cánh diều tuổi thơ và làm các bài tập chính tả b) Hướng dẫn nghe- viết chính tả * Trao đổi nội dung đoạn văn - Gọi HS đọc đoạn văn - Hỏi: + Cánh diều đẹp nào? + Cánh diều đem lại cho tuổi thơ niềm vui sướng nào? * Hướng dẫn viết từ khó -Yêu cầu HS nêu các từ khó, dễ lẫn viết chính tả - Yêu cầu HS đọc, viết các từ vừa tìm - HS thực yêu cầu - Lắng nghe - HS đọc đoạn văn trang 146, SGK + Cánh diều mềm mại cánh bướm + Cánh diều làm cho các bạn nhỏ hò hét, vui sướng đến phát dại nhìn lên trời - Các từ ngữ: mềm mại, vui sướng, phát dại, trầm bổng,… - HS lên bảng viết, HS lớp viết vào bảng * Viết chính tả - GV đọc cho HS viết với tốc độ vừa phải ( khoảng 90 chữ / 15 phút ) Mỗi câu cụm từ - Nghe GV đọc và viết bài đọc đến lần: đọc lượt đầu chậm rãi cho HS nghe, đọc nhắc lại lần cho HS kịp viết với tốc độ quy định * Soát lỗi và chấm bài - Đọc toàn bài cho HS soát lỗi - Thu chấm 10 bài - Dùng bút chì, đổi cho để soát lỗi, - Nhận xét bài viết HS chữa bài - GV đọc bài chính tả c) Hướng dẫn làm bài tập chính tả Bài a) Gọi HS đọc yêu cầu và đọc mẫu - Phát giấy và bút cho nhóm HS, nhóm nào làm - HS đọc thành tiếng xong trước dán giấy lên bảng - Hoạt động nhóm - Gọi các nhóm bổ sung - Bổ sung tên đồ chơi,trò chơi mà - Nhận xét, kết luận các từ đúng nhóm bạn chưa có ch – đồ chơi: chong chóng,chó bông, chó xe đạp, que - HS đọc lại phiếu chuyền … -trò chơi: chọi dế, chọi cá, chọi gà, thả chim, chơi chuyền … tr – Đồ chơi: trống ếch, trống cơm,trốn tìm, trồng nụ trồng hoa, cắm trại, trượt cầu … Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS cầm đồ chơi mình mang đến lớp tả giới thiệu cho các bạn nhóm GV giúp đỡ các - HS đọc thành tiếng nhóm gặp khó khăn và nhắc chung: - Hoạt động nhóm + Vừa tả vừa làm động tác cho các bạn hiểu + Cố gắng để các bạn có thể biết chơi trò chơi đó - Gọi HS trình bày trước lớp, khuyến khích HS vừa trình bày vừa kết hợp cử chỉ, động tác, hướng dẫn - Nhận xét, khen HS miêu tả hay, hấp dẫn Củng cố, dặn dò - Dặn HS nhà viết đoạn văn miêu tả đồ chơi hay trò chơi mà em thích - Chuẩn bị bài chính tả Kéo co - Nhận xét tiết học LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: ĐỒ CHƠI, TRÒ CHƠI I Mục tiêu  Biết tên số đồ chơi, trò chơi trẻ em  Biết đồ chơi trò chơi có lợi hay đồ chơi, trò chơi có hại cho trẻ em  Tìm từ ngữ thể tình cảm, thái độ người tham gia trò chơi II Đồ dùng dạy học:  Tranh minh họa các trò chơi trang 147 -148 SGK ( phóng to)  Giấy khổ to và bút III Hoạt động trên lớp Hoạt động thầy Ổn định Kiểm tra bài cũ - Gọi HS lên bảng đặt câu hỏi để thể thái độ: Thái độ khen chê, khẳng định, phủ định yêu cầu mong muốn - HS lớp nêu tình có dùng câu hỏi không có mục đích hỏi điều mình không biết - Nhận xét tình Hs và cho điểm Dạy - học bài a) Giới thiệu bài - Với chủ điểm nói giới trẻ em, tiết học hôm các em biết thêm số đồ chơi, trò chơi mà trẻ em thường chơi, biết đồ chơi nào có lợi, đồ chơi nào có hại và từ ngữ miêu tả tình cảm, thái độ người tham gia trò chơi b) Hướng dẫn làm bài tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu -Treo tranh minh hoạ và yêu cầu HS quan sát nói tên đồ chơi trò chơi tranh - Gọi HS phát biểu bổ sung - Nhận xét kết luận tranh đúng Hoạt động trò - HS hát - HS lên bảng đặt câu - Gọi HS đứng chỗ trả lời - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng - Quan sát tranh, HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận - Lên bảng vào tranh và giới thiệu Tranh 1: đồ chơi: diều trò chơi: thả diều Tranh 2: đồ chơi: đầu sư tử, đèn ông sao, đàn, gió trò chơi: múa sư tử, rước đèn Tranh 3: đồ chơi: dây thừng, búp bê, xếp hình nhà cửa, đồ nấu bếp trò chơi: nhảy dây, cho búp bê ăn bột, xếp hình nhà cửa, thổi cơm Tranh 4: đồ chơi: ti vi, vật liệu xây dựng trò chơi: trò chơi điện tử, lắp ghép hình Tranh 5: đồ chơi: dây thừng trò chơi: kéo co Tranh 6: đồ chơi : khăn bịt mắt đồ chơi : bịt mắt bắt dê - HS đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Phát giấy và bút cho nhóm HS Yêu cầu HS tìm từ ngữ nhóm Nhóm nào làm xong trước dán phiếu - Bổ sung các từ mà nhóm bạn chưa có lên bảng - Đọc lại phiếu, viết vào - Gọi các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét, kết luận từ đúng Đồ chơi: bóng – cầu – kiếm – quân cờ – đu – cầu trượt – đồ hàng – các viên sỏi – que chuyền – mảnh sành – bi – viên đá – lỗ tròn – đồ dựng lều – chai – vòng – tàu hỏa – máy bay – mô tô – ngựa …… Trò chơi: đá bóng – đá cầu – đấu kiếm – cờ tướng – đu quay – cầu trượt – bày cỗ đêm Trung thu – chơi ô ăn quan – chơi chuyền – nhảy lò cò – chơi bi – đánh đáo – cắm trại – trồng nụ hoa hồng – ném vòng vào cổ chai – tàu hỏa trên không – đua mô tô trên sàn quay – cưỡi ngựa …… - Những đồ chơi, trò chơi các em vừa kể trên có đồ chơi, trò chơi riêng bạn nam thích riêng bạn nữ thích: có trò chơi phù hợp với bạn nam và bạn nữ Chúng ta hãy làm bài tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm đôi - Gọi HS phát biểu, bổ sung ý kiến cho bạn - Kết luận lời giải đúng a) Trò chơi bạn trai thường thích: đá bóng, đấu kiếm, bắn súng, cờ tướng, lái máy bay trên không, lái mô tô…… - Trò chơi bạn gái thường thích: búp bê, nhảy dây, nhảy ngựa, trồng nụ, trồng hoa,chơi chuyền, chơi ô ăn quan, nhảy lò cò, bày cỗ đêm trung thu … - Trò chơi bạn trai,bạn gái thường thích: thả diều, rước đèn, trò chơi điện tử, xếp hình, cắm trại, đu quay, bịt mắt mắt dê, cầu trượt … b) Những đồ chơi, trò chơi có ích và có lợi chúng chơi: - Thả diều ( thú vị,khỏe ) –Rước đèn ông ( vui) Bày cỗ đêm trung thu ( vui, rèn khéo tay )-Chơi búp bê ( rèn tính chu đáo, dịu dàng ) Nhảy dây ( nhanh khỏe ) -Trồng nụ trồng hoa ( vui khỏe ) Trò chơi điện tự ( rèn trí thông minh )- xếp hình ( rèn chí thông minh )- Cắm trại ( rèn khéo tay, nhanh nhẹn )- đu quay ( rèn mạnh dạn )- Bịt mắt mắt dê (vui rèn trí thông minh ) Cầu trượt (không sợ độ cao ) Ném vòng cổ chai (tinh mắt, khéo tay ) – Tàu hỏa trên không Đua ô tô trên sàn quay, cưỡi ngựa, (rèn dũng cảm) … - Chơi các đồ chơi ấy, ham chơi quá, quên ăn, quên ngủ, quên học,thì ảnh hưởng đến sức khỏe và học tập Chơi điện tử nhiều hại mắt c) Những đồ chơi, trò chơi có hại và tác hại chúng: - Súng phun nước ( làm ướt người khác ) Đấu kiếm ( dễ làm cho bị thương không giống môn thể thao đấu kiếm có mũ và mặt nạ để bảo vệ, đấu kiếm không nhọn ) Súng cao su ( giết hại chim, phá hại môi trường, gây nguy hiểm lỡ tay bắn vào người ) Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS phát biểu - Em hãy đặt câu thể thái độ người tham gia trò chơi - HS đọc thành tiếng - HS ngồi cùng bàn trao đổi - Tiếp nối phát biểu, bổ sung - HS đọc thành tiếng - Các từ ngữ: Say mê, hăng say, thú vị, hào hứng thích, ham thích, đam mê, say sưa … - Tiếp nối đặt câu  Em hào hứng chơi đá bóng  Hùng ham thích thả diều  Em gái em thích chơi đu quay  Cường say mê điện tử  Lan thích chơi xếp hình Củng cố, dặn dò - Mở rộng vốn từ: Đồ chơi – Trò chơi - Tiết luyện từ và câu hôm các em vừa học bài gì? - Chia lớp làm nhóm, nhóm HS lên bảng lớp viết - HS nhóm thi đua tiếp sức tên trò chơi Nhóm nào viết nhiều và đúng, nhóm đó thắng - Nhận xét tiết học - Dặn HS ghi nhớ các trò chơi, đồ chơi đã biết, đặt câu - HS lớp bài tập và chuẩn bị bài Giữ phép lịch đặt câu hỏi KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu:  Kể lời mình câu chuyện đã nghe, đã học đồ chơi trẻ em vật gần gũi với em  Hiểu ý nghĩa truyện, tính cách nhân vật câu truyện bạn kể  Lời kể chân thật, sinh động, giàu hình ảnh và sáng tạo  Biết nhận xét, đánh giá lời kể bạn theo các tiêu chí đã nêu II Đồ dùng dạy –học  Đề bài viết sẵn trên bảng lớp  HS chuẩn bị câu chuyện có nhân vật là đồ chơi hay vật gần gũi với em III Hoạt động trên lớp Hoạt động thầy Ổn định Kiểm tra bài cũ - Gọi HS nối tiếp kể chuyện Búp bê ? ời búp bê - Gọi HS đọc phần kết truyện với tình huống: Cô chủ cũ đã gặp búp bê trên tay cô chủ - Nhận xét HS kể truyện và cho điểm HS 3.Dạy - học bài a) Giới thiệu bài - Kiểm tra HS chuẩn bị truyện có nhân vật là đồ chơi vật gần gũi với em - Giới thiệu: Tuổi thơ chúng ta có người bạn đáng yêu: đồ chơi, vật quen thuộc Có nhiều câu truyện viết người bạn Hôm nay, lớp chúng ta bình chọn xem bạn nào kể câu truyện chúng hay b) Hướng dẫn kể chuyện * Tìm hiểu bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch chân ngữ: đồ chơi trẻ em, vật gần gũi - Yêu cầu HS quan sát tranh minh họa và đọc tên truyện Hoạt động trò - HS hát - HS thực yêu cầu - Tổ trưởng các tổ báo cáo việc chuẩn bị bài các tổ viên - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng + Chú lính chì dũng cảm – An đéc xen + Võ sĩ bọ ngựa – Tô Hoài + Chú Đất Nung – Nguyễn Kiên + Truyện chú lính chì dũng cảm và chú Đất Nung có nhân vật là đồ chơi trẻ em + Em còn biết nhân vật nào là đồ chơi trẻ em là Truyện Võ sĩ Bọ Ngựa có nhân vật là vật vật gần gũi với em ? gần gũi với trẻ em + Truyện: Dế mèn bênh vực kẻ yếu Chú mèo hia,Vua lợn, Chim sơn ca và bông cúc - Em hãy giới thiệu câu truyện mình cho các bạn nghe trắng, Con ngỗng vàng,Con thỏ thông minh … - đến HS giỏi giới thiệu mẫu + Tôi muốn kể cho các bạn nghe câu chuyện thỏ thông minh luôn luôn giúp đỡ người, trừng trị kẻ gian ác + Tôi xin kể câu chuyện “ Chú mèo hia” Nhân vật chính là chú mèo hia thông minh và trung thành với chủ * Kể nhóm - Yêu cầu HS kể truyện và trao đổi với bạn bè tính cách + Tôi xin kể chuyện “ Dế mèn phưu lưu kí” nhà văn Tô Hoài nhân vật, ý nghĩa truyện - GV giúp các em gặp khó khăn - HS ngồi cùng bàn kể chuyện, trao đổi với Gợi ý: + Kể câu chuyện ngoài sách giáo khoa cộng điểm nhân vật, ý nghĩa truyện + Kể câu chuyện phải có đầu, có kết thúc, kết truyện theo ối mở rộng Nói với các bạn tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện *Kể trước lớp - Tổ chức cho HS thi kể - Khuyến khích HS hỏi lại bạn tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện - Gọi HS nhận xét bạn kể - HS thi kể - Nhận xét và cho điểm HS Củng cố, dặn dò - Dặn HS nhà kể lại truyện đã nghe cho người thân nghe và chuẩn bị bài Kể chuyện chứng kiến - HS nhận xét bạn kể theo các tiêu chí đã - Nhận xét tiết học nêu - Cả lớp lắng nghe TẬP ĐỌC TUỔI NGỰA I Mục tiêu Đọc thành tiếng  Đọc đúng các tiếng,từ khó: lóa,  Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ các dòng thơ, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả gợi cảm  Đọc diễn cảm toàn bài thơ phù hợp với nội dung Đọc –hiểu  Hiểu nghĩa các từ ngữ: Tuổi ngựa, đại hàn  Hiểu nội dung bài: Cậu bé tuổi ngựa thích bay nhảy, thích du ngoạn nhiều nơi cậu yêu mẹ, đâu nhớ đường với mẹ Học thuộc lòng bài thơ II Đồ dùng dạy học  Tranh minh họa bài tập trang 149 SGK( Phóng to)  Bảng phụ ghi sẵn đoạn thơ cần luyện đọc III.Hoạt động trên lớp Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định - HS hát 2.Kiểm tra bài cũ - Gọi HS tiếp nối đọc bài Cánh diều tuổi thơ - HS thực yêu cầu và trả lời câu hỏi nội dung bài +Tác giả đã chọn chi tiết nào để tả cánh diều? +Trò chơi thả diều đem lại cho trẻ em niềm vui lớn và mơ ước đẹp nào? - Gọi HS đọc toàn bài: Cánh diều đã mang đến cho tuổi thơ điều gì ? - Nhận xét cách đọc, câu trả lời và cho điểm HS Dạy – học bài a) Giới thiệu bài - Hỏi + Một người tuổi ngựa là người sinh năm nào ? + Người tuổi ngựa là người sinh năm ngựa ( còn - Chỉ vào tranh minh họa và giới thiệu cậu bé này thì gọi năm ngọ ) ? Cậu mơ ước điều gì còn vòng tay thân yêu mẹ Các em cùng học bài thơ Tuổi ngựa - Quan sát và lắng nghe cho biết b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài *Luyện đọc - Gọi HS tiếp nối đọc đoạn bài (3 lượt HS đọc ) GV chú ý sửa lổi phát âm, ngắt giọng - em đọc toàn bài cho HS - HS tiếp nối đọc khổ thơ - GV đọc mẫu chú ý cách đọc  Toàn bài đọc với giọng dịu dàng, hào hứng, khổ 2,3 đọc nhanh và trải dài thể ước vọng lãng mạn cậu bé Khổ 4: tình cảm, thiết tha, lắng lại hai dòng kết bài thể cậu bé yêu mẹ, đâu nhớ mẹ, nhớ đường với mẹ - Gv tóm tắt nội dung: Cậu bé tuổi ngựa thích bay nhảy, thích du ngoạn nhiều nơi cậu yêu mẹ, đâu nhớ đường với mẹ * Tìm hiểu bài - Yêu cầu HS đọc khổ thơ + Bạn nhỏ tuổi gì ? + Mẹ bảo tuổi tính nết nào ? - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, trao đổi và trả lời câu hỏi + Bạn nhỏ tuổi Ngựa -Tóm ý chính khổ + Tuổi Ngựa không chịu yên chỗ mà thích - Yêu cầu HS đọc khổ + Khổ giới thiệu bạn nhỏ tuồi Ngựa + “ Con Ngựa” theo gió rong chơi đâu ? -1 HS đọc thành tiếng, trao đổi và trả lời câu hỏi: + “ Con Ngựa” rong chơi khắp nơi: Qua miền + Đi chơi khắp nơi “ Ngựa” nhớ mẹ Trung du xanh ngắt, qua cao nguyên đất nào ? đỏ, rừng đại ngàn đến triền núi đá -Tóm ý chính khổ + Đi chơi khắp nơi “ Ngựa con” nhớ mang cho mẹ “ gió trăm miền” - Yêu cầu HS đọc khổ + Khổ thơ kể lại chuyện “Ngựa con” rong chơi khắp nơi cùng gió + Điều gì hấp dẫn “Con Ngựa” trên cánh đồng - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc hoa ? thầm, trao đổi và trả lời câu hỏi + Trên cánh đồng hoa: màu sắc trắng lóa hoa mơ, hương thơm ngạt ngào hoa huệ, - Tóm ý chính khổ gió và nắng xôn xao trên cánh đồng tràn ngập hoa cúc dại - Yêu cầu HS đọc khổ + Khổ thơ thứ tả cảnh đồng hoa mà “ Ngựa con” vui chơi - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, trao đổi và trả lời câu hỏi + “ Ngựa con” nhắn nhủ với mẹ: tuổi là tuổi mẹ đừng buồn, dù xa cách núi cách - Tóm ý chính khổ rừng, cách sông, cách biển, nhớ đường tìm mẹ - Gọi HS đọc câu hỏi 5, suy nghĩ và trả lời câu hỏi + Cậu bé dù muôn nơi nhớ Ví dụ câu trả lời có ý tưởng hay đường tìm với mẹ  Vẽ cậu bé phi ngựa trên cánh đồng đầy hoa, - Đọc và trả lời câu hỏi trên tay cậu là bó hoa nhiều màu sắc và tưởng tượng cậu chàng kị sĩ nhỏ trao bó hoa cho mẹ  Vẽ cậu bé đứng bên ngựa trên cánh đồng đầy hoa cúc dại, đưa tay ngang trán, dõi mắt - Bài thơ nói lên ước mơ và trí tưởng tượng phía xa xăm ẩn ngôi nhà đầy lãng mạn cậu bé tuổi Ngựa Cậu thích + Nội dung bài thơ là gì? bay nhảy yêu mẹ, đâu nhớ - Ghi nội dung chính bài tìm đường với mẹ - em nhắc lại ý nghĩa bài - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm theo dõi * Đọc diễn cảm và học thuộc lòng để tìm giọng đọc hay - Gọi HS tiếp nối đọc khổ thơ - HS luyện đọc theo cặp - Giới thiệu khổ thơ cần luyện đọc - Mẹ ơi, phi Qua bao nhiêu gió Gió xanh miền trung du Gió hồng vùng đất đỏ Gió đen hút đại ngàn Mấp mô trên núi đá… Con mang cho mẹ - cặp HS thi đọc Ngọn gió trăm miền - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn thơ - Nhận xét và cho điểm HS - HS đọc thầm nhóm - Tổ chức cho HS đọc thầm và thuộc lòng khổ thơ, bài thơ - Đọc thuộc lòng theo hình thức tiếp nối - Gọi HS đọc thuộc lòng - em Đọc bài - Nhận xét và cho điểm HS Củng cố, dặn dò +Thích chạy nhảy, không chịu yên chỗ; - Hỏi: + Cậu bé bài có tính cách gì đáng yêu ? yêu mẹ - Dặn HS nhà học lòng bài thơ và chuẩn bị bài Kéo co - Cả lớp - Tập trả lời các câu hỏi sau bài đọc - Nhận xét tiết học TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I Mục tiêu:  Phân tích cấu tạo bài văn miêu tả đồ vật ( mở bài, thân bài, kết bài và trình tự miêu tả )  Hiểu tác dụng quan sát việc miêu tả chi tiết bài văn, xen tả lời tả với lời kể  Biết lập dàn ý tả đồ vật theo yêu cầu II Đồ dùng dạy học:  Giấy to và bút  Phiếu kẻ sẵn nội dung: Trình tự miêu tả xe đạp chú Tư III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Ổn định 2.Kiểm tra bài cũ - Gọi HS trả lời câu hỏi + Thế nào là miêu tả? + Nêu cấu tạo bài văn miêu tả - Gọi HS đọc phần mở bài, kết bài cho đoạn thân bài tả cái trống - Nhận xét câu trả lời, đoạn văn và cho điểm HS Dạy – học bài a) Giới thiệu bài - Tiết học hôm các em luyện tập văn miêu tả: cấu tạo bài văn, vai trò việc quan sát và lập dàn ý cho bài văn miêu tả đồ vật b) Hướng dẫn làm bài tập Bài - Gọi HS tiếp nối đọc nội dung và yêu cầu - Yêu cầu HS trao đổi theo cặp và trả lời câu hỏi: 1a) - Tìm phần mở bài, thân bài, kết bài bài văn Chiếc xe đạp chú Tư Hoạt động trò - HS Hát - HS trả lời câu hỏi - HS đứng chỗ đọc - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng - HS ngồi cùng bàn trao đổi và trả lời câu hỏi + Mở bài: Trong làng tôi biết … đến xe đạp chú + Thân bài: xóm vườn, có xe đạp … đến Nó đá đó + Kết bài: Đám nít cười rộ, còn chú thì hãnh diện với xe mình + Phần mở bài, thân bài, kết bài đoặn văn trên + Mở bài giới thiệu xe đạp chú Tư có tác dụng gì ? + Thân bài: Tả xe đạp và tình cảm chú Tư xe + Kết bài: Nói lên niềm vui đám nít với chú Tư bên xe + Mở bài theo cách trực tiếp, kết bài tự nhiên + Mở bài, kết bài theo cách nào ? + Tác giả quan sát xe đạp bằng: + Tác giả quan sát xe đạp giác quan  Mắt nhìn: Xe màu vàng, hai cái vành láng nào ? bóng Giữa tay cầm là hai bướm thiếc với hai cánh vàng lấm đỏ, có chú cắm cành hoa  Tai nghe: Khi ngừng đạp, xe ro ro thật êm tai - Trao đổi, viết các câu văn thích hợp vào phiếu - Phát phiếu cho cặp và yêu cầu làm câu b) d) vào phiếu - Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Nhận xét, kết luận lời giải đúng 1b) Ở phần thân bài, xe đạp miêu tả theo trình tự: + Tả bao quát xe + Tả phận có đặc điểm bật + Nói tình cảm chú Tư với xe 1c) Những lời kể chuyện xen lẫn lời miêu tả bài văn Chú gắn hai bướm thiếc với hai cánh vàng lấm đỏ, có chú cắm cành hoa Bao dùng xe, chú rút cái dẻ yên, lau, phủi Chú âu yếm gọi xe mình là ngựa sắt Chú dặn bạn nhỏ: “ Coi thì coi, đừng đụng vào ngựa tao nghe bây” Chú thì hãnh diện với xe mình – Những lời kể xen lẫn lời miêu tả nói lên tình cảm chú Tư với xe đạp: Chú yêu quí xe, hãnh diện vì nó Bài - Gọi HS đọc yêu cầu GV viết đề bài lên bảng - Gợi ý: + Lập dàn ý tả áo mà em mặc hôm không phải cái mà em thích + Dựa vào các bài văn: Chiếc cối tân, xe đạp chú Tư …để lập dàn ý - Yêu cầu HS tự làm bài GV giúp đỡ HS gặp khó khăn - Gọi HS đọc bài mình GV ghi nhanh các ý chính lên bảng để có dàn ý hoàn chỉnh hình thức câu hỏi để HS tự lựa chọn câu trả lời cho đúng với áo mặc a) Mở bài: Giới thiệu áo em mặc đến lớp hôm nay: là áo sơ mi đã cũ hay mới, mặc đã bao lâu ? b) Thân bài: - Tả bao quát áo ( dáng, kiểu, rộng, hẹp, vải, màu …) + Áo màu gì ? + Chất vải gì ? Chất vải nào ? + Dáng áo trông ( rộng, hẹp, bó …)? - Tả phận ( thân áo, tay áo, nẹp, khuy áo …) + Thân áo liền hay xẻ tà ? + Cổ mềm hay cứng, hình gì ? + Túi áo có nắp hay không ? hình gì ? + Hàng khuy màu gì ? Đơm loại nào? c) Kết bài: - Tình cảm em với áo: + Em thể tình cảm nào với áo mình ? + Em có cảm giác gì lần mặc áo ? - Nhận xét bổ sung - Đọc lại phiếu - Xe đẹp nhất, không có xe nào sánh - Xe màu vàng hai cái vành láng coóng, ngừng đạp xe ro ro thật êm tai - Giữa tay cầm có gắn hai bướm thiếc với cánh vàng lấm đỏ, có là cành hoa - Bao dùng xe, chú rút giẻ yên, lau, phủi - Chú âu yếm gọi xe là ngựa sắt, dặn bọn trẻ đừng đụng vào ngựa sắt - HS đọc thành tiếng - Lắng nghe - Tự làm bài - HS đọc bài làm - Đọc bổ sung vào dàn ý mình chi tiết còn thiếu và phù hợp thực tế + Chúng ta cần quan sát nhiều giác quan: mắt, tai, cảm nhận - Gọi HS đọc dàn ý + Khi tả đồ vật, ta cần lưu ý kết hợp với lời kể tình cảm với người nói đồ vật - Hỏi + Để quan sát kĩ đồ vật tả chúng ta cần quan sát giác quan nào ? - HS trả lời + Khi tả đồ vật ta cần lưu ý điều gì ? Củng cố, dặn dò - Hỏi + Thế nào là miêu tả ? - Cả lớp + Muốn có bài văn miêu tả chi tiết hay, cần lưu ý điều gì ? - Dặn HS nhà hoàn thành bài tập viết thành bài văn miêu tả và tiết sau mang đồ chơi mà em thích đến lớp - Chuẩn bị bài Quan sát đồ vật - Nhận xét tiết học LUYỆN TỪ VÀ CÂU GIỮ PHÉP LỊCH SỰ KHI ĐẶT CÂU HỎI I Mục tiêu  Biết phép lịch đặt câu hỏi với người khác ( biết thưa gửi, xưng hô cho phù hợp với quan hệ mình và người hỏi, tránh câu hỏi tò mò làm phiền lòng người khác )  Biết quan hệ và tính cách nhân vật qua lời đối đáp: Biết cách hỏi trường hợp tế nhị cần bày tỏ thông cảm II Đồ dùng dạy - học:  Giấy khổ to và bút  Bảng lớp viết sẵn BT1 phần nhận xét III Các hoạt động dạy – học chủ yếu Hoạt động thầy Ổn định 2.Kiểm tra bài cũ - Gọi HS lên bảng đặt câu hỏi có từ ngữ miêu tả tình cảm, thái độ người tham gia các trò chơi - Gọi HS đọc tên các trò chơi - Nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài a) Giới thiệu bài - Khi hỏi chuyện người khác, chúng ta phải luôn giữ phép lịch Tại phải ? Làm nào để thể mình là người lịch nói, hỏi ? Bài học hôm giúp các em điều đó b) Tìm hiểu ví dụ Câu - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS trao đổi và tìm từ ngữ GV viết câu hỏi lên bảng - Mẹ ơi, tuổi gì ? - Gọi HS phát biểu - Khi muốn hỏi chuyện người khác, chúng ta cần giữ phép lịch cần thưa gửi, xưng hô cho phù hợp: ơi, ạ, dạ, thưa … Câu - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Gọi HS đặt câu Sau HS đặt câu GV chú ý sửa lỗi dùng từ, cách diễn đạt cho HS Hoạt động trò - HS hát - HS lên bảng đặt câu - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng - HS ngồi cùng bàn, trao đổi, dùng bút chì gạch chân từ ngữ thể thái độ lễ phép người - Lời gọi: Mẹ - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng - Tiếp nối đặt câu a) Với cô giáo thầy giáo em: + Thưa cô, cô có thích mặc áo dài không ạ? + Thưa cô, cô có thích ca sĩ Cẩm Ly không ạ? + Thưa thầy lúc nhàn rỗi, thầy thích xem phim, đọc báo hay nghe ca nhạc ? a) Với bạn em: + Bạn có thích mặc quần áo đồng phục không? + Bạn có thích thả diều không ? - Khen HS đã biết đặt câu hỏi lịch sự, phù + Bạn thích xem phim hay ca nhạc hợp với đối tượng giao tiếp ? Câu + Theo em, để giữ lịch sự, cần tránh câu hỏi có nội dung nào ? + Để giữ lịch sự, cần tránh câu hỏi làm phiền lòng người khác, gây cho người + Lấy ví dụ câu mà chúng ta không nên hỏi ? khác buồn chán Ví dụ: + Cậu không có áo mà toàn mặc áo cũ không ? + Thưa bác, bác hay sang nhà cháu - Để giữ phép lịch sự, hỏi chúng ta cần tránh câu mượn đồ ạ? hỏi làm phiền lòng người khác, câu hỏi chạm lòng tự - Lắng nghe ái hay nỗi đau người khác - Hỏi: + Để giữ phép lịch hỏi chuyện người khác thì cần chú ý gì ? - Để giữ phép lịch hỏi chuyện người khác cần: + Thưa gửi: xưng hô cho phù hợp với quan hệ mình và người hỏi + Tránh câu hỏi làm phiền lòng c) Ghi nhớ người khác - Gọi HS đọc phần ghi nhớ d) Luyện tập - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm Bài - Gọi HS tiếp nối đọc phần - Yêu cầu HS tự làm bài - HS đọc thành tiếng - HS ngồi cùng bàn trao đồi, và trả lời câu - Gọi HS phát biểu ý kiến và bổ sung hỏi - Nhận xét, kết luận lời giải đúng - Tiếp nối phát biểu a) + Quan hệ hai nhân vật là quan hệ thầy – trò + Thầy Rơ – nê hỏi Lu – i ân cần, trìu mến, chứng tỏ thầy yêu học trò + Lu - i Pa – xtơ trả lời thầy lễ phép cho thấy cậu là đứa trẻ ngoan, biết kính trọng thầy giáo b) + Quan hệ hai nhân vật là quan hệ thù địch: Tên sĩ quan phát xít cướp nước và cậu bé yêu nước + Tên sĩ quan phát xít hỏi hách dịch, xấc ngược, gọi cậu bé là thằng nhóc, mày + Cậu bé trả lời trống không vì cậu yêu nước, cậu căm ghét, khinh bỉ tên xâm lược + Qua cách hỏi – đáp ta biết điều gì nhân vật ? - Người ta có thể đánh giá tính cách, lối sống Do vậy, + Qua cách hỏi – đáp ta biết tính cách, nói các em luôn luôn ý thức giữ phép lịch với đối tượng mối quan hệ nhân vật mà mình nói Làm chúng ta không thể - Lắng nghe tôn trọng người khác mà còn tôn trọng chính thân mình Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS tìm câu hỏi truyện - HS đọc yêu cầu và nội dung - Dùng bút chì gạch chân vào câu hỏi - Gọi HS đọc câu hỏi: SGK - Các câu hỏi + Chuyện gì xảy với ông cụ nhỉ? + Chắc là cụ bị ốm? + Hay cụ đánh cái gì? + Thưa cụ, chúng cháu có thể giúp gì cụ - Trong đoạn trích trên có câu hỏi các bạn tự hỏi nhau, không ạ? câu hỏi các bạn hỏi cụ già Các em cần so sánh để thấy câu - Lắng nghe các bạn nhỏ hỏi cụ già có thích hợp câu hỏi mà các bạn tự hỏi không? Vì sao? - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi - Gọi HS phát biểu - HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận và trả lời câu hỏi + Câu hỏi các bạn hỏi cụ già là câu hỏi phù hợp, thể thái độ tế nhị, thông cảm, sẵn lòng giúp đỡ cụ già các bạn + Những câu hỏi mà các bạn tự hỏi + Nếu chuyển câu hỏi mà các bạn tự hỏi để hỏi mà hỏi cụ già thì chưa thật tế nhị, tò cụ già thì hỏi nào? mò + Chuyển thành câu hỏi  Thưa cụ, có chuyện gì xảy với cụ thế? +Hỏi đã chưa?  Thưa cụ, cụ bị gì ạ?  Thưa cụ, cụ bị ốm hay ạ? - Khi hỏi không phải thưa, gửi là lịch mà các em còn +Những câu hỏi này chưa hợp lí với người phải tránh câu hỏi thiếu tế nhị, tò mò, làm phiền lòng lớn lắm, chưa tế nhị người khác - Lắng nghe Củng cố, dặn dò - Hỏi: Làm nào để giữ phép lịch hỏi chuyện người khác? - Dặn HS luôn có ý thức lịch nói, hỏi người khác - HS trả lời - Chuẩn bị bài Mở rộng vốn từ: Đồ chơi – Trò chơi - Nhận xét tiết học - Cả lớp lắng nghe TẬP LÀM VĂN QUAN SÁT ĐỒ VẬT I Mục tiêu:  Biết cách quan sát đồ vật, theo trình tự hợp lí: nhiều cách ( mắt nhìn, tai nghe, tay sờ…)  Phát đặc điểm riêng, độc đáo đồ vật để phân biệt nó với đồ vật khác cùng loại  Lập dàn ý tả đồ chơi theo kết quan sát II Đồ dùng dạy học: HS chuẩn bị đồ chơi III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định - HS hát 2.Kiểm tra bài cũ - Gọi HS đọc dàn ý: Tả áo em - HS đọc dàn ý - Khuyến khích HS đọc đoạn văn, bài văn miêu tả cái áo em - Nhận xét, khen ngợi và cho điểm HS Dạy – học bài a) Giới thiệu bài - Kiểm tra việc chuẩn bị đồ chơi HS - Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị các tổ viên - Mỗi bạn lớp ta có đồ chơi Nhưng làm - Lắng nghe nào để giới thiệu với các bạn khác đặc điểm, hình dáng, ích lợi nó Bài học hôm giúp các em làm điều đó b) Tìm hiểu ví dụ Bài - Gọi HS tiếp nối đọc yêu cầu và gợi ý - HS tiếp nối đọc thành tiếng - Gọi HS giới thiệu đồ chơi mình + Em có chú gấu bông đáng yêu + Đồ chơi em là ô tô chạy pin + Đồ chơi em là chú thỏ cầm củ cà rốt ngộ nghĩnh + Đồ chơi em là búp bê nhựa - Yêu cầu HS tự làm bài - Tự làm bài - Gọi HS trình bày Nhận xét, sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho - HS trình bày kết quan sát HS Ví dụ: - Chiếc ô tô em đẹp - Nó làm nhựa xanh, đỏ, vàng Hai cái bánh cao su - Nó nhẹ, em có thể mang theo mình - Khi em bật nút bụng, nó chạy nhanh, vừa chạy vừa hát nhạc vui Hai cái gạt nước gạt gạt lại - Chiếc ô tô em chạy dây cót không tốn tiền pin cái khác Bố em lại Bài còn dán lá cờ đỏ vàng lên nóc - Theo em, quan sát đồ vật, cần chú ý gì? - Khi quan sát đồ vật cần chú ý đến: + Phải quan sát theo trình tự hợp lí từ bao quát đến phận + Quan sát nhiều giác quan: mắt, tai, tay… + Tìm đặc điểm riêng để phân biệt -Gv: Khi quan sát đồ vật các em cần chú ý quan sát từ bao nó với các đồ vật cùng loại quát đến phận Chẳng hạn quan sát gấu bông - Lắng nghe hay búp bê thì cái mình nhìn thấy đầu tiên là hình dáng, màu sắc đến đầu, mắt, mũi, chân, tay…Khi quan sát các em phải sử dụng nhiều giác quan để tìm nhiều đặc điểm độc đáo, riêng biệt mà đồ vật này có Các em cần tập trung miêu tả đặc điểm độc đáo, khác biệt đó, không cần quá chi tiết, tỉ mỉ, lan man c) Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ d) Luyện tập - Gọi HS đọc yêu cầu GV viết đề bài trên bảng lớp - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm - Yêu cầu HS tự làm bài GV giúp đỡ HS gặp khó khăn - Gọi HS trình bày GV sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho HS - Khen ngợi HS lập dàn ý chi tiết đúng Ví dụ: Mở bài: Giới thiệu gấu bông: đồ chơi em thích Thân bài: - Hình dáng: gấu bông to, là gấu ngồi, dáng người tròn, hai tay chắp thu lu trước bụng - Bộ lông: màu nâu sáng pha mảng hồng nhạt tai, mõm, gang bàn chân làm nó có vẻ khác gấu khác - Hai mắt: đen láy, trông mắt thật, nghịch và thông minh - Mũi: màu nâu, nhỏ, trông cúc áo ngắn trên mõm - Trên cổ: thắt nơ đỏ chói làm nó thật bảnh - Trên đôi tay chắp lại trước bụng gấu: có bông hoa màu trắng làm nó càng đáng yêu Kết luận: Em yêu gấu bông Ôm chú gấu bông cục bông lớn, em thấy dễ chịu Củng cố, dặn dò - Tiết tập làm văn hôm các em vừa học bài gì? - Khi quan sát đồ vật, cần chú ý gì? - Dặn HS nhà hoàn thành dàn ý, viết thành bài văn và tìm hiểu trò chơi, lễ hội quê em để chuẩn bị tiết tập làm văn tuần sau: Luyện tập giới thiệu địa phương - Nhận xét tiết học Tuần 16 I Mục tiêu: TẬP ĐỌC KÉO CO 1.Đọc thành tiếng:  Đọc đúng các tiếng, từ khó: trai tráng, Hữu Trấp, thượng võ  Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm  Đọc diễn cảm toàn bài, phù hợp với nội dung 2.Đọc - hiểu:  Hiểu nghĩa các từ ngữ: thượng võ, giáp  Hiểu nội dung bài: Kéo co là trò chơi thể tinh thần thượng võ Tục kéo co nhiều địa phương trên đất nước ta khác II Đồ dùng dạy học:  Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 154, SGK (phóng to)  Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Ổn định 2.Kiểm tra bài cũ - Gọi HS đọc thuộc lòng bài thơ Tuổi Ngựa và trả lời câu hỏi nội dung bài + Bạn nhỏ tuổi gì? Mẹ bảo tuổi tính nết nào? + “Ngựa con” theo gió rong chơi đâu? + Trong khổ thơ cuối “Ngựa con” nhắn nhủ mẹ điều gì? - Gọi HS nêu nội dung chính bài - Nhận xét, cho điểm HS Dạy – học bài a) Giới thiệu bài - Treo tranh minh hoạ và hỏi: + Bức tranh vẽ gì? + Trò chơi kéo co thường diễn vào dịp nào ? Hoạt động trò - HS hát - HS thực yêu cầu HS lớp theo dõi, nhận xét - HS nêu + Bức tranh vẽ cảnh thi kéo co + Trò chơi kéo co thường diễn các lễ hội lớn, hội làng, các buổi hội diễn, hội thao, hội khoẻ Phù Đổng - Kéo co là trò chơi vui mà người Việt Nam ta - Lắng nghe biết Nhưng luật chơi kéo co vùng không giống Bài tập đọc Kéo co giới thiệu với các em cách chơi kéo co số địa phương đất nước ta b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài * Luyện đọc - Gọi HS đọc toàn bài - HS đọc thành tiếng - Gọi HS tiếp nối đọc đoạn bài (3 lượt - HS nối tiếp đọc theo trình tự HS đọc ) GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho Hs + Đoạn 1: Kéo co …… đến bên thắng Chú ý câu: Hội làng Hữu Trấp / thuộc huyện Quế Võ / + Đoạn 2: Hội làng Hữu Trấp… đến người ỉnh Bắc Ninh thường tổ chức thi kéo co nam và nữ xem hội Có năm / bên nam thắng, có năm / bên nữ thắng + Đoạn 3: Làng Tích Sơn… đến thắng - GV đọc mẫu Chú ý cách đọc  Toàn bài đọc với giọng sôi  Nhấn giọng từ ngữ: thượng võ, nam nữ, đấu ài, đấu sức, là vui, ganh đua, hò reo, khuyến khích, chuyển bại thành thắng, tiếng, không ngớt lời -Gv tóm tắt nội dung: Kéo co là trò chơi thể inh thần thượng võ Tục kéo co nhiều địa phương trên đất nước ta khác - HS đọc thành tiếng,HS đọc thầm và trao * Tìm hiểu bài đổi, trả lời câu hỏi - Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi và trả lời câu hỏi + Phần đầu bài văn giới thiệu cách chơi kéo co + Phần đầu bài văn giới thiệu với người đọc điều gì? + Cách chơi kéo co: Kéo co phải có hai đội, thường thì số người hai đội phải nhau, + Em hiểu cách chơi kéo co nào? + Các em dựa vào phần mở đầu bài văn và tranh minh thành viên đội phải ôm chặt lưng nhau, hai người đứng đầu đội ngoắc tay vào hoạ để tìm hiểu cách chơi kéo co nhau, thành viên hai đội có thể nắm chung sợi dây thừng dài, kéo co phải đủ keo Mỗi đội kéo mạnh đội mình sau vạch - Tóm ý chính đoạn 1: Cách chơi kéo co - Yêu cầu HS đọc đoạn 2, trao đổi và trả lời câu hỏi + Đoạn giới thiệu điều gì? + Em hãy giới thiệu cách chơi kéo co làng Hữu Trấp ranh giới ngăn cách hai đội Đội nào kéo tuột đội ngã sang vùng đất đội mình keo trở lên là thắng - HS đọc thành tiếng, trao đổi và trả lời câu hỏi + Đoạn hai giới thiệu cách thức chơi kéo co làng Hữu Trấp + Cuộc thi kéo co làng Hữu Trấp đặc biệt so với cách thức thi thông thường, đây thi kéo co diễn bên nam và bên nữ Nam khỏe nữ nhiều Thế mà có năm bên nữ thắng bên nam Nhưng dù bên nào thắng thì thi vui Vui vì không khí ganh đua sôi nổi, vui vẻ, tiếng trống, tiếng reo hò, cổ vũ náo nhiệt người xem - Tóm ý chính đoạn 2: Cách chơi kéo co làng Hữu Trấp - Gọi HS đọc đoạn trao đổi và trả lời câu hỏi - HS đọc thành tiếng, trao đổi và trả lời câu hỏi + Chơi kéo co làng Tích Sơn là thi trai tráng hai giáp làng Số lượng + Cách chơi kéo co làng Tích Sơn có gì đặc biệt bên không hạn chế Có giáp thua keo đầu, keo sau, đàn ông giáp kéo đến đông hơn, là chuyển bại thành thắng + Trò chơi kéo co vui vì có + Em đã kéo co hay xem kéo co chưa? Theo đông người tham gia, không khí ganh đua sôi nổi, tiếng hò reo khích lệ em, vì trò chơi kéo co vui ? nhiều người xem + Những trò chơi dân gian: Đấu vật, múa võ, + Ngoài kéo co, em còn thích trò chơi dân gian đá cầu, đu quay thổi cơm thi, đánh goòng, chọi gà nào khác ? - Tóm ý chính đoạn 3: Cách chơi kéo co làng Tích Sơn + Nội dung chính bài tập kéo co này là gì ? - Ghi nội dung chính bài c) Đọc diễn cảm - Gọi HS tiếp đọc đoạn bài - Bài tập đọc giới thiệu kéo co là trò chơi thú vị và thể tinh thần thượng võ người Việt Nam ta - HS nhắc lại - HS tiếp nối đọc Cả lớp theo dõi tìm cách đọc thích hợp (như đã hướng dẫn ) - Luyện đọc theo cặp - Treo bảng phụ đoạn văn cần luyện đọc Hội làng Hữu Trấp / thuộc huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh hường tổ chức thi kéo co nam và nữ Có năm/ bên nam thắng, có năm bên nư thắng Nhưng dù bên nào háng thì là vui Vui ganh đua, vui hò reo khuyến khích người xem hội - cặp HS thi đọc - Tổ chức cho HS thi đoạn văn và toàn bài - Nhận xét giọng đọc và cho điểm HS Củng cố, dặn dò - HS trả lời - Hỏi + Trò chơi kéo co có gì vui ? - Dặn HS nhà học bài, kể lại cách chơi kéo co cho - Cả lớp người thân - Chuẩn bị bài Trong quán ăn “Ba cá bống” Đ ọc bài và trả lời các câu hỏi sau bài đọc - Nhận xét tiết học CHÍNH TẢ KÉO CO I Mục tiêu  Nghe – viết chính tả chính xác, đẹp đoạn từ: Hội làng Hữu Trấp …đến chuyển bại thành thắng bài kéo co  Tìm và viết đúng các từ ngữ theo nghĩa cho trước có âm đầu r,d,gi vần ât, âc II Đồ dùng dạy học Giấy khổ to và bút III Hoạt động trên lớp Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định 2.Kiểm tra bài cũ - GV đọc cho HS viết lên bảng lớp, HS lớp viết vào Tàu thủy, thả diều, nhảy dây, ngả ngửa, ngật ngưỡng, kĩ … - Nhận xét chữ viết HS Dạy – học bài a) Giới thiệu bài - Giờ học hôm nay, các em nghe – viết đoạn văn kéo co và làm bài tập chính tả b) Hướng dẫn nghe- viết chính tả * Trao đổi nội dung đoạn văn - Gọi HS đọc đoạn văn trang 155, SGK - Hỏi + Cách chơi kéo co làng Hữu Trấp có gì đặc biệt ? - HS hát - HS thực yêu cầu - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng + Cách chơi kéo co làng Hữu Trấp diễn nam và nữ, có năm nam thắng, có năm nữ thắng b) Hướng dẫn viết từ khó - Yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết chính tả và luyện - Các từ ngữ: Hữu Trấp, Quế Võ, Bắc viết Ninh,Tích Sơn Vĩnh Yên, Vĩnh Phúc, ganh đua khuyến khích, trai tráng … c) Viết chính tả - GV đọc cho HS viết với tốc độ vừa phải -Hs viết bài ( khoảng 90 chữ / 15 phút ) Mỗi câu cụm từ đọc lần: đọc lượt đầu chậm rãi cho HS nghe, đọc nhắc lại lần cho HS kịp viết với tốc độ quy định d) Soát lỗi và chấm bài - Đọc toàn bài cho HS soát lỗi - Hs đổi soát lỗi * Hướng dẫn làm bài tập chính taôi4 Bài b a) Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng - Phát giấy và bút cho số HS Yêu cầu HS tự tìm - HS ngồi cùng bàn tìm từ ghi vào phiếu từ ghi chì vào SGK - Gọi cặp lên dán phiếu, đọc các từ tìm được, - Nhận xét, bổ sung HS khác sửa bổ sung - Nhận xét chung, kết luận lời giải đúng - Lời giải: Đấu vật –nhấc- lật đật Củng co, dặn dò - Dặn HS nhà viết lại các từ ngữ vừa tìm bài tâp - Chuẩn bị bài chính tả nghe- viết: Mùa đông trên rẻo - Cả lớp cao - Nhận xét tiết học LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: ĐỒ CHƠI, TRÒ CHƠI I Mục tiêu  Biết số trò chơi rèn luyện sức mạnh, khéo léo,trí tuệ  Hiểu ý nghĩa số câu thành ngữ, tục ngữ có nội dung liên quan đến chủ điểm  Biết sử dụng linh hoạt, khéo léo số thành ngữ, tục ngữ tình cụ thể II Đồ dùng dạy học: Hoạt động thầy Ổn định Hoạt động trò - HS hát 2.Kiểm tra bài cũ - Gọi HS lên bảng Mỗi HS đặt câu hỏi - HS lên bảng đặt câu hỏi: + Một câu với người trên + Một câu với bạn + Một câu với người ít tuổi mình + Khi hỏi chuyện người khác, muốn giữ phép lịch cần - HS đứng chỗ trả lời phải chú ý gì ? - Nhận xét câu trả lời HS - Gọi HS nhận xét câu bạn viết trên bảng xem có đúng - Nhận xét câu hỏi bạn mục đích không ? Có giữ phép lịch hỏi không ? - Nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài a) Giới thiệu bài - Tiết luyện từ và câu hôm lớp mình cùng tìm hiểu các trò chơi dân gian, cách sử dụng số thành ngữ, tục - Lắng nghe ngữ có liên quan đến chủ đề: Trò chơi - đồ chơi b) Hướng dẫn làm bài tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Phát giấy và bút cho nhóm Yêu cầu HS hoạt - HS đọc thành tiếng động nhóm hoàn thành phiếu và giới thiệu với bạn - Hoạt động nhóm HS trò chơi mà em biết - Gọi nhóm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét, và bổ sung phiếu trên bảng: - Nhận xét, kết luận lời giải đúng - Chữa bài Trò chơi rèn luyện sức mạnh Kéo co, vật Trò chơi rèn luyện sức khéo léo Nhảy dây, lò cò, đá cầu Trò chơi rèn luyện trí tuệ - Hãy giới thiệu cho bạn hiểu cách thức chơi trò chơi Ăn quan, cờ tướng, xếp hình trò chơi mà em biết - Tiếp nối giới thiệu Ví dụ + Ăn quan : Hai người thay phiên bốc viên sỏi từ các ô nhỏ ( ô dân) rải trên ô to (ô quan) để “ăn” viên sỏi to trên các ô to ấy; chơi đến “hết quan, tàn dân, thu dân, thu quân, bán ruộng” thì kết thúc: ăn nhhiều quan thì thắng + Lò cò: Dùng chân vừa nhảy vừa di chuyển viên sỏi, mảnh sành hay gạch vụn trên ô vuông vẽ trên mặt đất + Xếp hình: Xếp hình gỗ nhựa có hình dạng khác thành hinh khác ( người, ngôi nhà, chó, ô tô, … ) Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Phát phiếu và bút cho nhóm HS Yêu cầu HS hoàn thành phiếu Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng - Gọi HS nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải đúng Nghĩa thành ngữ, tục ngữ Chơi với lửa Làm việc nguy hiểm + Mất trắng tay Liều lĩnh gặp tai hoạ Phải biết chọn bạn, chọn nơi sinh sống Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS thảo luận theo cặp GV nhắc HS + Xây dựng tình - HS đọc thành tiếng - HS ngồi cùng bàn trao đổi, làm bài vào phiếu dùng bút chì làm nháp - Nhận xét, bổ sung - Đọc lại phiếu: HS đọc câu tục ngữ, HS đọc nghĩa câu Ở chọn nơi, Chơi diều Chơi dao có ngày đứt chơi chọn bạn đứt dây tay + + + - HS đọc thành tiếng - HS ngồi cùng bàn, trao đổi, đưa tình câu tục ngữ, thành ngữ để khuyên bạn + Dùng câu tục ngữ, thành ngữ để khuyên bạn - Gọi HS trình bày - cặp HS trình bày - Nhận xét và cho điểm HS - HS đọc - Chữa bài a) Em nói với bạn “ở chọn nơi, chơi chọn bạn” Cậu nên chọn bạn mà chơi b) Em nói: “ Cậu xuống đi: đừng có “chơi với lửa” thế! c) Em bảo bạn: “Chơi dao có ngày đứt tay” Cậu xuống … - Gọi HS đọc thuộc lòng các câu thành ngữ, tục ngữ Củng cố, dặn dò - Tiết từ ngữ hôm các em vừa học bài gì ? -Hãy nêu số câu tục ngữ, thành ngữ có liên quan chủ đề Trò chơi – đồ chơi - Dặn HS nhà làm lại bài tập và sưu tầm câu tục ngữ, thành ngữ - Chuẩn bị bài Câu kể KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I Mục tiêu:  Kể câu chuyện đồ chơi mình các bạn mà em có dịp quan sát  Biết xếp các việc theo trình tự thành câu chuyện  Hiểu ý nghĩa truyện các bạn kể  Lời kể tự nhiên, chân thực, sáng tạo, kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu  Biết nhận xét, đánh giá lời kể bạn theo các tiêu chí đã nêu II Đồ dùng dạy –học  Đề bài viết sẵn trên bảng lớp III Hoạt động trên lớp Hoạt động thầy Ổn định 2.Kiểm tra bài cũ - Gọi HS kể lại câu chuyện các em đã đọc hay nghe có nhân vật là đồ chơi trẻ em vật gần gũi với trẻ em ( HS kể đoạn ) - Gọi HS nhận xét bạn kể - Nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài a) Giới thiệu bài - Tiết tập tập làm văn hôm trước các em đã giới thiệu với các bạn đồ chơi mình Hôm nay, các em kể câu chuyện đồ chơi em bạn em b) Hướng dẫn kể chuyện * Tìm hiểu đề bài - Gọi HS đọc đề bài - Đọc, phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch chân từ ngữ: đồ chơi em, các bạn Câu chuyện các em kể phải là chuyện có thật, nghĩa là liên quan đến đồ chơi em bạn em Nhân vật kể chuyện là em bạn em * Gợi ý kể chuyện - Gọi HS nối tiếp đọc gợi ý và M Hoạt động trò - HS hát - HS thực yêu cầu HS lớp theo dõi, nhận xét - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng - Lắng nghe - HS tiếp nối đọc thành tiếng Cả lớp - Hỏi: + Khi kể em nên dùng từ xưng hô nào? đọc thầm + Em hãy giới thiệu câu chuyện đồ chơi mà mình + Khi kể chuyện xưng tôi, mình định kể * Kể trước lớp + HS giới thiệu trước lớp - Kể nhóm + Yêu cầu HS kể chuyện nhóm GV hướng dẫn các nhóm gặp khó khăn + HS ngồi cùng bàn kể chuyện, trao đổi ý - Kể trước lớp nghĩa truyện, sửa chữa cho + Tổ chức cho HS thi kể trước lớp GV khuyến khích HS lớp theo dõi, hỏi lại bạn nội dung, các + HS thi kể việc, ý nghĩa truyện + Gọi HS nhận xét bạn kể + HS nhận xét Cả lớp bình chọn bạn có câu - Nhận xét chung và cho điểm HS chuyện hay nhất, bạn kể chuyện hay Ví dụ bài kể Em có nhiều thứ đồ chơi đồ chơi em thích là búp bê biết hát, biết bò, biết lắc người Con búp bê là món quà dì em đã kì công tìm chọn để tặng cho em vì em đã thực lời hứa với dì: trở thành học sinh đứng đầu lớp tháng vừa qua Con búp bê này làm nhà em vui hẳn lên Bố mẹ, ông bà, cười thấy búp bê nhỏ bé, tóc hung, người bầu bĩnh thì đứng lắc người hát bài lam-bát-đa vui nhộn, lúc thì vừa hát vừa bò Mọi người càng vui thấy em trai tuổi em tròn mắt nhìn búp bê cử động, định vồ lấy nó Em giữ gìn búp bê cẩn thận Mỗi lần chơi xong, em cất búp bêvào hộp bày tủ kính cho búp bê khỏi bị bụi bẩn, đầu tóc 4.Củng cố, dặn dò - Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân viết vào câu chuyện các em đã kể miệng lớp - Dặn HS xem trước nội dung bài kể chuyện Một phát minh nho nhỏ - GV nhận xét tiết học TẬP ĐỌC TRONG QUÁN ĂN “BA CÁ BỐNG” I Mục tiêu: 1.Đọc thành tiếng:  Đọc đúng các tiếng, từ ngữ khó dễ lẫn Bu-ra-ti-nô, Toóc-ti-la, Đu-rê-ma, A-li-xa, A-đ-li-ô, Ba-ra-ba, lại nốc nắm rượu, đếm đếm lại • Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả  Đọc diễn cảm toàn bài, phù hợp với nội dung truyện, nhân vật 2.Đọc - hiểu:  Hiểu nghĩa các từ ngữ: mê tín, mũi  Hiểu nội dung bài: Chú bé người gỗ Bu-ra-ti-nô thông minh đã biết dùng mưu moi bí mật chìa khóa vàng kẻ độc ác tìm cách bắt thú II Đồ dùng dạy học:  Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 159, SGK (phóng to)  Tập truyện chìa khóa vàng hay chuyện li kì Bu-ra-ti-nô ( có )  Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò - HS hát bài hát ngắn Ổn định 2.Kiểm tra bài cũ - Gọi HS tiếp nối đọc đoạn bài Kéo co và trả - HS thực yêu cầu HS lớp theo dõi, ời câu hỏi nội dung bài nhận xét - Gọi HS đọc bài và giới thiệu trò chơi dân gian mà em biết - Nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài a) Giới thiệu bài GV giới thiệu truyện “Chiếc chìa khóa vàng hay chuyện i kì Bu-ra-ti-nô ( có ): - Lắng nghe Đây là truyện tiếng kể chú bé gỗ, có mũi nhọn và dài mà trẻ em giới yêu thích Vì chú lại nhiều bạn nhỏ thích vậy? Các em cùng tìm hiểu đoạn trích: Trong quán ăn “ Ba cá bống” b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài * Luyện đọc - Gọi HS đọc toàn bài - Gọi HS tiếp nối đọc đoạn bài (3 lượt HS đọc) GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS - Lượt đọc tiếp nối GV kết hợp cho HS giải nghĩa nêu nghĩa số từ chú giải SGK - GV đọc mẫu Chú ý cách đọc  Toàn bài đọc nhanh, bất ngờ, hấp dẫn Lời người dẫn ruyện phần đầu đọc chậm rãi, phần sau đọc nhanh hơn, bất ngờ, li kì Lời Bu-ra-ti-nô: thét, dọa nạt Lời lão Bara-ba: lúc đầu hùng hổ, sau ấp úng, khiếp đảm Lời cáo A-li-xa: chậm rãi, ranh mãnh  Nhấn giọng từ ngữ: im thin thít, tống, sợ tái xanh, cầm cập, ấp úng, mười đồng tiển vàng, nộp ngay, đếm đếm lại, thở dài, dươí mũi, ném bốp, lổm ngổm, há hốc, lao … - Gv tóm ý: Chú bé người gỗ Bu-ra-ti-nô thông minh đã biết dùng mưu moi bí mật chìa khóa vàng kẻ độc ác tìm cách bắt thú * Tìm hiểu bài - Yêu cầu HS đọc đoạn giới thiệu truyện, trao đổi và trả ời câu hỏi + Bu-ra-ti-nô cần moi bí mật gì lão Ba-ra-ba? - Yêu cầu HS đọc thầm bài, HS hỏi, nhóm ớp trả lời câu hỏi và bổ sung GV kết luận nhằm hiểu bài + Chú bé gỗ đã làm cách nào để buộc lão Ba-ra-ba phải nói điều bí mật - HS đọc toàn bài - HS tiếp nối đọc theo trình tự + Phần giới thiệu + Đoạn 1: Biết là Ba-ra-ba … đến cái lò sưởi này + Đoạn 2: Bu-ra-ti-nô hét lên … đến Các-lô + Đoạn 3: Vừa lúc … đến nhanh mũi tên - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm, trao đổi và trả lời câu hỏi + Bu-ra-ti-nô cần biết kho báu đâu - Đọc bài, trao đổi và trả lời câu hỏi + Chú chui vào cái bình dất trên bàn ăn, đợi Ba-ra-ba uống rượu say, từ bình thét lên: “Ba-ra-ba! Kho báu đâu, nói ngay!” khiến hai tên độc ác sợ xanh mặt tưởng là lời ma quỷ nên đã nói bí mật + Cáo A-li-xa và mèo A-di-li-ô biết chú bé gỗ + Chú bé gỗ gặp điều gì nguy hiểm và đã thoát thân bình đất, đã báo với Ba-ra-ba để kiếm tiền Ba-ra-ba ném bình vỡ xuống sàn vỡ hế nào? tan Bu-ra-ti-nô bò lổm ngổm mảnh bình Thừa dịp bọn ác há hốc mồm ngạc nhiên, chú lao ngoài + Tiếp nối phát biểu + Những hình ảnh, chi tiết nào truyện em cho là  Em thích chi tiết Bu-ra-ti-nô chui vào bình đất ngộ nghĩnh và lí thú?  Em thích hình ảnh lão Ba-ra-ba uống rượu say ngồi hơ râu dài  Em thích hình ảnh người há hốc mồm nhìn Bu-ra-ti-nô lao ngoài - Nhờ trí thông minh Bu-ra-ti-nô đã biết - Truyện nói lên điều gì? điều bí mật nơi cất kho báu lão Ba-raba - Ghi nội dung chính bài - HS nhắc lại * Đọc diễn cảm - HS đọc thành tiếng HS theo dõi tìm - Gọi HS đọc phân vai ( người dẫn truyện, Ba-ra-ba, giọng đọc phù hợp với nhân vật ( đã Bu-ra-ti-nô, cáo A-li-xa ) hướng dẫn ) - Luyện đọc nhóm - Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc - cặp HS thi đọc - Tổ chức cho HS thi đọc đoạn văn và toàn bài - Nhận xét giọng đọc và cho điểm HS Cáo lễ phép ngả mũ chào nói: - Ngài cho chúng cháu mười đồng tiền vàng, chúng cháu xin nộp thằng người gỗ Lão Ba-ra-ba luồn tay vào túi, móc mười đồng Cáo đếm đếm lại mãi, thở dài / đưa cho mèo nửa Nó lấy chân trỏ vào cái bình: - Nó mũi ngài đây Lão Ba-ra-ba vớ lấy cái bình, nép bốp xuống sàn lát đá, Bu-ra-ti-nô bò lổm ngổm mảnh bình Thừa dịp người há hốc mồm ngơ ngác, chú lao ngoài, nhanh mũi tên 4.Củng cố, dặn dò - Tiết tập đọc hôm các em vừa học bài gì? -1 HS nêu lại tựa bài - Gọi HS nhắc lại nội dung chính bài - HS nhắc lại - Khuyến khích HS tìm đọc truyện Chiếc chìa khóa vàng hay chuyện li kì Ba-ra-ti-nô - Cả lớp - Dặn HS nhà kể lại truyện và đọc bài Rất nhiều mặt - Nhận xét tiết học TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP GIỚI THIỆU ĐỊA PHƯƠNG I Mục tiêu:  Dựa vào bài tập đọc Kéo co giới thiệu cách thức chơi kéo co hai làng Hữu Trấp ( Quế Võ, Bắc Ninh ) và Tích Sơn ( Vĩnh Yên, Vĩnh Phúc )  Giới thiệu trò chơi lễ hội quê em  Lời giới thiệu rõ ràng, chân thực, có hình ảnh II Đồ dùng dạy học:  Tranh minh họa trang 160, SGK ( phóng to)  Tranh ( ảnh ) vẽ số trò chơi, lễ hội địa phương mình  Bảng phụ ghi dàn ý chung bài giới thiệu III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Ổn định 2.Kiểm tra bài cũ - Gọi HS trả lời câu hỏi: Khi quan sát đồ vật cần chú ý đến điều gì? - Gọi HS đọc dàn ý tả đồ chơi mà em đã chọn - Nhận xét cho điểm HS Dạy – học bài a) Giới thiệu bài - Lớp mình, các em đã khéo léo trao đổi với người thân nguyện vọng học thêm môn khiếu, đề tài gắn liền với chủ điểm Có chí thì nên, các em hãy đóng vai là hướng dẫn viên du ịch để giới thiệu với du khách trò chơi hay lễ hội địa phương mình b) Hướng dẫn làm bài tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc bài tập đọc Kéo co - Hỏi: + Bài “Kéo co” giới thiệu trò chơi địa phương nào? Hoạt động trò - HS hát - HS thực yêu cầu - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng - HS đọc thành tiếng + Bài văn giới thiệu trò chơi kéo co làng Hữu Trấp, huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh và làng Tích Sơn thị xã Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc - Hướng dẫn HS thực yêu cầu - HS ngồi cùng bàn giới thiệu, sửa chữa cho - GV nhắc HS giới thiệu lời mình để thể không khí sôi động hấp dẫn - Gọi HS trình bày, nhận xét, sửa lỗi dùng từ, diễn đạt - HS trình bày và cho điểm HS Bài tham khảo Mời các bạn đến tham gia thi kéo co làng Hữu Trấp, huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh Mới sáng sớm mà người đã đến đông nghịt với đủ sắc màu quần áo Bắc Ninh tiếng với lễ hội đầu xuân, đặc biệt là trò chơi kéo co Đây là trò chơi thể tinh thần thượng võ dân tộc ta Sau tiếng loa phóng thanh, hai đội đứng vào vị trí Trọng tài thổi còi và để dây vào chính Sau tiếng còi khai cuộc, hai bên cong lưng vào kéo tiếng hò reo, cổ vũ nhiệt tình người xung quanh Bài tham khảo Kéo co là trò chơi dân gian phổ biến mà người dân Việt Nam biết Trò chơi này đông người tham gia và cổ vũ nên lúc nào sôi nổi, náo nhiệt, rộn rã tiếng cười Tục kéo co vùng khác Hội làng Hữu Trấp thuộc huyện Quế Võ tỉnh Bắc Ninh thường tổ chức thi kéo co bên là phái nam và bên là phái nữ Có năm bên nam thắng, có năm bên thắng lại là phái nữ Lạ là tục lệ kéo co làng Tích Sơn thuộc thị xã Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc Đó là thi trai tráng hai giáp làng với số người tham gia không hạn chế Bài a) Tìm hiểu đề bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS quan sát các tranh minh họa và nói tên - Quan sát trò chơi, lễ hội giới thiệu tranh Các trò chơi: thả chim bồ câu, đu bay, ném còn Lễ hội: hội bơi chải, hội cồng chiêng, hội hát - Hỏi: quan họ ( Hội Lim ) + Ở địa phương mình hàng năm có lễ hội nào ? + Ở lễ hội đó có trò chơi nào thú vị - Phát biểu theo địa phương - GV treo bảng phụ, gợi ý cho HS biết dàn ý chính: * Mở đầu: Tên địa phương em, tên lễ hội hay trò chơi * Nội dung, hình thức trò chơi hay lễ hội: - Thời gian tổ chức - Những việc tổ chức lễ hội trò chơi - Sự tham gia người * Kết thúc: Mời các bạn có dịp thăm địa phương mình b) Kể nhóm - Yêu cầu HS kể nhóm HS GV giúp đỡ, hướng dẫn nhóm + Các em cần giới thiệu rõ quê mình Ở đâu? Có rò chơi, lễ hội gì? Lễ hội đó đã để lại cho em - Kể nhóm ấn tượng gì? c) Giới thiệu trước lớp - Gọi HS trình bày Nhận xét, sửa lỗi dùng từ, diễn đạt để HS nói tốt - HS trình bày Bài tham khảo Nếu lần đến Việt Nam hẳn bạn không thể quên lễ hội đậm đà sắc dân tộc vùng miền khác Mời bạn hãy đến thăm lễ hội Đền Hùng tổ chức hàng năm vào ngày mười tháng ba vùng núi Nghĩa Linh, Phong Châu, Phú Thọ Ở đây, người dân khắp miền Tổ quốc trở để nhớ ngày giỗ Tổ Họ đến mang theo sản vật quê hương, dâng lên tổ tiên gì cao quý, thiêng liêng đất mẹ Lễ hội tổ chức hoành tráng với trò chơi dân gian: thi nấu cơm, đấu vật, hát trống quân … Bạn khó có thể tưởng tượng cảnh cô gài xinh đẹp vừa múa hát vừa nấu cơm trên cành củi khô Mùi cơm thơm với tiếng hát làm say đắm lòng người không quên Độc đáo là lễ rước chúa Gái, đưa công chúa Ngọc Hoa nhà chồng Nét cổ xưa mang đậm sắc văn hóa Việt từ ngàn đời còn mãi kí ức bạn Củng cố, dặn dò - Dặn HS nhà viết lại bài giới thiệu em và chuẩn bị bài Luyện tập miêu tả đồ vật - Nhận xét tiết học LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÂU KỂ I Mục tiêu  Hiểu nào là câu kể, tác dụng câu kể  Tìm câu kể đoạn văn  Đặt câu kể để tả, trình bày ý kiến Nội dung câu đúng, từ ngữ sáng, câu văn giàu hình ảnh, sáng tạo II Đồ dùng dạy học  Đoạn văn bài tập phần nhận xét viết sẵn trên bảng lớp  Giấy khổ to và bút III Hoạt động trên lớp Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định 2.Kiểm tra bài cũ - Gọi HS lên bảng Mỗi HS viết câu thành ngữ, tục ngữ mà em biết - Gọi HS đọc lòng các câu thành ngữ, tục ngữ bài - Nhận xét câu thành ngữ, tục ngữ mà HS tìm và cho điểm Dạy- học bài a) Giới thiệu bài - Viết lên bảng câu văn: Con búp bê em đáng yêu - Hỏi + Câu văn trên bảng có phải là câu hỏi không ? Vì ? - Câu: Con búp bê em đáng yêu Không phải là câu hỏi thì thuộc vào loại gì ? Bài học hôm giúp các em trả lời câu hỏi đó b) Tìm hiểu ví dụ Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Hãy đọc câu gạch chân ( in đậm ) đoạn văn rên bảng - Hỏi + Câu kho báu có đâu ? là kiểu câu gì ? Nó dùng để làm gì ? - HS hát - HS thực yêu cầu - Đọc câu văn + Câu văn trên bảng không phải là câu hỏi Vì không có từ để hỏi, không có dấu chấm hỏi - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng - Những kho báu có đâu ? + Câu Những kho báu có đâu ? là câu hỏi Nó dùng để hỏi điều mà mình chưa biết + Câu hỏi có dấu chấm hỏi + Cuối câu có dấu gì ? Bài - Suy nghĩ, thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi + Những câu văn còn lại đoạn văn dùng để làm Những câu còn lại đoạn văn dùng để: gì? + Giới thiệu Bu-ra-ti-nô: Bu-ra-ti-nô là chú bé gỗ - Miêu tả Bu-ra-ti-nô: Chú có mũi dài + Kể việc liên quan đến Bu-ra-ti-nô Chú người gỗ bác rùa tốt bụng Toóc-ti-la tặng cho khóa vàng để mở kho báu + Cuối câu có dấu chấm - Lắng nghe Cuối câu có dấu gì? - Những câu văn mà các em vừa tìm dùng để giới hiệu, miêu tả hay kể lại việc có liên quan đến nhân vật Bu-ra-ti-nô Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu hỏi - Gọi HS phát biểu bổ sung - Nhận xét, kết luận câu trả lời đúng - Ba-ra-ba uống rượu đã say - Vừa hơ râu, lão vừa nói: - Bắt chàng người gỗ, ta tống nó vào cái lò sưởi này - Hỏi + Câu kể dùng để làm gì ? + Dấu hiệu nào để nhận biết câu kể ? c) Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Gọi HS đặt các câu kể Ví dụ: + Con mèo nhà em màu đen tuyền + hôm bố em công tác + Em quí bạn Nam + Tình bạn thật thiêng liêng và cao quý - HS đọc thành tiếng - HS ngồi cùng bàn thảo luận - Tiếp nối phát biểu, bổ sung Kể Ba-ra-ba Kể Ba-ra-ba - Nêu ý kiến Ba-ra-ba + Câu kể dùng để: kể,tả giới thiệu vật, việc, nói lên ý kiến tâm tư, tình cảm người + Cuối câu kể có dấu chấm - Gọi HS đọc thành tiếng - Tiếp nối đặt câu - HS đọc thành tiếng d) Luyện tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Phát giấy và bút cho nhóm HS Yêu cầu tự làm bài - Gọi HS dán phiếu lên bảng, lớp nhận xét, bổ sung - Nhận xét kết luận lời giải đúng - Chiều chiều, trên bải thả, đám trẻ mục đồng chúng tôi hò hét thả diều thi - Cánh diều mềm mại cánh bướm - Chúng tôi vui sướng đến phát dại nhìn lên trời - Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng - Sáo đơn, sáo kép, sáo bè … gọi thấp xuống vì sớm Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS trình bày, GV sửa lỗi dùng từ, diễn đạt, cho điểm HS viết tốt Ví dụ tham khảo a) Sau buổi học, em thường giúp mẹ nấu cơm Em cùng mẹ nhặt rau, gấp quần áo Em tự làm vệ sinh cá nhân, có em còn đổ rác đấy… b) Em có bút máy màu xanh đẹp Nó là món quà mà cô giáo tặng cho em Thân bút tròn xinh xinh, ngòi viết trơn … c) Tình bạn thật thiêng liêng và cao quý Nhờ có bạn bè mà sống chúng ta vui Bạn bè có thể giúp học tập, vui chơi… d) Em vui vì hôm điểm 10 môn Toán Về nhà em khoe với mẹ Mẹ em hài òng … e) Con gấu bông em đáng yêu Bộ lông màu nâu sáng pha mảng hồng nhạt tai, mõm, gang bàn chân làm nó có vẻ khác gấu khác… Củng cố, dặn dò - Tiết luyện từ và câu hôm các em vừa học bài gì? + Câu kể dùng để làm gì? + Dấu hiệu nào để nhận biết câu kể? - Dặn HS nhà làm lại bài tập ( chưa đạt) và viết đoạn văn ngắn tả thứ đồ chơi mà em thích - Chuẩn bị bài Câu kể làm gì? - Nhận xét tiết học - HS hoạt động theo cặp HS viết vào giấy nháp - Nhận xét, bổ sung - Chữa bài - Kể việc - Tả cánh diều - Kể việc - Tả tiếng sáo diều - Nêu ý kiến nhận định - HS đọc thành tiếng - Tự viết bài vào - HS trình bày - HS nêu lại tựa bài học - HS trả lời - HS trả lời - Cả lớp lắng nghe và thực TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I Mục tiêu:  Viết bài văn miêu tả đồ chơi mà em thích đủ phần: mở bài, thân bài, kết bài  Văn viết chân thực, giàu cảm xúc, sáng tạo, thể tình cảm mình với đồ chơi đó II Đồ dùng dạy học:  HS chuẩn bị dàn ý tiết trước III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định - HS hát 2.Kiểm tra bài cũ - Gọi HS đọc bài giới thiệu lễ hội trò chơi - HS thực yêu cầu địa phương mình - Nhận xét và cho điểm HS Dạy- học bài a) Giới thiệu bài - Những tiết học trước các em đã tập quan sát đồ chơi, lập - Lắng nghe dàn ý tả đồ chơi Hôm các em viết bài văn miêu tả đồ vật hoàn chỉnh b) Hướng dẫn viết bài * Tìm hiểu bài - Gọi HS đọc đề bài -1 HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc gợi ý -1 HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc lại dàn ý mình - HS đọc dàn ý * Xây dựng dàn ý + Em chọn cách mở bài nào? Đọc mở bài em + HS trình bày: mở bài trực tiếp và mở bài gián tiếp - Gọi HS đọc phần thân bài mình -1 HS đọc + Em chọn kết bài theo hướng nào? Hãy đọc phần kết bài + HS trình bày: kết bài mở rộng, kết bài em không mở rộng c) Viết bài - HS tự viết bài vào - GV thu, chấm số bài và nêu nhận xét chung Củng cố, dặn dò - Nhận xét chung bài làm HS - Dặn HS nào cảm thấy bài mình chưa tốt thì nhà viết lại và nộp vào tiết học sau - Chuẩn bị bài Đoạn văn bài văn miêu tả đồ vật - Nhận xét tiết học Tuần 17 TẬP ĐỌC RẤT NHIỀU MẶT TRĂNG I Mục tiêu: Đọc thành tiếng:  Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn: giường bệnh, miễn là, nghĩ, • Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ tự nhiên sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng các từ ngữ thể bất lực các vị quan, buồn bực nhà vua  Đọc diễn cảm toàn bài, phân biệt lời các nhân vật Đọc- hiểu:  Hiểu nghĩa các từ ngữ: vời, thợ kim hoàn  Hiểu nội dung bài: Cách nghĩ trẻ em giới, mặt trăng ngộ nghĩnh, khác với người lớn II Đồ dùng dạy học:  Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 163, SGK phóng to  Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn, câu văn cần luyện đọc III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Ổn định 2.Kiểm tra bài cũ - Gọi HS đọc phân vai truyện Trong quán ăn “Ba cá bống” ( Người dẫn truyện, Ba-ra-ba, Bu-ra-ti-nô, cáo A-li-xa ) Sau đó trả lời câu hỏi +Em thích chi tiết hình ảnh nào truyện - Nhận xét giọng đọc, câu trả lời và cho điểm HS Dạy - học bài a) Giới thiệu bài - Treo tranh minh họa và hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì ? - Việc gì xảy đã khiến vua và các vị thần lo lắng đến ? Câu chuyện Rất nhiều mặt trăng giúp các em hiểu điều đó b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài * Luyện đọc - Gọi HS khá đọc toàn bài - Gọi HS tiếp nối đọc đoạn truyện ( lượt HS đọc) GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS Hoạt động trò - HS hát - HS thực yêu cầu - Tranh vẽ cảnh vua và các vị thần lo lắng, suy nghĩ, bàn bạc điều gì đó - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng - HS đọc tiếp nối theo trình tự + Đoạn 1: Ở vương quốc nọ… đến nhà vua + Đoạn 2: Nhà vua buồn …đến - Chú ý các câu văn: + Nhưng nói đòi hỏi công chúa không thể thực / vì mặt trăng xa / và to gấp hàng ngìn lần đất nước nhà vua + Chú hứa mang mặt trăng cho cô / cô phải cho biết / mặt trăng to chừng nào - Hỏi vời có nghĩa là gì ? - Chỉ vào tranh minh hoạ và nói: Nhà vua cho vời các vị đại thần và các nhà khoa học đến để tìm lấy mặt trăng cho công chúa - GV đọc mẫu chú ý cách đọc: + Toàn bài đọc với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi đoạn đầu Lời chú hề: vui điềm đạm Lời nàng công chúa: hồn nhiên, ngây thơ Đoạn kết bài, với giọng vui nhanh + Nhấn giọng từ ngữ : xinh xinh, bất kì, không thể thực hiện, xa, hàng nghìn lần, cho biết, chừng nào, móng tay, gần khuất, treo đâu … -Gv tóm ý: Cách nghĩ trẻ em giới, mặt trăng ngộ nghĩnh, khác với người * Tìm hiểu bài - Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi và trả lời câu hỏi + Chuyện gì đã xảy với công chúa ? + Công chúa nhỏ có nguyện vọng gì ? + Trước yêu cầu công chúa nhà vua đã làm gì ? + Các vị đại thần và các nhà khoa học nói với nhà vua nào đỏi hỏi công chúa ? + Tại họ cho đó là điều không thể thực ? - Tóm ý chính đoạn 1: - Yêu cầu HS đọc đoạn 2, trao đổi và trả lời câu hỏi + Cách nghĩ chú có gì khác với các vị đại thần và các nhà khoa học ? + Tìm chi tiết cho thấy cách nghĩ công chúa nhỏ mặt trăng khác với người lớn? - Tóm ý chính đoạn - Chú hiểu trẻ em nên đã cảm nhận đúng: Nàng công chúa bé nhỏ nghĩ mặt trăng hoàn toàn khác với cách nghĩ các vị đại thần và các nhà khoa học Cô cho mặt trăng to móng tay cô, vì cô đặt ngón tay lên trước mặt trăng thì móng tay che gần khuất mặt trăng Hay mặt trăng treo ngang cây vì đôi cô thấy nó ngang qua cây trước cửa sổ Cô còn khẳng định mặt trăng làm vàng Suy nghĩ cô thật ngây thơ Chú làm cho cô ? Các em cùng tìm hiểu đoạn - Yêu cầu HS đọc đoạn + Chú đã làm gì để có “mặt trăng” cho công chúa ? vàng + Đoạn 3: Chú …đến tung tăng khắp vườn - Vời có nghĩa là cho người mời quyền - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm, và trả lời câu hỏi + Cô bị ốm nặng + Công chúa mong muốn có mặt trăng và nói cô khỏi cô có mặt trăng + Nhà vua cho vời hết tất các vị đại thần, các nhà khoa học đến để bàn lấy mặt trăng cho công chúa + Họ nói là đòi hỏi công chúa không thể thực + Vì mặt trăng xa và to gấp hàng nghìn lần đất nước nhà vua + Công chúa muốn có mặt trăng: Triều đình không cách nào tìm mặt trăng cho công chúa - HS đọc thành tiếng + Chú cho trước hết phải hỏi công chúa xem nàng nghĩ mặt trăng nào đã Vì chú tin cách nghĩ trẻ khác với người lớn - Công chúa nghĩ mặt trăng to móng tay cô, mặt trăng ngang qua cây trước cửa sổ và làm vàng - Nói mặt trăng nàng công chúa - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm, và trả lời câu hỏi + Chú đến gặp bác thợ kim hoàn, đặt làm mặt trăng vàng, lớn móng tay cô công chúa, cho mặt + Thái độ công chúa nào nhận trăng vào sợi dây chuyền vàng cho công chúa món quà đó ? đeo vào cổ + Công chúa thấy mặt trăng thì vui sướng - Tóm ý chính đoạn khỏi giường bệnh, chạy tung tăng khắp vườn - Chú đã mang cho công chúa nhỏ - Câu chuyện Rất nhiều mặt trăng cho em hiểu điều gì ? “mặt trăng” cô mong muốn - Ghi nội dung chính bài - Câu chuyện cho em hiểu suy nghĩ trẻ em khác với suy nghĩ người lớn * Câu chuyện cho thấy cách nghĩ trẻ em c) Đọc diễn cảm giới, mặt trăng ngộ nghĩnh, - Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc khác với người lớn - HS nhắc lại nội dung chính - Tổ chức cho HS đọc phân vai đoạn văn - Luyện đọc theo cặp - Nhận xét giọng đọc và cho điểm HS - cặp HS đọc - em đọc phân vai (dẫn truyện, chú hề, công chúa) Thế là chú bé đến gặp cô chủ nhỏ mình Chú hứa mang mặt trăng cho cô/ cô phải cho biết / mặt trăng to chừng nào Công chúa bảo: - Chỉ to móng tay ta, vì ta đặt ngón tay lên trước mặt trăng / thì móng tay che gần khuất mặt trăng Chú lại hỏi: - Công chúa có biết mặt trăng treo đâu không? Công chúa đáp: - Ta thấy đôi nó ngang qua cây trước cửa sổ Chú gặng hỏi thêm: - Vậy theo công chúa mặt trăng làm gì? - Tất nhiên là vàng Củng cố, dặn dò - Các em vừa học tập đọc bài gì? - HS nhắc lại tựa bài - Hỏi: Em thích nhân vật nào truyện? Vì sao? - đến HS phát biểu - Nội dung chính bài là gì? - Dặn HS nhà đọc lại truyện và chuẩn bị bài - HS nêu “Rất nhiều mặt trăng ( )” - Cả lớp lắng nghe và nhà thực - Nhận xét tiết học CHÍNH TẢ (Nghe-viết) MÙA ĐÔNG TRÊN RẺO CAO I Mục tiêu  Nghe – viết chính tả chính xác, đẹp đoạn văn Mùa đông trên rẻo cao  Làm đúng bài tập chính tả phân biệt ât / âc II Đồ dùng dạy học Phiếu ghi nội dung bài tập III Hoạt động trên lớp Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định - HS Hát 2.Kiểm tra bài cũ - Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết bảng lớp, lớp viết - HS thực yêu cầu vào nháp cặp da, gia dụng, lật đật, lấc cấc, lấc xấc, vật - Nhận xét chữ viết HS Dạy - học bài a) Giới thiệu bài - Tiết chính tả hôm nay, các em nghe-viết đoạn văn Mùa - Lắng nghe đông trên rẻo cao và làm bài tập chính tả phân biệt l / n ât / ât b) Hướng dẫn viết chính tả * Tìm hiểu nội dung đoạn văn - Gọi HS đọc đoạn văn - HS đọc thành tiếng - Hỏi: + Những dấu hiệu nào cho biết mùa đông đã với + Mây theo các sườn núi trườn xuống, rẻo cao mưa bụi, hoa cải nở vàng trên sườn đồi, nước suối cạn dần, lá vàng cuối cùng đã lìa cành * Hướng dẫn viết từ khó - Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn viết chính tả và - Các từ ngữ: sườn núi, trườn xuống, chít luyện viết bạc, nhẵn nhụi, khua lao xao,… * Nghe- viết chính tả - GV đọc cho HS viết với tốc độ vừa phải - Nghe GV đọc và viết bài ( khoảng 90 chữ / 15 phút ) Mỗi câu cụm từ đọc đến lần: đọc lượt đầu chậm rãi cho HS nghe, đọc nhắc lại lần cho HS kịp viết với tốc độ quy định * Soát lỗi và chấm bài - Đọc toàn bài cho HS soát lỗi - Dùng bút chì, đổi cho để soát - Thu chấm bài lỗi, chữa bài - Nhận xét bài viết HS - GV đọc bài chính tả c) Hướng dẫn làm bài tập chính tả Bài b) -Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS đọc bài và bổ sung - Kết luận lời giải đúng Bài + giấc, đất, vất - Gọi HS đọc yêu cầu - Tổ chức thi làm bài GV chia lớp thành nhóm Yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu HS lên bảng dùng bút màu gạch chân vào từ đúng ( SGK HS chọn từ ) - Dùng bút chì viết vào PBT - Nhận xét tuyên dương nhóm thắng cuộc, làm đúng, nhanh + giấc, làm, xuất, nửa, lấc láo, cất, lên, Củng cố, dặn dò nhấc, đất, lảo, thật, nắm - Dặn HS nhà luyện đọc lại bài tập và chuẩn bị bài - Nhận xét tiết học LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÂU KỂ AI LÀM GÌ? I Mục tiêu:  Hiểu cấu tạo câu kể Ai làm gì?  Tìm phận chủ ngữ và vị ngữ câu kể Ai làm gì?  Sử dụng linh hoạt, sáng tạo câu kể Ai làm gì? Khi nói viết văn II Đồ dùng dạy học:  Đoạn văn BT1, phần nhận xét viết sẵn trên bảng lớp  Giấy khổ to và bút  BT1 phần Luyện tập viết vào bảng phụ III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Ổn định KTBC: -Yêu cầu hS lên bảng viết câu kể tự chọn theo các yêu cầu BT2 -Gọi HS lớp trả lời câu hỏi: Thế nào là câu kể? Cuối câu kể dùng dấu gì? -Nhận xét câu trả lời HS và cho điểm -Gọi HS nhận xét câu kể bạn viết -Nhận xét, sửa chữa câu và cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài mới: -Viết trên bảng câu văn: Chúng em học bài -Hỏi: +Đây là kiểu câu gì? Hoạt động trò Hát - HS viết bảng lớp -2 HS trả lời -Nhận xét câu trả lời bạn - Hs đọc câu văn +Câu văn: Chúng em học bài là câu kể -Câu văn trên là câu kể Nhưng câu kể có nhiều ý -Lắng nghe nghĩa Vậy câu này có ý nghĩa nào? Các em cùng học bài hôm b) Tìm hiểu ví dụ: Nhận xét 1,2: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -1 HS đọc yêu cầu NX 1, - em đọc đoạn văn -1 HS đọc yêu cầu NX -Viết bảng câu: Người lớn đánh trâu cày -1 HS đọc câu văn -Trong câu văn trên: từ hoạt động: đánh trâu cày, -Lắng nghe từ người hoạt động là người lớn -Phát giấy và bút cho nhóm HS Yêu cầu HS hoạt -4 HS ngồi bàn trên thảo luận,làm bài động nhóm Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -Nhận xét, hoàn thành phiếu -Nhận xét, kết luận lời giải đúng Câu Từ ngữ hoạt động Từ ngữ người Hoặc vật hoạt động Các cụ già nhặt cỏ đốt lá Nhặt cỏ, đốt lá Các cụ già Mấy chú bé bắc bếp thổi cơm -Lắng nghe Bắc bếp thổi cơm Mấy chú bé -Câu: Trên nương, người việc là câu kể không có từ là ngô cụm Các bàchỉ mẹhoạt tra động, ngô vị ngữ câu Tra danh từ Nhận xét 3: -Gọi HS đọc yêu cầu +Câu hỏi cho từ ngữ hoạt động là gì? +Muốn hỏi cho từ ngữ người hoạt động ta nên hỏi nào? -Gọi HS đặt câu hỏi cho câu kể (1 hs đặt câu: câu hỏi cho từ ngữ hoạt động, câu hỏi cho từ ngữ người vật hoạt động) -Nhận xét phần HS đặt câu và kết luận câu hỏi đúng Câu Các bà mẹ -1 HS đọc thành tiếng +Là câu: Ngưới lớn làm gì? -Hỏi: Ai đánh trâu cày? -2 HS thực HS đọc câu kể, HS đọc câu hỏi Câu hỏi cho từ ngữ hoạt động Câu hỏi cho từ ngữ người vật hoạt động 2/ Người lớn đánh trâu cày Người lớn làm gì? Ai đánh trâu cày? 3/Các cụ già nhặt cỏ Đất lá Các cụ già làm gì? Ai nhặt cỏ đốt lá? 4/ Mấy chú bé bắc bếp thổi Mấy chú bé làm gì? Ai bắc bếp thổi cơm? -Tất câu trên thuộc câu kể Ai làm gì? câu kể Ai làmcơm gì? thường có phận Bộ phận trảCác lời cho -Lắng nghe Ai tra ngô? bà câu mẹhỏi: làm gì? Ai (cái gì, gì)? gọi là chủ ngữ Bộ phận trả lời cho câu hỏi: Làm gì? gọi là vị ngữ -Câu kể Ai làm gì? thường gồm phận nào? c) Ghi nhớ: -Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ - Hs trả lời theo ý hiểu -Gọi HS đọc câu kể theo kiểu Ai làm gì? -3 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm -Tự đặt câu +Cô giáo em giảng bài +Con mèo nhà em rình chuột +Lá cây đung đưa theo chiều gió d) Luyện tập: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Yêu cầu HS tự làm bài -Gọi HS chữa bài -Nhận xét, kết luận lời giải đúng Câu 1: Cha tôi làm cho tôi chổi cọ để quét nhà, quét sân Câu 2: Mẹ đựng hạt giống đầy móm lá cọ, treo lên gác bếp để gieo cấy mùa sau Câu 3: Chị tôi đan nón lá cọ, lại biết đan mành cọ và làn cọ xuất Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm bài GV nhắc HS gạch chân chủ ngữ, vị ngữ viết tắt là CN,VN Gạch CN và VN dấu gạch (/) -Gọi HS chữa bài -Nhận xét kết luận lời giải đúng Câu 1:Cha tôi/ làm cho tôi chổi cọ để CN VN quét nhà, quét sân Câu 2: Mẹ/ đựng hạt giống đầy móm lá cọ, CN VN treo lên gác bếp để gieo cấy mùa sau Câu 3: Chị tôi/ đan nón lá cọ, lại biết đan CN VN mành cọ và làn cọ xuất Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm bài, GV hướng dẫn em gặp khó khăn -1 HS đọc thành tiếng -1 HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân câu kể Ai làm gì? HS lớp gạch chì vào PBT -1 HS chữa bài bạn trên bảng -1 HS đọc thành tiếng -3 HS làm bảng lớp, lớp làm vào PBT bài -Nhận xét chữa bài cho bạn -1 HS đọc thành tiếng -Gọi HS trình bày, GV sửa lỗi dùng từ, đặt câu và cho -HS tự viết bài vào vở, gạch chân bút chì điểm HS viết tốt câu hỏi Ai làm gì? HS ngồi Củng cố, dặn dò: cùng bàn đổi cho để chữa bài -Hỏi: câu kể Ai làm gì? Có phận nào? Cho ví -3 HS trình bày dụ? -Dặn HS nhà làm lại BT và chuẩn bị bài sau -Nhận xét tiết học -Hs lắng nghe KỂ CHUYỆN MỘT PHÁT MINH NHO NHỎ I Mục tiêu:  Dựa vào tranh minh hoạ và lời kể GV, kể lại toàn câu chuyện “Một phát minh nho nhỏ”  Hiểu nội dung truyện: Cô bé Ma-ri-a ham thích quan sát, chịu suy nghĩ nên đã phát minh quy luật tự nhiên  Hiểu ý nghĩa chuyện: Nếu chịu khó tìm hiểu giới xung quanh, ta phát nhiều điều lý thú và bổ ích  Lời kể tự nhiên, sáng tạo, kết hợp với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt  Biết nhận xét, đánh giá lời kể bạn theo các tiêu chí đã nêu II Đồ dùng dạy học:  Tranh minh hoạ trang 167/SGK phóngto III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Ổn định KTBC: -Gọi HS kể lại chuyện liên quan đến đồ chơi em bạn em -Nhận xét, cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: -Thế giới quanh ta có nhiều điều thú vị Hãy thử lần khám phá các em thấy ham thích Câu chuyện Một phát minh nho nhỏ mà các em nghe kể hôm Kể tính ham quan sát, tìm tòi, khám phá quy luật giới tự nhiên nhà bác học người Đức còn nhỏ, Bà tên là Ma-ri-a Gô-e-pớt May-ơ (sinh năm 1906 năm 1972) b) Hướng dẫn kể chuyện: a GV kể: -GV kể chuyện lần 1: chậm rãi, thong thả, phân biệt lời nhân vật -GV kể lần 2: Kết hợp vào tranh minh hoạ Tranh 1: Ma-ri-a nhận thấy lần gia nhân bưng trà lên, bát đựng trà đầu dễ trượt đĩa Tranh 2: Ma-ri-a tò mò len khỏi phòng khách để làm thí nghiệm Tranh 3: Ma-ri-a làm thí nghiệm với đống bát đĩa bàn ăn Anh trai Ma-ri-a xuất và trêu em Tranh 4: Ma-ri-a và anh trai tranh luận điều cô bé vừa phát Tranh 5: Người cha ôn tồn giải thích cho em b Kể nhóm: (nhóm Hs) -Yêu cầu HS kể nhóm và trao đổi với ý nghĩa chuyện GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn c Kể trước lớp: -Gọi HS thi kể nối tiếp Hoạt động trò Hát -2 HS kể chuyện -Lắng nghe - HS kể chuyện trao đổi với ý nghĩa chuyện -Gọi HS kể toàn chuyện -GV khuyến khích HS lớp đưa câu hỏi cho bạn kể +Theo bạn Ma-ri-a là người nào? -2 nhóm HS kể, HS kể nội dung +Câu chuyện muốn nói với chúng ta điều gì? tranh +Bạn học tập Ma-ri-a điều gì? +Bạn nghĩ có nên tò mò Ma-ri-a không? -3 HS thi kể -Nhận xét HS kể chuyện, trả lời câu hỏi và cho điểm HS Củng cố: -Hỏi: Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? -Dặn HS nhà kể lại chuyện cho người thân nghe -Nhận xét tiết học +Nếu chịu khó quan sát, suy nghĩ, ta phát hịên nhiều điều bổ ích và lí thú giới xung quanh +Muốn trở thành HS giỏi cần phải biết quan sát, tìm tòi, học hỏi, tự kiểm nghiệm điều đó từ thực tiễn +Chỉ có tự tay mình làm điều đó biết chính xác điều đó đúng hay sai TẬP ĐỌC RẤT NHIỀU MẶT TRĂNG (Tiếp theo) I Mục tiêu: Đọc thành tiếng:  Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn rón rén, vằng vặc, cửa sổ, vầng trăng,…  Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng các từ ngữ gợi cảm  Đọc diễn cảm toàn bài phù hợp với nội dung nhân vật Đọc- hiểu:  Hiểu nội dung câu chuyện: Cách nghĩ trẻ em giới, mặt trăng ngộ nghĩnh, đáng yêu Các em nghĩ đồ chơi các vật có thật sống Các em nhìn giới xung quanh, giải thích giới xung quanh khác với người lớn II Đồ dùng dạy học:  Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 168, SGK phóng to  Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần luyện đọc III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định Hát KTBC: -Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc đoạn truyện -HS đọc và trả lời câu hỏi và trả lời câu hỏi nội dung bài + Cô công chúa nhỏ có nguyện vọng gì? + Các vị đại thần và các nhà khoa học nói với nhà vua nào đòi hỏi cô công chúa? + Cách nghĩ chú có gì khác với các vị đại thần và các nhà khoa học? -Gọi HS đọc toàn bài và Hs nêu ý nghĩa -Nhận xét cách đọc và cho điểm HS Hs nêu ý nghĩa Bài mới: a) Giới thiệu bài: -Hỏi: Tranh minh hoạ cảnh gì? -Tranh minh hoạ cảnh chú trò chuyện với công chúa phòng ngủ, bên ngoài mặt trăng chiếu sáng vằng vặt -Nét vui nhộn ngộ nghĩnh suy nghĩ cô công -Lắng nghe chúa nhỏ đã giúp chú thông minh làm cô khỏi bệnh Cô công chúa suy nghĩ nào vật xung quanh? Câu trả lời này cô dành cho các em tìm hiểu bài học hôm b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: -Gọi HS tiếp nối đọc đoạn chuyện (3 lượt HS đọc) GV chữa lổi phát âm, ngắt giọng cho HS Chú ý các câu sau: Nhà vua mừng vì gái khỏi bệnh, nhưng/ ngài lo lắng vì đêm đó/ mặt trăng sáng vằng vặc trên bầu trời Mặt trăng vậy, thứ vậy…//- giọng công chúa nhỏ dần, nhỏ dần -GV đọc mẫu, chú ý cách đọc: *Toàn bài đọc với giọng: Căng thẳng đoạn đầu các quan đại thần và các nhà khoa học bó tay, nhà vua lo lắng Nhẹ nhàng đoạn sau, chú tìm cách giải Lời người dẫn chuyện hồi hộp, lời chú nhẹ nhàng, khôn khéo Lời công chúa hồn nhiên, tự tin, thông minh *Nhấn giọng từ ngữ: lo lắng, vằng vặt, chiếu sáng mỉm cười, mọc ngay, mọc lên, mừng, mọc ra, -Gọi HS đọc toàn bài -HS đọc theo trình tự +Đoạn 1: Nhà vua mừng … đến bó tay +Đoạn 2: Mặt trăng … đến dây chuyền cổ +Đoạn 3: Làm mặt trăng … đến khỏi phòng thay thế, mặt trăng, chỗ, vậy, nhỏ dần, nhỏ dần… -Gv tóm ý: Cách nghĩ trẻ em giới, mặt trăng ngộ nghĩnh, đáng yêu Các em nghĩ đồ chơi các vật có thật sống Các em nhìn giới xung quanh, giải thích giới xung quanh khác với người lớn * Tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi và trả lời câu hỏi -1 HS đọc thành tiếng, trao đổi và trả +Nhà vua lo lắng điều gì? lời câu hỏi +Nhà vua lo lắng vì đêm đó mặt trăng sáng vằng vặc trên bầu trời, công chúa thấy mặt trăng thật, nhận mặt trăng đeo trên cổ là giả ốm trở lại +Nhà vua cho vời các vị đại thần và các nhà khoa học +Vua cho vời các vị đại thần và các nhà khoa đến để làm gì? học đến để nghĩ cách làm cho công chúa không thể nhìn thấy mặt trăng +Vì mặt trăng xa và to, toả sáng rộng +Vì lần các vị đại thần, các nhà khoa học trên không làm cách nào làm cho công chúa lại không giúp nhà vua? không nhìn thấy -Lắng nghe -Các vị đại thần, các nhà khoa học lần lại bó tay trước yêu cầu nhà vua vì họ cho phải che giấu mặt trăng theo cách nghĩ người lớn Mà đúng là không thể giấu mặt trăng theo cách đó -1 HS đọc thành tiếng, trao đổi, trả lời -Yêu cầu HS đọc đoạn còn lại, trao đổi và trả lời câu câu hỏi hỏi +Chú đặt câu hỏi để dò hỏi công +Chú đặt câu hỏi với công chúa hai mặt trăng để chúa nghĩ nào thấy mặt trăng làm gì? chiếu sáng trên bầu trời và mặt trăng nằm trên cổ cô +Khi răng, mọc chỗ Khi ta cắt bông hoa +Công chúa trả lời nào? vườn, bông hoa mọc lên… Mặt trăng vậy, thứ -Đọc và trả lời câu hỏi theo ý hiểu mình -Gọi HS đọc câu hỏi cho các bạn trả lời -Câu trả lời các em đúng Nhưng sâu sắc là câu chuyện muốn nói rằng: cách nhìn trẻ em giới xung quanh thường khác người lớn Đó -2 HS nhắc lại chính là nội dung chính bài - Gv ghi nội dung chính lên bảng: Cách nghĩ trẻ em giới, mặt trăng ngộ nghĩnh, đáng yêu v khác với người lớn * Đọc diễn cảm: -Giới thiệu đoạn văn cần đọc: -Luyện đọc nhóm -Làm mặt trăng lại chiếu sáng trên trời nó nằm trên cổ công chúa nhỉ? -3 cặp HS đọc Chú hỏi -Công chúa nhìn chú hề, mỉm cười: -Khi ta răng, mọc vào chỗ Khi ta cắt bông hoa vườn, bông hoa mọc lên, có đúng không nào? Chú vội tiếp lời: -Tất nhiên rồi, hươu bị sừng, cái sừng mọc Sau đêm thay cho ngày, ngày lại chỗ đêm -Mặt trăng vậy, thứ vậy…/- Giọng công chúa nhỏ dần, nhỏ dần Nàng đã ngủ -Tổ chức cho HS đọc phân vai -Yêu cầu HS đọc phân vai (chú hề, công chúa, người -3 HS phân vai, lớp theo dõi, tìm cách dẫn chuyện) đọc -Nhận xét giọng đọc và cho điểm HS Củng cố, dặn dò: -Hỏi: +Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? + Em thích nhân vật nào chuyện? Vì sao? GDTT: Những nét ngây thơ trẻ em thật đáng yêu, nên có người lớn phải chấp nhận câu không có -Dặn HS nhà kể lại chuyện cho người thân nghe và chuẩn bị bài -Nhận xét tiết học TẬP LÀM VĂN ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I Mục tiêu:  Hiểu cấu tạo đoạn văn bài văn miêu tả đồ vật, hình thức nhận biết đoạn văn  Xây dựng đoạn văn bài văn miêu tả đồ vật  Đoạn văn miêu tả chân thực, giàu cảm xúc, sáng tạo dùng từ II Đồ dùng dạy học:  Bài văn Cây bút máy viết sẵn trên bảng lớp III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Ổn định KTBC: -Trả bài viết: Tả đồ chơi mà emthích -Nhận xét chung cách viết văn HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: -Hỏi: Bài văn miêu tả gồm có phần nào? -Tiết học hôm giúp các em tìm hiểu kĩ đoạn văn bài văn miêu tả đồ vật Lớp chúng ta cùng thi đua xem bạn nào viết văn hay b) Tìm hiểu ví dụ: Nhận xét 1,2,3: -Gọi HS đọc yêu cầu -Gọi HS đọc bài Cái cối tân trang 143, 144, SGK Yêu cầu HS theo dõi trao đổi và trả lời câu hỏi -Gọi HS trình bày, HS nói đoạn -Nhận xét, kết luận lời giải đúng +Đoạn 1: (mở bài): Cái cối xinh xinh … đến gian nhà trống (Giới thiệu cái cối tả bài) +Đoạn 2: (Thân bài): U gọi nó là cái cối tân…đến cối kêu ù ù (Tả hình dáng bên ngoài cái cối) Đoạn 3: (Thân bài):Chọn ngày lành tháng tốt … đến vui xóm (Tả hoạt động cái cối) +Đoạn 4: (Kết bài): Cái cối xay … đến dõi theo bước anh (Nêu cảm nghĩ cái cối) -Hỏi: Đoạn văn miêu tả đồ vật có ý nghĩa nào? +Nhờ đâu em nhận biết đoạn văn có đoạn * Ghi nhớ: -Gọi HS đọc nội dung phần ghi nhớ * Luyện tập: Bài 1: Hoạt động trò Hát HS nghe -Bài văn miêu tả gồm phần: mở bài, thân bài, kết bài -1 HS đọc thành tiếng -1 HS đọc thành tiếng, lớp teo dõi, trao đổi, dùng bút chì đánh dấu các đoạn văn và tìm nội dung chính đoạn văn -Lần lượt trình bày -Đoạn văn miêu tả đồ vật thường giới thiệu đồ vật tả, tả hình dáng, hoạt động đồ vật đó hay nêu cảm nghĩ tác giả đồ vật đó +Nhờ các dấu chấm xuống dòng để biết -Gọi HS đọc nội dung và yêu cầu số đoạn bài văn -Yêu cầu HS thảo luận suy nghĩ và tự làm bài -Gọi HS trình bày -Sau HS trình bày, GV nhận xét, bổ sung, kết luận câu trả lời đúng a Bài văn gồm có đoạn: +Đoạn 1: Hồi học lớp 2…đến cây bút máy nhựa +Đoạn 2: Cây bút dài gần gang tay… đến sắt mạ bóng loáng +Đoạn 3: Mở nắp ra, em thấy ngòi bút… đến trước cất vào cặp +Đoạn 4: Đã tháng …đến bác nông dân cày trên đồng ruộng b Đoạn 2: Tả hình dáng cây bút c Đoạn 3: Tả cái ngòi bút d Trong đọan 3: -Câu mở đoạn:Mở nắp ra, em thấy ngòi bút sáng loáng, hình lá tre, có chữ nhỏ không rõ -Câu kết đoạn:Rồi em tra nắp bút cho ngòi khỏi bị toè trước cất vào cặp -Đoạn văn tả cái ngòi bút, công dụng nó, cách bạn HS sử dụng ngòi bút Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm bài, GV nhắc HS +Chỉ viết đoạn văn tả bao quát bút, không tả chi tiết phận, không viết hết bài +Quan sát kĩ về: Hình dáng, kích thước, màu sắc, chất liệu, cấu tạo, đặt điểm riêng mà cây bút em không giống cái bút bạn +Khi tả, cần bộc lộ cảm xúc, tình cảm mình cây bút -Gọi HS trình bày, GV chú ý chữa lỗi dùng từ, diễn đạt cho HS và cho điểm HS viết tốt Củng cố, dặn dò: -Hỏi: Mỗi đoạn văn miêu tả có ý nghĩa gì? +Khi viết đoạn văn cần chú ý điều gì? -Dặn HS nhà hoàn thành tiếp BT2 và quan sát kĩ cặp sách em -Nhận xét tiết học -3 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm -2 HS tiếp nối đọc nội dung và yêu cầu bài -2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận, dùng bút chì đánh dấu vào PBT -Tiếp nối thực yêu cầu -Lắng nghe -1 HS đọc thành tiếng -Lắng nghe - HS Tự viết bài - HS trình bày -Hs trả lời -HS nghe LUYỆN TỪ VÀ CÂU VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI LÀM GÌ? I Mục tiêu:  Hiểu ý nghĩa câu kể Ai làm gì?  Hiểu vị ngữ câu kể Ai làm gì? thường động từ hay cụm động từ đảm nhiệm  Sử dụng câu kể Ai làm gì? cách linh hoạt sánh tạo nói viết II Đồ dùng dạy học:  Bảng phụ viết sẵn đoạn văn BT1 phần nhận xét  Bảng phụ viết sẵn đoạn văn BT2 phần luyện tập III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Ổn định Hoạt động trò Hát KTBC: -Gọi HS lên bảng đặt câu Mỗi HS đặt câu kể theo kiểu Ai làm gì? -Gọi HS trả lời câu hỏi: Câu kể Ai làm gì? thường có nhữg phận nào? -Gọi HS đọc lại đoạn văn BT3 -Nhận xét câu trả lời đoạn văn và cho điểm HS -Gọi HS nhận xét câu bạn đặt trên bảng -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: b) Giới thiệu bài: -Viết lên bảng câu văn: Nam đá bóng -Tìm vị ngữ câu trên -3 HS lên bảng viết -1 HS đứng chỗ đọc -2 HS đọc đoạn văn -Nhận xét câu bạn đặt trên bảng -Đọc câu văn Nam / đá bóng VN -Xác định từ loại vị ngữ câu -Vị ngữ câu là động từ -Tiết học hôm các em hiểu ý nghĩa, loại từ -Lắng nghe vị ngữ câu Ai làm gì? b) Tìm hiểu ví dụ: -Gọi HS đọc đoạn -1 HS đọc thành tiếng -Yêu cầu HS suy nghĩ, trao đổi và làm bài tập -Trao đổi, thảo luận cặp đôi Nhận xét 1: -Yêu cầu HS tự làm bài -1 HS lên bảng gạch chân các câu kể phấn màu, HS lớp gạch chì vào PBT -Gọi HS nhận xét chữa bài -Nhận xét bổ sung bài bạn làm trên -Nhận xét, kết luận lời giải đúng bảng -Đọc lại các câu kể: Hàng trăm voi tiến bãi Người các buôn làng kéo nườm nượp Mấy niên khua chiêng rộn ràng -Các câu 4,5,6 là câu kể thuộc kiểu câu Ai nào? Các em học kĩ tiết sau Nhận xét 2: -1 HS lên làm bảng lớp, lớp làm -Yêu cầu HS tự làm bài bút chì vào PBT NX -Nhận xét, chữa bài bạn làm trên bảng -Gọi HS nhận xét, chữa bài Hàng trăm voi / tiến bãi VN -Nhận xét, kết luận lời giải đúng Người các buôn làng / kéo nườm nượp VN 3.Mấy niên / khua chiêng rôn ràng VN -Lắng nghe +Vị ngữ câu nêu lên hoạt động người, vật -1 HS đọc thành tiếng -Vị ngữ câu trên động từ và câu các từ kèm theo nó (cụm động từ ) tạo Nhận xét 3: thành +Vị ngữ các câu trên có ý nghĩa gì? -Lắng nghe +Vị ngữ câu kể Ai làm gì? Nêu lên hoạt động người, vật (đồ vật, cây cối nhân hoá) Nhận xét 4: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Gọi HS trả lời và nhận xét -Vị ngữ câu kể Ai làm gì? Có thể là động từ động từ kèm theo các từ ngữ phụ thuộc gọi là cụm từ -Hỏi: Vị ngữ câu có ý nghĩa gì? * Ghi nhớ: -Gọi HS đọc phần ghi nhớ -Phát biểu theo ý hiểu -3 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm -Tự đặt câu: +Bà em quét sân +Cả lớp em làm bài tập toán +Con mèo nằm dài sưởi nắng -Gọi HS đặt câu kể Ai làm gì? -1 HS đọc thành tiếng * Luyện tập: -Hoạt động theo cặp Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Phát giấy và bút cho nhóm hS HS làm bài -Bổ sung hoàn thành phiếu nhóm Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng -Chữa bài -Gọi HS nhận xét, bổ sung phiếu +Thanh niên / đeo gùi vào rừng -Nhận xét, kết luận lời giải đúng VN +Phụ nữ / giặt giũ bên giếng nước VN +Em nhỏ / đùa vui trước nhà sàn VN +Các bà, các chị / sửa soạn khung cửi VN -1 HS đọc thành tiếng -1 HS lên bảng nối, HS khác làm bài vào PBT -Nhận xét, chữa bài trên bảng -Chữa bài +Đàn cò trắng bay lượn trên cánh đồng +Bà em kể chuyện cổ tích +Bộ đội giúp dân gặt lúa -1 HS đọc thành tiếng Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm bài -Gọi HS nhận xét, chữa bài làm trên bảng -Nhận xét, kết luận lời giải đúng -Gọi HS đọc lại các câu kể Ai làm gì? Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi +Trong tranh, làm gì? -Yêu cầu HS tự làm bài, GV khuyến khích HS viết thành đoạn văn vì tranh hoạt động các bạn HS chơi -Gọi HS đọc bài làm GV chữa lỗi dùng từ, diễn đạt và cho điểm HS viết tốt Ví dụ: Trong chơi, sân trường trở nên náo nhiệt Dưới bóng mát các cây bàng, bạn túm tụm đọc truyện Giữa sân, các bạn nam chơi đá cầu Cạnh đó, bạn nữ chơi nhảy dây Củng cố, dặn dò: -Hỏi: Trong câu kể Ai làm gì? Vị ngữ từ loại nào tạo thành? Nó có ý nghĩa gì? -Dặn HS nhà viết tiếp đoạn văn bài và chuẩn bị bài sau -Nhận xét tiết học -1 HS đọc thành tiếng -Quan sát và trả lời câu hỏi -Trong tranh các bạn nam đá cầu, bạn nữ chơi nhảy dây Dưới bóng cây, bạn nam đọc báo -Tự làm bài -3 HS trình bày TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I Mục tiêu:  Biết xác định đoạn văn thuộc phần nào đoạn văn miêu tả, nội dung miêu tả đoạn, dấu hiệu mở đầu đoạn văn  Viết đoạn văn miêu tả đồ vật chân thực, sinh động, giàu cảm xúc, sáng tạo II Đồ dùng dạy học:  Đoạn văn tả cặp BT1 viết sẵn trên bảng lớp III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Ổn định KTBC -Gọi HS đọc lại phần ghi nhớ tiết trước -Gọi HS đọc đoạn tả bao quát bút em Bài mới: a) Giới thiệu bài: -Tiết học hôm các em luyện tập xây dựng đoạn văn miêu tả đồ vật Với đề bài là miêu tả cặp b) Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Yêu cầu HS trao đổi và thực yêu cầu Hoạt động trò Hát -2 HS đọc thuộc lòng -2 HS đọc bài văn mình -Lắng nghe -1 HS đọc -2 HS ngồi cùng bàn trao đổi và trả lời câu -Gọi HS trình bày và nhận xét Sau phần GV kết hỏi luận, chốt lời giải đúng -Tiếp nối trình bày nhận xét a Các đoạn văn trên thuộc phần thân bài bài văn miêu tả b Đoạn 1: Đó là cặp màu đỏ tươi… đến sáng long lanh (Tả hình dáng bên ngoài cặp) +Đoạn 2: Quai cặp làm sắt … đến đeo ba lô (Tả quai cặp và dây đeo) +Đoạn 3: Mở cặp em thấy … đến và thước kẻ (Tả cấu tạo bên cặp) c Nội dung miêu tả đoạn báo hiệu từ ngữ: +Đoạn 1: Màu đỏ tươi… +Đoạn 2: Quai cặp … +Đoạn 3: Mở cặp ra… Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu và gợi ý -Yêu cầu HS quan sát cặp mình và tự làm bài, chú ý nhắc HS: -1 HS đọc thành tiếng +Chỉ viết đoạn văn miêu tả hình dáng bên ngoài -Quan sát cặp, nghe GV gợi ý và tự làm bài cặp (không phải bài, không phải bên trong) +Nên viết theo các gợi ý +Cần miêu tả đặc điểm riêng cặp mình tả để nó không giống cặp bạn khác +Khi viết chú ý bộc lộ cảm xúc mình -Gọi HS trình bày GV sữa lỗi dùng từ, diễn đạt và cho điểm HS viết tốt Bài 3: Gọi Hs đọc yêu cầu bài và gợi ý GV nhắc HS lưu ý viết đoạn tả bên - HS trình bày cặp Củng cố, dặn dò: -Dặn HS nhà hoàn chỉnh bài văn: Tả cặp sách -Hs đọc em bạn em -HS làm -Nhận xét tiết học -Hs lắng nghe Tuần 18 TẬP ĐỌC: ÔN TẬP CUỐI KÌ I (Tiết 1) I Mục tiêu:  Kiểm tra đọc – hiểu -Nội dung: Các bài tập đọc từ tuần 11 đến tuần 17, các bài học thuộc lòng từ tuần đến tuần 17 -Kĩ đọc thành tiếng: Phát âm rõ, tốc độ tối thiểu 120 chữ/ phút biết ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, biết đọc diễn cảm thể đúng nội dung văn nghệ thuật -Kĩ đọc- hiểu: Trả lời 1-2 câu hỏi nội dung bài đọc  Hệ thống số điều cần ghi nhớ tên bài, tên tác giả, nội dung chính, nhân vật các bài tập đọc là truyện kể hai chủ điểm Có chí thì nên và Tiếng sáo diều II Đồ dùng dạy học:  Phiếu ghi sẵn các bài tập đọc và học thuộc lòng theo đúng yêu cầu  Giấy khổ to kẻ sẵn bảng BT và bút III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định: Hát 2.Bài mới: a) Giới thiệu bài: -Trong tuần này các em ôn tập và kiểm tra lấy -HS lắng nghe điểm học kì I b)Kiểm tra tập đọc: -Cho HS lên bảng gấp thăm bài đọc -Lần lượt HS gắp thăm bài, HS chỗ chuẩn bị khoảng phút Khi HS kiểm tra xong, thì tiếp nối HS lên gắp thăm yêu cầu -Đọc và trả lời câu hỏi -Gọi HS đọc và trả lời 1, câu hỏi nội dung bài đọc -Theo dõi và nhận xét -Gọi HS nhận xét bạn vừa đọc và trả lời câu hỏi -Cho điểm trực tiếp HS (theo hướng dẫn Bộ giáo dục và Đào tạo) -Chú ý: Tuỳ theo chất lượng và số lượng HS lớp mà GV định số lượng HS kiểm tra đọc Những HS chưa đạt yêu cầu GV không lấy điểm mà dặn HS nhà chuẩn bị để kiểm tra vào tiết sau Nội dung này tiến hành các tiết 1, 2, 3, 4, 5, c) Lập bảng tổng kết: -Các bài tập đọc là truyện kể hai chủ điểm Có chí thì nên và Tiếng sáo diều -Gọi HS đọc yêu cầu +Những bài tập đọc nào là truyện kể hai chủ -1 HS đọc thành tiếng điểm trên ? +Bài tập đọc: Ông trạng thả diều / “Vua tàu thuỷ” Bạch Thái Bưởi / Vẽ trứng / Người tìm đường lên các vì / Văn hay chữ tốt / Chú Đất Nung / Trong quán ăn “Ba cá bống” / Rất -Yêu cầu HS tự làm bài nhóm GV giúp đỡ nhiều mặt trăng / các nhóm gặp khó khăn -4 HS đọc thầm lại các truyện kể, trao đổi và làm -Nhóm xong trước dán phiếu trên bảng, đọc phiếu bài các nhóm khác, nhận xét, bổ sung -Cử đại diện dán phiếu, đọc phiếu Các nhóm -Nhận xét, kết luận lời giải đúng khác nhận xét, bổ sung -Chữa bài (nếu sai) Tên bài Tác giả Nội dung chính Nhân vật Ông trạng thả diều Trinh Đường Nguyễn Hiền nhà nghèo mà Nguyễn Hiền hiếu học “Vua tàu thuỷ” Bạch Bạch Thái Bưởi từ tay trắng, Bạch Thái Bưởi Thái Bưởi nhờ có chí, đã làm nên nghiệp lớn Vẽ trứng Xuân Yến Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi kiên trì Lê-ô -nác-đô đa Vin-xi khổ luyện đã trở thành danh hoạ vĩ đại Người tìm đường lên Lê Quang Long Xi-ôn-cốp-xki kiên trì theo đuổi Xi-ôn-cốp-xki các vì Phạm Ngọc ước mơ, đã tìm đường lên Toàn Văn hay chữ tốt Chú Đất Nung (phần 1-2) Nguyễn Kiên Trong quán ăn “Ba cá A-lếch-xâybống” Tôn-xtôi các vì Cao Bá Quát kiên trì luyện viết chữ, đã danh là người văn hay chữ tốt Chú bé Đất dám nung mình lửa đã trở thành người mạnh mẽ, hữu ích Còn hai người bột yếu ớt gặp nước suýt bị tan Bu-ra-ti-nô thông minh, mưu trí đã moi bí mật chìa khoá vàng từ hai kẻ độc ác Trẻ em nhìn giới, giải thích giới khác người lớn Rất nhiều mặt trăng Phơ-bơ (phần 1-2) 3.Củng cố, dặn dò: -Dặn HS nhà đọc các bài tập và học thuộc lòng, chuẩn bị tiết sau -Nhận xét tiết học Cao Bá Quát Chú Đất Nung Bu-ra-ti-nô Công chúa nhỏ KỂ CHUYỆN ÔN TẬP CUỐI KÌ I (Tiết 2) I Mục tiêu:  Kiểm tra đọc –hiểu –Yêu cầu tiết  Ôn luyện kĩ đặt câu, kiểm tra hiểu biết hS nhân vật  Sử dụng các thành ngữ, tục ngữ phù hợp với các tình cụ thể II Đồ dùng dạy học:  Phiếu ghi sẵn tên các bài tập đọc và học thuộc lòng (như tiết 1) III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Ổn định Bài mới: a) Giới thiệu bài: -Nêu mục tiêu tiết học và ghi bài lên bảng b) Kiểm tra đọc: -Tiến hành tương tự tiết c) Ôn tập kĩ đặt câu: -Gọi HS đặt yêu cầu và mẫu -Gọi HS trình bày GV sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho HS -Nhận xét, khen ngợi HS đặt câu đúng hay Hoạt động trò Hát -1 HS đọc thành tiếng -Tiếp nối đọc câu văn đã đặt Ví dụ: a) Từ xưa đến nay, nước ta chưa có người nào đỗ trạng nguyên 13 tuổi Nguyễn Hiền./ Nguyễn Hiền đã thành đạt nhờ thông minh và ý chí vượt khó cao./ Nhờ thông minh, ham học và có chí, Nguyễn Hiền trở thành Trạng nguyên trẻ nước ta./… b) Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi kiên trì vẽ hàng trăm lần trứng thành danh hoạ./ Lêô-nác-đô đa Vin-xi đã trở thành danh hoạ tiếng giới nhờ thiên tài và khổ công rèn luyện./… c) Xi-ôn-cốp-xki là người đầu tiên nước Nga tìm cách bay vào vũ trụ./ Xi-ôn-cốp-xki đã đạt ước mơ từ thuở nhỏ nhờ tài và nghị luật phi thường./… d) Cao Bá Quát kì công luyện viết chữ./ Nhờ khổ công luyện tập, từ người viết chữ xấu, Cao Bá Quát danh là người viết chữ đẹp e) Bạch Thái Bưởi là nhà kinh doanh tài ba, chí lớn./ Bạch Thái Bưởi đã trở thành anh hùng kinh tế nhờ tài kinh doanh và ý chí vươn lên, thất bại không nản./… d) Sử dụng thành ngữ, tục ngữ: -Gọi HS đọc yêu cầu BT -Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận cặp đôi và viết các thành ngữ, tục ngữ vào -Gọi HS trình bày và nhận xét -Nhận xét chung, kết luận lời giải đúng * Nếu bạn em có tâm học tập, rèn luyện cao -Có chí thì nên -Có công mài sắt, có ngày nên kim -Người có chí thì nên Nhà có thì vững * Nếu bạn em nản lòng gặp khó khăn ? -Chớ thấy sóng mà rã tay chèo -Lửa thử vàng, gian nan thử sức -Thất bại là mẹ thành công -Thua keo này, bày keo khác * Nếu bạn em dễ thay đổi ý định theo người khác ? -Ai đã thì hành Đã đan thì lận tròn vành thôi ! -Hãy lo bền chí câu cua Dù câu chạch, câu rùa mặc ! -Đứng núi này trông núi Chú ý: +Nếu còn thời gian, GV có thể cho HS tập nói câu khuyên bạn đó có sử dụng thành ngữ phù hợp với nội dung +Nhận xét, cho điểm HS nói tốt Củng cố, dặn dò: -Dặn HS ghi nhớ các thành ngữ vừa tìm và chuẩn bị bài sau -Nhận xét tiết học -1 HS đọc thành tiếng -2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận và viết các thành ngữ, tục ngữ -HS trình bày, nhận xét LUYỆN TỪ VÀ CÂU ÔN TẬP CUỐI KÌ I (Tiết 3) I Mục tiêu:  Kiểm tra đọc, yêu cầu tiết  Ôn luyện các kiểu mở bài, kết bài bài văn kể chuyện II Đồ dùng dạy học:  Phiếu ghi sẵn tên các bài tập đọc, học thuộc lòng (như tiết 1)  Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ hai cách mở bài trang 113 và hai cách kết bài trang 122 / SGK III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy 1.Ổn định 2.Bài mới: a) Giới thiệu bài: -Nêu mục tiêu tiết học và ghi sẵn bài lên bảng b) Kiểm tra đọc: -Tiến hành tương tự tiết c) Ôn luyện các kiểu mở bài, kết bài bài văn kể chuyện -Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS đọc truyện Ông trạng thả diều -Gọi HS nối tiếp đọc phần Ghi nhớ trên bảng phụ Hoạt động trò Hát -HS lắng nghe -1 HS đọc thành tiếng -1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm -2 HS nối tiếp đọc +Mở bài trực tiếp: Kể vào việc mở đầu câu chuyện +Mở bài gián tiếp: Nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể +Kết bài mở rộng: Sau cho biết kết cục câu chuyện, có lời bình luận thêm câu chuyện +Kết bài không mở rộng: Chỉ cho biết kết -Yêu cầu HS làm việc cá nhân cục câu chuyện, không bình luận gì thêm -Gọi HS trình bày GV sửa lỗi dùng từ, diễn đạt và cho -HS viết phần mở bài gián tiếp và kết bài mở điểm HS viết tốt rộng cho câu chuyện ông Nguyễn Hiền -3 đến HS trình bày Ví dụ: a) Mở bài gián tiếp: Ông cha ta thường nói Có chí thì nên, câu nói đó thật đúng với Nguyễn Hiền- Trạng nguyên nhỏ tuổi nước ta Ông phải bỏ học vì nhà nghèo vì có chí vươn lên ông đã tự học Câu chuyện sau: Nước ta có thành đồng bộc lộ từ nhỏ Đó là trường hợp chú bé Nguyễn Hiền Nhà ông nghèo, ông phải bỏ học vì là người có ý chí vươn lên ông đã tự học và đỗ trạng nguyên năm 13 tuổi Câu chuyện xảy vào đời vua Trần Nhân Tông b) Kết bài mở rộng: Nguyễn Hiền là gương sáng cho hệ học trò Chúng ta nguyện cố gắng để xứng danh cháu Nguyễn Hiền Tuổi nhỏ tài cao Câu chuyện vị trạng nguyên trẻ nước Nam ta làm em càng thấm thía lời khuyên người xưa: Có chí thì nên, Có công mài sắc có ngày nên kim 3.Củng cố, dặn dò: -Dặn HS nhà viết lại BT và chuẩn bị bài sau -Nhận xét tiết học TẬP LÀM VĂN ÔN TẬP CUỐI KÌ I (Tiết 4) I Mục tiêu:  Kiểm tra đọc, hiểu – yêu cầu tiết  Nghe – viết chính xác, đẹp bài thơ Đôi que đan II Đồ dùng dạy học:  Phiếu ghi sẵn tên các bài tập đọc, học thuộc lòng (như tiết 1) III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy 1.Bài mới: a) Giới thiệu bài: -Nêu mục tiêu tiết học và ghi bài lên bảng b) Kiểm tra đọc: -Tiến hành tương tự tiết c) Nghe-viết chính tả: * Tìm hiểu nội dung bài thơ: -Đọc bài thơ Đôi que đan -Yêu cầu HS đọc Hoạt động trò -HS lắng nghe -HS thực -Lắng nghe -1 HS đọc thành tiếng -Hỏi: Từ đôi que đan và bàn tay chị em gì +Những đồ dùng từ đôi que đan và ? bàn tay chị em: mũ len, khăn, áo bà, bé, mẹ cha -Theo em hai chị em bài là người nào ? +Hai chị em bài chăm chỉ, yêu * Hướng dẫn viết từ khó thương người thân gia đình -HS tìm các từ khó, dễ lẫn viết chính tả và luyện viết -Các từ ngữ: mủ, chăm chỉ, giản dị, đỡ * Nghe-viết chính tả ngượng, que tre, ngọc ngà, … * Soát lỗi, chấm bài 3.Củng cố, dặn dò: -Nhận xét bài viết HS -Dặn HS nhà học thuộc bài thơ Đôi que đan và chuẩn bị bài sau TẬP ĐỌC ÔN TẬP CUỐI KÌ I (Tiết 5) I Mục tiêu:  Kiểm tra đọc – hiểu – yêu cầu tiết  Ôn luyện danh từ, động từ, tính từ và đặt câu hỏi cho phận in đậm I Đồ dùng dạy học:  Phiếu ghi sẵn tên các bài tập đọc, học thuộc lòng (như tiết 1)  Bảng lớp viết sẵn đoạn văn BT III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy 1.Ổn định 2.Bài mới: a) Giới thiệu bài: -Nêu mục tiêu tiết học và ghi bài lên bảng b) Kiểm tra đọc: -Tiến hành tiết c) Ôn luyện danh từ, động từ, tính từ và đặt câu hỏi cho phận in đậm -Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS tự làm bài -Gọi HS chữa bài bổ sung -Nhận xét, kết luận lời giải đúng Buổi chiều, xe dừng lại thị trấn DT DT DT ĐT DT nhỏ TT Nắng phố huyện vàng hoe Những em bé DT DT DT TT DT Hmông mắt mí, em bé Tu Dí, DT DT DT DT DT Phù Lá cổ đeo móng hổ, DT DT DT DT quần áo sặc sỡ TT chơi đùa trước sân ĐT DT -Yêu cầu HS tự đặt câu hỏi cho phận in đậm -Gọi HS nhận xét, chữa câu cho bạn -Nhận xét, kết luận lời giải đúng 3.Củng cố, dặn dò: -Dặn HS nhà học bài và chuẩn bị bài sau -Nhận xét tiết học Hoạt động trò Hát -HS lắng nghe -HS thực -1 HS đọc thành tiếng -1 HS làm bảng lớp, HS lớp viết cách dòng để gạch chân DT, ĐT, TT -1 HS nhận xét, chữa bài -3 HS lên bảng đặt câu hỏi Cả lớp làm vào -Nhận xét, chữa bài -Chữa bài (nếu sai) +Buổi chiều xe làm gì ? +Nắng phố huyện nào ? +Ai chơi đùa trước sân ? LUYỆN TỪ VÀ CÂU ÔN TẬP CUỐI KÌ I (Tiết 6) I Mục tiêu:  Kiểm tra đọc hiểu- Yêu cầu tiết  Ôn luyện văn miêu tả đồ vật II Đồ dùng dạy học:  Phiếu ghi sẵn tên các bài tập đọc, học thuộc lòng (như tiết 1)  Bảng phụ ghi sẵn phần Ghi nhớ trang 145 và 170, SGK III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Ổn định 2.Bài mới: a) Giới thiệu bài: -Nêu mục tiêu tiết học và ghi bài lên bảng b) Kiểm tra đọc: -Tiến hành tương tự tiết c) Ôn luyện văn miêu tả: -Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ trên bảng phụ -Yêu cầu HS tự làm bài, GV nhắc nhở HS +Đây là bài văn miêu tả đồ vật +Hãy quan sát thật kĩ bút, tìm đặc điểm riêng mà không thể lẫn với bút bạn khác +Không nên tả quá chi tiết, rờm rà -Gọi HS trình bày, GV ghi nhanh ý chính dàn ý lên bảng 1.Mở bài: Giới thiệu cây bút: tặng nhân dịp năm học mới, (do ông tặng nhân dịp sinh nhật, …) 2.Thân bài: -Tả bao quát bên ngoài +Hình dạng thon, mảnh, tròn cái đũa, vát trên, … +Chất liệu: sắt (nhựa, gỗ) vừa tay +Màu nâu đen (xanh, đỏ, …) không lẫn với bút +Nắp bút sắt (nhựa, gỗ), đậy kín +Hoa văn trang trí là hình lá tre (siêu nhân, em bé, gấu, …) +Cái cài thép trắng (nhựa xanh, nhựa đỏ) -Tả bên trong: +Ngòi bút thanh, sáng loáng +Nét trơn đều, (thanh đậm) Kết bài: Tình cảm mình với bút -Gọi HS đọc phần mở bài và kết bài GV sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho HS 3.Củng cố, dặn dò: -Dặn HS nhà hoàn chỉnh bài văn tả cây bút -Nhận xét tiết học Hoạt động trò Hát -HS lắng nghe -HS thực -1 HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK -1 HS đọc thành tiếng -Tự lập dàn ý, viết mở bài, kết thúc -3 HS trình bày -3 HS trình bày Ví dụ: Mở bài gián tiếp:  Có người bạn luôn bên em ngày, luôn chứng kiến buồn vui học tập em, đó là bút máy màu xanh Đây là món quà em bố tặng cho vào năm học  Sách, vở, bút, mực, … là người bạn giúp ta học tập Trong người bạn ấy, tôi muốn kể cây bút thân thiết, năm chưa rời xa tôi Kết bài mở rộng: Em luôn giữ gìn cây bút cẩn thận, không bỏ quên hay quên vặn nắp Em luôn cảm thấy có bố em bên mình, động viên em học tập CHÍNH TẢ ÔN TẬP CUỐI KÌ I (Tiết 7) Kiểm tra đọc – hiểu, luyện từ và câu GV thực theo hướng dẫn kiểm tra nhà trường TẬP LÀM VĂN ÔN TẬP CUỐI KÌ I (Tiết 8) Kiểm tra chính tả, tập làm văn GV thực theo hướng dẫn kiểm tra nhà trường